在经济发展迅速的今天，报告不再是罕见的东西，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。报告对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇报告。下面我给大家整理了一些优秀的报告范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
精选项目结题报告范文如何写一
泛泛的完成岗位职责规定的内容，维护一团和气的人气儿氛围，吃过往的老本，那是比较肤浅的，也是比较渺小的，无论对事还是对人，都需要认真格物方才奏效。坚持思想政治学习让我的思想理论素养不断得到提高。
_年一年以来，领会科技局系统开展的树立正气、构建和谐、争创一流主题教育的精神，通过购书、上网、外出考察等方式学习各种专业技术知识。通过不断学习和交流，使自身的思想理论素养得到了进一步的完善，牢固树立了全心全意为人民服务的人生观、价值观。
人之相敬，敬以德;人之相交，交以情;人之相处，处以心;人之相信，信以诚。其中敬以德最重要，体现在形象上，体现在做人做事上，体现在争创一流业绩上。爱岗敬业，用心敬业的职业道德素质是每一项工作顺利开展并最终取得成功的保障。一年以来，我在行动上自觉实践上述宗旨，用满腔热情积极、认真、细致地完成好每一项任务，严格遵守各项法律、法规以及单位的各项规章制度，坚持公平公正原则，坚持实事求是原则，坚持公开透明原则。平时生活中团结同志、作风正派、杜绝吃拿卡要等违法乱纪行为，自觉抵制各种不良风气的侵蚀，在基层赢得较好声誉，处理问题能力不断提高。
辛苦的工程建设实践让我的业务技能不断增长，工作能力不断加强。
伴随着_市三年大变样的有利时机，科技中心大楼预算一再调整，科技含量越来越高，根据领导部署，具体负责策划、实施了_照明示范工程。
这个项目是在大楼主体竣工后的内装修施工阶段策划、设计、研发、安装的，吸收了四家科研单位设计研发，十数个单位配合。期间外出考察十几次，组织头脑风暴式专题会数次，接触了一大批该行业的领军人物，研发出了几十种专用灯具和控制产品。熬过了无数个不眠之夜，最终形成了一定的规模示范工程，经数次专家和行业单位的参观评价，工程规模和研发程度在国内处于水平。
通过这次实践，自己解决实际问题的能力和组织能力也得到了很好的锻炼，做事风格进一步完善，对建筑电气的理解更加透彻，思想境界进一步得到提升。
由于工程部人手紧张，今年春天开始的室外管网工程和小区环境工程也有我来负责，这是从业以来第一次完整负责室外工程，由两个单位设计，近十家单位参与施工，其中有些单位施工人员理论水平较差。针对这一现状，没有等、靠、要，充分发挥知识面较宽、协调能力较强的优势，采取自觉延长工作时间，前一天晚上电话落实第二天工作，加密现场指导，测量放线亲自复核等措施，圆满完成了领导交给的任务，同时经历了暴雨的考验，实现了雨停地面无积水的良好工程质量，同时引种了高科技花木，利用了槐安路建设中的先进技术和施工方案，与同期施工的祁连街工程无缝对接，其中室外管网工程经开发区给排水处验收。在业内产生了较好的口碑建筑。
这一项目的实施，是对以前知识和经验的全方位检验，也是对自己协调和控制能力的印证，无疑对完善自己的知识结构有着重要的意义。
四季度接手的_会馆项目，将重点放在给排水专业上，同时开展空调系统的研究。
整个一年当中，自己份内负责的强电专业顺利实现两次高压送电，对电力引入工程的流程、关键环节更加熟悉和掌握。在原来系统设计的基础上，结合不断变化的室内精装修设计徒手绘制的几十张照明和电力平面图是对耐力、理论知识的又一次考验，还好，系统运行正常，过关了。
一分耕耘，一分收获，成绩是对我一年来所有努力的肯定。
通过一年的辛勤劳动，取得的成绩如下：
1、负责强电、弱电、室外管网、小区环境、电力引入、景观照明、应急照明改造、车库照明、太阳能热水、天然气引入、蒸汽引入、室内景观水池设计施工、北京会馆总协调等十几个分部分项工程，创历史。一个人干了三个人的活，一天当做两天用，全年没有休息日，发挥了个人潜能，给中心建设带来了有形和无形的效益。
2、外出评标3次，规避资金直接浪费5万元，受到甲方赞扬。
3、自己负责的项目在实施过程中没有发生安全和质量事故。
4、负责安全保卫工作，亲自部署开业、启动两次大的活动的保安措施完美收官并获得好评。
5、负责集中式太阳能热水系统的设计施工，现已投入使用，肯定是省内的。
6、协助实施局办公楼的太阳能热水工程，顾问亿生堂电力工程。
精选项目结题报告范文如何写二
时光荏苒，20xx年很快就要过去了，回首过去的一年，内心不禁感慨万千。从2020xx年初担任项目经理到年末、这一年的工作一幕幕的在眼前闪过。在领导们的关怀和指导下，在同事们的互相关爱与工作配合下，在工作实践和学习中、这一年就此告一段落了。以下是我作为项目经理的年度工作总结
我是2020xx年末有幸被公司录用项目经理一职的，就职后因新的环境新的项目都比较陌生，所以在公司勤奋苦干，以求可尽快掌握公司的各项工程项目重点。在公司桥梁检测地铁部担任桥梁检测的工作，至今已有十个多月了。
这一年来，从刚入职时对检测工作的渺茫和不懂，到现在领悟了部分仪器的操作，这一切离不开领导们和同事们的关心和指导。从最初刚接触到樱花西桥、把我领入了桥梁检测的领域，到后来春夏之季桥下那些日子的艰苦奋斗，师傅耐心且严格的教导下，在一次次一步步地磨练中受益到了不浅的知识。
在后来接触的中心桥、西河天桥、三座天桥、等等又加强了我对桥梁检测行业的认识和学习。因自己所学与桥检专业跨度较大、知识尚浅，所以在工作方面领导们更是仁义至极，对我的尺度放宽，让我在工作和学习中获益不浅、动力十足。
后来公司又让我接触了许多桥梁检测的任务，例如：东单通道、安慧立交桥与安慧人行通道的检测工作，还有金融街旁月坛桥的检测工作，还有在寒风中让我和同事可以有机会并肩战斗两个通宵、记忆尤深的艰巨任务天河桥，到后来的中心桥、西河桥、从建造中到铺平后高粱桥，还有立交桥的检测工作、一号桥、等等还有很多让我学习和检测工作过的桥梁就不一一陈述了。
我和其他项目经理们在地铁1号线、5号线、直径线、还有人行通道与热力管线工程挖掘工作旁的桥梁间排回着，作着桥梁观测的工作。
虽然努力接触、学习桥梁检测工作的知识、以丰富自己，从而更快地跟上工作专业的脚步。但是出错在所难免，有时还因为一时的不清醒、冲动做事和同事发生口角上的冲突，给同事带来了的不快和对工作的不重视、让自己懊悔万分，事后让我也是受益匪浅。因为对专业知识知晓的少之又少，对工作也会带来少许不便。幸好有同事们的细心关怀与指导，领导们的不计前嫌，给与了我不小的信心与动力。
在艰巨的桥检工作过程中、我和同事在放弃平常假期与国假、清明节和国庆节、以求努力完成单位给与的加班任务。大家都认真苦干、做好本职工作，加强学习，尽可能地完成可完成的任务。在勤奋工作中受到了领导和同事们的认可与好评，在工作实践中丰富了桥检工作的知识，使我对桥梁检测的工作和学习领悟又迈上了一个新的台阶。
截止十二月底我和同事们都尽力做好单位所属的桥梁检测工作，为明年工作打下十足稳固的准备和基础。
不知不觉的跨进了20xx年这一新的开端。今后我将更加努力工作，加强学习，实事求是，完成工作所需任务，强化意识，关心同事，关心领导和公司建设，为人生竖立坚实的目标，用苦干回报公司，用知识丰富自己，让自己能在项目经理的工作和专业知识的领域更上一层楼，从而可以为公司的效益做出更好的贡献。
精选项目结题报告范文如何写三
高职院校的高技能人才培养模式研究
霍蓉光
高技能人才的培养一直是高等职业院校教育教学的主要任务，同时也是政府、社会和企业共同关注的热点问题。近年来，高等职业教育迅速发展，高技能人才队伍不断扩大，但由于主观和客观方面的原因，高技能人才在数量上和质量还不能很好适应经济建设和社会发展需求。究其原因，有很大一部分是因为高职院校的人才培养模式相对滞后。
本文首先探讨新的经济形势下，高技能人才应具备的能力与素质，厘清高技能人才的内涵；其次，研究国外高技能人才培养模式和方法总结他们的成功经验，作为构建我省高职院校人才培养模式的借鉴与参考；再次，探讨我省高职院校高技能人才培养的现状与特点，从专业设置、课程体系、师资力量和实践基地建设等方面，总结成功经验，分析存在问题；最后，探讨在新的形势下，如何根据市场导向、行业需求构建我省高职院校人才培养模式。
一、高职院校人才培养模式的内涵与特点
准确把握高技能人才的内涵是高技能人才培养的首要问题，它决定了人才培养的标准、人才培养的模式与途径等方面。2004年，教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》明确提出，高职院校要“培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才”，2011年《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》指出，高等职业教育具有高等职业教育和职业教育的双重属性，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。因此，高技能人才的内涵与要求主要包括三个方面，一是有较高的面向一线工作的专业技能，二是有良好的职业道德，三是有创新精神和创业能力。
所谓人才培养模式，是指在一定的教育理念支配下，为实现人才发展预期目标而制定的可操作方式和手段，它是教育者根据一定的人才培养目标，为受教育者设计的知识、能力、素质结构，以及实现这一结构而采取的培养方式。主要包括专业设置、课程模式、教学内容、教学方法、培养途径和运行管理等构成要素。高职院校的人才培养模式既具有一般人才培养模式的特征，又存在高职教育类型的个性。具体来说，高职院校的高技能人才培养模式具有以下特点：
1、专业设置的社会适应性。
2、培养目标的行业、职业定向性。
3、课程设置与将来所从事工作的匹配性。
4、教学内容的实用性和针对性。
二、国外高技能人才培养模式研究
国外的高职教育起步较早，在高技能人才培养方面提出了先进理论，积累了成功经验。研究国外高技能人才的培养模式，借鉴他们的成败得失，有助于我国高职教育的发展。
（一）、企业与学校紧密合作的德国“双元制”教育模式
“双元制”中的双元分别指企业与学校，“是学校和企业分工协作，共同完成培养人才全过程的一种模式。”[1]德国的高职学院主要负责教授学生专业理论知识，企业则主要对学生进行职业技能培训。和国内高技能人才培养主要以高职学院教育为主不同，德国的双元制更强调企业的作用，学生在企业的职业技能培训占有较大比重，通常达到或超过二分之一。企业的培训内容接近职业实际，严格按照国家规定的培训职业技能标准进行。这种模式培养出来的学生有较强的竞争优势，学生一毕业就能很快顶岗工作，深受社会和用人单位的欢迎。
（二）、以国家资格框架体系为依托的澳大利亚tafe 模式
tafe（technical and further education）是“澳大利亚全国通用的职业技术教育形式，它由澳大利亚政府开设的tafe学院负责实施教育与培训。”[2]它是在终身教育理念的指导下，突出以能力为核心，以就业为导向，为各行业不同岗位培养具有高文化、高技能和高素质的应用型人才。支持tafe模式运作的基础是国家资格框架体系，它统一了行业和教育培训领域的资格标准，是对个人已经达到的学习目标，或已具备相关行业、专业和社会所需要的能力的一种认定。在这个框架体系之下，澳大利亚又陆续开发了一系列的国家培训包。从能力的认定、统一的评估标准到资格证书的颁发，培训包都做出了详细的规定，规范了职业教育与培训具体实施的每个步骤。并以国家培训包为基础设计了tafe的主要课程。
（三）、注重职业岗位能力需求的加拿大cbe模式
cbe（competency based education）是以能力为本位的教育模式。这种模式的突出特点是从职业岗位的需要出发，确定能力目标。通过企业专家组成的课程开发委员会制定能力分解表，并以此为基础，设置课程、组织教学内容，最后考核是否达到这些能力要求。可以说，cbe模式突破了以往由学科体系来确定各门课程，然后根据学科要求制定教学大纲的做法，它将职业目标分析图表制定模块式教学大纲，再按学生不同层次水平的要求设计学习包。“突出能力，而不是突出学历或学术知识体系，强调对学生自我实践学习和自我评价能力的培养” [3]学生可自定学习计划，并在教师指导下，对学习包进行取舍组合，自定学习目标、学习内容和学习时间，并可以对自己的学习效果进行自测。这种模式既使高职教育与职业岗位能力需求相切合又增强了学生的学习主动性，更利于学生未来的发展。
国外先进经验对高技能人才培养的启示：
（一）、政府要发挥宏观调控职能，引导高职教育健康发展
首先，政府要逐步完善职业资格和技能认定制度，严格规范从标准的制定、技能培训到考核方式与证书颁发等一系列环节。同时，做好调研与统计工作，及时掌握各地区的高技能人才需求状况，制定相关政策，在宏观上引导各类高技能人才培养机构健康发展。其次，政府要引导企业共同关注高技能人才的培养，鼓励企业赞助学校的职业教育，鼓励学院和企业共同进行校企合作，工学结合，对这方面表现优异的企业要给予政策和资金的支持。政府要起到企业与学校间的沟通与桥梁作用，充分调动企业参与职业教育的积极性。最后，政府还应该逐步加强对高职教育的投入，通过制定法律、政策、直接的财政拨款等形式，对职业教育给予更多的支持与鼓励。
（二）、企业应该关注高职教育，在高技能人才培养过程中发挥更大作用 能否胜任企业岗位需求是衡量高技能人才培养的重要指标，近年来，人们越来越深刻地认识到企业应该参与到高职教育中来，并发挥更大作用。首先，企业应该参与到高职院校的专业建设和课程建设中来，由企业专家和高职院校骨干教师共同组成指导小组，对区域经济发展和企业岗位需求进行调研，以就业为导向，帮助高职院校确定定合适的专业及必要的课程。其次，企业应该参与高职院校的教学过程，共建学生实训基地。最后，企业还要参与高技能人才的考核与评价。实行校企合作、工学结合有助于解决高职教育发展中普遍存在的办学场所设施落后、“双师型”教师缺、缺少稳定的实训基地等问题，提高了学生的综合知识应用和实际操作的能力；高职院校则为企业提供技术与智力支持，通过和企业共建实验室、研究室，推动企业进行技术革新，双方共同发展，实现双赢。
（三）、高职院校要采取多种措施，培养高素质技能型人才
高职院校作为培养高技能人才的重要阵地，首先要树立素质与技能并重的人才培养目标。技能是生存本领，素质是人全面发展的需要。其次，专业设置应以以就业为导向，服务区域经济发展。课程设置要以行业需求为核心，与职业资格证书的获取相联系。再次，加强与企业的沟通与合作，在产学结合中提高学生的素质与能力。通过学生校内实训与顶岗实习，培养他们的爱岗敬业，诚实守信的职业道德，提高他们的职业技能，培养他们的钻研精神和创新精神。最后，加强教师队伍建设，提高“双师型”教师比例，落实教师到企业一线工作的制度。在教学方法上，借鉴国外灵活多样的教学方法，改变单纯的课堂教学，给予学生充分的自主学习时间，利用实习实训基地、虚拟实验室、网络教室，让学生随时自学、自练，同时开展研究与实践。
三、河北省高职院校高技能人才培养的现状与特点——以石家庄科技工程职业学院为例进行研究 在这一部分我们以石家庄科技工程职业学院为例，通过编制调查问卷、进行访谈调研等形式研究河北高职院校的高技能人才培养模式，总结特点，发现问题并提出解决的策略。发现学院在高技能人才培养方面存在以下问题：一是许多教师教育思想观念陈旧，对高职教育的特色认识不够，教学目的性不强，动力不足。二是专业设置缺乏适应性，没有和当地经济很好结合。三是课堂教学讲的多，练得少，理论多于实践。四是双师型人才缺乏。五是校企合作较少。针对以上五大问题，学院上下积极思考，认真对待，在高技能人才培养模式上不断探索与实践并取得了初步成效。
（一）转变思想，树立新的人才培养观
观念是行动的先导，要培养适应社会需求的高素质高技能人才，高职院校必须首先转变思想，树立新的人才培养观。这就涉及到高职院校应该培养什么样的人才以及怎样培养这些人才的问题，也涉及到高职院校与中职及普通大专院校的区别问题。、为了弄清楚这些问题，学院领导带领全体教师认真学习了国务院及国家教委下发的相关文件，并且以系部为单位定期交流学习的心得体会，让教师们认识到高职教育的人才培养有它自身的特色，它培养的既不是学术型人才也不是工程型人才，而是技能型人才，高职教育必须坚持“以就业为导向，以服务为宗旨。”为了建立行之有效的高技能人才培养模式，学院多次聘请全国著名职教专家戴士弘教授来本校搞讲座，并对学院教师的职业教学能力进行培训与测评，从而掀起了一场自上而下的职业教育课程改革活动。除此之外，学院领导带领骨干教师北上陕西南下四川，实地考察了陕西工业职业技术学院、陕西国防工业职业技术学院、四川工程职业技术学院、四川建筑职业技术学院等多所全国示范高职院校，学习他们的成功经验，总结自身的不足之处。通过“请进来”与“走出去”相结合，理论学习与实践反馈相结合的模式，提高了全院教师的职业教育教学理论水平，更新了教育教学思想观念，推动教育教学改革引向深入。
（二）专业设置注重市场需求，服务当地经济
高职院校培养的是面向生产、建设、服务、管理一线的高素质高技能人才，高职毕业生能否顺利就业和适应社会需求与学校的专业设置密切相关。因此，在进行专业设置时，必须进行市场调研、研究当地经济，关注市场需求。将“人才培养活动与生产实践、社会服务、技术推广及技术开发紧密结合” [4],将教学过程与生产过程融于一体。
由于学院地处石家庄正定新区，随着石家庄市政府规划正定新区战略，正定新区的商圈正在崛起，未来正定将以物流经济为龙头，加快第三产业提速升级。面对这一形势，该院开展积极调研，邀请石家庄市规划设计院专家讲石家庄及正定新区未来的规划，并由领导带队到石家庄润华国际物流股份有限公司进行调研，和企业行业专家一道商谈学院物流专业的设置问题。另外，鉴于正定会展活动的频繁及带动的会展经济的发展，学院的会展专业也在筹备当中。石家庄地区拥有全国两大通信领域的权威研究所，(中国电子科技集团公司第十三研究所、第五十四研究所)，而目前石家庄地区的通讯人才依然缺乏，了解到这一情况后，科工院专门设立了专业研发团队，聘请第十三研究所和第五十四研究所的专家全程参与，经过对通信行业充分的市场分析，研发出了合理的专业设置。经实践证明，该专业毕业生就业率高，企业满意度高。
（三）推行双证书和顶岗实习制度，加强职业能力训练
所谓双证书制度，是指高职毕业生在获得学历证书外，还必须获得一个或多个职业资格证书。目前，职业资格证书已成为许多用人单位在选人、用人方面的重要筹码。高职教育培养的是高技能人才，双证书体现了能力与素质，知识与技能的有机结合。学院十分重视学生职业技能鉴定工作，信息工程和机电工程系在人才培养方案中明确规定，学生必须考取相应的职业资格证书才能毕业，并把各专业职业技能鉴定所需的理论知识和操作技能融入整个教学计划中，让学生在学完相应课程的同时就具备了考取职业资格证书的理论水平和能力。2010年，学院共有331名学生分别报名参加计算机装调员和电子设备装接工两个工种的鉴定，通过率为100%。计算机应用技术和应用电子专业学生的职业资格证书获取率达到了99%，学院也因此获得了2010年度河北省电子行业特有工种职业技能鉴定先进单位称号。学院还积极推行学生企业顶岗实习、见习制度，开展职业技能大赛，加强学生的职业能力训练。每个系部都有自己顶岗实习单位，并让学生顶岗实习成为学习的关键环节，如应用电子专业学生到石家庄无线电四厂实习，信息工程系学生到中国通讯建设第一工程有限公司华为培训部见习，饭店管理专业学生到西美商务酒店顶岗实习等让学生熟悉了企业文化与岗位要求，有助于他们更好地掌握专业技能和相关知识。
（四）、加强双师型教师队伍建设
高职教育是以培养学生的职业技能为中心的教育，这就要求高职教师必须具有扎实的基础理论知识，同时又具备过硬的实践能力，即“双师型”教师。建设一支高素质的“双师型”教师队伍，是培养高技能人才的关键。为此，学院制定了相关政策，鼓励教师进行相关职业资格鉴定。并建立了高职教师定期到企业一线锻炼制度，有计划有针对性的安排教师到企业一线进行对口学习。实施该政策以来，学院90%以上的专职教师都考取了所教专业的职业资格证书，已经有几十位老师先后到天津绿色时代大酒店、廊坊富士康、石家庄润华国际物流股份有限公司、安平丝网外贸企业等企业一线工作，学习企业行业最新的管理经验与技能技术，以给学生更多有效的实践指导。学院还广开门路，吸引企业行业的专家能手来学院任课，方式灵活多样，或担任兼职教师或担任实践课老师，有实践经验的教师在教师人才队伍中的比例不断扩大。
（五）、推行订单式培养，深化校企合作
订单式教育是培养高技能人才的有效方式之一，在这种模式中，企业直接介入学校教学计划设置，专业设置、课程与教材建设等的过程与环节，并在师资、技术、设备、信息等方面展开合作与交流。[5]它能很好地调动学校、企业和学生三方的积极性，协调企业用人、学校办学与学生就业三方的关系，实现三方的共赢，共同发展。在短期培训方面，学院与石家庄开发区通达模具制作加工厂、博深工具股份有限公司达成人才订单式培养协议，经学院产学结合培训的数控技术人员，走上工作岗位后，适应能力较强，进步很快，得到企业好评。在深层合作方面，学院与河北网讯数码科技有限公司签订了校企专业共建协议，开展联合办学，共同开发移动通讯工程专业。特别是2009年以来，学院在校企合作与专业建设方面迈上了新台阶，先后与西美商务酒店、国豪大酒店、石家庄润华国际物流股份有限公司、石家庄天鹅国旅等多所企业建立了长期合作，共同办学的关系。
尽管在人才培养模式方面，学院进行了许多努力与探索，取得了显著的成果，但仍然有许多问题亟待解决。比如，社会各界对高职教育与区域经济互动发面的作用认识不到位，支持高职教育的法律法规政策还不够完善；高职院校受该地区经济发展水平的限制，缺乏高水平的校内实训基地等，以及目前高职院校的科研工作比较薄弱，在产学研相结合的方面，我们只关注到前两者。这些问题的解决有赖于政府发挥主导与监督作用，有赖于企业更积极地参与到高职院校的发展中来，有赖于高职院校人才培养模式的深化改革，只有多方共同努力才能使高职教育健康发展。
四、河北省高职院校高技能人才培养模式的构建
（一）、高职人才培养模式的构建
按照马克思主义的社会发展观和人的全面发展理论，一方面，高职教育要受社会政治、经济、文化发展的制约，同时又推动社会政治、经济、文化的发展，促进社会的进步；高等职业教育与生产实践相结合是造就人才全面发展的有效途径。另外，技能学习理论为高技能人才获得技能也提供了理论支撑。这些理论为高职院校的高技能人才培养模式奠定了坚实的理论基础。由于人才培养模式主要包括专业设置、课程模式、教学内容、教学方法、培养途径和运行管理等构成要素，下面就分别从这几个方面谈谈高职院校人才培养模式的构建：
1、人才培养目标
2011年《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》指出，高等职业教育具有高等职业教育和职业教育的双重属性，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。技能型专门人才使它有别于学术型和工程型人才，也有别于一般技能型人才。高端人才从层次结构上属于“高级”，它有别于中级和初级。
2、改革专业设置办法，发挥地方及行业在高等职业教育专业设置中的调控与引导作用。高职院校应结合区域经济发展需要，围绕国家产业发展重点，合理确定并不断优化专业结构和布局。
3、树立新型课程观：重视学生全面发展，增强学生的可持续发展能力。高等职业教育既要培养面向实际的、适应具体职业的、培养生产管理服务第一线的高端技能型专门人才，同时也要加强学生职业道德和职业精神的培养，把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，重视学生全面发展。增强学生可持续发展能力。
4、探索灵活多样的教学组织形式。将学校教学过程和企业生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务，继续推行任务驱动，项目导向等学做一体的教学模式。
5、完善考核评价机制。将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量人才培养质量的重要指标、逐步完善学校、企业和其他社会组织共同参与的评价机制。
6、加快双师结构专业教学团队建设，聘用具有行业影响力的专家作为专业带头人，企业专业人才和能工巧匠作为兼职教师。
7、积极推动实践实训基地建设，校企联合组织实训，为校内实训提供真实的岗位训练、营造职场氛围和企业文化。
（二）高职人才培养模式的特点
1、专业、课程设置与劳动就业、市场需求结合更为紧密
高等职业教育是职业教育中最高层次的教育，《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》明确提出，高职院校要培养“面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才”。这一培养目标决定了高职院校在专业设置上的特殊性，高等职业教育的专业设置应与市场需求紧密结合——面向经济社会发展的第一线，面向产业，贴近市场。因此，高等职业院校在调整和设置专业时，要认真开展市场调研，了解本地区现有岗位高技能人才的需求状况和社会经济发展趋势，然后再决定专业的取向和专业的设置。
课程体系是实现培养目标主要的途径，也是人才培养的重要环节。高职院校培养的是适应生产、建设、服务、管理第一线需要的高技能人才，目前，检验高职院校办学水平的一个重要指标就是毕业生的就业率，就业率较低的院校不能被评为良好和优秀。这就要求高职院校在课程体系上必须形成具有高等职业教育特征与市场需求相融合的教育课程体系。现在很多高职院校推行的职业教育学历证书与职业资格证书并重双证书制度，加强了专业教育相关课程内容与职业标准的相互沟通与衔接，将人才培养标准与职业资格标准统一起来，有助于解决高职学生的就业问题。
2、教学模式和学习制度将更为灵活
经济全球化、信息与通讯革命以及快速的社会变化是新世纪经济形势的主要特征。技术的变化使新旧职业岗位交替加速，劳动力流动频率增加，市场需求瞬息万变，这些都需要高等教育培养人才的模式更加灵活，更富有弹性。在高职课程教学的过程中，教育工作者不断探索运用多种方法强化技能训练，培养学生综合职业能力。目前已出现了多种富有特色的教学模式，如理论实践一体化教学模式、以职业功能为模块，开展项目式教学的教学模式、参与性——反馈式技能教学模式等，这些模式各有所长，都非常注重学生职业能力的培养。
还有很多高职院校借鉴国外灵活多样的教学方法，改变一味的课堂教学，给予学生充分的自由学习时间，利用实习实训基地、虚拟实验室、网络教室，让学生随时自学、自练，同时开展研究与实践。学校积极开设“辅修专业”、“第二专业”或“双专业”以及系列实用课程等，在各专业中推行弹性学制和以学分制为主要内容的灵活的教学管理制度。这些举措，打破了过去沉闷枯燥的学习氛围，为教学活动注入了活力，让学生获得从事某类职业或行业所需要的实际技能之外又锻炼了他们的自主学习能力与适应能力，为他们更好地适应社会和职业的变化做好准备。
3、政府和企业将发挥更大作用 高职院校人才培养模式是一个开放的体系，离不开政府的引导与企业的参与。校企合作是培养高技能人才的有效途径之一。实行校企合作、工学结合有助于解决高职教育发展中普遍存在的办学场所设施落后，“双师型”教师缺乏，缺少稳定的实训基地等问题，同时也为学生提供了大量的实践学习机会，使学生熟悉了企业生产、管理的具体运行，提高了综合知识应用和实际操作的能力。高职院校则为企业提供技术与智力支持，通过和企业共建实验室、研究室，推动企业进行技术革新，以达到双赢。
当前，校企合作的高职人才培养模式已得到了多方面的探索和实践并不断走向深入，不仅由企业和学校共同确定人才培养目标与规格，共同设置课程开发，而且由企业参与教学过程与教学管理，共同建设实训基地，最后在教学评价上也要有企业的参与，从教师、学校的评价转向企业和社会的评价。当然，在此过程中，也存在一些诸如企业方积极性不高，校企合作双方职责不明确等问题，这就需要加强并充分发挥政府的宏观调控职能，加大对高职院校的投入，建立健全相应的法律法规，引导企业与学校互惠互利，双赢和谐发展。
（三）高职人才培养模式构建过程中应当注意的问题
1、定位准确
高等职业教育既是职业教育又是高等教育，高职教育的职业性特点要求它与普通高等教育区别开来，以服务为宗旨，以就业为导向，培养掌握更高技能的人才为生产、建设、管理、服务第一线贡献力量。因此，高职教育的人才培养模式必须重视职业行业技能的培养，必须重视本区域经济的发展变化及对人才的需求；高职教育的高等教育特点要求它与中职教育区别开来，高技能人才应该兼具高技能与高素质，“他们的行为特征不再是简单的只具有经验性技能的熟练操作工，而是在“应知”基础上“应会”的智能性行为”
因此，高职教育的人才培养模式还必须重视学生的创新能力及良好的职业道德和综合素质的培养。
2、特色鲜明
人才培养模式总是受学校环境、教学体制和办学条件的影响，并不存在所谓的“最佳模式”，对于国外的先进模式和成功做法，我们应秉持的态度是：博采众家之长，绝不生搬硬套。随着人们对高等职业教育认识的加深，人们越来越认识到特色对高职的重要性。2002年，《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》指出高职教育要“及时调整专业设置,积极发展面向新兴产业和现代服务业的专业,增强专业适应性,努力办出特色。”2011年6月，促进中等和高等职业教育协调发展座谈会上，鲁昕副部长指出：“当前最迫切的任务是建设具有中国特色的现代职业教育体系”。事实证明，高职院校只有研究本校实际和本地经济发展实际，探索属于自己特色的人才培养模式，才能更好地为区域经济发展服务，才能持续健康发展。
注释：
[1]、张继有, 《国外高职教育模式的分析与借鉴》[j]，《教育与职业》，2005(5)：79。
[2]、田庆轩，《国外高职教育模式发展及其启示》[j]，《职教时空》，2006(16)：54。
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[5]、刘小芹，《订单式培养高技能人才应具备的基本条件》[j]，《中国高等教育》，2004(17):38-39。
精选项目结题报告范文如何写四
项目名称：__________
项目编号：
项目负责人：_________
专业年级：__________
所在学院：__________
起止年月：
电 话：__________
e-mail：
填表时期：
福建农林大学
一、基本情况
二、项目执行情况简介
三、研究总结报告
四、经费使用情况
五、学院评审意见
六、学校创新创业训练计划领导小组审核意见
注：表格空间不够可扩展。
供参考的成果形式(以附件形式附后，与结题报告书一起装订成册提交)
大学生创新创业训练计划成果形式之一：论文
学术论文排版要求
题名(二号黑体，居中，不超20字)
精选项目结题报告范文如何写五
“项目化团队式”毕业设计模式的实质是师生共同围绕某一项目，所有任务分解到团队的每一成员，依靠项目组的团队力量，通过设计、元器件选购、工艺分析、零件制作、作品安装调试等机电一体化产品开发的主要流程，让学生自己体验产品设计制作的全过程，最终完成1件达到项目功能要求的机电一体作品及1份作品制作说明书（毕业设计论文）。五年制高职学生通过毕业设计是自己能够更加的贴近企业，适应企业，符合企业的用人要求。
开题报告是指开题者对毕业设计课题的一种文字说明通过他开题者可以把自己对课题的认识理解程度和准备工作情况加以整理、概括，以便使具体的研究目标、步骤、方法、措施、进度、条件等得到更明确的表达。也为评审者提供一种较为确切的开题依据。由于学生起点低、基础差，针对这一特殊的情况，我们要求选题的范围是已经在生产中使用，比较先进的产品或者是产品中的一部分。四层电梯的设计的完成，以后可以合理地利用土地去解决人与土地的矛盾。是兴建高层建筑的有效措施之一。也能使人们快速、便捷地到达目的楼层。
四层电梯设计的开题报告具体内容如下：
1.目的。本课题主要对plc的结构、特点、性能以及与现场控制对象的连线进行具体的研究，并通过plc实现电梯的自动控制。市建设的不断发展，城市迅速的崛起，高层建筑的不断增多，电梯作为高层建筑中垂直运行的交通工具已与人们的日常生活密不可分。它是采用电力拖动方式，将载有乘客或货物的轿厢，运行于垂直方向的两根刚性导轨之间，运送乘客和货物的固定式提升设备。所以，电梯是为高层建筑运输服务的设备，它具有运送速度快、安全可靠、操作简便的优点。但传统的电梯控制系统主要采用继电器--接触器进行控制，其缺点是触点多，故障率高、可靠性差、维修工作量大等，而采用 plc组成的控制系统可以很好地解决上述问题，使电梯运行更加安全、方便、舒适。
2.意义。电梯设计包括电梯机械设计和电梯电气设计两个部分，由于电梯电气技术的发展和更新相当快，特别是电梯设计中的控制和动力方面，新技术层出不穷，受到广大电梯技术设计工作者的极大关注。plc是专门为工业过程控制而设计的控制设备，随着plc应用技术的不断发展，将使得它的体积大大减小，功能不断完善，过程的控制更平稳、可靠，抗干扰性能增强、机械与电气部件被有 机地结合在一个设备内，把仪表、电子和计算机的功能综合在一起。因此，它已经成为电梯运行中的关键技术。展望未来可编程控制器在规模和功能上将向两大方向发展：一是大型可编程控制器向高速、大容量和高性能方向发展，plc已不再是早期那种只能进行开关盆逻辑运算的产品了，而是具有越来越强的模拟量处理能力，以及其它过去只有在计算机上才能具有的高级处理能力，如浮点数运算，pid调节，温度控制，精确定位，步进驱动，报表统计等。二是发展简易经济的超小型可编程控制器，以适应单机及小型设备自动化的需要。当今的plc功能越来越丰畜，而体积则越来越小。比如三菱的fx-0n系列plc，最小的机型体积仅为60x90x70mm3，相当于一个继电器的大小，但却具有高速计数、交替输出、16位四则运算、可调电位器时间设定等功能。
本设计就是以广泛应用的三菱为背景机，介绍其系统配置，指令系统、编程方法和控制系统设计方法，模块式plc的一些智能单元。从而让我们能更多了解plc和更好的使用它。
随着交流自动控制技术的发展，特别是电子技术的迅速发展，计算机的广泛应用。交流调速系统性能的提高，使交流电梯的运行性能大大改善，加上交流电动机的构造及经济性都优于直流电动机，所以20世纪80年代以后，交流电梯取代了直流电梯。据国外有关资料介绍，在20世纪初，美国otis电梯公司首先使用直流电动机作为动力，生产出以槽轮式驱动的直流电梯。从此以后，电梯这个产品，一直在日新月异的发展着。目前的电梯产品，不但规格品种多，自动化程度高，而且安全可靠，乘坐舒适。当今世界，部分地区人口高度密集，人和土地资源短缺的矛盾日趋激化。这就注定了必须合理地利用土地去解决人与土地的矛盾。而兴建高层建筑是其中的有效措施之一。因此，能使人们快速、便捷地到达目的楼层的电梯便应运而生了。在一些发达国家和地区，人均电梯拥有数量一般在每万人30台以上，某些国家甚至达到每万人120台以上，随着我们国家城镇化建设的程度加大，电梯市场会更加繁华。中国的电梯市场增长也很乐观，目前，每年增长率为15%―18%。随着电梯普及率的升温，人们对电梯的要求也会越来越高。如何更安全、更快捷地到达目的楼层，也就成了人们对电梯最为根本的要求。而电梯系统里掌控这方面技术参数的是电梯控制系统。因此，控制系统的设计就成了在电梯设计领域里最为核心的技术，也是最容易出问题的地方。
1.研究内容：用plc控制四层电梯。用plc控制电梯，在无司机人工驾驶的情况下，如何完全自动响应层站召唤和轿厢内指令、电梯自动开门、如何响应呼梯信号，及对反向呼梯信号的处理、如何在无人使用电梯时，电梯则在该层待命，等待呼梯信号等。
2.拟解决的主要问题：(1)电梯开门或关门要如何实现。(2)若电梯中途停电，电梯会发生什么状况。(3)如何实现电梯的记忆功能。
四、本课题的研究思路和方法
研究思路：收集资料,完成开题报告；分析四层电梯的工作原理；设计四层电梯的plc程序，并对程序进行模拟调试；采购材料，做出四层电梯模型对本课题进行资料整理并写出毕业论文。
研究方法：收集相关资料，分析其工作原理；画出电路图、i/o分配表；通过小组讨论，把电梯在运行过程中遇到的难点提出来并解决其相关问题；根据设计要求设计出程序并进行模拟调试。