人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
企鹅篇一
星期五下午,学校发给我们每个人一张《帝企鹅》的门票,回到家,我就闹着让爸爸妈妈带我去看,在我的强烈要求下,妈妈决定由她带我去看《帝企鹅》。
今天,终于如愿已尝,我兴奋不已,早早的把要带的零食和眼镜装好,等待出发,妈妈一声令下,我就飞速的冲了出去,天啊!我竟然忘了外面还在下雨,顿时被淋成了“落汤鸡“,我只好又转回家,和妈妈一起坐车,大约用了40分钟,我和妈妈来到了“大华电影院“,买了票进去看电影。
电影开始了,屏幕上一群皇帝企鹅轮流从海里跃出,排着整齐的队伍摇摇摆摆的向他们的出生地开始了一次长途迁移,有些企鹅掉了队,他们就会慢慢地被严寒吞食掉,再也无法见到温暖的阳光。
来到了出生地的皇帝企鹅找到彼此的伴侣,开始了为期一个星期爱的舞蹈,接着是一次漫长的等待,三个星期后,每只母企鹅都会生下一只可爱的企鹅蛋,为了喂养即将出生的小企鹅,企鹅妈妈离开企鹅蛋又开始了一次新的迁途,寻找海的入口,进行长达四个月的海底捕食,在这四个月里,企鹅爸爸一点食物也不吃,用全部的热量来孵化小企鹅,直到企鹅妈妈满载而归。
企鹅妈妈回来以后,企鹅爸爸和它们依依惜别也要开始远征,去海里捕食,再次回来后,企鹅爸爸和妈妈共同喂养、保护着小企鹅。2个星期后,小企鹅长大了,企鹅爸爸和妈妈离开小企鹅回到了海洋。小企鹅独自在出生地学会游泳,学会生存,长成了和企鹅爸爸妈妈一样高贵的皇帝企鹅。
为了生存和繁衍,皇帝企鹅必须历经很多困难,但从不放弃,为了小企鹅的孵化和喂养,企鹅爸爸妈妈不惜失去自己的生命。这部电影很真实非常感人,让我知道了动物也和人一样有感情。
企鹅篇二
;人类从动物进化而来。按理说,在原来的阵营中总该有一些朋友,至少也应该有一些同路人,彼此之间即使不能相敬如宾,也应该能够和平相处。但是,时至今日,人类似乎大有愈来愈孤立之势,自然界中凡是会飞或者会跑的,见了人无不逃之夭夭,那情形就跟人见了狼差不多。也许,只有一种动物例外,那就是企鹅,它们虽然也曾经遭到人类无情的屠杀,但“防人之心不可无”的信息,至今尚未存储到它们的基因里。企鹅不仅滑稽、好奇,而且对人类有一种天然的亲切感,见到人时会远远地跑过来,看看你在干什么。在南极白茫茫的冰原上,极少能看到活物,偶尔看到企鹅,会有宾至如归的感觉,这也是人们特别喜爱企鹅的原因之一。
与鲸不同,企鹅是一种区域性很强的动物,主要集中居住在南极大陆及其周围岛屿。只有一种企鹅,随着冷洋流,往北漂泊到了位于赤道附近的加拉帕戈斯群岛,因而被称为加拉帕戈斯企鹅。所有种类的企鹅,都有共同的特点,即白色的前胸、黑亮的背部,恰似穿着一套用高级料子制成的燕尾服,而且走起路来不慌不忙,一摇一摆,一派绅士风度。
帝企鹅,顾名思义,即企鹅之王的意思。这种企鹅不仅块头最大、庄严巍峨,而且是最为组织有序、坚忍不拔的。帝企鹅脖子上还有一圈黄色的羽毛,像是佩戴着黄金饰物,看上去更加仪态轩昂、气度不凡。不仅如此,其他企鹅都把下蛋和孵化幼子的时间,选在温暖的夏季;
只有帝企鹅把生育后代的季节,选在极其黑暗而严寒的冬天。其他企鹅都把巢筑在没有冰雪的土地上,并以石子做窝,以保持蛋与幼禽的温暖;
只有帝企鹅敢于站在冰天雪地里孵化后代,连个窝也不筑,全凭自己的脚丫子。因此,帝企鹅这名字是当之无愧、名副其实的。
雄企鹅把幼子交给雌企鹅之后,便匆匆忙忙地奔向大海去觅食。此后,便由父母轮流到大海捕食来喂养小企鹅。更加有趣的是,在小企鹅孵出后的第4到第9个星期里,它们是受到集体管理的,通常是由一只成年的帝企鹅留下来,担任“托儿所”所长,看管和照顾着一群幼子,它们的父母则都到大海里去捕鱼。科学家们认为,这很可能是由于此时的小企鹅已经长大,因此胃口大增,单靠父亲或母亲去取食,已经不能喂饱肚皮,所以才成立“托儿所”,以便父母一起出动,就像人类的双职工一样,可以给小企鹅带回足够的食物。
遗憾的是,尽管父母付出了如此大的代价,尽心尽力地喂养和照顾幼子,但真正能够成活下来的小企鹅,大约只有四分之一。更加可怜的是,有的父母在失去自己的幼子之后,还会动用武力从别的父母那里去抢一只小企鹅来喂养。对方当然不干,于是便会发生一场恶战。这场战争唯一的受害者,则是幼小的企鹅,它们或者被冻死,或者被踩死。这样的战争此起彼伏,各方争吵不休,互相混战,乱作一团,把栖息地变成了争夺抚养权的战场。
到夏季终于来临的时候,小企鹅已经羽毛丰满,块头也跟父母差不多了。这时候,它们就可以跟随父母奔向大海,在充满阳光和鱼类的海洋里尽情地饱餐和玩耍嬉戏了。
与帝企鹅不同的是,阿德雷企鹅把繁殖的季节选在南极的夏季。每年10月份,太阳离开地平线越来越高,阿德雷企鹅便组成浩浩荡荡的队伍,从一百五六十千米以外的大海,陆陆续续返回南极大陆。通常也是雄性企鹅首先来到它们世世代代居住的栖息地,并立刻寻找各种石子开始筑巢。阿德雷企鹅不是将蛋搁在脚丫子上,而是放在石子上,用身体严密地保护起来。但是,南极的石子也是很宝贵的,因为企鹅的数量很多,在一个栖息地有时竟达几十万只,必然会出现建筑材料短缺的情况。有些企鹅会趁别的企鹅不注意时,将邻居家的石子偷走,一旦被发现,少不了一场争斗,双方往往为了一块小小的石子而大打出手。这也难怪,因为在南极这种地方,可供企鹅们支配的物质财富实在是太少了,一块石子就相当于一枚价值连城的订婚钻石,由雄企鹅庄严地献给雌企鹅,作为求爱的信物,就可以定下一年的夫妻关系。这些举动虽然可笑,但对企鹅孵化下一代来说,却是件生命攸关的大事。
企鹅到底是从哪里来的,至今也还是一个谜。虽然有化石显示,曾经有身高约1.5米、体重达113千克左右的高大企鹅祖先到达过南极地区,但它们的发源地在什么地方,却无人知道。南美洲、非洲和澳大利亚的南部以及南极大陆周围,都有企鹅居住,由此可以断定,在大陆漂移之前,企鹅就已经存在了,否则,它们虽然擅长游泳,但要横渡上千千米的大洋,也是不可能的。
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1、朗读课文。
2、能用“成千上万”、“彬彬有礼”造句。
3、能展开想像,理解句子的意思。
4、了解南极大陆企鹅到上企鹅的样子、种类、特点及生长过程,感受它们的可爱,产生喜爱之情。
5、初步学习抓住特点进行描写的方法。
教学重点:了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性,初步学习抓住特点进行描写的方法。
教学难点:展开想像,理解句子的意思。
课时:2课时。
第一课时(重点课时)
体现新课程的理念:学生初读课文后,检查其读音是否正确。为了不使学生的学习割裂开来,在检查的同时,设计词语与课文内容有机结合,词语与直观形象的画面有机结合。这样做,不但有助于学生自然地理解词义,同时也保持了阅读的连续性。
一、知识技能方面:
1、能够有感情地朗读课文,了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程。
2、合理展开想象,理解句子的意思。
3、初步学习抓住特点进行描写的方法。
二、过程方法方面:培养学生通过朗读课文,展开合理想像,理解句子意思的能力。
三、情感态度方面:感受企鹅们的可爱,激发学生热爱动物的思想感情。
教学重点:
1、了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程。
2、初步学习抓住特点进行描写的方法。
教学难点:展开想象,理解句子的意思。
教学过程:
一、激趣导入:播放企鹅岛视频。
(激发学生的学习兴趣,从而使学生从整体感知神奇的南极大陆上的企鹅岛。)
二、新授:
(一)初读课文,整体感知。
1、自由读课文,把课文读正确流利。
2、指名读。(纠正学生的字音,引导学生读出自己的语气。)
(二)精读课文,了解课文内容。
1、默读课文,课文中介绍了哪些关于企鹅的知识?
(根据学生的回答,总结出四部分内容:样子、种类、特点及生长过程)
3、学生汇报,交流。
1)成年企鹅只有30厘米高,长着鱼鳞状的毛。
2)未成年的较小,只有小猫那么大,全身是绒毛。不同点
3)它们的躯体呈流线型,背部黑色,腹部白色,对比很鲜明,走起路来一摇一摆,十分有趣。(共同点)
4、自由读一读描写企鹅外形的自然段,感受企鹅的可爱。
5、课文一共给我们介绍了3种各具特色企鹅,那么你喜欢那种呢,用你喜欢的方式读一读。(教师适时指导学生朗读,并展开想象理解句子的意思。)
1)金企鹅,读出夸奖它漂亮的语气,让人感受到它的漂亮来。
2)帽带儿企鹅,它们彬彬有礼。
问:它们是怎样彬彬有礼了?
生:“像欢迎我们似的”。
问:那你们发挥一下自己想象,它们可能会说些什么欢迎我们呢?
3)阿德雷企鹅是最凶猛的企鹅,读出自己的感受。
问:我刚迈进它们的“领地”,一只企鹅就尖叫着把我“驱逐出境”了。它们会说些什么呢?发挥你们的想象力。(困)
(三)扩展延伸:
1、师:企鹅岛上的这些小家伙可真有趣,除了书中介绍的,南极岛上其他企鹅同样精彩,老师这里还有一些企鹅岛上的朋友,了解一下它们的生活状况吧!
(阅读事先准备好的企鹅资料,扩展知识面,激发学生搜集信息、整理信息的兴趣。)
3、汇报。(以读代写,提高学生的语言发展。)
三、作业:搜集一些关于企鹅的资料和同学们交流。
板书设计:
23 登上企鹅岛
样子
种类 有趣 可爱
吃食
换毛
流程图:课后反思:《语文课程标准》的总目标中写道:初步具备搜集和处理信息的能力。课上学生质疑的问题中就有两个开放性的问题,需要学生查阅课外资料才能回答。而且在教学课文第四自然段时,我问学生:“除了书上的三种企鹅以外,你还知道企鹅岛上有哪些企鹅?”学生通过自己查阅的课外资料顺利的回答了这个问题,把信息使用与教学过程相结合,十分自然,使教学十分生动。
第二课时
1、有感情的朗读课文。
2、了解词语意思,并能用“成千上万”、“彬彬有礼”造句。
3、利用抓特点描写的方法练习写一种小动物的外貌。
教学重点:用所给词语造句。
教学难点:利用抓住特点描写的方法练写。
教学过程:
一、复习导入:有感情的朗读课文。(检查学生复习情况。)
二、以听写的形式,检查学生对字词的掌握。
三、理解词语意思,并用所给词语造句。
1、从课文中找出有“成千上万”和“彬彬有礼”的句子,根据句子说一说词语的意思。
2、试着说一句话。(困)
3、评议。
四、利用抓特点描写方法练写。
1、找出描写企鹅外形与特点的句子。
2、说一说自己要写的小动物的外形与特点。(指导学生把语言组织完整。)
3、练习写一写。
4、指名读一读。
五、课堂小结:说一说通过本节课的学习,你有什么收获?
板书: 23、登上企鹅岛
登 黑
课后反思:语文课程标准》的基本理念中说道:“尊重学生在学习过程中的独特体验。”在本节课上学生收集了许许多多有关南极企鹅的资料,整个教学过程中学生那一双双小手总是高举着,十分踊跃,当我看到那一双双渴望的眼神,看得出来他们还想补充一些课外资料,但由于时间的原因,我只想着赶紧把教案“走下来”,忽略了学生的感受。我想:如果在处理5、6、7自然段再简单些,可以用余下的时间让学上充分的说,这样可以调动学生充分展示自己的愿望。
企鹅篇四
企鹅是唯一不能飞的潜水性海鸟。共有17个品种,分布在南半球,南极数量极多。
企鹅的头、颈、背和翼全都是黑色的,但胸部、腹部是白色的,看上去像穿着燕尾服的绅士。
成年企鹅平均高70—80厘米;体重4—6公斤。不到一米高的企鹅只有4——6公斤,但看他们肥嘟嘟的身材……真想不到,它们还是游泳健将呢!从前我不知道企鹅住在哪?它们的天敌是谁?后来通过查找资料全都明白了。
企鹅是在平坦的地面上用小石块筑成的蝶形凹坑,直径约40——50厘米。这便是企鹅的家,专业人员叫企鹅的家为“巢穴”。
企鹅的天敌有两个,其一为一些动物,另一为天气。贼鸥是企鹅在陆地上的主要天敌,企鹅离开巢穴捕食时,巢中的企鹅卵(蛋)就很容易成为贼鸥的口中之食。刚刚能独立谋生的幼企鹅也因为缺乏生活经验,在陆地上成为贼鸥的啄食对象。另外,幼企鹅入海后又常常被凶猛的海豹吞食。
天气是企鹅的另一个天敌,夏季里时常出现的暴风雪常常把企鹅蛋冻坏,或者把幼企鹅冻死。
由此看来,幼企鹅对于天敌真是无可奈何,死亡率高达50%以上!
人类总是一味地去观赏、认识企鹅,却往往忽略了保护它、爱护它,搅乱了它们正常的生活。
“喜欢它并不错,但喜欢就要让它们生活得更好”。如果因人类而使这些可爱的动物“灭绝”,不但我们这些喜欢企鹅的人会伤心欲绝,所有人类也会后悔的。
不仅仅是企鹅,我们应该爱护每种动物。不要“失去了才懂得珍惜”。
喜欢就要让它们生活得更好。