通过编写教学工作计划，教师可以合理安排教学进度，确保课程的顺利进行。小编精心整理了一些优秀的教学工作计划范文，欢迎大家阅读借鉴。
我爱绿叶教案（优质22篇）篇一
绿叶从小树里偷偷地钻了出来，一棵高大的树上已长满了绿叶。这时，几声歌儿响起，打破了长久的宁静。鸟儿来了，八哥来了，黄鹂也来了！大树上热闹起来了！袅袅炊烟在远方升起。太阳出来了，千万缕剑一样的金光照射在大地上，花儿们抬起了头，显得十分壮观，绿叶们也抬起了头，使花儿们更加雄伟壮观。
“吹面不寒杨柳风”，有了绿叶，寒风真的暖和起来了。“一年之计在于春”，假若没有了绿叶，春天还会再漂亮起来吗？登山时一看，那么多绿叶挡着去路，可别恼，看！像羽毛、像小扇……密密地斜织着，仔细一看，精神会大振，心情会舒畅。绿叶小的时候，像一个手脚轻盈的小姑娘，轻盈而灵活。
绿叶大的时候，就像一个健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰腿。
清洁工人们像一片片绿叶默默无闻地忙碌在城市的每个角落，他们天天辛苦的奔波，如果没有他们，地球上将肮脏一片。
我爱绿叶，更爱像绿叶一样的人们！
我爱绿叶教案（优质22篇）篇二
1、朋友，在大自然中，你最喜欢什么？是蓝天上的缕缕白云？是苍翠的座座山峰？是香味四溢的奇花异草？还是碧泼荡漾的湖水……至于我，我却向绿叶献上一片痴情。
“我”为什么要像绿叶献上一片痴情？绿叶都有哪些作用？
提示：
（1）“我爱绿叶，因为她是大自然最宠爱的儿女？……叶绿素和太阳光结合起来，把阳光变成化学能……共给人类和动物生命的需要。”
（2）“我爱绿叶，因为她是生态环境最勇敢的维护这。当狂风扑来……当暴雨打来……当骄阳无情的炙烤大地时……”
（3）“我爱绿叶，还因为他为人类的生存做出了宝贵的贡献。”“一天之内，1公顷的树林可以放出700多千克的氧气……”“……一公顷树林可吸附、阻滞30吨粉尘；10米厚的书墙可使噪音减少一半以上。”
2、这篇课文通篇运用了拟人手法，把绿叶当作一个有生命的人，这样写有什么好处？
提示：
（2）吸引读者。“……至于我，却要向绿叶献上一片痴情。”……。
（3）有亲切感。
【做一做】。
课文中说绿叶是一位“制造氧气的专家”。一天之内，1公顷的树林可以放出700多千克的氧气；城市中每50平方米的绿化区就可供一个人呼吸和生活的全部氧气。
你能不能设计一个实验来证明绿叶的制氧能力？
要求先设计好实验方案；再根据方案准备实验器材和实验材料；然后进行实验操作，观察实验结果；最后对实验结果进行分析思考，得出结论，书写实验报告。
附：实验报告样式（仅供参考）。
关于绿叶制氧实验的报告。
实验时间。
实验地点。
实验材料。
实验方案设计（可附图）。
实验过程纪录。
实验结果。
实验的发现。
【读一读】。
阅读提示：
种子的力。
有这样一个故事。
有人问：世界上什么东西的气力最大？回答纷纭得很，有的说象，有的说狮子，有人开玩笑似的说，是金刚。金刚有多少气力，当然大家全不知道。
结果，这一切答案完全不对，世界上气力最大的是植物的种子。一粒种子可以显现出来的力，简直是超越一切的。
这儿又是一个故事。
人的头盖骨结合得非常致密，坚固。生理学家和解剖学家用尽了一切的方法，要把它完整地分开来，都没有成功。后来忽然有人发明了一个方法，就是把一些植物的种子放在要剖析的头盖骨里，给与温度和湿度，使种子发芽。一发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了。植物种子力量之大如此。
这也许特殊了一点，常人不容易理解。那么，你见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草的生成吗？它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它总要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。它的根往土里钻，它的芽往上面挺，这是一种不可抗的力，阻止它的石块结果也被它掀翻。一粒种子力量之大如此。
没有一个人将小草叫做大力士，但是它的力量之大，的确世界无比。这种力是一般人看不见的生命力。只要生命存在，这种力量就要显现，上面的石块丝毫不足以阻挡它，因为这是一种"长期抗战"的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。
如果不落在肥土中而落在瓦砾中，有生命的种子决不会悲观，叹气，它相信有了阻力才有磨炼。生命开始的一瞬间就带着斗志而来的草才是坚韧的草，也只有这种草，才可以对那些玻璃棚中养育的盆花嗤笑。
【写一写】。
“我”爱绿叶，是因为绿叶能够造福人类。其实在我们的生活中能够造福人类的事物还有很多很多，比如森林、河流、树木、草地等等。
《我爱绿叶》这篇课文最可贵之处在于运用了拟人的手法，使这篇课文变得通俗易懂、亲切生动。其实这种方法并不难学，就是像童话一样，把动物、植物或其他东西当作人来写，让他们有人的动作、有人的语言、有人的装饰打扮等。
我爱绿叶教案（优质22篇）篇三
1.感受蝈蝈帮助别人后的快乐心情和绿叶小屋里浓浓的友爱之情。
2、引导幼儿根据故事内容，复述蝈蝈、蟋蟀和纺织娘的对话。
3、引导幼儿理解故事中蝈蝈帮助邻居的主要内容和情节。
知道故事中蝈蝈帮助邻居的主要内容和情节。
复述蝈蝈、蟋蟀和纺织娘的对话。
音乐、下雨声.图片（幼儿用书）。
出示图片，创设情境。
这是用什么盖的小屋？这会是谁的绿叶小屋呢？
1、播放下雨的声音，幼儿完整欣赏。
事情发生在哪里？蝈蝈都为邻居做了哪些事情？
小结：住在绿叶小屋的蝈蝈帮助邻居蟋蟀收衣服……。
2、出示图片，分段欣赏，复述角色对话。
1）下雨了，蝈蝈在绿叶小屋看到了什么？怎么做的？
2）纺织娘怎样了？蝈蝈怎么说的？
3）看到小蟋蟀来了，蝈蝈怎么说的？蝈蝈想起了谁？怎样做的？
3、引导幼儿分析角色心理感受，体验绿叶小屋的美好。
1）纺织娘和小蟋蟀在绿叶小屋里想到了什么？为什么想到了美好的东西？
小结：爱帮助人的'蝈蝈和它美丽的绿叶小屋，给昆虫邻居都带来了美好的心情。
2、你最喜欢故事里的谁呢？你觉得绿叶小屋美吗？为什么？
你帮助过你的邻居吗？心情怎么样？邻居帮助过你吗？
教师小结：邻居之间要互相关心、帮助会使我们的心情更愉快。
我爱绿叶教案（优质22篇）篇四
回忆一直跟随左右，无法摆脱掉。半年过去，又进入小学校园，坐在那棵“美女树”下，仿佛一切悄悄回到了过去。我知道时间并没有减掉什么，她的微笑依然清晰。
记得五年级的时候，我曾有一段时间学习变得很差。一张张七八十分的数学试卷弄得我越来越不知所措。我常常在朋友面前抬不起头来。
数学单元测试前几天，我开始拼命复习，课间不与朋友嬉闹了。我渐渐与同学变得疏远起来。
考试当天，我变得格外紧张。好像这场小测验决定了我生死似的。考场上，我该会的题也没做对，不会的更没做对。我算是彻底没戏了，我在心里向着。拿到卷子，果然没考好。79分大大的字样赫然躺在我的卷子上。我使劲憋住气，不让眼泪流下来。
放学的时候，我的一个好朋友对我说：“走吧，一起放学！”我“哦”了一声，默默走在她身后。
那天下午，天空蓝的透明，白云一片片安详幸福地飘在天空里。走到校园里那棵“美女树”下，她在地上找来找去，好不容易拾起一片叶子说：“看！夏天和秋天在同一片叶子上！”
我看着她眼里闪烁着青春的光芒，大大的瞳孔熠熠生辉，说：“可是变黄的那一部分怎么也绿不了。”
“只要有阳光，只要努力，就还会长出绿叶！别失去信心！”她说。“可是……”“don’tgive up！”她脱口而出。我们都笑了，而且我笑的格外开心。她的微笑，把我心中的冰山融化了！
在六年级的毕业纪念册中，她给我写道：“期待明年的第一片绿叶！don’tgiveup！”
我爱绿叶教案（优质22篇）篇五
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）认读9个生字，学会本课10个生字以及由生字组成的词语。
（2）正确、流利地朗读课文。
（3）初步感知课文的内容。
2、过程与方法：
（1）通过拼读、练习、组词等掌握生字与新词。
（2）通过多读、有感情朗读，达到背诵课文的目的。
3、情感态度与价值观：在教学过程中注意引导学生理解作者为什么会对树叶产生那么大的兴趣，进而激发学生热爱大自然、保护大自然的思想感情。
二、教学重难点：
1、有感情地朗读课文。
2、说说童年的我\为什么对绿叶那么着迷。
三、教具准备：
课文中的插图、各种树叶、生字卡片、幻灯片。
四、教学时间：一课时。
五、教学流程：
一、谈话，导入新课。
（在布置学生预习的时候让学生去搜集各种树叶。）。
1、学生出示搜集的各种树叶，根据自己所知道的进行讲解。
2、板书：
3、全班一起朗读课题，并质疑。
4、过渡：是呀，绿叶是怎么做梦的？绿叶又做了什么样的梦呢？今天我们就来学习第一课——绿叶的梦。
二、创设情景，激发兴趣。
1、展示学生的照片。学生谈谈自己照片的来历。
2、展示教师童年生活的照片。
三、初读课文，检查预习情况。
1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏字。
2、同桌互相朗读课文，并纠正发音。
3、轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。
4、借助拼音读生字，查字典，理解生字、生词。
5、反馈学习情况。
6、指名轮读生字，并能做到口头组词。
四、反馈自学情况。
1、课文的每个自然段写了什么？
2、各个小组互相修改自然段的段意。
3、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。
4、课文主要写了什么内容？
五、学习课文第一自然段。
1、全班齐读课文第一自然段。
2、你读懂了什么？（小组内先互相交流，互相纠正。）。
3、通过学习，你知道作者童年时候都有哪些玩具？这些玩具是怎么来的呢？
4、在这么多玩具中，最使作者着迷的是什么呢？你知道树叶为什么让作者那么着迷吗？
六、小结。
我们学习了这篇课文，知道了作者童年时候有许许多多的玩具，有马车、灯笼、碾磨、盆碗、伞……然而，最使作者着迷的是绿叶。
七、作业布置。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确书写本课生字。
3、把搜集到的树叶制作成标本。
我爱绿叶教案（优质22篇）篇六
教学目标 ：
1、初步学会按aabc和aabb式组合和积累词语，会用“我爱……因为……”的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。
2、了解绿叶的功能和对人类的贡献，培养学生热爱大自然，保护大自然的意识。
3、学会13个生字，理解词语，能背诵课文首尾自然段。
教学重点：
了解绿叶的功能，积累语句，会用前果后因句说话。
教学难点 ：
激发学生热爱大自然的感情，培养环保意识。
教学准备：
课前阅读一些介绍植物王国的书籍，特别是有关绿叶的。
教学安排：3课时。
第一课时。
课时目标：
1、学习生字词，质疑问难。
2、统一分段，读背第一段。
教学过程 。
一、谈话导入 。
1、师：在大自然中，你最喜欢什么？为什么？
今天我们要学习一篇热情歌颂最常见的绿叶的文章！
2、出示课题，齐读。
二、检查自学。
1、认读生字表。
音重点：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滞。
形重点：肆、虐、壑、炙。
2、认读词语：
缕缕白云香味四溢苍翠碧波荡漾痴情宠爱畸形阻滞。
二氧化碳昂首阔步肆虐沟壑炙烤酷热枯竭担忧污染。
（自由提出不理解的词语，众生解答）。
3、检查朗读。
开火车分句读，听读并划出疑难问题。
4、质疑问难，重要问题纳入教学过程 。
三、统一分段，理清文脉。
1、课文是按什么结构方式写？（总分总）。
2、开头和结尾两自然段有什么特点，起什么作用？（前后呼应）。
3、学生独立分段——四人讨论——全班统一。
第一段（1）：表明自己最绿叶的感情很深。
第二段（2—5）：写“我”爱绿叶，因为绿叶是人类和动物生命的需要，维护生态环境，制服环境污染，为人类的生存作出了宝贵的贡献。
第三段（6）：写“我”愿朋友们都爱绿叶，愿绿叶铺满大地。
四、讲读第一段。
1、指名读，提问：这段讲什么？
2、比较段落：
1）出示比较的段落：
“朋友，在大自然中，你最喜欢什么？是白云？是山峰？是花草？还是湖水、至于我，最喜欢的却是绿叶。”
2）这段话和课本中第一自然段有什么异同？你们喜欢哪一段？
3）课文开头的提问有什么作用？
（是作者故意提出来的，目的在于引出“我却要向绿叶献上一片痴情”。这样开头就提出令人关注的问题，能引起读者带着关注的心情去阅读下文：为什么“我要向绿叶献上一片痴情”呢？）。
4）书上提到的景物都很美。用这些美好的事物与绿叶相提并论起到什么作用？
（突出我对绿叶的感情之深）。
3、齐读总结。
五、巩固练习。
1、读背第一段。
2、完成课堂作业 本词语部分。
3、弹性作业 本：
亲爱的小伙伴，在课余生活中，你们最喜欢的是什么？
第二课时。
课时目标：
1、学习第二、三段，了解绿叶的功能，对人类的贡献，激发学生的环保意识。
2、训练有感情地朗读与语言感受力。
教学过程 。
一、目标定向。
二、研究课文。
i.讲读第二段。
作者爱绿叶有哪三个原因？自由读，把最喜欢的词用圆圈出，句子用划出。
1）指导学第2自然段：
a划出本段中心句，指名汇报交流。
（作者在这里把绿叶当作了人来写，更好地表达了作者爱绿叶的思想感情）。
b说说这节介绍绿叶什么功能，哪些词语你很喜欢。
绿叶怎样“直接或间接地提供给人类和动物生命的需要”？
（学生利用自己所学的常识知识解释光合作用）。
直接：绿叶类的蔬菜。
c“据计算……制造4千亿吨有机食物。”这句话说明了什么，
你是怎么理解？
（从数量上说明叶绿素所产生的糖和蛋白质之多。）。
d“她总是勤勤恳恳……去更好地生活……”这句话又说明了什么？
（绿叶能使世上万物充满生机。）。
e指导朗读。
2）尝试用第2自然段的学法学第3自然段。
a回忆学法：自由读——划中心句——找绿叶功能——朗读佳句。
b自己学习第3自然段。
c议论佳句时出示句子，进行比较：
绿叶不怕狂风，不让风沙掩埋良田；阻挡暴雨，不使肥沃的土地变成沟壑；在炎炎烈日下，绿叶也不屈服。
这和书上句子有什么区别？
（课文中的句子拟人，形象而有人情味；排比，整齐，有音乐美，有气势。）。
d指导朗读。
3）学习第4、5自然段。
a按第2自然段学法自学，并思考这两段与前面的有什么不同。
（两段围绕一个中心句展开。用数字例证，准确而有说服力。）。
b交流反馈。
c指导朗读。
4）练习式小结。学生填空，交流评说。
我爱绿叶，因为她，她，她。在我眼中，那默默无闻的绿叶是儿女，是专家，为作出了宝贵的贡献。
ii.读背第三段。
1）指名读，思考：这段只有一句，在文中起了什么作用？
2）强记后试背第三段。
三、课堂练习。
1、用“我爱绿叶，因为……”的句式，说说爱绿叶的理由。
（个体自说——同桌互说——全班指名说——评价补说——自由学说。）。
2、完成作业 本第4题。
3、背诵1、6小节。
第三课时。
课时目标：
1、听写巩固生字词。
2、学习按aabc、aabb式构词积累。
3、摘录课文中的佳句，模仿课文首尾写片段，试写排比句。
教学过程 。
一、复习导入 。
1、听写生字词。
2、指名背诵1、6小节。
1、《我爱绿叶》的写作目的是什么？这篇课文哪些写法值得学习研究？
（总分总的结构；首尾呼应写法；衬托、拟人、排比的写法与修辞句式；总起和分述，数字说明等等。）。
2、课文中哪些内容特别精彩？请朗读出喜爱和美感来。
3、课文中哪些内容证明绿叶“总是勤勤恳恳、默默无闻地工作，使世上万物……”？
再读课文准备——小组议论——全班交流。
4、训练朗读好的句子和重点章节。
三、巩固练习。
1、摘录课文中的三个佳句。
2、照aabc、aabb的样子，各摘五个词。
3、完成课堂作业 本。
4、在下列的三题中任选一题作业 。
1）在熟悉的人和物中（如学校、老师、小草、小狗……）选一件，模仿“我爱绿叶，因为……”的句式，写几个句子。
2）依照第3自然段第2句的句式，写一句话。
3）学习课文的头尾，为《我爱》写一个开头和结尾。
板书设计 ：
大自然的宠儿造福。
喜欢我爱因为维护生态环境。
什么绿叶为人类生存作贡献人类。
总分总。
我爱绿叶教案（优质22篇）篇七
1初步学会按aabc和aabb式组合积累词语，会用“我爱-----因为------”的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。
2了解绿叶的功能和对人类的贡献，培养学生热爱大自然，保护大自然的意识。
3学会13个生字，理解词语，能背诵课文首尾自然段。
重点：了解绿叶的功能，积累词句，会用前果后因句说话。
难点：激发学生热爱大自然的感情，培养环保意识。
1学习生字词，质疑问难。
2统一分段，读背第一段。
1导入定向：从课外阅读的书报谈起。
2自学字词。
学会字词。（音重点，形重点）。
自学互查指导音、形重点字自由选择练习方式巩固字词全班试听。
自由读通全文，划出问题。
质疑问难，重要问题纳入教学过程。
3统一分段。
课文按什么结构方式写？开头和结尾自然有什么特点，起什么作用？
独立分段四人议论全班统一。
4学第一段。
这一段讲什么？出示比较段落的灯片。
这灯片和课本中第一自然什么异同？你们喜欢哪一段？
5巩固作业。
读背第一段。
完成作业本第3题，书后第4题。
弹性作业题：模仿第一段，把下面句子写完整。
亲爱的小伙伴，在课余生活中，你最喜欢的是什么？
课时目标。
1学习第二三段，了解绿叶的功能，对人类的贡献，激发学生的环保意识。
2训练有感情地朗读与语言感受力。
教学过程。
1目标定向。
2研究课文。
学习第二段。
作者爱绿叶有哪三个原因？把最喜欢的词用oo圈出，句用------划划出。
指导学第2自然段：划出本段中心句，说说这节介绍绿叶什么功能？哪些词句你很喜欢？
绿叶怎样“直接或间接地供给人类和动物生命的需要”？出示叶绿素光全合作用示意灯片。
直接：绿叶类的蔬菜。
间接：绿叶给粮食瓜果提供养料，瓜果粮食给人食用；绿叶供食草动物生存，动物供人食用。。。。。。
尝试用第2自然段的学法学第三自然段。
回忆学法：自由读划中心句找绿叶功能朗读佳句。
学习第3自然段。议论佳句时出示下列灯片，进行句子比较。
学习第4、5自然段。
按第2自然段学法自学，并思考这两段与前面的有什么不同。
练习式小结。学生真空，交流评说。
读背第三段。
强记后试背第三段。
用“我爱绿叶，因为---”的`句式，说说绿叶的理由。
这一段在全文起什么作用？
3练习作业。
完成作业本第4题。
背诵第1、6自然段。
第三课时。
课时目标。
1学习按aabc、aabb式构词积累。
2摘录课文中的佳句，模仿课文首尾写片断，试写排比句。
教学过程。
1复习回顾。
出示灯片：看意思写词，看拼音写字。
独立完成作业本第5题，当堂校对订正。
2深究总结。
《我爱绿叶》的写作目的是什么？这篇课文哪些写法值得学习研究？
课文哪此文句特别精彩？请朗读出喜爱和美感来。
课文中哪些内容证明绿叶“总是勤勤恳恳、默默无闻地工作，使世上万物。”？
灯片上出上述问题，各自重读准备小组议论全班交流。
训练朗读好的句子和重点章节www．。
3巩固练习。
摘录课文中的三个佳句。
在下列三题中任选一题作业。
在熟悉的人和物中选一件，模仿“我爱绿叶，因为----”的句式，写几个句子。
依照第3自然段第2句的句式，写一句话。
学习课文的头尾，为《我爱---》写一个开头和结尾。
我爱绿叶教案（优质22篇）篇八
我是一片普通的绿叶，和其它绿叶没有区别，因为没有人注意我的存在。
我曾希望向天上的白云，可以在空中自由飞翔，哪怕只是一瞬，但是这终究还是幻想。
我无数的兄弟姐妹夭折在风雨中，甚至眨眼之间就不见了踪影，每时每刻我都可能成为他们中的一员。
然而，我不痛苦，我不伤心。
那些不相信自由的人，是害怕自由带来不可避免的牺牲，也害怕被人看穿自己的懦弱，往往是这样的人，坚守在庸碌而安全的位子上，一生挣扎，只让自己的天越来越小，心，也更加狭隘。
没有人不渴望自由，但很少有人愿意为自由付出代价，许多标榜自由的人，其实是打着自由的旗号，而去追求束缚灵魂的浮华。
我，一片绿叶，风起时，我起舞唱歌，风定时，我沉思默想。白天里，我流光溢彩，暗夜里，我展开梦的希翼。
这就是我要的幸福……自由……
没错，这就是我一片爱着自由的绿叶。
我爱绿叶教案（优质22篇）篇九
绿叶，拥有与生俱来的强盛的生命力。当绿叶满枝时，花儿才不紧不慢地绽放身姿，而鲜花告别树枝的时候，依然是满枝绿叶，绿叶，形不娇，色不媚。然而，就是这无闻的绿叶，使朵朵鲜花更绚丽，更加国色天香。
有多少人像绿叶一样，愿意毫无保留地将自己的一生奉献，且无怨无悔？是的，有人，可悲的是，屈指可数。
想必大家都见过奥运会颁奖典礼吧！一个个运动员挥着手，一脸自豪，让台下的记者狂拍！可有谁会去关心在台下默默无闻的绿叶呢？绿叶——教练们，在运动员们失利之时，给予他们鼓励；在他们得奖时，为他们欢欣鼓舞，却从不为自己谋私利，多么崇高的绿叶，我愿意用我的一生为你歌唱！
叶落知秋，叶子也到了该落的时候了，它短暂的生命即将结束。没有赞美诗，只有寒风凛冽；没有墓志铭，大地是它永久的归宿，树木记下了它的功绩。世界极静，只见落叶纷飞… …落红不是无情物，化作春泥更护花，这乃是落叶一生的功绩。
我爱绿叶教案（优质22篇）篇十
以“没有绿叶是不是等于地球没有生命”为争议话题，激发学生主动地学习课文；以学生为主体的自学交流中探索话题，了解课文的写作特点，在明白绿叶功能的前提下，结合家乡实际，感受环保意识的重要性；最后在师生的共鸣中升华主题，增强学生爱绿叶爱自然的情感。
1学习本文运用优美的语句、整齐的句式、炽热的感情说明绿叶的功能。
2体会作品遣词用语的准确性，了解科普作品用具体的数据进行说明的特点。
3培养学生绿化家乡、绿化祖国的情感，增强学生热爱自然的意识。
多媒体。
（一）争议话题，激趣导入：
师：同学们，一片小小的绿叶随处可见，它是绿色的摇篮，是绿色的银行，更是大自然的美容师。我们已经感知了17课《我爱绿叶》，那么没有绿叶，是否意味着地球没有生命了呢？就这个话题大家先小组讨论然后交流。
（学生讨论并交流）。
（二）探讨话题，学习课文：
过渡：对这个话题，大家的见解有分歧，让我们回到课文中去看看绿叶对人类有些什么作用。大家快速朗读课文2～5节，想想你读懂了什么，明白了什么，或者有什么疑问之处。
（学生自学、交流、教师随机指点。）。
以学生为主体的自学交流过程当中完成目标任务：
(1)让学生知道科普作品措词的严谨性。
(2)了解科普作品用具体的数据进行说明的特点。
(3)在朗读中感悟本文优美的语句，整齐的句式抒情地赞美绿叶的特点。
(4)在明白绿叶具有制造有机物、维护生态、制造氧气、制服污染这些功能的过程当中结合家乡护绿的实际，进而明确“没有绿叶=地球没有生命”。
（三）反馈话题，师生共鸣：
（1）师总结全文，完整板书。
（2）学生抒发对绿叶的情感。
（3）师引读绿叶功能作结。
本课在教案设计过程当中充分体现课内外结合，学科间整合，课本知识与实际生活的融合，在以学生为主体的'自学交流中探索、研究、论证话题，并了解课文的写作特点，在明白绿叶功能的前提下，结合家乡实际，感受环保意识的重要性；最后在学生与学生，学生与教师的感情共鸣中，让主题得到升华，增强学生爱绿叶、爱自然的意识和责任感！本课还配以大量生动形象的多媒体课件，为探究型语文学习创造了良好的教学气氛。
我爱绿叶教案（优质22篇）篇十一
看到这个题目，你一定会感到很惊奇，那小小的绿叶，是那样平凡，我怎么会喜爱它呢?我恰恰最喜欢绿叶这种默默无闻的平凡精神。
北方的阳春三月，虽然冰雪消融，但大地万物还在沉睡之中，只有树枝中抽出几点嫩叶，给大地带来了些许春意，些许生机。
金秋，花儿们都凋谢了、衰败了，而绿叶为了树木过冬保存水分，甘愿自我牺牲。那一只只金色的蝴操在空中翩翩起舞，向树木作最后的告别。
寒冬，万木凋零，只有那万古长育的松柏在凛冽的寒风中傲然挺立，显得独树一帜。这青翠的绿叶，展示了生命的顽强和伟大。
这就是绿叶。它默默奉献，却得不到人们的赞扬，它朴实无华，却得不到人们的欣赏，它甘愿牺牲，却得不到人们的重视，这一切，只是因为它貌不惊人。但是，绿叶是美的，它的美是通过心灵，通过本质反映出来的，这才是真正的美。
我又联想起了那些具有绿叶精神的人，像老师，像教练，像那些默默无闻的幕后工作者。看着自己培育出的累累硕果，他们就会感到欣慰。他们才是真正的无名英雄!
我愿做一片绿叶。
我爱绿叶教案（优质22篇）篇十二
蓝天上有缕缕洁白的白云；草原上有绿油油的小草；公园里有千姿百态、香味四溢的奇花异草……可令我仰慕，更令我赞赏的还是那一片片平凡的绿叶。
我爱绿叶，是因为绿叶把它的一切默默无闻的贡献给了人类。它总是那么勤勤恳恳的工作着。
我爱绿叶，是因为绿叶像一名名战士，他们肩并肩，保卫着祖国的大好河山。当沙尘瀑卷地而来时，绿叶将勇敢的坚持着，用顽强的毅力阻挡着肆虐的流沙，让它们不埋没沙田。当狂风骤雨铺天盖地袭来时，绿叶又挺直身躯，不让滚滚洪水淹没农田、房屋。严寒酷暑，知了叫着，狗儿们伸出那大舌头，人们拿着扇子直扇。绿叶又为他（它）们遮挡着火辣辣的太阳，为人们和动物送去凉爽和阴凉。
我爱绿叶，更是因为绿叶不顾自己，把一切奉献给花朵……那些花儿之所以美丽、妖娆，是因为是在那些椭圆、三角、卵状、匙形等变化多端的绿叶的陪衬下才使拥有数亿万人的爱慕。
树叶生时，含辛茹苦；死时，悄然无声，决无“雁过留影”之念。
是的，那一片片平凡无其的绿叶既没有花之姹紫嫣红，妩媚悦目，也无一些奇花异草拥有珍贵的身躯，可它的一生呵！平凡，却伟大；普通，却不朽。它是为人类而活，为动物而活，为大自然而生存着的。
我爱绿叶，爱这造福于人类的绿叶。
瑰丽芬芳的花朵，使人一见就产生爱慕之心。古今中外有多少诗赞美过它的艳丽，有多少画家描绘过它的风姿。
大自然的色彩是多么丰富：洁白的雪花，碧绿的湖水，金黄的麦浪。然而我最喜欢的还是那平凡的绿叶。绿叶通过光合作用，能吸收二氧化碳，释放氧气，以保持空气的清新。绿叶具有很强的生命力。
绿叶是平凡的，但他的精神是伟大的。我爱绿叶，更爱具有绿叶精神的人。在祖国建设中，有无数名英雄，他们虽然貌不出众，语不惊人，但是一直在勤勤恳恳、默默无闻地工作着。我爱绿叶，更爱绿叶似的无名英雄！
绿色，代表了生命之色，而绿叶，更为我们带来了生机。
绿叶不但衬托出了花朵的美丽，还默默无闻地造福了人类，它被人类称为绿色之肺，它吸收了有害气体二氧化碳，制造氧气，人类才能得以生存。
绿叶还为人类生活环境的美化做出了巨大的贡献，正因为有了绿叶，人们才免受沙尘暴的侵扰，享受洁净的大气环境。
听我这么一说，你们是不是也喜欢绿叶了呢？
如果你喜欢，就从自己做起，开始保护一草一木，防止森林不断地减少，做一个绿色的小卫士吧！
我第一次刷碗。
记得那是上三年级的时候，有一天，爸爸妈妈都做客去了，就我和奶奶在家里。吃完了饭，刚好我也写完了作业，奶奶准备洗碗的时候，我连忙说“奶奶，您腿脚不方便，还是让我来洗吧。”奶奶疼爱地看着我，怎么也不让我洗，因为我从来都没有干过家务，我抱着奶奶的胳膊撒娇：“好奶奶，你就让我试试吧。我都已经上三年级了，你还是让我做家务吧！”奶奶拗不过我，只好让我去洗了。
我坐在椅子上，看着泡沫中的那些碗，有点发愁：就这样灰溜溜地过去吧，奶奶虽然不会说什么，但是心里肯定会笑话我，一个自告奋勇洗碗的人，一个抢着洗碗的人，竟然只洗了一半就自己打了退堂鼓？想到这里我自己都不好意思了，盆里的碗也好像在嘲弄地看着我：“真是个小笨蛋，连个碗都洗不干净，看你以后还能干什么？”
想到这里，我的脸一下子红了，感觉想着了火似的`。我赶紧站起来，把盆里的洗洁精水倒掉一半，又重新添了些热水，仔细地回忆着妈妈洗碗的动作，左手拿碗，右手拿抹布，一边转一边擦洗，认真地把碗一个一个洗干净了，然后又用清水冲了一遍。我还学着妈妈的样子，把盆子、桌子都擦干净。
看着桌子上那些洗得干干净净的碗，我心里别提有多高兴了！桌子上的碗白白的，亮亮的，还闪着晶光，它们好像也在笑着表扬我呢！
从第一次洗碗的过程中，我感受到了劳动的乐趣，从那以后，我经常帮父母做一些力所能及的事情，在劳动中懂得回报，在喜悦中收获成长的幸福！
老虎和小松鼠。
一天，小松鼠和小刺猬在村子里玩足球，你传给我，我传给你，只有小猪在吊床上睡觉。
老虎想从村子的围墙爬进去。在村子外做好了梯子，老虎爬了一半梯子就断了，老虎眼珠子一转，想到了办法，如果一个人站在另一个人的头上，还有一个人站在第二个人头上，第三个人一跳不就过去了。
老虎买了一个广播，大声喊“表哥，二叔，大舅，三弟你们快来啊”。过了好久也没见一个人来。老虎一拍脑子又想到了一个办法，又在广播里大声喊“表哥，二叔，大舅，三弟你们快来啊，我这里有许多肉吃，来晚了就没得吃了”。不到一秒种他们就来了。“肉呢”，大家异口同声地问。老虎说“在村子里养着呢”。大家刚想走，老虎又说“只要大家齐心协力，一定会抓到那些可恶的家伙的”。
于是，大家到了晚上开始袭击这村子，老虎的表哥是大将，带着兵马去攻击，不一会，除了小松鼠和小刺猬，其他的动物都被抓了。原来它们沿着地道去炸老虎的家，救出了被抓的兄弟。
残缺的美。
即使她不是真人；即使她是没有生命的雕塑；即使她的双臂已然残缺；即使......她丰满而圣洁，柔媚而单纯，优雅而高贵。她《断臂的维纳斯》。
洁白的大理石质朴的勾勒出维纳斯丰腴的体态，肤如凝脂。微微扭转的身体，和谐的黄金比例，淡然流露出尘脱俗的美感。拳曲的头发如同真人一般轻松自然的垂坠下来；五官像是刀刻出来似的轮廓分明，不一定精致，却一定特点鲜明。嘴角上扬完美的弧度，笑容娟美。
淳朴的艺术气息，亚历山德罗斯向我展示出一个圣洁典雅的女神维纳斯。
美中不足的是残缺的双臂已然是无法抹去的瑕疵，在世人眼中却被赋予了别样的美，从而诱发了许多美好的猜想。可惜的是尽管那么多雕塑家为她精心添置双臂，然而都是画蛇添足般的可笑。维纳斯丢失的双臂是一个美丽的错误，不完整并不能撼动她一丝一毫的美感。残缺使她成了永恒的美的象征，她向我们证明那也是一种不俗的美。
如“蚌病成珠”的转机，失去后总有得到。维纳斯双臂残缺，却有着深入人心的力量。在她圣洁光芒的背后，同样闪烁着残缺的美丽。
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我爱绿叶教案（优质22篇）篇十三
1.认识9个生字，会写10个生字，能正确地把要求会写的生字写下来。
2.抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。
3.有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
抓住关键语句去理解感；体会文中作者的思想感情。
教具准备：生字卡片、各种树叶。
2课时。
初读课文，整体感知课文内容。
1.引导学生进行观察文中插图：请看这两幅画面，图中的小朋友在做什么？指导学生说出童年的乐趣。
2.师述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每个人都有许多童年的回忆。这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者童年有什么美好的回忆。（齐读课题）。
1.学生自由朗读课文，把生字圈出来。
2.教师朗读课文，要求学生听清楚生字词的读音。
3.自由朗读课文，亲自感受作者的童年生活。并想一想：读了课文，你有什么话要说吗？
4.指导识字。
（1）教师出示生字卡，学生自主识字。
（2）四人小组自学字音，给生字组词。
（3）利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点，采用不同的方法记忆字形。
（4）让学生找出容易写错的生字。如：搜、汇。
1.再读课文，想想文中回忆了作者童年的什么事？哪几个自然段写了这些事？
2.选择自己喜欢的部分进行朗读练习，看谁读得好。
熟读课文，抄写生字、词语。
教学内容：理解课文，体会作者表达的思想感情。
1.认读生字词。
2.提问：通过上一节课的学习，我们知道了什么？
过渡：同学们这一节课我们再一次走进作者的童年生活。
1.自由读第一自然段，想一想，你读懂了什么？（如：绿叶最使我着迷）。
2.绿叶为什么会使我着迷？齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点？
3.默读第三自然段，把你感受到的作者收集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词勾出来，认真读一读。
4秋天的收获更大，请你们采用老师刚才指导学习第三自然段的方法来学习第五自然段的内容，看看有什么收获。先默读，再讨论。（动词）。
5教师配乐朗读第3和第5自然段，让学生想象画面，并把想象的内容说出来。
6.绿叶不仅单带给我们快乐，还让我们了解了许多丰富的生活知识。指名朗读第六自然段，想想你是怎样理解最后一句的。
1.朗读自己喜欢的语句，比一比，看谁读得最投入，最有感情。（读出深深的留恋之情，浓浓的喜爱之情。）。
2.读到这里，你想对老师说些什么？
1.同学互相说说自己的童年生活。
2.指名把最有趣的童年生活说给大家听。
1.摘抄好词佳句，背诵第五自然段。
2.小练笔：写写自己童年有趣的事。
增添乐趣。
丰富知识。
2芦叶船。
1.认识6个生字，会写10个生字。
2.抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。
3.有感情地朗读课文。
引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。
教具准备：生字卡片、自制的小纸船。
2课时。
教学内容：初读课文，整体感知课文内容。
1.自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词句。
2.同桌合作，轮读课文，互相欣赏。
3.小组合作学习。
（1）组员轮读课文。
（2）联系课文内容，每人准备提一个有探究价值的问题。
4.各组代表发言，教师梳理问题。着重引导学生探究下面三个问题：
（1）课文讲了关于芦叶船的什么事？
（2）芦叶船给作者的生活带来了什么？
（3）我们放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？
1.学生默读课文，试着在头脑中想象画面，也可以用自己的方式书写感受或标注问题。
2.小组互相交流。
1.交流认字方法。
2.提示写字中易出错的地方。
1.抄写字词。2.读读自己感兴趣的部分。
教学内容：理解课文，体会作者儿时的童心童趣。
1.听写本课词语。
2.同桌互评互改。
1.谈话导入。作者笔下的童年生活非常有趣，读着读着，一幅幅生动的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受作者童年的快乐吧。
2.合作学习，感受童年的乐趣。
（1）同桌一起细细的品读课文。课文写了关于芦叶船的什么事？找出有关段落有感情地读一读。
（2）我们做成芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。说说我们放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？（小组交流，各抒己见）。
（3）通过交流，通过感悟课文的内容，你现在最想说什么？
1.最后一段是作者丰富的联想，我们应该用怎样的感情来读？
2.有感情的朗读最后一段。
1.朗读课文。
2.把喜欢的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动优美的语言。
3.能画一画你想象中的芦叶船吗？
你喜欢作者的童年生活吗？你希望自己的童年生活是怎样的？
1.朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.课外阅读《芦苇》和《风筝》。
板书设计：
载着欢乐。
芦叶船驶向远方。
载着理想。
3一只贝。
我爱绿叶教案（优质22篇）篇十四
在大自然中，有一种叶铺开了一个绿色的天地，冰河刚刚解冻，严寒尚未退进。他就是——绿叶，绿叶是春的信使，他们争先恐后地回到了大地，把一封充满希望的信撒向人间。
绿叶。虽然不是很美，但是他却有一种默默无闻、舍己为人的伟大精神。在大自然中，他只是一个佣人，为主人做事。
我突然想起了绿叶的语句：资格比花老得多，却乐于为花陪衬。
夏日，雷雨刷刷地打落在枝叶上，可怜的花儿们枯萎了，凋谢了，可她们没有忘记绿叶们，给绿叶留下了甜蜜的果实。绿叶不但衬托了花朵的美丽，还默默无闻地造福了人类，它被人类称为绿色之肺，它吸收了有害气体二氧化碳，制造氧气，为人类造福。
其实还有很多人想绿叶一样，默默地奉献着自己。比如说：环卫工人、老师、教练。环卫工人每天早晨起来拿起扫帚扫着大街，环卫工人为我们创造美丽的家园，他们就像一片片衬托红花的绿叶。老师就像一朵辛勤的'园丁，哺育着我们这些祖国的花朵，勤勤恳恳把自己身上的知识传授给我们，他们不也是有绿叶的精神吗？大家不是很崇拜那些国家运动员吗？可是没有教练，那些奥运会冠军还会成为冠军吗？我们生活中有很多这样的人。这些绿叶为人类付出了太多太多。
如果我是绿叶，我会将我薄弱的生命力奉献给人们。为人们带来更好的环境。
啊；绿叶，你的生命多么有意义，你为我们贡献了太多，叫我如何不爱你。我爱你，绿叶。
我爱绿叶教案（优质22篇）篇十五
2、通过二声部演唱，学会在演唱中较好地控制音量，感受二声部的和声效果。
《绿叶》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉转优美，爽朗而富有生气。要求学生用抒情优美的声音来表现小树林的优美。对于四年级的学生来说，有一定的难度，因为他们缺少这样的体验。因此在新课导入时，教师可以用一些不同时间、不同季节的小树林的图片或录象，引导学生感受树林之美，然后再跟着琴来哼唱歌曲的旋律，初步表现歌曲的.意境。演唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地唱出渐强和渐弱。
钢琴、录音机、教学磁带、图片。
一、师生问好、发音练习。
666—｜555—｜4432｜1——｜。
啦~~~~~~~~~~。
你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？
小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？
你们能描绘一下不同季节的小树林吗？
展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。
歌词中的名词解释：
牌坊：形状象牌楼的建筑物，旧时用来宣扬封建礼教所谓的忠孝节义人物。
茅舍：即茅屋。大多简陋矮小。
拂：轻轻擦过。
溢：充满而流出来。
1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴轻声演唱歌曲第一声部。
3、有感情地演唱歌曲一声部。
4、学唱第二声部，就一个乐句。
5、完整演唱第二声部。
6、分声部演唱，注意音准，速度和节奏。
7、进行声部的合成，做到均衡、统一，声部进行流畅，和谐。
预习音阶各音。
我爱绿叶教案（优质22篇）篇十六
教学重点。
学习抓住课文重点局部，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学难点。
教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。
学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、
教学目标。
知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标2、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
教具准备。
挂图、生字卡。
第一课时。
一、宣布课题，设疑激趣。
每个人都有许多童年的回忆，这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题）看看作者童年有什么美好的回忆，课题又为什么叫《绿叶的梦》。
二、自读课文，自学生字。
1、仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。
2、在小组基全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。
三、默读课文，整体感知。
1、引导考虑：这篇课文重点回忆了作者童年的什么事？哪些段。
1、学习生字推荐记忆的方法。
2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，协助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
1、学生默读全文（默读时要结合“泡泡框”中的提示来考虑。）。
2、然后议论课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自身喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
落写了这个重点内容？
第二课时。
一、细读课文，理解感情。
1、从课文中找出描写“我”对绿叶着迷的。
的句子和段落，读一读，体会“我”为什么对绿叶那么着迷？
2、课文表达了作者怎样的感情？是怎样一步一步把这种感情表达出来的？
3、解题：
课文为什么以“绿叶的梦”为题？
二、朗读课文，加强感悟。
1、引导学习朗读。
2、指导背诵第五自然段。
三、拓展练习。
讲自身的童年故事。
四、指导写字。
“搜”读sou不能读shou右半部中间应注意。3、把没读懂的地方记下来。
读后进行议论。
1、找出相关的语句和段落，并根据自身的题解来叙述。
2、学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。
1、朗读练习。
2、背诵课文指定的段落。
讲自身的童年故事，要求突出“有趣”。
学习重点字，并试着自身说出。熟读课文不只有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。
培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力和拓展知识面。
教学教程。
教师的活动和教法学生的活动和学法设计意图。
补充资料：
葛翠琳：女，1930年生，河北省乐亭县人。
1949年开始儿童文学创作，曾在北京《新民报》《北京儿童报》等报刊发表诗歌作品。作品《巧媳妇》《野葡萄》《采药姑娘》等。
《语文同步读本》指导：
引导学生自学《童年记趣》、《背篼》。《童年记趣》通过叙述儿时生活中的趣事，展现了一个充溢童真童趣的童年。自学时通过“读一读议一议”抓住主要内容，从文中体会童年的快乐、童年的心灵和大自然的美。熟读课文不只有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
板书设计。
最使“我”着迷的是绿叶。
采集绿叶也会争强和探险。
秋天的收获更大。
关于叶子的知识。
我爱绿叶教案（优质22篇）篇十七
1。认识9个生字，会写10个生字，能正确地把要求会写的生字写下来。
2。抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。
3。有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
重点：抓住关键语句去理解感悟。
难点：体会文中作者的思想感情。
一．创设情景，激发兴趣。
1。出示文中的挂图，引导学生进行观察：请看这两幅画面，图中的小朋友在做什么？指导学生说出童年的乐趣。
2。师述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每个人都有许多童年的回忆。这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者童年有什么美好的回忆。（齐读课题）。
二。初读课文自主识字。
1。学生自由朗读课文，把生字圈出来。
2。教师配乐朗读课文，要求学生听清楚生字词的读音。
4。指导识字。
（1）教师出示生字卡，学生自主识字。
（2）四人小组自学字音，给生字组词。
（3）利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点，采用不同的方法记忆字形。
（4）让学生找出容易写错的生字。如：搜、汇。
三。表情朗读，整体感知。
1。再读课文，想想文中回忆了作者童年的什么事？哪几个自然段写了这些事？
2。选择自己喜欢的部分进行朗读练习，看谁读得好。
3。播放配乐，齐读课文。
四、作业。
1。抄写字词。
2。背诵第五自然段。
一。复习引入。
1。认读生字词。
2。提问：通过上一节课的学习，我们知道了什么？
二。品读课文理解感悟。
过渡：同学们这一节课我们再一次走进作者的童年生活。
1。自由读第一自然段，想一想，你读懂了什么？（如：绿叶最使我着迷）。
2。绿叶为什么会使我着迷？齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点？（是下文的总述，同时也解释了上文的悬念）。
3。同学们请看，多快乐的场面！（播放录像）。
4。通过看录像，你们看到了什么？（“我们”采集绿叶的快乐）。
5。默读第三自然段，把你感受到的作者收集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词勾出来，认真读一读。
6。秋天的收获更大，请你们采用老师刚才指导学习第三自然段的方法来学习第五自然段的内容，看看有什么收获。先默读，再讨论。（动词）。
7。教师配乐朗读第3和第5自然段，让学生想象画面，并把想象的内容说出来。
8。绿叶不仅单带给“我们”快乐，还让“我们”了解了许多丰富的生活知识。指名朗读第六自然段，想想你是怎样理解最后一句的。
三。朗读课文，加深感悟。
1。朗读自己喜欢的语句，比一比，看谁读得最投入，最有感情。（可以边读边做动作来感悟课文的内容）。
提示学生要读出深深的留恋之情，浓浓的喜爱之情。
2。读到这里，你想对老师说些什么？
四。拓展内容，讲述自我。
1。小组同学互相说说自己的童年生活。
2。指名把最有趣的童年生活说给大家听。
五。布置作业。
1。摘抄好词佳句。
2。小练笔：写写自己童年有趣的事。
我爱绿叶教案（优质22篇）篇十八
1、认识9个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。体会作者在文中展示绿叶给童年生活带来的快乐，人类融入大自然中的快乐和幸福。
3、热爱大自然，去观察各种各样不同的树叶，借此体验大自然的魅力。
1、掌握和熟写课文中的生字，并且学会给生字组词。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
3、抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者所要表达的思想感情。
4、把课文分划大段，大概抓住这几个大段的段意。。
：生字卡、各不相同的绿叶的标本、多媒体课件。
：两课时。
一、画面引入播放多媒体课件和展示不同绿叶的标本，让学生说说它们各自的特点。
师：同学们都踊跃的讲出绿叶的各自特点。但是你们知不知道看似平凡的绿叶也会给我们带来无尽的快乐？在课文中的小朋友在绿叶中发现了这种快乐。认真地朗读整篇课文，让我们也跟着他们一起去体会绿叶带来的快乐吧。
二、初读课文，认读生字。
1、自由轻声朗读课文，注意借助小括号内的汉语拼音读准生字字音。
2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。
3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
三、再读课文，感知发现。
1.、自由朗读第三四五自然段，小朋友找到什么绿叶，说说绿叶是怎么样给我们带来快乐的。
2、在老师的讲述下，小朋友们学到了什么知识？默读第六自然段，用直线划出来。。
四、配乐朗读，读出感情播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。
（一）、复习巩固。
1、同桌抽读生字卡。
2、有感情、流利地朗读课文。
（二）、选读课文，自主积累，练习背诵。
1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。
3、熟读第五自然段。
（三）、指导写字。
1、认读生字。
2、扩词练习（顺序组词和逆字组词）。
3、注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
4、学生练习。
（四）、同桌合作学习，完成课后的练习。
要求。
1、大概的说说童年的“我”为什么对绿叶那样着迷。
2、说说自己童年有趣的事件，跟同学们分享快乐。
五、作业布置。
1、在作业本上按正确的笔画书写“汇、岗、戒、章、枣、刺、陈、毒、忆”九个生字。第二天早上上交。
2、背诵第五自然段，第二天上课之前先整体背诵，然后个别抽查。
六、实践活动选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的绿叶，去体会大自然给予我们的那份快乐和知识。
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我爱绿叶教案（优质22篇）篇十九
1、初步学会按aabc和aabb式组合和积累词语，会用“我爱……因为……”的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。
2、了解绿叶的功能和对人类的贡献，培养学生热爱大自然，保护大自然的意识。
3、学会13个生字，理解词语，能背诵课文首尾自然段。
了解绿叶的功能，积累语句，会用前果后因句说话。
激发学生热爱大自然的感情，培养环保意识。
课前阅读一些介绍植物王国的书籍，特别是有关绿叶的。
3课时。
1、学习生字词，质疑问难。
2、统一分段，读背第一段。
一、谈话导入。
1、师：在大自然中，你最喜欢什么？为什么？
今天我们要学习一篇热情歌颂最常见的绿叶的文章！
2、出示课题，齐读。
二、检查自学。
1、认读生字表。
音重点：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滞。
形重点：肆、虐、壑、炙。
2、认读词语：
缕缕白云香味四溢苍翠碧波荡漾痴情宠爱畸形阻滞。
二氧化碳昂首阔步肆虐沟壑炙烤酷热枯竭担忧污染。
（自由提出不理解的词语，众生解答）。
3、检查朗读。
开火车分句读，听读并划出疑难问题。
4、质疑问难，重要问题纳入教学过程。
三、统一分段，理清文脉。
1、课文是按什么结构方式写？（总分总）。
2、开头和结尾两自然段有什么特点，起什么作用？（前后呼应）。
3、学生独立分段——四人讨论——全班统一。
第一段（1）：表明自己最绿叶的感情很深。
第二段（2—5）：写“我”爱绿叶，因为绿叶是人类和动物生命的需要，维护生态环境，制服环境污染，为人类的生存作出了宝贵的贡献。
第三段（6）：写“我”愿朋友们都爱绿叶，愿绿叶铺满大地。
四、讲读第一段。
1、指名读，提问：这段讲什么？
2、比较段落：
1）出示比较的段落：
“朋友，在大自然中，你最喜欢什么？是白云？是山峰？是花草？还是湖水至于我，最喜欢的却是绿叶。”
2）这段话和课本中第一自然段有什么异同？你们喜欢哪一段？
3）课文开头的提问有什么作用？
（是作者故意提出来的，目的在于引出“我却要向绿叶献上一片痴情”。这样开头就提出令人关注的问题，能引起读者带着关注的心情去阅读下文：为什么“我要向绿叶献上一片痴情”呢？）。
4）书上提到的景物都很美。用这些美好的事物与绿叶相提并论起到什么作用？
（突出我对绿叶的感情之深）。
3、齐读总结。
五、巩固练习。
1、读背第一段。
2、完成课堂作业本词语部分。
3、弹性作业本：
亲爱的小伙伴，在课余生活中，你们最喜欢的是什么？
1、学习第二、三段，了解绿叶的功能，对人类的贡献，激发学生的环保意识。
2、训练有感情地朗读与语言感受力。
一、目标定向。
二、研究课文。
i。讲读第二段。
作者爱绿叶有哪三个原因？自由读，把最喜欢的词用圆圈出，句子用划出。
1）指导学第2自然段：
a划出本段中心句，指名汇报交流。
（作者在这里把绿叶当作了人来写，更好地表达了作者爱绿叶的思想感情）。
b说说这节介绍绿叶什么功能，哪些词语你很喜欢。
绿叶怎样“直接或间接地提供给人类和动物生命的需要”？
（学生利用自己所学的常识知识解释光合作用）。
直接：绿叶类的蔬菜。
c“据计算……制造4千亿吨有机食物。”这句话说明了什么，
你是怎么理解？
（从数量上说明叶绿素所产生的糖和蛋白质之多。）。
d“她总是勤勤恳恳……去更好地生活……”这句话又说明了什么？
（绿叶能使世上万物充满生机。）。
e指导朗读。
2）尝试用第2自然段的学法学第3自然段。
a回忆学法：自由读——划中心句——找绿叶功能——朗读佳句。
b自己学习第3自然段。
c议论佳句时出示句子，进行比较：
绿叶不怕狂风，不让风沙掩埋良田；阻挡暴雨，不使肥沃的土地变成沟壑；在炎炎烈日下，绿叶也不屈服。
这和书上句子有什么区别？
（课文中的句子拟人，形象而有人情味；排比，整齐，有音乐美，有气势。）。
d指导朗读。
3）学习第4、5自然段。
a按第2自然段学法自学，并思考这两段与前面的有什么不同。
（两段围绕一个中心句展开。用数字例证，准确而有说服力。）。
b交流反馈。
c指导朗读。
4）练习式小结。学生填空，交流评说。
我爱绿叶，因为她，她，她。在我眼中，那默默无闻的绿叶是儿女，是专家，为作出了宝贵的贡献。
ii。读背第三段。
1）指名读，思考：这段只有一句，在文中起了什么作用？
2）强记后试背第三段。
三、课堂练习。
1、用“我爱绿叶，因为……”的句式，说说爱绿叶的理由。
（个体自说——同桌互说——全班指名说——评价补说——自由学说。）。
2、完成作业本第4题。
3、背诵1、6小节。
1、听写巩固生字词。
2、学习按aabc、aabb式构词积累。
3、摘录课文中的佳句，模仿课文首尾写片段，试写排比句。
一、复习导入。
1、听写生字词。
2、指名背诵1、6小节。
二、深究总结。
1、《我爱绿叶》的写作目的是什么？这篇课文哪些写法值得学习研究？
（总分总的结构；首尾呼应写法；衬托、拟人、排比的写法与修辞句式；总起和分述，数字说明等等。）。
2、课文中哪些内容特别精彩？请朗读出喜爱和美感来。
3、课文中哪些内容证明绿叶“总是勤勤恳恳、默默无闻地工作，使世上万物……”？
再读课文准备——小组议论——全班交流。
4、训练朗读好的句子和重点章节。
三、巩固练习。
1、摘录课文中的三个佳句。
2、照aabc、aabb的样子，各摘五个词。
3、完成课堂作业本。
4、在下列的三题中任选一题作业。
1）在熟悉的人和物中（如学校、老师、小草、小狗……）选一件，模仿“我爱绿叶，因为……”的句式，写几个句子。
2）依照第3自然段第2句的句式，写一句话。
3）学习课文的头尾，为《我爱xx》写一个开头和结尾。
大自然的宠儿造福。
喜欢我爱因为维护生态环境。
什么绿叶为人类生存作贡献人类。
总分总。
文档为doc格式。
我爱绿叶教案（优质22篇）篇二十
有许多人喜欢花。有人喜欢洁白无瑕的百合；有人喜欢充满浪漫气息的玫瑰；有人喜欢争奇斗艳的牡丹。而我最喜欢的却是一片片散发清香的.绿叶。
“红花还需绿叶衬”大家都听说过。花儿只要有绿叶的衬托，就会显得更加美丽。如果没有了绿叶的衬托，鲜花将失去光鲜亮丽的“容貌”。鲜花没了绿叶输送营养是迟早会枯萎的。绿叶是那么的平凡，那么的朴实啊！假如世界上没有了绿叶，世界将会单调许多；假如世界上没有了绿叶，世界上就会缺少一种色彩；假如世界上没有了绿叶，世界将会少了一种提供氧气的植被。
在我们的生活中也有着像绿叶一样默默无闻、无私奉献的人，他们是那么的让我们敬佩！大家也许会羡慕那些站在奥运会高高领奖台上的冠军们，其实在他们取得冠军时，在被众人熟知时。可能在台下，那些作为他们的陪练的教练们却是不为人知。如果没有他们的帮助那些冠军是不可能成功的！
让我们用绿叶般的精神去对人，爱人！
我爱绿叶那种默默无闻、无私奉献的精神，但我更爱具有绿叶精神的人！
我爱绿叶教案（优质22篇）篇二十一
我的童年，是在大自然里度过的。高粱秆儿剥开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞……一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。
我永远感激我的启蒙老师。除了教我们读书以外，老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。
星期天，我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗。爬大树，钻丛林，嬉笑，打闹，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了各种绿叶。我们用元宝树叶串成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿……在旷野的课堂里，绿叶和野花谱写成我们生活的乐章。
我们每人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探险。我们常常有意外的发现，但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣树的尖刺儿几乎在每人身上都留下过伤痕。
树叶在风中飘落像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐扛着筢奔跑着欢呼着搂树叶堆成垛躺在上面打滚翻跟头坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的`金黄的串成长长的彩色叶链挂在教室里满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带茸毛的……一一陈列开来。
老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴；细长的垂柳叶子可解酒毒，治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼……祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在我的记忆里。
《绿叶的梦》是一篇讲读课文，作者用爱之心、美之眼、情之笔抒写了一篇优美的散文。用诗意的题目、诗意的语言为我们展现了美好的童年生活，字里行间都散发出大自然的浓郁、清新的气息，都散发着童年生活的真实、美好。贴近自然，贴近儿童生活。本文的教学重点就是理解课文内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和作者所要传达的情感。培养孩子热爱大自然的情趣，乐于像作者一样热爱生活，关爱生活，关爱自然。我采用以“读”为主，“读”“议”“想”结合的方法理解课文。并围绕“在童年的记忆中，绿叶为什么最使我着迷？”“绿叶的梦是一个怎样的梦”开展自主学习。首先孩子们进入学校的主题网站生命与绿，了解绿色之美的这篇课文。
1.认识9个生字，会写10个生字，能正确地把要求会写的生字写下来。
2.抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。
3.有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
一．创设情景，激发兴趣。
1.出示文中的挂图，引导学生进行观察：请看这两幅画面，图中的小朋友在做什么？指导学生说出童年的乐趣。
2.师述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每个人都有许多童年的回忆。这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者童年有什么美好的回忆。（齐读课题）。
二.初读课文自主识字。
1.学生自由朗读课文，把生字圈出来。
2.教师配乐朗读课文，要求学生听清楚生字词的读音。
4.指导识字。
（1）教师出示生字卡，学生自主识字。
（2）四人小组自学字音，给生字组词。
（3）利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点，采用不同的方法记忆字形。
（4）让学生找出容易写错的生字。如：搜、汇。
三.表情朗读，整体感知。
1.再读课文，想想文中回忆了作者童年的什么事？哪几个自然段写了这些事？
2.选择自己喜欢的部分进行朗读练习，看谁读得好。
3.播放配乐，齐读课文。
四、作业。
1.抄写字词。
2.背诵第五自然段。
我爱绿叶教案（优质22篇）篇二十二
“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业吧！叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。”这是印度泰戈尔的名言。人们爱花的艳丽，而我爱叶的平凡。
我爱叶的姿态各异。柳叶是细长的，扇形的是银杏叶，掌形的是梧桐叶和枫叶，大旗子似的芭蕉叶，针似的松叶，伞似的荷叶，蒲扇似的棕榈叶。那些姿态万千的叶子给我们的生活带来了多姿多彩。
我爱叶子的碧绿。春天，发芽的叶子是一种嫩黄的新绿，是那么鲜亮逼眼，那么生机勃勃。夏天，光线强烈，雨水充足，树也舒枝展叶，郁郁葱葱，大地一片浓绿。树叶遮天蔽日，它绿得深沉，绿得荫凉，人们在树下非常舒适。
我爱叶的谦逊。在万紫千红的，百花争艳的春天，叶子默默无闻的衬托着百花的美丽。俗话说：“红花虽好，还需绿叶扶持。”绿叶甘当配角，衬托着花的娇美，春的灿烂。在百花昂首怒放时，绿叶却默默低垂着。
我爱叶的无私。夏日，骄阳似火，叶子挺身而出，遮挡阳光，带来一片片浓荫，开辟阴凉大道。叶，是植物的营养加工厂，它有光合作用，运送水分，无机盐和营养。叶子还能吸收二氧化碳，释放出氧气，给人们带来清新的空气。秋天，叶子黄了，瑟瑟秋风吹落了叶子，叶子像一只只黄蝴蝶飘落在地，腐烂后化成肥料，滋润着大地。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”