人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
大班毕业歌设计意图篇一
活动名称：《滚一滚》
内容选择：《幼儿园教育指导》对科学领域的目标则突出了 “体验”“感受”“喜欢”等傾感、态度、兴趣方面的价值取向。因此，科学活动的目标应涉及科学知识，科学过程和方法，科学态度、情感与价值观这三个维度，并在教学中积极地去实现这三个目标。因此我设计了一堂科学领域课程《滚一滚》，目的是为了让幼儿思考探究活动中的一些现象和问题.并通过讨论从中获得有关科学知识经验。在科学教育活动中，观察是最基本的、运用最多的方法，而实验能培养幼儿的动手能力，充分激发幼儿学科学的兴趣。这两种方法若能灵活运用，可以使幼儿既感知科学现象，又学习探索方法。活动设计：
（1）物品展示，让幼儿选一种认为能滚动的东西试一试，并说说它为什么能滚？
小结：像圆柱、球这样，没有棱、角的东西在合适条件下能滚动起来。(2)还有好多你们认为不能滚的东西。让小朋友每人迭一祥让他滚动起来。
(3)请同学到前面来展示自己的方法并解说。
(4)教师用圆形和方形纸盒来做小实验说明圆的东西在相同条件下走得更快、更远、更省力，所以人们利用滚动的原理发明了好多东西，来帮助我们的生活。
(5)生活中有很多利用圆的滚动原理制成的物品，让小朋友们找一找、说一说。活动目标：
1、滚动各种物体，探究能够滚动的物体的形状特征。
2、尝试通过改变外形，把不能滚动的物体变得能够滚动。 活动准备：
1、幼儿玩具城（能够和不能够滚动的玩具若干）。
2、贴有能够滚动和不能够滚动标志大筐一个。 活动过程：
一、导入部分。
二、探究什么物体能够滚动。
1、请幼儿试试、玩玩、看看到底哪些物体能滚动。
2、将能够滚动的玩具送到有滚动标志的筐子里，不能滚动的玩具送到不能滚动标志的筐子里。
3、师：这些能够滚动的物体和形状有什么特点？那些不能滚动的物体的形状又是怎么样的？（幼儿讨论）
三、尝试让不能滚动的物体变得能够滚动。
1、师：你可以用什么办法，把不能够滚动的物体变得能够滚动呢？（引导幼儿思考）
2、让幼儿动手来尝试，可以同伴合作，教师进行指导，让每位幼儿都主动参与进来。
3、请幼儿展示交流探究结果。（把报纸卷成团；把硬纸卷成筒；把两个半圆拼成一个圆；借助于能够滚动的玩具）活动延伸：
在活动区继续提供多种物体供幼儿操作，同时鼓励幼儿将不能滚动的物体变成能够滚动的，进一步观察滚动现象。课后反思：
一、整节课下来之后，感觉课的条理性把握的还待提高，环节之间连接处理的不是太好，以后要在环节设计和把握上多下功夫。在想办法让物体滚动起来这个环节中，可以再准备更多的铺助工具让孩子们开动脑筋、独立动手，让物体滚动起来，不怕浪费时间、做实验的环节可以放手让孩子们来做。这次活动放在小班下学期稍难了一点，知识点多不易理解，孩子们的年龄特点决定了他们现在处不能进行很好的归纳小结知识点，这个活动到大班还可以再用，到时再挖掘的深一些，从这次活动看的出，孩子们对这个活动很感兴趣，这是个很有意义的话题，可以继续下去。
科学活动是一个比较难把握的领域，首失他要求教师本身必须有丰富的知识，组织语言要科学、严谨，教学方式要易于接受，这要求教师要特别的用心。以后我会多学习、积累这方面的知说，多和同事交流、讨论，尽自己最大的努力把课上好。
二、学习了这个专题，我对幼儿园科学教育活动有了以下了解： （1）内容的选择要与时俱进。科学活动内容的选择要体现时代特点，适当安排现代科技的有关内容。对幼儿进行现代科学技术的教育，培养幼儿的现代意的意识，是幼儿教育的一个重要目标。如通过寻找手的帮手：剪刀、夹子、钳子、锯子、锤子等，知道备 种工具的使用价值。认识各种家用电器，如电话、空调、电脑、洗衣机等。解释它们的用途及安全使用的方法。
（2）注重在一日生活中渗透科学教育的内容
幼儿的一天生活丰富多彩，其中包含了许多科学教育的索材，我们可以在一日生活中渗透科学教育，让幼儿发现问题、解决问题。有一次，幼儿对影子产生了兴趣，我就 带领幼儿做起了“太阳钟”。经过一天的记录，幼儿有了一个能知道时间的“太阳钟”。此后，幼儿通过学习，知道了时间不同，影子的长短、方向均不同的道理。（3）灵活运用观察、实验等方法开展活动。重视教育评价，促进活动的开展。在评价时，要重视幼儿参与活动的态度，重视幼儿的探索过程。对积极参与活动的幼儿要进行鼓励，对采用不同于别人的方式进行尝试的幼儿要表扬。我们可利用非语言信息对幼儿作出评价，如点头、微笑等’还可以把幼儿在活动中的行为表现记录下来，与幼儿一起分析，一起评价。总之，恰当的评价能激发幼儿再参与的愿望，促进活动的开展。
三、结合自己的教学实际谈谈如何依据幼儿的年龄特点设计科学教育活动。针对这个问题,我认为,首先要根据幼儿的年龄特点选择科学活动的题材,比如小班幼儿选择简单形象生动、贴近幼儿生活的的科学活动题材。比如“尝一尝”“声音”等等,而中班幼儿则应动手能力强、形象的科学活动，大班幼儿则应选探究意识强、促进合作的科学内容。根据年龄班选好内容，然后根据自己教学的优势及本班幼儿的实际情况，根据科学活动的目标来设计科学教育活动。
只有给幼儿时间，给幼儿空间，给幼儿机会，让幼儿去展现自己，让每一个孩子得到应有的，良好的发展，相信每一个孩子的未来都是光明的。
大班毕业歌设计意图篇二
（一）责任教育是新时代的需要
责任教育是素质教育的支托，是人成长中关键的核心因素。它决定了学生如何树立责任心，具备什么样的责任态度，将来选择什么样的人生道路去履行责任。因此，充分开发和全面提高学生素质，促进学生个性发展，培养有责任感的公民，就必然成为中学一切教育教学工作的出发点和归宿。
我们现在的中学生是跨世纪的一代，是中国进入21世纪时社会主义事业的建设者和接班人。要使中学生将来成为21世纪的主人，除了重视文化知识的学习，还必须加强道德品质教育，其中最重要的就是强化对中学生进行责任感的教育与培养。责任感是全球人类所重视的良好道德品质。泰国人对责任感的重视程度居全球之冠，智利人相信孩子将来成功取决于责任与努力的统一。
人的一生是与人的责任心紧密地联系在一起的。从幼儿时期起，在家里按父母要求去做，进幼儿园完成老师交给的任务；小学生和中学生上学学习，回家帮助家长做家务……就是训练一个人责任心的开始。它的训练起点，首先是在人的良好习惯的养成上。中学生从入学开始，就承担起了一种社会责任。学习是社会、国家与民族赋予他的一种历史责任，而承担起这一责任，就要从良好习惯的养成做起。习惯是人生之魂，是成人之本。从小培养自己的事自己做，不但要有始有终，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要对人对己负责任。随着年龄的增长，责任心的范围日益扩大，对责任心意义的认识也就更加深刻。
责任无论对人或对社会都是一种庄严的承诺，每一个人无论何时何地都必须承担和兑现自己的承诺。一个在日常生活中不能尽责的人，不能兑现自己承诺的人，就谈不上对别人的守信诚实和在过错面前勇于承担责任；更谈不上对社会、对祖国、对人类未来负责。作为中学生，他的任务就是学习，只有对自己的现在的学习负责，才能在将来负起责任。
由此可见，在学校教育中，对学生进行责任教育，是今天推进素质教育，为培养具有健全人格、全面发展型人才奠定基础的重要任务。
（二）责任教育是学生个体健康发展的需要
一个人在事业上的成功取决于责任感。学生个体在良好的学习品质形成的整个过程中，都是自觉或不自觉地在履行责任这种精神力量的推动下达到的。有了这种主人翁精神，就使学生的现在和将来有了牢靠的基础，学生在德、智、体、美诸方面得到了全面和谐地发展。因此，学校要重视指导学生“学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美”，把培养小学生责任感作为小学教育工作的很重要任务。
通过课题的实施构建“和谐、合作、负责、创新”的校风，“卓越、向上、自主、合作”的学风。
培养学生成为“追求有能有责的中学生”。
具体目标 ：
1、构建一个学生对自己的学习负责的成长性综合活动目标体系。
2、形成一套具有学校特色的符合各年级学生特点的责任教育校本课程。
3、制订一种比较客观，有利于学生自我成长的评价机制。
(一)研究方法
1、问卷调查法
2、行动研究法
(二)研究步骤及阶段：
1、方案设计阶段，有关学生责任教育方面资料收集归类，学习讨论，分析研究，制订出实施本课题研究详略方案。
(1)确定研究的目标、方法、研究架构、实施程序与研究人员。
(2)拟定研究计划。
(3)组织研究人员学习相关理论。
2、方案实施阶段，根据总课题确立各子课题组，制订出子课题实施方案，并按照各自的研究方案全面实施研究工作，做好资料的收集和整理工作。形成有系列的以培养学生的责任感为中心的综合实践活动课教案。
3、总结验收阶段， 对课题研究情况和所取得的成果进行全面总结，完成研究报告，邀请专家对课题成果进行鉴定。
(一)拟定学生学习能手证书基本框架
(1)文献分析：分析各学科各年级的课程标准及与中学生学习相关的文献资料，然后制订出初步的学习行为达成目标，一般每一年级确定15---20个目标供备选。
(2)问卷调查：根据上述所确定15―20个目标制作成问卷调查表，进行问卷调查，一是进行前测，分析学生学习能力、学习态度等状况，二是对备选实验目标进行筛选，确定各年级学习重点实验项目。
(二)初步实验的分析。
(1)各学科教师对重点训练项目在本学科学生达成情况进行统计分析。并撰写出报告，提出改进意见。
(2)班主任对本班学生的学习成长证书获得情况进行统计调查分析。并撰写出报告，提出改进意见。
(3)各年级组长对本年级的实验情况进行分析。并撰写出报告，提出改进意见。
大班毕业歌设计意图篇三
毕业季是每个学生人生中最为重要的时刻之一，不仅意味着结束了长达十几年的学业，更代表着迎来全新的人生篇章。为了给毕业生们一个难忘的离别仪式，学校需要精心设计一系列的毕业活动。我有幸参与了我校今年毕业活动的策划与组织工作，这段经历让我受益匪浅。以下是我对毕业活动设计的体会和心得。
首先，毕业活动的设计要考虑到毕业生的感受。毕业生们在离别前夕充满着无尽的思绪与情感，他们不仅需要一个机会来向校园告别，也需要一次表达自己情感的机会。因此，在设计毕业活动时，我们不仅考虑到了庄重的离别仪式，也加入了让毕业生们表达激情和感激的机会。例如，我们组织了一场校园音乐会，让毕业生们展示他们自己的才艺，这不仅增加了毕业活动的趣味性，也给毕业生们提供了展示自己的舞台。
其次，毕业活动的设计要注重活动的流程和节奏。毕业生们通常会参加多个毕业活动，包括毕业晚会、毕业典礼、毕业旅行等。因此，为了避免毕业活动的过于冗长和枯燥，我们需要在策划阶段对活动进行合理的安排和时间安排。比如，在毕业晚会中，我们设计了精彩的节目表，每个表演都控制在短短几分钟内，保证了整个晚会的流畅性。此外，我们还设立了互动环节，让毕业生和观众们可以一起参与进来，增加了互动性和参与感。
第三，毕业活动的设计要注重细节。细节决定成败，在毕业活动的设计中也不例外。例如，在毕业晚会的舞台布置上，我们精心选择了校园里最具象征性的元素，如校徽、校训等，以打造出浓厚的校园氛围。同时，我们也准备了毕业纪念品和毕业相册，让毕业生们在离开校园后仍能保留着美好的回忆。这些细节的关注不仅能够让毕业活动更加完美，也能让毕业生们感受到学校的关怀和重视。
第四，毕业活动的设计要与时俱进。随着社会的发展和进步，毕业活动的形式也需要不断创新与更新。我们要关注当下年轻人的兴趣和喜好，将他们喜欢的元素融入到毕业活动中。比如，今年我们将小程序和社交媒体平台融入到活动中，让毕业生们可以通过手机参与互动游戏和分享活动照片。这样的创新不仅使毕业活动更具现代感和时尚感，也让毕业生们更加享受活动带来的乐趣。
最后，毕业活动的设计要注意实施的可行性。设计的美好与实际的可行性密切相关。在策划过程中，我们要考虑到场地、人力、经费等方面的资源限制，合理安排活动内容。并确保活动能够顺利进行。与各相关部门的沟通和合作尤为重要。只有将所有的设计理念转化为切实可行的活动方案，才能让毕业活动取得圆满成功。
通过参与毕业活动的设计策划和组织工作，我认识到了毕业活动不仅意味着学业的结束，更是对过去几年校园生活的一次终极礼赞和感激。一个好的毕业活动能够给毕业生们带来难以磨灭的记忆，并为他们的未来之路注入信心和动力。因此，设计一场难忘的毕业活动需要综合考虑毕业生的感受、活动的流程和节奏、细节的关注、与时俱进以及实施的可行性。只有在这样全方位的考虑下，我们才能为毕业生们打造一场难忘的离别仪式。
大班毕业歌设计意图篇四
毕业是每个学生从学生生涯跨入社会的一个重要节点，毕业活动是为了纪念这一重要时刻而举办的庆祝活动。作为一名参与毕业活动设计的同学，我深感责任重大，也付出了辛勤的努力。通过这次经历，我收获了很多，同时也体会到了毕业这一阶段对学生来说的意义。
首先，毕业活动的设计需要准确把握毕业生的情感需求。这是我在设计毕业活动中最大的体会之一。作为一名即将毕业的学生，我们希望这个活动能让我们回忆起在校时光的美好，同时也希望通过这个机会能够与同学们共同庆祝我们的成长和毕业。因此，在设计毕业活动的过程中，我积极与同学们交流，倾听他们的想法和建议。我们举办了一次毕业生代表座谈会，听取大家的意见，从而更加准确地把握到毕业生的心声。这对于活动的成功举办起到了非常重要的作用。
其次，毕业活动的设计需要综合考虑各方面因素。在设计活动方案时，我们要考虑到课程安排、场地选择、预算限制等诸多因素。在与学校领导和老师沟通时，我们要充分考虑他们的需求和意见，并与他们合作，争取到更多的资源和支持。此外，还需要与相关部门进行紧密配合，确保活动的顺利进行。这种综合考虑和协调能力在未来的工作中也非常重要。
再次，毕业活动的设计需要注重有意义的内容。在设计活动内容时，我们要给同学们带来一种回忆和思考的机会。我们安排了毕业回顾视频、校园游览等环节，让同学们能够回忆起在这所学校度过的美好时光。同时，我们还安排了一些有深意的活动，比如毕业留言墙，让同学们能够表达对校园生活的思念和对未来的期许。这样的活动不仅能够满足同学们的情感需求，也能够让他们在毕业之际有所思考和收获。
另外，毕业活动的设计需要注重细节。细节决定成败，这在毕业活动设计中尤为重要。我们要考虑到宴会厅的布置、音效灯光的调试、活动时序的组织等方方面面的细节工作。我们在活动前进行了多次的现场排练和技术演练，确保活动能够在预定时间内顺利进行。我们还请来专业的项目经理进行活动现场的控场，确保每一个环节都能够精彩呈现。这样，我们才能给同学们带来一次完美的毕业活动。
最后，通过这次毕业活动的设计，我深感毕业这一阶段对于每个学生来说都是意义非凡的。毕业不仅仅意味着离别，更意味着新的起点和可能。在活动中，我看到了同学们无尽的期待和对未来的信心。这让我明白到，毕业只是我们人生中的一小部分，我们要在未来的各个阶段中充满信心、勇敢追寻自己的梦想。
总结起来，毕业活动的设计不仅需要准确把握毕业生的情感需求，还需要综合考虑各方面因素，注重有意义的内容和细节。通过这次经历，我收获了深刻的经验和体会，也更加深刻地认识到毕业这一阶段对学生来说的意义。我相信，在未来的工作中，这些经验和体会将对我产生重大的影响，并使我成为一个更加优秀和有责任心的人。
大班毕业歌设计意图篇五
2019年即将毕业，学校为我们举办了一系列的毕业活动。在参与这些活动的过程中，我深深感受到了学校对我们毕业生的关怀和祝福，也意识到了毕业活动设计的重要性。以下是我对毕业活动设计的一些心得和体会。
首先，一个成功的毕业活动设计需要合理的时间安排和活动内容的策划。在活动前，学校根据我们的时间表和需求，精心安排了毕业晚会、毕业典礼、毕业旅行等一系列活动。在整个流程中，时间的合理安排给了我们充分的准备与计划的时间，也让我们享受多样化的毕业活动。而活动内容的策划则是针对毕业生的需求和兴趣进行的。通过调查问卷和座谈会，学校了解到我们想要的活动内容，为我们提供了满足需求的毕业活动。
其次，毕业活动设计要注重团队合作和学生自主参与。在这次毕业活动中，学校注重培养我们的团队合作意识，并鼓励我们自主参与活动的策划和组织。在毕业晚会的准备中，我们通过分工合作，设计了节目表、制作了PPT、彩排了演出等，大家的努力使整个晚会充满了回忆和温馨。同时，学校还设立了一个学生活动委员会，让我们参与到活动的组织和决策中，这不仅提高了我们的实践能力，也让我们感受到了自己的成长和价值。
此外，一个成功的毕业活动设计应该多样化，并注重体验式学习。通过多样化的毕业活动，我们不仅能增强沟通和表达能力，还可以培养我们的创新思维和艺术修养。学校为我们组织了毕业旅行，我们亲自参观了名校，参与了工作坊，与当地的学生交流并展示了自己的才华。这样的体验式学习不仅让我们学到了更多的知识和技能，也让我们有机会展示自己并结识了更多有志同道合的朋友。
另外，毕业活动设计应该注重感恩教育和情感沟通。在我们的毕业典礼中，学校为我们准备了一个致辞环节，让我们向老师和家长表达感谢之情。同时，学校还组织了一个毕业感恩晚会，让我们与老师和同学们分享自己的成长经历和感悟。这样的活动设计让我们明白了感恩的重要性，培养了我们与人沟通的能力，并加深了与老师和同学之间的情感联系。
最后，一个成功的毕业活动设计要能够满足毕业生的需求和期望。学校在活动前通过调查问卷和座谈会了解我们对毕业活动的期望和需求，针对性地设计了多样化的活动内容。例如，学校为我们准备了一个毕业职业规划讲座，让我们了解就业形势和职业发展的方向。这样的设计不仅让我们感受到学校对我们毕业生的关心和关怀，也提供了帮助我们顺利度过毕业期的支持和指导。
综上所述，一个成功的毕业活动设计需要合理的时间安排和活动内容的策划，注重团队合作和学生自主参与，多样化并注重体验式学习，注重感恩教育和情感沟通，并能够满足毕业生的需求和期望。在参与这次毕业活动的过程中，我深刻体会到了学校对我们毕业生的关心和祝福，也通过这些活动展示了自己的能力和成长。这次毕业活动的设计不仅给予了我难忘的回忆和体验，也让我更加深入地理解了团队合作和自主参与的重要性，并为我未来的职业发展提供了宝贵的经验和启发。
大班毕业歌设计意图篇六
1、乐于发现问题，并积极动脑筋解决问题。
2、大胆地表述与表现自己的想法。
3、在解决问题的过程中能够调动和运用已有经验。
1、调查记录：全班幼儿分成7个小组，每个小组自己选择幼儿园活动区域进行调查，并将发现的问题及想法记录在表格上。
2、材料准备：记录表、剪刀、透明胶。各种废旧材料，如：硬纸板、泡沫板、绳子、纸棒、筷子，装有沙子的各种盒子等。
1、调动幼儿参与活动的兴趣，幼儿演唱自创歌曲《标志歌》。
2、教师肯定幼儿为幼儿园活动区设计标志牌的想法，激发幼儿讲解记录表的愿望。
1、教师请个别幼儿拿上记录表利用实物投影仪进行讲述。引导幼儿大胆表述自己发现的问题，设计标志的内容以及制作标志牌所需要的材料。如我在××地方发现了××问题，我想设计一个正方形的指示标志来解决这样的问题，我制作标志牌所需要的材料是××。
2、分享中，教师要对发现问题细致、材料选择多样的幼儿给予肯定。
教师鼓励幼儿与小组同伴进行交流，积极发表自己的看法，为每个幼儿提供表达的机会。
1、教师引导幼儿按照自己调查的情况，运用对三种标志(警告标志、指示标志、禁令标志)的认识，大胆设计出与问题相符的标志图案。同时注意观察幼儿设计图案的大小有无变化。
2、教师鼓励幼儿在制作标志牌的过程中遇到困难能积极想办法解决。
1、幼儿将自己设计的标志牌张贴到相对应的活动区域，体验成功的乐趣。
2、教师注意观察幼儿在张贴标志牌时是否考虑了位置的清楚、醒目。
大班毕业歌设计意图篇七
幼儿思维游戏课程是以促进幼儿思维能力发展为目标，以幼儿操作性探索活动为基本形式的结构化的特色课程，《青蛙小姐的大笔小屋》这套游戏是语义认知类的游戏，目的是通过这套游戏发展幼儿对语音信息的理解能力，因此围绕青蛙小姐旅行的故事情境，我设计了这节《青蛙小姐旅行》游戏活动，让幼儿在理解语言指令“长短、粗细、位置”的基础上，辨别、选择符合要求的选项，从而发展幼儿对复杂语言信息的理解能力、观察能力、辨别能力和判断能力。 1.培养幼儿动手操作、动脑思考的好习惯。
2.理解复杂语言信息，理解长短、粗细等关系。
3.能根据语言指令找到符合要求的选项。 1.幼儿操作学具：旅行包图卡1张、纸笔20支、《礼品店》游戏图1张、彩笔1套、干净湿抹布。
2.大展板上分层摆放各种礼物、教师用练习册。
3.《春天在哪里》歌曲磁带、青蛙小姐头饰、录音机等。 游戏分析：重点是使幼儿能根据语言指令找到符合要求的选项；难点是理解长短、粗细等复杂的语言信息。 一、引入活动。 老师戴头饰扮演青蛙小姐带领幼儿随音乐进入游戏场地。 师：“春天来了，天气真好，我要背上我的旅行包去旅行，戴上旅行帽、太阳镜，还要带上我所有心爱的笔将旅途中美丽的景色画下来，哎呀，这么多的东西要准备，我有点儿忙不过来了，小朋友们来帮帮我好吗？” 二、引导幼儿观察20支纸笔和《旅行包》图卡。 师：“我的旅行包和笔在小朋友的操作盒里，大家比一比、看一看、摸一摸，这些笔是一样的吗？（长短、粗细不一样）旅行包一共有几层？上面的纽扣一样吗？（颜色不一样）” 三、幼儿操作： “请小朋友帮我将心爱的笔放入旅行包里，为了方便拿取请你们一定要按我的要求放行吗？” 老师按照练习册三逐一提出指令，幼儿根据指令，选择合适的笔插入〈旅行包〉图卡指定的位置。 如：请找出三支不粗也不细、不长也不短的笔分别插入三个黄色纽扣的口袋里等等。 四、同伴之间互相交流操作结果。 五、游戏〈选礼物〉： 师：“谢谢大家帮我整理旅行包，在出发前，我还要去礼品店选一些礼品带上，旅途中还要去看望我的好朋友咪咪和汪汪，小朋友再帮我到螃蟹阿姨开的礼品店选些礼品好吗？” 教师按照练习册四逐一提出指令，幼儿根据指令在〈礼品店〉游戏图上找出相应的礼品，并在该礼品旁的空白处做上记号。 游戏〈送礼物〉 师：“为了感谢大家帮我做了这么多事情，我也想送给你们一件礼物，礼物都摆在我的礼物架上，你们想要一件什么礼物要说清楚它的特征和所处的位置，说对了我就将它送给你。” 幼儿说出礼物的不同特征及摆放位置，老师送礼物。
大班毕业歌设计意图篇八
作为一个活动策划者，我参与过很多不同类型的活动设计，积累了丰富的经验。在我多年的从业经历中，我意识到活动设计是一门艺术，需要结合创意和实际操作。以下是我对于活动设计的一些心得体会。
首先，活动设计需要有清晰的目标和主题。一个好的活动设计必须有明确的目标和主题，这将有助于我们在整个策划过程中保持清晰的思路。如果策划目标模糊或者没有明确的主题，活动可能会变得混乱而没有吸引力。通过设定明确的目标，我们可以更好地确定活动内容和参与者的需求，从而更好地实现活动的效果。
其次，活动设计要注意参与者的体验。在活动设计中，参与者的体验是非常重要的。我们需要从参与者的角度出发，思考如何让他们在活动中感到愉快和满足。活动设计应该注重创造积极的参与体验，例如通过设计有趣的互动环节、提供优质的服务和设施，让参与者在活动中得到真正的享受。只有在参与者得到良好的体验后，活动才能达到预期的效果。
另外，活动设计需要有创意和创新。活动设计是一个让人们集中精力的过程，需要有巧妙的方式来吸引他们的注意力。通过创意和创新的设计，我们可以吸引更多的参与者，并使活动更加有趣和独特。这可能包括选用独特的主题、布置出奇的场景，或是提供与众不同的活动形式等等。创意和创新是活动设计的灵魂，通过引入新颖的元素，我们可以为参与者带来全新的体验。
还有，活动设计要注重细节。细节决定成败，这句话在活动设计中尤为重要。一个好的活动设计不仅要注重整体的规划，还要注重每一个细节的安排。活动策划者要仔细考虑每一环节的细节，例如活动的时间安排、场地布置、道具准备等等。只有在每个细节都经过精心的考虑和安排后，整个活动才能呈现出完美的效果。
最后，活动设计要不断反思和改进。活动设计是一个循环的过程，在每次策划完一次活动后，我们需要进行及时的反思和总结。通过总结和反思，我们可以了解到哪些地方做的好，哪些地方需要改进。活动设计是一个不断学习和进步的过程，只有不断改进和提高自己，我们才能设计出更加优质和成功的活动。
总结起来，活动设计是一门复杂的艺术，需要综合考虑诸多因素。在设计活动时，我们要确立明确的目标和主题，注重参与者的体验，充分发挥创意和创新，注重细节的安排，并在策划完成后进行反思和改进。只有经过全面和深入的思考和计划，我们才能设计出引人注目、有趣而又成功的活动。通过不断学习和实践，我相信我可以不断提高我的活动设计能力，为更多人带来精彩的活动体验。
大班毕业歌设计意图篇九
民间体育游戏活动设计——跳竹竿(大班)
一、设计思路：
纸（木）棒是幼儿身边常见又熟悉的物件。这个活动利用最简单的纸棒，进行民间游戏“跳竹竿”满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。
二、活动目标：
1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
三、活动准备：
经验准备：幼儿观看过录像
物质准备：
人手一根纸棒（长度为1米）。录音机，磁带。
四、活动过程：
1、开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。
导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆----大圆----小圆---- “坐马车” ）
反思：
活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。
2、基本部分：
（1）利用纸棒进行“一棒多玩”
导语：纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢？我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散游戏）
队形：两路纵队（见附图）
（2）学习“跳竹竿”游戏
a、讲解游戏玩法
导语：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏——跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。
队形：梯形队（见附图）
（3）幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”游戏
队形：四散
（4）对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）
导语：你刚才和谁一起玩的？你们是怎么跳竹竿的？
队形：梯形队（见附图）
（5）鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。
队形：四散
反思：
基本部分中，先鼓励幼儿利用纸棒进行“一物多玩”，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏 。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击“竹竿”的两人如何合作？中间跳的人如何跳？如果跳的过程中发现了一些情况怎么办？等），从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。
4、游戏“叫号接棒”
队形：四散
反思：
结束活动中通过“叫号接棒”的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
五、活动反思：
本次活动主要是通过纸棒学习“跳竹竿”游戏，发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标——想办法解决活动中遇到的困难；体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行“一物多玩”，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏 。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击“竹竿”的两人如何合作？中间跳的人如何跳？如果跳的过程中发现了一些情况怎么办？等），从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过“叫号接棒”的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
在活动中，教师与幼儿共同学习，实现了师生“共同体”的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如：始终鼓励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。