每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
关于有修辞手法的好句(精)一
ok3w_ads("s005");关键词：俄语代词;修辞功能;俄文翻译
中图分类号：h35;h146
文献标识码：a
文章编号：1005-5312（2020）02-0066-01
一、俄语代词和上下文的联系
即使是处于提高阶段的俄语学习者，往往也无法淋漓尽致地对思想感情加以表现，这是因为多数俄语学习者，均存在对俄语代词所具有修辞功能认知不全面的情况，另外，在阅读和翻译俄文时，如果无法对特定场景下代词所起的到修辞作用进行充分了解，极易出现理解误差、交际障碍等问题。作为一种有别于其他实词的独特实词，代词的作用并不是对事物、性质、行为和特征进行命名，而是指代，由此可见，代词的特点是高度抽象性与概括性，只有联系上下文，才能使代词的意义变得具象化①。在俄文作品中，代词通常被用来对事物间关系进行设定，换句话说，代词语义存在主体与客体对立的特点，代词所具有的修辞作用，正是由于其自身的特点所决定的，在进行俄文翻译的工作时，相关人员应对代词所处的语言环境引起重视，明确上下文对代词意义具有决定性作用，根据代词所指代名词、形容词对应的特征或事物，确定其具体意义，保证翻译的准确性。
除此之外，相关人员还需要注意一点，代词对词汇或段落叙述的依赖性较强，要想明确表示二者间存在的关系，关键是让代词与某个词汇发生关系，这也是提高俄文翻译准确性的有效手段之一。
二、了解代词在作品中的应用
俄语代词所具有的独特语义，往往表现在语用层面、词法形态和句法形式等方面，代词的修辞功能，需要以客体对象和所处情景为依据加以呈现，而代词所形成指代关系的作用，主要是避免作品出现语言形式单一、缺少特定修辞等问题，保证作品具有连贯思想，另外，还包括从不同视角或侧面，对特定对象进行描述，以此来达到作品对信息加以呈现的途径得到最大限度增加的效果。常见的指代关系有两种，一种是用词组对书面话语即将使用的词组进行指代，另一种是用词组对书面话语已经出现过的词组进行指代，前者被称为正向指代，后者则被称为逆向指代。在对俄文作品进行翻译时，相关人员应对指代关系引起充分重视，了解代词在作品中的应用，以及常见代词具有的指代和修辞功能，避免由于翻译不当，导致作品原有意境无法得到充分展现的情况出现。例如，多数俄文作品都是通过第三人称对故事进行叙述，作品中主人公“r/我”与叙事人的“/我”交替出现，另外，作者还会不断加入新的人物，形成各自的主题空间，正是由于空间交错，才使得作品变得引人入胜，行文也更加流畅。
三、明确人称代词存在的语义差别
（一）人称代词
俄语中常用的人称代词有两个，分别是т ы和 в ы，俄文作品中，作者经常会通过对二者进行转换使用的方式，对描写对象在关系、情感方面发生的转变进行生动表现。例如，用т ы对в ы进行代替，代表双方关系越来越亲近，感情也由最初的淡漠逐渐变得亲热，反之，用в ы对т ы进行代替，则代表双方关系、感情正在向着相反的方向转变，常见的情况，包括友谊中断、爱情破裂等②。除此之外，在某些情景下，作品中人物会出现用т ы/в ы对习惯称呼进行替代的情况，在进行翻译时，相关人员应着重突出讽刺、不满、愤怒或责备的感情。
（二）第三人称代词
通过上文的叙述可以看出，俄语代词的语义，需要在与其他语法、语义结成关系的前提下实现，正是由于俄文作品中所描写事物在意义上存在联系，才使代词具有的修辞功能得以展示，语法上存在的关联，为代词形式的体现待定了基础。俄文作品中，第一次出现在场第三者的相关内容时，不应对о н和о н а加以应用，而应当使用称谓、姓名对其进行指代。不同语境所适用的第三人称代词，往往存在一定的差异，例如，强调彼此关系疏远时，可以使用о н/о н а对在场第三者进行指代，这是因为在俄语中，人称指示代词被赋予了指代概念、物品或动物的功能，如果由于某些原因，所描写场景中的人员，在说话时有意回避，那么，也可以用о н/о н а指代討论对象，此时，负责翻译的人员，应突出对话的指向性，避免出现指代不清的情况，与其他修辞手法相比，上文所提及手法相对含蓄、委婉。
四、结语
综上所述，本文对俄语代词的修辞功能进行研究，能够起到优化目标语学习，帮助俄语学习者克服母语带来的影响，对语言在文化、语法和语义方面存在的差异加以把握的效果，在此基础上，对俄文作品进行翻译，无论是速度还是准确性，均能够得到不同程度上的提高，为所翻译作品的信、达和雅提供了保证。
注释：
①吴安娜.俄语人称代词使用偏误分析及汉译策略[j].赤子（上中旬），2015（19）：95.
②赵梦雪.俄语主从复合句中的代词回指问题探究[j].现代交际，2016（18）：101-103.
作者简介：韦慧（1998），女，湖南永州人，大学本科。
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关于有修辞手法的好句(精)二
含有修辞手法的句子1
1、落叶随着风高低起舞。
2、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。
3、港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
4、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天就像出生的婴儿，娇小可爱。
5、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。
6、金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
7、西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
8、仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。
9、那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
10、天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马。
11、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
12、只看一个人的著作，结果是不在好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
13、一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。
14、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
15、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
16、爱护书籍吧，它是知识的源泉。
17、书是人类进步的阶梯。
18、棉花像雪一样。
19、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
20、秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
21、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
22、西湖像一块碧玉，一面镜子。
23、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。
24、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
25、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、湿润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
26、巨浪伸出双臂把我猛地托起。
27、山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
28、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。
29、微风柔和地吹，柔和地爱抚我的面孔。
30、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头。
31、明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。
32、岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
33、钱钟书围城里说：打呼噜像放长线的风筝。
34、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。
35、书是智慧的钥匙。
36、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。
37、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
38、一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。
39、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
40、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
41、在图书馆扒着睡觉的时候流口水，就像晚年石钟乳一样。
42、花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
43、孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。
44、这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
45、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
46、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
47、春天就像活泼的儿童，憧憬渴望；春天就像健壮的青年，充满朝气；春天就像健康的老人，令人回味。
48、石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
49、站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。
50、马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
51、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
52、读一本好书等于和许多高尚的人谈话。
53、平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
54、在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。
55、选书应和交友一样谨慎。因为你的习性受书籍的影响不亚于朋友。
含有修辞手法的句子2
1、雪峰山顶，云雾缭绕，如果巧遇，一霎时，云开雾散，只见脚下银涛翻滚，座座山顶如浮沉在滔滔的白浪之中……
2、白雾般的云彩变成一大块一大块簇新的棉絮似的，给它后进的蓝色的天空一衬，越发显得皎洁。
3、脚下的海，太平静，太温和，太柔顺了，从云海深处闪烁出的晶莹的白光，有一种说不出的诱惑力，似乎在呼唤观海的人们，跳下去做一次充满诗意的畅游。
4、云彩在这山区也是天然的景色。住在山上，清晨，白云常来作客，它在窗外徘徊，伸手可取，出外散步，就踏着云朵走来走去。
5、白云确有使人欣赏的价值，一团一团地如棉花，一卷一卷地如波涛，连山一般地拥在那儿，野兽一般地站在这边：万千状态，无奇不有。
6、蓝色的天上飘着一块一块的浮云，像红绸子照在还乡河上，水里像开了一大朵一大朵的鸡冠花。
7、天空里，白云仍在慢悠悠地飘动着，它们一会儿像是群群白羊，一会儿化作缕缕炊烟。
8、抬头看来，弥漫长空的灰白浮云，遮断了青天，好像一座帐篷，把整个荒原当作了它的地席。
9、云的美那千姿百态形状，让我怜爱，让我爱惜，同时鼓励了我，不要对人生的迷茫，浓云过后就是晴天，拨云见日也不足为提，只要勇敢地走下去，世间万物的你都会成功!
10、天空，很晴朗，只有几朵白云在缓缓移动，它像几团刚弹松的棉絮，把湛蓝得透明的空间，擦拭得更加透明、闪光。
11、只见山谷间的白云，时而滚作一团团的棉絮，时而化作长长的绫罗，绕着这个山峰飘忽而来，又悠然地从另一处山峰飘忽而去。
12、流云奔涌，群山浮动。滚滚的云流翻山而过，直泻深谷，似流水瀑布，气势磅礴，宏伟壮观。这就是庐山有名的瀑布云。
13、那儿是一抹蔚蓝的远山，有几朵锦簇般的浮云，在慢悠悠地飘荡。
14、那一片一片的洁白的云彩，飘着，飘着，慢慢地被风儿扯成一丝丝一缕缕，然后，又渐渐地化进了蓝天里面。
15、黑云堆成了一整片，像一块厚铁，渐渐地往地面上沉;似乎已经盖到了屋脊上，再过一会就会把屋子压扁。
16、抬头仰望天空，美丽的云在空中飘动，会使我的心情像云一样轻松。
17、有时它们迷漫一片，使整个山区形成茫茫的海面，只留最高的峰尖，像大海中的点点岛屿，这就是黄山著名的云海奇景。
含有修辞手法的句子3
1、太阳像火球一般炙烤着大地。
2、教室里静得连根针掉在地上也听得到。
3、李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。
4、要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。
5、一个装着一对鲸鱼的米格飞机在被乌云盖的就能看见芝麻粒那么大小蓝色的蓝天上如同蜗牛般的火速飞翔着。
6、隆隆之声传来，抬头看去，只见一架银灰色的庞然大物出此刻头上。前身昂扬，两翼舒展，恰似一头上古鹰鹫盘旋于黛蓝长空之上。
7、他家穷得快揭不开锅了。
8、球球跌跤，会像皮球一样，从房间这一头滚到那一头。
9、我捋起袖口，将锅凑到水龙头，冲满水，然后张开“如来神掌”先给它来一招“倒转乾坤”，再来招“天昏地暗”，最之后个“荡气回肠”。一番折腾，累得我“气喘如牛”。
10、云朵般大小的飞机在蓝天上如火箭有样飞翔。
11、团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。
12、飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着。
13、这橘子酸得我的牙都快掉了。
14、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
15、烈日下，柏油路都快融化了。
含有修辞手法的句子4
1、柳树是春的信使，每当春回大地，万物还在沉睡之中，柳树就最先感知春的讯息。
2、柳树的枝干上又长出了密密的枝条，柔软的枝条垂下来，像一头浓密的头发。
3、春天到了，柳树的枝条上抽出了嫩芽，像在春天的五线谱上挂满了音符!
4、风吹拂，河边的垂柳已经爆出嫩绿的芽叶，密密细长的`柳丝整齐地轻摆着，倒影在清澈的河面上，犹如一位美女在河边梳妆，美极了。
5、柳树像个披着长发的小姑娘。轻柔的柳条随风飘扬。树皮光滑。看着就令人陶醉。春天，柳树开出紫色的花朵。不仔细看是看不到的。夏天，叶子肥美。秋天，秋婆婆给柳树织出金黄的衣服。冬天，叶子飘零，回归大地。
6、茂盛的柳树就像一个婀娜的少女，垂下柔顺的头发在湖面上划过。
7、柳树的“长发”慢慢地流下来，在阳光的照射下，枝叶的颜色变化多端，有翠绿、深绿、墨绿。
8、一阵微风拂过，柳枝像优雅的舞者般舞动起来。
9、春风在轻抚杨柳，杨柳的柳条轻轻摆动，就像正在梳头的女孩儿。
10、河岸边的柳枝随风摇摆想一个天生的舞蹈者绽放青春的光芒。
含有修辞手法的句子5
1、太阳会发光，会发热，是个大火球。
2、我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。
3、平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
4、蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着，好像是在向秋天告别。
5、明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。
6、马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
7、这条公路很长很长，就像一条长长的飘带一向伸向天边。
8、月亮默默的从江心升起来了，圆圆的亮晶晶的，好像一个银盘。
9、蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。
10、那里的天空总是那么湛蓝透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
11、深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来，地上尽是落叶。
12、玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
13、含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。
含有修辞手法的句子6
1、愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自我种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。
2、江水奔流不息，倾诉的是自我澎湃的波涛；树木傲雪参天，挺拔的是自我无边的苍翠；山岭巍峨起伏，显示的是自我坚强的体魄。
3、大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；长江东流奔腾不息，那是在启示我们为梦想奋斗。
4、书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮忙人们登上梦想的高峰。书是良药，能医治愚昧之症。书是乳汁，哺育人们成长。书是你的最好伴侣，与你共度完美时光。
5、关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。
6、人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。
7、平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。
8、没有梦想，人生就如荒漠，没有生气；没有梦想，人生就如黑夜，没有光明；没有梦想，人生就如迷宫，没有方向。
9、谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。
10、两袖清风是廉者的幸福，生意兴隆是商人的幸福，惩恶锄奸是侠士的幸福，品学兼优是学生的幸福，扶危济困是善人的幸福，春种秋收是农人的幸福。
关于有修辞手法的好句(精)三
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1、单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
2、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
3、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
4、天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
5、星星就像俏皮的小毛孩，一般让人喜爱。
6、夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。
7、微风柔和地爱抚我的面孔。
8、蜡烛上的火光欢快地舞蹈着。
9、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。
10、绿油油的小草被风吹弯了腰。
11、一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。
12、山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
13、月亮一露面，满天的星星惊散了。
14、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
15、鸣蝉在树叶里吟唱。
16、山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
17、真理它却不会弯腰。
18、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
19、仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。
20、太阳出来月亮就回家了。
21、小狗伸了一个懒腰。
22、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。
23、秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的'裙摆。
24、微风柔和地吹，柔和地爱抚我的面孔。
25、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
26、巨浪伸出双臂把我猛地托起。
27、水是野的，索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
28、花儿在风中笑弯了腰。
29、风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸么?
30、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头 微笑。
31、一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。
32、落叶随着风高低起舞。
33、波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
34、宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。
35、溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。
36、每棵树都是那么葱翠，谁也不高傲，谁也不自卑。
37、柳树脱下破旧的外衣，又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
38、月亮姑娘升起来了，仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。
39、梦像一片雪花，在空中飘舞 想抓住他，他已经融化了。
40、翠绿欲滴的椰子从叶间探出了头。
41、在那天边隐约闪亮的不就是黄河?那在山脚缠绕不断的自然是汶河，那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。
42、柳树在风中扭摆着腰肢，尽情地跳舞。
43、蜡炬成灰泪始干。
44、船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
45、行道树笔直地站在路边。
46、风儿唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
47、秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
48、收音机天天说个不停，令邻居十分讨厌!
49、每条岭都是那么温柔，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
50、春姑娘来了，小草悄悄地从土里探出小脑袋，好奇地望着这个世界。
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关于有修辞手法的好句(精)四
什么是修辞呢？“修”是修饰的意思，“辞”的本来意思是辩论的言词，所以修辞就是修饰文辞的意思。修辞手法在小学语文学习中占有非常重要的地位，恰当运用修辞手法能提升小学生作文语言的准确性，提高小学生作文质量，使文章更加形象、生动，还有利于文章气氛的烘托和情感的表达等。
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关于有修辞手法的好句(精)五
ok3w_ads("s005");内容摘要：宇文所安的唐诗英译在西方汉学家的唐诗翻译史上占有重要地位， “耶鲁学派”的解构主义理论在某种程度上对其唐诗研究产生了影响，继而影响了其翻译思想。本文考察了其译诗的学术价值和文学价值，通过分析唐诗翻译的修辞特征和比较比喻性和列锦性修辞的翻译策略，以期为中国译者的古典和现当代中国诗歌的翻译提供借鉴。研究发现，宇文所安强调的唐诗修辞翻译的学术性与翻译的文学性并不冲突，而是为了满足唐诗史研究的需要。
关键词：宇文所安；唐诗；翻译修辞；差异性；同一性
基金项目：本文为国家社科基金项目“唐诗翻译在當代美国的接受和影响研究”（16bww019）的阶段性成果。
作者简介：魏家海，华中师范大学外国语学院英语系教授，硕士生导师，主要从事典籍翻译研究。
abstract： stephen owen’s english translation of tang poetry plays an important role in the history of tang poetry translation by western sinologists. the deconstructionist theory of “the school of yale” somehow influenced his research， which impacted on his translation thoughts. this paper investigates into the academic and literary value of his translated versions through analyzing the rhetorical features of his translation and comparing the translation strategies of figurative and paralleled rhetoric methods， with the aim of contributing to the english rendition of classical and contemporary chinese poetry. the study discovers that his emphasis on the scholarly translation of tang poetry rhetoric is not in conflict with his literary translation， but for the purpose of meeting the need of his tang poetry history study.
key words： stephen owen； tang poetry； rhetoric of translation； differences； identity
author： wei jiahai is professor at the school of foreign languages， central china normal university （wuhan 430079， china）. his academic interests include research on english translation of chinese classics. e-mail： wjh0063@
修辞不仅是语言的母体，也是翻译的母体。宇文所安不仅是美国著名的唐诗研究专家和比较文学专家，而且也是著名的翻译家，他在唐诗研究著作和中国文学选读及杜甫诗歌全集里收录了数以千计的唐诗译文，对唐诗在西方的传播和接受作出了重要贡献。在唐诗翻译和研究中，宇文所安把翻译的“细节化”和研究的“细读化”结合起来，在唐诗的研究过程中，受到多种西方理论思潮特别是“耶鲁学派”的理论的影响，其次，还受到中国传统的哲学和诗学的影响，这些理论不仅是唐诗分析的出发点，也是其唐诗翻译的隐形理论支柱，宇文所安的翻译和研究的同构性决定了理论对两者或明或暗的指导性。本文从翻译的修辞学理论视角挖掘宇文所安的唐诗翻译中的修辞传统，分析翻译修辞的特点，以期对中国译者的诗歌英译有所启示。
一、修辞翻译与翻译修辞
西方的传统修辞学发轫于亚理斯多德集演说技巧之大成的《修辞学》，逐步扩展到历史、诗歌、文学评论和美文创作，继而发展到强调文体风格的“新修辞学”和近来强调受众的“广义修辞学”，对西方语言学、文艺理论和文学传统都产生了深远的影响。翻译同修辞的亲缘关系源远流长，密不可分，但有修辞的翻译和翻译的修辞之别。修辞的翻译主要指语言的修辞特色和修辞格的翻译转换技巧，而翻译修辞则远远超出了通常意义上的翻译技能。中西翻译理论都重视语言修辞的翻译，纽马克（peter newmark， 2001）特别关注各类隐喻修辞格（包括死喻、陈腐隐喻、标准隐喻、适应隐喻、新型隐喻和原初隐喻）的翻译方法及其意义（104-113）。刘宓庆（1998）探讨了翻译学与修辞学的关系，分析了翻译中的炼词、成语、虚词、句式、增减和语序调整等问题。李定坤（1994）从语言的联系美、变化美、均衡美、侧重美、声音美等方面比较了汉英修辞格的异同，并提出了相应的翻译策略。这些都是微观的修辞技巧的翻译方法研究，其中修辞格的翻译是传统翻译研究的重要课题之一，并将继续受到关注。这实际上是修辞翻译。
翻译修辞与修辞翻译具有本质的区别。翻译修辞学提升了翻译修辞的学科意识。苏俄学者科米萨罗夫最先提出“翻译修辞学”的概念，并比较了修辞的特点同翻译特点之间的相似性，以及翻译修辞学与比较修辞学之间的相似性 （武学善 41-44）。这实际上是翻译修辞的语言学传统。弗朗斯（peter france）也提出“翻译修辞”概念，通过比较西方文学翻译史上典型案例中从直译到意译、从归化到异化翻译修辞方式的演变轨迹，指出译者“同演讲者一样，在主体和读者之间协商，以寻求修辞在情景中的充分性”，“翻译同交际一样都是修辞活动”（268）。这也揭示了文学翻译中的传统修辞学的影响。本雅明在《译者的任务》中用明喻和隐喻的修辞手法来解释“纯语言”翻译中的原文和译文之间的关系，以隐喻的“再生”和“亲缘”与明喻的“花瓶”和“切线”来比喻原文和译文之间的不完全等值性 （刘军平 260-261）。本雅明的理论揭示了翻译修辞的哲学传统。罗宾逊（doulas robinson， 2006）把翻译修辞（the tropics of translation）分为六类：转喻（metonymy）、提喻（synecdoche）、隐喻（metaphor）、讽喻（irony）、夸张（hyperbole）和双重转喻（metalepsis），凸显了翻译的修辞性在翻译研究中的特殊地位。欧阳桢（eugene chen eoyang）也发现了翻译的隐喻性（eoyang 1993）。这些都是一般意义上的翻译修辞特性，而不仅仅局限于传统修辞格的翻译。
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关于有修辞手法的好句(精)六
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语文复习修辞手法
修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。下面是小编整理的语文复习修辞手法，欢迎来参考！
掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。
要掌握几种修辞手法的特点：
1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。
3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
5、设问也就是明知故问、自问自答。
6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。
1、正确辨识和运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对比、反复、设问、反问、借代等十种常见的修辞手法，理解它们在具体语境中的表达作用;
2、能依据要求选用、仿用、变换句式;
3、语言表达能做到简明、连贯、得体;
4、理解并掌握常见的修辞方法的表达作用。
①有对修辞手法的辨识选择题，包括一种或多种方法的辨识。解答时，要求考生能透彻了解八种修辞手法各自特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法，如比喻的三种形式，设问与反问的区别，排比与反复的区别等。
②有对各种修辞作用的理解、分析、判断题。解答时，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进行理解，不仅要分析修辞对描述对象的表现效果，还要体会出作者珠思想、意图。有的还要结合课文内容去把握。
③还有修辞手法的实际运用题(包括主观题和客观题)，其中主观题越来越受到命题者的重视。如提供带有某种修辞手法的情境，用规定的方法仿写句子等。
运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。
1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。比喻的三种类型：明喻、 暗喻和借喻
类别 特点 本体 比喻词 喻体
明喻 甲象乙 出现 像、似的、好像、如、宛(犹)如、好比、出现
暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现
借喻 甲代乙 不出现 无 出现
2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。
如：他们的品质是那样纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
如：山谷回音：他刚离去，他刚离去。
如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：
提醒人们思考，有的为了突出某些内容。如：花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。
8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否
定,用否定形式反问表肯定。如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗?
9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。如：“虚心使人进步，骄傲使人落后”，我们应该记住这一真理。
10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。如：不拿群众一针一线。 先生，给现钱，袁世凯不行么?
11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强
表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。如：(清国留学生)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
这些修辞中，考查的最多的是比喻。不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多数情况下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻：
(1)表示比较的。如：他长得很像他哥哥。
(2)表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。
(3)表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。
(4)表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
1.不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句。
在多数情况下，“像”“好像”“仿佛”表示比喻，但是要注意以下情况不是比喻：
①表示比喻的：他长得很像他哥哥。
②表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。
③表示例举。如：攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。
④表示想象。托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。
2.怎样区分设问和反问
设问和反问都是有疑而问，但是设问是自问自答，引起读者的注意和思考，反问则是问而不答，以加强语气。
如：谁是我们最可爱的人呢?我们的战士。(设 问)
难道你就觉得只是树?(反问)
3.借喻和借代的不同
①借喻是比喻的一种，侧重于“喻”的喻体和本体相似的关系，借代的借体和本体是相关的关系。借体与本体之间没有相似点。
②借喻可以换成明喻，借代不能。
4.怎样区别排比和反复
排比句至少是三个句子，反复句是两个以上的句子。排比句的结构相同或相似，语气一致，意思相关有共同的词语。
反复句是两种以上相同的语句重复，为了突出强调。
如：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的.人。(排比)
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着。(反复)。
[题一] 对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是( )
①他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。
②像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢?
③在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊!
④老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半!
a①比喻②反问③排比④比喻 b①夸张②设问③排比④比喻
c①比喻②反问③排比④夸张 d①比喻②反问③夸张④夸张
[解说]此题主要考查考生能否正确理解和辨识几种常用的修辞手法，题型是一道正选题。从所给的选项看，设计意图非常明确，把几种判断上容易混淆的修辞手法拿来让考生分辨，这就要求在解答是一定要用心捕捉文句中体现修辞手法特点的信息，结合有关的知识加以判断。[答案] c
[题二]“远远望去，宛如一群雪白肥壮的大狮子，有坐着的，有卧着的，有两两相对的，有簇聚成团的，原来这是一座宣石假山”这句话运用了什么修辞方法?有什么作用?
[答案] 打比方;抓住了个园“冬景”的颜色、形状与白雪、狮子相似的地方，其作用在于突出个园的“冬景”的特征，使说明的事物更加生动、形象，使文章富有文采，激发阅读兴趣，( 答到意思即可)
[解说] 考查的着眼点是对考生运用修辞手法能力的考查，同时也对学生语文多方面的能力进行检验。
[题三] 下列句子修辞手法运用不恰当的一项是( )
a.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。
b.蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗?
c.那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。
d.盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。
[解说]这是一道错选题，主要考查学生对修辞手法的理解和应用。设计时没有给出可供判断的修辞手法，而是要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。这就给考生提出了更高的要求，对蚂蚁的力量进行夸张，但不知夸张的运用应注意：①必须注意真实，不能哗众取宠;②必须合乎逻辑，不能片面夸张;③必须防止误解。[答案] b
[题四]文中的语言富有表现力，结合上下文作简要品析下面句子。
金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。
答：运用拟人手法，形象生动地写出了麦子等待收割的情形。
[解说]这道题表面上看来是一道语言品析题，其实考查的就是修辞知识的掌握情况和理解运用能力。解题的关键是要认真阅读文章，揣摩语句。
[题五]对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是()
a、想起它(纺车)，就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。
运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。
b、你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。
运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。
c、奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰的紧实阶梯。
运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨。
d、你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢?
运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。
[解说] b项修辞手法应为比喻，c项修辞手法也是比喻，d项意在表明即使你调多少种颜色，也无法把祖国的面貌画出来。[答案] a
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闻一多说，诗有三美，音乐美、绘画美、建筑美。菜肴的音乐美是听名称，绘画美是看配色，建筑美则是在刀功与摆盘上显山露水。
姜丝、葱花、蒜蓉，像白乐天、张恨水、徐悲鸿，名字都很对仗。陈醋、生抽，犹如陆九渊、仇十洲，近似对偶。秋葵、冬笋，百合、千张，圣女果、罗汉豆，组合看来也颇有诗意。
菜的色香味，色在香和味之前。菜之色，如同人的外表，具有优先性。人们常说“一看就好吃”或“一看就不好吃”。菜色是影响食欲的第一要素，也是第一印象。
红椒、黄花、紫苏，虽非鱼翅熊掌，单论色彩却不乏华丽之相，仿佛红墙碧瓦，满朝朱紫，富贵也。一碗高汤，点缀几段青翠的香葱，撒上数片碧绿的香菜，就像喜儿辫子上的红头绳和古龙笔下秦歌刀柄的紅丝巾，更增韵味，长精神，会引来老饕，勾出馋虫。
从菜形来看，莲藕适合切片，莴笋不妨削丝，做生菜可以不用刀，或剥或撕都行，黄鱼、对虾最好留头，蛏子、蛤蜊、鲍鱼不宜去壳，这样才能保留原味，而且形态多样，有层次感。例如藕片就是圆中多孔，仿佛绘画里的留白，雕刻中的镂空，再炒一点切碎的青椒、红椒盖上去，它们会从藕孔跌落到藕片之间，似掩非掩，欲见不见，宛若苏州园林中的漏花窗，都有借景之妙。
做菜比洗碗有意思，就在于做菜可以是创造性的，配料、程序、切法都是可以创新的。传说金圣叹就发现花生米配豆腐干，吃起来如核桃或火腿。
（摘自2019年12月19日《解放日报》）
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