朋友艺术教案（专业21篇）

教学工作计划是为了有效组织和安排教学活动而制定的一份详细规划。教学工作计划的范文涵盖了不同年级和学科的教学内容和教学需求，适用性很广。

朋友艺术教案（专业21篇）篇一

1.通过观察，知道幼儿画出好朋友的基本特征和主要特点。

2.培养幼儿的观察能力和绘画表现力。

3.引导幼儿体会为好朋友画像的愉快心情。

1.知识经验：已学会做《好朋友》的游戏

2.油画棒、纸人手一份，范画一张

一、找一找。拍手做找朋友的游戏，引入主题，激发幼儿的学习兴趣。

幼儿边唱：“一二三四五六七，我的朋友在哪里?在这里，在这里，我的朋友在这里”边找朋友。幼儿找到自己的好朋友，每两人结伴面对面坐好。

二、说一说。引导幼儿会用完整的语句谈论好朋友的特征。

三、幼儿操作

1.教师示范，并及时讲解要求。

2.要求：

(1)画的时候先画基本部分(头、身体、四肢)，再画主要特征(五官)，即先画大，再画小，最后给朋友穿上漂亮的衣服。

(2)选择自己喜欢的颜色作画。

(3)画画的时候要抬头挺胸，眼睛不要离画纸太近，保护好眼睛。

3.幼儿操作，教师巡回指导四、展示讲评。

教师将画的有特色的幼儿作品展示在黑板上，互相欣赏，并请个别幼儿介绍自己的画作。

朋友艺术教案（专业21篇）篇二

1、将手形的轮廓概括成具体形象并进行平面装饰，发展学生形象思维的能力。

2、通过手形添画的练习，锻炼学生对形象的观察、想象能力。

水彩笔或蜡笔、图画纸、手形的组合图

一、玩一玩。

上节课我们做了许多好看的手影，谁还记得？能为大家表演一下吗？

谁还学习了新的手影？

教师演示：通过光的照射，我们的手在墙上留下了一个影子，假如我把他们记录下来会是这样。

出示一组事先画好的手形外轮廓，教师经过简单添画变成美丽的图画。

二、比一比。

你们也能行，让我们分组比一比，看哪个组添画地又快又好。（出示四组手形图）

1、学生发挥想像自由添画。

2、评一评。

学生评选出添画比较好的作品，教师奖励一个小手。

3、想一想：

还可以添画成什么形象？

三、画一画。

让我们把自己的小手描下来，变成一幅幅美丽的图画好吗？

欣赏学生作品。

说一说他们把小手都添画成了什么？

画面的颜色怎样？

画面的大小呢？

学生做画。

教师强调画面要饱满、色彩鲜艳，可以画单只手、双手或多只手。

学生做画中，引导学生互相帮助，让每个同学的十个小手指都动起来，每个好朋友都笑起来。

3、评一评。

评选创意奖、美观奖、合作奖。

4、集体做画。

黑板出示一整张图画纸画成的心，教师在中间印上自己的手，添画成鸽子，学生画完作业后可稍做修剪贴到前面。粘贴过程中培养学生互相协作、为他人着想的精神，并感受集体的温暖。

朋友艺术教案（专业21篇）篇三

朋友艺术教案（专业21篇）篇四

教材简解：

我们都知道，幼儿的生活经验丰富，对周围事物理解越深刻，美术表现的情感、素材就越丰富，进行创作活动的动力就越充足。从这个意义上讲，从幼儿生活中寻找具有丰富情感经验的题材是培养幼儿审美感知能力、审美情感创造能力的重要环节。幼儿园是个快乐的大家庭，小朋友们在朝夕相处中加深彼此了解，感情也日益深厚。以幼儿身边熟悉喜爱的人-自己的好朋友作为主题，易于幼儿把握、表现。这就是我选择"我的好朋友"这个题材的初衷。

目标预设：

1、在泥工活动中巩固分泥、捏、团、粘贴等技能，发展手指动作的灵活性。

2、通过仔细观察，创造性地捏出好朋友的脸，能突出表现脸部某一特征。

3、在活动中使幼儿体验成功的喜悦，增进同伴间的情感交流。

重点；激发幼儿活动兴趣，让幼儿找出好朋友的特征。

难点；幼儿通过搓、压、捏等多种方法做出好朋友最特别的地方。

活动准备：

1、收集适合中班幼儿欣赏的成人作品、4幅脸部画像。

2、幼儿以掌握平面泥塑的基本技巧，学画过正面人物画像。

3、粘贴泥工作品的画框（幼儿预先制作），各色橡皮泥若干，泥工工具每人一份。

设计理念：

培养孩子的好奇、好问的习惯，乐于观察的精神。孩子们在和同伴、教师的交流、交往、合作中自主操作，大胆尝试创新获得成功的体验。

设计思路：

泥工是一个基本技能发展手指动作灵活性的活动。在活动中，如何练习手指，提高幼儿泥工的兴趣，把单一的手指动作练习变得有趣味，在主题活动"我的好朋友"中，我让幼儿以掌握平面泥塑的基本技巧，学画过正面人物画像，让幼儿介绍好朋友，找出对方脸上最特别或是自己最喜欢的地方，选择自己喜欢的彩泥，在泥工板上开始捏制。

教学过程：

一、教师以"猜猜他是谁"的游戏导入。

师：这位小朋友长一双大眼睛、小鼻子、小嘴巴，猜猜这位小朋友是谁呢？（教师着重从面部特征上描述，引导幼儿感知无关）。

二、欣赏成人美术作品幅。引起幼儿的兴趣。

师；今天，杨老师带来了几幅有趣的脸谱画像，你们想看吗？等会儿，请大家一边看一边想，然后把你看了之后的感觉告诉大家！

幼a：我看了这幅画，觉得是一个小朋友把油瓶打翻了，油一滴滴掉下来，正好滴在盆子里，还好没有浪费。

幼b：这是一个草莓娃娃，她看到有这么多小朋友在看她，心里很高兴，她做了个鬼脸想让我们笑呢！

幼c：这个姐姐的脸真美，特别是她的嘴巴像两片花瓣，我很想亲亲她。

（评析：这组脸部画像特征明显、夸张，非常符合中班幼儿的观察特征，易于幼儿自由发挥想象，大胆讲述。）。

三、观察活动：我的好朋友。

（1）谈话引起幼儿观察兴趣。

师：我们看了4幅作品，发现每张脸都不一样。首先是脸的形状，有方形、圆形、心形。头发呢，有的像叶子；有的像太阳的光芒；还有的像狮子的头发，又多又细。眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同，就像我们小朋友的脸。现在请大家找一位好朋友，仔细看看，找出他脸上最特别或是你最喜欢的地方，然后请你上来介绍一下。

（2）幼儿找到好朋友，进行观察。

要求：仔细观察，找出对方脸上最特别或是自己最喜欢的地方。

（3）幼儿像大家介绍好朋友。

幼a；胡嘉欣的眼睛很有趣，她开心时眼睛笑眯眯的，像弯弯的月亮，很好看；生气时眼睛瞪的大大的，很凶。所以我喜欢她高兴的样子。

幼b：陆新怡掉了两颗门牙，说起话来有点漏风，笑的时候牙齿露出来不太好看。

（评析：这一观察活动为幼儿接下来能准确迅速抓住好朋友脸部特征进行创作打下了基础。）。

提出操作要求：

（1）活动时可以和好朋友坐一起，再仔细看看他脸上最特别的地方或是最喜欢的地方是什么样子的。

（2）选择自己喜欢的彩泥，在泥工板上开始捏制。最后把自己的作品粘贴在镜框里。

（3）把泥工工具整理好，放回原处。

（评析：幼儿在创作中表现的非常大胆、自由、认真，作品极具个性，富有创意，值得一提的是有个别幼儿运用线条勾勒的方法用泥条围出脸型，这样既简单又易于变化。）。

五、讲评："小小泥塑展"。

师：小朋友的小手可真巧，每幅作品都很棒！现在就请你来介绍一下自己的作品吧！

六、活动延伸：

共同收集幼儿家庭成员的照片，制作成相册，鼓励幼儿用橡皮泥捏出自己喜欢的人的脸部泥像，如爷爷、妈妈等。

七、活动反思：

在这一活动中，幼儿运用泥塑与讲述这两种自我表现的方式，表达自己对周围事物的认识的感情。它以欣赏引发讲述的兴趣；又以讲述引发泥塑的兴趣，达到了激发想象、发展语言、萌发审美情趣的目的。

在活动中，幼儿调动已有经验表达自己的独特见解和感受。她们在宽松的环境中提高了语言表达能力，并在倾听同伴的介绍中获得了更多的信息。

幼儿在整个活动中的表现非常积极主动，创作欲望强烈。

朋友艺术教案（专业21篇）篇五

我们都知道，幼儿的生活经验丰富，对周围事物理解越深刻，美术表现的情感、素材就越丰富，进行创作活动的动力就越充足。从这个意义上讲，从幼儿生活中寻找具有丰富情感经验的题材是培养幼儿审美感知能力、审美情感创造能力的重要环节。幼儿园是个快乐的大家庭，小朋友们在朝夕相处中加深彼此了解，感情也日益深厚。以幼儿身边熟悉喜爱的人-自己的好朋友作为主题，易于幼儿把握、表现。这就是我选择"我的好朋友"这个题材的初衷。

1、在泥工活动中巩固分泥、捏、团、粘贴等技能，发展手指动作的灵活性。

2、通过仔细观察， 创造性地捏出好朋友的脸，能突出表现脸部某一特征。

3、在活动中使幼儿体验成功的喜悦，增进同伴间的情感交流。

；激发幼儿活动兴趣，让幼儿找出好朋友的特征。

；幼儿通过搓、压、捏等多种方法做出好朋友最特别的地方。

活动：

1、收集适合中班幼儿欣赏的成人作品、4幅脸部画像。

2、幼儿以掌握平面泥塑的基本技巧，学画过正面人物画像。

3、粘贴泥工作品的画框（幼儿预先制作），各色橡皮泥若干，泥工工具每人一份。

培养孩子的好奇、好问的习惯，乐于观察的精神。孩子们在和同伴、教师的交流、交往、合作中自主操作，大胆尝试创新获得成功的体验。

泥工是一个基本技能发展手指动作灵活性的活动。在活动中，如何练习手指，提高幼儿泥工的兴趣，把单一的手指动作练习变得有趣味，在主题活动"我的好朋友"中，我让幼儿以掌握平面泥塑的基本技巧，学画过正面人物画像，让幼儿介绍好朋友，找出对方脸上最特别或是自己最喜欢的地方，选择自己喜欢的彩泥，在泥工板上开始捏制。

一、教师以"猜猜他是谁"的游戏导入。

师：这位小朋友长一双大眼睛、小鼻子、小嘴巴，猜猜这位小朋友是谁呢？（教师着重从面部特征上描述，引导幼儿感知无关）。

二、欣赏成人美术作品（4）幅。引起幼儿的兴趣。

师；今天，杨老师带来了几幅有趣的脸谱画像，你们想看吗？等会儿，请大家一边看一边想，然后把你看了之后的感觉告诉大家！

幼a：我看了这幅画，觉得是一个小朋友把油瓶打翻了，油一滴滴掉下来，正好滴在盆子里，还好没有浪费。

幼b：这是一个草莓娃娃，她看到有这么多小朋友在看她，心里很高兴，她做了个鬼脸想让我们笑呢！

幼c：这个姐姐的脸真美，特别是她的嘴巴像两片花瓣，我很想亲亲她。

（评析：这组脸部画像特征明显、夸张，非常符合中班幼儿的观察特征，易于幼儿自由发挥想象，大胆讲述。）三、观察活动：我的好朋友。

（1）谈话引起幼儿观察兴趣。

师：我们看了4幅作品，发现每张脸都不一样。首先是脸的形状，有方形、圆形、心形。头发呢，有的像叶子；有的像太阳的光芒；还有的像狮子的头发，又多又细。眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同，就像我们小朋友的脸。现在请大家找一位好朋友，仔细看看，找出他脸上最特别或是你最喜欢的地方，然后请你上来介绍一下。

（2）幼儿找到好朋友，进行观察。

要求：仔细观察，找出对方脸上最特别或是自己最喜欢的地方。

（3）幼儿像大家介绍好朋友。

幼a；胡嘉欣的眼睛很有趣，她开心时眼睛笑眯眯的，像弯弯的月亮，很好看；生气时眼睛瞪的大大的，很凶。所以我喜欢她高兴的样子。

幼b：陆新怡掉了两颗门牙，说起话来有点漏风，笑的时候牙齿露出来不太好看。

（评析：这一观察活动为幼儿接下来能准确迅速抓住好朋友脸部特征进行创作打下了基础。）

提出操作要求：

（1）活动时可以和好朋友坐一起，再仔细看看他脸上最特别的地方或是最喜欢的地方是什么样子的。

（2）选择自己喜欢的彩泥，在泥工板上开始捏制。最后把自己的作品粘贴在镜框里。

（3）把泥工工具整理好，放回原处。

（评析：幼儿在创作中表现的非常大胆、自由、认真，作品极具个性，富有创意，值得一提的是有个别幼儿运用线条勾勒的方法用泥条围出脸型，这样既简单又易于变化。）

五、讲评："小小泥塑展"。

师：小朋友的小手可真巧，每幅作品都很棒！现在就请你来介绍一下自己的作品吧！

六、活动延伸：

共同收集幼儿家庭成员的照片，制作成相册，鼓励幼儿用橡皮泥捏出自己喜欢的人的脸部泥像，如爷爷、妈妈等。

七、活动反思：

在这一活动中，幼儿运用泥塑与讲述这两种自我表现的方式，表达自己对周围事物的认识的感情。它以欣赏引发讲述的兴趣；又以讲述引发泥塑的兴趣，达到了激发想象、发展语言、萌发审美情趣的目的。

在活动中，幼儿调动已有经验表达自己的独特见解和感受。她们在宽松的环境中提高了语言表达能力，并在倾听同伴的介绍中获得了更多的信息。

幼儿在整个活动中的表现非常积极主动，创作欲望强烈。

朋友艺术教案（专业21篇）篇六

活动名称：好朋友活动领域：艺术（大大班）活动目标：

1、初步了解间奏，并能以各种方式把间奏表现出来。

2、学会唱《好朋友》这首歌。

3、体验好朋友之间互相帮助，团结友爱的美好情感。

挂图两幅 歌曲录音 铃鼓 哑铃活动过程：

1、你们都有自己的好朋友吗？你为你的好朋友做过什么事情？你的好朋友有为你做过哪些事情呢?鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。

2、出示挂图。有两个小朋友，他们也是好朋友，我们来看看他们在做什么？谈论挂图内容，初步理解歌词所表达的含义。

3、今天我们要来学习一首新的歌曲，它的名字叫《好朋友》。

2、在这首歌里藏有一个小秘密，它和我们以前学的歌有点不太一样。是个什么样的小秘密呢？看看有没有小朋友发现它？幼儿再次欣赏录音。教师在间奏部分分拍手的方式表现出来。

3、幼儿交流自己的观点后，教师总结：歌曲里面有两段音乐没有歌词，刚刚我拍手的那两段音乐，它们就是这首歌曲里的间奏。间奏没有歌词，不用唱，但要用一些乐器把它演奏出来。

4、引导幼儿用拍手的方式把间奏表现出来：

xxxx x (哒哒哒哒 哒)除了拍手，我们还可以用什么方法来表现间奏？引导幼儿用其它方式表现间奏。

1、练声 教师： 1 2 3 4 ∣5 -∣小 猫 怎 样 叫幼儿： 5 4 3 2 ∣1 -∣喵 喵 喵 喵 喵2、教师清唱示范歌曲，并在间奏部分用一定方式表现出来。

3、教师弹电子琴，幼儿跟着音乐轻声唱，并在间奏部分用自己喜欢的方式表现出来。

4、教师弹琴，根据歌曲创编动作，并及时鼓励幼儿积极表现。

5、幼儿表演五、活动延伸互相帮助是很快乐的事情，所以在生活中，和好朋友之间，我们要互相帮助，互相关心，团结友爱，这样我们会过得更快乐。鼓励幼儿在生活中互相帮助，并大胆创编歌词。

朋友艺术教案（专业21篇）篇七

1.认识几对同类色：红色——粉红，黄色——橘黄，蓝色——淡蓝色，青色——绿色。

2.初步尝试用渐变色涂色。

3.激发幼儿对色彩的兴趣。

1.认识红色、粉红、黄色、橘黄、蓝色、淡蓝色、青色、绿色，能叫出它们的名称。

2.贴绒颜色宝宝8个，磁带、录音机。

3.幼儿人手一个颜色宝宝，油画棒，画纸。

一.引出问题：我们都有好朋友，今天我们来帮颜色宝宝来找它的好朋友，好吗？

二.匹配同类色：

1.出示8个贴绒宝宝：教师：来了一个红宝宝，它说，我有一个朋友跟我长的很像，看看，这里谁和我长的最像，请你来帮我找一找。幼儿找出粉红色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教师和一名幼儿示范动作。

2.用同样的方法找出另3对颜色。

1.幼儿分别带上颜色宝宝头饰，听音乐自由舞蹈，当音乐停止时，幼儿找到与自己是同类色的幼儿手拉手、抱一抱。

2.幼儿交换头饰，再次进行游戏。

四：涂色练习：大气球。

教师示范：首先找出一对好朋友颜色，在气球的一边涂上深色，让它的手“张开”，接着，在气球的另一边涂上淡色，让它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中间涂抹，这样，两种颜色就抱在一起了。

简单评价：好朋友力量大，颜色宝宝两个在一起，画出来的图画就更加漂亮了。

朋友艺术教案（专业21篇）篇八

记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。

通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手等动作，激发幼儿学动作的兴趣。

让幼儿理解同伴间应互相帮助，友爱相处。

一、《好朋友》歌曲磁带，录音机。

幻灯片（图片）一套，（梳头、扣纽扣等图片）。四、音游：小兔躲雨（音乐及材料）

一、入场《拍拍手、点点头》及练声《小鸭和小鸡》。

小结：幼儿园里有许多小朋友，大家在一起拍拍手、点点头、跳跳舞，真高兴。引入练声《小鸭和小鸡》。二、引入游戏《举你的右手摆一摆》让幼儿感受在一起玩的欢乐。

今天，我们除了玩游戏以外，老师这里还有许多图片，你们想看吗？出示幻灯片（或图片）问：她们在干什么？（她们在梳头、扣纽扣），欣赏其动作。学句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。边动作边学句子。品德教育：在幼儿园里，大家都是好朋友，你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，还可以怎样互相帮助？请你用“你帮我来……我帮你来……”说一句话。

1、欣赏一次，幼儿个别、集体分别学讲歌名。

2、欣赏二次，熟悉歌曲旋律、歌词，学打拍子。

3、集体跟唱（在位置上做简单的舞蹈动作）。

4、集体表演唱（边唱边做动作）。

小兔躲雨今天，我们在一起学了一首什么歌？（好朋友），你们看小兔子也想和我们玩游戏，我们也和它们做好朋友吧。音乐开始：这是什么游戏？（小兔躲雨），请幼儿听音乐戴好头饰，准备游戏。小兔音乐：（小兔跳）兔妈妈：今天，天气真好，我们去游玩吧！（轰轰轰……）雷声兔妈妈：下雨了，小兔子快躲进山洞吧！（小兔马上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要帮助未找到洞避雨的小兔。小兔：让我来帮助你，小兔子快快来。小兔妈妈：太阳公公出来了，天晴了，小兔子，我们回家吧！（小兔跳音乐）。小兔子说：我们都是好朋友，团结友爱手拉手。小兔跳音乐离场。

朋友艺术教案（专业21篇）篇九

1、引导幼儿用绘画的方法画出朋友的脸。

2、通过面对面朋友之间的观察和描述，培养幼儿仔细的观察能力。

3、通过绘画活动与朋友友好相处，培养幼儿之间的友谊。

幼儿能够用绘画的方法画出朋友的脸。

通过面对面朋友之间的观察和描述，培养幼儿仔细的观察能力。

1、已知的生活经验幼儿与幼儿之间相互观察。

2、白纸、蜡笔、水笔。

3、名家肖像画若干。

一、开始部分：导入主题

二、基本部分：引导幼儿仔细观察朋友，画出朋友脸部的特征。

1.幼儿互相观察，通过观察了解朋友的外貌特征，并引导幼儿用简单的语言进行描述，利用比较的方法，引导幼儿抓住好朋友的脸型、五官、发型等与其他人的不同之处，也就是指导幼儿如何抓住人物的特征进行绘画。

2.幼儿观摩不同风格的名家肖像画，使幼儿通过欣赏懂得画像肖像画时既要抓住人物的特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的绘画风格。

3、幼儿绘画，教师巡回指导，帮助一些能力弱一点的幼儿。

要求：将朋友的脸画满整张纸，不要太小。注意将五官画全，并且能画出朋友的特征，例如，大眼睛，小鼻子，小辫子等。提醒个别幼儿将画完成，并认真涂完颜色，颜色涂均匀。

三、结束部分：展示幼儿的作品。请幼儿猜猜他（她）是谁，看自己有没有把朋友的特点表现出来。作品完成后，提醒幼儿将蜡笔和水笔收好，培养幼儿良好的生活习惯。

朋友艺术教案（专业21篇）篇十

1.认识几对同类色：红色--粉红，黄色--橘黄，蓝色--淡蓝色，青色--绿色。

2.初步尝试用渐变色涂色。

3.激发幼儿对色彩的兴趣。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

1.认识红色、粉红、黄色、橘黄、蓝色、淡蓝色、青色、绿色，能叫出它们的名称。

2.贴绒颜色宝宝8个，磁带、录音机。

3.幼儿人手一个颜色宝宝，油画棒，画纸。

一.引出问题：我们都有好朋友，今天我们来帮颜色宝宝来找它的好朋友，好吗？

二.匹配同类色：

1.出示8个贴绒宝宝：教师：来了一个红宝宝，它说，我有一个朋友跟我长的很像，看看，这里谁和我长的最像，请你来帮我找一找。幼儿找出粉红色，"好朋友，手拉手，抱一抱"教师和一名幼儿示范动作。

2.用同样的方法找出另3对颜色。

三.游戏：找朋友1.幼儿分别带上颜色宝宝头饰，听音乐自由舞蹈，当音乐停止时，幼儿找到与自己是同类色的幼儿手拉手、抱一抱。

2.幼儿交换头饰，再次进行游戏。

四：涂色练习：大气球教师示范：首先找出一对好朋友颜色，在气球的一边涂上深色，让它的'手"张开"，接着，在气球的另一边涂上淡色，让它和深色"手拉手"，最后，用淡色在中间涂抹，这样，两种颜色就抱在一起了。

简单评价：好朋友力量大，颜色宝宝两个在一起，画出来的图画就更加漂亮了。

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

朋友艺术教案（专业21篇）篇十一

1、利用点连接成线，组成想象的图形，感受线条的千变万化。

2、发展幼儿的观察力及想象力。

3、让幼儿感受美，表现美。

1、线描画范例图若干。

2、每位幼儿几支粗细不同黑色水笔，四张绘画纸。

一、点点星球。

1、教师：点点星球上住着好多长得一模一样的点点们。

2、教师随意在纸上点出小点。

1、教师：点点们找朋友可有趣了，还来不及来到朋友身边就急忙将手伸出去。

(幼儿自由想象)。

2、让幼儿自由点画并连接，随意选取几幅幼儿作品由大家想象。

三、点点溜冰。

1、教师：点点找到朋友可高兴了，就跑到了溜冰场高兴地玩起来。它们溜呀溜呀。

(在空白纸上随意落笔画出曲线、折线及各种图形)，

也变成了一幅神奇的图，是什么呢?

(幼儿自由想象)。

2、让幼儿自由涂画，随意选取几幅幼儿作品由大家想象。

朋友艺术教案（专业21篇）篇十二

教学名称：

我有十个好朋友。

教学目标：

1、将手形的轮廓概括成具体形象并进行平面装饰，发展学生形象思维的能力。

2、通过手形添画的练习，锻炼学生对形象的观察、想象能力。

教学准备：

水彩笔或蜡笔、图画纸、手形的组合图。

教学过程：

一、玩一玩。

上节课我们做了许多好看的手影，谁还记得？能为大家表演一下吗？

谁还学习了新的`手影？

教师演示：通过光的照射，我们的手在墙上留下了一个影子，假如我把他们记录下来会是这样。

出示一组事先画好的手形外轮廓，教师经过简单添画变成美丽的图画。

二、比一比。

你们也能行，让我们分组比一比，看哪个组添画地又快又好。（出示四组手形图）。

1、学生发挥想像自由添画。

2、评一评。

学生评选出添画比较好的作品，教师奖励一个小手。

3、想一想：

还可以添画成什么形象？

三、画一画。

让我们把自己的小手描下来，变成一幅幅美丽的图画好吗？

欣赏学生作品。

说一说他们把小手都添画成了什么？

画面的颜色怎样？

画面的大小呢？

学生做画。

教师强调画面要饱满、色彩鲜艳，可以画单只手、双手或多只手。

学生做画中，引导学生互相帮助，让每个同学的十个小手指都动起来，每个好朋友都笑起来。

3、评一评。

评选创意奖、美观奖、合作奖。

4、集体做画。

黑板出示一整张图画纸画成的心，教师在中间印上自己的手，添画成鸽子，学生画完作业后可稍做修剪贴到前面。粘贴过程中培养学生互相协作、为他人着想的精神，并感受集体的温暖。

朋友艺术教案（专业21篇）篇十三

2、在学会歌曲的基础上，学习创编歌曲。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

冬天锻炼身体好。

磁带、冬天的环境创设、节奏谱。

1、发声练习《师生问好歌》。

3、锻炼身体可以做什么运动呢?(跑步)那咱们一起来跑一跑吧!边喊口令边跑。

6、说说为什么冬天来了要加油跑?为什么必须坚持锻炼身体?

7、看节奏谱拍节奏说歌词，小朋友说的真不错，可是节奏谱里有一个小秘密还没发现，这首歌每一句节奏谱最后有些特殊?为什么特殊呢?认识休止符，知道休止符的意义，让幼儿知道唱歌的每一句最后一个字都要唱的很干脆。

8、跟音乐一起唱歌，注意唱准休止符。

9、边演唱边做锻炼身体的.动作。唱到休止符时，动作静止。

10、讨论除了跑步，还有什么锻炼身体的方法吗?那咱们也把它们编到歌里，好不好?

11、说说新歌词，如：跳呀跳呀……。

12、边演唱边做动作。

13、启发创编第三段歌词，并演唱表演。

15、今天小朋友真棒，还有其他的锻炼身体的方法也可以编出新歌，到表演区表演给小朋友。

朋友艺术教案（专业21篇）篇十四

1.学习用布团拓印和手形轮廓的方法作画。

2.尝试用红、黄、绿相间的色彩，表现出秋天树林色彩的变化。

活动准备。

1.活动前用秋天树林的景色图片布置风景图《秋天的树林》。

2.各种绘画材料：花布3块，海绵3块，棉线1根，葛洪颜料，色盘，大树图画纸，彩笔，范画。

3.背景音乐《秋日私语》。

活动过程。

1.带领幼儿玩“变手型”的游戏，引发活动兴趣。

教师和幼儿一起说儿歌“骨碌骨碌捶，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌变个小白兔”，玩手型变换游戏，鼓励幼儿想象变化多种手型造型。

2.播放背景音乐《秋日私语》，带领幼儿欣赏《秋天的树林》风景图片，说说秋天的树林美在什么地方。

老师小结：秋天的树叶有红色的.黄色的.秋天的树林也是彩色的。在树林里，有的树大，有的树小，各不相同。秋天的树林是美丽的。

3.学习用布团拓印画手型轮廓的方法表现秋天的树林。

（1）引导幼儿欣赏范画，讨论树干的外形结构及表现方法。

引导幼儿讨论：树干的形状像什么？大小一样吗？是怎样画出来的？知道用手型轮廓能表现树干的高矮不同。

请幼儿两两互动，比比手型大小和手指的长短，并将一只手放在桌面，手指张开，用另一只手食指描画手型轮廓，鼓励幼儿用两个或三个手指进行造型创意。

（2）出示布团和颜料，介绍用布团拓印的方法，请一名幼儿尝试参与：教师手拿布团的尾部，将布团顶部平放入色盘内蘸曲适量颜料，再用蘸有颜料的部位在树干周围轻轻按压；请参与的幼儿用另两个布团分别蘸取自己喜欢的红、黄、绿三色进行拓印，表现树叶的多种色彩。根据幼儿拓印时出现的问题，引导全体幼儿说说自己想到的解决办法。

（3）播放背景音乐《秋日私语》，幼儿在音乐背景中进行创意拓印。教师重点观察.指导幼儿蘸色拓印的动作，提醒幼儿把蘸过颜色的布团放在适当的位置，保持画面.桌面及自身的清洁。

4.展示幼儿作品，引导幼儿欣赏、评价。

5.带领幼儿收拾活动材料，整理归位。

朋友艺术教案（专业21篇）篇十五

教学目标：

1．学习和欣赏传统京剧《三岔口》感受和了解京剧艺术中的哑剧表演形式，对传统京剧艺术表演有初步定认识。

2．表演、感受哑剧的基本特点，在即兴模仿的过程中体验乐趣。

3．学习戏剧人物的表现方法，用自己喜欢的形式表现出来。

教学准备：

1．京剧《三岔口》的vcd，画册和剧照。

2．京剧《拾玉镯》的vcd。

3．彩纸、水粉颜料、油画棒等绘画工具。

课时：3课时。

教与学的活动过程：第一节。

1．播放京剧片断，师生交流自己教案频道/对京剧的认识，启发学生积极展示自己搜集的资料，知道京剧是我国的国粹。

2．共同欣赏京剧《三岔口》片断，了解剧情。发现京剧中的另一种表演形式——哑剧，分小组对作品展开讨论，发表自己对看法，对京剧艺术中的哑剧表演形式进行分析，分析他们的特点。

3．哑剧强调利用表演者的肢体语言，传达一些语言不易传达的思想和情绪。请学生模仿：如将将看到、听到、摸到、闻到的各种感觉以动作表达出来，体会出肢体语言在哑剧中的重要作用。

a)带领学生欣赏我国民间木版画表现戏剧主题的作品，体会出只要抓住人物的动态，就可将自己对哑剧中的人物表现出来。

b)教师演示用彩纸做底，油画棒绘画的表现手法，让学生感受到只要夸张的表现人物动态就能较好的表现哑剧人物。

c)用具拓展：展示用水粉颜料表现的作品，开阔学生的思路。

d)细节的处理：欣赏学生作品，感受其不同地侧重点，如重点表现人物的动态、表情、服饰、或脸谱的花纹。

a)布置作业：根据刚才的记忆，把对《三岔口》的印象和感受，用自己喜欢的美术形式表现出来。

b)引导学生同位合作表现一张大画面。

c)教师指导构图，启发学生抓住自己对《三岔口》印象最深的细节进行表现。

师生交流作品构图情况，教师提出修改意见。

执教时间：4月6日——4月7日。

教与学的活动过程：

1．复习上节课学习的京剧知识，畅谈自己对哑剧的认识。

2．展示上次构图好的作品，并对部分作教案频道/品提出修改意见。

1.感受冷、暖色的.不同情感体验。

2.欣赏不同色彩搭配的作品，进一步体会色彩的重要性。

1．引导学生同位交流，抓住自己喜爱的瞬间，大胆的进行描绘。

2．注意色彩的运用，即合理搭配冷暖色。

3．教师播放《三岔口》京剧，启发学生随时抓住自己感兴趣的片断进行绘画。

1．分组展示作品，并将作品贴在教室教案频道/周围，感受浓浓的京剧氛围。

2．引导学生从美术的角度进行总结。

3．激发学生热爱祖国传统艺术的思想情感。

1．欣赏京剧《拾玉镯》片断，感受哑剧所带来的不同情绪变化，提高对祖国传统艺术的喜爱，并引发主动探究的意识。

2．启发学生用绘画等美术形式进行表现。

札记：“三岔口”这个课题，涉及传统京剧中的哑剧表演形式。通过对本课、上节课两种不同艺术表现形式的对比、分析、学习，使学生在感受、体验、表演、思考等方面获得戏剧的有关知识与技能教案频道/，增进学生对戏剧艺术的热爱，提高学生欣赏戏剧艺术的能力。

执教时间：4月10日——4月12日。

1、听一段京剧录音。

2、结合京剧人物脸谱知识，分析人物造型、比例关系，环境衬托。

1、临摹。

用铅笔在宣纸上画草图，仔细观察，注意人物形象特征、面部五官位。

置、各部分比例关系、服装的装饰及衣纹等。在宣纸上用铅笔作画，用力一定要轻。

2、落墨。

作品的成败，落墨是最关键的一步。一般可先从头部和五官画起，逐渐画到整身。因笔墨不易修改，只能加不能减，因此落墨要谨慎。

3、着色。

采用平涂的方法，可选用较大的笔一扫而过。面部可以用赭石做基调，

根据性别、年龄适当加其他（如曙红、朱砂等）色。

4、整理。

先把画面推开一定距离，整体观察一下，尽力纠正不当之处，使画面。

完美。

把握住人物的大比例、特征、神态即可。

用记忆画的形式，描绘自己喜爱的戏剧人物。

札记：本节课通过对戏剧人物的神态刻画，反映人物的特征，使学生了解优秀的戏剧艺术，并能用中国画的表现技法画出自己喜爱的戏剧人物。

执教时间：4月13日——4月14日。

朋友艺术教案（专业21篇）篇十六

活动目标：

1.观察画面中妈妈和宝宝的动作，感受母爱的温柔。

2.尝试表达自己对图画色彩的感受。

重点难点：

观察画面中妈妈和宝宝的动作，感受母爱的温柔。

活动准备：

1.幼儿用书：《清洁宝宝》。

2.画者简介与作品简介。

活动过程：

一、组织教学。

二、教师引导幼儿回忆妈妈的温柔。

1.每个妈妈都爱自己的宝宝，你的妈妈做过一些什么事情让你觉得妈妈很爱你呢？

2.每个孩子都是妈妈的宝贝，妈妈总是温柔地爱宝宝。

三、引导幼儿欣赏封底的名画《洗澡》。

1.引导幼儿观察并说出画面的内容。

----美国的一位画家卡萨特，画了一幅《洗澡》的画，让我们一起来看看。

----画面都有谁？她们在干什么？

----画面中妈妈和小女孩的眼睛在看什么地方？

----你觉得这位妈妈怎么样？你觉得这时的宝宝在想什么？

----你喜欢这幅画吗？喜欢这幅画的什么地方？

2.请幼儿观察并感受画面的色彩。

----这幅画面中都有一些什么颜色。

----妈妈裙子上的条纹和洗脚盆哪里的条纹的颜色是一样的？

----能说说是什么颜色吗？

----想象一下，如果画面没有白色，你会喜欢这幅画吗？（让幼儿感受到这幅画中白色也是一种重要的颜色）。

四、欣赏封底小朋友的作品。

1.让我们一起来看看小朋友的“洗澡”和“刷牙”的作品。

2.这是用什么笔画的？

3.你觉得画面中有什么特别的地方？

五、小结。

活动反思：

在每次名画欣赏中，效果总是不太理想，分析原因，估计主要是因为这样的画作他们不喜欢，不像卡通图片这些颜色鲜艳、浅显易懂；还有就是小班幼儿的注意力容易分散，前一个问题不感兴趣，第二个问题就不听了，就玩别的去了。这幅画反应的是妈妈爱宝宝的情感，只有几个孩子感受到了画面传递出的母爱亲情，表示要永远爱自己的妈妈。在以后的名画欣赏中，还要加强反思，如何让幼儿认真听、仔细看。

朋友艺术教案（专业21篇）篇十七

观看视频《【幼儿园说课】中班综合《谁的本领大》》。

说课,就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据。说课就是全面面阐述和完善教学设计的过程。

再简单的讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么教。教师在说的过程中不仅要将教学方案说出来，更要将隐含于教学方案后面的设计思想、教育理念、具体依据说出来。由显说隐、由隐论显。

讨论：说课与试讲、上课的区别。

视频：

1、幼儿园小班游戏教案活动《落下来》课堂说课评课视频。

2、幼儿园上海名师优质课8中班数学《找七星瓢虫》。

一、说教材。

二、说学情。

三、说目标。

四、说教学重点与难点。

五、说准备。

六、说教法、学法。

七、说流程。

八、亮点或特色。

分析教材。题目、来源，即从何而来、为何而选——1、说教材：说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以教师首先必须说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。

（二）说学情。

说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状况。

（三）说目标。

如何确定目标——情感、认知、能力。目标贵在挖掘。挖掘的前提是对教材的分析。目标的评价重点在是否明确、是否具体、是否可检。与此同时，要分析教材的重点、难点以及确定的原因或突破的方法。

语言。

《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

科学。

《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。

社会。

“纲要”中指出，在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事做起，培养初步的环保意识和行为。幼儿期的生活还处在他律的阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应该让幼儿或得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明行为对我们的社会、生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围的环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者，并将良好的习惯泛化到周围人身上，从中找到快乐。

数学。

新《纲要》中提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。

数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。中班幼儿在老师的引导下，能注意和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等。

（二）说学情。

说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状况。

（三）说目标。

如何确定目标——情感、认知、能力。目标贵在挖掘。挖掘的前提是对教材的分析。目标的评价重点在是否明确、是否具体、是否可检。与此同时，要分析教材的重点、难点以及确定的原因或突破的方法。

（四）说教学重点与难点。

根据活动目标，说出本活动的教学重点和难点。

（五）说准备。

说活动准备，包括活动前的准备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等），活动中的准备（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等）。活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。

（六）说教法、说学法。

1、说教法：教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因，要着重说明自己其中独创的做法，特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。说教法时注意要根据教材的特点、幼儿的`实际、教师的特长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或手段的依据。

2、说学法：说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。教师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、依据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的；还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。在现在的幼儿园教学活动中常用多通道参与法、体验法、操作法、小组合作法、观察法等学习方法。

（七）说流程。

这环节往往是拉大说课距离的环节。要点是什么？怎么说才是流畅的？受听的？一般要说清“总共有几大环节”“各环节的主要目标”。分环节讲清“教什么”、“怎样教”——如何保证教学目标的达成、如何保证重点难点的突破、如何保证所有孩子最大限度地达成目标。这要从“选择什么教学方法来突破教学的重难点”、“如何引导幼儿学习”、“如何训练帮助幼儿在情感、认知、能力等方面获得提高”以及“为什么这样教”这几方面说。

(八)说特色与亮点。

说课的核心在于说理，重点要说清为什么要这样教，教学重点和教学难点如何突破。因此在对自己设计课程中的思维活动进行审视后，要突出说明自身的教学风格与特色。最与众不同的，要多角度挖掘。

1、反思性原则。

2、生成性原则。

3、关注幼儿发展原则。

4、创新性原则。

说课整个是动态生成的过程，有听众，你能否调动听众的情绪和思想在很大程度上决定着说课的成败。

在说课准备、说课过程中要注意几个问题。

1、课前说课是课前的预案，想像空间圈较大，所以说课设计要根据对内容的理解，给自己的说课赋于一些基本思想。

2、因说课准备时间较紧，在课前说课可先准备好各领域课程的框架，使目标心中有数。重点去考虑教学设计的框架，以提纲的形式写下来，特别要记下幼儿的特点，问题和需要以及教育对策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的价值与内涵，教材与幼儿发展的关系，然后再确定目标。

3、说课整体要流畅，不作报告式，流水式的介绍，流程中许多分环节的介绍过度要自然。

4、说课要有层次感，不要面面俱到将说课说得很细，因为说课只是教学预案。要多谈谈幼儿在学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。5、说课要自信。富有激情和个性的说课才能感染听众，但同时也要针对自身注重扬长避短。

说课案例分析。

说课综合练习。

大班美术活动《美丽的蝴蝶》。

1、说课稿。

2、上台说课演示。

朋友艺术教案（专业21篇）篇十八

通过语言与艺术相结合的方式，以散文诗为切入，利用优美的配乐朗诵形式，使幼儿感受到散文诗的优美意境，同时萌发创作的愿望，培养幼儿以多种形式表现文学作品的能力。

1、尝试运用多种绘画方式表现散文诗“七彩的风”。

2、鼓励幼儿相互学习，交流经验，使幼儿了解单色版画创作技巧。

3、通过感受诗歌优美的`意境，萌发幼儿大胆创作的愿望。

学具：

音乐《春野》；线描画；图画纸、彩色笔；单色版画工具材料；

知识经验：

幼儿对成语词汇有一定掌握；部分幼儿有单色版画创作经验。

活动过程：

一、教师与幼儿讨论，导入活动猜谜：“水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。——打一自然现象”（风）“风有颜色吗？”“为什么？”“现在，请你们轻轻闭上眼睛，听听儿歌中的风有没有颜色？都有哪些颜色？”教师配乐“春野”，朗诵散文诗，同时出示诗歌挂图。提问：“这幅图画漂亮吗？为什么？”“看着这幅图画，回想一下，这首散文诗中都有哪些颜色的风？”“为什么说他们有颜色？”“散文诗中都用哪些成语描述了风带给大自然的色彩？（引导幼儿重点理解：鲜艳夺目、一片金黄、清脆欲滴、碧波荡漾等词汇）“你喜欢这些有颜色的风吗？为什么？”

二、讨论绘画创作的内容“想一想，在我们生活周围，在大自然中，还有哪些彩色的风？它给哪些事物带去了美丽的色彩？”

朋友艺术教案（专业21篇）篇十九

1、引导幼儿学习穿珠子的正确方法，体验动手操作的乐趣。

2、提高手部灵活性和手眼协调的能力。

二、活动准备。

1、儿歌《穿珠子》。

2、穿好的珠子若干串。

3、一端打结成绳头的绳子。

4、带孔的彩色塑料珠子若干。

三、活动过程。

1、教师带领幼儿朗读儿歌《穿珠子》，调动幼儿情绪的同时，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、教师将幼儿分组，并出示穿好的珠子，请幼儿认真观察和触摸。

3、教师启发幼儿根据小组观察的结果，说一说穿珠子所需要的材料。

你知道穿珠子需要哪些材料吗？

4、鼓励幼儿大胆猜测穿珠子的方法。

猜一猜，利用这些材料，我们可以怎样穿珠子呢？

5、教师讲解穿珠子的方法，幼儿逐步跟随，进行操作。

（1）右手拿起绳子的一端，左手拿珠子，将绳子对准孔眼穿过去。

（2）用左手的食指和拇指捏住珠子，右手拉住绳尖将绳子拉出来。

（3）从左到右，将珠子一粒一粒从绳子上穿过去。

6、幼儿开始动手穿珠子，教师巡回指导。

7、教师帮助穿完珠子的幼儿在绳子的另一端打结，并请幼儿互相欣赏和评价各自的作品。

8、教师引导幼儿从颜色、珠子排列的整齐度、美观程度等方面进行评价。

四、活动延伸。

教师鼓励幼儿将穿好的珠子送给自己喜欢的伙伴或者家人。

五、资料库。

穿珠子。

穿珠子，穿珠子，

拿起小绳子，拿颗小珠子。

大家一起来，穿穿小珠子。

红珠子、黄珠子、绿珠子、蓝珠子，

串成一串长珠子。

六、活动总结。

孩子们不仅学习穿珠子的正确方法，还体验了动手操作的乐趣。提高手部灵活性和手眼协调的能力。活动开始之前，驾驶需要教育幼儿不要将塑料珠子放进自己的鼻子，嘴巴，耳朵里面，讲清楚这些做法的危险性，在活动中也要时刻提醒幼儿，制止这样的行为。

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朋友艺术教案（专业21篇）篇二十

1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

1、实物：一个圆圈的图片人手一张。

2、实物投影仪。

师：今天老师带来了什么？（一个圈圈）。

这个圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）。

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）。

师：这个圈圈会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小花猫、小朋友……）。

听，老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋友、小花猫和我一起玩的真开心！

师：小朋友，你们想不想也让圈圈变个魔术？变好魔术后想一想，在的旁边还有谁？可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。

幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述）。

请个别幼儿讲述。

师：现在我要请你们每人。

找个好朋友把你们手上的画拼在一起，变成一幅大画，然后两个人一起编一个好听的故事出来，两个人你先编，再他编，大家接龙一起编个动听的.《有趣的圈圈》的故事吧。

请个别小组讲述、鼓励小组间相互讲述。

朋友艺术教案（专业21篇）篇二十一

颜色是我们大家所熟悉的，因为处处可见颜色的存在，我们生活在一个五彩缤纷的世界里。对于孩子也自然时时刻刻都接触着颜色，只是小班幼儿年龄段的孩子并不会有意识的去注意颜色，也就是对颜色的敏感度不强。这次活动是让孩子们在玩中体验、观察并识别颜色，发现颜色的变化，从而激发幼儿进一步探索周围事物的颜色的兴趣。

1、尝试玩色，观察颜色的变化，了解两种颜色混合会变成其他的颜色。

2、对颜色的变化产生好奇。

1、透明的塑料瓶（如矿泉水瓶等）每人一个（在瓶盖里面分别放上红、黄、蓝、绿、紫、橙等水粉颜料）。

2、贴有多种颜色标识的筐若干。

1、教师扮演魔术师变魔术。

（2）教师换一个瓶盖，继续摇晃，让幼儿观察瓶内水的颜色又发生了什么变化。

提问：水又变成什么颜色？

（3）幼儿尝试操作，观察水颜色的变化，探究原因。

（4）幼儿讨论，水会变颜色的秘密。

2、教师揭秘，幼儿再次尝试。

（1）原来瓶盖里有颜料，两种颜色混合以后水的颜色就变了。

3、给颜色着家。

按颜色分类，引导幼儿根据瓶内水的颜色分类摆放（活动室内放置贴有多种颜色标识的'筐）。

艺术活动《魔术瓶》是让孩子在玩色的过程中，观察颜色的变化，初步了解两种颜色混合会变成其他颜色，并让幼儿对颜色变化产生好奇，乐于探索颜色变化的秘密。

在活动中，我利用变魔术的形式，吸引孩子的注意力，让孩子发现瓶子里的水颜色变化了，孩子们都很认真地进行了观察。我也让孩子们进行了尝试，对于小班的孩子来说，“变魔术”真的很神奇的，尤其是老师给他们“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能变了，都感到非常有趣，也非常听话地认为魔法不能一直用，会消失的。整个活动孩子们注意力非常集中，也对颜色产生了浓厚的兴趣。

因为在准备材料的时候，没有预先准备更多的瓶盖，因此，孩子们的操作活动中减少了更换瓶盖，变颜色的环节，这个目标没有实施。我让孩子准备的瓶子中，水不是很多，所以我请“每个孩子看看自己瓶子里的水是什么颜色”的之后，让两个小朋友一起合作，将两瓶水变成一瓶水，看看有什么变化。孩子们积极性很高，纷纷找到好朋友，开始变颜色了，他们也惊奇地发现有绿色了，有桔黄色了，还有黑不溜秋的颜色。只是在这个环节中，我没有考虑到孩子们在倒水过程中会将水倒出，因此，这个环节过后，教室里一片狼藉。我想，虽然只是一节常规课，但还是要考虑到每一个细节，让孩子们既能发展得很好，又玩得开心!