在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
笑对人生字篇一
识字一
宜（适宜 景色宜人 不宜 便宜） 实（果实 老实 诚实 现实）
色（金色 红色 黄色 色彩） 华（中华 华丽 华南 华北）
谷（谷子 山谷 五谷 谷物） 金（金色 金黄 金子 金秋 ）
尽（尽力 尽情 尽量 尽头） 层（一层层 层次 上层 云层）
丰（丰收 丰满 丰产 丰富） 壮（壮大 壮美 壮丽 壮观）
1
波（波浪 声波 水波 风波） 浪（波浪 海浪 风浪 浪花）
灯（灯笼 灯光 电灯 台灯） 作（作业 工作 作文 作品）
字（写字 汉字 字体 文字） 苹（苹果 苹果树 苹果园）
丽（美丽 华丽 秀丽 壮丽） 劳（劳动 勤劳 劳工 劳苦）
2
尤（尤其 尤异 尤物） 其（其它 其次 其中 其实）
区（区别 灾区 市区 区分） 巨（巨大 巨人 巨石 巨人）
它（它们 它的 它是） 安（安静 安心 平安 安全）
块（一块 石块 几块 土块） 站（站立 站台 车站 站长）
3
识（认识 知识 识字 常识） 如（如果 如意 如今 如何）
娃（娃娃 女娃 布娃娃） 甲（甲鱼 甲队 甲方 甲天下）
纷（纷纷 五彩缤纷 纷飞） 豆（大豆 豆苗 豆角 黄豆）
好（好看 好人 爱好 好奇） 洼（山洼 洼地 水洼）
4
记（记住 记得 日记 记号） 首（首都 首长 首先 一首歌）
于（于是 大于 小于 等于） 刘（刘海 姓刘 刘家）
识字二
钢（钢铁 钢笔 钢琴 钢板 ） 胡（胡萝卜 拉二胡 胡子 胡说八道）
戏（看戏 唱京戏 戏曲 戏院） 棋（下棋 围棋 军棋 跳棋 ）
弹（弹琴 弹钢琴 子弹 弹头） 观（观众 观天气 观点 观看）
养（养金鱼 养病 养成 养鸡） 琴（琴弦 弹琴 琴棋书画）
5
您（您好 您早 您是 ) 甜（香甜 甜言蜜语 甜美 甜瓜）
6
校（学校 校院 校长 校园 ） 切（亲切 切记 切开 切分）
教（教室 教师 教养 教学） 样（样子 榜样 同样 一样）
宁（宁静 宁可 安宁 宁波）
7
叹（叹气 叹息 感叹 叹服） 闹（闹钟 热闹 吵闹 打闹）
8
礼（礼物 礼节 礼品 礼貌）
识字三
与（给与 相与 与其 与此同时） 川（山川 四川 川流不息）
台（中国台湾 电台 台灯 台风） 争（争吵 战争 争取 争气）
夕（夕阳 除夕 朝夕 ） 州（广州 苏州 州长 杭州 ）
9
亿（亿万 十亿 一亿 几亿） 洁（洁白 清洁 光洁 洁净 ）
祖（祖国 祖父 祖母 祖先 ） 旗（旗帜 红旗 国旗 旗手）
曲（歌曲 乐曲 曲目 弯曲 ） 庆（庆祝 国庆 校庆 喜庆 ）
10
交（立交桥 交通 交情 交流 ） 城（城市 城乡 长城 北京城 ）
阴（阴天 阴雨 阴云 阴谋） 央（中央 央求 央及 央告 ）
坛（花坛 坛子 天坛 文坛 ） 国（祖国 国家 国歌 中国 ）
11
京（京城 京戏 南京 北京市） 泪（泪水 眼泪 泪花 流泪 ）
拥（拥抱 拥护 拥有 环抱） 匹（马匹 布匹 一匹马 匹夫 ）
申（申办 申请 申明 ） 扬（飘扬 飞扬 扬起 表扬 ）
相（相互 互相 相同 相信 ）） 互（互爱 互助 互相 互补 ）
洋（海洋 太平洋 大洋 洋气 ）
12
指（手指 指甲 指出 指点 ）
识字四
寸（尺寸 寸步 一寸 方寸 ） 落（落叶 落后 落地 落下 ）
补（补衣服 补充 补助 补丁 ） 拔（拔苗助长拔河 拔牙 ）
功（功课 功劳 成功 功夫 ） 助（助手助长 帮助 助人为乐 ）
取（取得 取长补短 取出 争取 ） 所（所以 所有 所长 ）
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抬（抬头 抬手 抬水 抬着 ） 答（回答 报答 问答口答 ）
信（相信 不信 信心 信用 ） 还（还是 还有 还给还书）
错（弄错 改错 不错 错觉 ） 沿（井沿 沿路 沿海 沿着 ）
际（无边无际 国际 交际 边际 ） 蛙（青蛙蛙泳 牛蛙 ）
14
语（自言自语 语文 语气 汉语 ） 怪（奇怪怪物 怪事 怪人 ）
每（每天 每年 每月 每当 ） 哇（哇啦 好哇 ）
挂（挂上 挂号 挂牵 挂住 ） 治（治病 治理 治安 治水 ）
慢（慢慢 慢车 快慢 慢跑 ） 棵（一棵 几棵）
15
穿（穿衣服 穿上 看穿 穿着） 弯（弯弯曲曲 弯路 弯腰 弯刀）
浅（深浅 浅绿色 浅色 浅水 ） 怎（怎么 怎样 怎能 ）
漂（漂亮 漂走 漂流 ） 思（思想 意思 思念 思乡 ）
啦（好啦 走啦 来啦） 服（衣服 服气 西服 服从）
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号（吹号 挂号 小号 记号） 伤（伤心伤害 伤口 伤风 ）
吸（呼吸 吸气 吸取 吸收 ） 夫（大夫丈夫 夫人 农夫 ）
极（好极 极大 极小 极点 ） 汗（汗水流汗 出汗 冷汗 ）
表（表示 表现 手表 表面 ） 示（出示 指示表示 示意 ）
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告（告诉 报告 广告 告别 ） 串（一串串 串通 串连 串起 ）
猴（猴子 猴王 小猴 公猴） 颗（颗粒 一颗 几颗） 诉（诉说 申诉 告诉）
识字五
折（折断 折纸 折扣 打折） 满（满意 满足 满面 满地）
独（单独 独生 单独 独自） 斤（斤两 斤斤计较 一斤 公斤）
容（容易 笑容 容量） 挑（挑选 挑水 挑重 挑土 ）
根（树根 根本 一根 草根子） 消（消除 消灭消息 消防）
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傍（傍晚 傍午)
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吐（吞吞吐吐 谈吐 吐出 吞吐） 注（注意 注目 注入 注视 ）
术（美术 技术 手术 法术） 景（风景 景色 背景 景气）
由（由于 自由 理由 由于） 拿（拿来 拿手 拿住 捉拿）
桌（桌子 书桌 课桌 桌面 ） 铅（铅笔 铅球）
笔（笔画 笔尖 画笔 毛笔） 课（上课 课堂 课本 课文）
20新 课 标第 一 网
幸（幸福 幸运 不幸 幸存） 扎（扎风筝 扎实 扎手 包扎）
松（松鼠 松果 放松 轻松） 坏（破坏 坏人 坏事 坏处 ）
抓（抓住 抓紧 抓走 抓点 ） 句（句子 造句 一句 句号 ）
祝（庆祝 祝福 祝愿 祝贺） 福（幸福 福气 口福 福利 ）
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之（之前 之后 之一 之间 ） 第（第一 次等 第二）
直（笔直 一直 直角 伸直） 轮（车轮 轮流 轮子 一轮 ）
当（应当 当时 上当 每当 ） 令（命令 口令 号令 令人信服）
布（宣布 布置 布告 花布） 路（走路 路上 山路 小路 ）
现（现在 发现 现实 出现） 期（星期 期待 期中 周期 ）
识字六
饱（吃饱 温饱 饱和 饱尝 ） 富（富有 丰富 富足 富丽）
贫（贫穷 贫苦 贫民 清贫 ） 饥（充饥 饥饿 饥民 饥寒）
丑（出丑 美丑 小丑 丑事） 永（永远 永别 永久 长永 ）
暖（温暖 暖和 暖气 暖流 ）
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始（开始 始终 原始 始发） 张（张开 一张 开张 纸张）
亚（亚军 亚运会 亚洲 东亚）
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操（操场 做操 体操 操心） 场（场地 广场 场合 一场）
哭（哭声 哭诉 哭闹 哭叫） 良（良好 良心 优良 良机）
食（食物 食品 粮食 食用） 寻（寻找 寻常 寻求 寻人 ）
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粉（面粉 粉笔 粉红 红粉 ） 昨（昨天 昨日 昨晚 昨夜）
病（生病 病人 治病 看病） 娘（大娘 姑娘 娘家）
份（年份 双份 过份 份量） 妹（妹妹 妹夫 表妹 姐妹）
读（读书 读信 读物 读音） 教（教书 教学 教师 教养）
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何（为何 何人 如何 几何） 客（客人 客车 客气 请客 ）
音（音乐 音响 声音 高音） 汪（水汪汪 汪洋 ）
识字七
牢（牢记 牢固 牢房 坐牢） 拍（拍手 拍打 拍球 拍照）
丛（草丛 丛林 花丛 丛书） 猫（小猫 花猫 老猫 山猫）
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理（道理 理发 理由 总理） 领（本领 带领 红领巾 领先）
跃（活跃 跳跃 跃进 飞跃） 捉（捕捉 捉虫 捉鱼 捉走）
蹦（蹦蹦跳跳 蹦高 蹦跳 ） 羽（羽毛 羽绒 羽毛球 ）
灵（机灵 灵活 心灵 百灵） 晨（早晨 清晨 晨光 晨风）
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船（纸船 纸张 游船 小船） 纸（纸巾 纸条 白纸 信纸）
掉（掉进 去掉 掉头 失掉） 睛（眼睛 点睛之笔）
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识字八
运（运动 运用 幸运 运气） 卫（卫生 卫星 门卫 守卫）
舰（舰队 舰长 军舰 母舰） 宇（宇宙 宇航 屋宇 ）
航（航空 航运 航天 航行） 宙（宇宙 宙斯）
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笑对人生字篇二
课件要把教学内容的重点和多媒体手段充分地结合起来，带给学生最易理解的方式。下面小编为大家带来，仅供参考，希望能够帮到大家。
1.培养学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.识字12 个;基本掌握听读识字的方法。继续进行渗透性识字。
3.会写6个字;认识新笔画：横撇、竖折折勾。
4.了解“小、人、木”作偏旁的变形。太阳优秀教案教学设计
5.练习背诵课文。
听读识字。
课件、生字卡片、太阳卡通图片。
师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
学生自由猜谜。
(贴上太阳)
师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界。(课件出示主题图及全文)
点评：教师通过猜谜语的形式激发学生学习兴趣。
(课件演示内容)
学生边听边看。
点评：课件逐字演示课文内容，使学生有针对性的对课文中的每个字有了初步认识。同时，课件配音是童音，学生在轻松的音乐中聆听课文，不觉产生一种亲切感，很快地入情入境。
师：自由读课文，圈出不认识的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。
学生自学课文。
师：谁愿意带大家读读。
学生带读。
师：同桌互读。读对了给对方画一个小太阳
点评：反复地读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的重要途径。在读文识字过程中，教师注意渗透学生合作和评价的意识。
1.文中识字。
学生带读、跟读。
2.卡片识字。
学生多种形式读(指名、分组、男女生)
3.游戏识字。(猜字游戏)
点评：识字有层次，符合学生认知规律。由文中识字到文外识字，每一个层次的教法都注重了学生的主体意识，让学生积极参与。
课间操：《上学歌》
今天，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧。
师：现在，大家休息一下。我给大家讲个故事。
相传，从前有十个太阳。他们每天轮流出现在天空，所以人们每天只看到一个太阳。有一天，十个太阳觉得太没意思了，他们一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗晒死了。人们没法活了。于是，人们请来会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。
(出示后羿射日图)
你愿意当后羿，做个射日的英雄吗?
(出示十个太阳)
课件内容：
(1)太阳：还有一个什么名字?
(2)猜谜语：两个人手拉着手，是什么字?
(3)跳：用这个字组个词。
(4)草：你有什么好办法记住这个字。
(5)森：你是怎么记住它的?
(6)照：请你带着大家读一遍这个字?
(7)叫：用这个字组个词。
(8)请你用手写出水这个字。
学生展开讨论。
师小结：看来，太阳对我们的用处还真大。小太阳听懂了你们的话。愿意每天认真工作，不再捣乱。他说：人类与太阳是好朋友。他愿意为人类做贡献。为了表示诚意，他送给人们一份礼物。是什么呢?(点击最后一个太阳，出现“美丽的世界”)齐读。
点评：这里的设计非常巧妙，既有综合性，又充满娱乐性。学生在做游戏的'过程中，接受的信息量很大，既听了故事，了解了人与太阳的关系，又巩固了识字。
1.播放录象。下面我们一起看看小太阳带给我们的美丽的世界。
2.齐读全文。
点评：精美的画面使学生理解了太阳送给人类一个美丽的世界，学生在观看录象的时候感受到了世界的美丽，也感受到了太阳的重要。
笑对人生字篇三
引导语：钱塘江是我国著名景观之一，每年钱塘江大潮时都有很多人前去观潮，四年级语文课文《观潮》写的就是关于观潮的景象，今天我们一起来学习一下这篇课文中的生字。
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的`地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
堤，同“坁”。本义是阻滞，水流不畅。《说文》：“堤，滞也。从‘土’，‘是’声。”段注：“按此篆与‘坁’篆音义皆同。《国语》曰：‘戾久将底，底箸滞淫。’《左传》曰：‘勿使有所壅闭湫底。’杜云：‘底，滞也。’《释诂》底、厎皆训‘止也’。‘底’字与‘坁’、‘堤’字，音虽别而义略同。”按：堤字与“底”字义略同，故又引申为瓶类器物的底座。这个意义现在用得很少。《淮南子·铨言训》：“瓶瓯有堤。”现代汉语中，“堤”字通常用来表示“堤防”，本字应为“隄”，意为江河湖海修筑的挡水建筑。借用为“堤”字后，原字废弃不用。
鼎
本义是泉水涌出、翻涌，引申为水烧开而沸腾，又引申为声音嘈杂。
本义是穿钱币的绳子，即钱串。《说文》：“钱贝之贯。从毌、贝。”引申为用绳子穿、穿过、贯穿、贯通、连接、连贯等义。古代铜钱一千个为一贯，故贯又作量词。
本义是海潮，《初学记》：“水朝夕而至曰潮。”“水朝宗于海。从‘水’，‘朝’省。”表示水流向大海的意思。后来写作“朝”，引申为朝拜、朝觐义。清桂馥《说文义证》：“言水赴海，亦如诸侯之见天子也。”由海潮引申为象海潮的事物、形势。如思潮、风潮等义。海潮涨落昼夜交替，引申指一昼夜。由涨潮义引申指潮湿、泛起义。
朝，早晨。《说文》：“旦也。从‘倝’，‘舟’声。”象日出林中而月未落。金文“月”讹为“水”，会早上的潮水。“水”又讹为“舟”。
本义是竹笼。古为装箭用，或为鸟笼。《周礼·夏官》：“田弋，充笼箙矢，共矰矢。”《注》：“笼，竹箙也。”《庄子·庚桑楚》：“以天下为之笼，则雀无所逃。”《说文》以为盛土器。笼有包举义，后泛指笼状的盛物或罩物器具。引申为笼罩义。
会意。本义草木交错密集丛生，人不能进入之处。溥，是大、普遍的意思。《说文》：“薄，林薄也。”段注： “《吴都赋》：‘倾薮薄。’刘注曰：‘薄，不入之丛也。’按：林木相迫不可入曰薄。引伸凡相迫皆曰薄。如‘外薄四海’、‘日月薄蚀’皆是。相迫则无间可入，凡物之单薄不厚者亦无间可入。故引伸为厚薄之薄。”“蒙蒙的薄雾”一句，“薄”，作淡、弱解，与浓相对，由厚薄之薄义引申。
繁体字作舊。《汉语大字典》入“臼”部。本义是猫头鹰。《说文·萑部》：“鸱舊，舊留也。从‘萑’，‘臼’声。鸺，舊，或从‘鸟’，‘休’声。”段注：“鸱舊，逗。舊留也，《釋鳥》：‘怪鸱。’舍人曰：‘謂鸺鹠也。南阳名钩鵅。一名忌欺。’按：今字为新舊字。”段注并未解释“舊”字是如何由鸟名变为新旧之义。按：舊字同“柩”，《金史·蔡珪传》：“其东墓之柩题其和曰：‘燕灵王舊。’‘舊’，古‘柩’字，通用。”《康熙字典·亥集中·鸟部》“鸱”条引《山海经》：“南海苍梧山有鸱久。”《注》卽“鸱舊”。可知“舊”与“久”通，借为久，则有长久义，引申为故旧、从前、古老等义。
笑对人生字篇四
一年级上册四会字组词
汉语拼音部分
不：对不起、过不了、不行、不是 乐：欢乐、快乐、乐呵呵
9、你：你我、你们、你好 他：他们、他人、其他
11、家：大家、画家、家长 飞：飞机、飞快、飞鸟
识字
（一）
1、《一去二三里》
2、《口耳目》 口：口水、口头、门口
禾：禾苗 竹：竹子
3、《在家里》
果：果园、果树、果冻、果子、果然 笑：笑话、笑眯眯、嘲笑 也：也许
课文单元词语：
1、《画》
2、《四季》
亮：亮晶晶、明亮、月亮（轻声）青：青草、青年、青蛙
5、《爷爷和小树》
热：热闹、冷热、热火朝天
6、《静夜思》
静：安静、平静、静悄悄 夜：夜晚、夜色、黑夜 床：木床、床前、床上
8、《阳光》
9、《影子》
生字复习教案
教学过程
一：复习导入
生自由讨论?? 预设一：我们学会写了很多个生字
师：恩??是啊！不知不觉中我们已经学会写了那么多的生字，赶快翻到语文书的146页的生字表。
生：样子长得很像！
生讨论??
师：今天这节课啊我们就要跟这些形近字朋友过过招，一起渡过这节课吧！
师：你们看，陈老师把哪个生字宝宝请到了大家的面前啊？？
生：人
幻灯片出示人——入
生：入
生自由组词
多媒体出示词语
这里有一个词语有些不一样，哪位细心 的小朋友发现了吗？
师：哪位小朋友可以来猜猜为什么这个词语出现得时候不一样呀？
生：远近、高矮、大小、黑白、前后、左右?? 师：是的。
贝——见
天——无
开——升
师：这个魔术真神奇呀！大家拍拍手就可以变出那么多不同的生字，还给他们找到了那么多的饿生字好朋友！让我们一起来拍拍小手鼓励一下自己吧！课间操：棒棒棒，你真棒！
出示日，学生说有目、田还有白
师：恩???好的。
多媒体出示：口——中
了——子
牛——生
米——来
木——禾 本
卜——下
万——方
月——用
乌——鸟
预设：一个口字再加一笔变成什么呀？
生：日
师：横折呢还是横折钩呀？
师：因为有一个笔画不同，所以口加一笔是日吗？
生：不是！
师：那会变成呢？陈老师想请一位魔法了得的小魔术来说说，会变成哪个字呢？ 生：中！
生：记牢了！
师：好的！接下来我们继续来变吧！
日——目 我是日，日光的日；我是目，耳目的目
白——自 我是白，白天的白；我是自，自己的自
了——子
牛——生
米——来
木——禾 本
卜——下 万——方
鸟——乌
用——月
三：同音字复习 出示：生和升
生：读音一模一样！
师：恩??是啊！那除了读音相同之外，这两位宝宝的意思和写法一样吗？
师：那你们能不能给这两个字来找找朋友呢？
上升 升高
生日 生长
做、作 ：做代表动作；作就是作业
坐与座：坐代表的是一个动作，座表示的是位置，座位
他 她与它
进与近：进入的进是一个动作，近表示距离，远近的近
东与冬
业与夜：
和与禾
师：这些字小朋友们都认识，那你们能正确地来运用这些生字吗？
选字填空
做 作
夜 业
东冬
坐座
他 她 它
这是一只美丽的小鸟，（）的叫声真好听啊！
那是我的老师，我们都说（）像妈妈
和禾
四：课堂小结
笑对人生字篇五
教学要求
1.学会10个生字和14个词语。知道“也”的用法。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.知道杏树、桃树、梨树和苹果树是果树，它们大多春天开花，秋天结果，知道果树能使环境更优美。
教学重点、难点
学习生字新词，理解句子的意思。
课前准备
1.布置学生观察周围的果树。
2.生字卡片、挂图或投影片、朗读课文的录音带或录像带。
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
一、启发谈话
1.明确学习目的，激发学习兴趣。
昨天，老师布置同学们观察周围的果树，有谁观察到了？
指名说说：在什么地方看到了什么树？树怎么了？
二、看图识词 出示春秋两幅果树图。（两幅图上下对着）
（1）第一幅画的是什么季节？为什么？
第二幅图呢？（板书：春天、秋天）
小结：果树大多春天开花，秋天结果（告诉学生杏树、桃树一般夏天结果）。
（2）出示投影片（杏花、桃花、梨花、苹果花），认识四种果树的花。（板书：杏花 桃花 梨花 苹果花）（生字要注音）
（3）果树上结了哪些果子？（板书：杏子 桃子 梨 苹果）
小结：春天，果树都开花了。粉红色的是杏花和桃花，白中带红的是苹果花，颜色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果树结出了梨和苹果。
三、范读课文
1猜猜，图上画的是什么地方的果树？ 2听朗读录音，回答上面的问题。
四、自读课文，教师巡视辅导
要求：借助汉语拼音读通课文，读准字音；
按照生字条画出生字，连成词读一读。
五、检查自读情况
３认读生字词，重点注意三个后鼻音字。
４朗读课文（先指名读，再齐读）。
六、识字写字教学 1 识字教学。
（1）说了带“木”的生字：杏、桃、梨。认识木字旁。木字旁与树木有关，可在字的上面、下面、左面。写在左面时捺就写成点（板书示范：木字旁）
桃：右边笔顺是：竖撇、点、提、竖弯钩、撇、点。先写左半边，再写右半边。组词训练。
梨：上下结构，上面左边也是个偏旁，是“禾”字变来的，该叫什么旁？（禾字旁），右边是短竖、竖钩。
（2）“艹”叫什么头？认识带“艹”的字：花、苹。
说说你怎样记住“花”和“苹”？
（3）认其余的生字。
许：“讠”（言字旁），右边是-（午）“讠”与说话有关，两笔写成，第二笔是横折提。
多：“夕”（夕字旁）笔顺是：撇、横撇、点。两个“夕”上下摞起来就是“多”。“许多”是什么意思？“许”还可以组成许可、允许。“许”多“多”能组成哪些词？ 秋：左边是学地的禾字旁，右边有的同学认识，是－火。组词训练。
成：成了、成功、成绩都是这个“成”。指导笔顺，提示最后一笔是点。
园：全包围结构的字，外面是方框儿里面是个“元”（一元钱的元）指导书写，复习“先里头后封口”的笔顺规则，进行组词训练。
（4）巩固识字。去拼音认读（采用游戏的方式，个别读、齐读、熟悉生字）。2 写字指导。
重点指导：梨、多、成、园。
梨：上面左右两部分要靠拢，下面的“木”，一横要长，托起上面的部分。
多：上下两个“夕”对齐。“夕”的撇短，横撇的撇要长一些。
成：第三笔横折钩不宜写大。
园：竖长横短，呈长方形，框儿不要写得太大。
再仔细看田字格里的范字，照着描描、写好。教师巡视，发现问题，及时指正。包括坐姿、握笔的方法。
第二课时
一、复习
1.认读生字、词语。 2.用下面的字口头组词。
杏 桃 梨 苹 园 花 多 秋 3.朗读课文。（先指名读，再齐读）
二、继续读短文，理解词句
1.读读短文，数数有几句话，标上序号。 2.理解词句。
（1）第一句说的是什么？结合插图引导，想象房前屋后果树成行，花果飘香的景象。
（2）哪几句说的是春天的景象？（指名朗读）
第二句说什么？
能说说哪些花开了吗？
在说的过程中，指导学生用上“也”。
为什么我们村成了花园？（联系前3句具体想象村里的景象：所有的果树上，花儿都开了，红的，白的，走到哪儿都有花，美丽极了（有条件的可放录像）。
（3）读读1－4句，想想，如果你是村里的小主人，遇到来参观的人，该怎样介绍村里的果树呢？（先让学生试着读，教师随之肯定与点拨，要求读出赞美的语气。）
（4）到了秋天，我们村怎么样？（朗读5－7句）
（5）想一想，果子都熟了，马上要大丰收了，这几句话该怎样读？（先试读，再指导）
三、朗读、背诵短文。 1.指名朗读短文。2.指导背诵。
四、。总结
1.读了这课，你懂得了什么？（不作统一回答，知道多少说多少，意在积累知识，训练说话。）
2.你还知道哪些果树也是春天开花，秋天结果。 五、巩固练习 1.课后练习第3题。2.书面作业。
填空。
＿天，桃花开了，＿＿也开了。
＿天，苹果熟了，＿＿也熟了。
板书设计：
春天 果树开花 花园
成了
秋天 果子熟了 果园
笑对人生字篇六
教学大纲中指出本课的教学目的在于带领孩子们复习前面学习过的因特网有关知识，如网址、搜索引擎、关键词等基本概念。但由于我校是建设不久的新学校，当时机房还未真正规划好导致四年级的孩子们还未真正接触过因特网的学习，因此此次教学内容不光要达到教学目标，还要带领孩子们将之前所丢失的“遨游因特网”的知识重新拾起来，教学任务还是比较重的！
本课我采用的教学方法是任务驱动法、合作学习法、演示法，课前准备两个文本文档，一个文本文档存放相关搜索引擎的网址，一个文档存放生僻字以供教学使用。在教授“搜索汉语字典”时，我屏幕广播百度引擎的登录，带领孩子们了解窗口。虽然他们之前没有上过网，但是因为对此门课程的兴趣，听起课来非常认真，几乎所有同学都能够在我演示过后快速的登录该网站。我幽默的利用最近比较流行的网络语言：重要的事情做三遍。完成第一遍后，在来两遍，看看你的速度是不是越来越快！在这样的反复操作中，孩子们很快掌握了这项技能。紧接着我布置任务，让孩子们用同样的方法打开“网址”文档中的其他两个网址，已检查是否都能够掌握。
1、查一查你名字中的某个字，看一看爸爸妈妈给你起的这个字有什么意义。结合生活，让孩子们兴致盎然。
2、请你打开“生僻字”文档查一查这些字。（茆 芶 旌 忡 抔 抮）任务一很简单，很多同学都能够自主完成。
任务二需要孩子们仔细观察、敢于探索。当看到有同学已经完成任务二时，我立即让这位同学上台演示给大家看，并让他说说是怎么知道的。这位同学的话让我记忆犹新，他说：平时我们对于不认识的生字，首先肯定是查部首，我想往上查生字肯定也是这样的，然后我就看到了页面上的“部首检字”点进去看发现和新华字典的查字步骤是一样的，我就找到了这些字。是啊，留心观察是拥有分析问题、解决问题必要条件，相信这样的孩子会在我们学校的文化熏陶中越来越多！
本节课中，唯一的遗憾是，时间太紧凑，导致最后的总结部分以我为主，下次在备课中，我要结合学生现有水平进行微调整，争取上出一节完美精彩的课。