无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
春天的花园字春天的花园字篇一
我家住的小区，风景优美，景色迷人。其中，我最喜欢那个花园。
春天的花园是最美丽的。当你来到花园里的时候，会感到无比的舒适。因为呈现在你眼前的是一幅美丽的“画卷”。在花园的四个角栽有几簇迎春花。它们有的还是花骨朵儿，看起来马上就要破裂似的；有的只开了一点点，看起来像个小碗似的；还有的已经吐出芳香了。嫩绿的叶子衬托着金灿灿的迎春花，显得格外精神。
在迎春花旁边，种着几棵桃树。那美丽的桃花，像一位身着盛装的少女一样亭亭玉立。风一吹，粉红的桃花随着风姑娘的琴声翩翩起舞，显得格外优雅。
在桃花的旁边，是她的妹妹——樱花。樱花也是粉红色的，只不过比桃花的颜色淡得多。樱花是一簇一簇地抱在一起，像一个花球。樱花的花朵很小，一朵花才只有一枚硬币那么大，显得十分可爱。
在花坛的中间，有几棵白玉兰。一朵朵白玉兰胜过那皑皑白雪，丝毫没有人间烟俗的味道，使人见了有一种美的享受。微风拂过，美丽的玉兰花在风中翩翩起舞，那舞姿能赛过舞蹈家。
年复一日，日复一年，这个花园仿佛成了我的知心朋友。每当有什么开心事和烦心事，我都会到花园里转转，与花园分享我的喜、怒、哀、乐。不过，我最喜欢的还是春天的花园。
春天的花园字春天的花园字篇二
1．欣赏春天百花盛开的景象。
3．体验音乐表演的乐趣。
1．事先组织幼儿观察有什么花开了？并画下来。
2．请幼儿收集有关花卉的图片、图书与照片。
3．准备各种美工材料。
1．引导幼儿结合自己收集的有关春天花开的图片，与同伴说一说春天有哪些花儿开了。
2．启发幼儿观察图片，并与同伴看一看、议一议各种花卉的形状、颜色有什么不同。如：迎春花是黄色的，花瓣小小尖尖的；桃花是小小红红的，花瓣是半圆形的；等等。
3．出示迎春花、桃花、梨花等花卉的花束、图画，引导幼儿欣赏。
4．教师简单示范讲解某一种花束的制作方法与绘画要点。
5．鼓励幼儿选择自己喜欢的材料，运用图画、纸工等方式，表现自己喜欢的春天的花卉。
6．播放歌曲《鲜花开》，引导幼儿倾听、欣赏。
7．鼓励幼儿幼儿不同的花儿，根据歌曲的内容自编简单动作。
春天的花园字春天的花园字篇三
从前有一座很神奇的花园，小草会跳舞，花儿唱歌，大树们会演奏乐器，孩子们都喜欢在花园中自由自在地玩耍。
春天来了，小草睡醒了，伸了伸小懒腰，探出头来，桃花开了，站在枝头上唱着美妙的歌，大树长出了娇嫩的叶子。孩子们在这花园里嬉戏，一切都显得那么美好。
可是有一天，来了一位商人，他粗鲁地喊着：“这是我的地盘，你们都给我滚出去。”赶走孩子后，他把花园变成了商店。两个身强力壮的年轻人，每天在院子里巡逻，保护商人和他的钱财。
孩子们没地方玩耍了，每天在街上无精打采的。终于有一天，来了一位老神仙。他白发苍苍，长长的`白胡须都要拖到地上了。孩子们求神仙惩罚贪心的商人。老神仙说：“你们一人采一棵有露水的仙草，然后把露水洒到商店的泥土里，商店就会变成原来的样子。”说完，老神仙便乘着云彩飞走了。
第二天，天刚刚亮，他们就出发了，经过努力，终于找到了有露水的仙草，洒在了商店的泥土里。
一天又一天过去了，奇迹发生了，商店变成了一座漂亮的花园，这里是孩子们的漂亮花园，更是孩子们的乐园。
春天的花园字春天的花园字篇四
大胆运用自己喜欢的方式将找到的春天表达表现出来，体验春天的美和捉迷藏的乐趣。
设计意图：
随着春风吹来，我班的孩子感到天气的温暖，到户外发现了蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在大树上歌唱……孩子们都被美丽的春天吸引了，开始有兴趣的探索春天的秘密。本次活动主要是为喜欢运用画画贴贴等方式表达表现自己的新发现的孩子设计的，让他们充分体验春天的美感。
活动准备：
*儿歌配画“春天到”——春天到，桃花开，桃花园里捉迷藏，看一看，找一找，是谁躲在桃花园？(可以根据幼儿创作的画面改编)
*画纸(孩子自己装饰好的镜框)、勾线笔
活动流程：
一、欣赏讨论
1、谈话：最近你们都在干什么呢？对呀，春天来了，我们周围发生了许多变化，你们发现了春天的哪些秘密呢？(幼儿根据自己平时搜集的资料自由讲)
2、游戏：捉迷藏
(1)昨天我们收到一封小鸟送来的信，信里有一张什么画呢？让我们的客人老师也来瞧瞧，好吗？(出示范例画)谁能用我们一块儿编得儿歌来介绍一下？(个别幼儿)
(2)哦，是蝴蝶躲在桃花园，看一看，数一数，有几只小蝴蝶？(数蝴蝶——有的完整的、有的半只、也有一小部分)
3、讨论：除了蝴蝶在花丛中飞舞，还有谁也喜欢在花丛中玩呢？你能不能把它们编进儿歌，并且画画帖贴，拍出一张照片来呢？(个别尝试)
二、联想创作
4、已经将你的朋友藏好的小朋友，做个拍照样子“喀嚓“一声拍下来，看看这张照片，想想怎么编儿歌，好了就可以去考考旁边的老师，顺便请老师帮你将儿歌写在背面。
三、分享交流
1、个别小朋友来考考大家，如“春天到，红梅开，红梅园里捉迷藏，看一看，找一找，是谁躲在红梅园？”——是蜜蜂。看一看，数一数，有几只小蜜蜂？(数数)
2、延伸：小朋友，你们知道小蜜蜂、小蝴蝶、小鸟它们到花丛中去干什么吗？我们可以去问问这儿的老师，也可以问问爸爸妈妈或着上网、上书店去找找，看谁先有新发现。
*附儿歌“春天的花园”
a:春天到，红梅开；红梅园里捉迷藏；
看一看，找一找，是谁躲在红梅园？
b:———是蝴蝶；a:看一看，数一数，
飞来了几只小蝴蝶？b:飞来了七 只小蝴蝶。
幼儿改编的：
a:春天到，迎春花开；迎春花园里捉迷藏；
看一看，找一找，是谁躲在迎春花园？
b:———是蜜蜂；a:看一看，数一数，
飞来了几只小蜜蜂？b:飞来了五 只小蜜蜂。
a:春天到，郁金香开；郁金香园里捉迷藏；
看一看，找一找，是谁躲在郁金香园？
b:———是小鸟；a:看一看，数一数，
飞来了几只小小鸟？b:飞来了六 只小小鸟。
……
活动评析：
这个活动的选材很好，结合当前主题进行的，是孩子喜欢的活动；由于孩子对于“春天”的经验搜集较好，有一定的自己理解的经验；在整个活动中，孩子将语言、绘画、想象等整合运用，与人交往也很大胆。
这个活动体现了二期课改中的美术活动整合的理念，教师的指导语有一定的提高、具有儿童语色彩，使整个活动围绕儿歌的情景展开，与情景结合，融会贯通。我们往往在具体指导中由于指导语的失误将自己辛苦创设的情景给打破了，但是这个活动教师不但注意了自己的指导语，还学会了将技能技巧隐藏在情景中，让幼儿在不知不觉中学习、掌握技能技巧。这些都收到了一些的成效，在幼儿的作品中也有所体现。
但是在孩子创作中，我们发现一个孩子在请了蜜蜂朋友之后，想带蜜蜂到郁金香园时，被如何添背景阻碍了，只见他将画纸翻过来，贴郁金香，而这时教师马上引导他看看同伴的活动，想给予提示……这样好吗？为什么不允许他错呢？让他错了再改不好吗？同事的提醒，让教师更清楚自己还未吃透课改精神，还是有点不敢放啊！
像我们这样的研究活动形式，很好；这样可以让老师从旁更清楚看清自己薄弱点，吸取别人的优点，取长补短，共同进步。
春天的花园字春天的花园字篇五
大胆运用自己喜欢的方式将找到的春天表达表现出来，体验春天的美和捉迷藏的乐趣。
随着春风吹来，我班的孩子感到天气的温暖，到户外发现了蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在大树上歌唱……孩子们都被美丽的春天吸引了，开始有兴趣的探索春天的秘密。本次活动主要是为喜欢运用画画贴贴等方式表达表现自己的新发现的孩子设计的，让他们充分体验春天的美感。
x儿歌配画“春天到”――春天到，桃花开，桃花园里捉迷藏，看一看，找一找，是谁躲在桃花园？(可以根据幼儿创作的画面改编)
1、谈话：最近你们都在干什么呢？对呀，春天来了，我们周围发生了许多变化，你们发现了春天的哪些秘密呢？(幼儿根据自己平时搜集的资料自由讲)
2、游戏：捉迷藏(1)昨天我们收到一封小鸟送来的信，信里有一张什么画呢？让我们的客人老师也来瞧瞧，好吗？(出示范例画)谁能用我们一块儿编得儿歌来介绍一下？(个别幼儿)(2)哦，是蝴蝶躲在桃花园，看一看，数一数，有几只小蝴蝶？(数蝴蝶――有的完整的、有的半只、也有一小部分)
3、讨论：除了蝴蝶在花丛中飞舞，还有谁也喜欢在花丛中玩呢？你能不能把它们编进儿歌，并且画画帖贴，拍出一张照片来呢？(个别尝试)
4、已经将你的朋友藏好的小朋友，做个拍照样子“喀嚓“一声拍下来，看看这张照片，想想怎么编儿歌，好了就可以去考考旁边的老师，顺便请老师帮你将儿歌写在背面。
1、个别小朋友来考考大家，如“春天到，红梅开，红梅园里捉迷藏，看一看，找一找，是谁躲在红梅园？”――是蜜蜂。看一看，数一数，有几只小蜜蜂？(数数)
2、延伸：小朋友，你们知道小蜜蜂、小蝴蝶、小鸟它们到花丛中去干什么吗？我们可以去问问这儿的老师，也可以问问爸爸妈妈或着上网、上书店去找找，看谁先有新发现。
x附儿歌“春天的花园”
b:―――是蝴蝶；
a:看一看，数一数，飞来了几只小蝴蝶？
b:飞来了七只小蝴蝶。幼儿改编的：
b:―――是蜜蜂；
a:看一看，数一数，飞来了几只小蜜蜂？
b:飞来了五只小蜜蜂。
b:―――是小鸟；
a:看一看，数一数，飞来了几只小小鸟？
b:飞来了六只小小鸟。
……
春天的花园字春天的花园字篇六
总记那一年四季如茵的三叶草地。
不知怎地，上面从不被踩出残乱的小道，也从没有过垃圾出现。春天来临，它们总比迎春花早道出春的讯息，那纯白色的小花被翠绿的三叶草印得十分娇小可爱。当你疲倦时可以躺在小草上面仰望碧蓝如洗的天空，也可以发现小三叶草正顽强地抬起柔嫩的身子，打算从你身下立起。我从小起就爱压在草上，看它们起来，然后又压上去。
在寒梅还未凋谢的一日，一朵朵粉嫩，可爱的小桃花打开了花苞，倾诉心中的事儿。再稍过几日，那翠绿的草地就点上了五颜六色的花朵，让人喜爱。
不知何时，我竟爱起了采花这活儿。春天，那开满花的树可没少被我残害。我总左瞧右瞧，寻找开的最好，最旺的。长得好看的，颜色鲜艳，个大的。瞧见一个采一个。有时采了一朵，见了另一朵，便扔下这一朵去折那一株。我最爱摘栀子花，栀子花香，长得好看。一大早我就会匆匆忙忙下楼去摘花。我专捡大的，好的，香的摘。
不知何时，我对花的热爱慢慢减少，反而爱上了朴素的香樟，也许是因气味好闻，也许是因它四季常青。每每经过那儿，我总要摘几片又大又绿的当书签。
最喜捉蚂蚱的游戏。每天，我总手握个瓶，用脚踢踢草，一见到蚂蚱就马上蹲下身，用拇指与中指悄悄地，慢慢地靠近它，足够近时又猛又快地一抓，一只就到手了。
我还爱在花园里吹泡泡，看一个又一个大小不一，五颜六色地泡泡飞向天际。我知道，我终要踏上成长的道路，告别童年。
春天的花园字春天的花园字篇七
近了，近了，我听到了春天的脚步声，小鸟的歌唱声。来了，来了，又一个绿色的春天。春姑娘的脚步声是多么轻盈呀，她悄悄地走进了美丽的大花园，使花园更富有生机。
牡丹花被称为花中之王，它的花朵硕大，颜色艳丽，形态娇美，品种繁多。它的花朵足有碗口那么大，颜色既有红、黄、黑、白，还有橙、绿、粉、紫，众花当中没有比它更多姿多彩的了；品种多到四、五百种，光它那名字听起来就耐人寻味，既记不过来也数不清。记得唐朝诗人刘禹锡在诗中写道：“惟有牡丹真国色，花开时节动京城。”由此可见当时牡丹花开时的盛况。牡丹雍容华贵，花朵怒放，象征着美好吉祥。
月季也不示弱，它那一棵月季上能开出不同颜色的花，有的全然开放，有的含苞欲放，有的是刚结的花骨朵。那红的似火，黄的似金，白的如玉，粉的如霞。微风一吹花香扑鼻，令人心旷神怡，也招来了翩翩起舞的蝴蝶，勤劳的小蜜蜂在花丛中来回穿梭，正忙着采花酿蜜呢！
瞧！那花园的地层，也盛开着一些不知名的小野花。这真是花的世界，花的海洋，即使画家也难以画出这么美好的图画来。
春天，我爱你，我更爱这美丽无比的花园！
春天的花园字春天的花园字篇八
柳树抽出了新枝条，生出了嫩绿的新叶，就像穿上了美丽的新衣，在春风中摆动着秀丽的头发，舞动着优美的身姿。
花园里，百花齐放，五彩缤纷。粉红的桃花、雪白的梨花、洁白无瑕的百合、硕大的牡丹，还有很多不知名的野花都开了。就连最不起眼的小蝴蝶花也努力地吐出一丝淡淡的清香，花香沁人心脾，蜜蜂与蝴蝶也陶醉于其中，在花丛中嬉戏玩耍，流连忘返。
如果只有花朵，没有小草相伴，可不知逊色多少呢！调皮的小草一个个偷偷地钻出了小脑袋，生怕人们发现它们似的。一场春雨过后，小草喝足了水分，努力向上挺了挺身子，在春风中左右摇摆，好不开心。漫步在花园中，青草夹杂着泥土的清香，扑面而来，令人心旷神怡。
小蚂蚁过完了冬，也出来晒晒太阳，各种各样的'昆虫都出来望望蓝天。小朋友们脱下了棉衣，换上了春装，在阳光里玩耍、追逐，可开心了。
啊，春天的花园真美啊！
春天的花园字春天的花园字篇九
春天的花园里，有许多花草树木都还在睡觉。
春雨姑娘看见植物们还在睡，立即发出信息给白云。让她叫小雨珠去叫醒植物们。沙沙沙，沙沙沙，小雨珠出发了，植物们看见自己睡过了头，忙“穿上衣服”走出泥土。
水仙花显得非常悠闲，好久才穿好一件白色衣裙。她总觉得自己不够高贵，找了半天才找到一条淡黄色的丝巾，这时，她才肯出来炫耀自己的身姿。
杏花可没这么慢了，因为她很怕被春雨姑娘骂，忙伸出墙外跟春雨姑娘打招呼。
桃花比杏花更急了，但她不怕春雨姑娘，她只是想让别人早点看见自己美丽的粉色公主裙呢！
有一种小野花也在雨中开放了，小野花虽然比不过桃花，但她的裙子可真不少呢！有红的。黄的。蓝的，各种各样的裙子多得数不清。好像彩虹出现在大地上。美丽极了！
小草和大树妈妈一起拍了一张又美丽又舒服的绿地毯，大家都喜欢极了，争着要它呢！
春天的花园字春天的花园字篇十
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。遍地的菲兰花，红草花陆续开放。有的只开了几片花瓣；有的还是花骨朵；有的花瓣全展开了，还发出淡淡清香，引来无数的蝴蝶和蜜蜂。
同学们在花园旁淋浴着温暖的阳光，赏光追蝶，笑声在花园上方飘荡，给我们的校园增添了的无限生机。
夏天，一棵棵树长得又高又大又壮，郁郁葱葱的树叶，遮住了蓝蓝的天空。花园里，大红的粉红的深红的月季一朵比一朵开的美，好像在比美。
秋天，很多花都谢了，但菊花仍是开着，一棵棵树的叶子都变成黄色的了，秋风一吹，树叶都从树上落了下来，在空中翩翩起舞。
冬天，下雪了，一朵朵白色的梅花破雪而出。旁边的树上也堆满了雪，好像是一棵雪树！
这就是我们学校的小花园，一个美丽的小花园。