训练以后的心得体会(精选5篇)

心得体会是对所经历的事物的理解和领悟的一种表达方式，是对自身成长和发展的一种反思和总结。那么你知道心得体会如何写吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

训练以后的心得体会篇一

训练以后的心得体会篇二

身体是灵魂的殿堂，只有保持身体的健康和强壮，才能更好地展示灵魂的力量和追求。作为一个长期热爱运动的人，我深知训练对于身体的塑造和心灵的磨砺有着重要的作用。每一次训练之后，都给我留下了深刻而宝贵的心得体会。

在我的记忆中，最难忘的是一次极限训练。那天，我参加了一次登山活动，这是我第一次挑战如此高难度的项目。整个过程中，我遇到了无数次的困难和疲惫，但是我从未放弃过，一直努力向前。当我终于站在山顶，眺望着脚下的世界时，那种充实和成就感涌上心头，我深深地感悟到：只有经过不断的汗水和努力，才能有真正的收获和成就感。

篇二：坚持训练的力量

训练需要坚持，而坚持则需要毅力和勇气。在我过去的训练经历中，有很多次我面临着疲惫和无奈，想要放弃，但是我却选择了坚持。那些曾经被我战胜的困难和疲惫，如今成为了我前进的动力。训练不仅锻炼了我的身体，更锻炼了我的意志力和毅力。只有坚持下去，才能发现内心的坚强和不屈不挠。

记得有一次，我参加了一次长跑训练，一开始，我感觉还好，但是随着路程的增加，我的力量渐渐不能支撑，难受感也随之而来。但是我没有选择放弃，而是告诉自己：“只要坚持到底，就是胜利。”我一步一步地坚持着，最终冲过终点线，那一刻，我感到了胜利的温暖。坚持训练带给我的力量不仅仅体现在身体上，更体现在心灵的力量上。

篇三：拥有真正的自信

训练让我拥有了真正的自信。每一次训练，无论是成功还是失败，都是对我自己的一次认知和挑战。通过训练，我学会了在困境中找到希望，在失败中发现机会。当我看到自己的进步和成长时，我对自己的能力和潜力有了更深刻的认识。我开始相信自己，相信自己可以攀登更高的峰峦。

一次乒乓球比赛，曾经是我最薄弱的项目，但是通过反复训练，我逐渐改变了这种局面。我收获了比赛的胜利和球技的提升，但更重要的是，我收获了自信。我认识到，只要我有信心，并付出努力，就能克服困难，取得成功。这种自信让我在训练和比赛中更加从容，也让我在生活中更加自信地面对各种挑战和困难。

篇四：学会正确的心态

训练是残酷和艰辛的，但在这过程中我们不能只看到痛苦，更要看到收获。无论是成功还是失败，都是一种经验和教训。学会从失败中总结经验，学会从成功中寻找动力，是我从训练中得到的重要体会。

在一次篮球比赛中，我曾经因自己的疏忽而产生失误，导致比赛失败。初时，我感到非常沮丧和愧疚，但是我决定从这次失败中汲取教训，不再重蹈覆辙。我重新审视自己的训练态度和方法，不断改进自己的技术水平。经过一段时间的努力，我的篮球水平得到了大幅提升。这次失败让我学会了正确对待失败，从失败中提取经验教训，不断进步。

篇五：训练的意义和价值

训练是一种修炼和提升，它不仅仅是针对身体的锻炼，更是对心灵的磨砺。在训练中，我们不仅仅锻炼了身体的力量和耐力，更塑造了坚强、勇敢和坚持的品质。训练锻造了我们的意志力和毅力，教会了我们如何面对困难和挫折。它不仅让我们变得更强壮，更自信和成熟，也让我们懂得了一个人只要付出努力，就一定能够创造美好的未来。

在我心中，训练是一种信仰和追求。通过训练，我甘愿付出辛苦和努力，去追逐自己的理想和目标。训练的成果也进一步激励着我，让我更加坚定地朝着未知的未来前进。训练的意义和价值远远超出了一时的痛苦和付出。

总结：

训练之后的心得体会是丰富而珍贵的。训练不仅锻炼了身体，更锻炼了心灵。通过训练，我学会了坚持、自信和正确的心态。训练的意义和价值不仅超越了日常的付出和痛苦，更塑造了我更强大的自己。因此，我将坚持训练，继续追逐自己的梦想和目标。

训练以后的心得体会篇三

作为一个运动爱好者，平时非常注重训练。在我长时间的训练生涯中，对训练之后的心得体会渐渐有了一些认识和体会。训练之后，我会感受到身心的愉悦，增强自信心，提高专注力，保持积极心态，并且明白了训练的重要性。

首先，训练之后我会感受到身心的愉悦。运动可以产生多巴胺、内啡肽等多种荷尔蒙，使得我在训练之后充满了快乐和满足感。这种愉悦感不仅来自于身体上的疲惫感消失，更来自于大脑中荷尔蒙的释放所带来的快乐。这种快乐感持续时间短暂，但却使我对训练有着持续的热情。

训练之后，我会感受到增强的自信心。经过一段时间的训练，我逐渐发现自己的身体和技能得到了一定的改善和提高。无论是体力还是技术水平，在训练之后都得到了涨进。这种明显的进步让我对自己的能力充满信心，增强了我在面对困难时的勇气和信心。

其次，训练之后我发现自己的专注力得到了提高。在训练过程中，我必须全神贯注地专注于每一个动作和细节。练习中的一丝松懈都可能导致技术动作失误，因此训练使我养成了高度专注的习惯。这种专注力不仅仅只在训练场上有效，我也发现它可以延伸到生活的其他方面，例如学习和工作。我对自己能够投入和专注度的提高感到非常满意。

训练之后，我也学会了保持积极的心态。在训练过程中，由于个人技术和体能的限制，常常会遇到困难和挫折。但是，我逐渐明白了只有积极的态度和乐观的心态才能够战胜这些困难。训练使我学会了如何坚持和面对挑战，这种积极心态使我更加健康、快乐和有信心地面对生活的各种困难。

最后，训练使我明白了训练的重要性。无论是身体健康还是技术水平的提升，都离不开长期的训练和坚持。没有训练，就没有进步，也就无法达到自己的目标。训练不仅仅是目标的达成方式，更是让我学会如何坚持，如何面对困难和挑战的过程。只有通过不断的训练，我才能够不断超越自己，变得更加强大和自信。

总之，训练之后的心得体会使我明白体育运动的积极影响，并且增加了对训练的热爱和坚持的信心。通过训练，我可以感受到身心的愉悦，增强自信心，提高专注力，保持积极心态，并且明白了训练的重要性。我相信，只要坚持努力训练，我一定能够取得更大的进步。

训练以后的心得体会篇四

通过看视频、网上收集资料、个人学习，我对洋思学校“先学后教，当堂训练”这一教学理念有了新的感悟。这种课堂模式的特点是：“准备充实、结构朴实、训练扎实、效果真实”。

“先学” 环节。并不单纯让学生去看书、理解。而是在教师已给出的自学指导下，让学生明确任务，在一定的时控下进行自学相关的内容，完成检测题。在自学指导中明确了，自学时间、内容、标准、学法、验收办法。并不是几道简单的预习提示题。该环节中教师的“教”是隐含地，给学生留足了自主学习的空间，真正实现了学生的自主学习。

“后教” 环节。该环节是数学课堂的关键环节，是学生提高认识、形成方法的主阵地。“后教”不是教师漫无目的地教，是在学生通过先学环节，在检测中暴露出的有关问题的基础上进行的。首先让大面积学生充分阐述自己的观点，板演不同的结果、答案。将学生的答案、思想、方法完全展示在同学面前，让学生从中类比异同，寻找最好的方法、思路。多让学生说一说为什么错，使知识得到了细化，学生明白了为什么，便于从中选择出适合自己的方法。该环节教师要充分利用优、中、差三层次学生解决问题。凡是他们能讲明白的观点，教师绝不参与，只做补充、更正讲解、总结归纳、拓展延伸讲解，真正实现了“兵教兵”，充分调动了学生积极性，又合理利用了优生、中等生资源，克服了教师“一言堂”、“满堂灌”。提高了课堂效率，效果显著。

“当堂训练”环节。该环节是巩固双基，形成能力的主阵地，是建立在教师精心设计训练题的基础上。要求教师每节课必须有一套高质量、有梯度、高强度的综合训练题。教师要做好学生的学法指导，要求学生在一定的时间内独立完成，像考试一样真实严格。营造有序、紧张的课堂氛围，并要要求学生有错必纠，教师做到有错必改。真正强化了“双基”，扎扎实实进行训练，达到一定真实检测效果。

1、教师要转变观念、解放思想、相信学生、大胆放手，学生能做的教师坚决不讲。不能将学生困的过死，对学生总不放心。

2、优化课堂结构，提高课堂效率。课堂教学，要突出一个“实”字，没有花架子。凡是学生自己能解决的问题，教师一律不讲。课堂的讲解灵活地控制在十分钟左右，训练时间努力保证在二十分钟以上。教师不就题讲题，或只对答案，对每个问题要多问几个为什么，寻找规律，真正使学生知其所以然。对于每道题多让学生说一说做题方法，教师不多说一点废话。做好学生的引导着、点拨着，为学生自学、思考、讨论、答疑，当好参谋。让学生被动的接受变为主动探索，成为课堂主人。发挥合作学习的作用，提高学习的积极性，从而推动课堂效率的提高。

3、重视对知识的落实。在“先学后教，当堂训练”模式中，我们不难看到，永威人的理念中突出对知识的落实，“四清”工作就是体现。反思平时工作，这一点我做的不够好。具体到数学课，结合我们学生实际，关键是落实“堂堂清”、“日日清”。教师要做好练习题数量的控制，质量的提高，测试的真实性。改变过去贪多嚼不烂，最后草草收兵的现象。通过节节课知识点过关，学生就能有效的自主学习，学兴趣不断提高，形成良性循环。

4、重视学法研讨和学法指导。“洋思”课堂上出现最多的语言是“为什么？”和“说说你的方法”。这就要求我们必须加强学法讨论和指导，因为“题是无限的，法是有限的”。

总之，在学习“洋思”经验中，我们必须不断地反思，及时总结，实践，适时地改进，相信我们的教学水平定会提高。

训练以后的心得体会篇五

前几天，我们先后到xx小学和矿二中听课，虽然我们听课的科目都不尽相同，但是通过他们的课堂，对于“先学后教，当堂训练”这种教学模式的理解和操作方法已可见一斑，同时也带给了我们更多的启迪和思考。

走进他们的课堂，都给人耳目一新的感觉，让人眼前一亮。教师不再是课堂的主角，有台前转为幕后，取而代之的是每一个学生。他们主动学习，他们合作交流，他们汇报展示。教师则由过去的教学权威变为了一个组织者、引导者、激励者的形象。可以说，教师的角色发生了根本性的转变，从知识的神坛（知识的讲坛）上走下来，成为学生学习的伙伴，组建起学习共同体。在矿二中 靳文亮老师的一堂数学几何课上，当学生在黑板前讲解解题思路时，老师不是无所事事的站在一旁，而是常常走到学生中间，和学生站在一起，听取那个同学讲解，真正做到了与学生平等的交流和探讨。刘家垴小学白兰艳老师的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》则体现了允许学生提出自己独特的见解，鼓励学生提出疑问，学生在解释“故人西辞黄鹤楼”时，说道：老朋友在黄鹤楼辞别，坐船东去。马上下面听的同学就提出问题：诗中是西辞，为什么你解释的是东去？这样的课堂把学习的自主权交给了学生，使课堂真正变成学生的学堂，学生的讲堂。在所听的几节课上，听不到老师滔滔不绝的讲解，看不到老师忙碌的身影，相反我们看到的是学生的活跃和忙碌，他们相互质疑，互帮互学，他们的充满自信而又生动细致的讲解。

学生们穿梭于课堂，看似混乱，实则真正意义上实现最大化的脑资源共享。这样的课堂学生动起来了，真正实现了语文教学中的生生互动，师生互动，课堂真正成为了生命对话的课堂，这样的课堂才是充满生机的课堂。这也正应了一句话“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。”因此我们认为必须改变传统的那种“一讲到底”的教学方式，培养学生的自学能力。从关注教师的教变为关注学生的学，从“向老师学”到“带着问题自己学”，学生从“要我学”变为“我要学”，强化了学习的目的性。无论是自主学习还是合作交流，都能够充分激发学生的潜能，学生动起来了，我们的教学才更有效。其实当我们放手让学生去学习、展示的时候，我们都会赞叹：“原来我们的学生也可以表现得这样精彩。”特别是由学生来讲解，我们发现学生们听得更加认真，而且学生讲解有别于老师的讲解，他们的讲解也许更贴近于孩子们的思维，孩子们也更易于接受，大大调动了学生的积极性，学生只有自主动脑解决问题，然后组织语言与同学交流，不同的见解还要想办法证明自己的观点，最后还要鼓足勇气为更多的同学讲解。在这一学习过程中，学生逐渐战胜了胆怯，克服了学习中的'困难，体验到了成功的喜悦也是一个培养自信心的过程。所以我们应该相信学生，大胆放手，将学习的权利还给学生，让学生做学习的主人，那么在学生得到锻炼的同时，我们也会得到生动富有活力的课堂。

课堂上，学生在老师的指导下，学生没有开小差和瞌睡的时间，马上就进入一个紧张的学习状态。教师指导自学时，规定了完成的时间，促使学生不得不高效地学习。对于自学效果的检测，教师及时发现共性问题，对于中等生和后进生都能掌握的问题从不作重复讲解，，着业界生了一些教学时间。其次课堂的高效和教学目标的明确也有极大的关系。在我们以往的课堂，教师虽然也有教学目标，但仅限于教师明白，学生却一无所知，只能盲目的跟着老师跑，就像在大海中航行，没有了航标而茫然不知去向。在我们所听的几节课上，教师把本节课要完成的教学目标都转化成具体的学习目标，让学生明确这节课要学什么，怎么学，学到什么程度。师生在教学目标上达成一致，在课始明确了方向，行动才更有动力。整个课堂从明确目标到最厚的达标检测，全过程以教学目标为纲，避免了传统课堂教学的随意性，使课堂更加高效。当然对于教学目标的出示，我们也都在研究，而且在自己的课堂上进行实践，也发现了一些问题，觉得教学目标制定和出示应注意以下几点：

1、目标制定和表述要准确。

2、教学目标如果有几个，表述时应该有一定顺序，应按照我们的教学思路逐层递进。

3、出示教学目标时不能一闪而过，应给让学生看清楚，真正的明确这节课的学习目标。

再次，高效课堂也给我们教师的备课提出了更高的要求。教师不仅要知道这节课的教学内容，明确教学目标，教学重难点，还要求教师要备学生，了解学生在哪里会遇到困难？他们可能会怎么想？又会怎样去解决？这样才能对学生课堂上的学习做充分并且准确的预设。由于学生的知识水平、个性品质的不同，所以他们在自学、交流所学知识的时候，交流的内容也会是丰富多彩的。可以说，各种情况在课堂上都有可能出现，如果对学生交流的内容教师没有备到或是备得不充分，那么教师就不能灵活应对，及时点拨、引导、梳理、归纳，也就是不能高度驾驭教材，学生对所学知识就会产生疑惑，那么本节课的教学目标就不能有效完成。

因此，这种教学模式对教师备课的要求提高了，不但要吃透教材，突出重点，精心设计每部分的教学，还有充分的备学生和各个教学环节，只有这样才能使课堂变得高效。教师还要灵活把握学生合作的时间和时机，尽量突出这些环节的有效性，张彩珍老师在低段教学中经验丰富，她提出小学低年级的小同学由于年龄小，，合作的时间不宜太长，范围小一些，比如可以同桌二人合作，环节要少一些。随着年级的升高，可以将自学、合作的时间长一些，范围大一些，以此来循序渐进地培养学生自主学习能力。总之，要尽量使这些环节学有所值，学有所得，增强时效性。