在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
娃娃鱼篇一
我迫不及待地跑了过去,站在娃娃机面前。首先,我投入了两枚游戏币,然后,移动操纵杆,操纵杆摇摇晃晃,扭来扭去。我固定好位置,按下按钮,眼睛直盯盯地看着。唉!没有抓着,因为把娃娃抓起来的时候,爪子松了一下,娃娃就掉了下去。
正当我垂头丧气时,我的爸爸走到我面前,鼓励我说:“我们一起来抓吧。”他握着我的手,仔细地移动操纵杆,我的心像十五个吊桶打水——七上八下,心想能不能抓得起来呢?还好,这次爪子没有松,紧紧地将娃娃提了起来,娃娃掉落在娃娃箱里,我高兴地一蹦三尺高。
通过抓娃娃这件事,我知道了做事情一定要坚持,坚持就是胜利。我们读书也一样,遇到失败,不要放弃。
娃娃鱼篇二
1.认读课文,认读生字;初步理解课文,了解大海潮汐可以发电的科学知识。
2.激发学生爱自然,爱大海,爱科学的情感,培养他们自己认读,主动思考和互帮互助的初步意识和能力。
教学重、难点:
1.识字和认读课文。
2.对潮汐发电作初步了解。
教具准备:
辅助课件、生字卡片、板书用贴图。
一、激情导入 ,创设情境
师:同学们,爱听故事吗?这节课,丁丁就给咱们带来了一个有关大海的好听的故事,故事的名字叫《浪娃娃》。
板书课题:浪娃娃。
(板书同时指导“娃”的写法,让学生一起用手指写。)
点评:“娃”字中有本课要求写的重点偏旁“女”字旁,老师借此机会指导孩子们注意“女”字旁的写法,能起到比较好的效果。
谈一谈你对浪娃娃的认识吧。
生:自由谈一谈对浪娃娃的认识。
师:让我们一起来欣赏美丽的海浪吧。
(收看海浪录像,感受海浪的美丽。)
二、初读课文
生:
1.观察老师的指读方法,并且自由发言,说一说应该怎样指读。
2.线性指读法自己轻声地读一遍课文,画出不认识的字。
3.讨论:遇到不认识的生字时有什么办法把它学会?
点评:老师注意让学生观察,并注意让学生自主读文,尊重学生的主体地位,同时对较长的文章的读法有具体方法的指导。
师:范读课文。
生:
1.听读课文,并且记住刚才不认识的生字应该读什么?
2.两人小组互帮互学,共同读一遍课文。
3.齐读课文,边读边想,浪娃娃能帮助人们做什么?
4.学生讨论。
(老师适时板书:发电。)
三、边读边议,学认词语。
师:你们真棒,通过自己,就能读这么长的课文,我真佩服你们。连浪娃娃都来向你们表示祝贺了!你们看,他们来了。
(课件一设计:浪娃娃跑进画面,并且开口说话:太棒了!同学们,请你们读读课文中的词语吧,相信你们能读对。)
1.第一自然段:
生:读词语。(个别——集体)
第一自然段。 (个别——集体)
(课件二设计:先是显示第一自然段内容,重点词语点击变红,再点击文章内容消失,只剩下重点词语,最后点击回到原文。)
2.第2、3自然段。
生:自由读海妈妈和浪娃娃的对话。
练读词语。
练习分角色朗读。
(课件三设计:画面出现海妈妈和浪娃娃以及他们所说的话,重点词语点击变红,再点击文章内容消失,只剩重点词语。最后点击回海妈妈和浪娃娃的对话。)
3.第4自然段。
生:小组合作读最后一个自然段。
自由练读词语。
老师和学生一起读最后一个自然段。
4.微型小组两人合作,读词语卡片。
5.全班比赛读词语卡片。
点评:按自然段认记词语,多媒体辅助教学,比较有情趣。还可以考虑根据学生的需要打乱自然段的顺序。
四、巩固生字,积累词语
1.游戏一:捉迷藏——找、认生字娃娃。
学生:找一找。读一读。
(课件设计:读对了,生字娃娃笑一笑,跳一跳。)
2.游戏二:照镜子——摆字卡。
学生:小组活动。
五、指导书写
重点指导:“好”。
(课件四设计:“好”字的笔顺。)
六、总结
生:齐读课文,进一步巩固所学生字和课文。
附:
浪娃娃
发电
娃娃鱼篇三
我有很多玩具,但我最喜欢的还是那个漂亮的娃娃。
一头金色的头发,披在肩上显得格外高贵。一双水晶一样的蓝色大眼睛嵌在白白的脸上,还有一个小鼻子和一个樱桃小嘴,美丽极了!洋娃娃身穿一件粉色的礼裙,脚蹬一双红色的小皮鞋,简直是一个小仙女!
我把她放在我的写字台上,放学后,我刚把书包放下,洋娃娃用她的大眼睛看着我,好像在说:“快点写作业吧!”这时我想出去玩的念头立刻消失了,坐在椅子上认认真真的写起作业来。
洋娃娃像什么事也没发生的一样向我笑着。多理解人的洋娃娃啊!
我喜欢我的洋娃娃!
娃娃鱼篇四
1、尝试运用多种感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“变化”现象。
2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。
3、愿意参与实验活动,对科学实验有兴趣。
活动准备
1、一杯白糖水,标记指示图,磁铁板一块。
2、装有温开水的水壶每组两把,奶粉、果珍、白糖若干盘,小勺、水杯人手一个,盖布四块。
活动过程
一、观察活动,引入课题。
教师出示一杯白糖水,让幼儿猜猜是什么水?
请个别幼儿品尝,说说是什么味道的。
猜测活动:水怎么会是甜的?
二、实验活动:水娃娃的魔术
观察桌上的材料,说说都有些什么?
提出操作要求:
1、只能选择一种饮料粉进行冲调。
2、水壶倒水时,一手哪好把子,一手扶助壶身,不能倒的太满。
3、使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。
幼儿操作,教师观察。
比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(帮助幼儿理解“溶化”,并引导幼儿发现:怎样才能使饮料粉溶化的方法。)
三、 品尝活动。
说说调配好的水是什么味道的。
四、表述结果,教师记录。
请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。
教师利用标记指示图进行记录。
五、再次冲调饮料。
提出要求:
1、选择另一种材料进行冲调。
2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。
幼儿操作。
六、延伸活动。
你还喝过哪些味道的水。
水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,还能使什么溶化?