美术漫画教案(通用13篇)

时间:2023-12-08 作者:笔砚

通过制定教学工作计划,可以合理安排教学内容和学习进度,提高教学效果。教学工作计划范文9:注重学生的品德教育和人文关怀,塑造优秀的人格品质。

美术漫画教案(通用13篇)篇一

1、通过对比明星的照片和漫画,了解漫画夸张、变形手法。

2、认真观察自己的特征,用夸张、变形的画法,画一幅漫画像。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点:漫画肖像画的变形、夸张手法。

教学难点:用夸张、变形的手法画出自己的特征。

教具:小沈阳、赵本山、毕福剑三人的照片和漫画像;李咏的照片。

学具:幼儿每人一份操作材料:小镜子、水彩笔、画纸;两个星星贴纸。

(一)导入课题,引导幼儿细致观察照片和漫画的区别

最后教师小结:这些是漫画像,人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。

(二)通过观察和比较,分析人物照片和漫画的区别,找出漫画的特点。

再次引导幼儿观察照片和漫画,提出问题:“我们来看一看这些人物的照片,再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗?”幼儿间可以先互相讨论一下,然后请部分幼儿说说他的观点。

最后教师小结:漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如:小沈阳的眼睛小,把它画得更小;赵本山的下巴长,把它画得更长;毕福剑的鼻子又大又高,把它画得更大更高等。

(三)通过教师演示画李咏的漫画,让幼儿进一步了解漫画的表现手法。

教师出示李咏的照片,请幼儿观察李咏的脸部特征,说一说什么地方最特别,如果你来画,你会夸张李咏的哪个部位。

教师示范画一幅李咏的漫画像,边画边告诉幼儿抓住突出的特点,从整体入手,不要从小部分画。

(四)通过观察镜子里的自己,找出自己脸部的特点。

教师引导:“我们今天也来画一画自己的漫画像。你想为自己画一幅什么样的漫画像呢?先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己。”还可以让幼儿之间互相找特点。

最后请部分幼儿说一说自己的发现,教师点评。

(五)给自己画一张漫画像,体验创作的乐趣。

在认真观察自己的特征之后,用变形、夸张的手法给自己画一张漫画像。

教师巡回观察,适时的加以指导:鼓励不敢动笔的幼儿,引导他找到自己的脸部物征;提醒幼儿不管把自己的脸部怎样变形、夸张,最终还是要像自己;要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁;请作完画的幼儿把材料和工具放回原处,并把自己的作品展示到黑板上。

(六)展示作品,引导幼儿相互欣赏和交流。

教师把幼儿的漫画像在黑板上展示出来,幼儿用星星贴纸给自己认为好的漫画像投票,并说一说这张漫画像哪里画得好,最后根据票数的多少评出一、二、三等奖,给幼儿发小礼物。

美术漫画教案(通用13篇)篇二

活动目标:

1、了解装饰画公鸡形象的特点和绘画方法。感受装饰画的艺术美。

2、学习用各种装饰图案和手法对公鸡进行装饰,能均匀涂色,注意色彩冷、暖、深、浅,搭配。

活动准备:

1、公鸡的装饰画作品多幅。(公鸡的图片或影像资料,有条件的班级可直接参观养鸡场)。

2、各种绘画工具和材料。

活动过程:

1、猜谜语,提起幼儿兴趣。

教师:头戴大红冠,身穿花衣裳,早晨起来喔喔叫,走路大步很神气。

2、欣赏公鸡的装饰画,了解装饰画的装饰特点。

3、引导幼儿对公鸡的外形特征及绘画方法进行分析讨论。

教师:公鸡头上有什么?公鸡的身体是什么形状的?它身后的尾巴是怎样的?你觉得怎样的公鸡才是一只神气漂亮的公鸡?(头部高高地昂起,大大、红红的鸡冠,翘起的长长的尾巴)。

教师小结:公鸡的颈部和身体的衔接要自然些,公鸡的身体是一个蛋形,公鸡最漂亮的地方是它的长长的尾巴,要把它画成弧形会很漂亮、很神气!

4、欣赏公鸡装饰画,引导幼儿讨论作品的装饰手法及色彩的运用。

教师:这些公鸡图为什么很好看?你看到哪些形状的装饰图案?这些图案是怎样使用的?

教师:你看到的作品中有哪些色彩?它们是怎样搭配的?(冷和暖、深和浅的搭配)。

教师小结:图案经常有序地连续使用是装饰画常用的装饰手法之一。涂色时要均匀,才能增加画面的美感。

5、提供绘画材料,鼓励幼儿大胆装饰,教师巡回指导。

重点对装饰图案的运用给予指导。

6、展示幼儿作品,集体欣赏交流。

展示幼儿作品,引导幼儿从公鸡的装饰效果上进行评价。教师重点评价色彩搭配协调、装饰图案规律作品。

下一页更多“关于大公鸡美术教学意图与反思”

美术漫画教案(通用13篇)篇三

1、体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活。

2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。

3、欣赏自己和他人的漫画作品,交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系,能用正确眼光去分析漫画作品。

学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。

抓住特征进行夸张变形。

教师:课件、作画工具、漫画作品等。

学生:漫画的资料、绘画工具、照片等。

一、组织教学。

检查学生学习用具的准备,并集中学生的注意力。

二、导入。

感受漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。

提问:这些人物你们都熟悉吗?你觉得他们的画像怎么样?跟平时的画像有什么区别?

小结:这些是漫画像。(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。我们。

三、交流。

1、说说你所知道的印象较深的漫画。

2、出示漫画的概念:漫画是卡通的一种,它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画,它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特点。

3、漫画种类有很多,今天我要学习的是肖像漫画。

四、比较与发现。

1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。

2、下面让我们来研究一下肖像漫画。

3、出示的照片和漫画作比较:

“出示的肖像漫画与照片有何区别?”(鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征,所以整个比例变了,就是变形了)。

4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。

学生欣赏其它漫画肖像。(如:成龙、陈佩斯等)。

结论:肖像漫画是强调人物形象特征,甚至加上动作、表情来夸张表现。

五、教师示范。

1、展示教师漫画。

问:这个人物有什么特点?

出示步骤:

步骤1:。

步骤2:。

步骤3:

(1)脸型。

(2)五官。

(3)头发。

(4)身体动作。

2、表情。

问:“影响表情的因素有哪些?”(五官的变化)。

所选表情也是为了突出人物形象特征。

六、布置作业:

作业要求:幽默夸张,突出个性,表现手法不限。

七、总结展评。

1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。

2、教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。

美术漫画教案(通用13篇)篇四

作业要求:认真观察自己的特征,用夸张、变形的画法,画一幅漫画像。

教学难点:用夸张、变形的手法画出自己的特征。

教学过程:

一、组织教学:

二、讲授新课:

(一)引入:

出现一些人物的漫画像。

提问:这些人物你们都熟悉吗?你觉得他们的画像怎么样?跟平时的画像有什么区别?

小结:这些是漫画像。(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。我们今天也来画一画自己的漫画像。(再次出现课题)。

(二)分析:

我们来看一看这些同学的照片,再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗?(同学间可以互相讨论一下)。

小结:漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如:带的眼镜等。

(三)观察:

你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢?

先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己,还可以同学间互相找特点。

小结:请几个同学说一说并画在黑板上。

(四)演示:漫画像,边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。

(五)欣赏:

出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。再欣赏一些学生作品。

三、学生作业:

可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来。

四、总结:展评作业。

美术漫画教案(通用13篇)篇五

1、能理解和讲述漫画的意思,体验漫画作品的幽默、有趣。

2、尝试运用夸张和变形的手法画一位名人的漫画肖像。

学习重、难点。

抓住人物的外貌特征,作大胆的夸张和变形。

学习准备。

课件、作画工具等。

学习过程。

一、初步感受漫画的魅力,知道漫画的特点为“夸张”、“变形”:。

1、引入:。

同学们,你们知道一个人和其他人最显著的区别是人身体上的哪一部分?

老师:是人的头部,包括人的头型和五官。它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特点。漫画种类有很多,今天我要学习的是肖像漫画。(板书:名人漫画。)。

2、看课件,比较与发现,知道夸张与变形是漫画的重要表现手法。

(1)展示李咏,成龙的相片与漫画:我们先来观察他的相片,找一找他们的脸型和发型。(小结和板书:漫画的特点:夸张、变形)。

二、五官、脸型的分类:。

1、同学们画人物漫画,首先要观察他的脸型。

画家们把人的脸型用汉字分为6种:国、田、目、甲、由、申。

“国”字形脸,方正稍长;。

“田”字形脸,面形方正;。

“目”字形脸,头形狭长;。

“甲”字形脸,额部和颧骨处宽度接近,面颊肌肉显著内收,下巴颏窄尖;。

“由”字形脸,额部较窄,两颊和下巴处宽,

“申”字形脸,颧骨处宽,额部较窄,下巴颏尖。

(教师板书,并分别用基本形画出来)。

2、漫画人物的五官是哪几部分?

人的五官是指:眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵。

再显示一些名人漫画课件,由学生观察他们的脸形分别属于哪一种类型?

三、显示和示范画:。

四、请同学们选一位自己喜欢的名人,给他画一幅肖像漫画。

五、作业展示及讲评:。

1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。

2、将学生的作品布置在黑板上,由老师和同学们相互评论、相互欣赏。

3、各界名人在自己的岗位上努力工作,发挥聪明才智,为社会奉献自己的力量,同学们也要积极学习,将来为社会为人民奉献自己的力量。

美术漫画教案(通用13篇)篇六

1.能理解和讲述漫画的意思,体验漫画作品的幽默、有趣。

2.尝试运用夸张和变形的手法画一位名人的漫画肖像。

抓住人物的外貌特征,作大胆的夸张和变形。

课件、作画工具等。

1、引入:

同学们,你们知道一个人和其他人最显著的区别是人身体上的哪一部分?

老师:是人的头部,包括人的头型和五官。它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特点。漫画种类有很多,今天我要学习的是肖像漫画。(板书:名人漫画。)

2.看课件,比较与发现,知道夸张与变形是漫画的重要表现手法

(1)展示李咏,成龙的相片与漫画: 我们先来观察他的相片,找一找他们的脸型和发型。 (小结和板书: 漫画的特点:夸张、变形)

1、同学们画人物漫画,首先要观察他的脸型。

画家们把人的脸型用汉字分为6种:国、田、目、甲、由、申。

“国”字形脸,方正稍长;

“田”字形脸,面形方正;

“目”字形脸,头形狭长;

“甲”字形脸,额部和颧骨处宽度接近,面颊肌肉显著内收,下巴颏窄尖;

“由”字形脸,额部较窄,两颊和下巴处宽,

“申”字形脸,颧骨处宽,额部较窄,下巴颏尖。

(教师板书,并分别用基本形画出来)

2、漫画人物的'五官是哪几部分?

人的五官是指:眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵

再显示一些名人漫画课件,由学生观察他们的脸形分别属于哪一种类型?

1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。

2、将学生的作品布置在黑板上,由老师和同学们相互评论、相互欣赏。

3、各界名人在自己的岗位上努力工作,发挥聪明才智,为社会奉献自己的力量,同学们也要积极学习,将来为社会为人民奉献自己的力量。

美术漫画教案(通用13篇)篇七

1、学习儿童漫画这一特殊绘画语言的基础知识和最基本思考方法,学会全面整体去观察对象,并启发他们用这种方法去解决数学、作文、为人处事等各种问题。

2、培养学生的观察能力,想象能力和创造能力,从而激发小朋友思维的发展。

3、培养学生真、善、美的思想品德。

4、创设轻松愉快的课堂气氛,激发学生的创作欲望,尝试用各种笔创作属于自己的作品,体验作画的乐趣。

5、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

课前知识准备:带相关的漫画音乐、、黑板、电脑底版视频仪似壶似杯的罐

1、引起幼儿的兴趣。

小朋友触摸罐子。师:谁来告诉大家,这里面放的是什么?看看,阿童木举手了----师拿出画并送给举手的小朋友。

(孩子们,都兴奋的叫起来,羡慕获赠的小朋友,孩子们的情绪马上被调动起来,为后面活动的开展奠定的良好的基础。)

2、欣赏并感受范画的美。

师:老师还从网上找到了许多漂亮的漫画,想看吗?

谁来告诉大家,你喜欢哪一幅画?美在哪里?

(多媒体的运用,使孩子们的视线立即集中到画面,一幅幅美丽的漫画映入他们的眼帘,孩子们不约而同的发出赞叹声,同时也激发了他们的观察兴趣。孩子们争先恐后的说着自己喜欢的画。如:有的说罐的花纹做的很细,象真的一样;有小树、有蓝天,象拍得一张照片;这是郑和下西洋的宝船……孩子们大胆地发表了自己对艺术品的欣赏观点和对艺术的独特理解)

3、激发幼儿的作画兴趣。

师:漫画真美,你们想不想也来尝试一下呢?那你打算把刚才摸到的东西画成什么呢?

交代要求:请你想好了再做,有问题可以向老师提问哦。

画的时候,将剥下来的废纸等放在筐子里。

使用小刀的时候要注意安全。

4、在优美的音乐声中作画。

放着优美音乐,让幼儿在老师为他们准备好的纸画,营造意境。(在这个过程中,老师扮演的是配角,适当的给予帮助,如在孩子画花瓶画面上,引导他添加一些花纹之类的简单事物等。使画面更丰富。时常提问:你画的是什么?并加以引导。)

5、讲评。

师:谁来介绍一下你的作品。你画了什么?(赠已画好的漫画给第一个拿画上来的小朋友、将小朋友的作品展示在黑板上)

(在介绍自己或是他人作品的过程,也是小朋友的作品都很棒,想不想和你的作品合影留念呀?小朋友合影。今天是我们小朋友第一次尝试画漫画,做成这样已经很不错了,下次一定做得更好,我们把画拿到教室里布置出来吧!

美术漫画教案(通用13篇)篇八

1.理解漫画作品内容,尝试运用语言和图画创编故事结尾。

2.通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点,更加喜欢漫画这一艺术形式。

3.养成细致观察和大胆想像的习惯。

4.感受作品的美感。

5.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

1.漫画书《父与子》一本,完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。

2.供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。

3.布置一个漫画墙,上面贴有许多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的.、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满幻想的、讽刺褒贬的)。

1.幼儿在漫画墙前面自由欣赏漫画。

2.谈话:小朋友,你们喜欢看漫画吗?为什么喜欢?(可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点:幽默,夸张;文字很少,小朋友、外国人不识字也能看懂;有彩色,有黑白;简单,一目了然……)。

3.在理解作品的基础上,再次感知漫画的特点。

介绍漫画书《父与子》及作者,为幼儿理解作品做铺垫。

师:今天,老师给小朋友带来了一本漫画书。作者是德国著名漫画家卜劳恩,卜劳恩很爱自己的儿子。常常把父子之间发生的有趣的事画下来。

介绍漫画作品名称《假日的第一天》,出示图片1~3幅,引导幼儿观察、讲述。

讲述参考。

第一幅:假日的第一天早晨,儿子还在睡梦中,爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间,要给儿子一个惊喜。

提问:你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”?还可以用什么词?

第二幅:他们轻轻地把儿子抬上了汽车。

第三幅:儿子睡得可真香,还没有醒。汽车开在马路上,马路上的人都奇怪地看着他们。父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子,指挥交通的警察也让大家保持安静。

师:猜一猜。爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢?

出示第四幅没有背景的图片,引导幼儿观察图片中儿子的表情,想像、讲述。

分组讨论:每组一名幼儿将自己小组讨论中最“惊奇、大胆、浪漫”的情景,讲给大家听。

出示漫画原稿,感受漫画带来的惊喜与幽默。

提问:这是什么地方,景色怎么样?

讲述参考:父亲把儿子抬到了森林里(或公园里、牧场)。太阳出来了,儿子醒来一看吃惊极了:“咦,我是在梦中吗?”他看到了……以为在做梦呢。爸爸躲在树后悄悄地笑了。

4.教师和幼儿一起小结:假期到森林里玩正是儿子的心愿,这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。

5.幼儿完整讲述漫画作品。

幼儿尝试用漫画的手法创作故事结尾。

给每个幼儿一张缺少背景的作业纸,幼儿创作漫画结尾。

漫画来源于生活,喜闻乐见,它以独特的艺术形式感染着孩子们,它的夸张、幽默、大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局,正符合孩子们欣赏的特点。孩子们喜欢看漫画,尤其是大班幼儿有了一定的欣赏和理解能力,对故事情节和图片十分感兴趣,每一次都看的津津有味,看到幽默的地方还会开怀大笑。

美术漫画教案(通用13篇)篇九

1、理解漫画的特点,培养幼儿对漫画的兴趣。

2、根据自己脸部特征,用简单的线条画一张有趣的漫画头像。

3、提高观察力,发展创造力。

活动准备。

2、小镜子、水彩笔、画纸。

活动过程。

一、欣赏漫画头像,引导观察,了解漫画特点。

1、图片:阿凡提。

教师:他是谁?长得怎样?眼睛像什么?

2、图片:三毛(不同表情的三毛)。

教师:他为什么叫三毛?哭的时候像什么?笑的时候像什么?你见过其他的漫画头像吗?

3、教师小结漫画的特点。

二、画漫画。

为老师画漫画头像,说说老师的头及五官像什么?

三、激发创造欲望,学习画自己的头像。

1、教师:知道自己的头和五官长得什么样吗?

幼儿对镜观察。

2、引导幼儿用比喻的方法说说同伴的`形象,做做各种表情。

3、幼儿自由作画。

4、看漫画。

把幼儿的作品一张接着一张,写上数字。

幼儿观看漫画电影。

四、游戏:好朋友的相片是哪张。

幼儿就根据老师指定的头像或数字,猜猜是谁。

经作者证实后,游戏继续。

(用观看电影的方式猜测头像是谁,使幼儿处于积极参与状态并自然地评价作品。)。

延伸活动。

回家后画一张爸爸妈妈的漫画头像。

美术漫画教案(通用13篇)篇十

1、发现漫画中不同的线条可以表现三毛不同的情绪状态。

2、仔细观察并能用语言大胆表达对作品的感受。

3、尝试用漫画手法进行创作三毛头像,体验创作的快乐。

一、画"三毛"头像,引起幼儿兴趣桑老师很喜欢画画,看看今天我要给大家画什么?

边念儿歌边画:小圆小来大圆大,大圆大;弯弯弧线边边站,边边站。像什么?

短短横线两边排;小小点点扭一扭,扭一扭;一条线线飞上来,飞上来。现在看出来我画的是什么?是一个和你们长得一样可爱的小朋友。

这个小朋友是谁?

为什么叫他三毛?因为他的头上只有3根头发。

二、了解三毛不同情绪时的特征。

总:小朋友们观察得可真仔细,有的头发是弯弯曲曲一扭一扭的、有的头发飞起来好像在飘,还有的头发耷拉着。

2、猜猜表情。

(1)出示害怕的三毛猜猜三毛什么时候头发会变得弯弯曲曲的?

(开图)猜的对不对,我们一起来看看!

三毛怎么了?他害怕的时候是什么样子?

我们一起学学看!(三毛害怕时,眼睛瞪得大大的,嘴巴也长得大大的,头发都吓的发抖)(个别)。

(2)出示伤心的三毛。

这个头发耷拉着的三毛心情怎么样?

除了从头发上看出三毛很伤心,还可以从哪里看出来?

总:小朋友观察的真仔细,这个头发耷拉着的三毛心情好伤心、好悲伤。

(3)出示高兴的三毛。

看看这张连头发都在跳舞的三毛心情是怎样的?和你的朋友分享一下你开心的样子。

(巡视+个别)我看到这个小朋友开心时眉毛变得弯弯的了。眼睛、嘴巴是什么样?

三、欣赏漫画这么多可爱的三毛还给大家带来了很多有趣的故事,想知道吗?一起来看看吧。

1、害怕的三毛。

(1)看,发生了什么事?

(2)这时三毛是什么样?他的心情怎么样?他会怎么想?

(3)大老虎来了,三毛是什么样子的?怎么会有只老虎扑向三毛?到底发生了什么事?

(点做梦-和小猫)?

总结:原来是三毛做了个梦,梦见新衣服变成了大老虎,好有趣!

2、介绍漫画《人不如狗》。

(1)再看看这幅图,你看到了什么?阿姨身上穿的什么衣服?小狗呢?

(2)你觉得这个故事发生在什么季节?还从哪里看出来是冬天?

(3)想一想三毛会在哪里?会在干什么?

(4)看看故事里的三毛在哪里?他怎么了?他的心情怎样呢?(衣服,体态)。

(5)谁愿意表演一下可怜的三毛?故事里的阿姨穿着厚厚的貂皮大衣走起路来是什么样子?三毛呢?我们一起来学学看。

3、开心的三毛。

(1)看看这幅图中的三毛是什么样子的?

(2)知道他为什么这么高兴吗?

(3)学一学他穿上新衣服开心得意的样子?

(4)看看三毛的小脚是什么样?

虽然很多时候吃不饱、穿不暖,很可怜,但他总是不怕困难生活的很快乐。

四、幼儿创作三毛今天我们知道了很多三毛的故事,故事里的三毛有伤心的时候、有害怕的时候、也有开心的时候。老师为大家准备了漂亮的彩纸,请小朋友们画一画不同心情的三毛头像!

悄悄的和好朋友商量一下:你想画什么样的三毛?想好的小朋友轻轻地搬着小椅子去画吧!

五、幼儿介绍自己的作品和你的朋友说说:你画的三毛是什么心情?为什么?

我知道还有很多宝贝也想介绍自己的作品,我们把展板带到教室里一起再去介绍吧!

美术漫画教案(通用13篇)篇十一

知识和技能:

1、通过学习,了解卡通的由来及相关知识。欣赏多种形式的卡通作品,了解卡通表现的规律,并且了解动画片制作的简单原理。

2、学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明确的界定,理解它们之间的异同。并且学会制作简单的翻页小动画。

3、培养学生丰富的想象能力,以及对多种美术形式的认识和理解。

过程与方法:

通过了解卡通的概念、卡通的发展历史,感受卡通形象的性格特征,以及动画片的制作过程,从而对卡通的喜爱从感性升华到了理性。

情感态度和价值观:

1、培养学生的创新精神,体会卡通片创作过程给人带来的乐趣。

2、学生通过了解中国本土的动漫产业的发展概况,从而激发起学生支持国产动漫产业的爱国热情。

教学重、难点:

重点:本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定,理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动,认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳,从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。

难点:运用卡通造型手法进行创作。

教学准备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。使用教材的构想《课标》中指出“造型•表现”领域是运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感。所以造型表现课在美术中有着举足轻重的地位。

趣味动漫》选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。除一些卡通漫画作品外,还有部分动漫影视截频,不仅如此,在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾:传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。在教学中有利于解决本课的两个教学重点:

2、通过欣赏和评述活动,认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。

教学流程:

一、(环节)分目标:

创设情境,激发兴趣。

教师行为:(分目标:趣味动画片导入,激发学生兴趣。

引出课题,明确学习内容)。

在上课前让学生们欣赏一个小小的动画片,在动画片找到自己喜欢的动慢形象,提高学生学的兴趣。同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。

学生行为:学生通过观看动画片,找到自己喜欢的卡通形象,提高了自己的学习兴趣。

二、(环节)分目标:

了解动画片的各种相关知识。

教师行为:请学生看有关卡通的小知识(出示卡通的小知识)卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。“卡通”是音译词,它最早的意思是创作草稿,后来又多了漫画、连环漫画等意思,也有人称之为动画片、动漫。那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢?(“卡通”是英语译音,“漫画”,“动漫”都是从日语而来,“动画片”是中国造词。)学生行为:请学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答案,然后告诉老师。教师行为:(同学们找了很多)教师总结:其实卡通解释就是我们的课题:《趣味动漫》(出示课题)。

美术漫画教案(通用13篇)篇十二

1、理解漫画的特点,培养幼儿对漫画的兴趣。

2、根据自己脸部特征,用简单的线条画一张有趣的漫画头像,提高观察力,发展创造力。

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

4、体验想象创造各种图像的快乐。

5、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

小镜子、水彩笔、投影胶片、漫画头像若干,投影仪一台。

1、欣赏漫画头像,引导观察,了解漫画特点。

课件显示阿凡提。师:他是谁?长得怎样?眼睛像什么?

教师小结漫画的特点。

(阿凡提和三毛是幼儿所熟悉的有趣的漫画人物,在分析特征时幼儿更易得心应手,建立最初的漫画概念为幼儿学习漫画打下了基础。)。

谁能说说老师的头及五官像什么?

(根据幼儿的比喻,老师自画橄榄头形、弯卷的头发等,让幼儿在感受夸张有趣的过程中进一步理解漫画的特点,从而解决了教学重点——怎样画。)。

3、激发创造欲望,学习画自己的头像。

师:知道自己的头和五官长得什么样吗?幼儿对镜观察。

引导幼儿用比喻的方法说说同伴的形象,做做各种表情。

幼儿自由作画。

4、看漫画电影。

把幼儿的`作品一张接着一张,写上数字,做成电影胶片。

幼儿观看漫画电影。

5、游戏:好朋友的相片是哪张。

边念儿歌边观看,当儿歌结束时,幼儿就根据老师指定的头像或数字,猜猜是谁。经作者证实后,游戏继续。

(用观看电影的方式猜测头像是谁,改变了以往单一的评价,使幼儿处于积极参于状态并自然地评价作品。整个教学活动在处处体现幽默和快乐中愉悦了情感,达到了教学目的。)。

延伸活动。

想一想爸爸妈妈的头像是怎样的,我们休息后给他们也画一张漫画头像吧。

总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。

美术漫画教案(通用13篇)篇十三

通过绘制自己的漫画像,学习漫画夸张、变形手法。作业要求:认真观察自己的特征,用夸张、变形的画法,画一幅漫画像。

漫画肖像画的变形、夸张手法。

用夸张、变形的手法画出自己的特征。

(一)组织教学:检查学生用具准备,并集中学生的'注意力。

(二)讲授新课:

小结:这些是漫画像。(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。我们今天也来画一画自己的漫画像。(再次出现课题)。

2、分析:我们来看一看这些同学的照片,再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗?(同学间可以互相讨论一下)。

小结:漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如:带的眼镜等。

3、观察:你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢?先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己,还可以同学间互相找特点。

小结:请几个同学说一说并画在黑板上。

4、演示:教师示范画一幅漫画像,边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。

5、欣赏:出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。再欣赏一些学生作品。

(三)学生作业:可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来。

(四)总结:展评作业。

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