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假如我是焦仲卿高中（模板14篇）篇一
假如我是一名医生，我要学会各种不同病症的医术，而且，我会比别的医生更加认真，更加细心的。医生可以救死扶伤,在我的心目中，医生这个职业是伟大的，是无私的。
首先，我要研读医书，只有掌握好技术，才可以把病人的病治好。有的的医生都对病人无情的，说话很凶，打针时扎得很痛，不时还会流血。如果我是医生的话，我会用最体贴的话语询问病人的病情，我要用最先进的技术让病人减少因病痛带来的痛苦，我会用我最大的努力把生死垂危的病人给救活，对病人有爱心，耐心地告诉病人如何保持身体健康，怎样预防疾病。我还要向白求恩医生学习他那认真负责的精神，他说过手术台就是阵地，就是医生和形形色色的病魔，残酷无情的死神搏斗的地方。
总之，假如我是一名医生。我要让老人们身体健康，延年益寿；让大人，青年们身体强壮精力充沛；让孩子们活泼可爱，茁壮成长。
假如我是焦仲卿高中（模板14篇）篇二
“相见时难别亦难，东风无力百花残。”
兰芝，吾之妻，当你十七岁来到我家时，我便许诺伴你终生。
如若我是仲卿，我不会把那么多的时间放在处理公务，我会在闲暇之余与你诵诗作乐。我知道你是一个好女子，勤劳贤惠，精通诗书。而母亲却故意刁难你，“鸡鸣入机织，夜夜不得息。”虽然母亲心里早已不满，但在我心中，你永为我妻。
如若我是仲卿，当母亲赶你回家时，我不会再急着到府里办事，我会报书于你家中，让娘家人来接你。你暂且回娘家住几日，如若岳母问起，你就告知，几日后，我定会迎接。如若我迟迟不归，你也不要灰心，一定要耐心等待。
“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”
如若我是仲卿，当我骑马与你相见时，我会带你离开这个是非之地。我知道你并非自愿嫁娶，你我曾经同床共枕，我定不会挥手而去。我再也不会让你伤心，我会带你远走高飞，去一个没有人的地方，过我们的幸福日子。写两封书信寄于你我家中，告之他们不必担心，待一切安定下来便会归还。
如若我是仲卿，待到你嫁娶之日，我会送一份厚礼来真心祝福你，既然我们真的无缘再在一起，那我真心的希望你过得比我好，不要整日沉浸在悲痛之中。希望你嫁到太守家中会比在这里幸福。
“物是人非事事休，欲语泪先流。”
如若我是仲卿，我一定不会给你机会举身赴清池，一定不会让你独自离去。你对我说黄泉下相见，但我更想与你长相厮守，我会与母亲商讨，尽全力说服母亲。告诉她你的好，告诉她现在有比我官职大很多的人去迎娶你，而她却拒你于千里之外……我会用我最大的力量来保护你，不让你再受哥哥的冷眼，母亲的责骂，我们一起过幸福的生活。
来如春梦几多时，去似朝云无觅处。明月也不懂得离恨之苦，生人作死别，何等悲苦？兰芝，不要怪我仲卿不能陪你到老，人有悲欢离合，虽我们夫妻情谊短暂，但等到我们黄泉相见，请答应我一定不要喝那孟婆汤，让我们再续前缘。来生，定许你红妆，许你安康。给你一个安定的生活。
兰芝，如若吾为仲卿，定许你一生。
假如我是焦仲卿高中（模板14篇）篇三
如花笑靥，荡漾水样年华。
似火青春，燃烧炽热情怀。
跳动的马尾，飘舞的长发，都是上帝用心谱写的或昂扬或轻柔的华美乐章；婀娜的身姿，绽放的笑容，都是自然长久勾勒的或动感或静谧的绝妙图案。
《红楼梦》中贾宝玉说：女人是水做的骨头。假如我是女生，有似水的骨肉，我要轻轻流过所经之地，我愿竭尽所能，涤去世间污浊，当青春不再之时，我可蒸腾而去，等来世又行洁净之职。
假如我是女生，温柔与母性共存，我要用我的温柔来安抚躁动的心，用似水的柔情来滋润干涸的心田，用慈母般的胸怀来包容一切冲动的冒犯，用爱来吹散彼此心灵间的硝烟。
眼泪不一定是痛苦，微笑是上天给予的最美礼物。假如我是女生，我愿我的人生泪与笑共生。激动，我可以不顾矜持的放声大笑，也可以含蓄如热泪盈眶；痛苦，我可以用眼泪冲走一切苦恼，也可以微微一笑，像一阵清风，让忧愁烟消云散。
假如我是女生，我不会去在意我的外表是否俏丽动人，我要用美丽的心灵为别人送去温暖与欢欣。假如我是女生，我也不会在意我的身体是否孱弱，我会用顽强的意志撑起属于自己的一片天地，任它雨打风吹，只坚信，那一抹彩虹就是对我无声的肯定。
假如我是女生，无论别人对我说什么，我都不会再轻易相信。我只相信自己的眼睛看到的。自己耳朵听到的。自己的心感受到的。我不想被任何人和事摆布，不想去追求一个虚无的“最优秀”。我不会是一个什么都相信的女生，我会多多问一个为什么，学会独立判断。
双十年华，正是涌动的青春。青山葱郁，绿树如荫，散发着蓬勃的生机。假如我是女生，我不会在无聊中耗费生命，海大乃为容，我要用有限的时光来充实自己，让人生不致有太多的缺憾，点滴虽少，日而聚之，亦可荡起汹涌波涛。
人有情才称为“人”，无情者不立于世。假如我是女生，我不会吝惜丰富的情感，感恩生活我方不会厌世，懂得亲情我就不会孤单，体味爱情人生旅途才有意义。释放自己的情感，勇敢的去表露，我的人生会因此而精彩。
许多事物都是人生中的匆匆过客，真正能留在心中的又有几何？假如我是女生，我不会浪费我的情感在过眼云烟之上，我愿将我的爱恨毫无保留地倾注在可能伴随我一世的人或事上，不论痛苦还是快乐，无悔。
假如我是女生，我愿我的人生既简单又美丽，其美丽也许因为其简单，我要用简单构建起一座极美的人生舞台，将司空见惯的人生戏剧投射上去，让人们品味其中亘古不变的世道人情！
莺莺燕语，款款多情。假如我是女生，我不会去追求变态的虚荣，不会矫揉造作，不会去追逐世俗的潮流。每一个自己都是唯一的，也是最美的，我就要做我自己，一个最真的自己，最自然的自己，我要以我自身独特的魅力来赢得人们的尊敬与追崇。
事实上，我不会成为一个女生，也不会有女生的生活方式，但人类共同的生活本性不会因性别而变更，求人之长，补己之短，正是我之所欲。
假如我是焦仲卿高中（模板14篇）篇四
如若我是仲卿，我不会将那么多时间放在工作上。我要带你游山玩水，诵诗作乐。你勤劳贤惠，知书达理，而来到我家却“鸡鸣入机织，夜夜不得休”，而母亲对你仍旧不满，这都是我的过错。倘若我多在家陪陪你与母亲，母亲心中或许不会有如此大的怒火。
如若我是仲卿，我怎会如此的窝囊软弱?为了所谓的礼节舍弃了爱情。我会义无反顾地向母亲表达我的心意，告诉她你有多好，尽全力说服母亲。我与你感情深厚，如胶似漆，我只愿与你长厢厮守，定不让你独自一人离去。
如若我是仲卿，我怎会如此不信任你?你若真是那贪图荣华富贵之人，又怎会屈身下嫁我这个小吏呢?是我自己太过自私，太过愚昧，被冲动蒙蔽了双眼。我不会用尖酸刻薄的言语来嘲讽你，我会相信你，相信我们至死不渝的爱情。
如若我是仲卿，请不要怪我不能与你相伴一生直至终老。来生，请你画好红妆，换上嫁衣，我定赴约前来娶你，许你安康，许你一生。
可惜，假如只是假如，我永远也不会成为仲卿……。
假如我是焦仲卿高中（模板14篇）篇五
假如我是焦仲卿，我若真爱刘兰芝，我就不会在工作与爱情中选择工作，为了工作，而把她送回家，让她一个人无助地面对一切，还希望她能等自己回来。
假如我是焦仲卿，我不会在刘兰芝被迫嫁人时冷嘲热讽，甚至说出要为其自杀，给她沉重的心里负担，最后两人一起殉情。生命诚可贵，我若是真爱刘兰芝，就绝不会让她为情而死，即便我一个人离开，也一定要让她能够幸福地活下去。
假如我是焦仲卿，倘若我们不得不天各一方，我定会送上最真挚的祝福，愿她忘掉自己，重新过上幸福的生活。
假如我是焦仲卿，我会在母亲无理取闹赶走刘兰芝时据理力争，尽力让她留在自己身旁，若实在无法挽留，那就放弃功名利禄，舍去官职，与她远走高飞，退隐深林，在那里与她一起渡过余生。
假如我是焦仲卿，我要带着心中的挚爱，去往那没有人认识我们的地方，住在一间朴素的小房子里。那里没有功名利禄，没有官场的勾心斗角，那里的天空一定无比湛蓝，流水清澈见底，生活虽不富裕却平淡充实。白天，我在房前的土地上耕种，而她在家里织布;傍晚黄昏，缓缓两人，在那田间小路上十指生根;月落星沉，暮色深深，在那昏暗烛光下坐在床头，互相述说那动人的情话。没有任何人的阻挠与反对，在只属于两个人的世界里。
潺潺流水在屋前缓缓流淌，绵绵情意在身旁氤氲，我们逐渐长满皱纹，苍颜白发，悠悠黄昏，坐在门前，同儿女们讲述曾经那段奋不顾身，刻骨铭心的爱情故事，牵着彼此粗糙了的双手，共同回味着往昔的种种甜蜜与幸福。
假如我是焦仲卿高中（模板14篇）篇六
我盼盼星星、盼月亮，就是盼不到当班长的那一天，但是，我很失望，不过也没关系，我会靠自己的能力去征服的，我是很有自信心的哟！
假如我是班长，我会首先把我自管好的，我要及格自己，然后，在管别人，这样别人都会看的起我，这样，老师和同学们都会夸我，到那时我心里像吃一块糖那样甜......
假如我是班长，我要好好学习，成为老师喜欢的小助手，在生活和学习上，在考试之前，我会帮助那些差生复习功课，还会鼓励他们，老师肯定说：“你真是老师的好助手”。
假如我是班长，我会帮助那些留守的同学和差的同学，时间长了，他们也会喜欢上我的。这样我就变成了人见人爱的好学生了，这样我就成了一名素质高、严格强，名副其实的优秀合格的好班长了！
以后就要看我的表现了！我就等着当班长的那一天，但愿我的理想能成为现实了！
假如我是焦仲卿高中（模板14篇）篇七
这个星期天，我和妈妈到医院看病人，当我走进病房，看到病人苍白的脸，虚弱的身体，打着吊针，痛苦地呻吟着……这些深深地触动了我，生病是如此的痛苦！
假如我是一名医生，我要发明一种预警设备，当人的身体要生病的时候，就会报警，使人们防患于未然；记得在哪本书上看过，说科学家正在努力，破解人类基因链，这样，很多病症可以根除，还可以延缓人类的寿命。我想这些都要有很多知识才能做到，所以要好好学习，将来成为一名著名的医生。
假如我是焦仲卿高中（模板14篇）篇八
教学目的：
1、基础知识（如通假字、古今异义、偏义复词等）。
2、人物形象（着重把握刘兰芝的形象性格）。
3、焦、刘爱情悲剧的原因（二人的死亡原因）。
教学难点：让学生参与到焦、刘命案的追踪调查中，结合案情分析让学生探索焦、刘二人的死亡原因，并了解刘兰芝的人物形象。
教学方法：
1、情景教学法。以音乐《梁祝》导入课题，营造课堂情境，激发学生兴趣。
2、比较阅读法。结合教学内容，辐射陆游与唐婉的爱情悲剧，赏析其二人的两首应和词《钗头凤》，探索中国古典爱情悲剧产生的共同原因。
3、活动探索法。结合焦、刘的死亡事实，设计一个命案调查分析会，让学生进行自主性、探索性学习。
教学工具：多媒体课件。
教学时数：两课时。
第一课时。
一、导入：
1、爱情是文学作品永恒的主题，无论是《兼葭》中对伊人的上下求索，还是梁山泊与祝英台相互间魂牵梦绕的执着痴狂，都让我们为之动容。今天，让我们一起走进刘兰芝、焦仲卿的爱情世界。
2、出示课题。
《孔雀东南飞》。
3、播放《梁祝》乐曲。
4、提问同学这是一段什么曲子？写了一个什么故事？
简介梁山泊与祝英台的爱情故事。
二、文学常识。
在学习这篇诗歌之前，我们先来了解了关于这篇诗歌的一些文学常识。
1、自《诗经》、楚辞之后，继之而起的是两汉乐府诗歌。《孔雀东南飞》就是其中杰出的代表之一，与北朝的`《木兰辞》并称“乐府双璧”。
谁能讲讲关于“乐府”和“乐府诗”的知识呢？
2、“乐府”，原指汉武帝设立的一个掌管音乐的机构（官署），它的职责是采集民间歌辞或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。在汉代，不像我们现在有这些制作音乐，出唱片的公司，所以，作曲、配词培养歌星这样的事情由国家出面来做。后来，把乐府这个官署，这个国家机关单位所采集、创作的歌辞就称为“乐府歌辞”、“乐府诗”，或简称为“乐府”。因此，“乐府”，就成了一种诗体的名称了，其中属于汉代的就叫“汉乐府”。
两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂言。句式灵活自由，语言流畅，通俗易懂、琅琅上口，生活气息较浓。乐府诗主要保存在《乐府诗集》。
3、课本所选的这首《孔雀东南飞》最先原题是《古诗为焦仲卿妻作》。后又有人将其题作《焦仲卿妻》。后人又取诗歌的首句，题为《孔雀东南飞》。它是中国最早的长篇叙事诗。
三、整体把握。
1、播放课文朗读录音。
2、请一、二同学复述课文内容。
明确：
（1）、主要人物：刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘兄。
（2）、矛盾冲突：有“遣与被遣”、“休与不休”、“爱又难爱”、“嫁与不嫁”等，其中焦母与兰芝的矛盾构成故事的主要冲突，也是焦、刘爱情悲剧的根源。
（3）、情节内容：请归求情叙别被遣结誓还家拒媒避婚死别告母徇情合葬（出示课件）。
3、这首诗讲述了什么故事？
它叙述和描写了东汉末年庐江郡小吏焦仲卿和妻子刘兰芝的爱情婚姻悲剧：东汉建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。可婆婆却对兰芝百般刁难。兰芝毅然请归，仲卿向母亲求情无效，夫妻只能话别，双双“誓天不相负”。兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县令替子求婚，后是太守遣宰为媒，兰芝践约抗婚，然而其兄恶言相向，兰芝不得已应允太守家婚事。仲卿闻变而来，夫妻约定“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。兰芝出嫁喜庆之日，刘焦双双命赴黄泉。
4、按什么顺序叙述？时间顺序。以什么为线索？以刘兰芝和焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展为线索来叙述。写作这首诗歌的目的是什么？是为了否定什么？肯定什么？揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝和焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。
第二课时。
四、语文活动。
1、活动内容：
焦、刘二命案案情分析会。
2、活动方式：
3、调查内容及人事安排：
（1）第一组调查焦、刘二人的死亡时间。
（2）第二组调查焦、刘二人的死亡地点。
（3）第三组调查焦、刘二人的生前身份。
（4）第四组调查刘兰芝的为人及性格。
（5）第五组调查焦仲卿的为人及性格。
（6）第六组调查刘兰芝的社会关系。
（7）第七组调查焦仲卿的社会关系。
（8）第八组调查刘兰芝的死亡原因（表面原因、实质原因）。
（9）第九组调查焦仲卿的死亡原因（表面原因、实质原因）。
4、活动指导：
所有调查的内容在教材中都有明确的答案，或者与教材有着密切的联系。要求学生以教材为主要的调查对象，以阅读分析教材为主要的调查方式。主张从教材中找结论，也允许在（6）、（7）等问题上发挥联想或想象，只求合理，不求唯一。
5、活动的开展。
（1）课外以个人为单位进行调查分析。
（2）课堂以小组为单位进行讨论探究。
（3）每小组派出代表作案情陈述。
（4）其他小组同学发表不同看法，并讨论。
（5）师生一起探究，明确结论（参考性）。
（6）对应各个问题，利用课件把参考结论公布给学生。
二人死亡地点：刘兰芝死于刘家附近的某个水塘里，焦仲卿死于焦家庭院的大树下。
焦刘生前身份：焦仲卿生前系庐江府小官吏，刘兰芝生前系焦仲卿妻子，家庭主妇。
刘兰芝的性格：勤劳能干，坚强持重，果断忠贞。
焦仲卿的性格：善良孝顺，懦弱拘谨，忠于爱情。
刘的社会关系：与人为善，深受欢迎，但不被婆婆喜欢。
焦的社会关系：善以待人，与邻人、同事关系和睦。
刘的死亡原因：本质原因是封建族权和家长专制的残酷逼迫。
焦的死亡原因：本质原因是封建族权和家长专制的残酷逼迫。
6、人物形象。
（1）、结合以上活动的开展，让学生自主归纳出刘兰芝的形象性格特点。
讨论：
（2）、课外归纳焦母的形象特点。
五、课外链接。
比较阅读陆游、唐婉夫妇的应和词《钗头凤》：
《钗头凤》——陆游红酥手，黄滕酒。满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。错，错，错！春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！
《钗头凤》——唐婉世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残。欲传心事，独倚斜栏。难，难，难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊。怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！
1、出示课件，向同学们简要介绍陆游与唐婉的爱情故事，及这两首应和词的产生由来。
2、让同学齐声朗读这两首词。
3、讨论这两首应和词的内容，体味词人内心痛苦、无奈的复杂情感。
4、探究中国古典爱情悲剧产生的共同原因。
陆游与唐婉。
贾宝玉与林黛玉。
5、探索古典爱情悲剧的现实意义。
提示：
（1）、鲁迅说：“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。”
（2）、你认为此诗最有价值的是什么？你有何感想？
（3）、教师重在引导学生思考、分析、探究，不作结论性表述。
六、结束。
假如我是焦仲卿高中（模板14篇）篇九
我正在写着作业，想：假如我是一条小鱼多好呢。那样就不用写那么多的作业了。突然，世界变得模糊了，我真的成了小鱼，我在水里无忧无虑的生活着。
有一天，我跟朋友们在找食物，我看见了一只蚯蚓，“啊呜”我咬住了蚯蚓，不料，我被鱼钩拉上去了，钓鱼的人还说：“恩，好大的一条鱼啊”说着，他把我带回了家里把我按在了菜板上，拿起菜刀就要往我身上剁。“啊——”我大叫了起来，我又仔细一看，这还是在家里，我还是坐在椅子上写作业。吁~信好这只是个梦，不然现在我可能就会变成鲜美的鱼汤了。唉，做什么都不好，还是做人好，我们那么快乐，而鱼儿们有的被人抓，有的被人吃的有什么好的呢？还是做人好，我还是继续当人吧！
假如我是焦仲卿高中（模板14篇）篇十
假如我是校长（这里谈的只是“假如”），就要做一个在管理上称职的校长、一个在发展中创新的校长、一个在师生心目中的“好”校长。就要把学校建设成学生健康、茁壮成长的乐园，把教师培养成教学工作的研究者，把学生培养成为满足社会需求的合格人才。假如我是校长，在工作中就必须做到管理情感化、教学网络化、评价标准化、活动多样化、学习经常化。
一、管理情感化。
作为二十一世纪的校长，必须是要使真理与人格相辉映。校长要为人师表，身先士卒，言传身教，身体力行，以身作则，用自己的模范行动去带动教师，以自己得人格魅力去感染教师，节制行政命令，调动非权力因素去管理，带出一支品质高尚、素质过硬、工作积极的教师队伍。校长要牢固树立全心全意为人民服务得公仆意识，时时把师生员工得疾苦放在心上，把为人民服务得公仆意识作为个人思想品德的出发点和根据点，将自己置身于教师之中，和教职员工同呼吸，共命运，这样，教师们才能相信你，拥护你，爱戴你，支持你。
二、教学网络化。
教学工作是学校工作的生命线，关系到学校生存和发展，校长要用绝大部分精力深入教学一线，指导评估教学、研究教学工作。教学需要的是细致的工作和刻苦研究，对其指导评估和调研要贯穿全过程，尤其是新形式下的教学工作，课堂教学不断创新，电教手段不断深入，各种媒体与日俱增，所以教学的组织和管理就必须信息化、网络化，博采众家之长，用信息提高认识、充实头脑，用网络改进方法、完善自身，这样的教育教学才能与时代同步，与世界接轨。
三、评价标准化。
教学评价是促进教师工作和学生学习的重要手段，也是衡量学校优劣的标志。对教育教学工作和学生学业成绩的评价，必须要有一套科学的、具体的、细致的、可行性转强的体系，对教师要客观公正，对学生要体现人文。使教学评价真正促进教学工作和学生学业成绩的提高，最大限度地调动教职工工作热情和学生学习的兴趣，成为学校工作的助推器。
四、活动多样化。
“寓教育于活动之中”“实施素质教育”我们已经喊了十几年、几十年，但现在的学校活动尤其农村学校课内外活动还是很单一。个别校长还是“分、分、分，学生的.命根。考、考、考，教师的法宝”“片追”现象仍是很严重。在全面推行素质教育的今天，在课内外开展丰富多彩的活动更显得尤为重要。活动中让学生动手，动脑，发展个性，体验活动的快乐和成功的喜悦，培养与人协作、勇于创新的精神，教育将会产生事半功倍的效果。每一位校长都应清醒地认识到，我们要提高教学质量、提高全民族的素质，在学校教育中，要还学生以自由，给学生以空间，让学校和课堂成为学生学习的乐园。
五、学习经常化。
教师是一个特殊的职业，这个特殊职业决定了他的学习终身性，校长的学习要首当其冲。首先，校长要不断提升自己的思想品德修为，端正教育思想，坚持全面发展的育人观。全面贯彻党的教育方针，把学校的德育摆在突出位置。坚持面向全体学生，因材施教，针对个体差异培养学生的兴趣和特长，从社会需要出发，使每一个学生都能得到全面、和谐的发展。其次，作为校长要不断提高业务能力，以教学工作为主体，把课堂教学与开发学生智慧潜能教研、教育科研有机地结合起来，培养科研型教师，不断总结教育教学工作经验，校长避短，循序提高。再次，作为校长要将知识不断拓展与延伸，达到博用强论，博学多才，具有较前卫的思想意识和创新视野，形成学校发展的宏观思想和战略眼光，不断了解世界的最新教育动态，更新教育理念，认识教育创新的意义，从我国经济发展的现实和社会改革的大局，认识教育发展的动力和大趋势。从当前的素质教育与创新教育的时代性，认识教育改革的时代精神和时代内容。从以人为本，张扬学生个性的角度认识教育的目标和宗旨，从遵循教育教学规律、教育学、心理学原理，认识师与生，教与学，讲与练，主体与主导的辨证关系。此外，校长还应是一专多能，教学业务无“盲区”博学多才，虚怀若谷之人，力求做到：业务精、看事清、办事公、待人忠。
当然，理论要靠实践来验证，说和做可能存在一些距离。假如我是校长，我的目标也不一定都能实现，但能“吾日三醒吾身”，严己宽人，察纳雅言，湛言甚行，也是做好校长的一个条件。
俗语说：“不想当将军的士兵不是好士兵”，当一个在管理上称职的校长、一个在发展中创新的校长、一个在师生心目中的“好”校长是我工作的动力和努力的方向，我将为做到这一点而奋斗。
假如我是焦仲卿高中（模板14篇）篇十一
假如我是一名老师，我会在早自习时给呵欠连连的学生们讲述一个又一个动人的故事，让他们闭上眼睛，认真地倾听，领悟人生的哲理。如果有哪一个学生睡着了，那也没有关系。毕竟，他们每天做作业、做卷子，还要复习、预习，睡下时常常已是深夜了。而天刚蒙蒙亮他们又被望子成龙、望女成凤的父母从床上拉起来，匆匆洗漱后，连早餐都来不及吃就捧起书本。而睡午觉的时间呢，被无数辅导书侵占了。周末也好不了多少，一大早就起来看书，然后在各个补习班之间穿梭。好不容易上完了九连环般的补习班，回家都到黄昏了，还有无边的题海等着他们呢!睡下也就深夜了。他们正是需要睡眠的时候啊!每天都当“特‘困’生”，身体怎么吃得消呢?睡吧睡吧，早自习刚好用来睡觉，一觉醒来，也就该上课了。睡吧睡吧，只要不耽误上课就行。
假如我是一名老师，我会在上课时用一两个巧妙的问题让学生们用心去思考，最后再提示提示他们，引导他们加深理解。如果有学生上课闲聊、做小动作或睡觉，嘿嘿，当心被粉笔头砸到!
假如我是一名老师，我会在晚自习时让同学们收起手中的作业，再为他们用各种各样的乐器演奏一些舒缓的音乐，遇见不会的乐曲，就用录音机播放。他们写了一天卷子的手指得到了休息，看了一天辅导书的眼睛得到了休息，思考了一天问题的大脑得到了休息……他们用心去聆听那优美的音乐，用心去感受艺术的魅力。
假如我是一名老师，我不会给同学们留书面作业，只会让他们去复习、预习，其余的时间归他们自己!
假如我是一名老师，我不会常常考试，更不会排名次，以名次取人。我只要求学生真正学会学习。
…………。
假如我是一名老师，我会用自己挺直的脊梁书写一个大写的“人”;会用爱心和勤勉来燃烧自己，照亮别人;还会用毕生的心血来浇灌含苞待放的花朵。
假如我是一名老师，当我正值青年，热情四射的时候，我会用自己的热情来感染学生;当我垂垂老矣，满头银发的时候，我会骄傲自己桃李满天下。
…………。
假如我是一名老师，我一定会追慕“杏坛讲学”，“传道，授业，解惑也”。
假如我是一名老师，我一定是阳光下最幸福的人!
假如我是焦仲卿高中（模板14篇）篇十二
岁月在流逝，随着年龄的增长，阅历的增加，渐渐地懂得了这的情和爱，于是乎变得越来越深。当读到《孔雀东南飞》时，一团炽燃的火焰，使我情不自禁地为主人公的命运或悲或喜，抛洒同情之泪，心情沉闷而郁郁寡欢。多么让人唏嘘感叹的结局――真是“问情为何物？直教人相许。”
假如有一天我梦回汉末建安年间，假如我变成了焦仲卿……。
假如我是焦仲卿，我怎会如此的守礼尽孝，不敢直接母亲？为了所谓的礼节，我了爱情，了婚姻，甚至了爱妻的生命，亲手把她送进婚姻的坟墓。我为何如此不仁不义？我应该向母亲表达出我的心意：我与妻子感情深厚，犹如鱼和水，谁也离不开谁，彼此早已深深地把对方烙在心底；为了的爱情，我们宁愿掉生命，以换来我们的长长久久。或许母亲听后，会大怒，但她又怎么心自己的儿子离她而去呢？如果母亲不答应，我便与她“斗争”到底。毕竟，我是她的儿子，自然不会采取过硬的方法来母亲就范。但是，无论如何我都不会向母亲低头，更不会把兰芝回家。
假如我是焦仲卿，我怎么如此不信任自己的爱妻？她若真是那富贵之人，又怎会屈身下嫁我这个小吏呢？说来说去，是自己太过，太过，被冲动了双眼。如果可以，我不会对兰芝的爱产生怀疑，更不会用尖酸刻薄的言语来她，相反，我会选择相信她，相信我们至死不渝、无比的爱情。
假如我是焦仲卿，我不会让兰芝孤零零地自己先去，我怕她在那儿会找不到我，我不她伤心，难过，我应该和她一起跳水自尽的。这样，上还能有个伴。如果我是个有心的人，对于母亲，我早已托付好妹妹来替我尽孝。
可惜，假如只是假如，现实告诉我，我永远也不会成为焦仲卿……。
呜呼！，最大的力量莫过于情感的力量了，因为它竟可以让人为它相许。
孔雀东南飞，五里一徘徊。悲哀，悲哀！
假如我是焦仲卿高中（模板14篇）篇十三
晚上，我在被窝里闭着眼睛想：如果我像孙悟空一样会七十二变就好了，我会用已的本领做一些大事，那该多好啊！
接下来我又来到了一块槄田，稻谷长得金灿灿的．真是喜人。我看见一些农民伯伯正在收获着稲谷．忽然电闪雷鸣眼看就要下大两了，农民伯伯们都急啥了眼．有人大声向天瞒愿到，老天你何不等我们收完再下呢？我一看不得了了，因为这场大雨要是下过后稻谷收成肯定会减产。农民伯伯期盼已久的好收成，可能将泡汤。我便会用七十二变中的一变把天气变成晴天，让农民伯伯把田里的稻谷收完后，再下一场好雨。
我又来到一户农家庭园的树上，看见一个小男孩在庭院中正在玩弹弓。谁知这个小男孩无意中打中了我，我从树上落了下来。“扑通”一下，我掉在了床底下，原先是一场梦。
假如我是焦仲卿高中（模板14篇）篇十四
老师培育了一代天骄，不愧是辛勤的园丁，如果我是一名人民教师，我一定会与现在的老师有很大的不同。下面小编为大家搜集整理有关假如我是老师优秀。
作文。
希望可以帮助到大家!
有人说老师是辛勤的园丁，有人说老师是燃烧的蜡烛，还有人说老师是灵魂的工程师。的确，老师是一个神圣的职业。我也很喜欢老师，而且想当一名优秀的老师。
假如我是老师，一定会与现在的老师有很多，很大的不同。这些不同在老师看来是奇怪的、气人的、不可理喻的，但学生却喜欢。不管怎样，这一切都还只是我的幻想，要想成为现实就必须付出努力。加油吧!
“叮呤呤……”，正在熟睡的我被闹钟铃声惊醒，我一看表，呀!已经6∶40了，我赶紧起床，刷刷牙，穿上教师服，开着车直奔学校。
我前脚刚进办公室，仇大拙后脚就跑来说：“老……老师，赵景三和张名人打…打起来了，你快去管……管……管管吧!”。我说：“你……你……把他……他俩叫过来吧!”。唉!我怎么也跟着他结巴了呢?不一会，他俩来了，我耐心地问清他俩事情的原由。原来是因为两人想看同一本课外书——《福尔摩斯探案选》而打起来的。我叹了口气说：“你们都长得这么高，为什么就为这点鸡毛蒜皮的小事而打架呢?你们还是课代表呢!课代表应该起带头作用才对呀!如果同学们都像你们一样，咱们班怎么创建和谐班级呢?!有打架的功夫，还不如商量商量怎么看这本书呢!”，他俩也红着脸笑了，并当着我的面相互承认错误。他俩出门后，我听到门外的张名人对赵景三说：“以后咱俩做朋友吧!反正咱俩都爱看书，我家里也有很多书，以后咱们就相互交换着看，那样我们就能读更多的书了!”，赵景三说：“ok!君子一言，驷马难追!”我欣慰极了，他们终于化干戈为玉帛了。此时，上课铃响起来了，我赶紧整理一下领带，带上。
教案。
奔向四年级二班教室。
下课了，我便抓紧时间批改学生们昨晚的家庭作业——一篇作文。这时，一个醒目的名字映入我的眼帘——不老林，他可是经常不完成作业的呀，这次竟写得这么认真!下午在作文课上我当众表扬了他，并读了他写的作文《我要做好孩子》。还送给他一本书——《心态让自己成功》，并在书上写道：“祝贺你近期取得的进步，别骄傲，继续加油吧!”。只见他眼角含着泪花，激动地对我说：“老师，谢谢你!”。我高兴地笑了。
“快起床了，要迟到了，笑什么呢?”，只听一阵叫喊声，睁眼一看是妈妈。原来我只是做了个梦啊!虽然只是个梦，但我也体会到当一名班主任老师确实不容易，不但肩负着繁重的教学任务，而且还要处理那么多琐事。从今儿起，我要更加尊重我的老师，也希望能通过自己的努力梦想成真，成为一名真正的班主任。
小时候，不。是一直以来，总被人称为小孩的我，即使在学校百般的呵护下，有时却总忍不住有一些无聊并大胆的假设，甚至还有些反叛。至少我是这样想的。
坐在“庄严”的教室里，望着老师们“指手划脚”的传授着知识，我的假设，又无意的蹦了出来。老师常说，上课开小差是不对的，但是面对无聊至极的老师加上无聊至极的课程，忍得住就是怪事拉!哈，开小差去。
一个老师，就是高高在上站在讲台上，把一大堆无聊透顶并且难懂的所谓知识硬塞给脑子快要爆炸的同学们吗?谁说上课一定要在教室里?假如我是老师啊，我会带同学们在生活中学习，古人有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”所以我认为，从实践中学习总比坐在教室里，拿着一本枯燥无味的书好吧!这样一来，即使那些不爱学习的同学，也会很乐意地参与到课堂中来实践啊!
有上课肯定有下课。
下课了，假如我是老师，我可不会把头深深的埋进办公室里，什么备课、改作业啊，我通通抛到一边!我要变成同学们的好朋友，虽然这是一句老话，但试问又有几个老师真正做到了呢?我肯定会的，毕竟老师不是神，不可能什么都知道，这时，我会让同学们来教我一些我不会的东西，让他们也当一回老师!这样一来增进自己的见识，二来与同学们角色互换，互相体验对方的感受，增进师生感情，了解双方的难处，更好的改善自己的做法!
放学了。作业，难道一定就是笔头与纸张的作战吗?假如我是老师，我布置的作业可是花样百出啊!今天去超级市场最合理的价格买最多的菜，明天让同学们去调查黄油为什么是黄的，后天又让同学们去搜集动漫人物的英文名……这样的作业，我相信同学们肯定争着完成，因为我也想做这样的作业啊!