当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
心得体会的文字篇一
作文是一项综合性的语文训练，在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生害怕写作文，甚至逃避作文，特别是农村小学生对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。我在农村任教将近二十年，深深地体会到农村小学作文教学的难处。怎样才能让农村小孩子写好作文呢？在农村小学教学实践中，我从下面几点进行尝试。
一、让作文课走进大自然
农村是一个广阔的天地，农村的生活是丰富多彩。对农村孩子来说，农村风景优美，乡土气息浓厚，美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物。这不仅为作文教学提供了直观教具，又为学生提供了取之不尽，用之不竭的写作素材。农村孩子不缺少生活，只是孩子不善于感受生活。生活是精彩的，但缺少感受，虽面对美丽的大自然，孩子们却无动于衷，或感到美，却无法表达出来。此时需要给予引导，让孩子们去看看大自然、听听大自然、感受大自然。
1、用童眼看大自然
农村孩子生活的优势是常与大自然接触，做大自然的小主人，这是城市孩子不能给予的。美就在身边，但孩子们却无法触动心弦。老师要引领他们去发现，开启他们的审美感。让他们去看看弯弯的小河，清清的河水，形体各异树木、毛竹，让他们从形状、颜色、大小不同进行观察，感受到静态美。让他们去看看阴晴雨雾中的远山，晨曦中炊烟缭绕的小山村，傍晚西坠的落日，感受到大自然绚丽多姿的动态美。如我带学生到村外的大榕树下游玩，一个学生这样写道：好茂盛的大榕树，它活像一把绿色的巨型大伞，撑起了大半个天空，伞沿有一道道金光，像利剑一样穿过小树梢，照射在地上，像天上的小星星，可爱极了。这些描写都是想象的句子，让我们感受到童眼看世界，童趣盎然。
2、用童耳听大自然
大自然的一切声音都是一支支美妙的乐曲。走进大自然去听那天籁之声：林间鸟啼声、枝头蝉鸣声、小溪流水声、风声雨声这些都是自然界美妙的音符，都是不同的语言在歌唱生命的欢乐。在一次作文课前，布置学生去感受大自然。一位学生这样写小溪：春天的小溪唱着哗哗的歌；夏天的小溪狂吼奔腾；秋天的小溪弹着叮叮咚咚的小曲；冬天的小溪在静静地沉睡。简单的一句话，写出了小溪一年四季蕴有不同的生命力。写得实在而有趣。
3、用童心感受大自然
美好的一切，他们才能看到、想到、感觉到，这样才能使他们的作文充满童真童趣。有一位学生在《小溪趣事》里这样写道：我一边端详着，一边高兴地囔：“好大一只螃蟹，我可好好待你”螃蟹钳住了我的手，怎么甩也甩不掉，疼痛难忍，我也一口咬住了它，可竟没想到它放了我的手，却咬住了我的嘴写出了童年是多么天真无知。
二、让作文课走进生活
作文是生活的反映，学生作文是他们已有的生活经历、情趣、体验的再现。没有生活基础的作文成不了好作文。农村孩子接触到的是憨厚老实的农民和朝耕暮息的生活，让人感到很单调，写的作文也很平淡、无话可说、无事可写。只有让他们深入生活去体验品味，才能发现生活的真谛。如我在让学生写《秋收》，课前布置学生在周末跟随父母到田间参加劳动。在作文课上有位学生这样写道：干了一会儿就觉得腰酸了，累了，真的不想干了。我抬头看看爸爸，豆粒大的汗珠挂在额头上，衣服上、脸上溅了不少泥巴，可爸爸毫无累的样子，继续挥舞着镰刀，一株株稻谷随之倒下。自己被感动了，也学爸爸的样子坚持干下去看着那一堆堆金黄的稻谷，爸爸笑得特别灿烂。这是农村孩子生活的一笔财富，从中体会到劳动的辛苦和丰收的的'喜悦。
三、让作文课充满想象力
爱因斯坦说过：“想象比知识更重要”。想象是打开科学、创造大门的钥匙。可见作文是离不开想象力，丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学过程中教师不仅要引发学生的想象思维，而且要培养学生的想象创造能力。没有想象力，学生作文思路就会闭塞。没有想象力的作文，内容空洞，立意不新。童年的想象是丰富多彩的，现在的世界是多彩的的世界，小学生应用丰富的想象来描绘未来的世界和多彩的生活。结合农村孩子实际情况，在作文教学中，从下面四点来激发学生想象的欲望。
1、观察生活，激发想象
作文中的想象是离不开现实生活，现实生活是想象的依据，离开了现实生活是空洞的想象。许多童话故事是根据小学生热爱动物的的特点，用动物代替人类的形象来表达他们对世界的认识。这类作文实际上是对现实生活的再现。如在写《未来的家乡》，要求学生写前认真观察家乡的环境和人们的生活情况及精神面貌，根据生活实际展开合理的想象，写一写未来的家乡会是什么样的。这既使学生懂得想象要以现实生活为依据，又激发了学生的想象力。
2、结合课文，再造想象
写出符合事情发展的故事。这样既加深了对课文内容的理解，又激活了学生的想象力。
3、练习续写，拓展想象
有些课文表面已经结尾了，但深思却蕴意深长，此时教师应恰当地因势利导，是培养学生想象力的捷径。如《小稻秧脱险记》（苏教版第五册）一文，小稻秧在喷雾器大夫的帮助下脱险了，小稻秧会怎样感谢喷雾器的，他们会有哪些对话？这不仅拓展了学生的想象力，而且使学生受到良好的教育。
4、整合填补，引发想象
在教学中选取一些相关的事物和词语，让学生进行整合，填补其中的空白，也是提高学生现象力的重要手段。如（苏教版第五册习作三）学生先观察画面，在图中添上自己喜欢几种小动物，天上、地上、水上都可以添，然后给整幅图涂上颜色。学生很乐意地在天空画了小鸟，在小河画了鱼和青蛙，在树林里画了兔子、蝴蝶、蜜蜂等，然后根据画面展开想象，进行作文。这样既激发了学生的作文兴趣，又引发相关的想象力。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”农村的小孩并不笨。恰当地运用适合农村小学生的作文教学方法，有效地利用农村的广阔资源。持之以恒，做生活的有心人，一定能让农村小孩子写出好作文。
心得体会的文字篇二
几十年来，学生作，教师改，好像是天经地义的事。作文批改能不能创新呢？叶圣陶先生的话值得深思：“着重培养学生自己改的能力，教师只给引导指点。该怎么改让学生自己考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？培养了自己改的能力，这是终身受用的。”这段话为我们指明了作文批改创新的方向。作文批改创新的指导思想应该是：通过批改调动学生学习作文的积极性，主动性，发展学生的智力，培养学生的能力。因为一篇文章从构思到完稿都是学生自己动手完成的。可是，传统的作文教学方法，只是学生写，教师改，却不符合写作本身的规律，因此，不利于学生的智力开发，能力的培养，束缚了学生的手脚。尽管教师为批改作文整天忙得手忙脚乱，却收效甚微。那么，怎么才能收到事半功倍的效果呢？我认为学生自批互改，教师浏览批改，重点讲评有利于学生能力的培养，智力的开发。
就是在让学生自批互改之前，教师要讲清这样做的目的意义，告诉学生这样做是为达到“终身受用”之目的，并不是单纯为减轻教师的负担。
首先，学生写完后，自己独立修改一至两遍，看一下是否切题，中心是否明确，语句是否通顺，有没有错别字，有没有用错的标点符号等。
其次、要求学生互改时注意两点：
一是既要省时又要注意质量。需“三遍法”：
首遍快速浏览，勾出错字、病句；
二遍慢读，从头至尾精批细改，写好眉批；
三遍粗看，既检查批改情况，又酝酿批语。
二是批改要抓关键，抓重点。就是看中心是否明确，段落是否分明，观点是否正确，文风是否端正，语言是否通顺，字体是否工整，标点是否恰当。（当然每次作文侧重一两个问题）
再次、批语有共同要求。要写好眉批和总批。告诉学生眉批要有针对性，知识性，趣味性，准确性；总批要简明富有启发性，具体性和建设性。总的要求是多表扬，少批评。
可把全班学生划分若干小组，每四人一组，任命一组长，负责批改。批改时，教师将学生自己批改过的的作文分发给各小组。两人批改一本，写好眉批和总批（评语由一个写字好的执笔）。看完后，与本组同学交换，看本组其他同学批改过的，发现错批、漏批或批语不当的及时转告主批人。每个学生对自己所看的作文在自己的笔记本上给个分，有组长集中四个人的分数进行平均，然后有组长将四人的平均分写在作文本上，并分别签名。
在学生批改过程中，教师巡回加强指导，既解答学生遇到的各种繁杂的问题，又要及时指导好学生的批改。在批改过程中，学生会遇到这样或那样的问题，如不知道批语如何写，错字、病句知其然不知所以然等，因此，教师要随叫随到，别怕麻烦，并鼓励学生多查字典、词典、讨论或查阅手头资料，同时告诉他们，遇到问题多集思广益，不轻易下结论，批语尽量做到准确无误。
批改或复阅本组其他学生的作文时，要求学生要边批边记，即把四本作文的优缺点找出来，以便与自己的作文比较。通过看、记，把妙语佳句、新颖的开头结尾、好的写作方法记下，为以后写此类文取人之长，补己之短。
学生轮流批阅后，再发给作者，作者仔细看批改后的作文，要既看原文，又要看批语，改正错字，病句，甚至重写，然后对照笔录的别人作文的优点，写出此次作文的感受或受到的启示，以及对自己作文的修改意见。这样，使自己的作文每次都有一个升华过程。
学生写完作文后记，再次交上来，教师既看原文，又看批语，还看后记，并随时做审阅记录，为讲评收集素材。看原文以了解学生写作；看批语，以掌握互评情况；阅后记，以发现学生收益。
教师经过浏览审阅，对全班学生作文有比较全面的了解，在写出讲评提要的基础上，教师要对每次作文情况作出概括总结，并抓住普遍性的问题重点讲评。讲评要每次侧重一两个重点。
上述学生自批互改，教师浏览审阅，重点讲评“八法”，体现了作文批改创新的指导思想，符合叶圣陶先生提倡的“着重培养学生自己改”的精神，符合“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则。这“八法”使学生得到了传统作文批改法中得不到的三个提高过程：
（一）从写到改的提高过程。即从写、批两个方面来看，评价同一文章是一个把自己和别人的作文对照、比较的提高过程。在同一个作文题目下，自己做了，又看了别人如何做的，这就从选材组材、段落安排、开头结尾、中心确定、词法句型、修辞运用上一一进行比较。指出了别人的优点就学到了别人的长处，发现了别人的缺点，就避免了自己再犯类似的错误，使学生在比较中进步，在评论中提高。
（二）从“批改”到再写“后记”的提高过程。学生改罢别人的作文回过头来再看自己的作文，品味别人给自己的批语，有一个重新看待、重新认识自己作文的过程，这就是在评价、比较过程中，在眼界比较开阔、标准比较明确的前提下，来一个回头望，来一个比较客观的自我掂量，从而写出后记，谈出体会和收获，这无疑是知识、能力提高升华的过程。
（三）从“审”到“评”的提高过程。这一过程不光是教师的工作，而是学生在教师的指导下综合归纳的过程。学生在评价别人的作文，量度自己的文章，谈了体会后，很需要教师对自己的原文，别的同学对自己文章的评价，以及自己写作后记中的体会给予订正、纠偏、评价，所以，浏览审阅对学生作文水平的提高是十分重要的。教师对学生原文、批改评语、后记等方面存在的问题和优缺点在讲评过程中分析、归纳、综合，使学生在如何写文章、如何评价文章、如何对待别人评价等方面得到一个完整的认识和提高。这一提高的效果，只有在学生写、评、后记几个环节后才能充分显现出来。
需要指出的是本文谈的作文批改创新，与让几个尖子学生替教师判作文是截然不同的，既有质的区别，又有量的差别，这表现在：学生自批互改是培养学生的鉴赏能力。效果不同。教师让几个学生代劳判作文是看完了事，而本文让学生自批互改，是全体学生的参与，重在培养学生多种能力。学生活动面不同。这里有部分与全体的目的不同。教师让几个学生代而劳之判作文是单纯为减少教师工作量，而本文让数量之差。心理状态不同。前者有雇佣思想，后者是主动参与，有主人翁责任感。教师的工作量不同。前者教师可不在场，而后者在课堂上有教师的巡回指导点拨，解答疑难，并教之以方法，再加上浏览审阅，付出的多，得到的也必然多。
心得体会的文字篇三
近期大家的心态有些波动，听我们小助手说有些同学现在正在面临学业、生活、人际关系等多方面的压力。通过这篇文章，我想与大家分享我自己所拥有的心得和体会，希望能帮助大家从烦恼中解脱出来。
第一段：正确看待成功和失败
我认为我们在生活中面临最大的问题之一就是无法正确看待成功和失败。有时候我们的担心和烦恼都是来自于对成功和失败的错误看法，比如对拥有“完美”人生的憧憬或害怕失败导致无法尝试新事物等。但事实上，成功和失败都是人生的常态。成功和失败都是我们经历成长的必不可少的一部分，因此，我们应该学会接受并欣赏非完美的人生。
第二段：享受独立和自由
独立和自由也是成长的关键。我们年轻的时候渴望松一口气，想要有各种做自己喜欢的事情的机会。这就要求我们学会独立，不再寄希望于他人，逐渐放下依赖。这样，我们就可以自由地探寻自己的兴趣爱好，追求利己的目标，同时也为自己赢得更多的时间和空间。
第三段：重视人际关系的价值
虽然独立和自由非常重要，但我们同样需要与人交往和合作。人际关系往往是推动我们前进的动力。当我们拥有友谊和合作伙伴时，就可以共同克服生活中的困难。我们可以互相帮助，互相支持，互相成长，相互促进彼此的发展。
第四段：拥有积极的自我观念
我们往往会因为过分关注过去的错误而陷入消极的情绪中，从而错失了当下的机会。然而，我们的自我观念却很可能决定了我们未来的发展。如果我们能拥有积极的自我观念，就能够跳出恶性循环，走向成功。相反，如果我们只关注自己的不足和失败，那么我们就会过于依赖他人或者停滞不前。
第五段：培养思考和自我反省的能力
最后，我想强调的是，我们应该不断培养思考和自我反省的能力。这种能力可以让我们在生活中更加合理地利用我们所拥有的资源和技能，让自己不断成长，走向成功。我们应该时常自问：自己交往的人是否正面积极？我们是否在过分关注过去的错误，走向消极的情绪？自己是否已经能够拥有独立和自由，并能积极地参与人际关系？如果我们多思考这些问题，可能会更快走向成功。
总结：
这篇文章所提到的五个因素：正确看待成功和失败、享受独立和自由、重视人际关系的价值、拥有积极的自我观念以及培养思考和自我反省的能力，都是我们走向成功的必不可少的一部分。如果我们能够实现这些因素，那么就可以更加充分地掌握生活中的机会，并用行动实现自己的人生目标。让我们一起走向成功吧！
心得体会的文字篇四
心得体会是我们在日常学习、工作、生活中的一种经验总结和思考。通过对自己经历和感受的反思，我们可以更好地理解自己的成长过程，总结经验教训，从而不断提高自己的能力和素质。我在多年的学习和工作中积累了一些心得体会，通过反思和总结，我认识到心得体会的重要性和作用。
首先，心得体会有助于我们真正理解和掌握所学知识。在学校学习的过程中，我们通过课堂听讲、书本阅读等渠道获取到了大量的知识。然而，只有将这些知识进行思考、总结、归纳，我们才能真正理解和掌握它。例如，在学习数学的过程中，只有通过做题和总结经验，我们才能将抽象的概念和公式转化为实际运用的能力。心得体会是一个反思和总结的过程，可以帮助我们更好地理解和运用所学知识。
其次，心得体会能够帮助我们发现自身的不足和改进的方向。在工作和生活中，我们经常会遇到各种各样的问题和挑战。通过对问题的深入思考和总结经验，我们可以发现自己在处理问题过程中存在的不足之处。例如，在与同事合作的过程中，我曾遇到过沟通不畅、团队配合不准确等问题。通过反思和总结，我认识到自己在沟通和协作方面的不足，进而懂得了应该如何改进自己的工作方式和方式。心得体会可以帮助我们认识自己的问题和不足，进而寻找改进的方向。
再次，心得体会有助于我们形成正确的工作和生活态度。在学习和工作中，态度决定一切。而正确的态度是由我们不断的思考和总结中形成的。通过对自己的经验和体会的总结，我们可以认识到正确的工作和生活态度的重要性。例如，通过总结自己在学习中的经验教训，我认识到只有保持积极主动的态度，才能在学习中取得好的成绩。因此，我在学习中努力培养积极主动的态度，主动寻求解决问题的方式和途径。心得体会可以帮助我们形成正确的工作和生活态度，从而更好地面对挑战和困难。
最后，心得体会能够增强我们的自信心和成就感。在学习和工作中，我们经常会面临困难和挑战。而通过对自己经验和体会的总结，我们可以发现自身的成长和进步，增强自己的自信心和成就感。例如，在工作中，我遇到过一些棘手的问题，但通过不断尝试和学习，我最终解决了这些问题。这样的经历增加了我的自信心和成就感，使我更有动力去面对接下来的挑战。心得体会能够增强我们的自信心和成就感，激励我们不断追求进步和成长。
总而言之，心得体会的总结和思考是我们日常学习、工作和生活的重要组成部分。通过对自己经验和体会的反思，我们可以更好地理解和掌握所学知识，发现自身的不足和改进的方向，形成正确的工作和生活态度，增强自信心和成就感。因此，我们应该积极总结和思考，将心得体会运用到实际生活中，不断提高自己的能力和素质。
心得体会的文字篇五
在如今数字化的时代，手写已经逐渐被电子化的文字所替代。但是，手写的重要性却是不可替代的。通过手写，可以更好地表达自己的情感和思想，也可以更加深入地理解和体会文字背后的意义。因此，我深深地体会到手写的重要性，也在不断地将手写融入到我的日常生活中去。
第二段：手写让我更加深入地思考
在学习和工作中，我发现手写不仅可以更好地表达自己的思想，还可以帮助我更加深入地思考。当我通过手写记录下来一些想法或者笔记时，我不仅会更加仔细地去理解和分析这些内容，同时也能够更好地记忆和消化这些知识。在手写的过程中，我可以更加专注和沉浸地思考，从而帮助我更好地完成自己的学习和工作。
第三段：手写可以让我更好地表达情感
除了学习和工作之外，手写还可以帮助我更好地表达自己的情感。当我用笔在纸上默默地书写下自己的感受和想法时，我能够更加深入地感受到自己的情绪和内心。此外，手写的文字也充满了人情味和温度，可以更深入地传递我的情感和思想。在如今数字化的社会中，手写更是可以成为一种独特的情感表达方式。
第四段：手写给我带来了更多乐趣与感悟
除了功能性的作用之外，手写还可以带给我更多的乐趣与感悟。当我拿起一支笔，在纸张上奔走时，我可以感受到写字的流畅和美感，这种感受带给我极大的满足感和发自内心的快乐。同时，通过手写，我也能够更加深入地理解文字背后的意义与价值，让我对人生和社会有更深层次的思考和感悟。
第五段：总结
在我看来，手写不仅是一种功能性的工具，更是一种独特的生活方式与思考方式。通过手写，我可以更加深入地思考和表达自己的情感，同时也可以让自己获得更多的乐趣和感悟。因此，我会一直将手写融入到我的生活中，让这种古老的写字方式在数字化的时代得到延续，同时也希望更多的人能够重新发现和体会手写的美好。