作文是一种综合能力的体现，而优秀作文则需要具备丰富的想象力和精准的表达技巧。我们精心挑选了一些脍炙人口的优秀作文，希望能够引起大家的思考和共鸣。
跟老师一起做游戏大全（21篇）篇一
教学目标：
1、培养学生思维、想象的能力。
2、学习用普通话较完整地讲述小故事。
3、培养学生认真倾听的好习惯。
4、激发学生想象、创编故事的兴趣，培养学生表达的自信心。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
课前准备：
学生喜欢的玩具或小物件、录音机等。
教学过程与设计说明：
教学过程：
一、激趣设疑，引发想象。
1、师出示挂图：小蚂蚁读树叶信，引导学生想象树叶信的内容。
2、学生边看图边想象信的内容，然后与同组同学交流。
3、全班同学集体交流。
设计说明。
激发学生兴趣，给学生创设想象与交流的空间，为后面的学习打下基础。
二、提供材料，创编故事。
1、师拿出“百宝袋”，每组同学派代表任意摸出三件物品。
2、学生根据小组内的三间物品，自己想象编故事。（5―10分钟）。
3、同组内交流，评议，奖励小话筒。
4、全班交流评议。
民主、和谐、宽松的氛围为学生提供了想象和交流的空间，在学生交流、评议的过程中，注重学生个性的发展，充分发挥了学生的主动性和全面性。
三、合作创编，情景交流。
1、组织学生以小组为单位共同创编故事，分角色扮演。
2、全班展示。
让学生在共同创作与表演中进行口语交际，提高口语交际能力合作意识。
文档为doc格式。
跟老师一起做游戏大全（21篇）篇二
万里无云的上午，我和同学们在博源书院玩了一个有趣的游戏，叫“猴子捞月”。
游戏开始前，老师说：“谁当活泼的小猴，谁当可爱的月亮宝宝？”老师的话音刚落，同学们就把老师围住了，争先恐后的说：“我当小猴，我当月亮宝宝”。最后，小红、小刚和小明似乎得到了幸运女神的照顾，成了幸运星。小红当了月亮宝宝，小明和小刚当了小猴子。
这个游戏很刺激，我特别喜欢。
文档为doc格式。
跟老师一起做游戏大全（21篇）篇三
《猜谜游戏》是通过猜谜语进行口语交际。猜谜语的范围，可以是字谜，也可以是其他谜语，活动的目的是激发兴趣，开发智力，扩展识字，提高想象力、判断力、表达立即识字能力。我在设计这一刻的'时候发动同学充分准备，让同学在收集准备谜语的过程中收到成功的体验。
二、教学目标。
培养同学口语表达的能力。
三、教学重点难点。
收集谜语和自编谜语。
四、教学时间。
1课时。
五、教学准备。
课件。
六、教学过程。
（一）课前准备。
同学搜集谜语、自编谜语。老师根据实际情况布置活动会场。
（二）导入新课。
同学们，这节课我们来一块到谜语宫去猜谜语吧，看看谁是猜谜高手，快跟我一块来吧。
（三）创设情景。
1、布置“谜语宫”活动会场。黑板上写着“谜语王国猜谜高手选拔赛”的字幅。播放同学们喜欢的动画片主体曲。（烘托活动氛围）。
2、学生展示自己准备的谜语。
3、学生可以按自己的意愿布置活动会场。
（四）出示要求。
1、比一比，谁能讲一讲自己是怎样收集谜语的。
2、赛一赛，看谁猜对的谜语多。
3、争一争，看谁能大大方方地把猜出谜语的过程讲明白。
（五）挑选裁判员。
（六）师生互动交际。
1、鼓励学生向大家介绍收集或自编谜语的过程。
2、组织学生积极猜谜语。
3、教师组织继续活动。
（七）全员互动，进行口语交际。
（八）评选猜谜高手。
（九）小结。
跟老师一起做游戏大全（21篇）篇四
今天课上老师带我们玩了一个叫“趣味表情包”的小游戏。一听要玩游戏，我们都跃跃欲试，大家迫不及待地想要马上开始。
游戏分为两轮，第一轮是根据图片做出相应的表情，第二轮就比较难了，不仅要做表情，还要做出相应的动作。不过这些可难不倒我们。第一轮开始了，只见屏幕上出现了“大笑”两个字，我们就立刻张大嘴巴，眼睛眯成一条缝，嘴里还不时发出“哈哈”的声音。老师又换了两个字，这次是“生气”，我们有的同学怒目圆瞪，有的同学嘴巴嘟了起来，嘴里还发出“哼”的.一声，一看就是气得不轻。
第二轮开始了，这次要根据不同的情境来变换表情和动作，老师一边说我们就一边做，我听见老师说我数学考试考了100分，我就骄傲地抬起了头，用轻蔑的眼神看向我的同桌，这时又听到老师说：“这时你突然想起来你考试时有一题没有写，怎么可能有100分呢？”听到这儿，我又做出思考的表情，我的眼睛向上看，手撑着脑袋，仿佛真的在思考着什么……老师接着还说了几个不同的场景，我们都跟着做出了不同的动作和表情，一直到结束了我们还意犹未尽。
这节课不仅给我们带来了欢笑，而且我们还知道了人的表情有多么丰富，真是收获满满呀！
跟老师一起做游戏大全（21篇）篇五
今天，杨桃老师宣布了这节课的游戏：徒手砸核桃！
我们班发出了一阵阵的惊呼声。当我发出惊呼声时，我在想：会不会很疼呢？会不会砸不开，给同学笑话呢？我心中充满了疑问，顿时一筹莫展。虽然有很多人害怕，但依然也有很多人勇敢地举起手来积极参加。
第一轮开始了，一位男生上前来砸核桃，老师问：“你怕不怕？”但他勇往直前从不害怕，回答道：“不害怕。”杨桃老师拿出一个核桃给他砸，不知是核桃感到了他的气势汹汹还是什么！当他的手落下时，核桃总是蹦蹦跳跳地逃出他的'手掌。当他砸第二次、第三次时，他说：“我非把你砸开不可！”这下他专心致志的盯着核桃中心的地方，狠狠地砸了一下！啊！他砸开了。
下一局我大吃一惊，发现全是女生，我看到这些女生用了一次、两次就砸开了时，全班人更加兴奋。
这一节课，我知道了一个道理：越大的核桃越容易砸开，越小越砸不开。让我感到“人不可貌相，海水不可斗量。”
跟老师一起做游戏大全（21篇）篇六
今天的英语课上，英语老师带着我们做了一个非常有趣的游戏，叫做——正话反做。也就是说，当老师说一件事情的时候，我们不仅不能按照老师的要求去做，还要反过来做相反的事情。
一开始的时候，我们大家根本不知道怎么玩。英语老师就示意大家先坐下，然后突然对我们大家说：“standupplease”，大家听了，纷纷起立，可是老师却哈哈大笑起来，这时候我们才恍然大悟，原来老师让我们起立的时候，我们大家应该坐下来。这时候，老师又说了：“openyourbookplease”，我们班又有三分之二的人打开了课本。这时候就轮到我们这些反应过来的人哈哈大笑起来了。不过随着时间的推移，大家慢慢的都熟悉了这个游戏的节奏，教室里面充满了欢声笑语。
这真是一个有意思的'游戏，大家既玩的开心，也学到了许多的东西，锻炼了反应能力，真希望以后上课还能玩这种好玩的小游戏！
跟老师一起做游戏大全（21篇）篇七
星期四的第三节课是音乐课，我最喜欢上音乐课了。因为老师会在音乐课上做游戏。
今天老师给我们玩一个有趣的游戏，让我们先听声音，再说出它是什么东西发出的。屏幕上出现了圆溜溜的大鼓、小巧玲珑的木鱼和又长又园的`塑料瓶。
开始发出声音了。“咚、咚、咚……”我竖起耳朵一听，那不是大鼓的声音吗?我笑嘻嘻地望着老师，跳起来说：“那是大鼓的声音!”老师把左手的食指放在嘴上，好像对我说：“不要说话”。“嗒、嗒、嗒……”“嘟、嘟、嘟……”好像都是木鱼的声音，到底哪个是塑料瓶的声音，我猜不出来了。
这时，有的同学说：“第二个是木鱼的声音。”有的同学说：“第三个是塑料瓶的声音。”“不对，第三个应该是木鱼的声音，第二个才是塑料瓶的声音呢!”老师走过去，在说对的同学的书本上敲了一个鲜艳的笑脸，那个得到奖励的同学脸上笑得像朵花。
这个游戏多有趣啊!
跟老师一起做游戏大全（21篇）篇八
星期天，我和弟弟、妹妹、佳丽一起去玩“当老师”的游戏。
又上课了，这节课是美术课，是佳丽上的课。佳丽先自己画好一张范画，涂上颜色就拿给我们照样子。我们看了都说佳丽画画专心致志，颜色涂得五彩缤纷，真是好看极了！我们照着样子也仔细地画了起来。画好了，我把画交上来了，佳丽手忙脚乱地改作业。
原来当“老师”也有那么大的乐趣。我和小伙伴玩得非常开心，我们都认为这个游戏很好玩。
跟老师一起做游戏大全（21篇）篇九
哦，原来是我们正在和老师一起玩游戏。游戏的名字叫做“这里让你笑开怀”。游戏的规则是老师先请一位同学表演一种笑，让其他同学猜他（她）表演的是哪种笑。老师首先请了最爱笑的欧丽曳，只见她走上讲台，搓了一下手，把嘴张得很大，嘴里发出“哈哈”的声音，还露出了两个可爱的小酒窝。欧丽曳刚走下讲台，同学们便开始猜测起来。有的说是傻笑，有的说是冷笑，还有的`说是开怀大笑。最后，欧丽曳公布了答案，原来是乐开怀。我们大家都很失望。老师接着请了赵竹轩。只见赵竹轩快步走上了讲台，转身面向大家。她的左腿微微弯曲，双手向下垂直，嘴角向上翘了翘，便走下了讲台。大家又开始七嘴八舌地议论起来，所有的同学都说是微笑。正确答案就是微笑。大家异口同声地说：“耶！”最后，老师请了一组同学来表演，他们表演的分别是傻笑、冷笑和讥笑。
通过这个游戏，我们记住了很多关于笑的词语，大家都觉得意犹未尽，都希望再玩一次这个有趣的游戏。
跟老师一起做游戏大全（21篇）篇十
今天第五节课，徐老师给我们上了一节别开生面的游戏课。
正当大家都疑惑不解时，徐老师又开口了：“今天，我们就来给小猪画上尾巴。谁先上来？”同学们都把自己的小手举得高高的。徐老师环视了教室一周后，说：“叶昊贤，请你上来。”叶昊贤兴冲冲地走上了讲台。徐老师先用红领巾把他的眼睛蒙住，接着让他拿起粉笔在原地转三圈，然后才让他给小猪添上尾巴。叶昊贤被蒙住了眼睛，竟茫茫然不知道从何下手。我们真替他焦急，就在下面大声提醒他：“左边，左边！右边，右边！上去点儿，上去点儿！对，就在这里，就在这里！”叶昊贤一听到“就在这里”时，信以为真，就连忙在猪后脚上画了一条有短又粗的猪尾巴。我们立刻哄堂大笑起来。叶昊贤却不明白我们在笑什么，急忙扯下红领巾一看，才发现他把猪尾巴画偏了，就不好意思地走回座位。
接下来，徐老师又先后请了何静颐、段可书、王悠然等五位同学上台。他们不是把猪尾巴画到了猪身子上，就是画到了离小猪很远的地方，惹得同学们捧腹大笑。
“叮铃铃，叮铃铃……”下课铃响了，有趣的游戏课在我们的`欢笑声中结束了。多么希望徐老师以后经常给我们上这样的游戏课啊！
跟老师一起做游戏大全（21篇）篇十一
星期五，我们上语文课时，吴老师在黑板上画了一只没有鼻子的猫，同学们都很好奇，这是怎么回事呢？吴老师开心地说：“我们今天来玩贴鼻子这个游戏吧。”吴老师先跟我们说规则，她拿出一个水杯套说：“水杯套传到谁，谁就起来背一首古诗，再用红领巾遮住眼睛，接着转二圈，再告诉他猫大概的'位置在哪，最后把鼻子贴上去。”说完规则我们开始玩了。
我印象最深的是第四位史诺加同学，她蒙上眼睛后，小心翼翼地走过去给猫贴鼻子。猫在黑板的左边，她却走到了右边，同学们好着急啊，好想帮帮她！在大家焦急的目光中，她还是晃晃悠悠地把鼻子贴到了离猫很远的地方。“唉！”同学们发出一声叹息，然后又大笑起来。
下课铃响了，我们都玩得好开心啊！这节课太有趣了！
跟老师一起做游戏大全（21篇）篇十二
《纲要》指出：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。”纸杯是日常生活中比较常见的物品，小班的孩子对纸杯有简单的了解，多数孩子知道它们是用来喝水、喝饮料的。但孩子们很少知道纸杯可以跟我们玩游戏，可以制作好玩的玩具。本次活动就是借用废旧纸杯，让孩子们探究一次性纸杯的多种玩法，体验和纸杯做游戏的快乐，感受并尝试合作游戏带来的乐趣。
根据小班幼儿的年龄和认知特点我预设了以下教学目标：
1、尝试探究纸杯的多种玩法，体验游戏带来的快乐。
2、愿意与同伴进行合作搭建游戏，培养初步的合作意识。
本次活动我设计了三个环节：首先，让幼儿通过经验再现的方式，说一说纸杯的用处以及在哪里见过纸杯，导入活动。第一环节我运用了体验法，让幼儿自主探索纸杯的多种玩法，在互相学习的过程中，体验游戏的快乐，提升游戏的经验。在探索纸杯的玩法的基础上，让幼儿积极参与到集体游戏中，感受集体游戏带来的快乐；第二个环节，让幼儿在充分探索的基础上自由搭建，并尝试合作搭建带来的乐趣，本环节中我运用了示范法、练习法、合作游戏法等教学方法。最后一个环节我运用多媒体课件让幼儿欣赏各种各样的纸杯玩具，进一步提升对纸杯的认知经验。我认为本活动的重点是探索纸杯的各种玩法，难点是合作游戏以及在集体游戏中规则的遵守。整个活动层层递进，在执教过程中我注重了对重点和难点的突破。让幼儿在生动有趣的活动中体验到了游戏的乐趣。
活动目标：
1、尝试探究纸杯的多种玩法，体验游戏带来的快乐。
2、愿意与同伴进行合作搭建游戏，培养初步的合作意识。
活动准备：
ppt课件、一次性纸杯每人6个。
活动过程：
导入：出示纸杯，引导幼儿看一看，说一说在哪里见过纸杯？它是用来干什么的？
教师小结：在家里、超市里、肯德基店里、我们会见到纸杯。纸杯可以用来喝水，喝饮料，给我们带来很大的方便。
一、玩一玩，探索纸杯的多种玩法。
1、幼儿每人一个纸杯，自由探索纸杯的玩法。
2、带领幼儿一起玩纸杯。
游戏：过小河：
玩法：将纸杯六个一组摆两排，幼儿跳过小河。
“小纸杯两排摆，变出两条小河来。”
教师示范跳法：两脚并紧一起跳过去，跳的时候两脚不能分开。
二、搭一搭，尝试合作游戏的快乐。
1、幼儿自由搭建。
2、尝试合作搭建。
三、看一看，进一步了解纸杯的多种用途。
放课件，让幼儿欣赏纸杯玩具。
总结：这么好玩的玩具，都是废旧纸杯变成的，以后我们用过的纸杯，千万不要扔掉，我们也把它变成好玩的玩具。
活动延伸：
把纸杯放进活动区，让幼儿继续探索。
看我设计的教案好像没什么大的问题，这节活动课开展的也比较顺利，孩子们都在我的引领下顺着我的设计思路慢慢达到了活动目标，但孩子们在活动中的表现并不是特别积极，课堂效果也一般，令我很困惑。通过今天对专题四《集体教学活动的组织与实施》我找到了我的问题所在，正是由于我的`过于追求完美替孩子们大包大揽了一切，整个活动课都是在以我的传授过程中进行的，没有站在孩子们的立场上寻找适合他们的而且他们又喜欢的方式去开展活动，把孩子们当成了被动的接受者。
在以后的集体教学活动的中我要站在理解幼儿、尊重幼儿、支持幼儿、满足幼儿的基础之上寻找适合他们的方式或者他们喜欢的方式去组织集体教学活动。在教学过程中我要有一双善于发现的眼睛，注意观察和了解每一个幼儿，认真倾听幼儿的见解，在教学过程中利用多种教学手段充分调动孩子们的积极性，让幼儿通过自己的观察、自主的寻找问题的答案，因为对孩子们来说探索过程的本身比通过探索获得的知识更为重要。在学习的道路上我们不要牵着孩子走，而是应该让他们自己去探索、去寻找。
跟老师一起做游戏大全（21篇）篇十三
二、欣赏乐曲，感受乐曲的节奏1、幼儿倾听音乐第一遍感知乐曲的旋律提问：听完了，有谁来说说看，小螃蟹听了这段音乐会做些什么事情呢？（幼儿迁移生活经验，自由表达）。教师：哦！有的说螃蟹在洗澡，有的说螃蟹在游泳，说的好，那是不是像你们说的那样呢？我们再来听一遍，这次要用自己动作表现出来。（幼儿听第二遍音乐）。
三、肢体动作感应乐曲的节奏和不同乐段。
教师通过肢体动作的变化引导幼儿感应不同乐段。例如：a段拍手、b段跺脚、c段拍肩、d段拍腿，注意强调聆听前的准备。
（1）播放音乐，放慢速度，肢体动作感应。
（2）引导幼儿随音乐的不同乐段变换肢体动作，感应乐曲结构。
四、分段创编动作。
（1）创编a段教师：小螃蟹走起路来可爱极了，你们知道它是怎样走路的？（引导幼儿模仿螃蟹横着走路的动作，集体模仿。除了可以这样走还可以哪样走，试试看）。
（2）创编b段教师：螃蟹在沙滩上快乐的走着，它还做了什么事情？（引出吐泡泡，创编吐泡泡的动作）你看我的泡泡可以往上吹，你的呢？可以俩俩小朋友对着吐泡泡，可以跑着吐泡泡等。
（3）创编c段教师：真是一群可爱的螃蟹，哎呀呀？玩得一身脏兮兮的，去洗个澡吧。洗澡的动作，幼儿学习洗澡的动作，还有没有和老师不一样的。
（4）创编d段教师：螃蟹洗完澡真舒服呀？我要和小伙伴跳舞去咯，找找你的好朋友，一起学学它是怎样跳舞的。创编跳舞的动作。
小结：刚才小螃蟹做了这么多动作，我们把这些动作串起来，一起来做游戏吧。准备开始咯！（播放音乐第四遍）。
（5）完整的跟随音乐来一遍教师：小螃蟹在沙滩上玩得可真高兴啦！忽然发生了一件事情，有一个捉螃蟹的人来了，他来干什么的呢？他是来捉螃蟹的？小螃蟹们遇到了捉螃蟹的人该怎么办？怎样才不会被螃蟹人捉到。组织幼儿讨论如何躲避捉螃蟹人（，快快跑、躲开等）教师：我们一起来玩游戏，当老师喊捉螃蟹了，小朋友要赶紧避开捉螃蟹人哦。
五、游戏“捉螃蟹”请几个幼儿当螃蟹，老师扮演捉蟹人，游戏开始幼随音乐自己律动，当音乐结束，听到“捉螃蟹咯”幼儿四处散开躲避捉蟹人。想办法保护好自己，被抓住的幼儿当下一轮的捉蟹人，游戏人数由少增多，游戏3-4遍。
六、教师小结结束活动。
小结：今天玩得开心吗？你们可真厉害耶，都会随着音乐做游戏了，还想不想玩呀，跟着我走我们到别处去玩咯（随音乐退场）。
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跟老师一起做游戏大全（21篇）篇十四
本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。
教学目标。
1、引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。
2、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。（重点）。
3、培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。（难点）。
课前准备。
1、教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。
2、让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。
3、黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。
教学过程。
一、游戏激趣，导入新课。
（教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。）。
师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？
生：老鹰捉小鸡。
师：这个游戏好玩吗？
生：好玩极了！
师：那这节课我们一起做游戏好吗？（板书课题）。
设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题，调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。
二、引导交流，自由表达。
师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？
生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。
生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！
生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！
生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。
师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？（学生边说老师边板书。）。
生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……。
生：太好啦！
师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！（把学生的眼睛用布条蒙住。）。
生：老师，我们可以给他提示吗？
跟老师一起做游戏大全（21篇）篇十五
2、（课件展示游戏的场景）师生互说，谈话导入。
师：看，小朋友们玩得多开心呀！你们玩过其中的哪些游戏？你最喜欢和小伙伴们一起玩哪些有趣的游戏？（鼓励学生大胆表达）。
生1：我和小伙伴们玩过很多游戏，有丢手绢、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等。
生2：我最喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏了，我躲他找笑哈哈。
师：一说起做游戏，小朋友们就格外高兴，接下来，我们一起做有趣的游戏，好吗？
二、说一说，明确目标。
1、交际目标、
引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养学生乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。
2、交际指导、
（1）观察教材插图，明确要求、读一读插图中小朋友们的对话，明确本次游戏中对“邀请者”和“参与者”的要求：“邀请者”的态度要热情、大方；“参与者”要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问。
（2）情景表演，示范交际、两两组队示范游戏，扮演邀请者的同学要说清游戏规则，可用上“先……接着……最后……”等简单的连接词；或者用上“一、二、三”等词分步骤说明；还可以一边说规则一边做动作，让听的人更容易明白。
三、演一演，学会邀请。
p91、创设情境。
丁零零，下课了、奇奇、才才高高兴兴地来到操场上准备玩跳皮筋的游戏、才才看见英英一个人在操场上散步，便大声说：“喂，英英，没人和你玩吧、来，跟我们一起玩跳皮筋的游戏、”英英看了他一眼，理也没理便走开了。
2、交流：英英为什么不理才才便走开了呢？
生：才才说话太没有礼貌了、换作是我，我也不会理才才的。
3、你们觉得怎样邀请才有礼貌？自主练习，再指名表演。
生：英英，你好！你如果没事的话，能和我们一起玩跳皮筋的游戏吗？人多了更好玩。
4、读一读课文中两个小朋友之间的对话，看一看她是怎样邀请小伙伴一起做游戏的，再指名表演。
英英：来，和我们一起做游戏吧！——才才：可是我不会玩啊。
英英：没关系，我教你、——才才：好的，谢谢你！
小结：邀请别人时要热情、大方、有礼貌，被邀请的同学要积极参与，遇到不懂的要主动提问。
四、做一做，学会表达。
1、出示大熊的图样，拿出蒙眼睛的布，让大家猜猜要玩什么游戏、
师：现在我们一起来玩贴鼻子的游戏、这个游戏需要两个人合作来完成，一个同学贴鼻子，一个同学在旁边提示、谁愿意来给大熊贴鼻子？（指名上讲台）。
2、学生示范交际，引导其他学生认真观察、仔细倾听。
芳芳：丽丽，和我们一起玩贴鼻子的游戏吧！
丽丽：可是我不会玩啊！
芳芳：（边说边做动作）没关系，我教你、两人一组，一人蒙上眼睛，听另一人的指示，两人合作把小熊的鼻子准确地贴到正确的位置上。
丽丽：听上去很有趣，那我们一起玩吧。
（教师要关注两个方面，一是关注学生是否说清游戏规则，可以提示学生在介绍游戏规则时可以用上“先……接着……最后……”等连接词，也可以用上“一、二、三”等词分步骤说清楚游戏的规则，从而学会有条理地表达；二是在介绍游戏规则时可以一边说一边做动作，让听的人更明白、）。
3、师生对表演进行评价，指出优缺点，教师鼓励更多的学生大胆表达。
4、同桌互相说一说游戏的过程，再指名说，说得好的学生奖励做游戏。
5、组成游戏小组，练习表达。
教师将全班同学分成若干小组，学生轮流做贴鼻子游戏、可以出示这样的星级评价要求：一星，能积极主动地邀请同伴参与游戏，同伴之间说话有礼貌；二星，能有条理地把游戏规则说给同学听；三星，能一边介绍，一边做动作，让听的人更容易明白。
游戏结束后，师生根据“星级评价”要求进行评价。
6、多种情境演练。
教师可以创设多种情境，推动学生的交际与互动、可以在班级中组织一次“游戏推荐大比拼”的口语表达擂台赛、先让每位同学在四人小组内较有条理地介绍一个游戏的规则，然后推荐一位同学参加擂台赛，最后由全体同学根据“星级评价”要求，以投票的方式评出“最佳推荐者”和“最受欢迎的游戏”。
五、议一议，实践提升。
1、引导交流游戏体会。
师：同学们玩游戏玩得开心吗？（生答：开心、）把你最开心的地方说给其他同学听一听，分享一下你的快乐吧！（各小组推选一名代表在全班交流）。
2、学生积极参与下列活动。
（1）课间和同学玩一玩喜欢的游戏、
教学反思。
本次口语交际的内容是让学生积极主动地邀请小伙伴做游戏，讲清游戏规则，培养学生的交际与表达能力、乐于交往的意识和友善待人的习惯、教学中，我重在给学生创设实际的生活场景，让学生玩游戏，观察游戏，进而引导学生大胆表达，学生倾听、尊重他人的意识和表达能力、交际能力都得到了提高，也体验到了游戏的乐趣。
跟老师一起做游戏大全（21篇）篇十六
1、介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。
2、能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
培养学生的语言表达能力，提高学生的交际能力。
1课时
一、说一说，激发兴趣
1、（课件出示插图）借助插图中“贴鼻子”这个经典游戏，让学生说说图中的小朋友在干什么，在交流中感受游戏的快乐，激发参与游戏、进行表达的欲望。
2、（课件展示游戏的场景）师生互说，谈话导入。
师：看，小朋友们玩得多开心呀！你们玩过其中的哪些游戏？你最喜欢和小伙伴们一起玩哪些有趣的游戏？（鼓励学生大胆表达）
生1：我和小伙伴们玩过很多游戏，有丢手绢、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等。
生2：我最喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏了，我躲他找笑哈哈。
3、揭示课题，板书课题。（板书：一起做游戏）
师：一说起做游戏，小朋友们就格外高兴，接下来，我们一起做有趣的游戏，好吗？
二、说一说，明确目标
1、交际目标。
引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养学生乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。
2、交际指导。
（1）观察教材插图，明确要求。读一读插图中小朋友们的对话，明确本次游戏中对“邀请者”和“参与者”的要求：“邀请者”的态度要热情、大方；“参与者”要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问。
（2）情景表演，示范交际。两两组队示范游戏，扮演邀请者的同学要说清游戏规则，可用上“先……接着……最后……”等简单的连接词；或者用上“一、二、三”等词分步骤说明；还可以一边说规则一边做动作，让听的人更容易明白。
三、演一演，学会邀请
p91、创设情境。
丁零零，下课了。奇奇、才才高高兴兴地来到操场上准备玩跳皮筋的游戏。才才看见英英一个人在操场上散步，便大声说：“喂，英英，没人和你玩吧。来，跟我们一起玩跳皮筋的游戏。”英英看了他一眼，理也没理便走开了。
2、交流：英英为什么不理才才便走开了呢？
生：才才说话太没有礼貌了。换作是我，我也不会理才才的。
3、你们觉得怎样邀请才有礼貌？自主练习，再指名表演。
生：英英，你好！你如果没事的话，能和我们一起玩跳皮筋的游戏吗？人多了更好玩。
4、读一读课文中两个小朋友之间的对话，看一看她是怎样邀请小伙伴一起做游戏的，再指名表演。
英英：来，和我们一起做游戏吧！——才才：可是我不会玩啊。
英英：没关系，我教你。——才才：好的，谢谢你！
小结：邀请别人时要热情、大方、有礼貌，被邀请的同学要积极参与，遇到不懂的要主动提问。
四、做一做，学会表达
1、出示大熊的图样，拿出蒙眼睛的布，让大家猜猜要玩什么游戏。
师：现在我们一起来玩贴鼻子的游戏。这个游戏需要两个人合作来完成，一个同学贴鼻子，一个同学在旁边提示。谁愿意来给大熊贴鼻子？（指名上讲台）
2、学生示范交际，引导其他学生认真观察、仔细倾听。
芳芳：丽丽，和我们一起玩贴鼻子的游戏吧！
丽丽：可是我不会玩啊！
芳芳：（边说边做动作）没关系，我教你。两人一组，一人蒙上眼睛，听另一人的指示，两人合作把小熊的鼻子准确地贴到正确的位置上。
丽丽：听上去很有趣，那我们一起玩吧。
（教师要关注两个方面，一是关注学生是否说清游戏规则，可以提示学生在介绍游戏规则时可以用上“先……接着……最后……”等连接词，也可以用上“一、二、三”等词分步骤说清楚游戏的规则，从而学会有条理地表达；二是在介绍游戏规则时可以一边说一边做动作，让听的人更明白。）
3、师生对表演进行评价，指出优缺点，教师鼓励更多的学生大胆表达。
4、同桌互相说一说游戏的过程，再指名说，说得好的学生奖励做游戏。
5、组成游戏小组，练习表达。
教师将全班同学分成若干小组，学生轮流做贴鼻子游戏。可以出示这样的星级评价要求：一星，能积极主动地邀请同伴参与游戏，同伴之间说话有礼貌；二星，能有条理地把游戏规则说给同学听；三星，能一边介绍，一边做动作，让听的人更容易明白。
游戏结束后，师生根据“星级评价”要求进行评价。
6、多种情境演练。
教师可以创设多种情境，推动学生的交际与互动。可以在班级中组织一次“游戏推荐大比拼”的口语表达擂台赛。先让每位同学在四人小组内较有条理地介绍一个游戏的规则，然后推荐一位同学参加擂台赛，最后由全体同学根据“星级评价”要求，以投票的方式评出“最佳推荐者”和“最受欢迎的游戏”。
五、议一议，实践提升
1、引导交流游戏体会。
师：同学们玩游戏玩得开心吗？（生答：开心。）把你最开心的地方说给其他同学听一听，分享一下你的快乐吧！（各小组推选一名代表在全班交流）
2、学生积极参与下列活动。
（1）课间和同学玩一玩喜欢的游戏。
（2）课后与家人一起交流玩过的游戏。
本次口语交际的内容是让学生积极主动地邀请小伙伴做游戏，讲清游戏规则，培养学生的交际与表达能力、乐于交往的意识和友善待人的习惯。教学中，我重在给学生创设实际的生活场景，让学生玩游戏，观察游戏，进而引导学生大胆表达，学生倾听、尊重他人的意识和表达能力、交际能力都得到了提高，也体验到了游戏的乐趣。
跟老师一起做游戏大全（21篇）篇十七
今天是周六，晚上终于可以多玩会了，吃过晚饭，爸爸妈妈带我到了我的好朋友晓祺家。他们家楼下有好多小朋友玩，我们先骑自行车，玩了一会我们就开始了游戏，游戏的名字叫“双胞胎”，我们一共七个小朋友，四个男的，三个女的，分成两组女的组就少了一个人，于是妈妈就参与到我们的游戏里，我们的游戏规则是：两组先包袱剪子锤来取决胜负，输的一组选出一人用单腿捉胜的那一组，用手拍着就算，另一只脚不能落地，落地就算输，要换另一个人，被捉的那一方不能跑出界，出界也算输，如果都捉着了，就赢了，两方再交换，没想到妈妈跑的也很快，今天玩的太开心了，直到走的时候我还是有点不舍的，因为还没玩够呢！
跟老师一起做游戏大全（21篇）篇十八
最近，我和同学们一起参加了一个游戏活动。在这个活动中，我们需要分组合作，共同完成一个迷宫游戏。这个游戏不仅考验了我们的合作能力，也让我们体会到了团队配合的重要性。在游戏过程中，我们获得了许多心得和体会，让我们更加意识到团队合作的价值。
第二段：交流的重要性。
在游戏的开始，我们进行了分组，每个小组都是由不同层次的同学组成的。由于成员之间不太熟悉，一些初始的沟通问题也出现了，甚至会有一些误解。但是，在和同伴们的深入交流后，我们渐渐熟悉了对方，而之前的问题也迎刃而解。这让我感觉到，团队中的每个人都需要敞开心扉，积极沟通，才能够建立良好的合作关系。
第三段：合作的默契。
完成这个游戏需要我们不断地尝试、失败，然后再尝试。在这个过程中，我们不断领悟到团队合作的重要性。每个人都有着自己的想法和意见，但是最终的实现需要我们寻找一种共同的思想，并做出相应的调整。在这个过程中，我们的默契在不断地增强。我们的合作进入了一个默契状态，互相信任，互相支持，共同完成挑战。
第四段：学习的意义。
这个游戏不仅让我们体会到了合作的重要性，还让我们学习到了许多其他的东西。例如，如何才能快速解决问题，如何做出正确的决策等等。而最重要的是，我们明白了，在团队中每一个人都扮演着不同的角色，我们需要在团队中协调彼此的优缺点，这样才能最大化重要的资源。
第五段：总结与展望。
总结来看，这个游戏活动的过程，让我们感受到了团队合作的力量。在游戏中，我们不断沟通与协作，在合作的过程中感受到了团队默契的力量，也锻炼了我们的团结精神和社交能力。未来的道路上，无论是学习还是生活，都需要我们能够通过合作达到共同的目标。希望我们都能够在这个过程中一起成长，一起前进。
跟老师一起做游戏大全（21篇）篇十九
1。用心观察游戏过程，培养口语交际的能力。
2。规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程和心理感受。
3。培养学生良好的听说习惯和语言技巧。
1。用心观察游戏过程，培养口语交际的能力。
2。规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程和心理感受。
培养孩子良好的听说习惯和语言技巧。
1课时。
学生自由畅谈。（出示各种游戏图片）。
1、交际指导：
（1）明确一种游戏的游戏过程，并能说出来。
（2）可以自由做同学们所说的游戏。
2、观察图片：
（1）这是什么游戏呢？
（2）预设：贴鼻子。
（3）你观察到了什么？
（4）他们是怎样做这个游戏的？试着说一说，做一做。
3、提出交际要求：
（1）分小组进行；
（2）每个小组在进行中要开展“说游戏”和“做游戏”的练习。
（3）学生自由表述。
4、大家讨论还应该注意哪些问题。
1、练习话题：老鹰捉小鸡。
2、练习话题：丢手绢。
3、练习话题：跳绳。
要注意听别人的发言。
4、展示交流：边讲游戏，边做游戏。可以帮助同学了解游戏规则，一起做游戏。
5、小组成员上台展示和同学一起表演做游戏，边讲解边游戏。
6、我的分享：
进行做游戏练习：
（1）遵守游戏规则！
（2）在游戏中体会合作。
1、我的发言：
（2）说：说一说游戏规则和游戏内容。
（3）做：按着游戏规则来做游戏，体会游戏中的快乐。
（4）要介绍自己是谁。
3、说话展示：
小组成员上台展示游戏过程，有的说，有的做。
4、这次口语交际需要我们：
（1）遵守游戏规则，懂得游戏过程。
（2）进行口语交际，练习说一说游戏的过程和规则。
（3）体会到与人合作的乐趣，和游戏的`快乐。
儿童生活的丰富多彩的，做游戏是童年里快乐的过程，让我们在游戏中感悟童年，感受成长与快乐吧！
跟老师一起做游戏大全（21篇）篇二十
自从网络游戏普及后，许多学生便喜欢上了与自己的好友一起玩游戏，这不仅能增加彼此间的默契度，更能带来无限的乐趣和快乐。我也是其中之一，和同学一起玩游戏已经成为班级内最火热的话题之一。然而，在游戏中，我们也学会了很多知识和技能。在这篇文章中，我将与各位分享我和同学一起玩游戏的体会。
第二段：合作的重要性。
在游戏中，如果玩家之间没有良好的合作，游戏很难进行得顺畅与快乐。比如，我们尝试玩一款虚拟现实游戏，游戏中需要合作才能完成任务。如果玩家之间没有一致的想法，就很难成功完成任务了。因此，合作是最重要的，因为我们需要互相支持，互相协作，才能够在游戏中获得成功。
第三段：交流的必要性。
当我们一起玩游戏的时候，除了合作外，交流也是非常必要的。如果我们不知道如何交流，我们可能会出现在“公鸡打鸣，两人不理”的尴尬情况。在合作中，我们必须知道如何有效地交流。因此，良好的交流和沟通是取得游戏成功的关键。
第四段：对战的技巧。
在玩游戏的过程中，我们更多的是以对抗的方式互相竞争，这样才能体验到游戏中的乐趣。但是，只有我们学会了如何将战术融入到游戏中才能更好的抵御和反击对手。比如，在一款对战型游戏中，我们必须充分利用我们的技能和策略来占领有利的位置或团队中发挥自己的作用。在游戏中学会了技巧，也能在日常生活中更好地应对各种挑战。
第五段：结论。
通过与同学一起玩游戏，我感到快乐和幸福，让我更加了解到了生命中不同方面的知识和技巧。与好友一起玩游戏，最重要的是不要忘记合作、交流和技巧等方面的重要性。当我们在游戏中取得成功的时候，也是自己赢得了许多生活中更为宝贵的技能和自信。让我们勇敢地探索游戏的乐趣，并享受在游戏中的时光。
跟老师一起做游戏大全（21篇）篇二十一
1、邀请别人和你一起做游戏。
2、教别人跟你学做游戏时，要边做动作，边讲解。
教学课件
教别人跟你学游戏时要一边说，一边做动作。
把游戏玩法教会同伴。
1课时
一、联系生活，导入新课
小朋友，喜欢玩游戏吗？老师告诉你们，游戏要和小伙伴一起玩才有趣呢！今天我们就邀请小伙伴一起玩游戏吧！
二、交际指导：
（课件出示）
首先，要真诚地邀请小伙伴，我们可以这样邀请：婷婷，我们一起玩游戏吧！
（板书：真诚邀请）
其次，游戏别人不会玩，这时我们要教他们玩。我们可以先做一遍给别人看，还可以一边讲解一边做。（板书：一边讲解一边做）
第三，我们还可以和小伙伴发明新的玩法，这样既能培养我们的动脑能力，还能玩出新花样，玩出新乐趣。
三、交际范例：
（课件出示）悦悦：婷婷，我们一起来玩贴鼻子的游戏吧！
婷婷：可是我不会玩啊！
悦悦：没关系，我教你。贴鼻子的游戏，就是我们前方用一块小黑板，贴着一个没有鼻子的娃娃。我把娃娃的鼻子给你拿着，用一个布条蒙住你的眼睛，原地转三圈，你拿着鼻子贴在娃娃的脸上。我们先玩一遍你看。
婷婷：好的。
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