优秀作文不仅仅是语言优美、结构完整，更要有独特的思想和深度的感受。小编为大家挑选了几篇优秀作文的范文，希望能够给大家写作提供一些帮助和启示。
最新文具大讨论一年级（优秀15篇）篇一
我有一个铅笔盒，这个铅笔盒。是姥爷在我9岁生日送个我的。我特别喜爱它，图面上有一搜飞船，一看原来里面是外星人。正在与一搜飞船战斗着，里面有一个的别精致的折叠尺，开学了，我写字的时候。不小心写错字了。橡皮妹妹跳出来说；别急，让我来。橡皮妹妹扭动着胖乎乎的身体一下子把错别字跑到九霄云外了，上数学课了我画不好直线，尺子大哥说；让我来。铅笔在尺子上一滑直线就画好了。我又遇到一个题，教数一数。我数不清有几个角，三角尺说；别急，别急我来了，我那起三角尺量了一量。很快答案就出来了。我很喜欢我的文具盒。
最新文具大讨论一年级（优秀15篇）篇二
1、知识目标：
正确认读本课具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所等十三个生字，会写田字格里的文、次、找、平、办、让、包等七个生字。
2、能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：
了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
识字，写字，有感情地朗读课文。
指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
两课时。
第一课时
1．能认识具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所12个生字，学会文、次、找、平、办、让、包7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
生词卡片、课件、学生学习习惯调查。
1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？
2、小朋友自由发言。
3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！
（出示捡到的玩具）
可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！
（板书课题：文具的`家）
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了件什么事情？
师：谁来说说课文讲了件什么事情？
生：文章讲了贝贝乱丢文具，在***教导下学会了爱护文具的好习惯。（教师引导）
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字：文、次、找、平、办、让、包，指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
在这节课里，你学会了哪些知识？
第二课时
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
生字卡片，多媒体课件。
复习导入。
抽读生字卡片，开火车认读生字。
听写生字。
学生自由朗读课文。指名分段朗读。
1、学生小组分角色朗读，上台表演。
2、文章有几个自然段？（六个）
3、教师、男生、女生分角色有感情朗读。
1、全班读课文，回答问题：贝贝经常丢的是什么文具？（铅笔和橡皮）
2、铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。你有过这样的问题吗？你想过为什么吗？（学生自由回答）
怎样才能不丢文具呢？贝贝怎么做的？（贝贝把文具都仔细检查装进文具盒）
你又是怎么做的？（学生自由回答）
3、读文，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们？（每天、仔细、所有、回家）
4、你觉得贝贝是一个怎样的孩子？（粗心、知错就改、友爱……）
5、学完了课文，你懂得了什么？（我们应该像贝贝一样养成爱护文具的好习惯）
6、选择自己喜欢的部分自由朗读。
1、刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。
2、学生整理书包。
3、评出优胜者，奖励，鼓励其他同学。
这节课你有什么收获？
文具是孩子们再熟悉不过的东西，而且一年级的孩子们也经常和贝贝一样丢文具，我把课文与学生实际相结合，更好的达到教学目标：教育孩子养成爱护文具的好习惯。特别是最后的拓展延伸，让孩子动手整理书包，进一步达到本课教学目标。
最新文具大讨论一年级（优秀15篇）篇三
我的文具盒，他是一个蓝色的长方形，我和他是好朋友，他可以帮我铅笔橡皮，我们两个成了形影不离的好朋友，我喜欢我的文具盒，有一次我把文具盒忘家里了，和同学借的笔用，每一次写作业首先想到是文具盒，要是没有文具盒可真不方便啊!
以后我要保护好我的文具盒次每上学前都要先检查文具盒在不在书包里，从今往后好好保护我的文具盒。
最新文具大讨论一年级（优秀15篇）篇四
水彩笔、蜡笔：
选择彩色铅笔、蜡笔、水彩笔、水笔、荧光笔等，千万别买三无产品。因为劣质产品可能会含有大量铅等重金属，被小学生无意识地含咬、吮吸后，里面的重金属会转移并沉积在体内，影响神经系统，导致记忆力和智力下降，生长发育受限。
橡皮、尺子：
不要选香味过浓的橡皮，花样也不要过于花哨，容易造成孩子分心。而且香味太浓，对孩子健康也不是很好。
包书纸：
买包书纸的时候，一定要注意买没有味道的`包书纸，而且最好到正规的文具店购买，确保质量。
水壶：
水壶选择大小适中，能够放在书包的侧袋里，不会翻倒出来。不要选择玻璃、陶瓷水杯等易碎品。
最新文具大讨论一年级（优秀15篇）篇五
我有一个漂亮的文具盒。那是我和爸爸在乐购超市里买来的。
这是个长方形的文具盒，蓝色的底色，盒盖上有5只可爱的叮当猫。左边的这只比较大，大大的脑袋上有两只大眼睛，红红的鼻子像颗红宝石特意嵌上去，鼻子两边各有三根硬硬的胡须排得齐齐的，它正张着大嘴巴笑呢!右边有四张不同的笑脸，正对着我笑。打开盒盖，里面有两层，第一层放着铅笔，第二层放着橡皮和尺子。上课时，从里面拿出一支铅笔用来写字、画画、或做题目。如果有字写错了，我就会拿出橡皮来擦。
我非常喜欢我的文具盒，它是我学习的好帮手。
最新文具大讨论一年级（优秀15篇）篇六
笔袋亦或是文具盒。
现在很多小学生都会跟着那些初中以及高中里的大哥哥大姐姐学习，哟弄得不再是铅笔盒，而是笔袋了。但个人建议，最好还是给上小学的孩子选择文具盒。一来文具盒使用起来会比较方便，孩子想要用什么文具只要打开文具盒，这些文具便会一目了然。而笔袋的话使用起来还要择选，相比较之下稍微的费一点时间。文具盒的购买，父母也要记住，那些花花绿绿过于花哨的就不要选择了，尤其是男孩子，会被那些小同学笑话的。
铅笔以及彩笔。
矮子刚刚上小学一年级，还是用不到钢笔，那些自动铅笔以及圆珠笔也是不太允许使用的，因为一年级的时候主要练习的是铅笔字，所以要记得给孩子购买一些铅笔，最好是选择铅软硬适中的。在我家宝宝上小学的时候，他的文具盒里是一定要装上三到五支铅笔的，不然一旦孩子把铅笔用断了，和别人借总是很麻烦。还要准备一套彩笔，让孩子在画画的时候使用。
橡皮。
孩子写字学习的时候一定会出现错误，所以橡皮是一定要准备好的。现在很多文具店里，会有一些香味橡皮，颜色鲜艳且味道很香浓，这样的橡皮补药给孩子选择，毕竟刚上一年级的孩子各方面不够成熟，对于那些有着甜甜香香味道的东西抵抗力很差，一旦闲着没事舔几口有香味的橡皮，对健康是非常不利的。
铅笔刀。
不要给孩子买那种小刀用来削铅笔，你永远不知道，你为孩子准备削铅笔的小刀，会被孩子拿来做什么用，一道出现划伤自己或者划伤其他孩子的事情，真的是一件很可怕的事情。所以，请为你的孩子准备一款安全系数非常高的卡通铅笔刀，即使孩子带进学校，也不会出现任何危险，且孩子削铅笔会非常顺手的。
直尺与塑料垫板。
刚刚上小学一年级的时候还不会学到画图之类，但有时候会需要孩子学着做一些计划表，那么就需要一把直尺了。直尺的选择我建议是那种质量好一点的塑料直尺就可以。那种质量超级好的钢尺可千万不要选择，我家宝贝就有一把，我感觉就像是一把小刀似的很锋利，很容易划伤孩子的。塑料垫板是孩子写字的时候垫在本子下边的，在文具店里就能买到。
记事本。
孩子升入小学后，学校会专门问孩子制定各科的作业本，可以说那些作业本就算是学习再好再努力的孩子也用不上，所以家长不用专门为孩子准备作业本了。但要给孩子准备一个记事本，比如一张a4纸一半大的笔记本就可以了，没什么用途，毕竟刚上一年级的孩子写字还是需要用拼音的，就是为了让孩子随手记下点老实讲的注意事项之类。
一卷抽纸。
在孩子升入小学之后，不可能会在幼儿园里那般被幼儿园里的阿姨照顾的那么精心。在幼儿园里流鼻涕的时候，会有阿姨帮着擦擦鼻涕并且洗一洗，而在小学里，一切都要靠自己的。所以说请在你孩子的书包里，放上一卷小小的抽纸或者面巾纸，让孩子擦擦鼻涕或者去厕所的时候使用。
水壶。
在孩子上小学的时候，学会一般都会提供免费饮用水，但需要孩子自己的水杯来喝水，所以说一定要记得给孩子准备一个健康漂亮且方便的水壶。有些家长会直接给孩子买上饮料带到学校去，可你应该明白的，饮料绝对不能代替水分，尤其是孩子上完体育课之后，一定要及时补充水分，那么一个水壶就非常有必要啦。
最新文具大讨论一年级（优秀15篇）篇七
我有一个文具盒，很普通，但是我很喜欢它。
我的文具盒是长方形的，打开文具盒，它就变成三个台阶，每层台阶都是一个小房间，可以放自己喜欢的文具。
我很喜欢我的文具盒，因为它简单朴素，更因为它为我的学习提供了无私的帮助。
最新文具大讨论一年级（优秀15篇）篇八
1.根据现实情境提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。
2.能正确地数出数量在6~10以内物体的个数，会读、会写6~10各数。
3.初步学会与他人交流合作，运用所学知识解决简单的实际问题。
1、正确地读、写6~10各数。
2、根据现实情境，提出简单的数学问题。
自主、合作、探究。
课件。
一、创设问题情境。
师：小朋友，你们看看谁来到我们教室了？（出示大象博士的图片）。
生：大象博士。
生：有！
师：好！老师也为你们加油鼓劲！首先，大象博士先请你们拿出文具盒，打开看看自己的文具盒里有哪些学习用品？（指名学生说一说）。
二、提出数学问题。
师：下面请一位小朋友上讲台，从自己的.文具盒里大胆地提数学问题，请其他小朋友回答，注意要把问题出示在实物投影上。
（指名学生回答，教师加以引导，然后同桌互相提问。）。
三、学习6-10各数。
1、出示情境，提出问题。
（学生各自观察思考）。
2、小组交流图意。
3、小组汇报交流结果。
4、学生独立地数一数。
5、再连一连。（课件演示正确结果）。
6、请学生说说自己是怎么连的。
7、写一写。
（1）教师指导学生在田字格里正确规范地书写6~10各数。
（2）写写自己家的电话号码。
师：我们已经学完了1~10各数，大象博士想知道你们家的电话号码，能正确，规范地写出来才给他看吗？谁写得好，大象博士就会表扬他。
四、实践应用。
师：刚才大象博士看了小朋友们写的数，太满意了，夸小朋友们真聪明，真能干。（课件演示）但是你们先别得意，大象博士还要继续考考你们，你们还愿意接受他的挑战吗？如果要向大象博士投降的小朋友请举手。好！我们奋勇往前！
1、看数画线。（完成书本第1题）。
a、弄清图意，让学生说图中画的是什么意思。
b、让学生独立完成。
c、学生汇报结果，说说为什么这样做。
2、数一数，画o，再写出数。（完成书本第2题）。
3、填数。（完成书本第3题）。
a、从10数到1。（同桌互数）。
b、从10写到1。
五、小结。
最新文具大讨论一年级（优秀15篇）篇九
1、认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得要爱护学习用品。
能正确、流利、有感情地朗读课文。认识16个生字。
情境教学法、小组合作法、游戏识字法、拓展延伸法。
捡到的学习用品、挂图、生字卡片、词语卡片。
四课时。
1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？
2、小朋友自由发言。
3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！
4、板书课题，齐读课题。
1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。
2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。
3、师范读课文，生认真听记自己不认识的字。
1、小组交流识字方法。
2、“我当小老师”。
3、教师领读生字并扩词。
4、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。
5、送字宝宝回家。用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。
6、指名分段朗读课文，互相评议。
1、开火车认读生字卡片。
2、“猜字”游戏。遮住生字卡的一半让学生猜生字。
3、“找字宝宝”游戏。
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、指名朗读。根据“正确、流利”的要求组织学生评价。
3、教师指导朗读。
4、齐读课文，一边读一边想，课文写了什么。
5、读后交流，说说自己读懂了什么？
6、组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？
交流汇报，教师总结。
1、刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。
2、学生整理书包。
3、评出优胜者，奖励，鼓励其他同学。
1、开火车读生字卡。
2、指名分段读课文。评议。
1、在《文具的.家》里你学到了哪些词语？
2、你能选一个说一句话吗？
1、（出示8个要写的字）说说写时要注意什么？
2、教师边指导边示范。
具，三““，一长横，一共8画。
丢，先写一撇，再写一个去字。
皮，第一笔是横钩。
已，区分“己”和“已”。
3、学生在田字格里练写，教师巡视指导。
4、表扬字写得好的同学。
（一）想象训练。
2、鼓励学生大胆想象，积极发言。
3、评价、表扬鼓励。
4、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。
（二）说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的？
1、学生自由发言。
2、教师总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、每天清点学习用品、定期整理书包等。
它们长得很像，但是不一样，请你给它们分别组个词。
丢（ ）已（ ）办（ ）支（ ）
去（ ）己（ ）力（ ）皮（ ）
最新文具大讨论一年级（优秀15篇）篇十
随着教育方法的创新和教育理念的更新，学生参与讨论课已经成为一种常见的教学模式。对于一年级学生来说，参与讨论课是一种全新的经历。在一年级学生讨论课的过程中，我收获了很多，也懂得了很多。
第一段：讨论课让学生更加积极主动。
在传统的教学模式中，学生往往是被动接受知识的，只需要静静地坐在座位上听老师讲解。然而，在参与讨论课的过程中，我发现学生们变得更加积极主动了。每个人都可以轮流发言，表达自己的观点和意见。我也不再害怕发表自己的意见，因为讨论课是一个开放和鼓励发表观点的平台。这种积极主动的参与，让我感受到了自己的存在和重要性。
第二段：讨论课培养了学生的思辨能力。
通过参与讨论课，我发现自己的思维变得更加开放和灵活了。在讨论课中，老师会给我们提供一些问题，然后我们需要通过自己的思考和讨论去寻找答案。这需要我们不仅要掌握知识，还要善于思考和分析。在与同学们的互动中，我学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了提出自己的观点并加以支持。通过不断的思考和讨论，我逐渐培养了自己的思辨能力。
第三段：讨论课促进了学生的合作与交流。
在一年级学生讨论课中，同学们不再是孤立的个体，而是形成了一个团队。我们可以一起讨论问题，共同解决难题。在讨论课中，我学会了尊重他人的意见，也学会了与同学们进行有效的交流。我们会互相倾听，共同寻找问题的答案。这种合作与交流的氛围让我感到很温暖和安心。在与同学们的互动中，我不仅学到了知识，还学到了如何与人合作和交流。
第四段：讨论课拓宽了学生的视野。
参与讨论课让我接触到了更多的观点和思维方式。同学们来自不同的背景和文化，他们会带来不同的观点和见解。在听取他们的发言过程中，我发现自己的思维被拓宽了。有时候，我会对他们的观点进行思考和反思，从而突破传统的思维方式。这种拓宽的视野，让我更加开放和包容，也使我意识到世界是丰富多样的。
第五段：讨论课激发了学生的学习潜能。
通过参与讨论课，我的学习潜能得到了激发。在讨论课中，我发现自己可以提出问题和解决问题，可以表达自己的观点和思维方式。这让我感到自己是一个有能力的学习者。随着参与讨论课的经验越来越多，我发现自己的学习能力逐渐提升。我也相信，通过不断参与讨论课，我将会取得更好的学习成绩。
总结：
通过一年级学生讨论课的经历，我懂得了学习的重要性和学习的方式。讨论课让我变得更加积极主动，培养了我的思辨能力，促进了我的合作和交流能力，拓宽了我的视野，同时也激发了我的学习潜能。我相信，在未来的学习中，我将不断参与讨论课，继续提升自己的学习能力和素质。
最新文具大讨论一年级（优秀15篇）篇十一
4、圆规和尺子可以在数学和绘画的课程用到。
5、作业本和草稿纸就是上课必需品，这个是不可或缺的`。
6、草稿纸和便利贴平时生活写点小东西和运算的时候需要用。
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最新文具大讨论一年级（优秀15篇）篇十二
《文具的家》这篇课文的开头我同样用了猜谜的方式来进行导入，学生对于这种方式通常很感兴趣，当谜底手揭示的时候，我在手之前加了个，让他们在里面填上合适的形容词，于是“美丽的”、“可爱的”之类的形容词就有好多，当有一个学生提到“胖乎乎的”时候，我抓住了这个词语将其导入进今天的课文中，在这堂课中我觉得我用的这个课前导入是比较成功的。
第一课时注重的是生字词的识记，在教生字的过程中，我采用了齐读、开火车读及男女声朗读等方式来进行，学生很喜欢这种朗读方式，所以气氛也显得比较热烈，在这里我还套用了一个“小小播音员”的游戏来帮助记忆生字，效果比起以前的死记烂背自然是要强的多。
这节课也有些不足之处，在指导书写时，我没有太注重与过去生字的连接，比如说“看”和“着”，缺乏知识的连贯性是我教学思路上所不足的.。
在这节课的开始我先复习上节课中的生字，让学生对生字有了进一步的巩固，这在第二课时中是十分有必要的，在教朗读的过程中，我重点提出了三句话：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀”、“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊”和“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊”，这三句话分别是爸爸、妈妈和奶奶说的。
所以在指导学生之前，我先让他们想一想在家时爸爸妈妈、爷爷奶奶对他们是怎样说话的，在出示这些句子，我觉得这样对于学生模仿语气会有些帮助，在说到挠痒痒的时候，我让学生模仿动作，学生特别感兴趣，后来我进一步提出要求，让他们边做动作边朗读，有些学生做起来很滑稽，学生们在开心的气氛中朗读，这是在这节课中我觉得比较成功的地方。
不足的地方便是在创作画的过程中，我让学生写上想说的话，很多学生并没有理解意思，结果并没有达到我预期的效果，我觉得在拓展性训练上还有待加强。
最新文具大讨论一年级（优秀15篇）篇十三
笔：
这个肯定是要备着的，蓝笔、红笔、黑笔、2b铅笔（考试涂答题卡必备）、荧光笔等，一般是学生比较常用的，尽量选择自己习惯的笔芯型号，又书写流畅的.，看个人喜好了。
文具盒或者笔袋：
其实更推荐笔袋实用些，文具盒是铁皮硬质的，不仅重量重，而且不小心掉地上的话声响很大。所以，建议还是买笔袋，可以选深色系的耐脏。
橡皮、转笔刀、尺子、涂改液等：
这些都是经常要用到的啦，涂改液有的学校规定是不允许使用的，那还是用橡皮擦吧。
文件袋、文件夹：
尺寸不用买很大个的，能装下小学生的试卷、测试纸就可以了。主要是装这些零散、单张的纸张，怕孩子容易弄丢。
最新文具大讨论一年级（优秀15篇）篇十四
一年级学生讨论课是一种新颖而有效的教学方式，它打破了传统的教师讲解模式，让学生在自由的环境中探索、讨论、思考。在参与一年级学生讨论课的过程中，我学会了如何用自己的思维去发现问题、解决问题，培养了自主学习和合作探究的能力。
第二段：互相学习。
在一年级学生讨论课中，我最大的收获之一就是互相学习。在课堂上，我们会互相分享自己的观点、经验和知识，从而拓宽自己的视野。比如，在探讨关于小动物的讨论课上，有些同学带来了自己养的小宠物，而有些同学则是从书本上学到的知识，大家相互借鉴和学习，使得我们对小动物有了更深入的了解。
第三段：思维训练。
一年级学生讨论课不仅仅是在课堂上交流，更是进行思维训练的良好机会。在讨论课中，老师经常会引导我们围绕一个主题进行思考和探索，要求我们提出问题、分析问题、解决问题。这种思维的训练让我们从小就具备了逻辑思维和思考能力，为今后的学习打下了良好的基础。同时，我们也学会了倾听别人的观点并准确表达自己的想法，培养了良好的沟通能力。
第四段：培养自主学习能力。
在一年级学生讨论课中，我们不再依赖老师一味的灌输和指导，而是通过自主学习来获取知识。老师会给我们一些学习任务，要求我们在课堂上通过讨论和合作来完成，这让我们逐渐形成了自主学习的习惯。我们会主动查找相关信息、阅读相关书籍、询问家长和老师等方式来获取更多的知识，使我们的学习变得更加主动和积极。
第五段：合作探究。
一年级学生讨论课还培养了我们的合作探究能力。在课堂上，我们会分成小组进行合作，共同完成课堂任务。在合作中，我们学会了倾听和尊重他人的观点，理解和包容不同的意见，并通过讨论和争论来达到认识上的一致。这种合作探究不仅加深了我们对知识的理解，更锻炼了我们的团队合作和解决问题的能力。
结尾段：总结。
通过一年级学生讨论课的学习，我渐渐明白了学习不仅仅是对知识的追求，更是关于思维方式和学习方法的培养。在一年级学生讨论课中，我不仅学到了知识，还学到了如何思考、如何学习、如何与他人合作。这些在今后的学习和生活中都将对我产生积极的影响。我相信，通过持续的学习和实践，我会不断提升自己的能力，并在未来的道路上取得更多的成就。
最新文具大讨论一年级（优秀15篇）篇十五
我喜爱你——我的朋友，其貌不扬的文具盒。你不但美观大方，而且款式新颖，我对你情有独钟。
记得那一天，妈妈带我去超市，琳琅满目的文具盒令我眼花缭乱，经过我的千挑万选，最后选到了我心爱的文具盒。
笔盒为保护文具家族立下了汗马功劳。而这些文具成了我学习上的好帮手。
我用水笔写下一篇篇优秀作文，我用铅笔攻下一道道数学难题，我用彩笔绘出了一张张美丽的图画……有一次考数学，我一不留意就把答案给抄错了，急得抓耳挠腮。这时，我的小橡皮好像对我说：“主人，你怎样把我给忘了？”
说着，在考卷上跳起了芭蕾舞，不一会儿，错字便被赶到九霄云外去了。
我与文具盒成了好朋友，白天跟我共度时光，晚上陪我进入甜蜜梦乡。当我考试得到好成绩，得意洋洋地时候，你仿佛警告我：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”当我考试成绩不理想时，你仿佛安慰我：“胜不骄，败不馁。”
我爱我的文具盒，爱它默默工作的精神，爱它为我的学习生活带来了方便。