看雪作文500字八篇(大全)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

看雪看雪篇一

20xx年的元旦，爸爸开车回去帮奶奶做70岁的大寿，湖南的天气可真的冷啊！

第二天，天空突然变了阴阴的，很黑，还下了小雨，我都感觉很郁闷，不好玩了，到处都是冷冰冰的。

不过，我一样很开心，和哥哥他们玩起了雪，打雪仗了。雪白白的，冰冰的，手摸的更冷了，我把雪抓成一小团，然后用力的往地上扔，真奇妙啊，雪慢慢的融化了。

回深圳的时候，爸爸开着车，我在高速路上看见那山上尽是雪，好美丽啊！

看雪看雪篇二

教学目标：1、认识10个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

3、有盼望中国台湾回归，实现祖国统一的愿望。

教学重点：有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子对雪，对北京的向往之情。

教学难点：有盼望中国台湾回归，实现祖国统一的愿望。

教法：图文结合法、谈话法。

学法：朗读感悟法。

教具：图片、生字卡片。

教学课时：两课时。

教学过程：

第一课时

教学内容：1、认识10个生字，会写“讲、打、指、接”4个生字。

2、正确流利地朗读课文，初步感知文章内容。

教学过程：一、猜谜引入：

1、同学们，这节课老师给你们带来了一个谜语，“一片一片又一片，片片鹅毛飞满天，掉在地上处处白，落在水里都不见（雪）”。孩子们，你们喜欢雪吗？（喜欢）。说说为什么喜欢下雪？（学生自由谈）。原来，下雪可以给我们带来这么多的乐趣，你们开心吗？（开心）。可是呀，在我国的台湾，那里的小朋友是很难看到雪的，他们对雪充满了好奇和向往，我们今天就学习一个关于雪的动人故事。（板书课题，看雪，注意指导“雪”的的四点的同一个方向。生书空，齐读课题）。

二、初读课文，认识生字词。

1、请同学们打开书自由地读读课文，不认识的字借助大桃子和树叶多读几遍，把课文读正确。

（生读课文，师一边读一边巡视）

2、同学们，课文读完了，有信心接受老师检查生字词吗？

（1）出示生词小黑板：（我会读）

sh”n        h?u      di„n   zh‹

铺着雪毯    披着银装     飘着雪花     接着

（3）出示生字卡片，开火车读，并组词。

（5）交流识字方法。

如：难记的字   橱——木+厨（房）理解橱窗

“指、披、接”都有是“扌”旁。

老师给你们带了几则字谜，你们能猜出来吗？听好了：

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

3、生字词你们都认识，相信你们会把课文读得更通顺，请同学们再小声读读课文，把含有生字词的句子多读几遍，读流利。标出自然段（生读课文，师巡视指导）。

4、有没有特别难读的句子。

生指出，师指导。（或范读）

5、读好了吗？有信心接受检查吗？

（指名读）

（一）生读（1-2）自然节。

（一）生读（3-8）自然节。并理解“惊奇”一词。问句要指导问的语气。

（三）生读（9）自然节。

6、同学们，课文读得这么流利，你最喜欢哪几段话，就把它再读几遍，读给你的同桌听，如果他读的很美，你就伸出大拇指夸夸他！（2、9段）

7、你们可真幸福！能享受这么美的雪景，中国台湾的小朋友有什么想法呢？我们下节课继续学习。

三、指导书写

下面进入我们的“书法展示台”

“讲、打、指、接”仔细观察，说说自己的发现。

生：这四个字都是左右结构。

师：左右结构的字应注意什么？

生：左窄右宽。

师补充：一般部首在那边，那边就窄一点。

师指导“扌”旁：注意“扌”旁第三笔是“提”。

指导书写“接”（师范写）“接”字右边上边是个“立”，下面是个“女”，“立”字下面横短点，“女”字横长而有力。

生练写。

第二课时

教学内容：巩固生字，会写“惊、故、候、奇”有感情地朗读课文，体会两岸人民对祖国统一的渴望。

教学过程：

一、复习巩固生字。

上节课我们一起初读了课文，学习了生字新词，咱们先来巩固一下，出示生字卡片，开火车读生字并组词。

二、学习课文，深入感知：

1、请同学们小声朗读课文，找出文中描写雪景的段落多读几遍。（生读课文）

2、同学们读完了，伸手告诉老师哪段话描写了美丽的雪景？（生伸手表示“9”）文中是怎么描写的？（指名读）。其他同学用手指点着不出声读。

3、读了这段话你想说什么？

作者描写的太美了，小伙伴可以在雪地里玩，很高兴。

（1）师：从哪儿看出雪景很美？

生：冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。冬天一片洁白的世界。

师：你体会的可真深刻，老师有一个问题，什么是雪毯呢？

生：雪毯就是雪下得很大，地上的雪很厚，像地毯一样。

师：我仿佛看见了厚厚的雪，你们还看见了什么？

生：树上披着银装，像我们穿着白色的衣服。

师：你们还看见了怎样们的景色？结合平时的生活来谈谈？

生：我还看见了房上，山上都铺着厚厚的雪。

师：你看的可真远。是呀，大雪过后，到处一片洁白的世界。美吗?

生齐说：美！

师：这么美的景色应该怎样读？

生：读的时候，边读边想象雪景的样子。

师：老师相信你一定会读的很美！

（指导朗读第一句）

（2）出示小黑板：

小伙伴们在雪地(  )雪人,(   )雪仗，玩得可高兴了。

（生填空 ，后齐读）

师：你们还在雪地上干什么？

生：滚雪球、滑冰……

你们玩得这么高兴，你们就高兴地读一读。

5、你们真么快乐，中国台湾的小朋友能像你们这么快了吗？（不能）他们能见到真的雪吗？他们只能（生补充：在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。那是用洁白色的棉花做成的。）

6、中国台湾的老师真的见到过雪吗？（见到过）你怎么知道的，在哪呢？我们来配合着读一读老师和学生的对话。（3-9）

7、师引导：北京除了雪景美，还有许许多多美丽的地方，大家能否为中国台湾小朋友介绍介绍。（可回忆《北京》一课内容）

8、这么美的北京，中国台湾小朋友想干什们？（想去北京）

9、你从哪句看出中国台湾小朋友想去北京？（第10段）指导朗读。

“争”着问，什么是争着问？你们争着问试试？

（生读第十段）体现争着问。

三、学习难点：

师范读最后一段，体会“深情”

“那里的小朋友正盼着你们和他们一起玩呢？”

1、刚才我们了解了雪的美，北京的美，中国台湾的小朋友想干什们？

（和中国台湾的小朋友一起玩）

（用充满深情的口气读）

形式：（1）生练读。（2）指名读。（3）齐读。

四、师生合作介绍中国台湾的情况。

中国台湾自古以来就是我国的神圣领土，他和大陆息息相关，荣辱与共，从1895年到1945年日本侵略者占领中国台湾50年，抗日战争胜利后，我国恢复了在中国台湾的主权。解放战争胜利后，国民党政府败退中国台湾。随着香港、澳门的回归，实现祖国统一大业的目标一为期不远。

五、指导书写：

“惊、故、侯、奇”

重点指导 “侯”中间不能丢了一竖。

“ 故”右边是“    ”旁，不能写“   ”

“奇”下边一横要长。

六、板书设计

看橱窗           看雪花

北  京           打雪仗

七、出世对联：

日月潭碧波凝翠中国台湾骨肉日月恩归盼统一

扬子江热浪含情大陆同胞谈谈翘首望团圆

看雪看雪篇三

1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。

2.认识“橱、盼”这2个生字。

3.观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容

4.指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：

1.指导学生学会难字：湾 商 堆 仗 银

2.熟读课文，初步了解课文内容。

教学过程：

一、复习导入：

2.课件出示：《识字三》中：中国台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。集体齐读两遍。

3. 教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。

4.谈话：是啊，中国台湾自古以来就是祖国的一部分，中国台湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各种原因，直到今天，虽然中国台湾还没有回到祖国的怀抱，但他永远是祖国妈妈的孩子。今天，我们学的《看雪》这篇课文，就与中国台湾人民有关。

5.板书课题《看雪》，全班齐读。

二、初读课文，学习生字新词。

1.听录音范读课文或教师范读课文。

2.自读课文，边读书边圈出课文中的生字，划出有生字的词语，对照拼音，多读一读。

3.四人小组自查：

1）注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

2）说一说新词意思，相互补充。

4.检查自学小组交流学习生字词情况。课件出示“我会读”：

台湾省商店橱窗指了指接着

讲故事铺着雪毯银装　打雪仗

1）学生自由读。强调读准翘舌音、前后鼻音。

2）指名读，并说说词义。

3）全班齐读。

5.借助游戏，巩固识字。

过渡：大家读词语可真认真，老师想考考大家，怎么样？

1）用生字卡片开火车读。

3）看老师做动作读出生字：指、接、铺

4）“小猫钓鱼”：把写有生字的鱼形卡贴在黑板上，请两位学生到讲台，一个戴小白猫头饰，一个戴小黑帽头饰，老师读字，两个学生比赛找字，谁找到的多谁就胜利。

6）谜语认记。

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

三、巩固生字，指导书写：

2.自己把生字读一读，小组内互相说一说每个字的偏旁、笔画、重点笔画的位置，你认为应该注意的地方。

3.强调容易写错的字。（重点提醒学生“商”的“冂”里面是“八”下面一个“口”，而不是“古”；“洁”的右上方是“士”而不是“土”；“毯”是半包围结构，左边的“毛”的最后一笔要向；故：右边是反文旁，不是折文旁“文”；候：不要忘了中间的一小竖。）

4.师生交流，交流过程中边板书，边指导学生练写。

“接”字右下的“女”，横画要长些；

“故”字右边是反文儿，不是折文儿；

“候”字，不要漏写中间的“竖”；

“奇”要写得上小下大等。

5.学生书写，教师巡视指导。

四、看雪景，读课文。

1.自由读课文，要求想象课文描写的情景，难读的句子多读几遍，争取把课文读正确，读通顺，读流利。看看谁是读书能手!

2.全班齐读课文，纠正读不好的地方。

4.看完了，你有什么感受？请你谈一谈。

（中国台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。）

五、布置作业。

1.抄写生字词各三遍。

2.搜集中国台湾的有关资料或图片，与同学交流。

六、板书设计

12  看雪　

会写字： 讲打 指 接 惊 故 候 奇

会认字： 省店 橱 指 接 讲 铺 毯 银 仗

12、看雪（第二课时）

东凤镇中心小学语文教研组

1、在熟读课文的基础上，理解课文内容。

2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。

3、整体感知课文内容，培养爱美情趣，进行爱国教育。让学生体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情，有盼望中国台湾回归、实现祖国统一的愿望。

4、继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣。

教学重点：

1、理解课文内容。

2、使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1、使学生知道台湾省是中国的一部分，北京是祖国的首都，激发学生热爱祖国，盼望祖国早日统一的感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入：

2、出示词语，复习词语。

二、整体感知课文。

2、同学们，你们有不懂的问题吗？学生提问。容易的问题现由学生帮助回答，全班学生都不能回答的问题就由老师帮助解决。当学生问道，中国台湾为什么很少见到雪的呢？老师就出示课件（地图），让学生在地图上找北京和中国台湾的位置。因为地理环境和气候的不同，我国北方的城市，包括我们祖国的的首都北京都能看到非常漂亮的雪景，南方城市因为气候温暖，一般都见不到雪，中国台湾的小朋友和我们中山的小朋友一样见不到下雪。

三、学习第二段。

1、过渡：你们想知道（课件出示）过春节的时候，中国台湾孩子们在哪里看到怎样的雪？他们想去哪里看怎样的雪？请同学们带着问题自由读课文。

2、汇报学习情况：

a、学生回答第一个问题。他说的答案对吗？你们是在哪里找到答案的？（课文第二段）

b、出示第二段（文字配图）：过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。那是用洁白的棉花做成的。

齐读第二段。小朋友们读得真响亮，又有感情，老师表扬你们。

板书：中国台湾孩子们    橱窗   棉花雪

c、他们想去哪里看怎样的雪？

四、学习孩子们与老师的对话。

1、过渡：他们跟老师说了些什么话？（课件出示）请同学们自由读3—11段，把孩子们说的话用“——”画下来，然后同桌之间读读这些话。

2、学生汇报情况

3、课件出示四个问句：

“您看见过真的雪吗？”

“您是在哪儿见过的？”

“北京离这儿很远吧？”

“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？”

提问：请同学们认真观察这四句话，看看它们有什么相同的地方？（都是问句）怎样读好呢？（读出疑问语气）

抽读——指导读、范读——齐读

4、情境演读：我们把这些句子放回课文中去，现在你们就是中国台湾的小朋友，我就是中国台湾的老师，谁先来问问老师呀？学生：“您看见过真的雪吗？”老师：微笑着点点头。

学生：“您是在哪儿见过的？”老师：“小时候，在我的故乡。”指着地图。

学生：“北京离这儿很远吧？”老师：“不算太远，冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装。”（随机出示这段话配飘雪的图：冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。）

5、提问：想亲自感受一下雪的美景吗？自己读读这段话，看谁读得最美？（抽读——齐读——男、女比赛读）边读边结合图帮助解释：雪毯、银装等（指着雪景图引导学生说：“同学们，看,天空中的雪花怎样拉？雪花飘落在地上，地上好像……树上一根一根的树枝又像……到处一片洁白，多美呀！）

6、经过你们一读，中国台湾孩子们仿佛来到了白雪世界，如果你们也来到这儿，你最想干什么？（打雪仗、堆雪人、玩雪橇……）

7、你们说得这么兴奋，老师也想玩一玩。提问：能不能把你的感情用朗读表现出来？。

8、出示句子：小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！男、女赛读。

9、提问：橱窗里的雪景与这里的雪景有什么不同呢？(都很美，一是静态的，不能玩；一是动态的，能玩的、好玩，因此更美丽，对孩子们有很大的吸引力)

板书：北京小朋友   北京   飘雪花    好玩   不能玩

10、看着课文，把第九段连起来读一读。

出示句子：什么时候/能带我们/到北京去/看看真的雪呢？

（1）这句话很长，有信心读好吗？（指一名学生读）

（2）我们读这么长的句子时要注意什么呢？（自己先练读再指导读好停顿）

（3）创设情景引导学生理解：争着问。（小朋友，你们现在就是中国台湾的小朋友，你们试着来问问老师吧！刚才，小朋友们你一言，我一语，这就是争着问。）

【教学意图：创设情境理解词语，学生记得更牢固。】

13、孩子们真会读书呀，从这一句话里，你读懂了孩子们的心声。

老师：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢！”（随机出示句子）

12、谁能像老师一样深情地说说这句话？看看后面是什么标点符号，应该怎样读呢？（指导读好感叹句）（抽读——齐读、评价）

五、体会情感

1、中国台湾孩子们和北京小朋友们盼着什么？（中国台湾孩子们盼着跟北京小朋友们玩;北京小朋友们也盼着跟中国台湾孩子们玩）

六、课后作业

1、回家查找一些有关中国台湾的资料，如中国台湾的风景图片、中国台湾人们的风俗、中国台湾与祖国的关系等等。

2、写一封信，邀请中国台湾的孩子们到我们家乡中山来玩。

附板书：            12 看雪

中国台湾孩子们：橱窗——棉花雪  不能玩 

｝盼统一

北京小朋友：北京——飘雪花   好玩 

看雪看雪篇四

《看雪》是小学语文第三册的一篇精读课文，课文共11个自然段，讲在冬天，我国台湾省很难看到雪，北京却能看到雪，通过看雪表现了祖国宝岛台湾的儿童与祖国大陆的儿童盼望着祖国早日统一的共同心愿。这篇课文的类型属于故事，整个故事由一个隐藏着的故事叙述者的叙事部分(1、2、4、9自然段)和孩子们与老师的问答部分(3、5、6、7、8、10、11自然段)构成，它们形成了多种形态的对比(中国台湾很难看到雪/北京容易看到雪，棉花做成的雪景(静态)/真正的雪景(动态)，孩子们看到了假的雪景/老师看见过真的雪景，中国台湾孩子们期待着到北京去看雪景/北京小朋友盼着和中国台湾孩子们去玩雪……)，体现了两岸人民盼祖国统一的共同心声。课文的重点是第2、9、10、11自然段。教学本课，教师应培养学生理解字词句的能力，体会句子的意思，弄清中国台湾是祖国领土不可分割的一部分。

二、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。

2、学会11个生字，会认4个生字。

3、整体感知课文内容，培养爱美情趣，进行爱国教育。

三、教学重点、难点：

教学重点：在朗读中了解词句，感悟玩雪的趣味，

教学难点：在语境中学会生字词，了解课文的盼祖国统一思想。

四、过程设计：

（一）谜语导入，融情入境

1、出谜面让学生猜谜底。

“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，干变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”(雪)

①你见过雪吧?在哪里看到的?②你玩过雪吗?怎样玩?好玩吗?

（二）自读课文，认记生字

1、小组互助学习（1）自读课文，画出生字，借助拼音正音。

（2）小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

2、指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。

（三）融入情感，愉快教学

1、自学课文第1、2自然段，与自己的学习伙伴交谈一下自己明白了什么。

2、结合课文提出问题，同学帮助解决，教师点拨。

6、看到北京孩子玩雪的情境，想像中国台湾孩子们的心情会怎样？（羡慕，想到北京去看雪。）

7、老师是怎么说的呢？“盼着”是什么意思？（北京的小朋友也盼望中国台湾的小朋友能到北京来。）

9.分组讨论：你希望中国台湾的小朋友到北京来吗？两岸小朋友的愿望能实现吗？（充分发表学生自己的意见。）

10、指导学生有感情地分角色朗读课文第3~11自然段中学生的四问和老师的三答。

（四）加深理解，情感升华

1、学生分角色表演、朗读全文。

2、教师小结：是啊，台湾省是祖国的宝岛，它在大陆的东南端，中国台湾小朋友永远是我们祖国大家庭中的一员，不久的将来，海峡两岸的小朋友一定会相聚在北京。

（五）拓展训练，表达心声

小朋友们，我们学了《看雪》这篇课文，你们想对中国台湾的小朋友说些什么？让学生大胆地发挥创造性想像，把各自的心里话说出来。

教师小结：是啊，我们也盼着和他们一块玩呢，有个小朋友还把他的心情写成了一首小诗，大家读一读。

欢迎中国台湾小朋友，一只船，扬白帆，飘呀飘呀到中国台湾。

接来中国台湾小朋友，到我学校玩一玩，伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。

（六）实践活动

给中国台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。

祖国宝岛台湾

中国台湾位于祖国架东南缘的海上，是我国与太平洋地区各国联系的交通枢纽。近代考古学把中国台湾与祖国大陆的渊源追溯到远古时代。中国台湾考古学者，在中国台湾南部台南县左镇发现古人类化石，被叫做“左镇人”。经过鉴定，与著名的北京周口店的“山顶洞人”同属三万年前的古人类。中国台湾陆续发掘出土的石器、骨器、陶器，其形状和制作方法都与大陆各地发掘出的旧石器相似；还有出土的黑陶、彩陶都是从大陆东南沿海传过去的。这些都是中国台湾古人类和祖国大陆古人类的历史见证。

古文献关于中国台湾的记载也很多。最早的《尚书》的《愚贡》篇，有关“岛夷”的记载（岛夷指中国台湾先住民）：以麻织品为衣服，以贝类为饰物，使用竹器，地产桔柚。隋炀帝曾三次派人往中国台湾，唐朝以后，东南沿海为逃战乱，移民澎湖和中国台湾；明朝时著名的航海家郑和1430年—1433年到中国台湾。到了17世纪，欧洲殖民主义国家侵略势力发展到亚洲，1544年葡萄牙船途经中国台湾，首次发现美丽祖国宝岛台湾，1604年8月7日，荷兰舰队侵入澎湖，被明朝军队驱走，1642年再次沦为荷兰殖民地。1661年4月21日郑成功率领25000多人大军，由福建厦门经澎湖向中国台湾进发，1662年2月1日收复中国台湾，1895年清政府正式把中国台湾划分为中国的一个行省，台湾省。1894年中日甲午战争后，清政府与日本签订了“马关条约”割让中国台湾长达50年。《开罗宣言》后1945年8月15日日本投降，我国恢复了在中国台湾的主权，同年10月25日中国政府正式接收中国台湾。

【资源】

森林宝库中国台湾森林覆盖面积占全省土地总面积的一半以上，约相当于江苏、浙江、安徽三省森林面积的总和，比欧洲著名的山林之国瑞士的森林面积还大1倍，木材的蓄积量达3亿立方米以上。中国台湾因受气候垂直变化的影响，林木种类繁多，包括热带、亚热带、温带和寒带品系近4000种，是亚洲有名的天然植物园。台北的太平山，台中的八仙山，嘉义的阿里山，是全省的三大著名林区。这里各类阔叶树、藤类植物的浓枝密叶，终年遮云蔽日。全省经济林面积约占林地面积的4/5，主要有红桧、扁柏、中国台湾杉、肖楠、马尾松、樟、榉、楠、栎、朴等名贵木材，为舟船、枕木、桥梁等的上选材料。中国台湾的樟科树木居世界之冠。用樟树提炼的樟脑和樟油，在医药上和化学工业上用途很大，是中国台湾一大特产，产量约占世界总产量的70%，最多时年产1000多万斤。

地下矿藏中国台湾现已探明的各种矿藏有200多种。但多数储量不丰，铁、煤、石油等资源尤缺。目前已经开采的矿藏有30余种。主要是：煤、硫磺、金、铜、天然气等。煤是最主要的矿产，集中在北部地区，蕴藏量估计达5亿吨，可开采量约为2亿吨。金、铜以东北部的瑞芳、金瓜石地区和东部中央山脉以东至海岸一带为最富集。在中国台湾北端大屯山一带，还出产重要的化工原料--硫磺。这是我国天然硫磺储量最多的地方。据估计，达200多万吨。现已探明的油气田，主要分布在西部山麓和平原地区。

水产资源中国台湾四面环海，又处暖流与寒流的交汇地，海产十分丰富，一向是我国重要产渔区。鱼类多达500多种，其中以鲷鱼、鲔鱼、鲨鱼、鲣鱼、最多。高雄、基隆、苏澳、花莲、新港、澎湖等地都是著名的渔场。近几年中国台湾还发展虱目鱼、吴郭鱼、鲢鱼、鳗鱼及虾、贝等淡水养殖业。此外，中国台湾出产的海盐也久负盛名。从鹿港到安平之间的沿海地区是海盐的主要产区。

看雪看雪篇五

清早，推开窗，霎时惊讶！

人们常说：最准莫过于天时，春来花开，夏至浓荫，秋到果熟，冬临雪降。这次，想必是那老天也已经对那亘古不变，千年不移的自然规律厌烦了吧！或许是老天突然之间童心未泯，玩意又起了吧！他终于是不按常理出牌了，就在的一个雪季里，他板起脸来，不言不语，没有丝毫的表示。偶尔的降温和天阴，就是下不起雪来！他不理人们的祈祷，也不管人们的咒骂，他我行我素，依然任性。就在我们放弃了希望，不再抱有幻想的时刻，他却毅然决然的开始完成他08年落下的工作了。不管老天是那个脾性了，既然这雪到底还是来了，我们且享用这晚到的雪景吧！

雪是洋洋洒洒的下了一个晚上的，到我早起的时候，房顶，树梢，草坪早已经是银装素裹了，只留下一些边边角角，棱棱坎坎。让人们看见他的轮廓，不料，他就突然迸发，突兀而来，荡气回肠之音连绵不断，直插云霄了！这雪，也是在没有任何预兆的情况下，突然而来的，他来的那么匆忙，以至于连前面的微雪盈盈都省略了，他来的那么激动，以至于连陪伴他的寒风都忽略了！他也为了干工作的进度而焦急上心了么，也许她想早点回家吧！

雪继续的下着，雾也随影而来，也许雾和雪一同来的吧！我怕是顾此失彼，恋雪过重了吧！雪弥着雾，雾透着雪，好一幅雪舞弥漫图呢！整个穹宇之间被渗透了一种朦胧之气，氤氲之味。远处的秦岭山脉，此刻定是睡着了，连他的大意都隐藏起来，想必是怕人打扰吧！眼前的树梢枝头，越来越梨花怒放了，不过这应该是一夜春风的杰作了吧！放目田间地头，雪的丝被越加厚实了，想必麦苗的梦也是很甜的了！哎，恨我不能画，要不一幅淡笔素装的山水画是呼之欲出的了！怨我不能诗，要不一首韵味绕梁的礼赞诗是信手拈来的了！怪我不能写，要不一篇激扬优美的文字是水到渠成的了！

雪给我带来无穷快乐和无限遐想。可惜，这场雪正如歌里唱得“来也匆匆，去也匆匆”，只一天的时间便悄然融化了。

下一次的雪你几时来！

看雪看雪篇六

1、认识10个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

3、有盼望中国台湾回归、实现祖国统一的愿望。

教学流程：

第一课时：

一、导入  

1、小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，学生跟着书空。

2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？

二、自读课文，小组互助学习

1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。

2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

三、认记生字

指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如：

1、谜语认记。

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

2、借助偏旁认记。

“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。

四、巩固练习

1、用生字卡片开火车读。

3、“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。

五、扩展活动

通过各种途径搜集有关中国台湾的资料，包括中国台湾和祖国大陆的关系，中国台湾的风景名胜，中国台湾回归问题等。

第二课时：

一、导入  

1、出示中国地图，让学生在地图上找北京和中国台湾的位置。再互相交流中国台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已自已掌握的内容来回答。今天继续学习看雪那一课。读读课文，想象课文描写的情景。

2、学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。

二、感悟朗读。

1、假设自已就是中国台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。

2、复习“识字3”中的“中国台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对中国台湾的了解运用到本课的学习中。

3、自读课文，提出问题。

4、小组交流解决各自所提问题，进行合作探究学习。注意结合朗读课文来思考和解决问题。

5、各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。各组从其他组提的问题中选择自己感兴趣的问题，进行进一步的交流、讨论。

7、通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。

8、课文语言优美，感情丰富，可配抒情音乐让学生美读。

(三)实践活动

给中国台湾小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。

看雪看雪篇七

看雪看雪篇八

冬至临降的一场雪，给我们带来了惊喜，也让我着实过了一把雪瘾。正当我意犹末尽，觉得还不太够滋味时，雪似乎看透了我的心思，还没等我整理好心情，雪已迈着轻盈的步子，潇潇洒洒地在窗外如约而至。

我兴奋得像只快乐的小鸟，打开门，扑向满天飞雪中。我一下子补她的美征服了：只一夜工夫，雪把世间万物都粉刷成了她最喜欢的颜色。雪淡淡的、白白的，一朵一朵又一朵，一片一片又一片，喜滋滋地扑向大地，热切切地迎向我。我踮起脚尖，扬起胳膊，打开十指，跟雪来一个大大的热情拥抱！我仰头上望，伸出舌头，跟雪来一个甜甜的亲吻！

雪把楼下的桂花树也装扮得美好了！绿绿白白，显得清新别致。我轻迈着脚步，踏着洁白软软的雪，快乐地奔向玉树琼枝，“妈妈，快来呀！”还没等妈妈站定，我使劲地摇动桂枝，洁白的花瓣纷纷扬扬地落下，颇似“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”的意境。

走在风雪中，顽皮的雪在我周围嬉戏。她钻进我的脖子里，粘在我的睫毛上，亲吻我的脸颊，这么温柔体贴，这么清凉圆滑。雪更喜欢伴着风儿翩翩起舞：她扬起洁白的纱裙，时而轻盈旋转，时而摆臂扭腰，时而纤手拂面，悠然自得，婀娜多姿。她的热情灿染了梅，梅花将粉脸一仰，扑哧一声临雪而笑！

雪也是冬天里我们最喜欢的玩伴。瞧，在洁白的雪地上，到处是欢乐的情景。有的同学抓起一大把雪，用力地向天空撒落，任由雪花扬扬洒洒，自己却沉醉其中。有的同学三步并作两步，弓着腿，猫着腰，嗖——一声从你身边溜过，似有“飞”感吧！但也有的技艺不高，哧溜一下，摔了个实实在在的“屁股墩儿”。而有的同学捧起一把雪，滚成雪球，趁其不备，“啪”的一声掷向另一个人。于是，打雪仗的游戏此拉开序幕，随后是一串串的欢笑声。

漫天的雪还在飘舞着，她似乎还兴致昂然，意犹未尽。

晚上，我梦见自己变成了一片雪花，飘进大地妈妈的怀抱。