每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
教学研讨会篇一
教学研究是教师提高教学水平的重要途径之一，而轻教研则是指利用闲暇时间进行教学研究的方法。轻教研在教师的日常工作中扮演着重要的角色，可以帮助教师不断提升自己的教学能力。在我进行轻教研的过程中，我深感到轻教研的重要性和积极影响。本文将围绕轻教研心得体会，从多个方面进行探讨。
首先，轻教研帮助我不断提升教学能力。在轻教研的过程中，我们可以针对自己教学中存在的问题进行主动思考和探索。通过查阅教学资料和参加专题讨论，我们可以提高对教学内容的理解和把握。同时，轻教研还可以帮助我们收集和了解学校及其他教师的教学经验，从而拓宽自己的视野和教学思路。通过不断的实践和反思，我在编写教案、设计课堂活动以及评价学生学习等方面都有了较大的提升。
其次，轻教研有助于提高课堂教学效果。在轻教研的过程中，我们可以结合自己的实际情况，精心设计教学内容和教学活动，以提高学生的学习积极性和主动性。同时，通过教学实践的总结和反思，我们可以发现教学中的不足，并及时进行调整和改进。这样不断地优化教学过程和方法，可以提高学生的学习效果和表现。我在进行轻教研的同时，注重课堂布置、互动设计、教学评价等方面，取得了良好的效果。
再次，轻教研有利于促进教师之间的交流和合作。在轻教研的过程中，我们不仅可以与学校的其他教师进行交流和分享，还可以参加学科教研组、学校研讨会等活动。通过与他人的交流和合作，我们可以借鉴他们的经验和方法，共同提高教学水平。而且，互动和合作不仅可以丰富教学内容，还可以提高教师的职业素养和教育情操。我在进行轻教研的过程中，经常与同事们交流教学心得和方法，获得了许多宝贵的经验和启示。
此外，轻教研还可以促进教师自我发展和成长。在轻教研的过程中，我们需要不断地学习和钻研，以提高自己的专业水平。同时，由于轻教研是在教师工作之余进行的，所以我们可以根据个人的成长需求和兴趣，进行自主学习和研究。无论是阅读专业书籍、参加研讨会还是开展实践活动，都可以帮助我们拓展知识面和提高能力。我在进行轻教研的过程中，积极参加各种学习和研讨活动，通过学习和实践，不断完善自己，提升教育教学能力。
综上所述，轻教研对于教师的成长和发展具有重要的促进作用。通过轻教研，教师可以提高教学能力，提高课堂教学效果，促进教师之间的交流和合作，同时也可以促进个人的自我发展和成长。因此，我鼓励每一位教师都要积极参与轻教研，发挥轻松、灵活的特点，共同推动教育事业的发展。
教学研讨会篇二
教研是教师的必修课程，其目的是为了提升教师的教学水平和教学能力。教研作为一种发展性的教师教育形式，已经成为促进课堂教学改革和提升教育教学质量的有效途径。本文就从个人的角度出发，谈谈自己在教研中的一些思考和体会。
第二段：教研的重要性
教研具有重要的意义。教研可以提升教师的教学能力和专业素养，激发教师的创新意识，开创更加优秀的教育教学新模式。在教研中，教师能够通过分享教学经验和探讨教学方法，加深对自己的教学理念的认识，促进自己教学技能的提升和教育教学理念的塑造。
第三段：教研中的思考
在教研中，不仅仅要学习别人的优秀教学经验，还要检视自己的不足和缺陷。在这个过程中，需要自我反思，学会接受别人的批评和建议，找到自己的教育教学核心。同时，还要将理论与实践相结合，实现教师教育教学创新的有机结合。
第四段：教研中的体验
在教研中，加强与同行教师的交流和互动，我们会深刻认识到集体力量的重要性，重视团队协作和交流的效果。通过交流，更好地了解学生，有效地推进了课堂教学。
同时，教研的多样化带给了我们不同的体验。例如线上教研和线下教研，两种形式不仅使我们探索教学的新方法，同时也使我们学会了如何做一个优秀的团队领导者。
第五段：总结
作为一名教师，通过参与不同的教研活动，不断学习和反思，做到教与学的互相促进，提升自己的教育教学水平，正是我们永恒的追求。由此可见，重视教研的重要性和意义，不断精进自我和团队的教育教学能力，才是教育教学改革的关键和动力。
教学研讨会篇三
教研是教师们提高教学水平的有效途径之一。作为一名教师，多次参加教研，不仅让我听到了同行的经验分享和建议，还让我感受到了教育的无限魅力。通过这些教研活动，我收获颇丰，深感受益匪浅，接下来我将分享我的教研之路，以及一些心得体会。
第二段：理解教研
教研是教育工作者之间相互交流、相互学习、相互促进的过程，其核心在于研究教育教学实践的问题，并旨在提高教学水平，提升教育实效。在教研过程中，我们需要重视教学内容、教学方法、教学态度，多角度、多方位地考虑问题；需要善于借鉴别人的成功经验、借助专业知识体系，共同探讨解决复杂问题的方法，不断更新、完善教育教学体系。
第三段：参加教研的收获
在参加教研中，我学习到了很多知识和技能，获得了不少收获。首先，我发现，教师之间交流经验和教材可以帮助我更轻松地进行教学。之前，我发现教学材料有一些过时了，但是并没有及时更新。但是在教研中，一些老师让我发现了这个问题，我现在意识到了课堂教学需要持续不断地更新，才能跟上时代和学生们的步伐。其次，交流的过程中，我也从其他教师那里获得了许多值得学习的教学经验和方法，不断拓宽了自己的视野和知识面。
第四段：教研中的问题
虽然参加教研活动可以获得很多好处，但是在过程中也会遇到一些问题。首先，我发现有一些教师不太愿意分享自己的成功方法和经验。他们害怕别人会抢走自己的位置，这种竞争心理很不健康，也阻碍了教研的进展。其次，在一些教研班级中学科的分层安排可能存在问题，导致某些班级的老师可能没能听到某个内容或者没有平等地参与到教研活动中。
第五段：个人感悟
最后，我想分享一下自己的教研感悟。对我而言，教研带来的收益是远远超过努力付出的收益，教研能够促使我思考问题，学习别人经验，提高自己的水平，同时教研带来的快乐和满足也是不可估量的。教研不仅让我成为一名更好的老师，也让我成为了一个更好的学生，开启了我不断学习、不断进步的教育之旅。总之，教研可以让我们在工作中不断进步，带来深刻的收获和幸福感。
教学研讨会篇四
5月26至5月28日，长海县举办了小学英语骨干教师基本功大赛和小学英语青年教师“三杯赛”活动。我有幸参加了骨干教师的基本功大赛，并观摩了青年教师的“三杯赛”。骨干教师的英语命题说课展示、英语专业特长展示、英语口语表达展示和英语笔试习作展示四个环节的精彩展示，及青年教师精彩的说课、上课、 评课，让我受益匪浅，体会颇深。
一、提高自身的专业素养。本来我认为我们每一个英语教师都有足够的能力去教好我们的小学英语课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如提高口语表达能力，驾驭课堂的能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。
二、培养情趣，丰富自己的生活。在英语专业特长展示这个环节，很多老师唱了英文歌曲，跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原来我们的生活不仅是繁重的教学任务，还可以这样丰富多彩。培养自己的情趣不仅可以丰富我们的生活，也会适当的帮助我们解压。“英语老师，就要对自己好一点!”
三、不断完善课堂教学。应该说每一次英语教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说，很多英语老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的英语教学不是一层不变的。我们需要不断地改变、完善。
我将以良好的心态对待工作，努力学习，充实自己，实现人民教师更大的人生价值。
马晓丽
教学研讨会篇五
听了两位专家老师的讲座，我收获很多，极具现实指导意义。两个讲座，一个主要关于“教学写作”，一个主要关于“教研开展”，表面看来不相关，实质上相辅相成，无论是“好课写成好作品”，还是“有效开展教研活动”，都需要我们思考、创新、总结，更促使我反思：自己怎么做才能更好，团队如何带真正成长，印迹怎样留才能看见。
冯教授的报告，我最大的想法就是“该写了，该动笔了”，我们每节课上课之前都有很多精心准备的思路；上课之后，也会有新的发现；上课中的灵感闪现，我们会觉得真好；教学的时间长了，我们每个人肯定有自己的一些经验，或者想给年轻老师的一些指导的想法；但是你要让我们说出个123来，好像不是那么容易，因为我们没有精心的去整理过我们的思路，没有归纳过我们的经验，没有随手把它记下来，也没有把他归纳梳理一下。近些天，我也正在给我的主持的小课题结题整理所有的资料，课题研究的事我们都做了，资料也都有，但是要把结题总报告写流畅，还是觉得不知道怎么下笔，好像有一大堆的东西，要按照一个非常清晰的思路写明白，让别人也能看明白，好不容易啊！反思原因就是在行动中没有随手记下来把想法写清楚。
原来为什么没写啊？我觉得最主要的原因就是因为自己的懒，“不动笔”的懒，更是“思想上”的懒。那些专家教授，也是从我们的普通教师中走来，为什么他们会成为我们的榜样？关键是因为他们有思想，在每一次行动当中去思考，去总结，听了冯教授的讲课，我突然信心倍增，如果我能够写，坚持写，把我平时的教学偶尔闪现的思想火花总结归纳，说不定也会成为专家呢！提高自身的教学能力和教研能力，深入思考，每节课后都要分析自己得意和不足的地方，想办法提高，不能故步自封，不能原地不动。
每次参加局里的教研会，郭局长多次提到教师要有写作的能力，现在看来，这是逼着我们不能不写了。我们看作家的文章，很多细节感觉好像都在我们身上发生过，他们就是写出了我们想说，而没能说出来的话，那么，这些教育专家就是写出了我们的行动，并在行动的基础上深挖了一点，这些深挖，就是他们的思想总结，是他们在需要写出来的时候，进一步的思想创造。希望我们都不要停留在原地，讲座让我发现，现在有一个很好的成就我们爬的更高的梯子，那就是“写作”，把“好课”写成好“文章”。
反思：作为学校的教研组长和学科中心的带头人，我如何带好我的团队？两年的学科中心团队教研能力开发了多少？有没有实质性的提高？怎样才能真正成长。
两年多来，学科中心执行主任的重担倒逼着我成长了很多。比如，我们成员都是优秀教师，在每次活动中，尤其是在听课后的评课过程中，很多老师都发表了自己的意见，最后需要我来总结，那我总结什么呢？“我重复老师们的话？我推倒老师们的理论？我一句话总结很好很好？”都不行，所以在每次活动之前，我都要在心里多次的想，我把话怎么说大家更明白，把这个事怎么让大家更清晰的了解。评课老师们研讨的时候，我思想飞转，我有什么更深的理解能让大家眼前一亮，让大家能够深入领会每次听课评课的深度。所以我觉得成长是逼出来的。
怎样带动团队教研能力的提升？张志伟老师的讲座真是“及时雨”。听了张教授的教研活动开展过程的案例，我收获了一些直接可用的方法，比如教研先从“分享自己的教学故事”开始，既能让大家有话可说，又能发现问题，展开对问题解决的思考，总结经验规律，这个方法我会马上运用在下次的教研活动中。
教研活动的开展，还需要我们根据实际情况做创新的研究，用心思考活动如何开展才能有效。不做流于表面形式的教研，只为所有教师通过教研有收获有提高。
“人过留名，雁过留声”，我觉得我们教书也要留印迹，在讲台上留下了几十年的足迹的同时，还能留下点什么呢？希望留下几篇好作品，留下一点教研成果，当我们离开讲台的时候，能看到自己的回忆，为自己而骄傲。但是不容易啊，任重道远！
趁我们现在还站在讲台上，努力思考和总结，留下我们教学路上成长的印迹，这样也能“不因碌碌无为而羞耻”了。