通过写作，我们可以不断提高自己的语言表达能力和思辨能力。以下是小编为大家精心挑选的优秀作文范文，供大家参考学习。
奇妙的动物三年级（优秀17篇）篇一
1. 使学生了解一字多音的现象；学会用音序法查字典；复习巩固内外结构汉字。
的书写。
2. 正确、流利的朗读短文，培养良好的阅读习惯，感受语言的魅力，培养学生。
的幽默感；培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 培养学生的语文实践能力， 逐步提高学生的语文素养； 加强学生的自主学习、
合作学习的意识，通过语文实践能力逐步形成技能或能力。
[ 重点难点 ]。
1. 学习用音序法查字典。
2. 看图说话的表达。
[ 教具准备 ]。
字典、生字卡片、小黑板。
[ 教学时间 ]。
两课时。
[ 教学流程 ]。
第一课时。
一、情景导入。
让学生说一说本单元都学习了哪些方面的课文？自己以后打算怎么做？并让。
学生评价一下哪些同学说得比较好。
二、语海畅游。
1. 汉字真有趣。
（1）先让学生按上下的顺序， 把“乐”“量”“转”“种”在不同词语中的。
读音读几遍。
（2）教师检查学生读的情况，纠正学生不正确的发音。
（3）说一说自己发现了什么？指名回答。
（4）说一说还知道哪些字可以读多个音？对学生的表现及时提出表扬。
（5）老师提出“多音字”的概念， 交待学生遇到多音字， 要看和什么字组成。
词语，注意不要混淆读音。
2. 学习查字典。
教师以“该”字为例，教学“音序查字法” 。师读课本上的步骤和学生一块来。
查这个字。在练习过程中师巡视，及时纠正不正确的方法。
可以让学生多练习几遍后，在查出“往” “过”在字典的那一页。
3. 我会写。
出示课前准备好的小黑板。
先让学生看着小黑板说一下这 8 个字的笔顺和部首，然后是讲解这 8 个字，
只有“还”字是先写里面的“不”，在写外面的“走之儿”；其余的字全是“先外后内”；
“回、困、园”三个字的书写规则是：先外在内后封口。
学生根据教师的讲解，自己写完练习。
4. 连一连、读一读。
教师拿出课前准备好的生字卡片。
先让学生读一下这些生字，然后让学生选择里面的词语。指名在这些卡片中。
选出。可以让学生找出同一个字的不同组词。
三、读一读《登太阳》。
1. 先让学生自读短文，读的过程中圈出不认识的字。
2. 小组成员共同解决不认识的字。
3. 教师范读，学生认真听字的读音，纠正自己的错误。
4. 学生自由读。可要求学生默读、不读出声来，也不用手指读。
5. 教师检查读的情况。
四、教师总结。
今天，同学们游览了语文百花园，收获真不少。只要我们平时留心观察周围。
的一切，就会有新的发现。老师希望同学们以后做语文百花园的小主人，收获更多的知识。
第二课时。
能说会道：《请不要这样做》。
一、交际指导。
1. 看图，说说每幅图画的是什么地方，谁在干什么，他们之间会说什么。
2. 想一想，在生活中有类似的情况吗？你能说说当时的情景吗？
3. 讨论：这些行为对不对？为什么？
4. 演一演，要把话说清楚。
二、交际例文。
图一： 小刚把香蕉皮随手扔到地上， 一位老爷爷叫住他： “小朋友， 不能随地。
主动把香蕉皮捡了起来。
图二：明明和同学去郊游，玩的口干舌燥。突然，明明发现有条小河，就拿。
出杯子去舀水喝，亮亮看见忙阻止： “这水不能喝，没有经过消毒，里面含有大量细菌。 ”
图三：春天来到了，天上那么多蜻蜓，真让人喜爱。文文拿着网子捉它们，
一位小姐姐劝道： “弟弟，蜻蜓是益虫，是人类的好朋友，请别伤害它。 ”
三、学生练习。
学生自由选择其中的一幅图写下来。
奇妙的动物三年级（优秀17篇）篇二
教学目标 ：
一、知识与能力：复习巩固利用偏旁识字的方法，积累词语，培养学生认真观。
察和语言表达能力。
二、过程与方法： 创设情境， 引导学生发现每道题目的特点， 在读中积累词语，
通过小组合作等方式进行字、词、句的拓展。
三、情感态度价值观：
激发学生热爱祖国语言文字的情感， 培养学生主动识字及积累语言的习惯。
教学过程：
一、导入。
同学们，快看，这个大花园里，风景多美呀！这就是（板书）语文百花园。
你们想不想去逛一逛？走呀，咱们瞧瞧去！
二、新课：
1. 汉字真有趣：
进了百花园，首先看到了什么？（带有汉字的花）。
读读这些汉字，你们发现了什么？
（这些字都是上下结构；这些字有的偏旁是艹、有的偏旁是宀、有的偏旁是。
穴）。
图片：艹、宀、穴。
你们观察得真仔细。花字第一个跑出来，看看它应该站在哪个队？谁该站在。
它后面？（图片出示 6 个字）。
其他的字呢？
下面请你们再读一读，想一想这些字的意思和偏旁有什么关系？
（ 1）草字头：请一位同学读字。你能说说“草字头”的字和什么有关系吗？
（草字头与草本植物有关）。
教师小结：你们的发现真有价值，偏旁能表示字的意思。以后再看到带艹的。
一个偏旁。
（ 2）宝盖头：读字。你们猜猜“宝盖头”的字和什么有关系？
“宝”（出图及甲骨文）先看图，说说图上画什么？在一间屋子里，有贝（表。
示财富）有玉（表示珍宝）这些都是珍贵的东西。猜旁边的甲骨文念什么？
“安”：（出图及甲骨文）先看图，你能猜出甲骨文念什么？能看图说说甲骨。
文的意思？
女子坐在屋顶下。表现了一个人安宁的感受，就像女子静坐在家中，没有灾。
祸及战争，平静的生活。安定、安全。
猜猜这个字念什么？你能看图说说它的意思吗？
你发现宝盖头的字和什么有关了吗？
（ 3）穴宝盖：
读一读，穴宝盖头的字和什么有关？你们有问题吗？
谁知道空为什么用“穴宝盖”？
“穿”：“穿”字可有趣了。牙把食物咬个洞。也是穿衣、穿针的穿。
你们觉得汉字有趣吗？什么地方有趣？
教师小结： 中国的汉字， 是世界上最悠久的文字之一， 我们的祖先在造字时，
想到用偏旁表示字的意思，使汉字成为惟一能表示字义的文字，他们多聪明呀。
你还知道哪些带有这三个偏旁的字？说一说。
刚才，同学们说了那么多字，看来你们都很会学习和积累。
你们听，这些偏旁在告诉我们什么？
草字头：同学们，在汉字花海中，我可是个大家族，我有 5 百多个呢。
宀盖头：字典中收录我的兄弟姐妹有 90 个。
穴字头：和他们俩相比，我是小弟弟，我才有 52 个兄弟姐妹。
教师小结：今天我们只是对这三个偏旁的字有初步的了解，中国的汉字还有。
好多，有许多有趣的地方等着我们去发现呢！你们可要努力呀！
2. 读一读、说一说。
我们赏过了百花，继续向前走，一条河挡住了去路，看，那有一座小桥（出。
示第二题的 6 个成语），同学们，你们又发现什么了？
（桥上有字）。
多有意思的桥呀，我把每块砖上的字抄下来了。你们看，这些都是什么呀？
快读一读。你有什么发现？（指名读）是四个字的词语组成的，第一和第三个字是数字。
老师告诉你们， 这些词语都是成语， 自己读读这些成语， 想一想成语的意思，
不懂的地方和同学在小组内商量商量，还不懂的再提出来。
你知道哪些词语的意思？
一干二净：十分干净，一点不剩。
七上八下：形容心情十分慌乱。
三心二意：犹豫不决，拿不定主意。
九牛二虎：极大的力气。
四面八方：指周围各处。
五颜六色：形容色彩或花样繁多。
小桥看见你们很高兴，听，它和你们打招呼呢！ （我是小桥，欢迎你们。现在。
我们做个游戏，你们能说出一些像我身上的带有数字的成语，就能从我这儿过去。 ）。
你们快想想，互相商量商量，看哪个小组说得多。
成语是汉语独特的词语形式，像这样带有数字的成语还有很多。你们看，语。
文百花园里不仅汉字有趣，词语也很有意思呢！小桥，我们能过桥了吗？
（你们真聪明，积累的词语真多，说出这么多带有数字的词语，现在请你们。
过桥吧。）。
3. 看图填词语，读句子。
小结过渡：在大家共同的努力下，我们很快过了小桥，这边一片绿草地，不仅。
吸引了我们，还吸引了许多小动物。你看，它们是谁？
它们在哪？做什么？你能看图说说吗？
小明也写了三句话，请你读读：
孔雀在草地上散步。
青蛙坐在荷叶上唱歌。
鸭子在小河里游水。
你听，他又说什么？（小朋友们，我想用上这三个词把句子写具体，不知怎样。
加，你能帮助我吗？）。
我们先读一读这三个词语。这三个词语有什么共同的特点？
结构相同 xx的形容颜色、形状、程度等。
读读这两个词语，你有什么发现？有什么区别？
怎么加呢，看图想一想， 的草地、（）的荷叶、（）的小河。小组商量，再填。
写。
（学生动笔写后，实物投影。指名读读）。
出示三个句子，小结句式，出示在句子上边：
谁在什么样的地方做什么？
和原来的句子比较一下，加上这些词语句子就更具体了。
看还有好多小动物呢 （将动物图补充在中） ，你能具体地说出谁在什么样的地方。
做什么？请你选择一种最喜爱的小动物说一句话。
总结：同学们，今天我们游览了语文百花园，在花丛中赏花时，我们发现了许。
我们在绿草地上，帮助小明把句子写具体，锻炼了自己语言表达的能力，你们真能干！
奇妙的动物三年级（优秀17篇）篇三
教学目标:。
1、指导学生正确地识字、积累词语。
2、引导学生背俗语、猜字谜。
3、辅导学生进行说话写话训练。
教学重、难点：
1、巩固识字，正确掌握“他、她、它”的用法。
2、交流识字方法，提高识字能力。
3、看图说话、写话，培养学生的观察、口语表达及写作能力。
教学时间：3课时。
教学过程：
第一课时。
一、激趣导入。
二、园中寻宝。
（一）、我会写。
1、同桌之间互读“木--林、人--从、又--双”这三组字，再说说每组字有什么异同。
2、指导书写。
（二）、读一读，说一说。
1、教师带读词语。
2、请学生说说，这些词语有什么共同特点？
3、你能说出这样的词语吗？先在小组里说一说，再指名说。
4、把词语写下来。
（三）、看图选字填空。
1、出示“她、他、它”齐读，再说说这三个字各在什么情况下使用。
2、学生独立完成课本里的填空。
3、教师检查，并让学生说说为什么这样填。
4、教师小结。
三、总结收获。
第二课时。
一、猜一猜。
1、指导学生读谜面。
2、同桌互读，理解谜面的意思。
3、小组讨论，得出结果。
二、背一背。
1、自由朗读，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互相读，互相纠正读音。
3、指导读，读出停顿和感情。
4、你从这两句话中知道了什么，还有什么不明白的地方？自由找伙伴讨论。
5、集体交流，教师点评。
6、同桌合作练习背诵这两句话。
三、布置作业。
第三课时。
能说会道--“我的识字办法多”
一、谈话导入。
1、教师导言。
2、板书题目：我的识字办法多。
二、看图说一说。
1、出示文中插图。
2、学生看图说说：你从图中看懂了什么？
3、指名反馈。
4、教师导言：那现在轮到我们班的小朋友来介绍自己的识字办法了，看看谁的识字办法又多又好。
三、交流识字办法。
1、学生四人小组之间相互介绍自己的识字办法。教师巡视，进行个别辅导。
2、各小组派代表反馈，全班交流。
3、教师根据学生发言，进行有代表性的板书，并加以讲解、强调、举例运用。
4、学生评议：哪个小组识字办法多又好？
5、教师宣布结果。
四、课堂总结。
五、布置作业：将自己在课外所认识的生字制作成识字卡片。
奇妙的动物三年级（优秀17篇）篇四
一、教学目标：
1、了解“”旁和“束”旁的由来和含义，会区分“束”和“”两个部分，会区别这个偏旁组成的字。
2、会用比喻、排比句式说句子；能积累成语及名句；通过阅读短文，让学生学习阅读方法，培养阅读习惯。围绕“花的世界”写一段话，培养观察能力。
3、通过语文大课堂，培养学生热爱生活、热爱大自然的健康生活情趣。
二、教学重、难点：
通过阅读短文，让学生学习阅读方法，培养阅读习惯；围绕“花的世界”写一段话，培养观察能力。
三、教学安排：2课时。
第一课时。
教学内容：语海畅游、积少成多、阅读平台。
教学过程：
一、语海畅游。
今天，请同学们和老师一起畅游语海，先看有趣的汉字。
1、认识“”旁和“束”旁，说说它的由来。
2、读有“束”旁和“”旁的字。
3、说一说怎样从字的含义上区分“束”和“”旁的字。
1、通过读语句，比较下面句子的区别。
第二句比第一句形象生动，可以让我们知道声音好听的程度，水花飞舞的具体样子，使人如临其境。
2、体会比喻、排比句的好处。
3、用带点词语说一句话。
4、师生评价说的句子。
二、积少成多。
1、读读词语，发现这些词语都有什么特点？
2、这些成语什么意思？能用来描写春天的哪些特点？
3、还知道哪些带有“春”字的词语，说一说，再积累下来。
4、把诗句读一读，说说意思，再背下来。
5、同学交流自己知道的古诗、名句，再积累下来。
三、阅读平台。
1、自由读这段话，说说自己的初步感受。
2、带着课文问题默读这段话，自己试着理解课文主要内容。
3、和同学交流看法。
4、能为这篇短文画插图吗？请四人上黑板上画，其余人在书上画。
5、结合课文内容，展开想象，评价画得怎样，为什么这么画？
（1）评价不要脱离课文内容，要边读边体会重点语句，谈自己感悟到什么了？
（2）你从中感受到作者怎样的情感？
6、句式练习：
夏天的风应该是蓝色的，因为夏天天气炎热，浅蓝色看起来很凉爽。
用“因为……所以”的句式改写这句话。把“秋天”这句话也改写成“因为……所以”的句式。
7、品读全文。可以运用自由读、男女生赛读等形式。
8、积累文中好的词语、句子。
四、作业：
1、积累词语名句。
2、背诵诗句。
第二课时。
教学内容：指导学生习作。
教学过程：
一、教师谈话：
二、交流收集的资料：
1、你看到了什么花，请说说你的观察感受。（要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等）。
2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。
三、出示图片，指导写文。
1、出示图片：
迎春花桃花月季樱花玉兰花等。
2、指导写文。怎么介绍这些花呢？
迎春花：
（1）出示文字在“迎春花”图片的下边。
（2）读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的？（从形、色、姿态几方面介绍的。按照从整体到部分的顺序写的。）。
桃花：
（1）出示文字在桃花图片下，读例段。
（2）这段话是围绕哪一句话写的？
（3）是从哪几方面介绍桃花的？花名传说、用途、生长地、生长期、花期）。
3、小结介绍花的角度：
（1）可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。
（2）可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。
（3）还可以把两者结合起来写。
（4）赞美花：
从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。
4、怎么写。
（1）有顺序：从整体到局部，局部又是从上到下的顺序安排的。
（2）运用多种写法。
（3）小结：运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样，带着喜爱之情写，表达自己对花的喜爱之情。
四、作业：
围绕“花”写一段话，写好后和同学交流并修改。
奇妙的动物三年级（优秀17篇）篇五
一年级奇妙的作文为我们介绍了奇妙的动物世界，“食蚁兽生活在美洲大陆，全身长着棕褐色的毛，嘴巴细细长长……”
它最喜欢吃蚂蚁和白蚁。只要发现蚁穴，它就会用强劲的爪子将洞挖开，然后，伸出舌头将蚂蚁一网打尽。
从书中我了解到，地球上的生物已超过150万种。动物世界真是太奇妙了!
一年级奇妙的作文就到此为大家介绍完毕了，希望能够对你的写作有所收获。
奇妙的动物三年级（优秀17篇）篇六
教学内容：
“温故知新”栏目中的“积少成多”，结合开展背诵古诗文比赛活动。
课前任务：
背诵古诗文。
教学过程：
一、背诵导入。
全班齐背本单元学的三首古诗。
二、积少成多——诵读积累诗歌。
1、学生自由朗读，了解诗的大意，体会诗中的思想感情。
2、交流，感受“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”古诗名句的美。
3、背诵。
4、出示李叔同写的《送别》让学生诵读，播放《送别》（关于《送别》教师也可进行适当的介绍，见案后“参考资料”）。
送别。
李叔同。
长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，地之角，知交半零落；一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
三、背诵古诗文比赛。
形式：可采用男女生挑战赛；可采用小组与小组挑战赛；也可采用同学之间热身赛之后，自荐表演赛等。
四、课后练习。
激励学生课后继续背诵古诗文。
第三课时。
教学内容：
口语交际——“辩论会”，辩题是“是冷漠还是真爱”。
教材呈现的情境是：年幼的孩子摔倒了，哭喊着让妈妈抱；妈妈则让孩子自己站起来。正反双方的观点是“这个妈妈对孩子真冷漠!”“这才是真正的爱!”。
课前任务：
（一）学生方面。
1、了解教材中的情境内容，明确双方观点。
2、自由组合小组，选择己方观点。选出组长，组织分工收集整理可以说明本方观点或反驳对方观点的材料。
3、互相交流收集到的材料，整理备用。小组里的每个成员都是辩手，做好参与的准备。
（二）教师方面。
1、首先让学生了解教材中的情境内容，明确双方观点。
2、了解学生分组情况，必要时给予适当调整（注意学生资源的互补），人数5个左右，不宜太多。了解各小组选择的观点，鼓励选择辩方少的观点。
3、对于资料的收集给予适当的指导。指导学生可从平时生活中寻找有力的事例；可从书刊、网络中寻找支持己方或反驳对方观点的材料；可通过与家人、亲戚等交谈获得有关的材料。关注学生资料收集的情况。
4、教师自己适当收集一些能支持、或反驳正反双方的材料。
（三）环境方面。
1、课前黑板写上“辩论会”三个大字。
2、教室桌椅摆成若干个方块，每个方块各让一组正方队员与反方队员入坐。
教学过程：
一、再现情境，明确要求。
1、教师指导（或充当）主持人，描述情境，提出正反方观点。
2、提出要求，做好辩前准备。
（1）记住自己的观点。
（2）要用事实材料进行分析说明，尽量做到观点突出，有条有理。
（3）认真听，快速记录自己的想法和对方发言的漏洞，准备有理有据地进行申辩或反驳。
（4）发言时要注意自己的语气和语调等，自然大方，文明辩论。
【没有规矩不成方圆。辩论前让学生明确要求，让学生在辩论中学会辩论。】。
3、让各小组进行辩前的准备。
二、点面结合，全员参与。
1、请一个正反方小组在班上进行试辩，让学生参与评价；教师给予肯定鼓励，提出注意事项，必要时给予示范。
2、按坐位方块，正反双方进行辩论。教师巡视指导。
3、请一两个正方小组与反方小组在班级展示辩论，适时给予评价、指导。
4、让各辩方小组自行调换辩方（对手），再次进行辩论。教师巡视了解情况，给予适当的指导。
5、在各小组推荐优秀辩手的基础上，重新组合正反方小组，进行班级辩论表演。
6、评出最佳辩手，学生谈收获，教师小结本次辩论会学生表现情况。
第四、五课时。
教学内容：
习作指导——写一个人物群体。第四课时习作指导约20分钟左右后，学生动笔习作；第五课时学生动笔习作。
课前任务：
1、给学生充足的时空，引导学生关注群体生活，为本次练笔收集生活素材。
2、教师要反复布置生活作业，让学生在一定的生活情境中体验群体生活，从中获得鲜活的练笔素材。
教学过程：
一、引用明星群体，明确何为群体，如何介绍群体。
学生交流。
教师适当引导，目的要让学生明确群体可大可小，介绍群体要选用与群体人员密切相关的典型事例，才能很好地表现群体特点。
二、导入习作要求，唤醒习作欲望，选择要写群体。
1、谈话：同学们，在生活中我们每个人都离不开这样或那样的群体，比如在家里，我们和爸爸妈妈等亲人在一起；走亲访友时，我们和亲戚朋友在一起；在学校，我们和老师同学在一起……在不同的群体里，我们体验到了不同的生活；在不同的群体里，我们一同经历了这样或那样的事。请同学们想一想，在你心里你觉得哪个群体最有魅力，最有意思；那个群体的哪些人特点最突出，你们一同做过的哪些事最能表现这个群体的特点……你就选择那个群体，把你想介绍的有关的人和相关的事介绍给大家吧！
【通过“谈话”将习作要求渗透其中，点燃学生习作的欲望。】。
3、交流：请学生在班上交流，互相唤醒。教师给予适当的评价和指导。
【为学生创设思考、交流的空间。在班上交流中，互相唤醒。】。
5、让学生质疑，师生释疑。
三、动笔介绍群体，教师巡视指导。
补充建议：
1、教学“拓展与交流”时，除了教材中例举的几处外，学生可以从课外读物中找到很多，老师还要鼓励学生想课外拓展，从课外读物中找到这样的描写，同时，更主要体会这样写的好处。课后把精彩的描写才摘抄在“我的采集本”上。
2、口语交际的“评价活动”要求不要太高，无论是辩手还是对这次的辩论内容来说，老师和同学的要求适度就可以了。
3、学生习作也可安排在课后完成，第五课时留用习作讲评。另，“温故知新”栏目中的内容可安排在一个课时完成，案例预设中“拓展与交流”的练笔与“积少成多”的古诗背诵比赛活动可做略处理；习作安排三课时，其中习作讲评一课时。
奇妙的动物三年级（优秀17篇）篇七
教材简析：语文百花园设置了“温故知新”“语文大课堂”和“习作”三个栏目。
“温故知新”栏目有四项内容：一项是“句子与关联词”，编排的是因果关系的复句中一些关联词语的使用；一项是“拓展与交流”，引导学生交流学习本单元课文的收获与启示；一项是“阅读平台”，编排了一篇短文《奇想与发明》；一项是“积少成多”编排的是科学家的名言，意在使学生了解并学习他们的科学精神，激励学生善于观察、勤于思考、勇于探索。
本次语文大课堂综合性活动的主题是“小产品大推介”，这项实践活动有两部分内容。第一是要有自己动手做过的小制作、小工艺品，亲手培育过花卉、瓜果蔬菜，或有自己发明的小产品。第二是推介，“推介”是推荐、介绍的意思，就是把自己做过的某种物品向别人介绍，并希望别人接受，或者也亲手做一做。
这次习作的话题是“我的一次科学尝试”，可以写自己的一次科学小实验、一个小制作或一个小窍门等。
设计理念：《课标》指出：“应注重在语文实践中培养学生的语文实践能力。”语言的理解和表达能力主要是在语言实践中形成和发展的。本次“语文百花园”安排的栏目都是通过语文实践让学生学习语文的，在教学中采用自主、合作、探究的学习方式，激发学生的积极性和创造性，让学生在快乐中学习。
教学目标：
1、了解因果关系的复句中一些关联词语的用法，学会运用因果关系的关联词语写句子，进一步提高学生的语言表达能力。
2、回顾本组课文学习，交流学习本组课文的收获和启示。
3、阅读短文，了解短文的主要内容，明白生活中到处都有发明创造的契机，只要你善于观察，抓住契机就可以有所发明有所创造。
4、积累科学家名言，学习他们的科学精神。
5、通过“小产品大推介”的实践活动，培养学生的动手能力和口语交际能力。
6、以“我的一次科学尝试”为主题写一篇作文。
教学重点：学因果关系的关联词语的运用；掌握本组课文的读书方法；积累科学家名言。
教学难点：把自己制作的小产品进行推介；写自己一次科学尝试，提高学生的习作能力。
教学准备：自己动手制作小产品；查找有关资料；多媒体课件。
课时安排：5课时。
教学设计：
第一课时。
教学内容：指南针、句子与关联词、拓展与交流。
一、谈话导入，学会查找、运用资料的方法。
1、同学们，在本单元的学习，你怎么查找、运用资料的？你运用什么渠道来搜集资料？
2、阅读“指南针”中的“学会查找、运用资料”。引导学生认真读读泡泡里的话。
我们可以利用图书馆、网络、实地调查等获取信息的渠道搜集资料。方法：
（1）可以带着问题去查找，再浏览找到的资料，选择需要的内容；
（2）可以把查找到的资料运用到课堂学习中去；
（3）可以把查找到的资料分类整理，作为自己的资料库。
3、结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料的。
【通过阅读“指南针”，学会查找、运用资料的方法，培养学生搜集、处理资料的能力。】。
二、范例引路，学会因果关系复句中关联词的使用。
1、读例句，体会带点词语在句子中的用法。（1）因为公德，他将手表送还给我。
这句话的前一分句表示“因”，后一分句表示“果”，但后一分句省略了“所以”。
（2）这一壮举，让海内外所有的炎黄子孙激动不已，因为他们知道，中国已经踏出了圆千年之梦的坚实一步。
这句话是因果关系倒置的复句，前一分句表示“果”，后一分句表示“因”，通常只在后一分句前用“因为”连接就可以了。
（3）不过，也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义，因此，恐怕也不会有科学家做这件事。
这句话也是前一分句表示“因”，后一分句表示“果”，两分句之间只用“因此”连接，其作用相当于“因为……所以……”。
小结：这三个句子都是因果关系的复句，运用了不同的表示因果关系的关联词语。如，“因为……”“……因为……”“因此”。用好这些词语，能使我们的表达更准确、更严密。
2、运用。
（1）用“……因为……”写一个因果关系倒置的句子。
因为 。
（2）写一个只用“因此”来表示前因后果的句子。
因此 。
三、提供平台，交流学习收获。
2、请学生读宁宁和丫丫的对话。你从他们的对话中发现了什么？学生畅谈自己的发现。
可以谈阅读中自己受到的启发，也可以从课文的表达方法上去感悟。
5、结合本组的其他课文，交流自己的读书体会和感受。
四、布置作业。
1、阅读科学家的故事，与同学交流读书感受。
2、将你查找的资料，分类整理作为自己的一个资料库。
第二课时。
教学内容：阅读平台 积少成多。
一、阅读《奇想与发明》。
1、自由读短文《奇想与发明》，要求：把短文读正确、通顺。
2、默读课文，思考：短文介绍了哪几种发明？你阅读这篇短文得到了什么启发？
3、小组讨论交流。
4、汇报：
（1）短文介绍了三种发明。分别是：一次性成像照相机、两轮传动脚踏车和隐形眼镜。
发明者都是在日常生活中产生的创造灵感，抓住了机会，经过潜心研究而获得了发明成果的。
（2）谈谈你读了这篇短文得到的启发。引导学生联系生活实际来谈自己受到的启发。
5、生活中到处都有发明创造的契机。只要你有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛--即善于观察，抓住契机就可以有所发明有所创造。
6、拓展：还有哪些发明创造和孩子的奇想、发现有关？
二、积少成多。
1、今天我们来学习科学家的名言，让我们细细品读这些脍炙人口、发人深省的名言警句，学习他们的科学精神。
2、学生自读名言，教师指名读。
3、理解名言的意思。
（1）“人的天职在于勇于探索真理。”这是波兰科学家哥白尼的话。这句话讲的是：勇于探索真理是人应尽的崇高职责。
（2）“一切推理都必须从观察与实验得来。”这是意大利科学家伽利略的名言，讲的是：进行科学研究不能凭空想象，推理要从观察与实验中得来，这是必须遵从的科学规律和必须具备的科学态度。
（3）“探索真理比占有真理更为可贵。”这是美国科学家爱因斯坦的名言。“占有真理”只是拥有他人探索的结果，而“探索真理”是自己得到真理的过程，这个过程要付出很多艰辛与代价，但它却表现了一个科学家勇于探索的精神，因此，探索真理更为可贵。
（4）“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。”
这是我国著名数学家华罗庚的一段话。他对发现真理的条件作了说明。科学发现中存在“偶然的机遇”说明科学真理就在我们身边，它并不神秘。但是，不是所有的人都能很容易发现它。只有那些勤于学习并学有所成的人，善于独立思考的人，具有锲而不舍精神的人，才能发现机遇，有所成就，没有这种勤奋的精神，是不会有这样的机遇的，更不会有所发现有所发明。
4、朗读并背诵这些名言。
5、交流自己收集的科学家名言，介绍所收集的名言的意思，谈谈自己的想法。
三、布置作业：将《奇想与发明》讲给父母或好朋友听，然后谈谈自己的奇想。
第三课时。
教学内容：语文的大课堂。
一、谈话导入，揭示主题。
2、你是否想过向别人大力推介自己的小产品，让别人分享你的成果，让自己享受成功的喜悦吗？让我们开展一次以“小产品大推介”为主题的语文实践活动吧。
二、阅读“建议”，明确要求。
学生自读“小产品大推介”各板块的学习提示，整体了解本次语文实践活动的内容。
三、组织策划，组内交流。
1、成立“小产品推介会”筹备工作小组。
如果我是“小产品推介会”筹备工作小组的组长，我该做些什么？
精心策划举行产品推介会的时间、地点、场地布置和议程安排。
2、小组推选有特色的小产品。
以小组为单位，选定本组同学的一两件特色鲜明或富有创意的小产品，准备向全班推介。
3、抓住特点，撰写小产品说明书和广告词。
各小组成员讨论如何抓住小产品的特点或创意向别人推介，并分工为小产品撰写一份说明书（或介绍词）和广告词。撰写时可参考后面的示例，注意写清楚小产品的性能、特色或创意，以及它的功能、用途，还要写清楚使用小产品时应注意的事项。
说明书各项内容可以根据自己所推介的物品来定，不一定要与示例上的完全一样。
小组同学互相合作，补充或修改介绍方法，并确定最佳推介方案。
四、互动交流，推介产品。
1、每个小组选出一至两名代表，在全班推介本组的小产品。
2、要认真听代表的介绍，还可以扮演顾客，对产品进行质疑，或者提出改进的建议，可以对本组代表的推介进行补充，也可以帮助他回答“顾客”的质疑。
五、评议选优，颁布奖项。
全班评议，评选出优秀推介小组和优秀推销员，还可以评选出最佳说明书、最佳广告词、最佳“顾客”。
六、布置作业：把你的小产品向你的父母或朋友推介。
第四、五课时。
教学内容：习作。
教学准备：教师提供几个科学尝试的实例，供学生在家里进行科学小实验。
1、水中点灯。
你需要：蜡烛、盆子、水。
这样做：把一根比较粗的蜡烛粘在脸盆底，倒入一些水，水面离蜡烛有一点点距离（不淹没蜡烛）。点燃蜡烛，看一看，蜡烛能不能烧到水面以下。
想一想、写一写：为什么水底下能点灯？
2、巧笔写密信。
你需要：葱白、汤匙、毛笔、白纸、小碟子。
这样做：将葱白放到小碟子里，用汤匙挤榨出葱汁。用毛笔蘸上葱汁，在干燥的白纸上写几个字。等字迹干透后，白纸上的字不见了。将这张白纸放在火上烘烤一下，观察纸上的变化。
想一想，写一写：为什么字迹会显现出来？把葱汁换成柠檬汁还能写密信吗？
3、吹不走的小家伙。
你需要：电吹风机、乒乓球。
这样做：让电吹风机的开口对着上方。打开吹风机，把乒乓球放在从吹风机敞口出来的热气流上。
想一想，写一写：为什么乒乓球没有被吹走，而漂浮在吹风机的上方？
4、跳舞的米粒。
你需要：塑料薄膜、橡皮筋、小塑料盘、锅、米粒。
这样做：把塑料薄膜绷在盘子上，用一根橡皮筋固定住塑料薄膜。把米粒放在绷紧了的薄膜上。把锅放在盘子旁边，用力敲打锅，注意看薄膜上的米粒。
想一想，写一写：为什么米粒会“跳舞”呢？你有别的办法让米粒自动“跳舞”吗？
【提供这些科学小实验的例子，是为了解决教师和学生“无米之炊”的问题。】。
一、导入新课。
二、阅读提示，明确习作要求。
1、请一学生阅读习作提示。
2、习作提示向我们提出了什么要求？
（1）主题：我的一次科学尝试（板书）；
（3）体裁：记叙文。【习作前要认真阅读习作提示，以明确本次习作的目标。】。
三、讨论交流，指导学生习作。
2、学生交流讨论。
3、学生口述科学尝试的过程，教师结合具体事例，指导学生把自己的所做、所思、所感表达出来，并帮助学生分析成功或失败的原因。
4、打算按怎样的顺序写这次科学尝试的过程与体会？怎样把文章的重点部分写具体？
让学生阅读教材中的两个“泡泡框”。第一个谈的是表达顺序方面的打算，按事情的发展顺序写。还可以运用其他的表达方法。第二个从表达内容上谈，提示学生不仅要写“经历”，还要写收获。成功的原因或失败的教训都可以把它记叙下来。
请学生谈谈自己这篇习作的想用什么方法表达。
四、学生习作，教师巡视指导。
五、自己修改，交流评议，学习修改。
1、自改、互评。
写完，自己先认真修改，再读给同学听，然后从以下几个方面和同学讨论如何修改习作：
（1）科学尝试的过程是否写得完整、具体？体会是否真实？
（2）文章的条理是否清楚？语句是否通顺？是否有错别字或用错的标点符合？
2、全班交流，教师学生互动点评。
六、再次修改，誊写习作。
教学后记：
奇妙的动物三年级（优秀17篇）篇八
一、教学目标：
1、读“辨字歌”，掌握辨析同音形近字的方法，学习照样子补充句子，提高语言表达能力。
2、读背“爱国名言”和采集带有“国”字的成语，增强学生的爱国主义情感。
3、阅读短文《小英雄于连》，理解于连是一个机智、勇敢的小男孩。
4、通过故事会进行口语交际训练，培养学生听说能力、交际能力和收集处理信息的能力。
5、通过习作训练，提高学生的想像能力和表达能力。
二、教学重、难点：
激发学生自主、主动参与学习的兴趣，培养学生的语文综合素养。
三、课时安排：2课时。
第一课时。
教学内容：学习“语海畅游”；积少成多；阅读平台。
教学过程：
一、谈话导入。
今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看看谁最聪明，收获最大。
二、分项训练。
（一）“语海畅游”
1、学习第一题（汉字真有趣）。
（1）出示同音形近字“宵”与“霄”，说说两个字的异同。
（2）组词，在词语中发现两个字在使用上的不同，交流区别两个字的有效方法。
（3）读《辨字歌》，说说从中知道了什么？（区别形近字的方法。）。
2、学习第二题（补充句子）。
（1）出示课文中的两个句子，学生读、思、议：每个句子分别讲了几层意思？用什么词语把这几层意思连在了一起？几层意思之间产生了怎样的联系？（如第一句话讲了“戚继光作战英勇”和“戚继光很有智谋”两层意思，用上了“不但……而且……”这个关联词把两句话连成一句话，表示意思上更进一层。）。
（2）学生在补充完整课本上句子的基础上，用带点的词语口头造句。
二、“积少成多”
1、学习第一题（读读背背）。
（1）出示课本上的爱国名言，指名读，做到读正确、通顺、流利。
（2）交流自己知道的或收集到的有关三位名人的信息，谈谈自己对三句名言的感受和理解。
（3）熟读成诵。
2、学习第二题（我的采集本）。
（1）读课本上的六个带有“国”字的成语，查阅工具书，用自己的话说说对它们的理解。
（2）比一比，赛一赛：哪个小组写出带有“国”字的成语最多？
（3）把带有“国”字的成语抄写在自己的采集本上。
三、“阅读平台”--阅读短《小英雄于连》。
（1）自由轻声读短文，想想短文主要讲什么？从整体上感知文章内容。
（2）默读思考：人们为什么给于连塑了一座铜像？于连是个怎样的小男孩？
（3）再读短文，看看短文有几个自然段，每段写什么？几个自然段之间有什么关系？
四、作业：
1、用“不但…….而且……”、“有……有…….有……..”说话。。
2、抄写带“国”的词语。
第二课时。
教学内容：“能说会道”--讲自己喜欢的故事；“笔下生辉”。
教学过程：
一、回忆自己准备讲的故事，试着轻声讲一讲。
二、在小组里讲自己喜欢的故事，要求：
1、讲故事时要用普通话把故事讲清楚，注意把自己喜欢的地方讲具体些；
2、听讲故事时要认真，注意把自己的疑问或补充提出来，与别人交流；
3、在每一个组员都讲完的基础上，评选出小组最佳故事能手，大家帮他（她）出谋献策，把故事讲好，代表小组参加全班比赛。
三、“笔下生辉”--写想像作文。
1、读课本上的提示语，说说什么是“梦想”。（自己渴望实现的愿望）。
2、自己有什么梦想？最渴望实现的是什么？
四、提出要求，指导习作。
1、提出习作要求：
（1）大胆想像，把你的最大梦想及梦想的由来，梦想成真后的奇迹等表达出来；
（2）写得新奇、生动、有趣，让别人喜欢看；
（3）题目自拟，字数不限。
2、学生写作，教师巡视指导。
奇妙的动物三年级（优秀17篇）篇九
今天是周日，爸爸说要带我和弟弟去河北省科技馆看机器人，我听了以后特别兴奋。机器人我以前只在书上和电视里见过，我觉得它们是很神奇的，不知道科技馆里面的机器人是什么样子的。
刚吃过早饭，我就央求爸爸骑车带上我和弟弟来到了科技馆。这里我来过好几次了，里面有各种各样的科学发明，都很巧妙，可这次我的心情抑制不住的激动。
我们进去就直接来到了三楼机器人馆，里面已经挤满了好多小朋友和家长。我着急的四处张望，机器人在哪里呢？我使劲地挤到前面，终于看到了。前面有一个大大的舞台，台上的主持人手持话筒正在讲话。主持人说：“请我们的机器人跳一支舞—小苹果”。我这才注意到，主持人身边有一个小机器人，它的个子只有80-90厘米高，跟我弟弟的身高差不多，它有两个红红的小眼睛，一个椭圆形的小脑袋，有胳膊有腿，可爱极了。随着音乐声的响起，它竟然真的跟着跳起了舞，它跳的很有节奏感，动作很流畅，有点像街舞，还有很多高难度的动作做得也很好，我都看呆了。后来我听见我的.周围响起了雷鸣般的掌声和欢呼声，我也赶紧鼓掌。小机器人后来还跟几位小朋友进行了很有爱的互动。主持人让一个小朋友拿着一个小红球，机器人就跟着他走，还跟他玩踢球；另一个小朋友拿着一串钥匙跟机器人玩，机器人还可以跟他幽默的对话呢，真是太好玩了。
后来，我们还看到了几个只有两只手臂的机器人，有的会玩魔方，有的还会画画呢，真是让我大开眼界。不知不觉上午的机器人展览就要结束了，我只好依依不舍的离开了。
出了科技馆，我的心情还是久久不能平复。我们祖国的科技发展真是越来越快了，给我们的生活带来了很大便利，我还听爸爸说过有一个城市里面还有机器人餐厅呢，由机器人全程为人们服务。我还想到了那些为科学研究日夜奋战，付出很多努力和心血的可敬的科学家们，真的很感谢他们。我暗暗下定决心：我以后一定刻苦努力学习，长大了也要像他们一样，为我们伟大祖国的发展奉献自己的一份力量。
奇妙的动物三年级（优秀17篇）篇十
随着时代的发展，人们生活水平的提高，汽车便到了我们的生活中。虽然汽车让我们的出行很方便，但也排放了不少废气，它把湛蓝的天空变得乌黑，而且对人们的健康非常有害。为了解决这个问题，我便发明了太阳能车。
它是吸收太阳能作为能量，不会排放废气，这样可以保护环境，不会污染空气。操纵方法很简单，车上装有红、橙、黄、绿四个按钮，如果你要启动车子，按红色按钮。可如果撞车怎么办呢？不用担心，太阳能车安装了防震系统。如果堵车了，你还可以使用飞行系统，只要按下橙色按钮，车的两旁便会出现翅膀，让你轻轻松松地飞过去。但有些车主会想：如果晚上和雨天没有太阳怎么办呢？不用怕，黄色的按钮可以帮你解决这个问题。白天，你按下黄色按钮，车的左侧便会出现一个太阳能吸收器，吸收太阳能到晚上或雨天备用。绿色按钮功能是这辆车最大的特点，如果你开了很长时间，很累了，你就可以按下绿色的按钮，这样就开启了自动驾驶模式，它便可以自动探测前方的道路，让车自动驾驶，十分安全。
这种车因为是利用太阳能作为能量，不仅保护了环境，而且还可以满足人们的需要。虽然我创造的这辆车现在还没有出现，但是随着科技的不断地发展和人们的需求，我相信着种车一定会在不久的`将来出现在人们的生活中的！
奇妙的动物三年级（优秀17篇）篇十一
学校到处都有美丽的景色，比如：“最美附小”墙、操场、“教师展示板”…每一处“景色”都很吸引我。
我的眼里校园最美的“景色”只属四季园了，四季园风景如画，景色秀丽，真是让人流连忘返。四季园位于学校大门左侧，进了大门往左走，就来到了103班，门前有一条小径，沿着小径，就到达四季园中。
四季园周围有许多景色，左手边是各班以及大队委员介绍，中间还有一个阶梯教室，右手边是教师休息室，还有一面很独特的墙，墙上有中队队员的风采展示。
园内的景色四季各不相同。春天到了，四季园开满了山茶花，仿佛是一个个蝴蝶结。下春雨时，山茶花的花瓣上满是晶莹剔透的露珠在阳光的照耀下，显得虎虎有生气！
夏天到了，这儿又开满了五彩斑斓的小花，密密麻麻，人走进去仿佛到了一片花海中。一阵风拂过，花的香味扑鼻而来，简直就是一种奢侈的享受。
秋天到了，四季园的一角栽满了桂花树，香气可迷人了。桂花树上开满了桂花，空气中散发着桂花的芳香。桂花落在地上，仿佛千百只金色蝴蝶在随风飞舞，仿佛整个四季园都充满着香气！当你坐在四季园的长椅上时，边闻着香气边做作业，是不是很过瘾呢！
冬天来了，漫天飞舞的雪花从空中纷纷扬扬的落下，茶花谢了，担叶子上已经“穿”上了一“件”雪白的'大衣，整个四季园银装素裹，享受冬天的洗礼。这就是四季园的春夏秋冬。
这个四季园的确是校园最美的景色！
奇妙的动物三年级（优秀17篇）篇十二
在炎炎夏日里，不是呆在空调房里，就是吃着冰淇淋，有没有什么运动既能不出汗，又能得到一定的锻炼呢？哈哈，那就是游泳啦！
今天，爸爸带我去大学城游泳馆游泳，一方面能避避暑，另一方面能帮助我减肥。我先走进了女更衣室，用钥匙把放衣服的柜子打开，把泳衣换好，再戴上泳帽，走进了消毒池。来到游泳池边，爸爸正在那等我呢！我连忙跳进了游泳池，可没想到刚一进去就呛了一口水，我连忙吐出来，因为我还是在一年级的时候学了一点游泳，早忘光了。可是我怎么也学不会，爸爸在一旁笑破了肚皮。
经过不懈努力，我的.学习终于有了一点进展，我会打水了。我双手扶着泳池的边缘，慢慢地浮了起来，然后双脚拼命地打水，打得老爸满脸都是水，老爸一个劲地擦着脸上的水，我就偷偷地在一旁幸灾乐祸。
游泳游好了，老爸一把把我拉上了岸，这时我便觉得身上的游泳衣好重，于是便急忙走进更衣室，脱下泳衣，冲了一下身体，换上干净的衣服，这才觉得舒服多了。
通过这次体验让我得到了锻炼，大家觉得我推荐的运动是不是很适合在夏天去做呢？那就赶快去游泳馆好好爽上一把吧！
奇妙的动物三年级（优秀17篇）篇十三
春天最美丽的莫过于森林了。一颗颗高达的松柏像守卫森林的战士，桃花在二月安然开放，晶莹的'露珠为森林披上一块透明的薄纱，各种各样的鸟儿站在树的只有放声歌唱，仿佛在对春的到来表示祝贺。
夏天的大自然在湛蓝的天空下呈现得更加优美，一大片的向日葵挺着身子向太阳公公致敬。
秋天，桂花开放后香气弥漫到每个角落。清澈的河水发出阵阵幽凉。一个个柿子像一个个灯笼，红红的苹果挂在高大的树上，多么的可爱啊！
冬天，是一个寒冷的季节，在春天的松柏，到了冬天还毅然耸立在冰天雪地里，威武不屈！
大自然的四季不仅是五彩缤纷，更是奇妙无比。
奇妙的动物三年级（优秀17篇）篇十四
老师说过：“我们生活的世界真奇妙！只要我们善于观察，就会发现身边有很多奇妙的事情。”果真，我发现了一件奇妙的事情。
今天，久违的太阳终于露出了笑脸。我放学回家想到阳台上好好享受阳光，却意外发现花盆里有一丛蘑菇，黄黄的，真可爱！我想：这么大一丛蘑菇，全家可以美餐一顿了。可是，万一这种蘑菇不能吃怎么办呢？于是，我赶紧问妈妈：“妈妈，这一丛蘑菇可不可以吃呀？”“今天没买蘑菇，吃什么蘑菇！”妈妈随口答道。“不是买的，是长的。”我急红了脸。“长的？哪儿呢？”“我们家长蘑菇了呀！”我指着茶花树下说。妈妈很仔细地观察了一遍，发现这是一丛毒蘑菇。我急了：“我们家有毒蘑菇，这可怎么办呢？”妈妈轻言细语地安慰我：“不要怕，咱们只要不碰它就可以了。”我还是不放心：“那它会不会散发出毒素呢？”妈妈还是很耐心地说：“不用怕，毒蘑菇只不过不能吃而已。”哦，这下我放心了，可是我心中还是有一个谜：本来一盆完好无损的土，怎么会长出充满邪恶的毒蘑菇呢？这个很深奥的问题，我想妈妈也不明白，于是，我搬出万能小助手《百科全书》。我找到了答案：花盆里长出毒蘑菇的原因是因为这盆土经常保持湿润，适宜土中真菌生长，也与近期的湿润空气有关。原来是近段时间绵绵春雨催出来的。可是，我还想问一个问题，也是我非问不可的问题：蘑菇为什么会分有毒的和无毒的？我又急忙在《百科全书》中找到了答案：因为真菌有很多种，所以蘑菇也有很多种类。如香菇、草菇、金针菇、平茹、木耳、银耳等。它们既可以做我们喜欢吃的蔬菜，又可以做食品和药品。毒蘑菇有毒，是它的遗传特性所决定的，不同的毒蘑菇会在其生长发育过程中，合成不同的毒素。
今天，我居然从一丛蘑菇身上明白了一连串的大问题。真是太奇妙，这丛蘑菇！
奇妙的动物三年级（优秀17篇）篇十五
午夜，我从睡梦中骤然惊醒，翻来覆去地睡不着。为了打发时间，我变开始观察房间里变幻莫测的光线。
彼时，已经是半夜三更了。屋外的喧哗早已退去，只剩下一抹幽蓝色的月光透过百叶窗在墙壁上映出了一棱一棱的灰影。渐渐地，那蓝色的光逐渐褪去，我感到睡意涌来，便又沉沉睡去。
等我再次醒来，已经是凌晨了。深夜里的那抹幽蓝色的月光已经完全褪去，取而代之的是夹杂着淡金色的白光。我真是后悔没能亲眼目睹这光线的变化。那一定很有意思吧。这白色的光一定是晨光吧，太阳是不是已经露头了？期盼着新的一天开始的我暗自揣测着。
从百叶窗外透进来的光线从淡金色开始，慢慢地变得浓重亮丽，最后，变成了变成了浓浓金黄色。
屋外传来了鸟鸣声，“叽叽啾啾”，轻快的声音还真是可爱啊。鸟鸣声中还伴随着牛奶瓶碰撞兵兵乓乓的声音——我明白，新的一天挣的到来了！
经过了一夜的休整，我伴随着晨光，迎来了新的一天！
早安！太阳！
奇妙的动物三年级（优秀17篇）篇十六
今天中午，我在写暑假作业，我有很多的题都写错了，我的妈妈就让我去我平常写作业的补习班去改。
然后我刚出了我们的小区的门口，就听见了矮灌木丛了的知了叫，我看了看灌木丛，里面有一只知了，我看到了那个知了，我就伸手去抓它，我把我的小手慢慢地伸过去，生怕吓着它让他飞走，我看准了他，我一下子逮住了它，他在我的手里面“吱吱吱”的叫，我就不管他，我就继续朝着补习班前进，但是它竟然莫名其面的做了一个仰卧起坐，趴在我的手上，我很惊讶！嘴张的大大的，我就在心里想：这个知了太强悍了！竟然可以做仰卧起坐。
我还发现，这只强悍的知了一趴在我的手上就不叫了，一不趴在我的手上就开始叫，我就很好奇。
这真是一个太奇妙的事了，知了竟然可以做仰卧起坐，这镇上让我大吃一惊！我继续朝着家走，又到了矮灌木丛那里，我就仔细听知了叫，但是我听见知了叫了，可是都在树上，我就看矮个子树上的知了，但是我看不见一个知了，所以我就放弃了吧，但是我一想，多带一点回家炒着吃，我就开始艰难地找知了，再找知了时，我想起了一首歌，我改变成了：
找啊找啊找知了，找到一个大知了。
摘下翅膀炒炒吃，你是我的大知了！
听了这首歌，我就想，看来知了没有了，我就回家了。
奇妙的动物三年级（优秀17篇）篇十七
此时，大家都出来了，把我抛起来又接住，欢呼声一片。
昨晚，我觉得很累，躺在床上之后感觉自己迷迷糊糊的很快睡着了，结果做了一个梦。
我梦见自己是一位小魔法师了。我骑着魔法扫帚和其他小魔方师们一起飞往学校上课。不料课刚上了一半被一个不速之客――一只十分可怕的比我们大一百倍的大黑鸟打扰了。
大家落荒而逃了。大黑鸟一直朝我追来。我想：显然这家伙是冲我来的，跑肯定是跑不过它，只有和它打了。于是，我抽出魔法棒迎了上去。它见了先往后退了退，紧接着张开血盆大口扑扇着黑翅膀向我冲来，想将我咬死。我一下子闪到左边，让它扑了个空。趁它气喘吁吁时，把自己变大一千倍，迅速伸出右手抓住了它的黑爪。
我紧紧地抓着它不让它有机会逃脱，它忍着疼痛流着泪说：“求求你，饶了我，我下次不敢了。”看见它知道错了我这才松开了手。没想到它再次向我进攻了，我立刻把自己变成一把大刀往它脑袋上猛地一砍，它居然溅出了黑色的血死了。此时，大家都出来了，把我抛起来又接住，欢呼声一片。
突然我听见有人在叫我，睁开眼睛一看天亮了，是妈妈喊我起床了。我告诉妈妈：“妈妈，我刚才做了一个巧妙的梦。”