优秀作文不仅内容丰富,结构合理,而且语言得体,表达准确。以下是一些值得一读的优秀作文,希望能够对大家的写作提供些许帮助。
奇妙的动物三年级大全(16篇)篇一
教材简析:语文百花园设置了“温故知新”“语文大课堂”和“习作”三个栏目。
“温故知新”栏目有四项内容:一项是“句子与关联词”,编排的是因果关系的复句中一些关联词语的使用;一项是“拓展与交流”,引导学生交流学习本单元课文的收获与启示;一项是“阅读平台”,编排了一篇短文《奇想与发明》;一项是“积少成多”编排的是科学家的名言,意在使学生了解并学习他们的科学精神,激励学生善于观察、勤于思考、勇于探索。
本次语文大课堂综合性活动的主题是“小产品大推介”,这项实践活动有两部分内容。第一是要有自己动手做过的小制作、小工艺品,亲手培育过花卉、瓜果蔬菜,或有自己发明的小产品。第二是推介,“推介”是推荐、介绍的意思,就是把自己做过的某种物品向别人介绍,并希望别人接受,或者也亲手做一做。
这次习作的话题是“我的一次科学尝试”,可以写自己的一次科学小实验、一个小制作或一个小窍门等。
设计理念:《课标》指出:“应注重在语文实践中培养学生的语文实践能力。”语言的理解和表达能力主要是在语言实践中形成和发展的。本次“语文百花园”安排的栏目都是通过语文实践让学生学习语文的,在教学中采用自主、合作、探究的学习方式,激发学生的积极性和创造性,让学生在快乐中学习。
教学目标:
1、了解因果关系的复句中一些关联词语的用法,学会运用因果关系的关联词语写句子,进一步提高学生的语言表达能力。
2、回顾本组课文学习,交流学习本组课文的收获和启示。
3、阅读短文,了解短文的主要内容,明白生活中到处都有发明创造的契机,只要你善于观察,抓住契机就可以有所发明有所创造。
4、积累科学家名言,学习他们的科学精神。
5、通过“小产品大推介”的实践活动,培养学生的动手能力和口语交际能力。
6、以“我的一次科学尝试”为主题写一篇作文。
教学重点:学因果关系的关联词语的运用;掌握本组课文的读书方法;积累科学家名言。
教学难点:把自己制作的小产品进行推介;写自己一次科学尝试,提高学生的习作能力。
教学准备:自己动手制作小产品;查找有关资料;多媒体课件。
课时安排:5课时。
教学设计:
第一课时。
教学内容:指南针、句子与关联词、拓展与交流。
一、谈话导入,学会查找、运用资料的方法。
1、同学们,在本单元的学习,你怎么查找、运用资料的?你运用什么渠道来搜集资料?
2、阅读“指南针”中的“学会查找、运用资料”。引导学生认真读读泡泡里的话。
我们可以利用图书馆、网络、实地调查等获取信息的渠道搜集资料。方法:
(1)可以带着问题去查找,再浏览找到的资料,选择需要的内容;
(2)可以把查找到的资料运用到课堂学习中去;
(3)可以把查找到的资料分类整理,作为自己的资料库。
3、结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料的。
【通过阅读“指南针”,学会查找、运用资料的方法,培养学生搜集、处理资料的能力。】。
二、范例引路,学会因果关系复句中关联词的使用。
1、读例句,体会带点词语在句子中的用法。(1)因为公德,他将手表送还给我。
这句话的前一分句表示“因”,后一分句表示“果”,但后一分句省略了“所以”。
(2)这一壮举,让海内外所有的炎黄子孙激动不已,因为他们知道,中国已经踏出了圆千年之梦的坚实一步。
这句话是因果关系倒置的复句,前一分句表示“果”,后一分句表示“因”,通常只在后一分句前用“因为”连接就可以了。
(3)不过,也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义,因此,恐怕也不会有科学家做这件事。
这句话也是前一分句表示“因”,后一分句表示“果”,两分句之间只用“因此”连接,其作用相当于“因为……所以……”。
小结:这三个句子都是因果关系的复句,运用了不同的表示因果关系的关联词语。如,“因为……”“……因为……”“因此”。用好这些词语,能使我们的表达更准确、更严密。
2、运用。
(1)用“……因为……”写一个因果关系倒置的句子。
因为 。
(2)写一个只用“因此”来表示前因后果的句子。
因此 。
三、提供平台,交流学习收获。
2、请学生读宁宁和丫丫的对话。你从他们的对话中发现了什么?学生畅谈自己的发现。
可以谈阅读中自己受到的启发,也可以从课文的表达方法上去感悟。
5、结合本组的其他课文,交流自己的读书体会和感受。
四、布置作业。
1、阅读科学家的故事,与同学交流读书感受。
2、将你查找的资料,分类整理作为自己的一个资料库。
第二课时。
教学内容:阅读平台 积少成多。
一、阅读《奇想与发明》。
1、自由读短文《奇想与发明》,要求:把短文读正确、通顺。
2、默读课文,思考:短文介绍了哪几种发明?你阅读这篇短文得到了什么启发?
3、小组讨论交流。
4、汇报:
(1)短文介绍了三种发明。分别是:一次性成像照相机、两轮传动脚踏车和隐形眼镜。
发明者都是在日常生活中产生的创造灵感,抓住了机会,经过潜心研究而获得了发明成果的。
(2)谈谈你读了这篇短文得到的启发。引导学生联系生活实际来谈自己受到的启发。
5、生活中到处都有发明创造的契机。只要你有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛--即善于观察,抓住契机就可以有所发明有所创造。
6、拓展:还有哪些发明创造和孩子的奇想、发现有关?
二、积少成多。
1、今天我们来学习科学家的名言,让我们细细品读这些脍炙人口、发人深省的名言警句,学习他们的科学精神。
2、学生自读名言,教师指名读。
3、理解名言的意思。
(1)“人的天职在于勇于探索真理。”这是波兰科学家哥白尼的话。这句话讲的是:勇于探索真理是人应尽的崇高职责。
(2)“一切推理都必须从观察与实验得来。”这是意大利科学家伽利略的名言,讲的是:进行科学研究不能凭空想象,推理要从观察与实验中得来,这是必须遵从的科学规律和必须具备的科学态度。
(3)“探索真理比占有真理更为可贵。”这是美国科学家爱因斯坦的名言。“占有真理”只是拥有他人探索的结果,而“探索真理”是自己得到真理的过程,这个过程要付出很多艰辛与代价,但它却表现了一个科学家勇于探索的精神,因此,探索真理更为可贵。
(4)“科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍的精神的人,而不会给懒汉。”
这是我国著名数学家华罗庚的一段话。他对发现真理的条件作了说明。科学发现中存在“偶然的机遇”说明科学真理就在我们身边,它并不神秘。但是,不是所有的人都能很容易发现它。只有那些勤于学习并学有所成的人,善于独立思考的人,具有锲而不舍精神的人,才能发现机遇,有所成就,没有这种勤奋的精神,是不会有这样的机遇的,更不会有所发现有所发明。
4、朗读并背诵这些名言。
5、交流自己收集的科学家名言,介绍所收集的名言的意思,谈谈自己的想法。
三、布置作业:将《奇想与发明》讲给父母或好朋友听,然后谈谈自己的奇想。
第三课时。
教学内容:语文的大课堂。
一、谈话导入,揭示主题。
2、你是否想过向别人大力推介自己的小产品,让别人分享你的成果,让自己享受成功的喜悦吗?让我们开展一次以“小产品大推介”为主题的语文实践活动吧。
二、阅读“建议”,明确要求。
学生自读“小产品大推介”各板块的学习提示,整体了解本次语文实践活动的内容。
三、组织策划,组内交流。
1、成立“小产品推介会”筹备工作小组。
如果我是“小产品推介会”筹备工作小组的组长,我该做些什么?
精心策划举行产品推介会的时间、地点、场地布置和议程安排。
2、小组推选有特色的小产品。
以小组为单位,选定本组同学的一两件特色鲜明或富有创意的小产品,准备向全班推介。
3、抓住特点,撰写小产品说明书和广告词。
各小组成员讨论如何抓住小产品的特点或创意向别人推介,并分工为小产品撰写一份说明书(或介绍词)和广告词。撰写时可参考后面的示例,注意写清楚小产品的性能、特色或创意,以及它的功能、用途,还要写清楚使用小产品时应注意的事项。
说明书各项内容可以根据自己所推介的物品来定,不一定要与示例上的完全一样。
小组同学互相合作,补充或修改介绍方法,并确定最佳推介方案。
四、互动交流,推介产品。
1、每个小组选出一至两名代表,在全班推介本组的小产品。
2、要认真听代表的介绍,还可以扮演顾客,对产品进行质疑,或者提出改进的建议,可以对本组代表的推介进行补充,也可以帮助他回答“顾客”的质疑。
五、评议选优,颁布奖项。
全班评议,评选出优秀推介小组和优秀推销员,还可以评选出最佳说明书、最佳广告词、最佳“顾客”。
六、布置作业:把你的小产品向你的父母或朋友推介。
第四、五课时。
教学内容:习作。
教学准备:教师提供几个科学尝试的实例,供学生在家里进行科学小实验。
1、水中点灯。
你需要:蜡烛、盆子、水。
这样做:把一根比较粗的蜡烛粘在脸盆底,倒入一些水,水面离蜡烛有一点点距离(不淹没蜡烛)。点燃蜡烛,看一看,蜡烛能不能烧到水面以下。
想一想、写一写:为什么水底下能点灯?
2、巧笔写密信。
你需要:葱白、汤匙、毛笔、白纸、小碟子。
这样做:将葱白放到小碟子里,用汤匙挤榨出葱汁。用毛笔蘸上葱汁,在干燥的白纸上写几个字。等字迹干透后,白纸上的字不见了。将这张白纸放在火上烘烤一下,观察纸上的变化。
想一想,写一写:为什么字迹会显现出来?把葱汁换成柠檬汁还能写密信吗?
3、吹不走的小家伙。
你需要:电吹风机、乒乓球。
这样做:让电吹风机的开口对着上方。打开吹风机,把乒乓球放在从吹风机敞口出来的热气流上。
想一想,写一写:为什么乒乓球没有被吹走,而漂浮在吹风机的上方?
4、跳舞的米粒。
你需要:塑料薄膜、橡皮筋、小塑料盘、锅、米粒。
这样做:把塑料薄膜绷在盘子上,用一根橡皮筋固定住塑料薄膜。把米粒放在绷紧了的薄膜上。把锅放在盘子旁边,用力敲打锅,注意看薄膜上的米粒。
想一想,写一写:为什么米粒会“跳舞”呢?你有别的办法让米粒自动“跳舞”吗?
【提供这些科学小实验的例子,是为了解决教师和学生“无米之炊”的问题。】。
一、导入新课。
二、阅读提示,明确习作要求。
1、请一学生阅读习作提示。
2、习作提示向我们提出了什么要求?
(1)主题:我的一次科学尝试(板书);
(3)体裁:记叙文。【习作前要认真阅读习作提示,以明确本次习作的目标。】。
三、讨论交流,指导学生习作。
2、学生交流讨论。
3、学生口述科学尝试的过程,教师结合具体事例,指导学生把自己的所做、所思、所感表达出来,并帮助学生分析成功或失败的原因。
4、打算按怎样的顺序写这次科学尝试的过程与体会?怎样把文章的重点部分写具体?
让学生阅读教材中的两个“泡泡框”。第一个谈的是表达顺序方面的打算,按事情的发展顺序写。还可以运用其他的表达方法。第二个从表达内容上谈,提示学生不仅要写“经历”,还要写收获。成功的原因或失败的教训都可以把它记叙下来。
请学生谈谈自己这篇习作的想用什么方法表达。
四、学生习作,教师巡视指导。
五、自己修改,交流评议,学习修改。
1、自改、互评。
写完,自己先认真修改,再读给同学听,然后从以下几个方面和同学讨论如何修改习作:
(1)科学尝试的过程是否写得完整、具体?体会是否真实?
(2)文章的条理是否清楚?语句是否通顺?是否有错别字或用错的标点符合?
2、全班交流,教师学生互动点评。
六、再次修改,誊写习作。
教学后记:
奇妙的动物三年级大全(16篇)篇二
教学目标:
对学生进行基础知识的训练,引导学生了解汉字规律,帮助学生记忆汉字,积累。
用语言,提高阅读能力和口语交际等语文实践能力。
教学准备: 字卡,小黑板。
教学重点 :培养学生的阅读和口语交际能力。
教学课时 :3 课时。
第一课时。
教学过程:
一、 语海畅游。
1、 汉字真有趣。可以让学生说说两种部首构成的字的差异,再读读列出的汉。
字,想想能否再找几个带有这些部首的字,挑几个写下来。
2、 连一连,读一读。让学生说说“小蝌蚪、青蛙、大熊猫、白天鹅”几种动。
物的外形特点,然后自己尝试连一连,读读是否合适。最后集体订正,读一读。还可指导学。
生创造性地模仿造句。如:孔雀展开像扇子一样的羽毛走来走去。
3、 读句子,看谁读得好。让学生先读一读,说说自己的发现。再和同学对读,
讨论一下, 问句与感叹句的不同。 然后全班一起读, 体会句子的不同语气词, 学习使用 “?”
和“!”也可让学生模仿造句,学以致用。
二、 背一背《公民道德歌》 。
让学生自由读准“年、灿、史、人”等音。再全班齐读,在熟读的基础上练习背诵。
(引导读得神气,让人引以为豪)。
三、 总结:
第二课时。
读一读成语故事《画龙点睛》 。
这是对本单元学习内容的有效补充, 学生在感受神话、 寓言、 童话等文学题材后,
读一读成语故事,更能体会到民族文化的博大的魅力。教学中,让学生借助注音自读自悟,
给小朋友介绍一下。
第三课时。
语文大课堂。
1 、 让学生读题,明白题目的要求,借助图画激发学生表达的兴趣。
2、 引导学生回忆自己读过哪些书,说给大家听。
3、 想一相,自己最喜欢哪本书,书名是什么?哪些地方写得有意思?
4、 指导学生用几句话表达: 可以自己先说, 再与同桌说, 然说给全班同学听。
5、 大家评一评,看谁说得好告别注意鼓励学生,保护学生表达式的积极性。
6、 在此基础上,把你说的,同学们最感兴趣的话写下来。
奇妙的动物三年级大全(16篇)篇三
教学目标:。
1、指导学生正确地识字、积累词语。
2、引导学生背俗语、猜字谜。
3、辅导学生进行说话写话训练。
教学重、难点:
1、巩固识字,正确掌握“他、她、它”的用法。
2、交流识字方法,提高识字能力。
3、看图说话、写话,培养学生的观察、口语表达及写作能力。
教学时间:3课时。
教学过程:
第一课时。
一、激趣导入。
二、园中寻宝。
(一)、我会写。
1、同桌之间互读“木--林、人--从、又--双”这三组字,再说说每组字有什么异同。
2、指导书写。
(二)、读一读,说一说。
1、教师带读词语。
2、请学生说说,这些词语有什么共同特点?
3、你能说出这样的词语吗?先在小组里说一说,再指名说。
4、把词语写下来。
(三)、看图选字填空。
1、出示“她、他、它”齐读,再说说这三个字各在什么情况下使用。
2、学生独立完成课本里的填空。
3、教师检查,并让学生说说为什么这样填。
4、教师小结。
三、总结收获。
第二课时。
一、猜一猜。
1、指导学生读谜面。
2、同桌互读,理解谜面的意思。
3、小组讨论,得出结果。
二、背一背。
1、自由朗读,遇到不会读的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互相读,互相纠正读音。
3、指导读,读出停顿和感情。
4、你从这两句话中知道了什么,还有什么不明白的地方?自由找伙伴讨论。
5、集体交流,教师点评。
6、同桌合作练习背诵这两句话。
三、布置作业。
第三课时。
能说会道--“我的识字办法多”
一、谈话导入。
1、教师导言。
2、板书题目:我的识字办法多。
二、看图说一说。
1、出示文中插图。
2、学生看图说说:你从图中看懂了什么?
3、指名反馈。
4、教师导言:那现在轮到我们班的小朋友来介绍自己的识字办法了,看看谁的识字办法又多又好。
三、交流识字办法。
1、学生四人小组之间相互介绍自己的识字办法。教师巡视,进行个别辅导。
2、各小组派代表反馈,全班交流。
3、教师根据学生发言,进行有代表性的板书,并加以讲解、强调、举例运用。
4、学生评议:哪个小组识字办法多又好?
5、教师宣布结果。
四、课堂总结。
五、布置作业:将自己在课外所认识的生字制作成识字卡片。
奇妙的动物三年级大全(16篇)篇四
一、教学目标:
1、了解“”旁和“束”旁的由来和含义,会区分“束”和“”两个部分,会区别这个偏旁组成的字。
2、会用比喻、排比句式说句子;能积累成语及名句;通过阅读短文,让学生学习阅读方法,培养阅读习惯。围绕“花的世界”写一段话,培养观察能力。
3、通过语文大课堂,培养学生热爱生活、热爱大自然的健康生活情趣。
二、教学重、难点:
通过阅读短文,让学生学习阅读方法,培养阅读习惯;围绕“花的世界”写一段话,培养观察能力。
三、教学安排:2课时。
第一课时。
教学内容:语海畅游、积少成多、阅读平台。
教学过程:
一、语海畅游。
今天,请同学们和老师一起畅游语海,先看有趣的汉字。
1、认识“”旁和“束”旁,说说它的由来。
2、读有“束”旁和“”旁的字。
3、说一说怎样从字的含义上区分“束”和“”旁的字。
1、通过读语句,比较下面句子的区别。
第二句比第一句形象生动,可以让我们知道声音好听的程度,水花飞舞的具体样子,使人如临其境。
2、体会比喻、排比句的好处。
3、用带点词语说一句话。
4、师生评价说的句子。
二、积少成多。
1、读读词语,发现这些词语都有什么特点?
2、这些成语什么意思?能用来描写春天的哪些特点?
3、还知道哪些带有“春”字的词语,说一说,再积累下来。
4、把诗句读一读,说说意思,再背下来。
5、同学交流自己知道的古诗、名句,再积累下来。
三、阅读平台。
1、自由读这段话,说说自己的初步感受。
2、带着课文问题默读这段话,自己试着理解课文主要内容。
3、和同学交流看法。
4、能为这篇短文画插图吗?请四人上黑板上画,其余人在书上画。
5、结合课文内容,展开想象,评价画得怎样,为什么这么画?
(1)评价不要脱离课文内容,要边读边体会重点语句,谈自己感悟到什么了?
(2)你从中感受到作者怎样的情感?
6、句式练习:
夏天的风应该是蓝色的,因为夏天天气炎热,浅蓝色看起来很凉爽。
用“因为……所以”的句式改写这句话。把“秋天”这句话也改写成“因为……所以”的句式。
7、品读全文。可以运用自由读、男女生赛读等形式。
8、积累文中好的词语、句子。
四、作业:
1、积累词语名句。
2、背诵诗句。
第二课时。
教学内容:指导学生习作。
教学过程:
一、教师谈话:
二、交流收集的资料:
1、你看到了什么花,请说说你的观察感受。(要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等)。
2、还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。
三、出示图片,指导写文。
1、出示图片:
迎春花桃花月季樱花玉兰花等。
2、指导写文。怎么介绍这些花呢?
迎春花:
(1)出示文字在“迎春花”图片的下边。
(2)读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的?(从形、色、姿态几方面介绍的。按照从整体到部分的顺序写的。)。
桃花:
(1)出示文字在桃花图片下,读例段。
(2)这段话是围绕哪一句话写的?
(3)是从哪几方面介绍桃花的?花名传说、用途、生长地、生长期、花期)。
3、小结介绍花的角度:
(1)可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。
(2)可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。
(3)还可以把两者结合起来写。
(4)赞美花:
从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。
4、怎么写。
(1)有顺序:从整体到局部,局部又是从上到下的顺序安排的。
(2)运用多种写法。
(3)小结:运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样,带着喜爱之情写,表达自己对花的喜爱之情。
四、作业:
围绕“花”写一段话,写好后和同学交流并修改。
奇妙的动物三年级大全(16篇)篇五
教学目标:
知识与技能:
1、指导学生正确识字、积累词语。
2、引导学生背诵俗语、猜字谜。
过程与方法:
1、引导学生自主参与,发现规律,掌握方法。
2、辅导学生进行说话、写话训练。
教学重点: 巩固识字,交流识字方法,提高识字能力.
教学难点:指导学生完整、流利的说话,并把图意流畅的写下来.
课前预习: 收集名言警句。
教法:讲授法、练习法。
学情分析:
1、引导体会时间的宝贵,教育学生要珍惜时间,认真学习。
2、引导体会植树的意义,教育学生热爱环境。
教具、学具:挂图。
教学时间: 2课时。
教学过程。
第一课时。
一、导入。
今天又是我们去语文百花园玩的日子,这次语文百花园又有什么精彩内容等着我们去学习呢?咱们一起进去看看吧!
二、园中寻宝。
(一)、我会写。
2、同桌之间互相认读“木--林、人--从、又--双”这三组字,再说说每组。
字的异同。
3、指导书写。
(二)、读一读,说一说。
1、教师带读词语。
2、请学生说一说,这些词语有什么共同特点。
3、你能说出这样的词语吗?
4、 把词语写下来。
(三)、看图选字填空二、能说会道--“我的识字办法多”
1、出示“他、她、它”齐读,再说说这三个字在什么情况下使用。
2、学生独立完成课本内的填空。
3、教师检查。
第二课时。
一、猜一猜。
1、出示题中第一则谜语。
2、指名读谜面,评议、正音。
3、全班齐读谜面。
4、同桌互相猜谜语。
5、指名说谜底,并说说你是怎么猜出来的?
6、教师小结。
7、出示第二则谜语,学生猜。
8、学生相互出谜、猜谜。
二、能说会道--“我的识字办法多”
1、导入话题。
2、把你识字的办法在小组;里和同学交流,推选代表在班上说一说。
3、小组代表谈识字办法,教师给予恰当评价。
小结:识字办法很多很多,只要我们多观察、多思考就能认识更多的汉字朋友。
教学反思:
主备人:赖向英。
同级同科任教者签名:
1、 山青青。
教学目标:
知识与技能:
1、认识“鸣、声”等六个生字,会写“叫、苗”等六个字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
过程与方法:
1图文结合,朗读感悟。
2引导想象,练习表达。
情感态度与价值观:
在阅读中积累语言,感受春天大自然的美丽,激发学生对春天的向往和热爱。
教学重点:朗读课文,背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
教学难点:从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
课前预习: 观察春天的景物,读描写春天的文章。
教学时间:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、设置情景,引入课题。
1、笨赐妓祷啊。
屏幕显示:山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图,你有什么感觉?你能用自己的话描述一下吗?(也可看图说话)。
2、币入课题。
这么美丽的景色是什么季节的?这节课我们就来学习第1课《山青青》。
3、齐读课题。看到课题,你有什么感兴趣的问题想提出来吗?
二、初读课文,读准字音。
1、自由读课文,边读边用笔画出生字词,多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来,然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙,再多读几次。
2、同桌互相认读画出来的词语,认真听对方读,互相纠正错音。
3、指名读生字词。齐读,开火车读。去掉拼音认读生字词。
4、痹俣量挝模注意把字音读准,做到不加字、不漏字。
5、四人一小组,每人读一遍课文,把句子读通顺。
6、指名读全文;评读。
1、朗读课文,你想怎么样读就怎么样读,想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。
2、小声读课文,边读边想:课文写了哪些景物?用横线画出来。
3、你觉得哪些景物最美?请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读,直到能把这一句话美美地读出来为止。4、指名读、评读。
5、听录音读,闭上眼睛,你仿佛看到了什么画面?
6、再听录音,播放课件。
7、把课文美美地读给你的同桌听。
8、配乐诵读课文。
9、指导背诵课文。
10、你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗?
四、总结全文,布置作业。
1、读了课文,你想说什么?现在,你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天?(可以唱一支赞美春天的歌;可以朗诵一首描写春天的诗;可以说几句赞美春天的话……)。
2、认真、有感情地朗读课文,背诵课文。
第二课时。
一、复习引入。
1、上节课,小朋友们读了课文,知道课文写了哪些内容?
二、学习生字。
1、屏幕显示生字词,拍着手掌有节奏齐读。
2、去掉拼音读生字词,开火车读。
3、自由认读生字,想想:你最快记住了哪些字?你是怎么样记住它的?
4、你能用哪个字来组词或说一句话?
5、观察这几个要求写的字,你发现了什么?
6、看老师在田字格中示范写字, 边听 老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方,再自己动笔写。
7、同桌互相交换欣赏所写的字,说说别人写的字哪些地方值得你学习,还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点。
8、老师检评。
三、课后作业。
1、把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。
2、回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。
板书 1山青青。
山 水 鸟儿叫。
树 草 山花笑。
苗 田 风雨绿。
反思:
奇妙的动物三年级大全(16篇)篇六
一、教学目标:
1、读“辨字歌”,掌握辨析同音形近字的方法,学习照样子补充句子,提高语言表达能力。
2、读背“爱国名言”和采集带有“国”字的成语,增强学生的爱国主义情感。
3、阅读短文《小英雄于连》,理解于连是一个机智、勇敢的小男孩。
4、通过故事会进行口语交际训练,培养学生听说能力、交际能力和收集处理信息的能力。
5、通过习作训练,提高学生的想像能力和表达能力。
二、教学重、难点:
激发学生自主、主动参与学习的兴趣,培养学生的语文综合素养。
三、课时安排:2课时。
第一课时。
教学内容:学习“语海畅游”;积少成多;阅读平台。
教学过程:
一、谈话导入。
今天,我们一起再一次走进“语文百花园”,去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看看谁最聪明,收获最大。
二、分项训练。
(一)“语海畅游”
1、学习第一题(汉字真有趣)。
(1)出示同音形近字“宵”与“霄”,说说两个字的异同。
(2)组词,在词语中发现两个字在使用上的不同,交流区别两个字的有效方法。
(3)读《辨字歌》,说说从中知道了什么?(区别形近字的方法。)。
2、学习第二题(补充句子)。
(1)出示课文中的两个句子,学生读、思、议:每个句子分别讲了几层意思?用什么词语把这几层意思连在了一起?几层意思之间产生了怎样的联系?(如第一句话讲了“戚继光作战英勇”和“戚继光很有智谋”两层意思,用上了“不但……而且……”这个关联词把两句话连成一句话,表示意思上更进一层。)。
(2)学生在补充完整课本上句子的基础上,用带点的词语口头造句。
二、“积少成多”
1、学习第一题(读读背背)。
(1)出示课本上的爱国名言,指名读,做到读正确、通顺、流利。
(2)交流自己知道的或收集到的有关三位名人的信息,谈谈自己对三句名言的感受和理解。
(3)熟读成诵。
2、学习第二题(我的采集本)。
(1)读课本上的六个带有“国”字的成语,查阅工具书,用自己的话说说对它们的理解。
(2)比一比,赛一赛:哪个小组写出带有“国”字的成语最多?
(3)把带有“国”字的成语抄写在自己的采集本上。
三、“阅读平台”--阅读短《小英雄于连》。
(1)自由轻声读短文,想想短文主要讲什么?从整体上感知文章内容。
(2)默读思考:人们为什么给于连塑了一座铜像?于连是个怎样的小男孩?
(3)再读短文,看看短文有几个自然段,每段写什么?几个自然段之间有什么关系?
四、作业:
1、用“不但…….而且……”、“有……有…….有……..”说话。。
2、抄写带“国”的词语。
第二课时。
教学内容:“能说会道”--讲自己喜欢的故事;“笔下生辉”。
教学过程:
一、回忆自己准备讲的故事,试着轻声讲一讲。
二、在小组里讲自己喜欢的故事,要求:
1、讲故事时要用普通话把故事讲清楚,注意把自己喜欢的地方讲具体些;
2、听讲故事时要认真,注意把自己的疑问或补充提出来,与别人交流;
3、在每一个组员都讲完的基础上,评选出小组最佳故事能手,大家帮他(她)出谋献策,把故事讲好,代表小组参加全班比赛。
三、“笔下生辉”--写想像作文。
1、读课本上的提示语,说说什么是“梦想”。(自己渴望实现的愿望)。
2、自己有什么梦想?最渴望实现的是什么?
四、提出要求,指导习作。
1、提出习作要求:
(1)大胆想像,把你的最大梦想及梦想的由来,梦想成真后的奇迹等表达出来;
(2)写得新奇、生动、有趣,让别人喜欢看;
(3)题目自拟,字数不限。
2、学生写作,教师巡视指导。
奇妙的动物三年级大全(16篇)篇七
今天是周日,爸爸说要带我和弟弟去河北省科技馆看机器人,我听了以后特别兴奋。机器人我以前只在书上和电视里见过,我觉得它们是很神奇的,不知道科技馆里面的机器人是什么样子的。
刚吃过早饭,我就央求爸爸骑车带上我和弟弟来到了科技馆。这里我来过好几次了,里面有各种各样的科学发明,都很巧妙,可这次我的心情抑制不住的激动。
我们进去就直接来到了三楼机器人馆,里面已经挤满了好多小朋友和家长。我着急的四处张望,机器人在哪里呢?我使劲地挤到前面,终于看到了。前面有一个大大的舞台,台上的主持人手持话筒正在讲话。主持人说:“请我们的机器人跳一支舞—小苹果”。我这才注意到,主持人身边有一个小机器人,它的个子只有80-90厘米高,跟我弟弟的身高差不多,它有两个红红的小眼睛,一个椭圆形的小脑袋,有胳膊有腿,可爱极了。随着音乐声的响起,它竟然真的跟着跳起了舞,它跳的很有节奏感,动作很流畅,有点像街舞,还有很多高难度的动作做得也很好,我都看呆了。后来我听见我的.周围响起了雷鸣般的掌声和欢呼声,我也赶紧鼓掌。小机器人后来还跟几位小朋友进行了很有爱的互动。主持人让一个小朋友拿着一个小红球,机器人就跟着他走,还跟他玩踢球;另一个小朋友拿着一串钥匙跟机器人玩,机器人还可以跟他幽默的对话呢,真是太好玩了。
后来,我们还看到了几个只有两只手臂的机器人,有的会玩魔方,有的还会画画呢,真是让我大开眼界。不知不觉上午的机器人展览就要结束了,我只好依依不舍的离开了。
出了科技馆,我的心情还是久久不能平复。我们祖国的科技发展真是越来越快了,给我们的生活带来了很大便利,我还听爸爸说过有一个城市里面还有机器人餐厅呢,由机器人全程为人们服务。我还想到了那些为科学研究日夜奋战,付出很多努力和心血的可敬的科学家们,真的很感谢他们。我暗暗下定决心:我以后一定刻苦努力学习,长大了也要像他们一样,为我们伟大祖国的发展奉献自己的一份力量。
奇妙的动物三年级大全(16篇)篇八
我发明了一种灯,名字叫“自动莲花灯”。这种灯外形似莲花,上面有一条金鱼。金鱼其实是一种彩色的灯泡,如果家里有人这种灯自己就会亮。每隔秒钟颜色换一次。这个时候你们肯定会说“那晚上睡觉怎么办啊?”不用着急只要说:“灭”,这种自动灯就会自己熄灭。这样你晚上去洗手间就不用那么麻烦的摸黑去开灯了。有些怕黑的'小朋友就不会怕了。
记得有一次,我回家的时间很晚,灯自己就亮了,睡觉时灯自己就灭了。这种灯可以方便大家。
我一定好好学习将来发明更多的东西。
奇妙的动物三年级大全(16篇)篇九
从前,有一只猪妈妈,它有一个神奇的本领,就是会爬树,而且,它还会魔法。
它住在一个神奇的村子里,那里一年四季风景优美,鸟语花香。村子里还有一棵参天大树,叫“人参果”树,这种树的'果子只要吃一个,就能活16万年。
有一年,它生了一个猪宝宝,但是,那一年发生了一场特大洪水,长老们把人参果树给它,让它赶快跑,猪妈妈只好含着眼泪告别了亲人。
猪妈妈和孩子走了,一群仙鸟一路上保护着它们。它们经过了刀山、火海。有一天,它爬上树看,发现不远处有个森林。它又走呀走,终于来到了这个大森林。这里大树参天,十分美丽,它们决定住在这里,猪妈妈重新把“人参果”树种下。森林里的小动物们知道猪妈妈有魔法,都希望猪妈妈能保护它们。于是,猪妈妈用魔法变出了一个安全透明的屏障,这里面有足够的阳光和新鲜的空气,让小动物们生活在这个安全区域内,它还把人参果分给大家吃。
小动物们很高兴,猪妈妈还给小松鼠、小鸟们做了漂亮的树屋,就这样小动物们就一直幸福地生活了。
奇妙的动物三年级大全(16篇)篇十
时间、时间真奇妙,一会儿感觉过得快,一会儿感觉过得慢。有时,我会想,要是我能控制时间,那该多好呀!
晚上,我在奶奶家吃过饭,迫不及待地跑回家,一看闹钟,才6点30分,离规定开电脑时间还有半个小时。这种情况的半个小时,是爬得像蜗牛一样慢的。“奶奶,我们来玩沙包吧!”我用玩沙包打发时间,但是从头到尾玩了三遍才过了10分钟!我急得一会儿在地上蹦,一会儿把小球弄得满地滚。好艰难呀!我看着手表,忽然发觉秒针走得是多么慢,慢吞吞地走着,走着。“秒针,你不是走得很快的吗?快一点,快一点,快一点……”终于到了6点57分,我想:“3分钟过不过都一样,反正开电脑也要好长时间。”于是就提前开了电脑。
在玩电脑的时候,我一刻都不想离开椅子,身子就像是被胶水粘在了椅子上,妈妈跟奶奶说话,我总是不耐烦地说:“你们要说别在这儿说!”现在,两个小时的.时间,我感觉就像是两分钟的时间,搞得我特别珍惜,一秒钟也不想浪费。
9点到了,我趁老爸还没回家,还是不愿意关电脑。妈妈在卧室里催着:“家君,电脑关了睡觉吧!快点!”“不不不,别吵了!”直到老爸回来了我才依依不舍地关掉电脑。
时间真是一个奇妙的东西。每个小时都相同,不会一个小时多一秒,一个小时少一秒。但是有时我感觉它过得快,有时感觉它过得慢。
奇妙的动物三年级大全(16篇)篇十一
在炎炎夏日里,不是呆在空调房里,就是吃着冰淇淋,有没有什么运动既能不出汗,又能得到一定的锻炼呢?哈哈,那就是游泳啦!
今天,爸爸带我去大学城游泳馆游泳,一方面能避避暑,另一方面能帮助我减肥。我先走进了女更衣室,用钥匙把放衣服的柜子打开,把泳衣换好,再戴上泳帽,走进了消毒池。来到游泳池边,爸爸正在那等我呢!我连忙跳进了游泳池,可没想到刚一进去就呛了一口水,我连忙吐出来,因为我还是在一年级的时候学了一点游泳,早忘光了。可是我怎么也学不会,爸爸在一旁笑破了肚皮。
经过不懈努力,我的.学习终于有了一点进展,我会打水了。我双手扶着泳池的边缘,慢慢地浮了起来,然后双脚拼命地打水,打得老爸满脸都是水,老爸一个劲地擦着脸上的水,我就偷偷地在一旁幸灾乐祸。
游泳游好了,老爸一把把我拉上了岸,这时我便觉得身上的游泳衣好重,于是便急忙走进更衣室,脱下泳衣,冲了一下身体,换上干净的衣服,这才觉得舒服多了。
通过这次体验让我得到了锻炼,大家觉得我推荐的运动是不是很适合在夏天去做呢?那就赶快去游泳馆好好爽上一把吧!
奇妙的动物三年级大全(16篇)篇十二
得主――来自美国代表队的二号选手。中国代表队的三号选手是一位很有实力的选手。据她的教练介绍:‘三号选手对自己要求非常严格,平常训练异常刻苦,有着坚韧、顽强的个性。现场解说员介绍道。
那三号选手就是我。我轻快的跨越着栏,奋力往前冲跑着。二号选手突然加速追上了我。糟糕,我快冲不动了,累得要命,心里着急得眼泪都快流出来了。我快要坚持不住了,可一想着祖国的荣誉,父母、教练的期待,平时训练的艰辛与不易,我脑里只有两个字――夺冠。我咬了咬牙,鼓足了劲,使出全身力气打算做最后的冲刺。即刻我像离弦的箭,迅速的向终点窜去。“近了,快了,到了,三号选手获冠,打破了世界记录,成绩是52秒01,祝贺她。”现场解说员大声宣布。一时间,国歌声,欢呼声,掌声组成了一支最美的交响乐。鲜花、笑脸围绕着我。这是我苦苦期盼已久的时刻。我幸福极了,激动得流着泪。
“军军,你怎么了,怎么哭了。”妈妈推着我,着急的叫着,把我从梦中叫醒。我看了看妈妈,埋怨着妈妈:“我还没领到金牌哩,你就不能等一会再叫我吗?”看着妈妈莫明其妙的样子,她笑了。
奇妙的动物三年级大全(16篇)篇十三
上课铃响了,郑老师踏着轻盈的脚步走上讲台,随手在黑板上画了一个大圆,然后笑眯眯地问:“我画的是什么图形呢?”同学们异口同声地回答:“圆!”郑老师接着问:“这个圆像什么呢?”有的说像鸡蛋,有的说像西瓜,有的说像球。
我在圆上画了几笔,就变成了皮球。它弹啊弹,滚啊滚,小朋友玩得到处都是欢声笑语。
我又在圆上画了几笔,又变成了圆圆的灯。灯像一块块又香又甜的月饼,还能给我们带来光明和温暖。
我还在圆上画了几笔,变成了圆圆的西瓜。西瓜又绿又红,可漂亮啦!西瓜上的波纹像一位风姐姐吹着大风,把大海掀起层层波浪。甜甜的西瓜还能帮我们解渴。
奇妙的圆可以经过我们丰富的想象,可以做成我们想要的东西。
奇妙的动物三年级大全(16篇)篇十四
森林里可真奇妙呀!
你瞧,远处一只活泼的小鹿一蹦一跳地走在林间小路上,路的两边矗立着棵棵笔直的参天大树,头顶上层层叠叠的绿叶与湛蓝湛蓝的天空互相交错、互相掩映着。身旁的小溪踩着轻快的节拍在流动,蜿蜒而下伸向树林深处。成群结队的小鱼在清澈见底的河水里欢快地游来游去。小鹿随着小溪的节拍开心地哼着唱……忽然,小鹿看见了一只五彩缤纷的小蝴蝶,小鹿被这只蝴蝶深深地吸引住了,它一动不动地停在小溪边。这时,小蝴蝶看见了小鹿的角,以为这是一棵小树叉,它便飞了上去,轻轻地落在小鹿的`角上,随着那清风跳起了悠扬的舞蹈。不一会儿,一只黄橙橙的小鸟儿也飞了过来,落在小鹿的另一只角上,鸣唱起动听的歌儿,像是在为小蝴蝶伴奏。小鹿站在那儿一动不动,静静地享受着这美好的画面,不忍打扰,就这样站了好久。
路过的小动物们都被小鸟和蝴蝶的表演吸引了,看见站在那儿一动不动的小鹿都很好奇,把小鹿的周围挤得水泄不通。直到小蝴蝶和小鸟都飞走了,小鹿才长长地舒了一口气,身子慢慢放松了下来。大家异口同声地问道:“小鹿,你刚才为什么站在那里一动不动?”“因为我不想吓到小蝴蝶和小鸟,希望大家都能看到到这美丽的景象”“小鹿,你真善良啊!”大家不约而同地说。太阳渐渐偏西了,小动物们也陆续回家了。森林变了一个相貌,而依然那般神秘、奇妙!
奇妙的动物三年级大全(16篇)篇十五
一天傍晚,我和爷爷出去散步。爷爷说:“考考你,请你说说哪些东西是圆的?”
我立刻回答:“太阳和月亮是圆的,还有车轮、方向盘是圆的。小狗的眼睛是圆的。早上,小草上的露珠也是圆的。”
“说得真好。”爷爷表扬了我。
爷爷又问我:“家里还有哪些东西是圆的?”
“杯子是圆的。吃饭的碗是圆的。”我说。
“不错,不错。再找找,还有哪些东西是圆的?”
我向四周看了看,说:“洗脸的脸盆是圆的,热水瓶是圆的。”我左看右看,我的衣服扣子又大又圆。鞋子上亮闪闪的钉子也是圆的。啊!圆的东西真是数不清。
为什么这么多的东西都是圆的呢?我撑着下巴,仔细琢磨着,如果饭碗不是圆的而是方的,吃饭时就容易挂伤嘴,不容易把碗洗干净。如果车轮不是圆的,车子就可能跑不快,甚至开不动。如果麻圆坨不做成圆的,就可能角和边炸煳了,中间的还没有熟。如果我们的屁股不是圆的而是方的,我们的裤子就很容易被磨穿。人们一到晚上就要缝裤子,多麻烦呀!
圆的好处太多了,难怪生活中有那么多的圆。
奇妙的动物三年级大全(16篇)篇十六
从青海我们直奔景点,一路上海拔不断升高,我的耳朵一会通一会不通。爸爸感到难受,叔叔也赶到耳朵不通气。路也不好,一高一低的。
经过几个小时的路程,我们来到了位于青海省海西蒙古族藏族自治州乌兰县茶卡镇,我们直接买票,人真多啊,排了半个小时才拿到票。
景区里一片人海,有穿鞋套的,有光脚的,有站浅水的,有站深水的。有做跳的动作的,有做照相动作的,有抬手的……,他们是在忙着拍照呢。
我也让妈妈给我照,我也来到了水里,拍倒影妈妈,倒影好看,我站在水里有一种想要展翅飞翔的感觉。在这里天是湖的一部分,湖是天的补充,似真似幻。茶卡盐湖如一面魔镜一般,让天地颠倒。光脚站在水里,拍照出来的像的站在天空的云里。拍照还会出现自已的倒影。站在水里抬手拍照出的的感觉顶天立地,在一片仙境之中……。
在这里拍照简直是太奇妙了。别的地方是没有的效果。里面还有盐雕和小火车。我们走的路上也都是白白的颗粒状的盐。
奇妙而美丽的茶卡盐湖,我喜欢你。