作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
音乐绿叶优课教案篇一
教师活动
学生活动
设计意图
布置课前预习
填写教学案
思考
总结
通过生物与生活的联系，激发学生学习生物的兴趣，培养自学和质疑能力。
放映实验视频
认真看并注意总结
培养观察和思考能力规范操作
请一组的同学来总结实验步骤
1．提取色素2．制备滤纸条3．画滤液细线4．分离色素5．观察实验结果
培养归纳总结能力
以小组为单位，进行实验操作。在常规操作中设计不同的途径进行探究，要探究的问题很多，我们重点选择三个方面进行探究。（教师提醒学生注意药品使用方法和事项）
学生准备实验：（熟悉材料和用具）新鲜绿叶，干燥定性滤纸，试管，棉塞，试管架，研钵，玻璃漏斗，尼龙布，脱脂棉，毛细吸管，毛笔，盖（载）玻片，无水乙醇，层析液，二氧化硅，碳酸钙（以上仪器和材料均有若干）
活动方式：每组5-6人，2人严格按书中步骤和顺序，其他人在整体步骤不变的情况下可替换试剂或材料或改变顺序，对疑惑进行现场辨析和解决。
学生思维由感性认识上升到理性认识，培养了学生动手能力，自己动手解决实际疑问的能力。体验了探究过程中实验的魅力。进一步体验实践支撑理论的哲学理念。
【探究质疑一】研磨过程的探究
每组学生对第一步提取色素中的研磨步骤做三种处理
1、分别在a、b、c三个研钵中加入2克剪碎的新鲜菠菜叶
2、a中加少量二氧化硅和乙醇
b中加少量二氧化硅、碳酸钙和水
c中加少量二氧化硅、碳酸钙和乙醇
3、经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液(a黄绿色、b几乎无色、c深绿色)
4、分析实验结果得出结论：碳酸钙可以防止色素被破坏；色素可以溶于酒精但不溶于水。
通过动手知道了加二氧化硅、碳酸钙和乙醇各自的作用。在比较实验中培养了比较、分析、归纳能力，在总结过程中培养了学生的表达能力及反思能力。
【探究质疑二】划线的要求及划线工具的探究
每组学生对第三步画滤液细线都做两种处理待用
1、细线细齐直
2、细线不整齐，沁过一片
最后结果：
1、.四条色素带分离清楚
2、四条色素带重叠堆砌辨认不清
学生思考总结
在质疑过程中，培养学生浓厚的探究兴趣。
【探究质疑三】层析液淹没与不淹没滤液细线的探究（提醒学生在应用层析液时加盖）
每组学生对第四步分离色素都做两种处理待用
1、将层析液淹没滤液细线
2、不淹没滤液细线，只是线下接触层析液
观察结果：
1没有色素的分离，色素全部溶解在层析液中。
2、有明显的色素分离现象。
学生归纳总结
提高学生观察、思考、总结能力。
要求每一小组将做的实验结果进行展示和分析
学生展示自己的成果并做分析，进行得失的总结，分析成败的原因。
培养归纳总结分析能力和语言表达能力
【课堂小结】
对每组的总结进行点评
学生回顾、思考、清理。
总结有利于学生对所学知识的整体构建与把握，强化本节课学习重点。
提醒学生洗手
学生去洗手并清洁实验台
培养学生良好卫生习惯并热爱和珍惜生命
【课堂练习】
习题1.在圆滤纸的中央，点上叶绿体色素的提取液进行层析，随着层析液从滤纸中央向四周扩散，形成四个色素带，排在最里面的色素是（）
a．叶黄素b．胡萝卜素c．叶绿素a
d．叶绿素b
习题2.某位同学在做叶绿体色素的提取分离实验时，操作情况如下所述，结果实验失败，请指出其错误所在：
（1）将5克菠菜叶完整放入研钵中，加入无水乙醇、石英砂、caco3，迅速研磨。
（3）把画好细线的滤纸插入层析液中，并不断摇晃，以求加快色素在滤纸上的扩散。
通过第1、2题的连续设置，将整个提取和分离过程有效揉合在一起，考察学生知识的落实程度。
附：板书设计
音乐绿叶优课教案篇二
本课时是一节阅读课，教学内容是关于两封书信的阅读教学，要求学生能够听、说、认读这两封书信。这节课我通过学生比较感兴趣的明星话题导入，运用与本节课内容相关的句型“what’s…hobby?”谈论明星的爱好，让学生运用helikes…或shelikes…来描述自己喜欢明星的喜好，学生们积极踊跃地用英语流畅的表达自己喜爱明星的爱好，极大调动了学生学习英语的积极性。
在阅读教学过程中，我注重培养学生独立阅读的习惯。先帮助学生扫清阅读障碍后，让学生自己去进行阅读，分组讨论，回答文后提出的问题。以前上课总是让学生听我去讲解，这次把机会还给了学生，放手让他们去尝试总结出正确答案来。上完这节阅读课，鼓励学生进行课外阅读，帮助他们克服畏难情绪，增强阅读理解的自信心。
给学生布置的'课外作业是给自己的笔友或老师发一份电子邮件，当天晚上就收到了好几个学生给我发的电子邮件，虽然只是几句简短的英文描述，但是让学生感受到了学习英语的作用，让他们尝试着用英语去和别人进行沟通交流，将知识从发散学习又回到了整体运用，真正做到了在实践中的应用！
音乐绿叶优课教案篇三
本节实验课要进行的实验是“叶绿体中色素的提取与分离”。在这节实验课之前，学生已经学习过相关的实验操作和原理目的。因此，我设计的教学流程是：1.以板书流程图的形式引导学生回顾、复习实验操作步骤；2.对实验桌台上的实验用品和用法进行介绍，向学生强调实验室安全操作，避免发生不安全事故；3.学生以2人一组的形式合作进行实验操作，教师巡视并进行实验操作指导；4.请学生代表上台展示本组实验结果并进行描述。
实验课开始之后，在第一环节的实验步骤回顾中就出现了一个很明显的问题：相当一部分学生忘记了具体的操作顺序。为了进行讲解操作步骤，这部分耗时稍多。在介绍过实验物品和强调完安全操作之后，各小组进行实验操作。我在巡视中就发现有以下问题在后续实验教学中需要解决：1.学生实验的安全意识不高，存在少数同学在实验过程中游戏打闹；2.学生实验的操作习惯不好：用完的试剂或是实验物品不能及时放回原位，而是放在桌子边缘；3.实验操作不规范：研磨绿叶时没有将叶子剪碎；使用砝码时没有用夹子夹取而是用手拿取；过滤动作不规范；实验废品不能及时处理等；4.一部分学生将实验当做过家家游戏玩，没有分析实验现象、思考实验设置目的的习惯，好像做完实验、看完实验现象久大功告成了。
实验教学存在许多问题不是短时间能迅速解决的。这一届高一学生中考不考生物，所以大部分学生的生物基础都很薄弱，甚至有些学生初中从来没有做过一次生物实验。在这样的前提下，想要提高生物实验教学的效率，我还需要慢慢探索。
在未来的实验教学中，我在实验教学设计时就需要结合学生的实际情况，加强学生实验安全意识的教育和实验规范操作的练习，在教学中引导学生分析现象，追究实验设计的原理，努力提高学生的生物学素养。
音乐绿叶优课教案篇四
《洋娃娃之梦》是一首儿童钢琴独奏曲，由三首小曲组成，作品通过节拍、节奏、速度、力度、音区、音型的变化，刻画不同的意境，描绘了洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。针对乐曲的特点，我结合音乐各种因素，运用“听、说、唱、演”等表现形式，来拓宽学生的思路，发挥学生的想象，揭示音乐的形象，深化学生对音乐的.体验。
其次，我再分段欣赏分析：
第一部分：1.我先让同学们闭上眼睛静静聆听音乐，展开想象，说说你听到了什么？想到了什么？音乐的力度有什么变化？学生纷纷举手发言：“这段音乐的速度较慢”、“旋律的力度逐渐减弱”、“我听到了音乐的声音越来越柔，好像洋娃娃慢慢地睡着了”……2.我让同学们用“啦”随着老师的琴声轻轻哼唱主旋律，这样学生很快地熟悉主题旋律3.学生随着音乐的三拍子节奏轻轻左右晃动身体。
第三部分：一.学生听后回答：1.乐曲的速度怎样？2.旋律具有什么样的特点？3.你想到了什么？4.你想用什么样的形式来表现这段音乐？二.学生随着欢快而富于跳跃的音乐即兴舞蹈。
最后，我让学生说说自己的梦想是什么？为了实现这个美好的梦想，你现在该怎么做？
总之，通过本节课的教学，我带学生们走进了洋娃娃的梦境，和洋娃娃共同拥有一个美好的梦！学生在轻松愉快的气氛中走进音乐、学习音乐、感受音乐、表现音乐、享受音乐。
音乐绿叶优课教案篇五
一、教学目标：
1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感
2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动
3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力
二、教学重点、难点：
有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作
三、教学内容：学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
四、教具安排：多媒体课件、录音机
五、教学过程
（一）、律动
学生（听着背景音乐：洋娃娃和小熊跳舞）律动进教室（教师同时进行表演）
（二）、音乐游戏：“猜一猜，学一学”
1、师：“哎~走得好累哦。我们休息一会！小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？”
师：“让老师去问问哦，原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的party呢、
2、播放音乐片段a
师：”小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么？
生：因为音乐听上去速度快，活泼……
师：你能用动作来表现吗？
3、播放音乐片段b
（学生自由想像：大象、老虎、狮子……）
师：”你为什么觉得是这种动物呢？“
（学生：因为音乐很沉重，速度慢……）
（三）、音乐游戏：模仿动物律动（背景音乐：洋娃娃和小熊跳舞）
师：”小动物都到齐了，我们一起出发去洋娃娃家吧“
学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律
（四）、学唱歌曲
1、看课件，听歌曲
师：”洋娃娃家到了、听，她们家好热闹哦，洋娃娃在干吗呢？“（播放小熊和洋娃娃跳舞的课件）
师提问（1）你听到了什么？
（2）你感觉他们的心情是怎样的？从哪句歌词感觉的？（生：很快乐，很活泼……）
2、用”la“”beng“进行模唱旋律
师：让我们也来学学洋娃娃用”la“来感受一下快乐的心情吧
师：再来学学小熊用”beng“来感受一下快乐的心情吧
3、按节奏歌词接龙
师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。
生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。
生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
师：”喜欢这首歌吗？这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？“（生：好）
（多媒体出示）洋娃娃：”小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？“
（学生边看幻灯片边演唱歌曲）
（多媒体出示）小熊：”嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？“
师：”小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？“（生：能）
师：”我们可一定要让小熊满意哦。“
（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍）
（五）、创编歌表演
小熊：”这次唱的.太棒了。“”你们愿意和我们一起跳舞吗？“
（生：愿意）
师：”那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？“（学生进行讨论并进行练习）
师：”小熊又是怎么跳的呢？“（同上）
师：”好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！“（老师请一位同学同时进行表演）
（六）、深化创作
师：”刚才小朋友们跳得开不开心呀？“（生：开心）师：”小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？“（生：愿意）
师：”那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。“
（示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎
小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）
（请学生把改好的歌曲演唱一遍）
（提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声）
师：”小朋友你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？“
（请三对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬）
师：”好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！“
（学生进行集体表演）
（七）、小结
（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室）
教学反思：
通过学习歌曲，让学生们能够感受旋律的优美，欢快的节奏，更加能体会旋律的变化，本首歌曲富有较强的舞蹈性，适合于表演唱，通过歌词的创编，更好的调动了学生们学习的积极性。