如何写深化新时代教育评价改革总体方案(推荐)(七篇)

为了确保我们的努力取得实效，就不得不需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。方案对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇方案。以下是小编精心整理的方案策划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

如何写深化新时代教育评价改革总体方案(推荐)一

毋庸赘言，我国教育事业改革发展的成就是显著的，但也不必讳言，我国当下教育中也存在着一些突出问题，其中一个突出表现就是以“五唯”为代表的功利化倾向。“五唯”在教育实践中有多种表现。一些学校、家长、学生过于强调智育、重视分数，“分数至上”“分分计较”，还不同程度存在着“刷题”、超前学习、过度教育等现象。有的学校和地方政府片面追求升学率，“一本率”“北清率”甚至成为评价教育部门、评价学校、评价教师的硬指标。选用人才重学历轻能力，“学历高消费”“名校效应”“学历歧视”还在一定范围存在。高等学校中还存在教师重科研轻教学，片面追求人才“帽子”、论文发表的数量和级别，以及论文抄袭、数据造假等现象。“五唯”问题严重偏离了新时代教育价值观，背离了中国特色社会主义教育的目标和方向。

评价与价值不可分割。教育评价本质上是一种价值判断，教育价值是评价的目标和结果。教育价值观为教育评价提供尺度，教育评价的维度、内容、方法、标准和手段都充分体现着教育价值观的尺度，引导人们教育行为的价值选择与追求。教育评价是教育价值观导向功能的延伸，教育评价通过价值引导，调整和匡正人们错误的教育需求与价值观念，保障和实现教育价值观对人们教育行为的指导作用。xxx中央、xxx印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》通篇渗透着教育价值观的立场、尺度，反映了教育事业发展的价值追求，为弘扬新时代教育价值观提供了机制、行为、思想和环境保障。

《总体方案》体现了教育评价的系统性。教育评价是反映教育实践成效的完整系统。只有进行教育评价的系统性改革，才能从根本上解决教育中存在的结构性问题和顽瘴痼疾，从总体上匡正人们的教育价值观，实现教育行为与人才培养目标的统一。《总体方案》坚持统筹兼顾原则，强调增强改革的系统性、整体性、协同性，对教育评价改革进行了深度谋划、系统设计、全面布局，涉及教育实践的全环节、全主体、全要素、全类别以及各年级学生学习情况的全过程，进一步完善教育评价机制和制度，为各级各类教育和主体落实新时代教育价值观提供机制保障，确保中国特色社会主义教育事业发展的总体方向和目标。

《总体方案》体现了教育评价的科学性。科学的教育评价一定反映教育本质，遵循教育规律和人才成长规律，体现正确的教育价值观。

《总体方案》针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，分层分类创新和改革教育评价的内容、方法、手段和标准，形成科学的教育评价导向，规范人们的教育行为，祛除教育中的浮躁之弊，保障人才培养规格与质量、人才选拔与使用符合新时代教育价值观的要求。

《总体方案》体现了教育评价的价值性。任何教育评价都包含着某种价值立场和尺度，促使全党全社会端正教育思想观念、转变价值观念，确立新时代教育价值观，统一思想，规范教育价值创造的实践过程。《总体方案》强调，坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命，旨在引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向，针对不同主体的实践特点，分别建立了“科学履行职责”“立德树人”“教书育人”“德智体美劳全面发展”“营造教育发展良好环境”等五种教育评价尺度，促使主体行为回归教育本质，形成巨大教育合力，共同创造新时代的教育价值。

《总体方案》体现了教育评价的社会性。教育是社会发展的基石。教育与社会之间的互动方式，影响着教育评价结果的社会效应和效益，影响着教育评价发展性导向的实现和整个教育的价值追求。《总体方案》提出坚决纠正片面追求升学率倾向，目的是确保党委和政府科学履行职责，营造有利于教育事业科学发展的健康生态;提出建立以品德和能力为导向的人才选用机制，目的是扭转“唯名校”“唯学历”的用人导向，改变用人单位盲目追求人才“高消费”的选人用人现状，

优化评价结果产生的社会效应，实现教育与社会互动的良性循环，共同营造教育发展良好环境。

《总体方案》充分体现了新时代我国教育的正确价值观和科学的教育发展理念，遵循了教育发展规律和教育改革逻辑，必将有利于加快构建具有时代特征、中国特色、世界水平的教育评价体系，为新时代中国特色社会主义教育事业改革发展注入新的活力、凝聚新的合力、打开新的局面，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供有力支持和保障。

学习《深化新时代教育评价改革总体方案》心得体会篇3

xxx中央、xxx印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，对教育评价进行了系统的指导，包括评价主体、学校评价、教师评价、学生评价和用人评价，应该说立体系统的调整了教育评价，通过结果核定和运用引领过程，直接针对当前教育的急需、针对教育教学诸多因素和环节的不足，不仅点出了目前教育如何纠偏也明确了教育的发展方向和思路，需要全体教育从业者认真学习和贯彻落实，这也是教育从业者能力提升和个人成长的必修课必经之路。

《方案》体现了党管一切的价值引领。方案中在管理体系中对党管一切进行了贯彻落实，明确了党对教育工作全面领导，把方向、管大局、作决策、保落实。这不仅是管理体系的明确，也是对教育价值的明确，就是要讲党的思想、党的理念在教育中落地生根、在教育中绽放结果，让教育真正的为党和国家的发展事业服务，不仅培养能力更要加强思政，让正确的人生观、价值观、世界观成为学生的本能，学生的终身核心素养。

《方案》体现了学校办学观的价值引领。方案中明确了破除唯分数、唯升学的评价倾向，让学校不再追求功利的、短视的办学价值观。将“人”的成长放回学校的主要任务，学校要从目中只有分没有人变成有人、有内涵、有文化氛围，真正的将文化、将书香、将生活作为评价衡量一所学校的指标，让功利的学校回归生活、回归快乐、回归真实，促进学生身心健康、全面发展，也有利于破解教育发展不充分、不平衡的矛盾。

《方案》体现了教师职业追求和个人成长的价值引领。方案中将师德师风放在了评价教师的第一标准，将教学、将育人作为评价教师的重要标准，回归教研、论文等作为提升教学、育人的自然总结，而不是为了研究而研究、为了论文而论文。让教师将教书育人作为自己的职业追求，作为自我提升的方向与目标，让教师真正的成为教师、真正的成为师者应该具有的样子，潜心教书育人，向主业发展、向培养人的价值体现发展。

《方案》体现了学生成长发展的价值引领。方案中对学生的评价进行了细化和明确，不再是单纯以分数对学生进行评价，将德育作为第一要求，说明了我们就是要培养社会主义事业的建设者和接班人，就是要培养信念坚定、价值正确的人。方案中还单独设置了段落分别对学生的体育、美育、劳动教育的评价进行了说明，非常明确的要对学生进行综合评价，不仅仅关注分数，学生的核心素养、学生终生发展的关键因素都进行评价，体现了对学生发展方向的价值引领。

《方案》充分展现了评价导向性价值。评价的定性认定仅仅是评价的最直接、最显性的作用，但评价的影响力则主要在于过程的引领与导向。方案中开篇明确，本次评价改革的出发点就在于纠偏、在于对学校、教师、学生过程的引领，真正体现评价的导向性和引领性。以“输入”引领“输出”手段的应用，从设计上不仅是为了更加科学、更加合理的“评”，更重要的是为了更加科学、更加合理的“做”。针对过往通常将应试教育归咎于高考“指挥棒”，从根本上将“指挥棒”调整，通过将单一考试评价转变为综合素质评价，引导学校从应试教育真正的转变为素质教育、转变为针对“核心素养”的立德树人。

方案对于评价的运用，不仅解决了教育整体的评价问题，也对教育系统内部科学评价进行了示范。学校教育本身就是阶段性教育，不具备为人的发展定性的功能，尤其科技飞速发展的今天，终身学习已经成为个人成长的基本要求，因此学校更应该是学生成长阶段的引领，学生走出校门的那一刻，学校无权为学生打任何标签，因为学生迈出校门还存在着诸多可能，一定会有进一步的大幅发展。学校的评价不应是简单的“评”，更要关注学生的发展，要通过动态的视角来看待学生的发展阶段。所以如何更加科学的进行评价、立足发展进行评价、立足基础工作进行评价，才是评价的作用所在，才是评价的目的和意义。方案的提出，为基层如何应用评价做出了示范，做出了引领。所以无论是评价学校、还是学校评价教师、学生都应该立足于引导教师、学生如何更好的发展，而不是简单的一评了之。督导关键不在于督，而在于导，导才更能体现工作的意义，才对于教育教学水平的提升起到促进作用，也才能够让评价环节也成为教育教学的一个因素，而不是独立于教育教学的“第三方”。

方案的执行计划，充满智慧和坚定。方案明确了执行计划，不是一蹴而就而是逐步完成，形成一个新的评价体系发展态势，让评价改革结合实际逐步完成，但总体目标是明确的。学校、教师和学生包括家庭、社会都有充分的理解时间、都有充足的消化吸收时间，给予理解和消化的时间和过程，就能够让每个人都能够从认识上逐渐的进步，并能够通过不断感受新的评价标准而体会到新标准的优势，进而能够更加准确的理解新评价的思路、新评价的发展方向，让新评价方案首先入心入脑，进而更加积极的贯彻落实新评价方案，让新评价方案更彻底的落地生根，也让新评价方案更加有效的促进教师和学生的发展，形成新方案作用发挥的长效机制。

《方案》的出台体现了党和国家对教育的要求，是对培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题的具体落实思路之一。是党和国家对教育工作的精准施策，引领教育回归“人”的教育，关注人的发展。需要全体教育从业者乃至家庭、社会认真学习仔细领会。学习《深化新时代教育评价改革总体方案》心得体会近日，xxx中央xxx印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。此次教育评价改革，通过五“破”五“立”教育评价“指挥棒”全面转向。

1、改革党委和政府教育工作评价

破：短视行为和功利化倾向

立：科学履行职责的体制机制

2、改革学校评价

破：重分数轻素质等片面办学行为

立：立德树人落实机制

3、改革教师评价

破：重科研轻教学、重教书轻育人等行为

立：潜心教学、全心育人的制度要求

4、改革学生评价

破：以分数给学生贴标签的不科学做法

立：德智体美劳全面发展的育人要求

5、改革用人评价

破：文凭学历至上等不合理用人观

立：以品德和能力为导向的人才使用机制

如何写深化新时代教育评价改革总体方案(推荐)二

教育发展离不开正确的教育价值观。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这决定了中国特色社会主义教育价值观的底色。新时代教育价值观突出教育本体价值与社会价值的统一，注重教育价值融合，既强调人才的全面发展，又突显教育的社会价值，明确“四个服务”，确立了新时代教育发展基调。其中，立德树人是新时代教育价值观的根本取向，人民中心是新时代教育价值观的根本立场，全面发展是新时代教育价值观的根本标尺。

毋庸赘言，我国教育事业改革发展的成就是显著的，但也不必讳言，我国当下教育中也存在着一些突出问题，其中一个突出表现就是以“五唯”为代表的功利化倾向。“五唯”在教育实践中有多种表现。一些学校、家长、学生过于强调智育、重视分数，“分数至上”“分分计较”，还不同程度存在着“刷题”、超前学习、过度教育等现象。有的学校和地方政府片面追求升学率，“一本率”“北清率”甚至成为评价教育部门、评价学校、评价教师的硬指标。选用人才重学历轻能力，“学历高消费”“名校效应”“学历歧视”还在一定范围存在。高等学校中还存在教师重科研轻教学，片面追求人才“帽子”、论文发表的数量和级别，以及论文抄袭、数据造假等现象。“五唯”问题严重偏离了新时代教育价值观，背离了中国特色社会主义教育的目标和方向。

评价与价值不可分割。教育评价本质上是一种价值判断，教育价值是评价的目标和结果。教育价值观为教育评价提供尺度，教育评价的维度、内容、方法、标准和手段都充分体现着教育价值观的尺度，引导人们教育行为的价值选择与追求。教育评价是教育价值观导向功能的延伸，教育评价通过价值引导，调整和匡正人们错误的教育需求与价值观念，保障和实现教育价值观对人们教育行为的指导作用。中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》通篇渗透着教育价值观的立场、尺度，反映了教育事业发展的价值追求，为弘扬新时代教育价值观提供了机制、行为、思想和环境保障。

《总体方案》体现了教育评价的系统性。教育评价是反映教育实践成效的完整系统。只有进行教育评价的系统性改革，才能从根本上解决教育中存在的结构性问题和顽瘴痼疾，从总体上匡正人们的教育价值观，实现教育行为与人才培养目标的统一。《总体方案》坚持统筹兼顾原则，强调增强改革的系统性、整体性、协同性，对教育评价改革进行了深度谋划、系统设计、全面布局，涉及教育实践的全环节、全主体、全要素、全类别以及各年级学生学习情况的全过程，进一步完善教育评价机制和制度，为各级各类教育和主体落实新时代教育价值观提供机制保障，确保中国特色社会主义教育事业发展的总体方向和目标。

《总体方案》体现了教育评价的科学性。科学的教育评价一定反映教育本质，遵循教育规律和人才成长规律，体现正确的教育价值观。

《总体方案》针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，分层分类创新和改革教育评价的内容、方法、手段和标准，形成科学的教育评价导向，规范人们的教育行为，祛除教育中的浮躁之弊，保障人才培养规格与质量、人才选拔与使用符合新时代教育价值观的要求。

《总体方案》体现了教育评价的价值性。任何教育评价都包含着某种价值立场和尺度，促使全党全社会端正教育思想观念、转变价值观念，确立新时代教育价值观，统一思想，规范教育价值创造的实践过程。《总体方案》强调，坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命，旨在引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向，针对不同主体的实践特点，分别建立了“科学履行职责”“立德树人”“教书育人”“德智体美劳全面发展”“营造教育发展良好环境”等五种教育评价尺度，促使主体行为回归教育本质，形成巨大教育合力，共同创造新时代的教育价值。

《总体方案》体现了教育评价的社会性。教育是社会发展的基石。教育与社会之间的互动方式，影响着教育评价结果的社会效应和效益，影响着教育评价发展性导向的实现和整个教育的价值追求。《总体方案》提出坚决纠正片面追求升学率倾向，目的是确保党委和政府科学履行职责，营造有利于教育事业科学发展的健康生态；提出建立以品德和能力为导向的人才选用机制，目的是扭转“唯名校”“唯学历”的用人导向，改变用人单位盲目追求人才“高消费”的选人用人现状，

优化评价结果产生的社会效应，实现教育与社会互动的良性循环，共同营造教育发展良好环境。

《总体方案》充分体现了新时代我国教育的正确价值观和科学的教育发展理念，遵循了教育发展规律和教育改革逻辑，必将有利于加快构建具有时代特征、中国特色、世界水平的教育评价体系，为新时代中国特色社会主义教育事业改革发展注入新的活力、凝聚新的合力、打开新的局面，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供有力支持和保障。

如何写深化新时代教育评价改革总体方案(推荐)三

同志们：

省委刚刚召开了全省深化农村改革推进会，这次会议是在深入贯彻系列讲话精神、党的xx届三中全会精神、省委十届四次全会精神，全面深化农村改革的新形势下召开的，必将进一步促进全省各地呈现竞相深化农村改革，竞相加快农业发展的新态势，必将进一步开创全省农村改革发展的新局面。因此，这是一次具有里程碑意义的会议。

东明书记的重要讲话，集中全省智慧，凝聚全省共识，顺应时代要求，反映群众期盼，深刻总结了30多年农村改革发展的伟大实践和基本经验，深入分析了当前深化农村改革面临的主要矛盾和现实问题，明确提出了新形势下深化农村改革的指导思想、重大原则、主攻方向、主要任务、重点工作和推进措施，适应了四川农村改革发展的新要求，反映了全省6000多万农民群众过上幸福美好生活的新期待。讲话在认识上有新飞跃，理论上有新突破，政策上有新举措，具有深刻的思想性、很强的针对性、现实的指导性，既符合系列重要讲话和中央关于深化农村改革的精神，又契合四川实际，概括四川实践，吹响了在全面深化农村改革的大道上凯歌行进的冲锋号，是当前和今后一个时期我省农村改革发展重要的指导性文件。我们要在深刻领会讲话精神的基础上，埋头苦干，扎实工作，使全面深化农村改革的决策部署和各项举措落地、生根，开花、结果，富民、惠民。下面，我就贯彻会议精神讲四点意见。

一、认真学习会议精神

一要学习会议精神。省委召开这次大规模高规格的深化农村改革推进会，既给我们增添了动力和压力，也让我们坚定了信心和决心，我们要认真学习领会东明书记的重要讲话精神，把学习会议文件、贯彻会议精神作为农村工作的首要任务，以此为推动，再鼓干劲，再添措施，凝聚各方面共识，调动各方面力量，推动农村改革多出成果、快见成效，确保农村改革继续走在全国前列。

二要推广典型经验。采取有效措施，把农村改革的典型经验推广到全省各地，互相学习、互相借鉴。对农村改革中所有的好经验、好做法，都要认真总结、大力推广，以发挥典型的引领示范带动作用。

三要跟踪贯彻情况。对各地贯彻落实会议精神情况进行跟踪了解、督促落实，特别是对东明书记、魏宏省长明确要求加快推进的事项，要责任到人、及时跟踪、限时落实、适时通报。

二、全面落实会议部署

解放思想、实事求是，因地制宜、分类指导，突出重点、狠抓落实，推进农村改革发展取得新突破。

一要更新观念。用创新的思维、发展的观点，与时俱进地推动改革措施落地。要大胆地试、大胆地闯，发扬敢为人先、勇立潮头的精神。勇敢探索是一种品格、一种勇气，一定要主动作为、敢于作为，绝不能产生顶层设计依赖症。要根据地域特点、发展水平和群众意愿，充分体现因地制宜、因势利导的原则，充分尊重农民的主体地位和首创精神，不搞“一刀切”，无须“齐步走”。

二要突出重点。当前，农村改革正处于“第二个飞跃”的历史阶段，必须以改革为动力，统揽农村工作全局。省委农工委作为“三农”工作牵头抓总、综合协调、决策参谋的部门，要把深化农村改革作为全委工作的重点，把改革的思路、改革的举措贯穿于全省“三农”工作的始终，把农村改革的主攻方向和主要任务摆在深化改革的核心位置。

三要狠抓落实。“天下大事，必作于细”“一分部署，九分落实”。凡事不落实，就只是镜中花、水中月。现在，改革蓝图已经绘就，改革号角已经吹响，改革目标已经明确，要步步为营、稳扎稳打，积小胜为大胜、积跬步至千里。要把贯彻落实省委重大部署的坚定性与开拓创新发挥主观能动性结合起来。以影响农村改革发展的重大问题和群众反映强烈的突出问题为导向，抓好省委重大改革措施的细化落实，把改革部署化为具体方案、变成具体措施，冲破思想障碍、突破利益藩篱，善做善成、久久为功。

三、统筹协调推动改革

充分发挥农村工作领导小组、农业农村体制改革专项小组、新农村建设示范片推进小组的统筹协调作用，形成推动农村改革的强大合力。农村工作领导小组要把深化农村改革放在两化互动、三化联动、四化同步中去思考，放在建立新型工农城乡关系中去谋划，行实举措、求真效果。农业农村体制改革专项小组要编制好重要改革举措实施规划、每项改革举措都要有路线图、时间表和责任书，年内完成事项要确保完成，先行试点的要明确项目、区域、预期效果，已经成熟的方案要抓紧出台。新农村建设示范片推进小组要把“百万安居工程”农村住房建设特别是廉租房建设作为重大项目抓紧抓好、抓出成效。

一要深入推进重点改革。全面落实构建新型农业经营体系专项改革方案，抓紧完善农村土地承包经营权流转指导意见、集体资产股份制改革试点方案，尽快制定农村产权流转交易体系建设、农村住房登记、农村集体经济组织成员认定等指导意见，加快推进农村资金互助社试点工作，力争全面推开土地流转收益保证贷款工作，尽快印发鼓励农业科技人员创新创业、支持高原牧区加快发展的意见。

二要继续抓好改革试点。争取中央把我省更多的农村改革事项列入全国试点，为全国农村改革先行先试积累经验。同时，要结合我省实际，选择一部分无须法律许可、无须中央授权、针对性强、需求迫切的农村改革事项，在省内部分地方先行试点。

三要切实抓好新村建设。要以体制机制创新为牵引，加快幸福美丽新村建设。以行政村为单位，扎实搞好村庄新建、改造、保护，创新推进产村相融，完善村庄治理体系，出台幸福美丽新村建设行动方案。开展调查摸底，落实年度安排，加快推进农村廉租房建设。

四、加强思想作风建设

省委农工委全体干部要把贯彻“两个意见”、落实“两个责任”与深化农村改革紧密联系起来，切实增强锐意进取、勇于改革的思想自觉和行动自觉，以严明的党性、严实的作风、严肃的纪律，确保深化农村改革各项部署落实到位。

一是把真抓实干贯穿于深化农村改革的具体工作中。把握“三农”发展要求，顺应群众所期所盼，深入基层、调查研究、推动工作，求真务实、真抓实干、务求实效。

二是把真抓实干贯穿于干部干事创业的具体行动中。把“三严三实”作为做人为政的座右铭、践行群众路线的导向标、检验作风好坏的试金石，努力践行好干部标准，“一心为民、干在实处”，提高党员干部干事创业的能力、解决问题的能力、开创局面的能力。

三是把真抓实干贯穿于深化农村改革的具体方法中。持续开展干部驻乡进村入户蹲点调研活动，深入农村、深入农民，贴近基层干部，倾听农民呼声，尊重基层和农民的首创精神与实践探索，注意总结推广农村改革发展的成功经验，用以指导全省农业农村改革发展，团结带领农业战线广大干部群众攻坚破难，在农村改革发展的大道上凯歌行进。

如何写深化新时代教育评价改革总体方案(推荐)四

根据中共××县委办公室关于印发《××县全面深化改革20xx年工作要点》和《××县贯彻落实党的xx届四中全会决定重要举措20xx年工作要点》的通知(×党办〔20xx〕29号)文件要求，结合我局实际，现将我局20xx年上半年深化改革工作总结如下。

一、各项专责小组工作情况

(一)县经济体制和行政管理体制改革专项小组工作情况。

1.深化商事制度改革。我局贯彻落实省、市有关部署，积极推动商事登记改革。20xx年印发了《××县人力资源服务商事登记改革后续监管实施办法》和《××县劳务派遣商事登记改革后续监管实施办法》，规范我局行政许可事项的商事登记改革后续的监管实施办法，将事前许可改为事后监管。

2.深化事业单位改革。我局在市、县的统一部署下，积极推动事业单位改革，强化岗位设置和事业单位岗位聘用制度。配合做好医疗、教育系统岗位设置改革工作。

3.创新推动信息化发展的体制机制改革。我局积极配合县经信局做好信息化管理机构调整工作，积极推进网上办事大厅建设。

(二)县社会治理和社会事业发展体制机制改革专项小组工作情况。

1.深化医药卫生体制改革。我局配合县卫计局做好卫生系统岗位设置、专业技术人员招聘工作。一是上半年共组织卫生系统招聘专业技术人员1批次(粤东西北统一公开招聘事业单位工作人员)公开招聘专业技术人员岗位40个，准备6月底笔试。二是完成岗位设置聘用卫生系统专业技术人员53人。

2.深化促进就业和收入分配制度改革。我局牵头做好就业和促进就业工作。一是上半年全县城镇新增就业人数1768人，占年计划3500人的50.5%;城镇失业人员再就业人数612人，占年计划1000人的61.2%;认定就业困难人员315人次，帮扶就业困难人员实现就业63人，占年计划100人的63%;城镇登记失业率2.35%;控制在3.5%指标以内。零就业家庭动态归零。新增农村劳动力转移就业3242人，占年计划5000人的64.84%，劳动力技能晋升培训1078人，占年计划2050人的52%，创业培训208人，占年计划180人的116%。二是积极落实政策，加快资金使用。上半年共支出就业专项资金114.5万元，其中社保岗保补贴5.47万元，技能晋升补贴13.09万元，农村劳动力技能培训补贴37.57万元。三是加强劳动保障监察力度，深化劳资纠纷矛盾化解力度。上半年共受理劳动监察案件13宗，其中立案2宗，案外调解11宗，已办理结案13宗，涉及劳动者33人，涉及经济标的228.7601万元;共受理工伤认定申请47宗，正在办理的有0宗，已结案47宗;共受理劳动能力鉴定申请6宗，已办理6宗;共受理劳动人事争议仲裁申请12宗，受理案件涉及劳动者18人，已结案12宗，其中裁决2宗，案外调解10宗，案外调解率为83.33%，涉及经济标的83.332125万元;共受理劳动人事信访案件5宗，办结5宗。

3.健全社会保障制度。我局牵头做好社会保障制度建设工作。一是积极推进机关事业单位养老保险制度改革，做好前期准备工作，为下半年全面并轨做好准备。二是规划职业年金办法和具体细则，待上级文件出台后及时跟进。

(三)县民主法制领域改革专项小组工作情况。

推进司法体制改革。我局积极配合县委政法委做好司法体制改革工作，积极配合政法系统做好20xx年公务员招聘工作。上半年共计划招聘司法系统公务员19名，目前已经完成笔试、面试，进入政审阶段。

(四)县党的建设制度改革专项小组工作情况。

1.深化干部人事制度改革。一是我局贯彻落实《关于做好××省山区和边远地区基层公务员考试录用工作的意见》，做好20xx年公务员招录工作。上半年共计划招录公务员171名，目前已经完成笔试、面试，进入政审阶段。二是抓好公务员职务与职级并行制度实施工作。6月底前完成439名20xx年1月前符合条件公务员的职级晋升。

2.深化人才发展体制机制改革。我局积极配合县委组织部做好深化人才发展体制机制改革工作，一是积极推荐“扬帆计划”等人才项目。二是开展人才引进和人才培育调研活动，选派年轻公务员赴花都区党政机关跟班学习2批次共10人。

二、贯彻落实党的xx届四中全会决定重要举措20xx年工作要点工作情况

1.全面提高依法行政能力，加快推进法治政府建设工作。我县积极配合县法制局做好政府法制机构在法治政府建设中的统筹规划、部署落实、督促检查、协调指导、综合研究的职能作用。健全政府法律顾问制度，聘请法律顾问一名。积极选派执法人员参加年度执法证培训班培训，新增执法人员3人。

2.建设大数据平台工作。我局配合县经信局做好大数据平台工作。积极拓展和充实网上办事大厅功能，并积极完善局官方网站、官方微博、官方微信的信息发布的内容建设。

3.加强社会诚信建设工作。我局积极配合县信建办做好重点人群信用登记工作，积极推进信用体系建设。

4.加强法律服务联合体建设工作。积极动员法律专业人员加入县法学会，配合做好法律人才引进工作。

三、工作中遇到的问题

1.某些政策省、市未正式出台，影响我县工作推进。如机关事业单位养老保险改革工作，省市一直未有正式文件，我局只能按照中央意见做好前期调查摸底工作，工作进展情况较为缓慢。

2.受我县经济欠发达影响，人才引进吸引力不够，难以引进高层次人才。

四、下半年工作计划

1.继续配合各专责小组牵头单位做好各项深化改革工作，主动与牵头单位沟通合作。

2.加强我局牵头的深化促进就业和收入分配制度改革和健全社会保障制度工作力度，创新工作方式，主动与其他参与单位沟通联系，完成市、县相关目标任务。

如何写深化新时代教育评价改革总体方案(推荐)五

xxx中央、 xxx印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》 ，对教育评价进行了系统的指导， 包括评价主体、 学校评价、 教师评价、学生评价和用人评价， 应该说立体系统的调整了教育评价， 通过结果核定和运用引领过程， 直接针对当前教育的急需、 针对教育教学诸多因素和环节的不足， 不仅点出了目前教育如何纠偏也明确了教育的发展方向和思路， 需要全体教育从业者认真学习和贯彻落实， 这也是教育从业者能力提升和个人成长的必修课必经之路。

《方案》 体现了党管一切的价值引领。 方案中在管理体系中对党管一切进行了贯彻落实， 明确了党对教育工作全面领导， 把方向、 管大局、 作决策、 保落实。 这不仅是管理体系的明确， 也是对教育价值的明确， 就是要讲党的思想、 党的理念在教育中落地生根、 在教育中绽放结果， 让教育真正的为党和国家的发展事业服务， 不仅培养能力更要加强思政， 让正确的人生观、 价值观、 世界观成为学生的本能，学生的终身核心素养。

《方案》 体现了学校办学观的价值引领。 方案中明确了破除唯分数、 唯升学的评价倾向， 让学校不再追求功利的、 短视的办学价值观。将“人” 的成长放回学校的主要任务， 学校要从目中只有分没有人变成有人、 有内涵、 有文化氛围， 真正的将文化、 将书香、 将生活作为评价衡量一所学校的指标， 让功利的学校回归生活、 回归快乐、 回归真实， 促进学生身心健康、 全面发展， 也有利于破解教育发展不充分、不平衡的矛盾。

《方案》 体现了教师职业追求和个人成长的价值引领。 方案中将师德师风放在了评价教师的第一标准， 将教学、 将育人作为评价教师的重要标准， 回归教研、 论文等作为提升教学、 育人的自然总结， 而不是为了研究而研究、 为了论文而论文。 让教师将教书育人作为自己的职业追求， 作为自我提升的方向与目标， 让教师真正的成为教师、真正的成为师者应该具有的样子， 潜心教书育人， 向主业发展、 向培养人的价值体现发展。

《方案》 体现了学生成长发展的价值引领。 方案中对学生的评价进行了细化和明确， 不再是单纯以分数对学生进行评价， 将德育作为第一要求， 说明了我们就是要培养社会主义事业的建设者和接班人，就是要培养信念坚定、 价值正确的人。 方案中还单独设置了段落分别对学生的体育、 美育、 劳动教育的评价进行了说明， 非常明确的要对学生进行综合评价， 不仅仅关注分数， 学生的核心素养、 学生终生发展的关键因素都进行评价， 体现了对学生发展方向的价值引领。

《方案》 充分展现了评价导向性价值。 评价的定性认定仅仅是评价的最直接、 最显性的作用， 但评价的影响力则主要在于过程的引领与导向。 方案中开篇明确， 本次评价改革的出发点就在于纠偏、 在于对学校、 教师、 学生过程的引领， 真正体现评价的导向性和引领性。以“输入” 引领“输出” 手段的应用， 从设计上不仅是为了更加科学、 更加合理的“评” ， 更重要的是为了更加科学、 更加合理的“做” 。 针对过往通常将应试教育归咎于高考“指挥棒” ， 从根本上将“指挥棒” 调整， 通过将单一考试评价转变为综合素质评价， 引导学校从应试教育真正的转变为素质教育、 转变为针对“核心素养” 的立德树人。

方案对于评价的运用， 不仅解决了教育整体的评价问题， 也对教育系统内部科学评价进行了示范。 学校教育本身就是阶段性教育， 不具备为人的发展定性的功能， 尤其科技飞速发展的今天， 终身学习已经成为个人成长的基本要求， 因此学校更应该是学生成长阶段的引领， 学生走出校门的那一刻， 学校无权为学生打任何标签， 因为学生迈出校门还存在着诸多可能， 一定会有进一步的大幅发展。 学校的评价不应是简单的“评” ， 更要关注学生的发展， 要通过动态的视角来看待学生的发展阶段。 所以如何更加科学的进行评价、 立足发展进行评价、 立足基础工作进行评价， 才是评价的作用所在， 才是评价的目的和意义。 方案的提出， 为基层如何应用评价做出了示范， 做出了引领。 所以无论是评价学校、 还是学校评价教师、 学生都应该立足于引导教师、 学生如何更好的发展， 而不是简单的一评了之。 督导关键不在于督， 而在于导， 导才更能体现工作的意义， 才对于教育教学水平的提升起到促进作用， 也才能够让评价环节也成为教育教学的一个因素， 而不是独立于教育教学的“第三方” 。

方案的执行计划， 充满智慧和坚定。 方案明确了执行计划， 不是一蹴而就而是逐步完成， 形成一个新的评价体系发展态势， 让评价改革结合实际逐步完成， 但总体目标是明确的。 学校、 教师和学生包括家庭、 社会都有充分的理解时间、 都有充足的消化吸收时间， 给予理解和消化的时间和过程， 就能够让每个人都能够从认识上逐渐的进步， 并能够通过不断感受新的评价标准而体会到新标准的优势， 进而能够更加准确的理解新评价的思路、 新评价的发展方向， 让新评价方案首先入心入脑， 进而更加积极的贯彻落实新评价方案， 让新评价方案更彻底的落地生根， 也让新评价方案更加有效的促进教师和学生的发展， 形成新方案作用发挥的长效机制。

《方案》 的出台体现了党和国家对教育的要求， 是对培养什么人、怎样培养人、 为谁培养人这一根本问题的具体落实思路之一。 是党和国家对教育工作的精准施策， 引领教育回归“人” 的教育， 关注人的发展。 需要全体教育从业者乃至家庭、 社会认真学习仔细领会。学习《深化新时代教育评价改革总体方案》 心得体会近日， xxx中央xxx印发《深化新时代教育评价改革总体方案》 ， 教育评价事关教育发展方向， 有什么样的评价指挥棒， 就有什么样的办学导向。 扭转不科学的教育评价导向， 坚决克服唯分数、 唯升学、 唯文凭、 唯论文、 唯帽子的顽瘴痼疾， 提高教育治理能力和水平， 加快推进教育现代化、 建设教育强国、 办好人民满意的教育。此次教育评价改革， 通过五“破” 五“立” 教育评价“指挥棒” 全面转向。

1、 改革党委和政府教育工作评价

破： 短视行为和功利化倾向

立： 科学履行职责的体制机制

2、 改革学校评价

破： 重分数轻素质等片面办学行为

立： 立德树人落实机制

3、 改革教师评价

破： 重科研轻教学、 重教书轻育人等行为

立： 潜心教学、 全心育人的制度要求

4、 改革学生评价

破： 以分数给学生贴标签的不科学做法

立： 德智体美劳全面发展的育人要求

5、 改革用人评价

破： 文凭学历至上等不合理用人观

立： 以品德和能力为导向的人才使用机制

如何写深化新时代教育评价改革总体方案(推荐)六

深化供给侧结构性改革，就是“要完善市场在资源配置中起决定性作用的体制机制，深化行政管理体制改革，打破垄断，健全要素市场，使价格机制引导资源配置”。当前，由于政府与市场关系尚未理顺，经济转型与增长面临着体制成本过高、市场开放不足等突出问题。因此，深化供给侧结构性改革，重在处理好政府与市场的关系，尤其要理顺变革中“放管服”的职能。

一、供给侧结构性改革与“放管服”改革

习近平总书记提出中国进入经济发展新常态，“新常态”迅速成为官方和学界话语中的高频词汇。在新常态条件下，国家作出了推行供给侧结构性改革的决策。供给侧结构性改革逐渐地改革思路愈发清晰，对一些重大问题的思考也更为深入。经济学界普遍认为，从长期经济发展趋势来说，供给侧的三大基本因素（新增资本、新增劳动力和效率提升）对解决经济持续增长问题有重要贡献。因此，如何因地制宜从供给侧的基本因素中寻求经济增长点和结构性改革的要点显得尤为重要，同理，在讨论地方政府治理中也需从中寻找要义。中共中央政治局就深入推行供给侧结构性改革进行第三十八次集体学习中指出，要处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用，是推进供给侧结构性改革的重大原则。尤其是对于中国这个巨大的经济体来说，要发挥市场决定性的作用，关键是要遵循市场规律、善用市场机制解决问题。在此过程中，也要注重发挥好政府作用，对于处在经济迅速发展、城市化进程发展较为完备阶段的x区政府，如何从政府供给方面给出新的经济持续增长点，关键在提高效率，简单来说就是让政府干好自己该干的事，进一步推进简政放权、放管结合、优化服务，促进生产要素的有序合理流动，着力推动发展的内生动力与活力。

实际上，“放管服”改革并不是这几年政府改革的创新，前几次政府改革也曾有过“精简、裁减、分流”之类的核心主题。十八届三中全会提出的深化行政体制改革，进一步简政放权，并不简单是政府权力的加减法，而是指政府权力的行使过程更加科学化、规范化、法制化，“放管服”改革意味着通过划定政府边界，将权力下放给市场、社会和公民，结果就是通过放权做到政府行政聚焦于“监管与服务”的核心职能上。一方面，从放松管制上来说，“放管服”改革有利于增强经济活力，加快经济结构优化调整。在政府向市场、社会让渡权力的过程中，打造适合创新的基础环境，激发各种主体的创造热情，有助于形成宽松、自由、创新的环境，进而推动经济结构调整步伐。另一方面，从结构性减税来说，“放管服”改革旨在通过对行政审批制度的“自我革命”，实现行政审批的标准化与规范化，有效消除行政审批中产生的办事成本、人际成本、寻租成本等等，从而充分调动社会与企业的积极性。

二、x市x区放管服改革的创新实践

近年来，x市x区坚持把深化“放管服”改革作为“先手棋”和“当头炮”，以“信息化+标准化”两大创新为引领，着力推进供给侧结构性改革，不断优化营商环境，推动品牌x建设。

（一）创新简政之道，激发市场活力

x区将标准化理念融入整个放管服改革过程，将行政审批标准化与权力下放、规范审批相结合，在全省率先构建起三级行政服务体系，实现无差别化审批，大大激发了市场活力和社会创造力。

1.精准放权，打造x分钟服务圈。全力清理和优化涉及民生与重点行业领域的行政审批事项，全区共削减审批服务事项x项，并将超过x%的审批服务事项延伸到镇街办理，x个事项下放至社区办理，全区共建成行政服务中心x个，在全省率先实现区、镇（街道）、社区三级办事大厅全覆盖，形成x分钟便民服务圈，年均办件量超过x万件，使群众“足不出镇”、“足不出村”即可办理大多数事项。

2.标准引领，实现无差别审批。x年，x区成为全省行政审批标准化建设试点区，将全区行政许可和公共服务事项均纳入到标准化建设中，对每个事项都明晰列出名称、依据、主体等x项要素。在标准化建设过程中，全区共清理出没有法律法规依据的申请材料x项，界定可选材料情形x项，并对“兜底条款”、“模糊条款”进行全面清理，共调整明确x项，删除x项，提请上级明确x项。行政审批标准化最大限度压缩了自由裁量权，让权力在阳光下、在法治的轨道上运行。x年，x省明确将x区事项标准模板向全省复制推广。

3.化繁为简，促进投资便利化。一是实施“五证合一”改革，企业在x个工作日内就可以领取“五证合一”营业执照，大大缩短企业办证时间。通过全面松绑市场准入条件，x区市场主体数量及登记注册业务量实现大幅增长，截至x年底，全区共有各类市场主体x.x万户，同比x年增长x.x%。二是实施竣工联合验收，x区按照“整合职能、整合人员、统一办理、限时办结”的联合验收工作机制，将竣工验收承诺时限由x个工作日压缩至x个工作日，大大提高工程验收效率。x年-x年，x区工程竣工联合验收共办理业务x宗，验收总面积达x.x万mx，平均办结时间x.x个工作日。三是实施企业投资建设项目联合审批，在联合验收运作成熟的基础上，x进一步优化工程报建审批流程，建立起“一窗受理、内部流转、联合审批、限时办结”的并联审批机制，大大压缩和精简了办事流程及申办材料，企业投资项目立项及工程报建审批时限比原有审批流程x个工作日缩短了x天，申报材料减少x份，大幅度减少了企业投资项目的建设时间和成本。

（二）创新监管模式，确保市场活而不乱

在放权的同时，x区在全国首创“三单”管理，将审批部门的“份内事”变成群众随时可查询的“掌中事”，并创新综合监管模式，推行社会治理网格化，大大提高了监管水平和基层治理能力。

一是首创三单，厘清政府与市场活动边界。为规范和完善部门行政审批权力的运行，改变以往“重审批，轻监管”、“裁量自由、监督乏力”的格局，x区于x年底推出全省首份负面清单，并在全国首创负面清单、准许清单、监管清单的“三单”管理制度。负面清单涉及x个行业大类，共x条管理措施；
准许清单涉及x个行业大类，x个审批事项；
监管清单涉及x个行业大类，x条监管措施。实施“三单”管理后，对企业应实施何种审批条件和监管措施便一目了然，有力维护社会经营环境的公平和正义。二是阳光运行，有效规范政府公权力使用。x年，x区向社会公布了《x区行政职权清单》，囊括区级x个行政机关x项行政职权，涵盖了社保、计生、工商登记、食品生产许可等与民生息息相关的各项职能。通过公布权力底数，明确职权边界，列出标准化流程，做到“法无授权不可为，法定职责必须为”。同时，建立电子监察综合平台，对各部门现行业务系统中的有效数据和视频图像进行实时监督、动态监控和全程监管，切实将权力关进笼子里。三是网格治理，全员参与消除监管死角。x年，x区在全国率先开展驻点普遍直接联系群众制度，以“直联制+网格化”创新监管体制改革，推行社会治理网格化，通过全区8000多名网格员的日常巡查进一步强化事后监管。截至x年底，社会治理网格化平台累计派发工单x万件，收集巡查对象数据超过x万多条，发现问题事件x万多件，问题事件办结率达x.x%。同时，发动党员、志愿者、公众加入网格员队伍，建立上报积分奖励机制，打造全民监督“零死角”监管模式。

（三）创新服务方式，便民利企更高效

x区紧紧把握“互联网+”发展大趋势，成立全国首个县区级数据统筹局、全市首个政务办，建设七大基础数据库，构建起“一窗通办、容缺受理、线上审批、线下包邮、自助服务、实时查询”的智慧政务新模式，最大程度便民利企。

一是破除政务藩篱，推行一窗通办。x年，x区以行政审批标准化为基础，全面推行“一窗通办”改革，实现前台标准化综合受理，后台智能化并联审批，有效推动全区行政审批即办率提升至x.x%，平均等候时间降低x分钟。x年，进一步淡化区域界限，推出x个“全区通办”事项，申请人可到就近办理业务，极大方便了群众和企业。同时，在全国首创“跨城通办”，与广州市荔湾区推出x个通办事项，涵盖了工商登记、投资项目核准、食品经营许可等重点领域，助力广佛经济社会融合发展。二是融合数据资源，推行一网通办。大力推进线上线下服务融合，全区网上办事大厅进驻率x%，三级深度事项占比x.x%，服务时限平均缩短x.x%。配套实施行政审批服务事项办理结果省内免费包邮服务，逐步实现“一次办结”。全面开通网上预约服务，实现微信、热线、网站多渠道办事预约。在区、镇（街道）两级行政服务中心建设网上办事自助服务区，推广应用自助填表系统，对接政务数据库，解决了市民重复填写表格、重复提交办事材料问题。三是创新自助服务，推行一端通办。大力发展自助服务、移动服务。全区设置x个x小时自助办事区，铺设x台“市民之窗”自助办事终端，提供全天候“不打烊的政务服务”，可办理证明打印、费用缴纳、政务办事、政务百事通等x多项业务，年均业务量超过x万件。线上“x政务通”微信平台，在线办理“医疗保险一次性补交”、交通罚款缴纳等业务，申请人无须到现场提交申请材料，即可实现全流程网上办事。群众还可通过“x政务通”查看全区各办事大厅办事人数，方便选择办事地点，同时能实时查询办事进度，过程一目了然。

三、对深入推进“放管服”改革的再思考

当前，“放管服”改革已进入深水区和攻坚期，尽管改革取得了很大的成绩，但离经济社会发展需要和人民群众期盼还有很大差距，如何深入推进并取得实效，值得深思。一方面，推进政府改革是社会系统工程，也是“摸着石头过河”的渐进式改革。现在改革已进入深水区，实践中一些政策制度存在严重滞后性、各级政府改革体系多、概念乱甚至存在一些冲突、群众和企业对制度改革也缺乏基本预期，诸如此类，渐进式改革是否遇到了严重的瓶颈和制约呢？一些地方的改革实践经验，可否在更大范围快速全面铺开？如何从更高层面构建“放管服”改革的整体性谋划、策略性推进机制？另一方面，存在公共管理“碎片化”问题，诸如改革议题的选择、讨论、政策内容要几上几下征求相关部门意见，这种制度设计往往会导致下一步改革的“碎片化”，不利于政府长远性、科学化的发展。

改革的配套设施不完善也阻碍了改革的进一步推进。例如，某个部门提出一项便于群众和企业办事方便的改革措施，但是在具体落实过程中发现缺乏其他部门相关政策连接的配套，导致“好心办坏事”，造成企业和群众办事更加不方便，或者该措施直接“难产”了。因此，能否打破传统政府部门的“条块分割”模式，重组政府业务流程，优化部门资源共享，实现政府整体性治理目标。

供给侧结构性改革表面上看主要是经济问题，但实际上与政府的宏观政策密切相关。从放管结合角度看，这是目前我们面临的一个短板。过去多年，政府部门往往把主要精力放在入口管理上，今年的行政改革更加关注“放管结合”的完善和创新。从优化服务看，这是行政改革的最终目标，也直接体现着政府工作的宗旨。因为不管是简政放权还是放管结合，说到底都要体现在为社会、为民众提供优质的公共服务和公共产品，最终评价者是广大群众和企业。

（一）创新制度供给，放权更精准

过去的经验表明，中国在高速发展过程中也凸显许多问题和矛盾，根子还是在于制度建设跟不上发展步伐，制度有所缺失或者失效。供给侧结构性改革强化了政府的制度创新和制度供给能力，通过法定程序为市场主体、社会组织和成员等设立和创新行为规则。比如，过去没有进入创新驱动发展，是因为制度激励了简单追求gdp，不惜采用消耗型和粗放型的发展方式。因此，无论是宏观层面还是微观层面，都要推进制度改革，积极破解经济社会发展难题，激发市场主体的活力，释放市场主体的创新潜能，进一步明确政府与市场的责任边界、理顺市场规则与市场主体的依存关系，为新常态下市场经济的高效运转、有效增长创造良好的制度环境。

政府在供给侧结构性改革中，既要放开“该放的”，通过权力清单、责任清单、投资清单等将大部分权力“放给”市场，最大限度释放市场主体的创新活力，又要做好“该做的”，把有限资源和精力集中在“该做的”事情上。一是充当市场的监控者和仲裁者，为市场活动制定规范，纠正市场自身失败；
二是在非市场活动中发挥主体性角色，弥补经济社会发展中的“短板”。在涉及到简政放权问题上，大部分人更多想到的是某一事项审批要不要或者放不放，但不可忽视的是，在不同部门里对同一事项的管理职责和管理内容是有所区别的，下级部门承接能力也是不同的，因此应该在整体上考虑整个行政职权体系的合理分工问题，要进一步加大简政放权力度，以清理部门规章为重点，切断掌控行政权力者以此设租寻租、与民争利的灰色途径。

（二）创新监管模式，监管更有效

在新经济时代，要全面把握政府监管所面临的新情况和新要求，尤其要创新监管模式，因为监管是事中事后的行政行为，是持续的过程管理。因此，在新时代要用治理理念，借助互联网、大数据等新技术，引入准入后的全链条监管体系，实现政府监管模式的创新，为新经济快速良好发展提供制度保障。一是推进平台化治理，将政府与市场、政府与社会组织的协同共治放在同一个平台上，平台中有协作也有互动，更有一些普适性的法律规则，同时要发挥好行业协会作用。二是加快建设全国统一的信用信息共享和交换平台，将企业信用信息作为信贷审批、工程招投标、政府采购等工作的重要参考标准，构建以信息归集共享为基础、以信息公示为手段的监管制度，建立跨部门联动响应机制和失信惩戒机制，实施协同监管和综合执法。三是借助大数据、云计算、物联网等新技术手段创新智能监管方式，实现监管和执法办案的全程信息化，通过智能化的综合监管体系，使用智能化执法终端，强化监管风险的监测与预判，不仅有助于提高市场监管效能，更能提高监管的预警能力。

（三）创新政务服务，服务更优质

推进供给侧机构性改革，是对全面深化改革决心的重要检验，也是全面深化改革的阶段性战略部署。主要目的是促进结构调整，扩大有效供给，去除无效供给，提高供给效率和质量，进一步增强供给体系的灵活性。其中，重要内容之一就是要推进简政放权、“放管服”相结合为主要内容的政务服务改革。要深化政府服务改革，在方法论上必须坚持问题导向，充分了解群众和企业对公共服务的需求和看法，并适当引入第三方的多维主体评估，探索政府部门的发展及其服务体系存在的问题。

虽然目前改革有自上而下、上层推动的特征，但纵观各地的实践情况，各地能够在切实呼应本地需求的基础上，开展政务服务改革，真正解决发展中遇到的问题。如何从顶层设计层面加强统筹规划力度，解决数据开放共享的难题，则是当前优化政务服务改革的重中之重。首先要畅通数据通路，优化政务服务历程。打破原有部门之间的信息壁垒，对政府组织进行整合，特别是在组织架构上，要改变组织架构以重新分配部门权力与部门资源，以往“以职能为中心”的部门设置标准向“以公众为中心”转变，消除过去因部门设置的“条块分割”所带来的不利于部门资源互联共享的部门权力设置，真正实现大数据时代要求的互联互通，提高组织运行效率。其次是规范数据管理，建立专业管理体系。政务服务改革重要且基本的前提是数据资源的规范化管理，因此有必要对数据资源的科学管理与开发进行规范化，比如设立专业化的信息综合管理机构，并配套一系列政府数据管理的相关制度。

深化“放管服”改革是一场深刻的改革，是实现社会整体发展的需要，也是现代政府治理体系建设的重要抓手。政府要树立全局意识，以政府简政放权，激发市场社会新活力；
创新监管模式，创造维护规范有序、公平合理的营商环境；
打造高效透明的政务服务体系，提高群众获得感。始终坚持问题导向，采取更加务实有效的举措，不断深化重点领域和关键环节的改革，真抓实干，将“放管服”改革做深做透做到位，从而推进供给侧机构性改革取得实效。

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如何写深化新时代教育评价改革总体方案(推荐)七

中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过《深化新时代教育评价改革总体方案》。会议强调，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制，指出了教育评价之真义，对今后教育评价深化改革具有鲜明深刻、意蕴丰富的引领作用。

一、突破结果唯一，注重过程本位传统评价观以结果为唯一依据，过度强化了结果在整个评价中终端的关键地位，带着结果至上的浓郁色彩——这进一步导致了偏重分数、轻视过程的严重后果，甚至表象的分数似乎可以“铆定”教育乾坤。其实，分数只是冰冷、机械的数字符号，它后面还有更丰富的意蕴，需要评价主体多视角、多向度地辩证看待。学习的成果，是一个多重努力的参与过程，也是一个生命成长的过程。其中，有情商、智商、志商、语商等多因素的融入并决定，分数只是多因素融合后的一种结果。浮出水面的是可以直观到的智商的结果——分数，然而潜存在水下的是不容易发现的共同培育着智商的情商、志商、语商等一系列素养。

例如，学生的成长不但源自智力活动，而且，更深层次的是取决于情感凝聚的热切度和专注度，取决于意志力量的自控度和持久度，取决于语商表达的确切度和精彩度。没有一个学生仅仅凭借着智商之高度，就能够克服学习过程中的艰难险阻、赢得贯穿过程始终的最后成就。

因此，优秀不仅仅是一个简单的数字符号，教育评价不能止步于某某，还要科学评价学习主体是否享受活动过程中的情意态度、生命活力乃至质疑批判。否则，难以可持续地升华到更高级的新一轮课程学习中。过程评价较之于结果本位要困难得多。但我们要在不偏废分数的评价结果的同时，更要对生命发育和成长的过程中精神力量的生长给予特别的关注。“结果本位”与“结果过程兼顾”是区分应试教育与素质教育、是辨别伪教育与真教育的试金石。

二、探索增值评价，激活教师生机增值评价属于新鲜的前卫概念，《改革方案》也是首次提出。它以享有“当代教育评价之父”的拉尔夫xxxxx泰勒的思想为理论基础，根据学生在一段时间内的学习进步幅度来评价教师的绩效，而不是仅仅以单纯的考试分数。

增值评价强调的是学生进步的增幅，而不是单调、机械的数字；强调的是学生较之原有学业的增值分，而不是孤立静态、固化凝止的数量符号。这正如另一位美国教育评价专家本杰明xxxxx布鲁姆所说：衡量学校好坏的唯一标准是学生在原有基础上进步的幅度。正因为这样，增值评价决然不同于终端式鉴定评价。

在具体操作上，涉及教学创造力的增值。即将学生原有基础纳入增值评分范围，以其比较学生在接受教师教育后成绩的增长幅度。增值评价分，有点复杂：首先根据原有基础得到一个输入值，然后根据学生受教育后的成绩得出一个输出值，输出值与输入值之间的差就是增值，用公式表示就是：增值＝输出值-输入值。增值评价开展得并不普遍，其中一个主要原因就是对最初的“原某某”和接受教育后的“原某某”，如何转化为“标准分”比较困难。因此，《改革方案》指出，“探索增值评价”，以待逐渐推进、改进完善、方便操作。然而，增值评分法的引入，给我们洞开了考察教师教学力的一扇新视窗。毕竟，我们对考试成绩的分析，太执着于平均分、及格率、优秀率、低分率、最高分、最低分等传统数据链的一成不变的固化分析上。而引入增值评价的积极作用在于拓展教学评价的多渠道，消解了评价的种种遮蔽，敞亮了评价之眼的洞察深度。

其一，评价的目的不仅仅是甄别和选拔，更是为了改进教师的教育教学之方法，激发教育教学活力和积极性。

其二，最大限度地释放每一位学生的学习热情和创造力，完满享受学习的高峰体验。

其三，真正有助于教育公平的落实，促进各级各类学校创新活力的迸发和科学化发展。从发展的意义看，增值评价确实拥有可以期待的远景，有待教育评价界的切实努力。