人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
企鹅篇一
星期五下午，学校发给我们每个人一张《帝企鹅》的门票，回到家，我就闹着让爸爸妈妈带我去看，在我的强烈要求下，妈妈决定由她带我去看《帝企鹅》。
今天，终于如愿已尝，我兴奋不已，早早的把要带的零食和眼镜装好，等待出发，妈妈一声令下，我就飞速的冲了出去，天啊！我竟然忘了外面还在下雨，顿时被淋成了“落汤鸡“，我只好又转回家，和妈妈一起坐车，大约用了40分钟，我和妈妈来到了“大华电影院“，买了票进去看电影。
电影开始了，屏幕上一群皇帝企鹅轮流从海里跃出，排着整齐的队伍摇摇摆摆的向他们的出生地开始了一次长途迁移，有些企鹅掉了队，他们就会慢慢地被严寒吞食掉，再也无法见到温暖的阳光。
来到了出生地的皇帝企鹅找到彼此的伴侣，开始了为期一个星期爱的舞蹈，接着是一次漫长的等待，三个星期后，每只母企鹅都会生下一只可爱的企鹅蛋，为了喂养即将出生的小企鹅，企鹅妈妈离开企鹅蛋又开始了一次新的迁途，寻找海的入口，进行长达四个月的海底捕食，在这四个月里，企鹅爸爸一点食物也不吃，用全部的热量来孵化小企鹅，直到企鹅妈妈满载而归。
企鹅妈妈回来以后，企鹅爸爸和它们依依惜别也要开始远征，去海里捕食，再次回来后，企鹅爸爸和妈妈共同喂养、保护着小企鹅。2个星期后，小企鹅长大了，企鹅爸爸和妈妈离开小企鹅回到了海洋。小企鹅独自在出生地学会游泳，学会生存，长成了和企鹅爸爸妈妈一样高贵的皇帝企鹅。
为了生存和繁衍，皇帝企鹅必须历经很多困难，但从不放弃，为了小企鹅的孵化和喂养，企鹅爸爸妈妈不惜失去自己的生命。这部电影很真实非常感人，让我知道了动物也和人一样有感情。
企鹅篇二
;人类从动物进化而来。按理说，在原来的阵营中总该有一些朋友，至少也应该有一些同路人，彼此之间即使不能相敬如宾，也应该能够和平相处。但是，时至今日，人类似乎大有愈来愈孤立之势，自然界中凡是会飞或者会跑的，见了人无不逃之夭夭，那情形就跟人见了狼差不多。也许，只有一种动物例外，那就是企鹅，它们虽然也曾经遭到人类无情的屠杀，但“防人之心不可无”的信息，至今尚未存储到它们的基因里。企鹅不仅滑稽、好奇，而且对人类有一种天然的亲切感，见到人时会远远地跑过来，看看你在干什么。在南极白茫茫的冰原上，极少能看到活物，偶尔看到企鹅，会有宾至如归的感觉，这也是人们特别喜爱企鹅的原因之一。
与鲸不同，企鹅是一种区域性很强的动物，主要集中居住在南极大陆及其周围岛屿。只有一种企鹅，随着冷洋流，往北漂泊到了位于赤道附近的加拉帕戈斯群岛，因而被称为加拉帕戈斯企鹅。所有种类的企鹅，都有共同的特点，即白色的前胸、黑亮的背部，恰似穿着一套用高级料子制成的燕尾服，而且走起路来不慌不忙，一摇一摆，一派绅士风度。
帝企鹅，顾名思义，即企鹅之王的意思。这种企鹅不仅块头最大、庄严巍峨，而且是最为组织有序、坚忍不拔的。帝企鹅脖子上还有一圈黄色的羽毛，像是佩戴着黄金饰物，看上去更加仪态轩昂、气度不凡。不仅如此，其他企鹅都把下蛋和孵化幼子的时间，选在温暖的夏季；
只有帝企鹅把生育后代的季节，选在极其黑暗而严寒的冬天。其他企鹅都把巢筑在没有冰雪的土地上，并以石子做窝，以保持蛋与幼禽的温暖；
只有帝企鹅敢于站在冰天雪地里孵化后代，连个窝也不筑，全凭自己的脚丫子。因此，帝企鹅这名字是当之无愧、名副其实的。
雄企鹅把幼子交给雌企鹅之后，便匆匆忙忙地奔向大海去觅食。此后，便由父母轮流到大海捕食来喂养小企鹅。更加有趣的是，在小企鹅孵出后的第4到第9个星期里，它们是受到集体管理的，通常是由一只成年的帝企鹅留下来，担任“托儿所”所长，看管和照顾着一群幼子，它们的父母则都到大海里去捕鱼。科学家们认为，这很可能是由于此时的小企鹅已经长大，因此胃口大增，单靠父亲或母亲去取食，已经不能喂饱肚皮，所以才成立“托儿所”，以便父母一起出动，就像人类的双职工一样，可以给小企鹅带回足够的食物。
遗憾的是，尽管父母付出了如此大的代价，尽心尽力地喂养和照顾幼子，但真正能够成活下来的小企鹅，大约只有四分之一。更加可怜的是，有的父母在失去自己的幼子之后，还会动用武力从别的父母那里去抢一只小企鹅来喂养。对方当然不干，于是便会发生一场恶战。这场战争唯一的受害者，则是幼小的企鹅，它们或者被冻死，或者被踩死。这样的战争此起彼伏，各方争吵不休，互相混战，乱作一团，把栖息地变成了争夺抚养权的战场。
到夏季终于来临的时候，小企鹅已经羽毛丰满，块头也跟父母差不多了。这时候，它们就可以跟随父母奔向大海，在充满阳光和鱼类的海洋里尽情地饱餐和玩耍嬉戏了。
与帝企鹅不同的是，阿德雷企鹅把繁殖的季节选在南极的夏季。每年10月份，太阳离开地平线越来越高，阿德雷企鹅便组成浩浩荡荡的队伍，从一百五六十千米以外的大海，陆陆续续返回南极大陆。通常也是雄性企鹅首先来到它们世世代代居住的栖息地，并立刻寻找各种石子开始筑巢。阿德雷企鹅不是将蛋搁在脚丫子上，而是放在石子上，用身体严密地保护起来。但是，南极的石子也是很宝贵的，因为企鹅的数量很多，在一个栖息地有时竟达几十万只，必然会出现建筑材料短缺的情况。有些企鹅会趁别的企鹅不注意时，将邻居家的石子偷走，一旦被发现，少不了一场争斗，双方往往为了一块小小的石子而大打出手。这也难怪，因为在南极这种地方，可供企鹅们支配的物质财富实在是太少了，一块石子就相当于一枚价值连城的订婚钻石，由雄企鹅庄严地献给雌企鹅，作为求爱的信物，就可以定下一年的夫妻关系。这些举动虽然可笑，但对企鹅孵化下一代来说，却是件生命攸关的大事。
企鹅到底是从哪里来的，至今也还是一个谜。虽然有化石显示，曾经有身高约1.5米、体重达113千克左右的高大企鹅祖先到达过南极地区，但它们的发源地在什么地方，却无人知道。南美洲、非洲和澳大利亚的南部以及南极大陆周围，都有企鹅居住，由此可以断定，在大陆漂移之前，企鹅就已经存在了，否则，它们虽然擅长游泳，但要横渡上千千米的大洋，也是不可能的。
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1、朗读课文。
2、能用“成千上万”、“彬彬有礼”造句。
3、能展开想像，理解句子的意思。
4、了解南极大陆企鹅到上企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。
5、初步学习抓住特点进行描写的方法。
教学重点：了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性，初步学习抓住特点进行描写的方法。
教学难点：展开想像，理解句子的意思。
课时：2课时。
第一课时（重点课时）
体现新课程的理念：学生初读课文后，检查其读音是否正确。为了不使学生的学习割裂开来，在检查的同时，设计词语与课文内容有机结合，词语与直观形象的画面有机结合。这样做，不但有助于学生自然地理解词义，同时也保持了阅读的连续性。
一、知识技能方面：
1、能够有感情地朗读课文，了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程。
2、合理展开想象，理解句子的意思。
3、初步学习抓住特点进行描写的方法。
二、过程方法方面：培养学生通过朗读课文，展开合理想像，理解句子意思的能力。
三、情感态度方面：感受企鹅们的可爱，激发学生热爱动物的思想感情。
教学重点：
1、了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程。
2、初步学习抓住特点进行描写的方法。
教学难点：展开想象，理解句子的意思。
教学过程：
一、激趣导入：播放企鹅岛视频。
（激发学生的学习兴趣，从而使学生从整体感知神奇的南极大陆上的企鹅岛。）
二、新授：
（一）初读课文，整体感知。
1、自由读课文，把课文读正确流利。
2、指名读。（纠正学生的字音,引导学生读出自己的语气。）
（二）精读课文，了解课文内容。
1、默读课文，课文中介绍了哪些关于企鹅的知识？
（根据学生的回答，总结出四部分内容：样子、种类、特点及生长过程）
3、学生汇报，交流。
1）成年企鹅只有30厘米高，长着鱼鳞状的毛。
2）未成年的较小，只有小猫那么大，全身是绒毛。不同点
3）它们的躯体呈流线型，背部黑色，腹部白色，对比很鲜明，走起路来一摇一摆，十分有趣。（共同点）
4、自由读一读描写企鹅外形的自然段，感受企鹅的可爱。
5、课文一共给我们介绍了3种各具特色企鹅，那么你喜欢那种呢，用你喜欢的方式读一读。（教师适时指导学生朗读，并展开想象理解句子的意思。）
1）金企鹅，读出夸奖它漂亮的语气，让人感受到它的漂亮来。
2）帽带儿企鹅，它们彬彬有礼。
问：它们是怎样彬彬有礼了？
生：“像欢迎我们似的”。
问：那你们发挥一下自己想象，它们可能会说些什么欢迎我们呢？
3）阿德雷企鹅是最凶猛的企鹅，读出自己的感受。
问：我刚迈进它们的“领地”，一只企鹅就尖叫着把我“驱逐出境”了。它们会说些什么呢？发挥你们的想象力。（困）
（三）扩展延伸：
1、师：企鹅岛上的这些小家伙可真有趣，除了书中介绍的，南极岛上其他企鹅同样精彩，老师这里还有一些企鹅岛上的朋友，了解一下它们的生活状况吧！
（阅读事先准备好的企鹅资料，扩展知识面，激发学生搜集信息、整理信息的兴趣。）
3、汇报。（以读代写，提高学生的语言发展。）
三、作业：搜集一些关于企鹅的资料和同学们交流。
板书设计：
23 登上企鹅岛
样子
种类 有趣 可爱
吃食
换毛
流程图：课后反思：《语文课程标准》的总目标中写道：初步具备搜集和处理信息的能力。课上学生质疑的问题中就有两个开放性的问题，需要学生查阅课外资料才能回答。而且在教学课文第四自然段时，我问学生：“除了书上的三种企鹅以外，你还知道企鹅岛上有哪些企鹅？”学生通过自己查阅的课外资料顺利的回答了这个问题，把信息使用与教学过程相结合，十分自然，使教学十分生动。
第二课时
1、有感情的朗读课文。
2、了解词语意思，并能用“成千上万”、“彬彬有礼”造句。
3、利用抓特点描写的方法练习写一种小动物的外貌。
教学重点：用所给词语造句。
教学难点：利用抓住特点描写的方法练写。
教学过程：
一、复习导入：有感情的朗读课文。（检查学生复习情况。）
二、以听写的形式，检查学生对字词的掌握。
三、理解词语意思，并用所给词语造句。
1、从课文中找出有“成千上万”和“彬彬有礼”的句子，根据句子说一说词语的意思。
2、试着说一句话。（困）
3、评议。
四、利用抓特点描写方法练写。
1、找出描写企鹅外形与特点的句子。
2、说一说自己要写的小动物的外形与特点。（指导学生把语言组织完整。）
3、练习写一写。
4、指名读一读。
五、课堂小结：说一说通过本节课的学习，你有什么收获？
板书： 23、登上企鹅岛
登 黑
课后反思：语文课程标准》的基本理念中说道：“尊重学生在学习过程中的独特体验。”在本节课上学生收集了许许多多有关南极企鹅的资料，整个教学过程中学生那一双双小手总是高举着，十分踊跃，当我看到那一双双渴望的眼神，看得出来他们还想补充一些课外资料，但由于时间的原因，我只想着赶紧把教案“走下来”，忽略了学生的感受。我想：如果在处理5、6、7自然段再简单些，可以用余下的时间让学上充分的说，这样可以调动学生充分展示自己的愿望。
企鹅篇四
企鹅是唯一不能飞的潜水性海鸟。共有17个品种，分布在南半球，南极数量极多。
企鹅的头、颈、背和翼全都是黑色的，但胸部、腹部是白色的，看上去像穿着燕尾服的绅士。
成年企鹅平均高70—80厘米;体重4—6公斤。不到一米高的企鹅只有4——6公斤，但看他们肥嘟嘟的身材……真想不到，它们还是游泳健将呢!从前我不知道企鹅住在哪?它们的天敌是谁?后来通过查找资料全都明白了。
企鹅是在平坦的地面上用小石块筑成的蝶形凹坑，直径约40——50厘米。这便是企鹅的家，专业人员叫企鹅的家为“巢穴”。
企鹅的天敌有两个，其一为一些动物，另一为天气。贼鸥是企鹅在陆地上的主要天敌，企鹅离开巢穴捕食时，巢中的企鹅卵(蛋)就很容易成为贼鸥的口中之食。刚刚能独立谋生的幼企鹅也因为缺乏生活经验，在陆地上成为贼鸥的啄食对象。另外，幼企鹅入海后又常常被凶猛的海豹吞食。
天气是企鹅的另一个天敌，夏季里时常出现的暴风雪常常把企鹅蛋冻坏，或者把幼企鹅冻死。
由此看来，幼企鹅对于天敌真是无可奈何，死亡率高达50%以上!
人类总是一味地去观赏、认识企鹅，却往往忽略了保护它、爱护它，搅乱了它们正常的生活。
“喜欢它并不错，但喜欢就要让它们生活得更好”。如果因人类而使这些可爱的动物“灭绝”，不但我们这些喜欢企鹅的人会伤心欲绝，所有人类也会后悔的。
不仅仅是企鹅，我们应该爱护每种动物。不要“失去了才懂得珍惜”。
喜欢就要让它们生活得更好。