2023年写虫子的作文100 写出虫的作文250字优秀

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

虫虫虫篇一

虫虫很喜欢小虫子，一有空就到公园里捉小虫，怪不得他的名字叫虫虫呢！如果虫虫有一天捉不到小虫子，他就会不高兴地噘起小嘴。有一天，虫虫捉到了一只小虫子，他爱不释手，连忙捧回去，做成了一个精美的小标本。

虫虫看着做成标本的小虫子，突发奇想，说：“如果要是有‘虫虫’时代那该多好啊！我就可以与‘虫’共乐了！我还可以作一大队的虫子标本呢！太棒了！”虫虫一下子说了四个“！”呢！

真是巧了！虫虫下午上qq的时遇到了一位名叫董麒麟的`的大虾，自称是住在“虫虫”时代，还邀请虫虫去他们时代玩。虫虫满心欢喜，一口气答应了下来。于是，虫虫的下一个时代旅行就定在了董麒麟所居住的“虫虫”时代。

上了“虫子出租车”，终于来到了董麒麟家的门口，虫虫给吓了一大跳！原来，周围全是虫子楼房，他们个个都是庞然大“虫”，虎视眈眈地望着虫虫，看的虫虫心里直发毛。心惊胆战的虫虫好不容易跨进了董麒麟家的门槛，差点被吓成了“恐虫症”。他终于长吁了一口气。

虫虫来到了董麒麟家，董麒麟正在看电视。他看见虫虫来了，连忙欢迎。一会儿，虫虫的肚子抗议了，就和他一起去“毛虫饭馆”解解馋。虫虫看到了菜单表，两腿突然一麻——单表上写着“红烧毛虫5元”、“蝴蝶虫炒肉7元”……“你们竟然还吃毛虫啊！”虫虫吓得魂不附体。“对啊，”董麒麟说，“你看，那还有‘清蒸大虫汤’呢！”虫虫突然晕倒。

虫虫越听越害怕，连忙要订机票返航。了最近的航班却是明天，虫虫只好惶惶地坐在虫毛毯上度过一个不眠之夜。第二天一大清早，虫虫订好机票，立即回家。可是这飞机也是个虫子，他只好坐在机厢（虫子身体内）里，求菩萨保佑，慢慢地向家里回去……打这以后，虫虫一看到小虫子就躲得远远的。

虫虫虫篇二

虫虫虫篇三

这种尺蛾外观能够拟态树干上的青苔，不飞行时天敌跟本无法识别

捉迷藏是每个孩子都爱玩的游戏，童年时的我也不例外，我们那时都把这个游戏叫做“躲猫猫”，规则就是输的人要蒙上眼晴数50下，其他人利用这个短暂的时问把自己藏起来不被找到，在规定时问没有被找到的算是这游戏的赢家，被找到的算是输家，就会被淘汰。

在白然世界里，也一直上演着这样的游戏，在物种演化的历史长河中，淘汰了“被找到的输家”，从而也成就了藏到最后的赢家，并一直走到今天，生生不息。

昆虫在我们这个星球上的地位，处于一个弱小的食物链下层，天敌比比皆是。甚至一些脊椎动物的分科分属都是根据吃的什么昆虫来进行的，如：大家最熟悉的美洲地区的食蚁兽，专门以蚂蚁为食，为了能随意将舌头伸进蚂蚁洞里捕食蚂蚁，演化出了蠕虫状能灵活伸缩的长舌，因此被命名为食蚁兽。无独有偶，一种叫蚁鴷的鸟也同样演化出了长舌，用同样的方法扫荡蚁巢。鸟类里还有响蜜鴷，不仅吃蜜蜂，偷蜂蜜，饿极了连蜂巢的蜂蜡都一起吃了。大名鼎鼎的蜂虎也同样因为捕食飞行的昆虫而得名。

这样看来，“躲猫猫”，其实是生与死的残酷较量，胜者生存，败者沦为腹中食。游戏玩不好，轻者亡己，重者灭族，于是虫族各路大军纷纷各显神通，开始了这辈子逃不掉的游戏。

简单来说昆虫的“躲猫猫”战术就是两种，一种是和我们孩提时代玩的一样，就是跑到你看不见的地方躲起来;一种就是昆虫界最为高级的方式，就算在你能看1竹节虫家族的刺蛸，在树干上时总是选择和自己体色一样的地方呆着吸食汁液2石蛾幼虫长期生活在水里，能吐丝去包裹周围的杂物，并像蜗牛一样的缩在里边3泥蝽是我见过的最佳的借用泥土做掩护的生物，只剩下触角、口器和复眼没有被裹住4日本姬螳幼体趴在树皮上一动不动，就和树皮上的隆起一样见的地方你也找不见。

第一种方式和食草动物的逃跑还有所区别，食草动物如羚羊、岩羊就是在天敌眼前出现，天敌发动攻击时能凭借自身超过天敌的奔跑能力得以逃脱，确保白身安全。而昆虫中如象甲、竹節虫等平常都不下地面，当感受到危机时，就六肢一收来一个自由跌落，混入地面的杂草枯叶堆中。再者如稻蝗、树皮螳、蟪蛄只要感到危机在正面，就会立马转到草和树干的另一面去，你看不见它，它也看不见你。如果你要转到另一面去看它的话，它就一定陪你转到底，无论怎样都要躲开你的视线。

第二种“躲猫猫”战术之所以高级，就是因为即使在你能看得到的地方，你也发现不了它，这在学术上叫拟态系统（ mimicrv svstem），由拟态者、模拟对象和受骗者三者组成。简单讲就是某个昆虫，模拟了周围环境和某种生物的外貌和行为，欺骗了天敌的眼睛。

除了这两种方式之外，还有一种极少数昆虫才会用的战术，就是制造和使用“外衣”来隐藏自己。水里的蝎蝽会让自己身上沾满泥浆;泥蝽身体外表会分泌一种粘度极高的胶质，然后在土里打个滚全身就沾满了土，完全就是一坨干土的样子;石蛾幼虫在水里会用沙粒和枯叶做一件“棉袄”藏身其中。

时问过得好快，连续十二期的昆虫故事，要暂告一个段落了。关于昆虫的故事还多不胜数，已知的一百万种昆虫还有太多的精彩故事等待我们去观察和探索，置身大白然，每一次都是一场自然盛筵。

虫虫虫篇四

虫虫虫篇五

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的《虫虫虫虫爬》幼儿园中班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

儿歌《虫虫虫虫爬》简单、有趣，每一幅图画联结起来就像是一幅慢慢展开的分格漫画，陆续出场的角色将儿歌内容一波一波地推进。采用了循环儿歌的形式，有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头呼应，非常有利于幼儿进行预测。同时在知识经验方面，还展现了不同动物的生活习性特征，用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

1、通过游戏和表演的形式，感知图片的内容，体验儿歌的韵律和节奏。

2、感受图片分格线的格式，以此猜测儿歌的内容并学习仿编儿歌。

3、体验参与游戏带来的快乐。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

图片、伴奏旋律、动物卡片

（一）听音乐模仿小动物

老师：“今天，老师带来了一首很好听的音乐，咦，我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物，这些小动物又是怎样走路的？（老师提醒幼儿用节奏来念）带领幼儿听音乐模仿小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。

（首先，创设情境，以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入，并借助于问题：这段音乐中可能藏了哪些小动物，他们又是怎样走路的，来调动幼儿最直接的经验回忆。带领幼儿模仿小动物，虽然这个环节比较简单，但需要幼儿不断适应新的动作模式，因此老师的示范、鼓励等策略由而此介入：看，谁来了，它是怎样走路的呀？等等，帮助幼儿初步感知了儿歌的节奏型，为后面的活动做了很好的经验准备。）

（二）看图学儿歌，了解分格线的格式

老师：“刚才你学了哪些小动物，它是怎样走路的.？”

1、出示第一张图片

老师：“图片上有谁？它在干什么？它爬到谁的家？”

（这张图片可以用一句好听的话来说——“虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。”老师带领幼儿集体学说。）

2、出示第二张图片

“蝴蝶是怎样走路的？它又会飞到谁的家呢？”

（这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说，谁来说说，请幼儿个别讲述——“蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。”）

（将第一幅和第二幅图片放在一起讲述因为这两幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。问题简单明了，对幼儿来说，图片儿歌的内容是简单的，富有节奏的句式是有趣的。因此，这个环节我不断地提醒幼儿将注意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节，幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。）

3、了解分格线的格式

（2）向幼儿介绍分格线。

老师：“这个分格线有什么用呢？”

小结：当我们把几幅小图片放在一起，用分格线隔开，我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。

（3）出示第三幅图片

——“青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。”

（这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来说知识性含量大，所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉，同时也是想让幼儿带着初步掌握的知识经验潜移默化地在后面的环节中慢慢地消化理解。）

4、第四、五张图片

老师：“咦，小青蛙跳到小鱼家，它找小鱼干什么呢？”原来，青蛙要告诉小鱼一件很可怕的事情，我们一起来看看。

老师：“在小鱼的身边出现了什么呀？”———鱼网要来网小鱼了。

“小青蛙会对小鱼说什么？”

“小鱼会害怕吗？”

“小鱼小鱼游，游到谁的家呢？鱼网是它的家吗？它的家又在哪儿？”

“小鱼究竟有没有被抓走？我们一起看看”

“小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。”

（这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同，因此一系列的提问采用了递进的形式让幼儿在联系自己生活经验的基础上进行猜测、推断。建构了有效的师生互动。）

5、完整地学说儿歌一遍。

老师：“我们一起来听着好听的音乐把儿歌完整地说一说。”

（形象生动的图片配上韵味十足地旋律，能在瞬间调动起幼儿的视听感官，培养了幼儿欣赏性的倾听能力，促使幼儿在倾听和欣赏画面过程中油然而生一种愉悦感。给了后面创编活动带来无限想象的空间。）

（三）创编儿歌

1、集体创编。

“好，我们先来看第一张图片，除了毛毛虫会爬，还有谁会爬？”

（幼儿说出小动物的名称，老师相应地贴上图片。）

幼儿一起把新创编出的儿歌说一说。

2、个别创编

老师：“大家想不想自己来试一试，老师给大家准备了许多图片，大家可以挑选自己喜欢的小动物放在图卡上来创编新的儿歌。

（1）新儿歌中几种小动物走路方式要不一样。

（2）贴图片的时候，想一想，前一幅分格线后面的图片应该和后一幅分格线前面的图片怎么样？你的新儿歌能不能连贯地讲下去。

幼儿分别操作。

3、 幼儿展示自己的儿歌

（这个大环节应该是整个活动的**部分，由集体创编——小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验。这也是实现教育活动目标的一个重要手段。这种讲述迁移更好地帮助幼儿把书本经验转化为实践生活经验。同伴之间的合作，创编出一个个有趣的儿歌。一个幼儿的表述，有启发了其他幼儿的想象，开拓了思路，从而引发更多的新组合。）

虫虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。

蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。

青蛙青蛙跳，跳到鱼儿家。

鱼儿鱼儿游，游到谁的家？

小朋友跑呀跑，跑回自己的家。

1、对重难点的把握。

为了让活动更具有挑战性和适合中班幼儿的学习需要，在活动重难点方面笔者定位为：在体验儿歌的韵律和节奏基础上，感受图片分格线的格式，并以此猜测儿歌的内容学习仿编儿歌。活动中对儿歌的理解和掌握方面对于幼儿来说并不困难。难点应该在幼儿最后创编这个环节。因此我们采用了集体创编先，幼儿小组、个别创编后，并结合图片的辅助材料来帮助幼儿很好地解决这个难点。

2、活动过程和方法的组织。

在这次活动中着重体现的是游戏激趣、互动提升、创编表达这3个过程。在第一环节游戏激趣中，借助于音乐旋律、老师的提示语、幼儿的动作参与很好地调动了他们的经验回忆，直接为后面的活动做好准备。在第二环节互动提升中，借助图片学习儿歌，幼儿由此进入了互动的环节。前三幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。内容简单、节奏有趣。幼儿能够感受首尾呼应的句式。把分格线放在了第三幅中解决，是想让幼儿带着前两幅知识经验潜移默化地转移到后面的环节。在学习后两张图片的内容时提问采用了递进的形式很好地建构了有效的师生互动。整个活动自始至终吸引幼儿，很自然地把幼儿推向主体地位，充分调动了幼儿的积极参与的热情。在第三环节创编表达中，由集体创编——小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验，是对儿歌韵律和节奏学习次巩固性练习，并与起始部分相前后呼应，形成了一个完整的教学链。

1、材料提供的有限性局限了幼儿的创作和表现。

2、语言技能的支撑不够局限了幼儿很多表达。

虫虫虫篇六

1、通过此活动激发幼儿热爱大自然的情感，有初步的探索意识。

2、初步了解幼儿对各种虫类的认知程度，并能用画、折、剪等方式表现出来。

3、知道并能说出几种常见昆虫的外形特征、生活习性和环境的关系，会用较丰富的语言表达对虫虫特征的认知程度。

1、电视机一台，有关昆虫的vcd若干片。

2、有关昆虫的资料书、模型及标本若干。

3、幼儿每人一篮昆虫小图片。

4、供幼儿制做小书的美工材料（剪刀、水彩笔、各种色纸、双面胶、图画纸等）。

5、布置一个“昆虫馆”。

（一）教师以参观‘昆虫馆”的方式导入，引导幼儿通过观察、探索、讨论的方式了解各种 昆虫。

* 一组幼儿观看有关昆虫的vcd片。

* 一组幼儿观察墙上各种各样的昆虫。

（二）教师提出问题，幼儿思考后回答。

1、你能说出你所认识的昆虫吗？

2、你能进一步描述一下它的模样吗？

（教师根据幼儿的回答把相关的昆虫图片张贴出来）

（三）教师根据幼儿回答的结果，向幼儿简单介绍几种他们不认识的昆虫，丰富幼儿的知识，并让幼儿回家去找寻相关的资料。

（四）分散活动：幼儿相互讨论自己认识过的昆虫并和同伴一起张贴昆虫，并数一数自己贴了几只昆虫。

（五）幼儿分组再次深入探索：

1、教幼儿如何制作虫虫书：可以用画、折，剪、粘的方式制作，做完后封面要写上自己的名字，并贴上自己的照片。

（鼓励每个幼儿发挥想象，制作出最美丽的昆虫书）。

2、 幼儿观看有关昆虫的碟片。

3、和同伴一起查找更多的昆虫的资料。

（六）集中讨论：把幼儿发现的'问题整理出来，提出下一步的探索要求。