开题报告的撰写需要注意逻辑严谨和表达清晰，务必突出研究的创新点和科学价值。实践报告是我们对实践活动的总结和反思，以下是一些优秀的实践报告范文，供大家参考和学习。
一年级数学期中测试分析报告篇一
一年级共有人数23人，实考人数23人。总分：1271分，平均分：55.26分，及格人数11人，及格率47.8%，最高分98分，最低分3分。
本次期中考试试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。这张试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系。人文性体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生，还体现在试卷的图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。
第一题，我会填。包括了10个小题，考察了确定物体的位置、比较数的大小、找规律、人民币的换算、读数、认识钟表，学生对这类知识掌握的较牢固，故答题情况很好，正确率很高。在找规律的时候，学生都找出来了，却在填的时候粗心了，没有注意有的图形是实心的。
第二题，我会选。包括了5个小题，考察了填未知数、图形的拼组、多多少和少多少、人民币的使用。由于学生平时对选择题的接触较少，所以在答题时直接把答案写在了括号里。
第三题，我会算。包括了20个小题，考察了20以内的加减法，100以内的加法和减法，计算题平时的训练较多，所以这题的答题情况较好，只有个别几个学生基本都不对。
第四题，我会判断。包括了四个小题，在平时的学习中，我忽略了这类题型，所以答题情况不理想，以后要多加训练，使学生熟悉这类题型。
第五题，涂一涂，算一算，填一填。考察了简单的统计图，补充统计图学生完成的很不错，但是根据统计图提数学问题，大部分同学没弄清题意，没有联系统计图提问题，得分率很低。
很好的完成。
纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在的问题，在今后的教学中要注意加强训练，并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。
结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：
1、从教师自身找原因，平时教师还应多研究教材，努力提高自身素质，多研究题型，让学生所学的知识能够举一反三，灵活掌握，教师首先做到思路开阔教学灵活。
2、平时上课要充分发挥学生的独立自主性，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件，教师只能在必要时进行一些引导或启发，只有这样才能使学生的能力得到全面的发展。
3、对学生严格要求，培养学生良好的审题习惯及书写习惯，端正学生的学习态度。加强算理教学，注重计算题和口算题的练习，并养成算后检验的好习惯。
4、多关注学困生，用耐心加鼓励的方法对症下药，多抓基础。
5、注重数学与学生生活的密切联系，注重应用及发展。平时注重教研互助探究，开阔思路，取长补短。
6、在以后的教学中，加强知识与生活的联系，提供大量信息，让学生各取所需，自己提问自己解答。在练习中设置各种题型，使学生在平时的练习中更加熟悉各种题型。
一年级数学期中测试分析报告篇二
以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段力争使每个学生都有所进步，不断提高英语的教学质量。
一、试卷命题分析
本次试卷分听力和笔试两部分，听力部分共分四个大题。
第一题：听音圈单词，考察学生对英文数字读音与词形掌握能力。
第二题：听音连线，考察学生对对短语和句子意思的判断能力。
第三题：听音标号，考察学生对四个小朋友认识。
第四题：听音圈出对与错。考察学生对所学的单词的掌握情况。
本次试卷的笔试部分分四个大题。
第一题：读一读，圈一圈。考查学生对名词的单复数的分辨能力。和日常用语的理解。
第二题：读一读，看一看，正确的圈对号，错误的圈叉。此题含有第七模块的内容，按进度我们只学到五模块，因此，这道题十分的学生较多。
第五题：读一读，涂一涂。考察学生对颜色的掌握情况。
二、卷面质量分析
我校一年学生人数多，班型大。学生不懂如何答卷。从成绩看，做题情况不好，成绩不理想。（两个班级的成绩对比）分析如下：
听力部分：第一题学生完成的不好，错误率高，听音的标题与内容混淆，圈英文数字时分辨不清，造成失分多。说明学生没有听力技巧。单词、词组、句子的读音和语义掌握的很好。第四题对于单词词形观察不够细致，第五题错的较多，原因是学生对于题目要求不太清楚，句子掌握不扎实，分辨句子的速度跟不上录音，造成失分。第六题错的较少，一部分学生对句子记忆不牢固，导致失分。
笔试部分：
笔试部分相对听力部分答题效果要好。
第一题，有三分之一的学生对数字词形记忆不牢，对用手表示数字不懂，导致连错单词。
第二题，五分之一的学生，对单词掌握不扎实，有所混淆，只错一小题，五分之四学生满分。说明学生对单词的词形和词义掌握还可以。
第三题和四题，都是考察学生句子的题，由于学生对某些句子不理解，导致一半学生在这两道大题上丢分。
三、存在的问题及归因分析
从整个试卷的分析来看，学生的基础不牢，。学生对基础知识的记忆和掌握还不够扎实，如，单词、句子的识记存在较多的错误。单词的识记问题显然已经成为重中之重，单词的记忆及句子的识记一直以来是一年级小学生的最难点。
一年级学生对基础的知识（包括基本句型）的理解和掌握情况不够理想。这类问题产生的原因有：一方面，客观上，一年级的英语教学“重听说、交际”；另一方面，在平时的教学中没有做大量练习，对其给予的重视程度不够，复习期间针对性训练不强。本次考试中听力部分做得不理想。
四、针对以上问题，应该采取以下的措施
1、培养学生的学习兴趣。一定要在教学的过程中让他们尝到学习英语的乐趣，才会真正让他们产生信心。从每个学生的实际出发，因材施教。分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。
2、培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。
3、、要加强对教材的钻研，要切实转变教学观念和教学行为，努力提高课堂教学效果，优化课堂教学，精讲多练。不宜长期使用一种教学模式，要让学生多些新鲜感，才会使他们在学习上长期都有兴趣；不宜盲目赶进度，囫囵吞枣不利于消化，最后必然会出问题。
4、加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。
以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段力争使每个学生都有所进步，不断提高英语的教学质量。
一、试卷命题分析
本次试卷分听力和笔试两部分，听力部分共分四个大题。
第一题：听音圈单词，考察学生对英文数字读音与词形掌握能力。
第二题：听音连线，考察学生对对短语和句子意思的判断能力。
第三题：听音标号，考察学生对四个小朋友认识。
第四题：听音圈出对与错。考察学生对所学的单词的掌握情况。
本次试卷的笔试部分分四个大题。
第一题：读一读，圈一圈。考查学生对名词的单复数的分辨能力。和日常用语的理解。
第二题：读一读，看一看，正确的圈对号，错误的圈叉。此题含有第七模块的内容，按进度我们只学到五模块，因此，这道题十分的学生较多。
第五题：读一读，涂一涂。考察学生对颜色的掌握情况。
二、卷面质量分析
我校一年学生人数多，班型大。学生不懂如何答卷。从成绩看，做题情况不好，成绩不理想。（两个班级的成绩对比）分析如下：
听力部分：第一题学生完成的不好，错误率高，听音的标题与内容混淆，圈英文数字时分辨不清，造成失分多。说明学生没有听力技巧。单词、词组、句子的读音和语义掌握的很好。第四题对于单词词形观察不够细致，第五题错的较多，原因是学生对于题目要求不太清楚，句子掌握不扎实，分辨句子的速度跟不上录音，造成失分。第六题错的较少，一部分学生对句子记忆不牢固，导致失分。
笔试部分：
笔试部分相对听力部分答题效果要好。
第一题，有三分之一的学生对数字词形记忆不牢，对用手表示数字不懂，导致连错单词。
第二题，五分之一的学生，对单词掌握不扎实，有所混淆，只错一小题，五分之四学生满分。说明学生对单词的词形和词义掌握还可以。
第三题和四题，都是考察学生句子的题，由于学生对某些句子不理解，导致一半学生在这两道大题上丢分。
三、存在的问题及归因分析
从整个试卷的分析来看，学生的基础不牢，。学生对基础知识的记忆和掌握还不够扎实，如，单词、句子的识记存在较多的错误。单词的识记问题显然已经成为重中之重，单词的记忆及句子的识记一直以来是一年级小学生的最难点。
一年级学生对基础的知识（包括基本句型）的理解和掌握情况不够理想。这类问题产生的原因有：一方面，客观上，小学牛津英语教学“重听说、交际”；另一方面，在平时的教学中没有做大量练习，对其给予的重视程度不够，复习期间针对性训练不强。本次考试中听力部分做得不理想。
四、针对以上问题，应该采取以下的措施
1、培养学生的学习兴趣。一定要在教学的过程中让他们尝到学习英语的乐趣，才会真正让他们产生信心。从每个学生的实际出发，因材施教。分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。
2、培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。
3、、要加强对教材的钻研，要切实转变教学观念和教学行为，努力提高课堂教学效果，优化课堂教学，精讲多练。不宜长期使用一种教学模式，要让学生多些新鲜感，才会使他们在学习上长期都有兴趣；不宜盲目赶进度，囫囵吞枣不利于消化，最后必然会出问题。
4、加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。
本学期，我出了一年级下英语期末考试试卷，这是自己第一次出题。在出题方面还不是很有经验，为了能出一份满意的试卷，我在林老师的帮助指导下完成了。考试严格按照小学英语教学的实际情况和现行小学英语教学要求进行命题，遵循重点以考查学生的基础知识和学生运用语言的能力为命题的基本指导思想。在试卷难度上严格以小学英语教学的`要求为主要的命题原则，坚持听力和笔试相结合的方式进行；试卷不超出教材教学要求和学生实际水平，总体难度适合中等学生水平。
下面我从以下五个方面来对本次试卷做一下分析：
一、本次试卷题型和考察重点分析：
1
二、试卷得分失分情况分析：
通过对学生试卷的分析，学生对于平时强调过的重点和易错点还是出现了错误。出现问题较多的是听力部分的第五题，1、4、5小题学生没有理解。其次是笔试的第二大题，学生对于单数和复数的运用还有些分不清楚。再就是笔试的第四大题连词成句，只有少数同学是不会，没有写成正确句子。大部分同学丢分是因为开头字母没有大写，句子忘记写标点，单词抄错，单词漏抄等一些马虎的现象。以及字迹潦草，书写不规范等情况。学生之所以掌握的不扎实或出现以上情况，主要是因为在平时强调的还不是到位。
三、学年成绩分析：
本次期末考试一年组111人及格率为100%，优秀率89.19%，平均分95.83。较期中考试有了很大的进步。
四、我们班级的成绩分析：
这学期我所教的一年一班和一年二班的及格率为100%，打破了期中考试有不及格的现象。优秀率分别是96.3%和85.71%，平均分是96.3和94.3，平均分较期中考试提高了近3分。这次考试，班级中很多同学都有了很大进步，尤其是班级中有几名原来英语成绩较差的同学有了10到20分不同幅度的提高。
五、本人努力方向：
2
在以后的工作中，我会：1.很抓基础知识，将基础知识打扎实。培养学生的能力，为学生打好扎实的语言基础，特别是基本词汇。习惯用语和常用句型。2.注重培养学生的基本能力，如基本阅读能力，书写规范能力，加强学生对题意的理解和答题技巧。端正学习态度，培养好的学习习惯。3.加大力度顺应课改要求，用心的理念和方法去教学。让学生在活动中、实践中去学习。让自己的课堂丰富多彩。4.加强培优转差，“面向全体，注重个别差异”，从试卷得失分情况看，班级两级分化现象还是比较严重的，要做到缩进后进生与优等生的差距。
总之，我相信：通过本次试卷分析并结合本学期的教学情况来看，只要我们扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好学困生的辅导工作，一定能将自己的教学质量再上一个新台阶。
3
一年级数学期中测试分析报告篇三
质 量 分 析
兰克完小 陈太会 一：基本情况分析
本班应考32人，实考31人,总分2188分，平均分70.2分。优秀人数7人，优秀率22.6%，及格人数23人，及格率74.2%。最高分是93分，最低分是16分。
但这个成绩并不理想，对检测分析如下：
第一题、填空题，失分多的是第7、9小题，看出学生没有真正掌握位置与方向问题，也看出学生解决问题的能力较差。第13小题的第一、二个空，学生失分较多，不能正确理解题意,个别学生失分是因为读题不认真，没仔细分析。
第二题.选择题，这一题虽然比较容易，但失分较多，原因是学生作题是不够认真。
1、“直接写得数”，学生掌握不错，得分率很高。个别学生因粗心导致失分。
2、估算，学生掌握的不错，3、“竖式计算”准确率偏高，个别出错的地方：一是两位数乘两位数时，因粗心产生混乱，导致失分。二是商的中间、末尾有0的除法，在相应的数位上商漏掉补0，有个别商漏掉余数。
第五题、解决问题。出错的情况较多，原因也很多。第一，读题时不仔细，看错题意；第二，不能认真分析题意；第三，式子列对，计算出错。还有不写单位和答语的。这题也是十分较严重的题。
三、结合质量测查，联系自己课堂中的得失
1、学生的口算、估算、计算能力有待于加强，提高准确度.2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中，教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。四：改进措施：
1． 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是班中普遍存在的问题，所以扎扎实实对待教学常规工作，对教学常规工作的各个环节要逐一到位。在以后的教学中应重视学生的口算能力，重视学生计算方法的指导。从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。平时应注重学生良好习惯的培养。
2、从本次检测看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。
3、题型的多样化，如表格，图示等，要求学生通过观察来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，今后中平时要注重培养学生搜集信息、提取信息、处理信息的能力，多给学生思考、交流、汇报的时间和空间。让学生从多角度去理解、解决问题。加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。尤其审题中对重点词语的挖掘与理解，搞清已知与已知，已知与未知的关系纽带，梳清解题思路。
3、加强基本概念教学，充分理解每个概念的含义，能举一反三，并且能够达到公式的反向应用。
4、培养学生良好的检查习惯，正确的检查方法。
5、做有心人。平时在批阅学生作业时，把学生易错的题目进行记录，以备日后的复习和提高学生的正确率。
一年级数学期中测试分析报告篇四
一、试卷总体分析
本次期中考试试卷共包括填空、判断、选择、计算、图形、解决问题六大题。试题内容涉及比例（35%），圆柱和圆锥（32%），图形的运动（9%），正比例和反比例（20%），单位换算（4%）。
试卷覆盖知识面广，覆盖了六年级下册教材所有的知识点，能全面考察学生对所知识的 掌握情况。题型多样、丰富、灵活，能全面考察学生的数学思维能力。题量适中，难易度适中，大部分同学都能在规定的时间内完成答题。
二、本次检测成绩分析
本次参加考试24人，及格15人，及格率62.5%；优秀8人，优秀率33.3%；平均分64.4分；综合得分57.42分；其中最高99分，最低14分；90——100分6人，80——89分5人，70——79分1人，60——69分3人，60分以下9人。
三、存在问题:
1、基础知识部分。
试卷中的填空题、判断、选择题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。
2、计算部分。
本次考试,学生计算题成绩不很理想，部分学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率较大。由此可见，在这方面还极为欠缺。
3、应用题。
这次的应用题，学生完成很不好，题目都是做过的题型，但学生基础差，解决问题的能力差大部分学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，这需要我进一步反思我的教学。
4、这次测验的错误主要集中在五个方面
（1）、有些学生做题马虎，不能做到认真审题，结果把很容易的题都做错。
例如：填空题第一小题两个比都相等了，还“不能” 组成比例;第九小题，计算完成后，少些一个零。
（2）、对比例、比例尺、正比例、反比例概念理解不透彻，灵活运用能力差。
例如：填空题第一小题，选择题第二小题。
（3）、圆柱表面积和体积公式，圆面积，圆周长,圆锥体积公式没有掌握好，综合运用知识解决实际问题的能力差。
（4）、学生知识遗忘严重。所有试卷上的题型，都是以前做过的类型。
例如：填空题第二小题，体积、容积单位换算，失分率达41.7%。作图题第三小题，第3小题，长方形绕点o顺时针方向旋转90°，错误率达50%。学生审题和检查态度不够。
（5）、还有五六个学生，基础特别差，不具备用数学思维解决问题的能力，甚至简单的计算都不能完成，所以成绩一直保持在个位分到二三十分之间。
四、改进措施:
1、加强概念、公式教学，特别是概念、公式的推导过程、归纳过程，要让学生中我感悟和白我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
3、加强学生的养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检查的良好习惯。
4、注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料，特别是要多整理易错题、灵活题、实践题，在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。
5、多关注学困生，对学习有困难的学生，上课时多提问，随时鼓励他们，帮助他们树立自信心，并且上课做到精讲多练，面向全体学生，加大培优扶困力度。
总之，在今后的教学中，我要及时反思教学工作中存在的问题，对发现的问题做到及时处理，争取在期末取得好的成绩。
2018年5月6日
一年级数学期中测试分析报告篇五
期中测试是对我们前半学期教学工作的一个测查，也是对自己教学工作的一个阶段性反思，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，和自己教学中的一些不足，以便查漏补缺，更好的进行课堂教学。
一、试卷分析
1、重视基础知识和基本技能的考查。
2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。
3、注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材.对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。
4、试题贴近生活、突出运用,难度适中，符合三年级学生。
二、学生答题情况分析
1、学生的基础知识和基本技能不扎实。
2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。
存在错误的类型：
1、书写不规范出现的错误
2、读题与思维不答话造成错误
3、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误
4、不去学习总结解答应用题的方法，而是蒙头做题，为了做题而做题。
三、教师自身不足分析 对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维能力和其它智力品质的发展。
四、改进的措施
1、从我做起，要深入钻研教学，上好每一堂课，多交流，多探讨，课堂上答基本题型做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。
2、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起我们的高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
3、加强易错易混概念的辨析
从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。学生的实践经验少，针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，教师要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取题组对比方式。
4、注重阅读能力和观察能力的培养
随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合运用的题型，这些题大多都是把解题条件放在图、表中，要求学生通过观察来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。
5、加强学困生的辅导工作
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。
一年级数学期中测试分析报告篇六
一、基本情况：
此次测试涵盖前四单元内容，命题范围及易难程度适中。参考80人，人均34.09分，及格11人，及格率12.75%，优秀人数3人，优秀率3.2%，最高分85分，最低分0分。
二、存在的问题：
1、概念部分：部分学生审题不认真，惯性做题，熟而不思，思维缺乏灵活。
2、计算部分：失分主要原因一是计算马虎；二是方法不得当，特别是乘法分配率在分数中的应用看似很简单，却有一半做错，这也是平时对这种变式的训练少，导致学生不能灵活应用；三是还有少部分同学对解稍复杂一点的方程无从下手，求比值与化简比仍然混淆不清。四是没有形成良好的学习习惯，如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减乘除号而失分；尤其是一些非常简单的简便计算题，却因为缺乏审题而导致错误。再如填空题中要求填写最简单的整数比，但却有部分同学只能算出正确的答案，而不去化简。可见这些学生没有形成认真审题的学习习惯。
3、解决问题部分：仍然是失分较多的地方，部分学生对分数乘除法解决问题的基本结构及特征掌握不清晰，从而不能抓住关键确定数量关系，进而导致列式错误，也反映出学生缺乏运用知识解决生活中问题的能力。同时，还有一部分学生由于审题不仔细，没有看清楚题目中的有效信息，结果马虎大意列错了算式。
三、今后的改进措施：
1、加强学生基础知识的训练，对知识的延伸与拓展需深入了解，能灵活理解与运用。
2、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的训练。
3、要切实加强对学困生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析学困生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，以小组为单位，组长副组长负责制，利用一切可利用的时间，吃了午饭或下午第四节等，采用一帮一接力，逐步提高。同时，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成老师的助手。
4、注重积极良好的学习习惯的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，帮助学生认识自我、建立自信。
一年级数学期中测试分析报告篇七
丰小：马桂群
本班应考人数31人，参考人数31人，最低分95分，最高分100分，其中，100分的有29人，99-85分的有2人，平均分99.74,优秀率100%，及格率100%。
主要成绩：本次测试，我班优秀率达到了100%，成绩比较理想。从学生的卷面来看，大部分孩子都能认真地书写，卷面较整洁。从学生答题情况来看，口算部分：孩子们的口算做得较好，全班31人都能在规定的时间正确高效地进行计算，正确率100%。对基数和序数的掌握牢固，能按照题目要求正确涂色。能正确数出立体图形的数量。
存在问题：分类部分个别同学出现了问题，当平面图形和立体图形混杂在一起的时候，学生分类比较吃力，速度有些慢。潜能生出现问题较多。
改进措施：
1、注重课堂上的效率，向课堂要质量；课前还要继续深入钻研教材，理解教材，把握教材的设计意图，课堂上多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题，重点加强估算训练。
2、进一步加强基础知识和基本技能的训练，特别是口算题与计算题的训练，做到天天练。
3、培养良好的学习习惯，认真审题，认真思考，认真观察，不盲目做题的习惯。
粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。
4、加强潜能生的辅导，做到因材施教，课堂上充分调动每一个学生的学习积极性，切实提高课堂效率。
总之，通过这次考试，让我看到了自己教学中的不足，以及孩子们存在的问题，在以后的工作中，我会继续努力，期末争取更好的成绩！
一年级数学期中测试分析报告篇八
本次的一年级数学试卷共有9题。各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
第一题，写一写：从0写到9，因为学生对于这类的题目没有碰到过，而且本题是在田字格里写数字，与我们往常在日字格里写数字式不一样的，学生写的数字格式很多都不大对。
第二题，涂一涂，看数字涂色共记8分，学生都能写对。
第三题，算一算，本题有20分，让学生计算10以内的加减法，学生基本都写对，只有个别学生因为粗心计算错误，失了1、2分。
第四题填一填，第(1)小题按顺序填数，考查学生对于10以内的数序的理解，学生基本出错在从大到小的顺序上。第(2)小题填上合适的数，考查学生数的组成的掌握程度，学生都能做对。
第(3)、(4)小题填上“”、“-”、“”、“”号，除了个别较粗心的学生买几本也都能做对。第(5)小题是考查学生对于【小学生期中考试】几和第几的了解，以及左右分别，只有个别学生对于几和第几分不清楚，基本都是正确的。
第五题是画一画考查学生比多少，学生都能做对。
第六题是把每行中不同类的圈出来，也是考察学生对于分类以及日常生活的了解，像第一题中学生要分出交通类的`和不是交通类的，就出错了。
第七题比一比中，考察学生比长短和高矮，基本没有问题。
第八题中，数一数，考察学生对于平面图形的了解，学生在数的过程中，特别是正方形有些都漏掉。
第九题，看图列式计算中，第一小题是一图四式，个别学生对于减法的题意没有理解透彻，所以出现了错误。第二、三小题是考察学生用数学的学习情况，但是学生对于大括号、问号出现的情况，而导致的数学信息的变化，所出现的解决方式的式子是不一样的，即什么时候加什么时候减分的不是非常清楚。
综观整体，这次数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。
本次检测参与两个班，3班人数48人，其中最高成绩为满分100，有10人,最低成绩为77分，只有一人，大部分都是90分以上的。4班人数49人，其中最高成绩为满分100，有11人,最低成绩为72分，只有一人，大部分都是90分以上的。成绩较好，但是还有进步空间，出现这样的原因有客观的，但我们必须立足于教学这一根本，来分析主观原因，找到差距，并进行科学理性的反思，不断改进自己的教学方法与策略。