2023年家里的游戏作文字(八篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

家中的游戏篇一

随着我国学校体育改革不断深化和大众体育的迅速发展，体育游戏这一健身效果好，趣味性强，易于开展的项目越来越受到重视，并被广泛运用于体育实践。作为一门学科，体育游戏还很年轻，在我国，对体育游戏进行广泛深入的研究开始于20世纪80年代。学校体育游戏是教育性游戏的一个重要组成部分，教育者在长期的办学中，逐步地体会到体育教育对于学生健康成长的重要性，而在体育教育中，游戏又是一种有效的深受学生欢迎的形式。

(一)体育游戏的概念体育游戏是游戏发展到一定历史阶段的分支，它是在一定规则的约束下以锻炼身体为基本内容，以游戏为形式，以增强人的身体素质、娱悦身心，陶冶性情为主要目的地一种体育活动。

1.快乐性不管何种类型的游戏，组织参与游戏活动首先是有趣好玩，从中得到欢乐。体育游戏也是如此，所以快乐性是体育游戏的第一大特征。

2.竞赛性为了实现快乐性的原始目的，人们要寻找有趣的活动方式，或者构建竞赛性的组织结构。事实上，许多具体的游戏本身并不能滋生快乐，活动方式同时还受其它目的支配，如教化目的和健康目的等。

体育游戏是在体运动的基础上，综合人体的跑、跳、投基本生活与劳动技能及各项体育基本运动形式，创编出来的各种形体动作。它属于体育运动的同时，也是一种游戏。相对于体育运动中较为枯燥、单调的练习，体育游戏把游戏中的一些特质充分融入其中，使体育课堂的内容更加丰富，形式也更为活泼生动。近年来已被广泛的加以利用，并成为了高校体育重要的教学手段之一。

1.体育游戏具有趣味性特点：体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，符合青少年的心理和生理特点，广受学生欢迎。

2.体育游戏具有易行性特点：体育游戏由于形式简单，容易施行，可以广泛应用于体育课的准备活动、基本部分和教学结束部分，而且由于体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。加之场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。

3.具有一定竞赛性：体育教学通常采用个体或分组形式，个体或小组群体间必须通过相互配合、协作和自身的努力，才能在竞赛中超过对手，这种相互之间竞争的组织形式使体育游戏具有竞争性。

四、体育游戏在体育教学中的作用

1.体育游戏能激发学生学习兴趣和正确动作的建立：体育教学中有许多教学内容枯燥乏味，传统教学方法不能够充分调动学生积极性，学生锻炼过程中容易产生疲劳的现象，正确的动作技术不容易掌握。比如中长跑、铅球等教学，而采用体育游戏教学就可以解决这一问题。体育游戏教学内容新颖，形式活泼，有丰富的趣味性和娱乐性，寓教于乐之中，融趣味于一体，消除身体锻炼过程中的枯燥乏味和较易产生疲劳的现象。因此，教师要创编出新奇的游戏方法。

2.体育游戏能全面发展学生的身体素质：体育游戏由许多实际活动组成，学生通过体育游戏教学能学会跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能和身体基本活动能力。体育游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统和肌肉群得到必要的活动，这有利于他们的生长发育。同时体育游戏的多样性和不同环境条件下的各种活动方式，可以全面地发展学生的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质。如：通过各种“障碍”游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍可全面提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。

因此，在游戏过程中，教师要全面观察整个游戏的过程，保证游戏顺利进行。在游戏结束总结时，评定要公平合理，要肯定成绩，指出不足，以便参加者通过游戏受到教育，获得知识和技能。学生对体育游戏并不乏其兴趣，教师在选用游戏时要考虑到游戏的内容应符合学生的年龄特点，适应学生生理和心理发展的需要，配合教学的任务运用于教学之中，来活跃课堂气氛，提高教学质量。

家中的游戏篇二

在我的童年时光里，有一件事总是令我无法忘怀！

先去看电视吧，记录频道的《萌宠成长记》上面的小猫好可爱哦，还有小狗也非常可爱。他们好像在向我招手呢！我一连看了五集。肚子“咕咕”的叫了。吃什么呢？打开冰箱一看，哈哈，还有我最爱吃的汤圆。“自己下汤圆吃！今天爸妈不在家。”我先烧开水，再把汤圆下到锅里，等到汤圆浮上来就熟了。看着那些浮在水面上胖乎乎的汤圆，我的口水直往下流。盛了满满一大碗。啊，真好吃！

吃完汤圆在上电脑。在电脑上看电视想看什么有什么。我看《猫和老鼠》，看《喜羊羊和灰太狼》，看《熊出没》……动画片看完了还可以玩游戏，我玩《造梦西游》，玩《跑跑卡丁车》。爸爸妈妈不在家真自由，不知不觉中已经三点了。“在干什么呢？”对，滑滑板去。

我拿上滑板来到四季花城的斜坡上去滑。哇，好爽啊，风在我的耳边呼呼地叫。我又转了一大圈，再滑上去，又冲下来。哈哈，真凉快！真高兴！

一个人在家真自由！

家中的游戏篇三

摘要:游戏起源于人类生活,属于教育范畴。体育游戏是以促进身体健康为目的,以它特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动,它为传统体育课注入了生机和活力。体育游戏在发挥体育促进少年儿童社会化的功能方面具备重要作用。本文主要在前人研究的基础上,对体育游戏的特点,体育游戏的作用及体育游戏在教学中的运用进行归纳与论述,激发学生上体育课的积极性,以提高体育课的教学质量。

关键词:体育游戏;体育教学;运用

体育游戏具有自身的特点。集趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等于一体。体育游戏目的明确,有的体育游戏有利于提高学生的身体素质,有的为了提高心理素质和相互合作能力,有的便于掌握运动技能。体育游戏使学生在轻松、自由、平等的氛围中参加活动,获得自由表现的机会,把注意力集中于活动过程的乐趣上,在竞争中体验愉悦,提高中枢神经的兴奋性。在采用此种形式教学中,学生不会感到枯燥和厌倦,这也符合青少年的生理和心理特点因而深受学生的欢迎,从而可以提高学生学习的积极性。体育游戏内容广泛,所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。而且场地器材可多可少,简单易行,便于普及和开展。

二、体育游戏在体育教学中的作用

体育游戏是体育教学的重要辅助手段。它有利于学生体力、智力、品行的发展及非智力的开发,体育游戏的特点和作用决定了其在体育教学各个环节的运用中具有巨大的潜力,决定了其在体育教学中具有重要地位。

1.培养学生优良的思想品德。“寓德育于游戏中”,通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能,培养学生良好的品行。在体育游戏中要严格遵守规则和道德规范,可以培养学生的高度的责任感和认真的态度。在做游戏过程中同时进行思想品德教育,体育道德风尚教育。

2.有利于启发思维、促进智力发展。“寓智力于游戏中”,人的大脑发育情况是与人的生活环境,尤其是心理环境有关。体育游戏是一种复杂的条件发射过程,它取决于大脑皮层对内、外感受器所产生的各种信号的分析能力。在游戏中,学生创造力、认知力、接受能力等得到培养和锻炼,增强了解决问题的能力,从而促进了智力发展。

3.有利于全面发展学生的身体素质,增进健康。“寓技能于游戏中”,在游戏活动中可全面提高身体素质和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力,在教学中根据学生的具体情况,合理安排游戏对增强学生体质,全面发展学生身体素质起到积极的作用和良好的效果。

三、体育游戏在教学中的运用

1.体育游戏在准备活动中的运用。体育课的开始部分包括一般性的准备活动和专项准备活动。让学生愉快地活动肢体,以逐步适应基本活动的强度。为了使学生尽快进入上课状态可将准备活动游戏化为“兔子舞”,“拉网捕鱼”,“听号抱团”等,以此调动学生学习的积极性,激发学生参与活动的欲望,使课堂气氛生动活泼,避免枯燥乏味。

2.体育游戏在基本教学中的运用。体育教学中相当一部分内容都要通过反复练习掌握,为了避免使学生感到单调枯燥,可将游戏运用到技术教学中,让枯燥的反复练习变成丰富多彩的活动,从而促进技能的形成。教学中教师可以设计模仿青蛙跳,使学生初步了解立定跳远的动作方法,从而突出了课的重点,用较短的时间达到最佳的教学效果。

3.体育游戏在整理活动中的运用。整理部分的主要任务使学生逐渐恢复到相对安静的状态,以协调放松,轻松愉快的体育游戏为主,有助于学生尽快消除疲劳,可采用舞蹈动作形式的教学。结束课后,使学生以饱满的热情投入到其他课程的学习中。

四、结束语

体育游戏可丰富体育教学内容、激发学生锻炼的自觉性和积极性,使传统体育教学变为快乐体育教学,教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双边活动。从而增强学生的身体素质,熟练掌握基本技术,提高技术水平,保证教学任务的完成,促进学生的德、智、体、美等全面发展。同时快乐体育也为那些体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段,对不断提高教学质量和学生的体质,加强学生的素质教育具有不可替代的作用和意义。

参考文献

[1]嵇平.读体育游戏的兴趣.

[2]府采芹.体育游戏教学组织中的五要素.

[3]林宏坚.体育游戏对幼儿个性培养的方向和方法诌议.

[4]王毅.小学体育教学中游戏情境的创设.

家中的游戏篇四

家中的游戏篇五

今天，老师带我们玩了一个游戏斗牛。

老师先讲解规则：一、不能有身体接触。二、双手放在前面，不能放在后面。三、要努力看到对手后背上的词语，但也要保护好自己后背上的字不要让对方看到。先看到对方的词语并大声念出来者为胜。

讲解完毕，开战！老师一声令下，我和李明君上场了。

我俩来到比赛场地。李明军先发起进攻，他一步并作两步地来到我的面前，想从左边看。我一挡，没看到，他说：不会吧？随后我灵机一动闪现一条妙计，说道：尝尝这个，我趁机迅速向右面进攻。不料，他发现了我的阴谋。他立刻蹲下来，结果我的计划以失败告终。我又想了一个好主意，我立刻往墙的方向跑去，像壁虎一样紧紧地贴在墙上。他冲我跑来，我一闪开，他一个踉跄没稳住脚。一个回合下来没能分出胜负，我俩决定再战一个轮回。

我俩气势汹汹地再次来到比赛的场地。李明君灵活地跑上去，想从左边看我的词语，我一个右侧身。哈哈！我灵巧地躲过一劫。他说：呀！失败了。我仿佛看到他伤心的样子。紧接着，李明君玩起了地鼠大战。他边蹲边逃，像地鼠钻地一样灵活，一会在这儿，一会在那儿。快把我这个小锤子弄晕了。心想这样怎么可以呢，要赶紧想一个好对策。于是，我趁他跑的`时候，迅速地围着他转。他马上闭上了眼睛。我一看，哦，是车水马龙！伴随着大家的欢呼声我们结束了这场斗牛战，我带着无比的荣誉感回归到队伍当中。

今天的斗牛真有趣！

家中的游戏篇六

【摘 要】相比于死板的教学，幼儿更喜欢游戏，幼儿教学中应用好教育游戏，能够极大的提高幼儿教学质量和水平。本文首先探讨了游戏在幼儿教学中的重要性，并对教育游戏在幼儿教育中的应用原则进行总结，最后给出了游戏在幼儿教学中的运用策略，为幼儿教学中游戏的应用提供资料参考。

【关键词】游戏；幼儿教学；运用

3～6岁的幼儿，可塑性比较强，正处于探索和发现世界的启示阶段。这一阶段的幼儿具有活泼好动、好奇心强、自制力差的特点，想要做好幼儿教学，就必须从激发幼儿的学习兴趣入手，通过教学方法和过程的优化，给幼儿构建同时兼具教育性、趣味性、活动性和创造性的教学课堂。随着人们对幼儿启蒙教育重视度的不断提高，教育游戏在幼儿教育中应用日益广泛。教育游戏能够以轻松愉快的方式，实现对幼儿的知识、技能和思想品德教育，但教育游戏在教学中的应用也要适度，并把握好应用方法，才能最大化的激发教育游戏的作用，实现提高幼儿教学质量的目的。

一、游戏在幼儿教学中的重要性

幼儿教育中的游戏，是提高幼儿动手能力、学习能力和手眼协调能力的有效方法，也是幼儿园教育不可或缺的教学方式。幼儿教育中应用教育游戏，不仅有助于帮助教师完成教学任务，还能在游戏中实现行为教育的渗透。笔者对幼儿教学中教育游戏的应用进行分析总结，教育游戏在幼儿教育的重要性主要体现在以下方面。

1.有利于激发幼儿的学习兴趣。

幼儿由于年龄小、缺乏社会经验，因此普遍自制力不高。在幼儿教学中应用教育游戏，能够提高教学过程的趣味性，从而激发幼儿的参与兴趣。如果教师在教学中不注意创建趣味性课堂，幼儿很容易对学习丧失兴趣，从而影响幼儿的学习质量。教师通过在幼儿教学中应用教育游戏，可以在完成教学任务的同时，锻炼孩子的动手能力和手眼协调能力，让孩子在游戏中学习知识，掌握技能。

2.游戏有利于增强幼儿的自信心。

幼儿的自信心，是建立在其他人关注基础上的。在教学中应用教育游戏，能够拉近教师和孩子的距离，从而教师能够近距离关注孩子在游戏中的成功和喜悦。而教师的关注和鼓励，更加有助于帮助幼儿提高自信心，从而实现激发幼儿沟通能力、交往能力和动手能力的目的。孩子在游戏中得到老师和小朋友的肯定，能够加强其对学习参与积极性，让教师的日常教学活动开展更顺畅。

3.有利于发展幼儿的语言和智力。

近年来，幼儿教学教育领域发展迅速，很多教育游戏被开发并应用于幼儿教学中，得到了较好的效果。实践证明，在幼儿教学中适当的应用教育游戏，能够调动孩子的思考和动手积极性，并且有助于训练幼儿的语言能力，并实现智力拓展。这是由于幼儿在教育游戏过程中，不仅要思考和与伙伴交流，还需要动手操作和发挥想象力，这正是语言和智力训练实现的主要途径。

二、游戏在幼儿教学中的应用原则

1.将教学目标渗入到游戏中。

教育游戏虽然对幼儿的成长意义重大，但毕竟仅仅是一种辅助教学手段。因此，在应用教育游戏时，需要将教学目标渗透到游戏中。只有这样，才能够让幼儿在游戏的过程中学习知识，从而帮助教师完成教学目标。因此，在游戏设计和选择时，教师要把握好教学目标和目的，让游戏在兼具趣味性的同时，具有一定的目的性。为了使游戏能够符合教学目标，教师可以对现有的游戏模式采取一定的改造和变形，在保证游戏的趣味性不丧失的基础上，实现设计要求。

2.教学过程与教学效果相统一。

幼儿的游戏活动应该以教学目标为指导，只有这样，才能完成教学目标和要求。因此在游戏教学中，游戏的过程要与教学效果相统一，让孩子在渐进式的游戏过程中，获得知识和技能的逐步升华，在完成游戏活动后，同时完成教学目标。

3.游戏难度要适宜。

幼儿的认知能力不强，动手能力和行为能力也较弱。在游戏设计中教师要根据幼儿的身心发展特点，注意控制游戏的难度，符合孩子的认知习惯和水平，以便于幼儿能够迅速进入游戏情境，更好的完成游戏任务。如果游戏难度设计过高，幼儿在游戏中就会处于茫然失措的状态，教育游戏就无法发挥作用。而幼儿面对难以完成的游戏任务，其自信心会受到影响，丧失对游戏的兴趣。

4.要保证游戏的趣味性。

游戏是否生动有趣，决定了孩子能够乐于参与其中。幼儿教学中教育游戏的选择应用，要符合幼儿的心理需求，满足幼儿对游戏的趣味性要求。因此，教师在游戏设计时，一定要做好幼儿的喜好调查，并依此为基础进行游戏设计，提高游戏的趣味性和生动性，提高幼儿游戏参与积极性和参与度。

三、游戏在幼儿教学中的应用策略

虽然教育游戏对幼儿教学意义重大，但为了最大化的激发教育游戏的教学效果，教师一定要做好游戏设计和游戏教学方法的应用。只有采用正确的方法和方式，才能发挥教育游戏的效果，在帮助教师完成教学任务的同时，实现对孩子思维能力和动手能力的训练。

1.适当隐藏游戏目标。

幼儿游戏教学法，旨在通过有趣的游戏落实教学目标。但在实际教学中，部分幼儿教师过分注重教学目标，弱化游戏过程，使幼儿游戏过分成人化，对游戏效果产生不利影响。因此，在幼儿教学中，教师应适当隐藏游戏目标，为幼儿提供自由广阔的发展空间。通过游戏的有效引入，使幼儿通过游戏满足自身的需求，进而促进教学目标的实现。

例如，在培养幼儿交通规则意识的教学中，可以采用角色扮演的设计方式，让孩子分别扮演警察、司机、行人和红绿灯，并模仿交通信号灯和汽车行车的方式引导孩子进行游戏。全过程没有任何环节要求孩子认识红绿灯，但游戏后很多家长反映孩子明白了红绿灯的意义，并能够在日常生活中遵守交通规则。

2.创设合理的游戏情境。

在幼儿游戏教学法的实施过程中，游戏情境的创设能够促进游戏进程的发展。幼儿教师在创设游戏情境前，需要做足前期准备，包括准备游戏材料、游戏道具及游戏场地等，根据幼儿的身心发展规律以及游戏的特点，规划游戏规则与游戏时间，促进游戏的顺利开展。对于游戏材料与游戏道具的准备，应保证每一位幼儿都有机会获得游戏材料，保证所有幼儿都参与到游戏中来；对于游戏时间的安排，应以游戏特点与幼儿的身心发展规律为依据，充分体现出游戏的教育性；对于游戏场地的安排，应综合考虑游戏特点、天气、参与人数等合理安排。

3.教师要把握好游戏过程。

教师作为幼儿教育游戏的设计者、组织者与引导者，在采用教育游戏时必须掌控好游戏过程。只有这样，才能让教师融入到幼儿游戏中，成为教育游戏的参与者之一，并在游戏中引导孩子学习知识、锻炼能力。与此同时，把握好游戏过程，还是确保游戏能够顺利开展的基础和前提，如果教师在游戏中缺乏对游戏过程的把握，那么教育游戏就会无法按照设计模式开展，无法完成教学目的。

4.提高对游戏评价环节的重视。

鼓励与奖励是激发幼儿游戏参与积极性的重要方式，在游戏教学过程中和完成后，教师一定要提高对游戏评价的重视。在游戏评价中，要尽量给予孩子肯定的评价，提高幼儿的自信心和自豪感。除此之外，在游戏评价环节还可以抓住时机进行知识渗透和行为习惯养成教育，夯实游戏环节的教学效果和质量，让孩子能够在游戏中真正学会知识，提高能力。

综上所述，为了提高游戏在幼儿教学中的运用水平，教师一定要重视教育游戏对幼儿教学的重要意义，并把握好游戏教学的幼儿教育中的应用原则，合理的选择和设计游戏内容，并做好游戏的动态把控和评价。只要教师在幼儿教学中应用好教育游戏，必将极大的提高幼儿教学质量和水平，更好的完成幼儿的教育启蒙任务。

参考文献：

家中的游戏篇七

疫情期间，还没开学，也不能出去玩。这天正好赶上爸爸休班，吃完中午饭，我、爸爸和妈妈在看手机，突然我们翻到了一个小视频，讲的是一对父子俩正在玩成语接龙，爸爸输得可惨了，儿子在得意洋洋地在旁边笑着，看到这里妈妈提议说：“要不咱们也玩成语接龙吧！”我大声地喊到：“好！”爸爸犹豫了一下，但是看见我和妈妈兴奋的样子也同意了。

妈妈说到：“下面我来说一下游戏规则：

1、每个人有5秒的思考时间时间一到就轮到下一个人重新说。

2、说的成语也可以是谐音字。

3、如果这一轮里有谁说不上来，那么这一轮就结束。你们有什么建议吗？”我和爸爸异口同声的说：“没有！”“好，下面游戏开始，先从一开始，我先来一心一意。”妈妈说道，嘻嘻，这可难不倒我，“异口同声！”爸爸立刻说道：“不行，不行一和异是不一样的字。”“爸爸你是没有听清楚要求吗？妈妈明明说成语可以是谐音字呀！”爸爸这才反应过来，随后我们继续说。爸爸喊道：“声东击西。”该妈妈了她说：“夕阳西下。”“下……下不为例。”我说完后，爸爸顿时就说不出话来了。“例……例什么呢？”爸爸急地抓耳挠腮，“5、4、3、2、1时间到！”我和妈妈宣布了这轮的结果，爸爸甘拜下风。然后我们就开始了下一轮。接着上一轮妈妈说：“例行差事。”“势不两立。”我说道，“怎么又是立呀，太难了，这轮我认输。”“爸爸哪里难了？我说你听着，立功赎罪是不是一个，你怎么就想不起来呢，你个大学生还不如我一个小学生呢！”妈妈顿时哈哈大笑了起来“对呀对呀，你的词汇量也太少了吧，还没露露厉害呢！”爸爸爸苦笑起来。“罪不可恕。”“恕难从命。”就这样我们你一个我一个的接个不停，整个家里都沉浸在欢声笑语中。

最后一轮是妈妈赢了，很明显，她的词汇量是我们当中最多的，成语接龙在我们的欢笑声中结束了。

通过这次家庭成语接龙。不但使我体会到了家庭的温馨，还让我体会到了汉字的魅力，让我扩展了知识，有了一个很大的收获！以后我每天都要玩这个有趣又能增长知识的成语接龙！

家中的游戏篇八

1）请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。（第一个幼儿站立，两手作触角；第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰）

2）请一组组的_蚂蚁_排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到别人。

3）设置一定的距离，在终点放置一些物品作_豆子_。请_蚂蚁_从起点到终点，再返回，比赛搬豆，看谁搬得快。

玩法：将家长的眼睛蒙上，原地转三圈，请小朋友用语言指挥家长将鼻子贴到动物的准确位置即获成功。

规则：家长要将眼睛蒙好不能偷看。幼儿只能用语言指挥。

准备：布带若干玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，请幼儿手拉手围成圆圈，相应的家长蒙上眼睛站在圈内，幼儿手拉手边唱歌边绕着家长转，唱完歌曲立定，然后请家长去寻找自己的宝宝。

要求：幼儿不能发出声音，去找父母，父母通过触摸找到自己的宝宝。

准备：气球若干玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，老师给每个家庭发一个气球和一根细绳，请家长将气球吹大绑在自己的脚腕，身背幼儿。听到老师的口令游戏开始，家长就背着宝宝踩其他家庭的气球，气球被踩爆即被淘汰，比一比谁是冠军。

玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，幼儿双脚踩在家长的脚上，家长和幼儿手拉手，听到口令后，家长带着幼儿向前跑，幼儿双脚不能离开家长的脚，看看谁先到终点。

准备：尾巴若干玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，家长将孩子抱在怀里，在幼儿的屁股上挂一条尾巴，听到口令后开始游戏，在保护好自己的尾巴的同时将别人的尾巴揪下来。

准备：绳子若干、玩法：一家长与一幼儿将相邻的.两条腿用绳子绑在一起，听到口令后，两人一齐向前跑，看谁先跑到终点为胜。

玩法：家长抓住幼儿的两条腿，幼儿双手撑地，听到口令后，幼儿双手向前爬，看谁先到为胜。

11、俯卧撑

玩法：幼儿抱紧家长的脖子，双脚夹紧家长的腰，背在家长的背上，家长双手着地做俯卧撑，看哪个家庭坚持最久为胜。

玩法：由一名家长与一名幼儿参加，家长脱下鞋子坐在场地另一边，幼儿穿上家长的鞋子站在另一边，听到口令以后，幼儿出发向家长走去，走到家长那，帮家长穿上鞋子，家长背起幼儿跑向场地另一边帮助幼儿穿好鞋子，看谁先完成。

准备：三个家庭（每个家庭一大一小）玩法：家长蒙着眼睛，用勺子把散落在桌上的棉花球舀入碗中。（手不能碰棉花球）孩子用勺子把一个碗中的玻璃珠舀入另一个碗中。三十秒钟后一个家庭的棉花球和玻璃珠相加。最多的家庭获胜。

准备：经过装饰的报纸团、玩具篓、蓝皱纸玩法：参赛妈妈收举玩具篓站在场地一端，幼儿扮成小哪吒，由爸爸从后面抱着腰部，站在场地另一端，中间有_海浪_间隔，主持人发令后，爸爸和小哪吒跑至_海浪_边，在_海中_寻找_宝贝_（报纸团）每找到一个就往妈妈的玩具篓中扔，至主持人说停，哪个家庭的玩具篓中的_宝贝_多为胜！

人数：八个家庭（每个家庭一大一小）为一组，每组分两排对面站（间距为十米）共两组。

玩法：幼儿面对家长，双手抱住家长的脖子，双腿勾住家长的腰。家长双手不能碰幼儿，快速跑到对面把接力棒传给后一位家长。哪组最先传递完即为胜利队。

玩法：一名家长在终点，幼儿在起点，哨声响起时，幼儿拿起衣服跑向终点，给其家长穿上衣服，拉上拉链后，家长背起孩子迅速跑向起点，先到者为胜。

玩法：一名家长与孩子手拉手，将一个球放在上面，身体侧向迅速前进，先将球运到终点者为胜。

准备：绳子一条，贴画若干，计时器一个玩法：孩子与家长一组，两组便可开始游戏。两名家长分别背靠背被一条绳子套住，两个幼儿分别站在家长对面的一条线后，游戏开始，每组家长使劲往自己孩子那一边靠拢，当一方家长靠近自己孩子的线上时，孩子为家长脸上贴上贴画，在规定时间内，哪位家长脸上的贴画多，就为最后获胜者。