心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。那么你知道心得体会如何写吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
图画书心得体会篇一
图画书是一种相对较新的教学资源，它们以图像为主要手段，常常配以简单的文字，帮助孩子们理解并记忆知识。本文将结合自己在图画书教学与实践中的心得体会，从选书、引导学生观察、培养阅读兴趣、激发想象力和提高阅读能力五个方面进行阐述。
首先，选书是图画书教学的重要环节。选书时要根据孩子们的年龄和兴趣，选择内容生动有趣且与他们日常生活相关的图画书。我曾在一堂小学一年级的课堂上使用《小灰灰去邻居家》这本图画书进行教学。这本书中，小狗小灰灰离开了家去邻居家玩耍，经历了一系列有趣的事情。我发现孩子们对这个故事情节很感兴趣，能够积极参与到教学中。因此，在选择图画书时，要注重故事情节的连贯性和吸引力，以吸引孩子们的注意力。
其次，要引导学生观察图画。观察图画是图画书教学中的核心环节。通过观察图画，孩子们可以建立起与文字的联系，提高阅读理解能力。在使用图画书进行教学时，我会请学生先仔细观察图画，然后根据图画来描述故事的大致内容和主要人物。通过观察图画，学生可以锻炼自己的观察能力和想象力，并且能够帮助他们更好地理解故事。
接着，要培养学生的阅读兴趣。学生的阅读兴趣对图画书教学至关重要。在引导学生阅读图画书时，我会提前为孩子们创造一个良好的阅读氛围，例如通过播放与故事主题相关的音乐、展示相关的图片等。同时，我会鼓励学生自由选择他们感兴趣的图画书，并提供多样的图画书供学生选择。通过培养学生的阅读兴趣，他们更容易投入到图画书教学中，提高他们的学习效果。
然后，要激发学生的想象力。图画书本身就具有很强的视觉效果，能够激发学生的想象力。在教学中，我会鼓励学生根据图画自己编写故事情节，并且鼓励他们用图片描绘自己的故事。通过这样的练习，学生可以充分发挥自己的创造力和想象力，提高他们的表达能力和写作能力。激发学生的想象力是图画书教学的重要目的之一，通过学生的想象力，他们可以更深入地理解故事，提高自己的阅读水平。
最后，要提高学生的阅读能力。图画书可以帮助学生提高阅读能力，尤其是对于初学者来说。在教学中，我会利用图画书中的一些关键词和句子，让学生理解其含义，并且通过一些简单的问题，帮助他们巩固和应用所学的知识。通过反复的练习和训练，学生的阅读能力可以得到有效的提高。
总之，图画书教学与实践是一种有效的教育手段，能够帮助孩子们提高阅读能力和想象力。在图画书教学中，选书、引导学生观察、培养阅读兴趣、激发想象力和提高阅读能力是重要的环节。通过合理的教学方法和策略，我们可以更好地利用图画书实现有效的教学效果。
图画书心得体会篇二
近年来，图画书教育在我国的幼教、小学教育中得到了广泛的应用。作为一种富有趣味性和互动性的教学媒介，图画书教学为孩子们带来了丰富多彩的学习体验和丰富的情感体验。在这个一切可视化的时代，图画书作为融合图像和文字的媒介形式，对培养儿童的观察力、想象力、思维能力和表达能力都起到了积极的促进作用。下面将从图画书教学与实践的角度，分享一些心得体会。
首先，图画书教学可以引发儿童阅读兴趣。儿童对图画的吸引力常常超过文字，他们能够通过图画书中的图片和插图来发现新的事物、思考新的问题。经典的图画书如《蓝色象和想象》、《寓言故事》等，不仅内容生动有趣，而且图画部分构图精美，给孩子带来了眼前的视觉享受。通过这样的图画书教学，孩子们能够在欣赏图画的同时，培养起对阅读的兴趣，并主动去寻找更多的阅读材料。
其次，图画书教学能够激发儿童的想象力。图画书中的世界往往是一个与现实世界截然不同的地方，通过图画的描绘和文字的描述，为儿童提供了一个无限畅想的空间。例如，在《爱丽丝梦游仙境》这本图画书中，作者通过精致的插图和幻想的故事情节，勾勒出一个充满奇异的梦幻世界，引导孩子们进入想象和探索的境界。通过这样的图画书教学，孩子们能够从中感受到想象力的乐趣，并且在想象中拓展自己的认知边界。
再次，图画书教学能够促进儿童的思维能力。图画书教学中的故事情节往往是一个全新的视觉和思维体验，孩子们可以通过观察和分析图画中的细节，来推断故事的发展和结局。同时，图画书中的图像和文字相互配合，为孩子们提供了多种思维的刺激，例如逻辑思维、联想思维和批判性思维等。通过这样的图画书教学，孩子们能够锻炼自己的思维能力，进一步提高自己的观察力和逻辑思维能力。
最后，图画书教学能够提升儿童的表达能力。在学习阅读、阅读图画书的过程中，孩子们不仅是接受者，也是创造者。他们可以通过图画书中的图片和插图，以及自己的感悟和想象，进行自由表达和创造。例如，在图画书《绿野仙踪》中，孩子们可以通过绘画、写作、表演等形式，将自己对故事的理解和想象进行表达。这样的图画书教学不仅能够培养孩子们的表达能力和创造能力，还能够增强他们的自信心和自主性。
综上所述，图画书教学是一种具有独特教学价值的教育模式。通过图画书教学，可以引发孩子们的阅读兴趣，激发他们的想象力，培养他们的思维能力和表达能力。在未来的教育实践中，我们应该更加重视图画书的运用，创造更多符合儿童认知和发展需求的图画书，并积极引导孩子们去探索、体验和创造，为他们营造一个丰富多彩的学习环境。
图画书心得体会篇三
第一次看到这本书，就觉得这肯定是一本花费了大力气的书。书籍出版得精致。写作者、出版者的每一个心思每一片激情，都如愿地闪烁为可贵的细节，成为了翻开间的乐趣。
这本书从形态到表现，透过实例告诉读者如何从头至尾阅读一本图画书，从比得兔到兔子朋友，跨越百年解读具重要影响的`60种世界经典。300000文字，内容准确，讯息及时，生动易读。900幅插图，风格多样，印制精美，目不暇接，183种图画书参考67种国际知名重要奖项、排行榜及权威推荐书目介绍和举例，83个主条目和专题深入图画书艺术发展的方方面面，800条名词索引帮助读者轻松穿行于各个主条目和专题之间。
在图画书中，图画是主体，具有讲述故事的功能，它本身就承担着叙事抒情、表情达意的任务。而一般故事书中的插图只是使故事更形象直观的辅助手段。对于大部分家长来说，孩子读书的目的是教育，在这个过程中，整个世界以强大的姿态迫使孩子们学习被要求的一切。而在图画书的世界，这一切恰好调了个个儿，成人世界后退了一步，孩子们可以在一个相对宽松的世界里面自己去摸索，去发展。
图画书将文字形象化，一个没有见过“摩天大楼”的孩子，如果只看到文字是无法想象出它为何物的。阅读图画书时，他可以通过想象将画面连贯起来。图画书是一种新兴而独特的儿童文学类型，它不同于我们平时所称的“图画读物”“图画故事”“连环画”“小人书”，同一般带插图的书也不相同。
对于刚刚兴起的图画书，这本漂亮的指南只能是一个美好的祝福。只有等到某一天家长们真的不再需要一本图画书指南了，这场关于阅读的改变才能算真正完成。
图画书心得体会篇四
作为一个从小没有和父母一起长大的妈妈，小时侯最喜欢的就是那些夏天的夜晚，早早地坐在屋外听外公一边摇着蒲扇一边说着那些古老而有趣的故事：《三字经》《百家姓》《嫦娥奔月》，《西游记》。。。那些时光是童年里最最美好和快乐的记忆。。。
直到自己做了妈妈，因为童年记忆中对母爱的空缺，有时真的不知道如何做个好妈妈。但是仍然记得那些故事那些书，一一买来读给女儿听，女儿确实很喜欢。也让我这个不太会做母亲的妈妈开始有了一些充实的感觉。一个偶然的机会我们开始接触到了一些和那些古老的故事有些不同的书，那些大大的画面和温暖的文字改变了我们每晚的读书形式，让原来只躺在被窝里专心聆听的女儿再也不会象那么”听话“了，而是坚决要求依偎在妈妈的身边，眼睛目不转睛地跟随着妈妈手中的书，不时地随着书的翻动，紧张着、惊喜着、感动着、或者开心地笑着，这样带给我们充实和温暖的感觉的阅读陪伴着我们走过了一个个春夏秋冬，让每一个夜晚都变得那么地温馨那么地美好！
在所有的图画书中，和女儿读的最多的是那一本《猜猜我有多爱你》，以前在临睡觉的时候，女儿为了表达对妈妈的依恋总是要抱着妈妈说：“妈妈，我好爱你呀”，妈妈也感动地回答：“是呀，妈妈也爱你呀”后来女儿开始问：“妈妈，你到底怎么爱我啊？”的时候妈妈发现只能在爱的前面加上一个个的“好”，然而这对于妈妈和女儿来说总觉得有点意犹未尽的感觉，但真的没法说清楚。直到那一天我们看到了这本书，妈妈和女儿真的太兴奋了，我们一个晚上至少读了五遍，并且还学着书上的画面不停挥动着手臂比划着，啊，真的太高兴了，我们终于感到了释然的欣喜，为我们终于表达了彼此的爱。从此以后我们爱上了这样的阅读，爱上了图画书。随着年龄的增长孩子一天天的独立，渐渐和妈妈也开始有矛盾开始逆反，于是妈妈总是不动声色地找来这本书，宁静的夜晚中包含着爱的的对白让我们忘记了所有的冲突，最后小兔子总是在妈妈温暖的臂窝中甜甜地睡着了。因为这本书让小小的女儿在遇到困难的时候，被妈妈爸爸误解或委屈的时候甚至在走丢了之后，依然坚强，因为她无论什么时候总可以感受到妈妈不变的爱，对我这个从小没有和父母一起长大的妈妈来说，我开始惊讶于爱的伟大也开始相信这份爱一定可以一直陪伴着女儿，陪着她一天天长大，陪着她越过万水千山。
女儿最喜欢的图画书应该算是那套《鼠小弟》了，起先我也觉得买这样的书，看那些大大的空白，简短的文字，小而简单的人物，相似的书名。。。是不是太浪费了一点，我真的曾经犹豫过，不过也许是因为自己对好书的“迷信”吧，在我认为畅销世界的优秀书籍一定有着它优秀的原因，所以在女儿的坚持下我还是怀着疑惑和好奇将他们带回了家。啊，等我和女儿一本本地读起来，才发现每本里面都会有一些惊喜，每本都有出乎意料，翻页之间总给我们带来恍然大悟的欢笑，所以在女儿生病的时候，总是说把我的鼠小弟拿来吧，我想再看看。。。
女儿是个活泼可爱的小姑娘，《提姆和莎兰》和《莎娜》系列故事总让女儿爱不释手，以往的图画书，女儿总是希望妈妈读她依偎在一边看，她说这样的感觉太好了，可对于这两套书，也许是图画太美又比较符合小姑娘的心思吧，女儿竟然不用我做什么解释总喜欢一个人一遍遍地翻来翻去。也好也好，就让孩子拥有一点自己的时间吧，让她在这样的书中慢慢地体会做个小姑娘的细腻和暇思，做个美美的梦吧！
给我们带来快乐的还有那一本《大老虎和小老鼠》，书中充满了幽默和惊喜，从那大老虎歪戴着帽子装牛仔时的神情，刚刚开始分馅饼时总是受欺负的小老鼠的一脸无奈，一直到最后小老鼠终于赢得了大老虎平等的友谊后那神气的样子，张张图画都是那么活灵活现好精彩，让爱不释手的女儿每天都逼着爸爸和她表演一番。元旦的时候妈妈和女儿终于说服了不喜欢“抛头露面”的爸爸一起借来大老虎和小老鼠的服装和道具真的上台表演了一次，我们的女儿也从一个声音低低的有点腼腆和紧张的小姑娘变成了勇敢大方的小演员了，这个表演让看过和没看过这本书的孩子和爸爸妈妈们好羡慕啊，原来一本小小的书居然可以给孩子带来这么多快乐！
真的很庆幸我们在那无尽的书海中发现了图画书，因为它给我们的生活带来了太多的精彩。
图画书心得体会篇五
《享受对话教学》读书心得读了《享受对话教学》这本书，我的收获很大。该书理念创新，体现教育的人本精神；科学权威，体现教育的时代前沿性；注重实践，突出施教的实用价值。书中经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，娓娓道来、深入浅出，让我更充分地领会到了先进、有效的教育方法。
读了这本书，我对对话教学有了更进一步的认识。对话教学不是单纯的教师讲，而是教师和学生心与心的交流。以前，我上课，尽量少说或者不说，生怕自己说多了而体现不出学生的主体作用。现在读了《享受对话教学》，我才真正明白：人生意味着对话。教学乃教师人生，教学即对话。对话是优秀教学的本质性标识。
语文对话教学是教师自觉追求与学生人格平等、精神相遇的`心灵对话的过程。这一过程有一种相互影响、相互造就、相互提升的气象万千的大美。在平等的对话中，师生那种认知与被认知、灌输与被灌输、征服与被征服的关系被解构，一种民主的、平等的、互动的、共享的双赢乃至多赢的格局在构建。在平等的对话中，话语如涓涓细水，潺潺而流；心门似春之柴扉，轻轻洞开。师生相互尊重、相互倾听，彼此敞开心扉，真诚肯定对方、赏识对方、悦纳对方。彼此共享知识、共享经验、共享智慧、共享丰富多彩的生活意义与曼妙丰盈的人生价值。备课时，我们可以与作者“对话”、与原著“对话”、与教材“对话”、与教材中的人物“对话”。对话教学并非绝尘而来、横空出世，它是相对独白教学的一场深刻革命。独白教学，在课堂上，教师、学生与文本之间是各自独立、互不往来的。而对话教学，“对话者”带着自己的心灵和探寻，带着疑问和惶惑，带着尊敬和自我尊敬，倾听他人的意见，发表自己的看法。通过对话，既理解了他人，也理解了自己。“对话”成了一副多面发挥效力、抑制并医治“独白”的良药。
“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。这既是语文对话教学的新理念，又是语文教学的新形态。语文对话教学在课堂上表现为教师与学生对话，学生与学生对话，学生与文本对话，学生自我对话。对话的多元性，就是要求在对话过程中，教师不要用自己的理解去限定学生的思维，也不要用权威专家、教学参考的答案去排除学生的奇思妙想。学生完全有从不同角度看待问题、提出意见的自由，有质疑的权利，对话中必须尊重学生的自主性，留给学生多元解读的空间。
平等对话的教学观，既要尊重多元解读，又要做到“多元有界”。语文对话教学在提倡多元性的同时，必须要遵循“解读必须由文本而发，解读要符合情与理的要求”，必须守住文本的价值底线。学生毕竟是学生，人生经验和学识资本的不足导致了他们认为很“到位”的体味，其实还与真正的“味”有距离，这就需要教师在教学过程中，一方面尊重学生在学习过程中的独特体验，引导学生尽可能地提出自己的个人理解；另一方面应该通过比照、分享、合作、反馈等对话环节促进学生对于知识的深层理解。教师应该以富有真理性的真诚发言，为学生提供一些更为宽阔的思路更丰富的选择，鼓励学生不断克服由于自身认识局限所导致的主观性偏差，引导学生的思维进一步聚合到主题含义上来，从而获得一个比较正确的结论，为学生的个性化阅读领路、护航。
享受语文对话，意味着享受一种平淡有味的的对话艺术。让我们敞开心扉，让对话教学真正走进我们的课堂。