每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
土电话的玩法及其意义篇一
电话是我们经常会用到的通讯工具，在平时的游戏中孩子们都非常愿意玩打电话的游戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教育孩子们平时打电话时要有礼貌，不乱打电话。
1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。
2、教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。
3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，互相交流电话号码，通过电话增进与伙伴间的友谊。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪
一、请幼儿欣赏多媒体课件，导入课题：
演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问：
1、宝宝怎么了？他为什么把电话扔了？（因为他把电话打到大老虎家了，被大老虎吓到了）
2、宝宝想把电话打给谁？（他的好朋友）为什么打给大老虎了？（因为他把号码记错了，打错电话了）
小结：宝宝因为把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平时在打电话的时候一定要仔细，不能打错电话。
二、与幼儿谈话，引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识：
2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失火了，要打……（119），引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。
小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活提供了很多方便。
3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码：
教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，出现话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗？”
4、幼儿设计电话号码，教师指导：
请幼儿重复刚才的电话内容，问幼儿愿不愿意帮助小动物？
幼儿同意后教师出示准备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。教师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从大到小，从小到大，偶数、奇数排列等。
5、展示幼儿作品：
幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。
三、游戏：打电话
1、拿出用纸杯制作的电话，请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好，引导幼儿使用礼貌用语。
2、小结：简单小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来，教师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。
土电话的玩法及其意义篇二
《动物园里装电话》是我们大班家长开放日时我上的一节数学课，重在引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码，让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系，让他们感受到数字的乐趣。激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，但在这节课中我发现了我自己身上的许多不足之处，下面我来对我这一节课进行一个自我反思来帮助以后的学习：
一、最大的不足
在这节课中我角儿我最大的不足就是没有说清楚住在一个地方是电话号码前面4个数字是一样的，而后面的4个数字都是不一样的，应该举例说一说我们曹桥的电话号码开头4个数字都是一样的，引出小动物们也是住在一个区域里面，所以他们前面的4个数字也是一样的，请你们来为小动物们设计一个电话号码。
二、意外事件的处理
我虽然实现和家长发了短信，请家长事先把自己家的电话号码告诉幼儿，或者事先带一张写有自己加电话号码的'纸条放在口袋里，但是有可能是没有强调要的是电话号码，现在手机又广泛使用，拿上来的纸条有些都是手机号码，我当时第一反应也没有反应过来，就否决了他的号码，说我要的是电话号码，不是手机号码。事后一想我其实也是可以写到黑板上的，让孩子自己来辨别，有什么不一样，从而区别电话号码和手机号码。
三、同伴交流
大班的幼儿有了很强的表达能力，虽然这是一节数学课，但也要加强幼儿的语言表达能力，对幼儿的语言表达要有要求，比如说要求说完整等等。同伴要求之前要提出要求，强调规则，比如听到老师敲小铃时，要马上静下来听老师学本领。
四、目标的达成
我定的目标是感知数字在生活中的运用，体验数字不同的组合带来的乐趣和乐于与同伴、老师交流自己的发现，体验成功的乐趣。我觉得目标的重点是在“运用”“体验”上面。在这方面我觉得我没有给幼儿足够的体验的机会，所以我认为我做的是不足的。
在这一节数学课中我发现了自己身上许多的不足之处，特别是重点把握的也准确，以后要在把握重点这一部分要多下些功夫，争取在这一方面做的更好。
土电话的玩法及其意义篇三
活动目标：
1、了解电话号码的作用，体验数字给生活带来的方便与有趣。
2、复习9以内的数字、数数。
活动准备：
1、经验准备：能读出自己家的电话号码和家人的手机号码，知道特殊常用的特殊电话号码。
2、物质准备：0-9数字卡片若干套、浆糊、白纸人手一张；“翻译号码”游戏图一张。
活动过程：
一、看图翻译电话号码。
（1）明天我们将举行一个运动会，想邀请小兔、小猪、小象来参加，去请大家想想办法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲）
师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？
（2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。
教师分别出示图形卡。（小兔、小猪、小象、）
师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。
（3）引导幼儿看图翻译号码。
个别幼儿黑板上贴数字，集体念号码。
验证号码的正确性，老师拨打电话。
二、感知数字的丰富变化。
（1）思考：这些号码都有几个数字？（6位）
（2）都有8个数字，为什么电话号码是不一样的？（数字排列的顺序不同）
（3）相同的是什么？（三个号码都是六位数，前两位数都有5、8）
三、交流所收集的电话号码
增强幼儿有关电话方面的知识，了解电话号码是多位数的。
（1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。
（2）你们知道的电话是几位数的？（请幼儿根据自己的生活经验讲述：南京地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的；常用的较特殊的电话是3位数的。）
四、操作活动，巩固幼儿经验。
1、给小动物编电话号码
经验准备：能读出自己家的电话号码和家人的手机号码，知道特殊常用的特殊电话号码。
（1）有许多小动物家都装上了电话，有的还用上了手机，我们来帮它们选个电话号码编个电话号码吧。
（2）提示：用贴数字的方法，想想家庭号码是几位数，手机是几个数字。
2、特殊的电话号码。
给特殊的车辆，找到正确的电话号码。
3、幼儿操作，教师巡回指导。提示幼儿数一电话号码是几位数的`。
4、请幼儿念读自己粘贴的电话号码。
土电话的玩法及其意义篇四
活动目标：让幼儿知道并记住几个特殊的电话号码，增强幼儿的自我保护能力；在活动中巩固对数字0、1、2、4、9的认识，学习从左向右排序。活动准备：教具：110、114、120、119号码卡片；警车、消防车、救护车头饰各一个；电话机一部；自制的教学挂图一张，小狗、小猪、小熊、小兔图片各一张。学具：电话号码卡片人手一份（用带绳子的夹子夹好，事先放在孩子的椅子下面）。1、2、9、0、4数字卡片若干。活动过程：一、谈话导入：小朋友：你们有自己的好朋友吗？（有）你和谁是好朋友能告诉老师吗？（指名幼儿说说，并引导幼儿把话说完整。）小兔也有自己的好朋友，它的好朋友就是小狗、小猪和小熊，小兔啊，经常和它的好朋友一起玩。有一天，小兔去找这几位好朋友玩遇到了可怕的事。到底遇到了什么可怕的事呢？我们小朋友能不能帮帮它呢？我们一起来看看。二、出示挂图，提出问题，请幼儿想办法解决，引出什么情况下拨打特殊的电话号码。师：一天早晨，小兔去找它的好朋友玩，它走过一片青草地，爬上一座小山坡，突然，它看见小狗家发生了一件可怕的事。1、引导幼儿了解在发生火灾的情况下应及时拨打119求助。并能较清楚的说出地址。（1）小黄狗家发生了什么事情？（房子着火了）用什么办法才能把火扑灭呢？（幼儿会想到用水浇等，这里注意引导幼儿想到拨打119）最好找谁来帮忙？怎样才能尽快的找到消防队的叔叔呢？（引导幼儿了解发生火灾时应该及时拨打119求救，并出示：119）那么，怎样才能使消防队的叔叔很快找到小狗的家呢？（引导幼儿打电话时说清楚小狗家的具体位置、门牌号码。）（2）教师出示卡片119，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按顺序进行排列。（3）引导幼儿模拟拨打火警电话。如拨打对了，画面上出现救火车，火消失了。（5）教师小结：在生活中我们如果遇到火灾要及时打119向消防队的叔叔求救。这样才能把火很快的扑灭，但我们不能随便的拨打，只能在发生火灾的时候拨打。2、出示画面2：师：小狗家的火被扑灭了，小兔想把小狗家着火的事告诉好朋友小猪，于是小兔就向小猪家走去。小兔来到小猪的家发现小猪生病正在发烧，病的很重躺在床上（图：小猪生病了躺在床上。）引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清楚病人的情况及具体的家庭住址。（1）小朋友你们看这就是小猪的家：小猪的家在什么地方啊？门牌号码是多少啊？（重点引导幼儿看门牌号码准确地说出地址。）（2）小猪生病了病的很厉害，我们应该找谁来帮忙？用什么方法能尽快找到医生呢？（拨打120）（3）教师出示120卡片，请幼儿从自己的卡片中找出1、2、0，并按顺序进行排列。（4）引导幼儿模拟拨打120，打电话时重点说明小猪得了什么病，家住在哪里（打对了，并说出具体住址后出现救护车）。（5）教师小结：由于我们小朋友及时的拨打了急救中心的电话120，小猪很快被送到了医院，得到了及时的治疗，小猪的身体很快就好了。3、出示画面3：师：小兔的好朋友小熊现在怎么样了呢？小兔心里很牵挂，于是小兔又朝小熊家走去，快到小熊家门口的时候看见小熊躲在一棵大树后面不敢回家。再一看小熊家的门和窗户都开着呢！原来啊，小熊家里有一个坏蛋正在偷东西呢！小朋友，你们能不能帮帮小熊啊？怎么帮呢？（引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以找警察叔叔帮忙。）（1）小熊的家在什么地方？门牌号码是多少？（给警察叔叔打电话要说清楚）（2）小熊为什么不进屋呢？它发现了什么？（3）遇到坏人应该怎么办呢？该找谁来帮助呢？怎样才能尽快的找到警察叔叔呢？（拨打110）（4）请小朋友从自己的卡片中找出1、1、0，并进行排序。（5）引导幼儿拨打110，先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿模拟拨打。重点说明小熊的家在什么地方。4、出示画面4：引导幼儿根据模拟场景与所需要拨打的电话进行连线。巩固所学的知识。二、游戏巩固。1、请幼儿戴上自己椅子下面的卡片，讨论分配角色。使幼儿明白：拿110卡片的就是警察；拿119卡片的幼儿当消防队员，拿120卡片的幼儿当急救中心的叔叔、阿姨。进行模拟表演加深记忆。活动延伸：如果忘记了这些电话号码，我们可以拨打114去查号台询问，这样就能又快又准确的找到你想要找的电话号码了。
土电话的玩法及其意义篇五
活动背景：
电话号码是孩子们在生活中比较熟悉的，几乎每个孩子都知道自己父母的手机号码或是住宅电话号码，但是，孩子们对电话号码的认识只停留在唱数上，因此，利用这一点，我设计本次活动，让孩子们来理解数的实际意思，把电话号码尝试排列出来。另外，也能丰富孩子对于其他号码的经验。
活动目标：
1、点数认读，小朋友们相互交流各自的家庭电话号码。
2、和同桌交流，体验交往的乐趣。
3、增进小朋友间的感情，培养孩子的交往能力。
教学重点、难点：
重点：交流生活中的电话号码，体验交往的乐趣。
难点：理解数的实际意思，了解电话号码的排列。
活动准备：
电话号码卡片、数字、唐老鸭、米老鼠的图片等
活动过程：
一、导入语：出示唐老鸭图片，唐老鸭好想念它的好朋友米老鼠，于是，它拿起家里的电话听筒就叫，你们猜猜它的电话打得通吗？为什么？（打不通，因为它没有拨通电话号码）师对，它没有拨电话号码，所以打不通。今天，我们就要学习关于电话号码的知识。
二、电话号码能让我们和朋友聊天，能在困难的时候帮助我们，所以记住电话号码很重要。
1、出示电话号码，幼儿进行点数认读，猜猜这会是谁的电话？根据孩子的回答，教师做小结，纠正孩子们的读法，让孩子知道电话号码分三部分来读，即让孩子们初步了解电话号码的排列。
2、幼儿学打电话：师问：我们在打电话时怎样才是有礼貌，对方才会喜欢你？
如，打电话时，要先问好。引导孩子打电话要学会讲礼貌。
3、小朋友间相互模拟打电话，相互问候。
4、给家长打电话，在真实的活动中，孩子们更加关注自己家的电话号码。另外，在活动中，体验父爱、母爱，感受亲情。
5、知识延伸：在认识1--10的.数字的基础上开展破译电话号码的游戏，如出示“1”师问：小朋友们，看看它像什么呢？孩子们回答：像筷子、像棍子等等，小朋友们可真聪明，想得真好，老师也想了很多，并且编成了顺口溜，大家想学吗？（想）那好，大家跟老师读：1像小棒细又长，2像小鸭来浮水，3像耳朵靠边站……帮助孩子记住数字的特征，从而让孩子们对数字更加敏感。
三、活动小结：
通过本次活动，小朋友们知道了自家的电话号码，学会了打电话，知道打电话时要有礼貌，大家才会喜欢自己。大家表现的这么好，老师要送你们每人一颗小星星。大家今天玩的高兴吗？（高兴）今天的活动课就上到这里吧！
活动反思：
整个教学活动的组织流程非常有序，孩子在课堂中的反应看来，也是非常能理解教师的教学意图，而且非常能跟上教学的节奏。在猜测电话号码的环节，孩子的理解程度比较好，不过对于孩子猜错的数字，我并没有刻意地纠正，而是顺势鼓励孩子继续猜测。在第一次引导孩子用数字卡片贴出自己的电话号码时，将近半数的孩子都能很好完成，但是未完成的孩子中，出现的问题也比较多，比如数字贴倒了（对数字认识不清）；号码没从左往右开始贴（对于数数的顺序概念不清楚）；贴出的号码跟自己说的号码不符合（只会站在一处找号码卡片，找不到的就随便贴）。对于没有贴成功的孩子出现的问题，我或许可以在让孩子操作前，先着重地在理清要求。在有过一次贴号码的经历之后，第二次自己创编号码，有了明显的进步，绝大多数孩子都能按照各类电话号码的规则进行创编。
在最后的游戏环节，要求孩子四人一组进行操作，给老师打电话，直接的电话操作，孩子还不太熟悉，在这样的前提条件下，再让孩子去四人一组的合作，导致的结果就是孩子并未完全地投入教师原先安排的游戏活动中去，尽可能地感受打电话这个游戏的乐趣。基于以上的情况，或许可以给每个孩子分发一个电话机，独立地尝试操作，另外，在活动准备时，就将电话操作的方式教授给孩子，这样在实际的游戏活动中，孩子肯定能获得更多。
土电话的玩法及其意义篇六
一、活动目标：
(一)尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
(二)能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
二、活动准备：
(一)人手一块磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。
(二)6种不同的小恐龙头像(在反面贴上磁铁)。
(三)磁性数字1-6若干。
三、活动过程：
(一)家中的电话号码。
1、请个别幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。(通过比较各自家中的电话号码，发现号码与数字的关系。)
2、比较一下这些号码有什么特点吗?(开头都是5或者6;有八个数字组成)这些号码都是由哪些数字组成的?(由0-9数字组成的)每家的电话号码是否相同?(每家的电话号码都是不同的，按照家的地址、区域分别有相同的部分号码)
(二)为恐龙装电话
1、出示贴有恐龙头像的磁性板，提出活动要求。
恐龙园要给恐龙们家里装电话，请大家为恐龙们设计六位数的电话号码。
2、出示数字1-6，提出设计要求：
为六位数的号码，不能少一个数，不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码，六家六个号码，不能相同。
3、小小设计员
幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。
(三)幼儿相互交流不同的排列方法。
请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成的。(要求：为六位数的号码;每一家的号码都要用到六个数字;不能少一个数，不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码，六家六个号码，不能相同)请做的'快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。
【活动反思】
1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。
2、活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。
3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观察寻找电话的秘密，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动积极性高，效果好。
4、整个活动进行非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。
土电话的玩法及其意义篇七
当代的中小学生大多数都是独生子女，姐妹也不像以前那么多了，被长期娇惯的孩子，他们很少用心去体会父母的感受和辛酸。为此，我特准备这样一个活动让小朋友和他们的父母进行交流，并让他们深入了解父母劳作的辛苦。
二、活动时间：
一周
三、活动地点：
学校家里父母的朋友和同事家邻家
四、活动目标
情感态度目标：
1）通过课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。体验自己去探索和思考问题的成就感，享受共同探究、合作、成功解决问题的喜悦从而提高学习积极性和培养学习兴趣。
2）通过这次活动后，能形成深深地感受父母、体谅父母的辛酸，能充分地站在他们的角度为他们着想。
3）能够通过向父母的学习，鼓励中小学生成为社会有用之才，为社会贡献自己的一份力。
知识目标：
1）知道父母的兴趣爱好
2）了解父母对家庭、社会和自己所做的贡献
3）从心底知道父母的辛苦
4）能客观说出父母对自己的影响
能力目标：
1）通过和父母深刻的谈话能够形成逆向思维的能力和为他人着想的能力
2）通过和周围邻居、父母的朋友及同事的谈话，增强社会交际能力、语言表达能力
4）通过相互交流和展示，能够互相学习、发现、反思、改进、促进实践能力的不断发展
五、活动条件：
活动没有限制，适用于中小学的每一个学生。
六、活动实施过程：（在老师的指导下，几个同学一组共同构思问题，
单独完成提问部分，再集体讨论得出总结）
1、准备阶段
1）由老师事先联系一个本班学生家长较多的村
2）设计好向父母提问的问题
3）做多份问卷调查给邻居、父母的朋友和同事
4）构思好几个关于父母劳作作时的问题给父母的.朋友和同事作答
2、活动阶段
1）老师带领同学们去观察，近距离地观察父母劳作，体会父母劳作之辛苦
2）晚上，父母回家后和父母进行交流，了解他们的兴趣爱好和工作状况
4）自己也写下对父母的感受和印象
5）自己亲手做两张致谢贺卡给父母
6）学会做一件简单地家务
3、总结阶段
七、活动意义：
这次活动主要是加强父母和子女的交流，让当代新的一代能够深切体会父母生活和工作的不易，让他们能够站在父母的角度为父母着想、为父母分担。
打电话――
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土电话的玩法及其意义篇八
活动目标：
1、对幼儿进行家用电器方便的安全教育。
2、发展幼儿的探索能力和口语表达能力。
3、引导幼儿了解几种常用的家用电器，知道其名称和基本功能。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
活动准备：
1、用纸箱做成冰箱、洗衣机等，各种衣服、食物小玩具若干。
2、老师搜集各种家用电器的图片。
3、请家长有意识地引导幼儿观察冰箱和洗衣机。
活动过程：
1、谈话活动。老师跟幼儿交流让幼儿说出冰箱(洗衣机)的用处，如果没有冰箱(洗衣机)会怎么样，鼓励幼儿说得越多越好。
2、老师跟幼儿一起游戏《放放说说》。让幼儿每人一件衣服或食物小玩具，分别放在“洗衣机”或“冰箱”里，同时教幼儿说出：我拿的**，放进洗衣机(冰箱)里。
3、老师引导幼儿拿出搜集的各种电器图片，分别介绍电器的名称、用途。再将相同的`家用电器图片放在一起，巩固练习。
4、根据本班幼儿的情况，老师简单介绍一种电器的发展，让幼儿感知科学的发展给人们带来的方便，同时老师对幼儿进行安全教育。特别是一些用电的小常识。
5、给幼儿发书，老师指导幼儿看书上的图，以巩固所学的知识。
土电话的玩法及其意义篇九
(1)以班组为单位每组选出一名员工进行以“安全、责任、幸福”为主题的演讲活动。先进行内部投票选举，选出的三位选手推送到公司。
(2)电话营销党支部通过微信平台发送《生命没有彩排-安全教育警示片》、《2020年安全月事故案例警示教育片》等安全生产教育片，通过观看员工把观看的感受分享到快乐天地平台，强化员工安全意识。
(3)各班组开展了读一本安全生产方面的书籍活动，进行内部群发，大家在群里针对安全生产进行相互讨论或谈自己对安全生产重要性的感受。对安全有了新的认识。
(4)为了让员工对安全所有警示，电话营销部开展了发现!特色活动。此次活动，让每个员工用手机拍出身边的一些安全隐患，并通过快乐天地平台发送，引起大家的注意，对身边可能出现的危险进行早发现，早排查，让每一个人都警钟长鸣!
土电话的玩法及其意义篇十
一、说教材：
教材分析：该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是独生子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。
选取《小老鼠打电话》这一教材是因为：
1、情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。
2、打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。
3、通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。
4、游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。
二、说目标：
1、教学目标：《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经验，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标：
（1）初步理解儿歌内容，学说对话：“喂喂，你好吗？请你快到我的家。”“好好，知道了，马上就到你的家。”，发准“话、耍、拿、码、家、查”等字音。
（2）知道做事要仔细，不能随便拨打电话。
（3）乐意参与表演，大胆学说角色对话，感受游戏的乐趣。
2、教学重点、难点：
在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话，感受游戏的确良乐趣。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。
3、教具的准备：
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
教学挂图一套、小花猫的头饰三个、玩具电话机一部。
三、说教法：
中班上学期的幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣，平时最喜欢边用手当话筒边唱《打电话》这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表达完整，加上幼儿打电话也缺乏生活经验，虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。因此，我通过这次游戏活动，让幼儿体验到游戏的乐趣，在游戏中练习打电话，给幼儿提供说话的机会。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。
为什么要采用以上方法呢？
采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。用教学挂图直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自我，大胆说话。
四、说学法：
整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。
五、说过程：
根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几个环节：
1、出示玩具电话，引出课题。
小朋友，你们打过电话吗？说说你们是怎样打电话的？小朋友都
会打电话，有一只小老鼠它也想打电话，我们看看小老鼠是怎样打电话的？
2．幼儿看图完整地欣赏儿歌。
这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。首先我提以下两个问题让幼儿讨论：1、刚才，你们看见小老鼠干了什么？2、小老鼠和小花猫是好朋友吗？既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（引导幼儿仔细观察图片上“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢？”。其次，我又让学说儿歌中的对话，然后又提问：“为什么小老鼠不知道接电话的`是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢？”鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体会做事粗心大意造成的后果。
这一环节通过看图欣赏、提问、重点图片分析、再次欣赏儿歌，然后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标。
（三）讨论：
1、这是一只怎么样的小老鼠？
2、那我们应该怎样打电话？
3、电话号码能不能乱拔？
在这一环节中，通过讨论，让幼儿明白不能乱打电话，做事要仔细。
四、玩游戏：小老鼠打电话
教师交待游戏规则，全班幼儿都扮小老鼠，另一位老师扮小猫。游戏开始，小老鼠边念儿歌，边做动作，念到怎么来的是小猫时，扮小猫的老师就出来，小老鼠们赶紧跑到一边，边做动作边把儿歌念完。再次玩游戏时，可让一名幼儿和老师一齐扮小猫。
随着活动的进行，幼儿一定很想玩打电话的游戏。为了满足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿玩小老鼠打电话的游戏。