积极参与公益活动不仅能够提升个人的道德素质和社会责任感，还能够丰富个人生活，拓宽自己的社交圈子。如何利用科技手段和创新思维，推动公益工作的发展和改革？下面是一些公益组织的案例，展示了不同领域的公益项目和成果。
为我唱首歌吧作者篇一
小贱：
那时你说的我们天作之合
然后怎么了被时间捉弄了
星弟：
面带微笑的乘不同的列车
假装过头了心里满满的苦涩
小贱：现在你的另一半呢是否会更深刻
星弟：现在的我却是孤单着一个人
小贱：
当我唱起这首歌我又想起你了
还记得那年我们都很快乐
星弟：
当我唱起这首歌眼泪不听话了
才发现你是最无法代替的
星弟：
那时你说的我们天作之和
然后怎么了被时间捉弄了
小贱：
面带微笑的乘不同的列车
假装过头了心里满满的苦涩
星弟：现在你的另一半呢是否会更深刻
小贱：现在的我却是孤单着一个人
星弟：
当我唱起这首歌我又想起你了
还记得那年我们都很快乐
小贱：
当我唱起这首歌眼泪不听话了
才发现你是最无法代替的`
小贱：
当我唱起这首歌我又想起你了
还记得那年我们都很快乐
星弟：
当我唱起这首歌眼泪不听话了
才发现你是最无法代替的
小贱：亲爱的你是最无法代替的
小贱的歌总会给人带来一些意想不到的冲击。这样一个简单、单纯，感情经历几近空白的男孩儿，是怎么写出这样一首首动人的情歌。《当我唱起这首歌》是写给在爱情里有故事的人们，小贱和星弟淡淡的轻轻地唱着相爱过却不能在一起的小哀伤，有些人远走了，有些事搁浅了，那些美好的日子会变成永远的记忆。
为我唱首歌吧作者篇二
在我的一本书中，隐藏着一篇闪闪发光的文章，名叫《为我唱首歌吧》。它用平凡的语言描述了一群不平凡的孩子。
在伦敦的一所城市中有一家不起眼的儿童医院，里面住着八个孩子，其中有一个孩子叫伊丽莎白。伊丽莎白天真可爱，有一双蓝色的大眼睛，一头金黄金黄的长发，她在耳朵后面做了一个复杂的手术，在一个月后，她就将失去听力，永远听不到世界上美好的声音，可伊丽莎白是那么喜欢音乐。其他七个孩子都是白血病的牺牲品，过不了多久，他们就要到地下长眠了，伊丽莎白还是幸运的，可那个七个孩子却那么同情伊丽莎白，他们想为伊丽莎白做些什么。
这七个孩子中，其中一个十二岁的孩子提议：“我们在伊丽莎白的十一岁生日时，我们为她举办一场隆重的音乐会。”
柯尔比护士的老朋友玛丽，是个音乐教师，柯尔比护士让玛丽教这七个孩子唱歌。玛丽答应了，这七个孩子用最后的时间，为伊丽莎白唱歌。“牺牲自己，照亮别人。”他们成功了，伊丽莎白幸福万分。如今，这七个孩子已经在地下长眠，而伊丽莎白成为一位优秀的母亲，我相信，她记得一定会那群幼稚的声音，欢乐的声音，生命的声音，给人力量的声音，也许这是她听见的最后的声音。
这个故事让我久久不能忘记，那七个孩子的歌声，仿佛就在我的旁边，我和伊丽莎白一样记着那些声音。这些歌声永远的在我心中自由飞翔。
为我唱首歌吧作者篇三
在我六年级下学期的语文书上，有一篇课文，叫《为我唱首歌吧》，这篇课文把我深深地吸引住了。其内容是：
医院里住着7个孩子，除了伊丽莎白外的6个孩子都因白血病而生命垂危。伊丽莎白的听力快没有了，但她热爱音乐。所以，在精密的安排下，7个快要死去的孩子和柯尔比护士、玛丽修女组成了一支优秀的合唱队，在伊丽莎白的11岁生日时为她演唱，这是伊丽莎白生命中的最后声音。
这篇课文中，7个快要死去的'孩子居然组成了一支优秀的合唱队，就连其中不能使用声带的约瑟夫都成了一个信心十足的翻乐谱者，这着实令人感动。他们在临死前为伊丽莎白送上了动听的一首首歌曲，在别人听来，那声音十分洪亮，但对于快要失去听力的伊丽莎白来说，已是十分微弱，虽然微弱，但却是伊丽莎白曾听见的最后声音，伊丽莎白最终因耳聋没有成为音乐家。但她听见的最后声音恰好是音乐。伊丽莎白能享受如此”待遇“全都是靠这7名合唱队队员的努力。假如是我，肯定会哭着、喊着等死，哪还会关心别人。
为我唱首歌吧作者篇四
还记得那年，风吹繁花，花影摇曳下你我笑靥如花
还记得那年，风舞秋千，烟火迷离间你我相忆流年
——题记
时光中霜色朦胧，仿佛那隔着长长的记忆长廊上，还驻足着那留恋的身影。古老的玻璃窗上贴着浅黄色的旧照片，忽而，被走廊上吹起的风吹乱，还记得当年，当我唱起这首歌，那翻动的流年里的声音，就打在了那青涩的梦里。
兜兜转转，漫步于从前的教室里，歌声不再，往事成伤，曾经的欢声笑语突然间沧桑了记忆中的流年，花事正繁的季节，却多了几许无法触摸的伤感，或许这古掘尽藏的建筑化成了原味的哲理。
红尘之下，岁月尘封。
记忆中绚丽的花朵覆盖了长满青苔的阳台，翻动的绿叶，迎风萧瑟的秋菊，却被漫天浑然的金黄，不在八百年前卞水两岸边演绎着锦绣的山水写意，却被唤醒在记忆中的`角落里，带着落寞，带着一丝忧伤，被风轻轻吹着，缠绵着过客的记忆，一丝丝遗留的痕迹，一丝丝拾起了遗落在流年记忆中的碎片，离散的宴席，却上演不出你和我，最美的风景。
呆呆地望着一个人的风景，或许斑驳的是岁月，而不是人生，模糊的影像重复地上演着，青涩的情愫凄美着这里发生过的故事，沧桑流转，双手紧紧握不住的亦是流年，静静思考，为什么岁月是无奈的，记忆是斑驳的，拾起一片片宛如碎片般的记忆，却拼不出一个完整的剧情，奔跑着踩踏过时光，我们的影子，我们的记忆却遗落在了过去，当我们回过头挽留时，那斑驳的记忆，早已经被我们挥洒在了时光的缝隙里，落地生花。
我们从时光的缝隙中走出，才发现我们遗留下了最宝贵的东西，回首一看，那扇时光的大门早已经轻轻关闭，影子隔绝了，最美的曾经消逝了，街道上的笑声早已散去了，我们的故事不觉间落下了帷幕。独独留下，傻傻的我们还在回首望着，望着那些遗留下来的玻璃窗，遗留下来的树叶和繁花，花朵随我们的离去后，却依旧风化泥尘。
红墙之下，曲枝盘绕在古老的老树上，仿佛昔日的时间就永远定格在了这里，沉郁的天空下，一朵花在墙砖中生长着，肆意蔓延的古老气息伴随着晚风飘着，一种绝世的凄美仿佛让人落泪，没有歌声的墙头，没有尽头的离愁，留下的尽是岁月中遥远的思索，眷恋的情愫。
回首流年，谁是谁懵懂的记忆，谁又走进了谁的梦中，谁又是谁指尖的温柔？惟风如斯，惟香如故，独留蓝盈盈的天，印证着这尘世间发生的故事，一天一天，一年又一年，只道是，洞庭芙蓉渐瘦，岁月白了少年头。
世间所有的相遇本只是一场意外，我们穿过时间和空间的栅栏，相约着一场未约的约定，那未知的结果，却不知是明媚抑或忧伤，那一种未知，或许就是生命的含义，路转溪头，柳暗花明，又不知道那千重的山过后，又是什么风景？忧伤还是快乐，希望还是失落，是苦涩的演绎，还是“手持一支菊，调笑三生石”的洒脱，。
因为，这就是生命原味的哲理，我们没有一个完整的剧本，因为字字行行，都要我们彼此用心去写，去写我们共同的剧本，我们的流年都不是千年不朽，我们的记忆都非如云般云卷云收。在流年里，珍藏一些值得珍藏的身影和面庞，“相离莫相忘，且行且珍惜”。
还记得那一年，当我唱起这首歌。
你…笑…了
后感：
茫茫人海，相逢是佛家所言的缘，问道，求道，或许又是为了了悟此万缘的因由，为何而生，又因何而灭，生命的无常，不禁让我们细品哲理，品味人生。
吟诵着平仄和谐的长短宋词，听乌镇桨声传入了流年的梦。许我一个凄美的夜色，任凭记忆幻化成镜花水月，流淌在那一年的长河中，花无言，风若语。
为我唱首歌吧作者篇五
寒假，我仔细看了方卫平教授最佳儿童文学读本“叶飘香”，“杜鹃永远”和“我唱了”三个书一首歌曲。书中许多故事给我留下了深刻的印象，让我受到启发和教育。特别是“唱歌对我来说”这个故事使我深受感动，看完心情不能平静。
《为我唱首歌吧》这个感人的故事发展主要问题讲了在伦敦作为儿童进行医院的一间自己小小的病室里，住着八个影响孩子，其中企业除了十岁的伊丽莎白，其他人都患上了不同导致学生死亡的白血病，伊丽莎白的耳朵曾做过这样一次非常复杂的手术，再过大约需要一个两个多月，她的听力能力就会没有完全不会消失，再也听不到任何的声音。多么可怜的孩子，大家都为伊丽莎白的境况感到十分忐忑不安。为了让伊丽莎白能快活起来，小伙伴们做出了对于一个具有惊人的决定——为伊丽莎白的十一岁生日举行中国一次音乐会！
音乐会？没有孩子的音乐知识？短短三周？简直是荒谬的彻底！
然而研究结果却让学生我们每一个人目瞪口呆，音乐会如期举行，圆满实现成功！每一个孩子在场工作的人都快乐着，感动着！
为他人的幸福而快乐！七个孩子得了绝症，他们不想为自己做什么，而是为了让伊丽莎白在她的倾听时间里留下她一生中最幸福和最美好的回忆；玛丽——这八个孩子对她很陌生，但她的回答是如此肯定：“当然可能”，免费！即使是9岁的约瑟夫，他的声音无法移动，成为一个自信的得分手！不管付出，不辞辛苦，这是一份至高无上的爱！她的爱鼓舞了孩子们，他们的爱感动了每个人。
生活中有很多类似的案例。在阳光下从事最神圣职业的老师不是在想着自己的财富，而是一群原本陌生的孩子；每天站在路中间的交警叔叔，不管天气多么寒冷或炎热，风雨无阻，他们关心的是成千上万人的安全和幸福；行迹斑斑、不知名的环境美容师、雾、雨、穿月亮，甚至冒着生命危险，他们的愿望只是创造一片蓝天。
这是因为对方，这使得越来越多的人友好，和谐之间的爱和奉献，我们今天的幸福生活。同学们，让我们伸出双手，给你温暖和爱它！就像歌中唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天！”
为我唱首歌吧作者篇六
在一个冬日里宁静的清晨，我翻开了一本叫做《为我唱首歌吧》的书。
这是一个令人感动的故事，讲述了七个患病的小朋友为另一个即将失聪的小姑娘用三个周的时间开了一场音乐会，在大家的不懈努力下，音乐会获得了成功。现在，六副稚嫩的歌喉已经沉默多年，那七名合唱队的成员在地下安睡长眠。其中，令我最印象最深的的就是故事中这些身患白血病的孩子。
那些孩子们即将迈向生命的最后一步，却为了小伙伴伊丽莎白的生日献出了自己即将结束的生命中宝贵的三个周时间。这些患白血病的孩子用自己最后的生命唱出了震撼人心的音符，这是最动人心弦的音乐，是给人力量的声音，合唱队的成员用自己的歌声给伊丽莎白带来了一个最快乐、最难忘的生日。我想，那一定是一个让伊丽莎白最难忘的、最值得回味的音乐会。也许，他们歌声并不动听，但是他们的歌声一定是最感人的，至少，在我心中是这样。他们认真过、努力过、坚持过，无论结果如何，这样的过程才最可贵。他们不仅不为自己的不幸而感到悲伤，还为别人快乐的着想，这种精神是多么的可贵啊！他们的精神不仅感动了护士、作者、音乐老师，同时，也深深的令我们感动。它让我充分地体会到了生命的可贵，知道了降临到这世上的每一个生命，都值得我们去珍惜。无论他是贫、是富、是好、是坏、将在这世上停留多久，都是一首值得赞美、爱护的歌曲。
爱是无私的、纯洁的。我们爱生命、爱生活、爱他人，爱带给我们更多的是给予，而不是索取。首先，我们要从爱自己做起，一个不懂善待自己，享受快乐的人又怎么懂得珍惜生活、享受生活，又怎能懂得善待别人呢？我们要关心他人，理解他人，帮助他人，有谁不期望得到别人的关爱和认同呢？没有谁愿意孤独的生活在这个世界上。
我很喜欢文中的一句话：“它们是欢乐的声音、生命的声音、给人以力量的声音，它们也是她曾经听见的最后的声音。”事实上，就是这样。七个孩子充满爱心的小小的举动又显得那么伟大。在伊丽莎白的耳朵里最后听见的是那六个已经去世的孩子们动听的歌声，那六个稚嫩的声音是快乐的声音，是生命的声音，是给人以力量的声音！
为我唱首歌吧作者篇七
导入新课：
1.在每个人的心中都会有一首曾经感动过你的歌。这些歌或是牵起我们对于世间种.种美好的回忆，或是带给我们面对生活的勇气和力量，亦或是触动我们心灵的某个角落……下面请几位同学来交流一下各自心中那首难忘的歌。
2.伴随着文字，今天我们共同用心来聆听一首歌。那是首怎样的歌呢?引出新课。
3.提问：在未阅读课文之前，看到《为我唱首歌吧》这个课题，你设想;
(1)提出这个请求的会是一个怎样的人?
(2)他(她)为什么要提出这个请求呢?学生发言交流，用简洁的语言来概述被感动的理由。
学生可以有多种答案，只要合情合理皆可。从交流学生心中曾经感动过自己的歌曲导入再引出新课，在这一过程中，学生已经开始融入各自的情感了，这就为接下来的教学营造了较好的情感氛围。
初读课文、整体感知：
1.速读课文。思考;
(1)《为我唱首歌吧》中的“我”是谁?
(2)谁为“我”唱歌?
(3)为什么为“我”唱歌又唱了什么歌?
2.和同学们平时所看所听的音乐会不同的是：它没有耀眼的明星，没有盛大的场面……这是一场特殊的音乐会。它的特殊性体现在哪几个方面呢?请同学们从文中找出相关的语句并加以概括。
3.交流：这场特殊的音乐会给你留下的最初的印象。
(1)“我”是伊丽莎白;
(2)为“我”唱歌的是一群身患白血病的孩子;
(3)因为伊丽莎白即将失去听力但是她非常热爱音乐。为此那群孩子在她生日那天为她献上了动听的歌声。
音乐会的特殊性体现在：
(1)合唱队员：活不了多久(但满怀同情心)没有音乐知识和才能
(2)听众：伊丽莎白(及十位父母和三位护士)：热爱音乐即将丧失听力(但坚强)
(3)其他：准备时间短只有三周;音乐会在医院的小教堂里举行等。培养学生对于文本内容的整体感知能力。
通过找出音乐会的特殊性来使学生对文中的人物形象有所初步感悟，为下面的深入感悟打好基础。
再读课文、深入感悟：
1.这场特殊的音乐会的演出效果如何?你是从哪些方面感受到的?圈画相关的词句来说一说。
3.思考;
(2)约瑟夫在音乐会上一句也没唱，为什么他同样感到非常快乐呢?
伊丽莎白：(演出前)：惊奇激动涨得绯红
(演出时)：聚精会神
(演出后)：欣喜若狂闪闪发光闪耀光彩
合唱队：自豪地欢呼又蹦又跳
约瑟夫：眉飞色舞﹑异常喜悦
大人们：泪眼朦胧
音乐会举行前：伊丽莎白：沉默﹑苍白
约瑟夫：悲哀﹑失望
通过两个孩子前后神态的对比，感受到了音乐会给伊丽莎白带来了莫大的快乐：更是从中感受到了约瑟夫的纯真善良和挚爱之心。
约瑟夫除了没有音乐知识和才能外，他还是一个既不能说话又不能唱歌的孩子。通过对比其前后的神态变化，能从中感受到这场特殊的音乐会不仅仅是用嘴巴来唱，更是要用心，用爱，用生命来歌唱的。同时也懂得：在为他人献出爱的同时，自己也能感受到莫大的快乐。
如：“我”为伊丽莎白唱歌;柯尔比护士答应孩子们的请求并为他们联系老师;玛丽阿姨免费训练孩子们唱歌并安慰约瑟夫等。体会作者是如何运用神态描写来刻画人物形象是本课教学的重点。同时也为下一个教学环节，即进行人物神态前后的对比做好准备。
通过让学生找出并体会文中两个孩子的神态变化，来使学生对于人物形象有更深的理解。
通过对于合唱队中一位特殊的成员——约瑟夫的形象分析，来让学生从这一个孩子的身上更多地感受到这群身患白血病即将不久于人世的孩子他们面对病魔的勇气和充满着爱的美丽心灵。
领悟中心、总结课文
1.这场音乐会是震撼人心的。作为其间的一名听众，作者是如何来表达他内心的那份感动的?从文中找出相应的段落(第27-29自然段)进行朗读。同时圈划下感动你的词句并理解其间的深刻含义。
4.交流：学习了课文之后从中所获得的启示。
总结语：这是一个会让人潸然泪下的故事。因为感伤于七个年幼生命的逝去，更因为感动于面对命运的多舛，他们用势不可挡的勇气来和病魔斗争，用那充满爱的心灵唱出了世间最美的旋律。感谢这群孩子，是他们让我们更加懂得：爱，是人类最美丽的语言。让我们用心珍惜生命，在生活中撒播爱的种子，让我们所生活的这个世界因为有爱而变得更加美好。通过散读、范读和集体朗读等多种形式，在读的过程中加深体会。
如：
(1)他们忍受病痛同死神决斗的信念，他们势不可挡的勇气，使我们这些人的心都快要碎了体会“碎”一词的含义。并结合前一自然段中的“我们这些大人们流的眼泪更多”一句，体会“眼泪”中所包含的丰富情感。
(3)在她记忆的耳朵里，仍然能够听见那六个幼稚的声音、欢乐的声音、生命的声音、给人力量的声音，它们是她曾经听见的最后的声音。理解加点的词语之间的递进含义。
那是一曲和死神决斗的勇敢者之歌，更是一首动人心弦的爱之歌。它需要用心来歌唱也需要用心来聆听。
进一步感悟那七个孩子的美丽心灵，并懂得关爱他人﹑珍惜生命的生活真谛。通过朗读﹑圈划和交流体会等环节，让学生把握课文的中心主旨并从中获得人生的启示。
思路点拨：
这是一个感人的爱的故事。就课文的内容而言，对于初二的学生来说，在理解上不大会存在较大的难度。教师的主要任务是引导学生沉浸在文字所营造的氛围中，感受孩子的美好心灵，并从中获得关于生活和人生的启示。徐老师在教学时，采取让学生自学为主的方法，让学生细读文章并做好圈画，选择那些感动自己的语句并在旁边写下自己的心得体会。然后进行交流，分享彼此的阅读感受，分享彼此的那份感动，在充满爱的课堂氛围中，让学生领悟生活的真谛，得到人生的启示。另外，朗读也不失为一种较好的方法。让学生选择文中自己最喜欢的语段亦或是一个感动自己的场景，然后再选择应境应情的背景音乐来进行配乐朗诵，最后评选出“声(朗读+音乐)情并茂”。
为我唱首歌吧作者篇八
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”最近，我看了一本书，名叫《为我唱首歌吧》，其中，有一个故事非常令我受益匪浅。
故事主要写了：在一间病房里，住着七个白血病的“小牺牲品”，孩子们为了让几乎消失听力、爱音乐的女孩伊丽莎白听到生命中最后一首歌，不分昼夜地练习。当大家听到这一把把天真幼稚的歌喉时，都为孩子们感到骄傲。
这个故事让我体会到:每一个来到世界上的生命，不论它停留的时间多么短暂，都是一首值得赞美的诗。故事中这些身患绝症，却仍然快乐地为别人，也为自己的生命而歌唱的天真、善良的心灵，会深深地温暖故事里和故事外的每一个人。对于一个再也听不见声音，却热爱着音乐的人，这无疑是一件悲痛的事情。如果，有一天我也即将永远地听不见世上最美好的声音了，我再也听不见妈妈这温暖人心的话语了，我再也听不见老师的殷殷教导了，我再也听不见同学们对我的鼓励了……我想，我一定会失声痛哭的。爱是无私的，爱是纯挚的。爱生命、爱生活、爱他人……爱是给予，而不是索取。泰戈尔说过：“采摘花瓣的人得不到花的美丽”。
友谊是一片照射在冬日的阳光，使饥寒交迫的人重新感到人间的温暖；友谊是一股出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；友谊是一首飘荡在夜空中美妙悦耳的歌谣，使孤苦无依的人重新获得心灵的慰藉。友谊是美酒，越品越香浓醇厚；友谊是焰火，在高处绽放才是美丽；友谊是鲜花，送人玫瑰手有余香。友谊是大自然的一抹色彩，独具慧眼的画家才能把它表现得尽善尽美；友谊是乐谱上的一个跳动音符，感情细腻的歌唱者才能把它表达得至真至纯。正是那七个小朋友对伊丽莎白的友谊，让我们感受到人间的温暖。
伊丽莎白还要让我学会了坚强，不能懦弱。生活不是一种负担，无论成败得失，无论悲喜哀乐，无论精彩平淡，无论贫穷富贵，只有挚爱生活的人才能享受其中的乐趣，我们拥有的是过程的精彩而不是结果的短暂。
我相信，在伊丽沙白的记忆长河中的歌声是美妙婉转的，也是催人泪下，令人动容的。让我们一起来祝福这可怜的伊丽沙白吧！