幼儿中班教案铃儿会说话(精选16篇)

时间:2025-06-10 作者:雁落霞

教案是中班教师的得力助手,它提供了一种组织和管理教学资源的方式,使教学更加高效。请大家参考以下这些中班教案,相信会有一些有用的教学资源。

幼儿中班教案铃儿会说话(精选16篇)篇一

一、活动目标:

(一)鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的小朋友。

(三)懂得一些基本的`安全知识,培养幼儿的自我保护意识和能力。

二、活动准备:

布置标志迷宫、娃娃、视频、ppt图片。

三、活动时间:20xx年4月1日。

四、活动地点:中三班课室。

五、活动过程:

(一)开始部分:

导入:教师布置迷宫,请幼儿猜是哪里?

教师引导提问:是商场、公园、马路还是超市呢?从哪里看出来?

(二)基本部分:

1、出示娃娃人请孩子们指引娃娃走迷宫逛超市。

(1)教师带娃娃走迷宫,依次提问认识标志。

师:从哪个口进?(入口)。

(2)依次认识标志:

(3)师:突然着火了,该怎么办?报警怎么说?引导孩子说清楚火灾地点、名称。

(4)师:打完电话,怎么办?从哪出去?(安全出口)怎样逃出去?(捂住口鼻,快速跑出去)。

(三)观看发生火灾逃生及消防救火视频。

师:楼顶上有很多人在干什么?(引起救灾人员的注意)师:有的人躲进电梯,这种办法好吗?为什么?(断电很危险)从哪逃出去?(安全出口)。

小结:安全逃生的方法。

(四)游戏:大火逃生。

(1)设置情景,孩子感知火灾逃生游戏。

小结:找离自己最近最安全出口,捂住口鼻逃出去。

(2)请孩子进行演示正确逃生方法。

(五)ppt展示小象学标志,孩子们进一步了解认识更多标志。

小结:标志的分类――警示标志、禁止标志、指示标志。

幼儿中班教案铃儿会说话(精选16篇)篇二

1、引导幼儿认识、了解警服、医生等工作服。

2、了解职业服装的特点、用途,以及与人们生活的关系。

活动准备。

1、趣味练习:职业和物品的连接游戏。

2、课件:图片—警察,医生,运动员等。

活动过程。

1、谈话引出话题。

教师:今天你穿了什么样的衣服?感受怎么样?

(请幼儿互相交流。)。

2、为什么要穿衣服?

教师小结:衣服不仅可以保暖,穿了漂亮,它还有一个很大的本领,衣服会“说话”,

你看见有人穿了一件衣服,就知道他是做什么工作。

3、观察、了解不同职业服装。

(1)观察警察叔叔的服装,看看和一般的衣服有什么不一样。

(鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。)。

(2)观察、发现医生工作服的特点。

4、通过图片观察周围人们的.工作服装。

厨师,教师,警察,军人,消防员,运动员,飞行员等。

5、趣味练习。

看一看这些职业并把和职业相关的物品连接起来。

设计意图:

设计这一节教育活动是为了让幼儿认识各种各样的车,了解常见车的名称、外形,特征和用途。引导幼儿在日常生活中了解简单的交通规则,提高自我保护意识。做一个健康快乐的宝宝。

幼儿中班教案铃儿会说话(精选16篇)篇三

二、请幼儿听故事并理解内容,以小兔去小狗家做客的途中见到的安全标志为主线,引导幼儿认识几种生活中常见的安全标志。

1.人行横道标志今天小狗过生日,邀请小兔去它家,小兔到小狗家要过一条马路,小兔走到十字路口为什么停下来,它看见了什么?(红灯亮了)它后来又是怎样过马路的?(走人行横道)通过幼儿观察、讨论后,让幼儿知道过马路要看清交通安全标志,走人行横道,遵守交通规则。

2.禁止烟火标志小兔走呀走,来到了商场门口,它想进去给小狗买件生日礼物。一进大厅,它看到了什么?(禁止烟火)这是什么标志?为什么要有这个标志?这个安全标志有什么用?告诉我们应该怎样做?如果没有这些标志将会发生什么事?(鼓励幼儿结合生活经验展开想象、互相讨论)。

3.安全出口标志小兔走上楼梯,发现每一个楼梯拐角处都有一个相同的标志,引导幼儿观察、讨论,说说这是什么标志?能告诉我们什么?小结:这是一个指示标志,给人们指明方向,说明朝箭头方向走出去是一个安全出口。

4.当心触电标志小兔拿着礼物走出商场,它继续走,马上就到小狗家了,它路过了一个电线杆,它又看到了什么?(当心触电)这是什么标志?遇到这个标志应该怎么做?幼儿讨论、发言、得出结论:知道看到贴有这样标志的地方都不能用手去摸,也不能靠近,小朋友应远离。

三、请幼儿介绍自己知道的安全标志,教师引导幼儿说说在哪里见过这个安全标志,它告诉我们什么?通过观察、讨论,互相欣赏,让幼儿知道安全标志可以分为警示标志、指示标志、禁止标志等。

四、通过《逛公园》游戏活动,巩固对安全标志的认识。

教师领幼儿扮演小兔、小狗一起去逛公园,观察、发现沿途的各种安全标志,并按照安全标志的要求行动,加深幼儿对安全标志的认识,对活动中表演突出的幼儿及时表扬、鼓励。

活动延伸。

1.家园互动,继续收集有关安全标志,帮助幼儿丰富安全知识。

2.家长带幼儿外出时,继续引导幼儿认识安全标志,并教育幼儿平时按标志要求去做。

活动反思。

回顾本次活动,目标的制定,符合幼儿实际发展水平,活动准备也很充分,活动过程则选用幼儿感兴趣的活动模式,以故事导入,激发幼儿兴趣,整个活动,幼儿兴趣一直很浓,通过游戏让幼儿参与其中,积极性很高。孩子在看一看、说一说、议一议、玩一玩的过程中,引导幼儿寻找、发现、观察各种各样的安全标志,如:交通安全标志、严禁烟火标志、当心触电标志等。通过活动能认清安全标志,知道每种标志的作用,懂得安全标志能告诉我们什么时候做什么事,该怎么做。我们每个人都生活在集体中,作为社会中的人,一定要按照安全标志的要求行动,才能保护好自己,才能健康快乐地生活和学习。活动中,不足地方是应该多引导、鼓励,使能力较弱,生活经验不够丰富的幼儿大胆发言,主动探索,让所有幼儿都有表现自己的机会,促进每个幼儿身心和谐发展。

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幼儿中班教案铃儿会说话(精选16篇)篇四

2、小结:你们的小手真能干,拿筷子吃饭、画画、写字、穿衣服、拍皮球,很多的事情都自己做,有的还会帮助别人。

(二)交流。

1、小手还有一个本领呢,它会说话呢,你们相信吗?(问配班老师:今天几个小朋友没有来?并假装听不见,到底是几个,我没有听见?)(幼儿说x个,真的,我怎么没有听见?幼儿说老师的手做的是x,)哦,原来小手会说话,它说:今天有x个小朋友没有来。

2、我们再来试一试,问:再麻烦你问一下,今天有几个小朋友吃药的?(配班老师用手势表示)小手是怎么说的?什么意思?哦,是说x个小朋友中午要吃药的,是哪个小朋友?哦你今天不大舒服,生病了要当心一些哦。

3、这下你们知道了,原来小手还有会说话的本领呢。

(1)小朋友的小手会说话吗?试试看,用小手告诉我,不要说出来。

(2)这里有几个小朋友梳小辫子的。(幼儿集体伸出手指表示)梳小辫子的小朋友站起来,数一数。

4、(幼儿伸出一个手指后老师不说话,用翘起大拇指的动作)老师的手又在说话了,说什么呀?(幼儿说各种各样的语言)。

5、小手不但会表示数字,还会表示许多意思呢。和旁边的小朋友商量一下你,用你们的小手试一试,它还会说什么话?(教师巡回交流)。

6、刚才小朋友讨论的真有趣,你的小手会说什么话的,让小朋友们猜猜看。(观察有意识地请几个幼儿。个别幼儿交流:你的小手告诉大家什么意思?)。

(1)幼儿做,大家猜一猜、学一学。

(2)原来小手除了会做那么多的事情还会说那么多有意思的话,老师的手还会说一句很有意思的话,让你们也来猜猜看,(做指自己、胸前一颗爱心、双手分看向幼儿的动作)幼儿猜。

(3)有的小朋友有一点猜对了,就是这个意思,老师爱中二班每一个小朋友,老师象妈妈一样,你们爱不爱我,你们也来做做看。(幼儿做:我爱老师,我爱小朋友)。

(4)老师听了真开心,你们爱我,我也爱你们。

(三)表现(变)。

1、小手不但会做事情、会说话,它还会变呢,看它变成什么了,(老师做下雨的动作)变什么了?淅沥沥,淅沥沥,(变好了清唱歌曲《小手歌》)。

2、我们一起来变好吗。(幼儿跟唱,有伴奏)。

3、唱的真好听,你们的小手会变吗?你们的小手会变什么?变给大家看看。

4、好,我们就用小手一起来变一变。(放录音,站起来)就唱你的小兔子。好再唱唱你的小鸟。(三遍)。

5、小朋友还想变,我们把录音机放在区角游戏中的小小表演区,可以继续玩。

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幼儿中班教案铃儿会说话(精选16篇)篇五

1、喜欢观察身边常见的公共设施标志。

2、了解它们的含义与用途,萌发自我保护和保护环境的情感。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

各种标志卡片,幼儿用书。

能说出几种常见的简单标志。

了解它们的含义与用途。

1、出示标志,引出课题。

(1)出示厕所的标志。

提问:这是什么地方的标志?你是怎么知道的?它有什么用?

(2)出示红绿灯的标志,提问同上。

小结:这些都是我们生活中的标志,它们给我你们的生活带来了方便。

2、认识常见的标志,了解它们的含义与用途。

(1)提问:你们在什么地方还见过哪些标志呢?他们是什么样子的?有什么用?(幼儿回答后,教师出示相应的标志,如:严禁烟火标志,注意安全标志,节约用水标志...)。

(2)讨论:什么地方有标志?为什么要有标志?

小结:标志非常简单,让大家一看就明白,就像会说话一样。标志可以告诉人们这是什么地方,或者提醒人们应该注意的问题。

3、游戏:“认领标志”,萌发自我保护意识和保护环境的情感。

(1)教师分别出示标志,每出示一张让幼儿认领,认领的条件是自己知道这个标志是什么意思。

(2)幼儿讲出自己认领标志叫什么,是什么意思。

回顾本次活动,目标的制定,符合幼儿实际发展水平,活动准备也很充分,整个活动,幼儿兴趣一直很浓,通过游戏让幼儿参与其中,积极性很高。孩子在看一看、说一说、议一议、玩一玩的.过程中,引导幼儿回忆寻找、发现、观察各种各样的安全标志,如:注意安全标志、严禁烟火标志等。通过活动能认清安全标志,知道每种标志的作用,懂得安全标志能告诉我们什么时候做什么事,该怎么做。我们每个人都生活在集体中,作为社会中的人,一定要按照安全标志的要求行动,才能保护好自己,才能健康快乐地生活和学习。活动中,不足地方是应该多引导、鼓励,使能力较弱,生活经验不够丰富的幼儿大胆发言,主动探索,让所有幼儿都有表现自己的机会,促进每个幼儿身心和谐发展。

小百科:标志是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言,除表示什么、代替什么之外,还具有表达意义、情感和指令行动等作用。

幼儿中班教案铃儿会说话(精选16篇)篇六

活动目标:

1、鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的小朋友。

3、懂得一些基本的安全知识,培养幼儿的自我保护意识和能力。

活动准备:

布置标志迷宫、娃娃、视频、ppt图片。

活动过程:

(一)开始部分:

导入:教师布置迷宫,请幼儿猜是哪里?

教师引导提问:是商场、公园、马路还是超市呢?从哪里看出来?

(二)基本部分:

1、出示娃娃人请孩子们指引娃娃走迷宫逛超市。

(1)教师带娃娃走迷宫,依次提问认识标志。

师:从哪个口进?(入口)。

(2)依次认识标志:

(3)师:突然着火了,该怎么办?报警怎么说?引导孩子说清楚火灾地点、名称。

(4)师:打完电话,怎么办?从哪出去?(安全出口)怎样逃出去?(捂住口鼻,快速跑出去)。

(三)观看发生火灾逃生及消防救火视频。

师:楼顶上有很多人在干什么?(引起救灾人员的注意)师:有的人躲进电梯,这种办法好吗?为什么?(断电很危险)从哪逃出去?(安全出口)小结:安全逃生的方法。

(四)游戏:大火逃生。

(1)设置情景,孩子感知火灾逃生游戏。

小结:找离自己最近最安全出口,捂住口鼻逃出去。

(2)请孩子进行演示正确逃生方法。

(五)ppt展示小象学标志,孩子们进一步了解认识更多标志。

小结:标志的分类――警示标志、禁止标志、指示标志。

文档为doc格式。

幼儿中班教案铃儿会说话(精选16篇)篇七

1、知道不同的手势能表达不同的意思。

2、感知人们的非言语交往方式。

哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。

1、会说话的手。——观看哑语新闻,猜猜播音员或主持人在干什么。——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象,使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。

2、我“说”你猜。——教师做简单的手势,让幼儿猜猜是什么意思,如暂停、安静、来、ok、胜利等。

——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏,启发幼儿用手势来表示一些活动。大,考吧.幼师,网出,处!如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。

——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义,并在班级范围内使用,感受非言语交往方式的特点。

1、手的动作除了适应生活与工作的需要之外,还具有传递信息的`作用,这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。当然,这种提升必须是具体的,能够理解的。

2、如没有相关录象可用图片代替。

幼儿中班教案铃儿会说话(精选16篇)篇八

(一)开始部分:

导入:教师布置迷宫,请幼儿猜是哪里?

教师引导提问:是商场、公园、马路还是超市呢?从哪里看出来?

(二)基本部分:

1、出示娃娃人请孩子们指引娃娃走迷宫逛超市。

(1)教师带娃娃走迷宫,依次提问认识标志。

师:从哪个口进?(入口)。

(2)依次认识标志:

(3)师:突然着火了,该怎么办?报警怎么说?引导孩子说清楚火灾地点、名称。

(4)师:打完电话,怎么办?从哪出去?(安全出口)怎样逃出去?(捂住口鼻,快速跑出去)。

(三)观看发生火灾逃生及消防救火视频。

师:楼顶上有很多人在干什么?(引起救灾人员的注意)师:有的人躲进电梯,这种办法好吗?为什么?(断电很危险)从哪逃出去?(安全出口)小结:安全逃生的方法。

(四)游戏:大火逃生。

(1)设置情景,孩子感知火灾逃生游戏。

小结:找离自己最近最安全出口,捂住口鼻逃出去。

(2)请孩子进行演示正确逃生方法。

(五)ppt展示小象学标志,孩子们进一步了解认识更多标志。

小结:标志的分类——警示标志、禁止标志、指示标志。

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幼儿中班教案铃儿会说话(精选16篇)篇九

1、引导幼儿认识日常生活中常见的安全标志。

2、懂得一些基本的安全知识,培养幼儿的自我保护意识和能力。

3、增强思维的灵活性。

4、乐于探索、交流与分享。

1、活动前让家长在接送孩子途中,引导幼儿观察、了解周围的安全标志并收集安全标志。

2、准备人行横道、当心触电、安全出口、禁止烟火等安全标志。

3、事先布置好“逛公园”环节的场景(如马路、十字路口和各种图片)。

一、以《小兔做客》情景导入,激发幼儿认识安全标志的兴趣。

二、请幼儿听故事并理解内容。

以小兔去小狗家做客的途中见到的安全标志为主线,引导幼儿认识几种生活中常见的安全标志。

1、人行横道标志。

今天小狗过生日,邀请小兔去它家,小兔到小狗家要过一条马路,小兔走到十字路口为什么停下来,它看见了什么?(红灯亮了)它后来又是怎样过马路的`?(走人行横道)通过幼儿观察、讨论后,让幼儿知道过马路要看清交通安全标志,走人行横道,遵守交通规则。

2、禁止烟火标志。

小兔走呀走,来到了商场门口,它想进去给小狗买件生日礼物。一进大厅,它看到了什么?(禁止烟火)这是什么标志?为什么要有这个标志?这个安全标志有什么用?告诉我们应该怎样做?如果没有这些标志将会发生什么事?(鼓励幼儿结合生活经验展开想象、互相讨论)。

小兔走上楼梯,发现每一个楼梯拐角处都有一个相同的标志,引导幼儿观察、讨论,说说这是什么标志?能告诉我们什么?小结:这是一个指示标志,给人们指明方向,说明朝箭头方向走出去是一个安全出口。

4、当心触电标志。

小兔拿着礼物走出商场,它继续走,马上就到小狗家了,它路过了一个电线杆,它又看到了什么?(当心触电)这是什么标志?遇到这个标志应该怎么做?!出自:快思老、师!幼儿讨论、发言、得出结论:知道看到贴有这样标志的地方都不能用手去摸,也不能靠近,小朋友应远离。

教师引导幼儿说说在哪里见过这个安全标志,它告诉我们什么?通过观察、讨论,互相欣赏,让幼儿知道安全标志可以分为警示标志、指示标志、禁止标志等。

四、通过《逛公园》游戏活动,巩固对安全标志的认识。

教师领幼儿扮演小兔、小狗一起去逛公园,观察、发现沿途的各种安全标志,并按照安全标志的要求行动,加深幼儿对安全标志的认识,对活动中表演突出的幼儿及时表扬、鼓励。

活动延伸:

1、家园互动,继续收集有关安全标志,帮助幼儿丰富安全知识。

2、家长带幼儿外出时,继续引导幼儿认识安全标志,并教育幼儿平时按标志要求去做。

回顾本次活动,目标的制定,符合幼儿实际发展水平,活动准备也很充分,活动过程则选用幼儿感兴趣的活动模式,以故事导入,激发幼儿兴趣,整个活动,幼儿兴趣一直很浓,通过游戏让幼儿参与其中,积极性很高。孩子在看一看、说一说、议一议、玩一玩的过程中,引导幼儿寻找、发现、观察各种各样的安全标志,如:交通安全标志、严禁烟火标志、当心触电标志等。通过活动能认清安全标志,知道每种标志的作用,懂得安全标志能告诉我们什么时候做什么事,该怎么做。我们每个人都生活在集体中,作为社会中的人,一定要按照安全标志的要求行动,才能保护好自己,才能健康快乐地生活和学习。活动中,不足地方是应该多引导、鼓励,使能力较弱,生活经验不够丰富的幼儿大胆发言,主动探索,让所有幼儿都有表现自己的机会,促进每个幼儿身心和谐发展。

幼儿中班教案铃儿会说话(精选16篇)篇十

1,通过看看、说说、做做,让幼儿了解标志有不同的含义。知道生活中许多地方都离不开它,从而丰富幼儿的生活经验,增强幼儿自我保护意识。

2,培养幼儿关注周围事物的习惯,探索周围事物的兴趣。

1,各种常见的标志。家长有意识的带领幼儿观察过各种标志。

2,背景图二幅。

3,纸、记号笔、蜡笔人手一份。

了解各种标志的`不同含义。

能尝试制作生活中所需的标志。

理解各种标志——学会运用标志——尝试制作标志——延伸活动

1,出示标志背景图,观察:

1)这里有什么?从哪里看出来的?(重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志)

2)小结:看到了这些标志,就知道这是哪里了,标志是各种各样的,各种不同的标志代表不同的意思。

1,认识常见标志,知道它代表什么,哪些地方适用这些标志。

(幼儿自由选择、讨论、讲述)

2)幼儿分别讲述,老师进一步帮助其理解并归类。

重点讲述:残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志

3)归类:

a,不准做什么事情的标志

b,告诉人们这是什么地方的标志

c,表示一些危险信号的标志。

2,幼儿张贴标志

(在合适的场所贴上相应的标志)

老师选择有价值的内容,启发性地引导幼儿思考:这张标志贴在这里合适吗?

1,幼儿园需要标志吗?

2,那些地方需要标志呢?

3,幼儿尝试制作标志。

4,幼儿讲述:我设计了什么标志?代表什么意思?

幼儿张贴自己制作的标志。

幼儿中班教案铃儿会说话(精选16篇)篇十一

在中班的一年里,幼儿逐渐从初入幼儿园时的静默不语,摆脱了哑巴的身份,变得可以言善辩。和同伴们一起的玩耍、学习、交流,促使幼儿的口语表达能力得到了较大的提升。他们从最早的简单交流、常用词汇,到逐渐掌握一些句型、表达想法,再到进一步发展到会描述和解释自己的行为和想法。这一年的成长过程,让幼儿建立了自信,也增加了他们与身边世界的联系。

第二段:学会倾听与表达的艺术。

在中班的学习过程中,幼儿逐渐懂得了倾听和表达的艺术。他们在倾听别人说话时,学会了专心聆听,用眼神和动作回应,表达出对他人的尊重和关注。同时,他们也学会了正确的表达方式,尝试不同的说话方式,积极说出自己的想法和意见。经过老师的指导,幼儿学会了交流中的礼貌用语,如请谢对不起等,使他们在语言表达上更加得体和周到。

第三段:助力社交能力发展的说话技巧。

在中班阶段,幼儿通过说话技巧的学习,进一步发展了自己的社交能力。通过与同伴交流互动,他们学会了如何与人建立联系和朋友关系。他们懂得用友善的语言和微笑去交谈,学会了分享自己的玩具和食物,积极参与集体活动和团队合作。通过这些交流经验,幼儿增强了自己的沟通和合作能力,在团队合作中获得了成功和快乐。

第四段:语言环境对说话能力的重要性。

中班的幼儿在一个良好的语言环境中成长,这对于他们的说话能力的提高起到了重要的推动作用。在幼儿园中,老师们注重语言交流的机会和质量,创设了丰富多样的语言活动和游戏,如歌唱、听故事、角色扮演等。这些活动让幼儿沉浸在语言的海洋中,从而提高了他们的听说能力。同时,家庭也是幼儿语言发展的重要支持者,家长们经常与幼儿交谈、朗读故事书、讲解知识,使幼儿接触到更多的词汇和语言运用方式。

第五段:培养良好的语言习惯,提高整体素质。

中班的幼儿在学会说话的过程中,也培养了良好的语言习惯,提高了整体素质。在与他人交流时,他们懂得遵循相应的说话规范,用文明的礼貌用语,避免粗鲁和冲突。这样的语言习惯使他们在与他人交往时更受欢迎,也更容易获得别人的尊重。此外,良好的语言习惯还培养了幼儿的思维能力和创造力,提高了他们的语文表达能力,这对于进一步学习和发展非常重要。

中班这一年里,幼儿学会说话的过程无疑是他们成长中的重要里程碑。通过语言交流的学习,幼儿不仅仅是学会了简单的说话,更获得了自信、社交能力和整体素质的提升。这一些都为他们未来的学习和发展奠定了坚实的基础。

幼儿中班教案铃儿会说话(精选16篇)篇十二

1、通过看看、说说、做做,让幼儿了解符号有不同的含义,知道生活中有许多地方都离不开它,从而丰富幼儿的生活经验。

2、培养幼儿敏锐的观察能力。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

符号:红绿灯、垃圾入箱、安静、男女厕所、禁止烟火、人行横道6个符号。

大挂图一张,各种生活中常见的符号,大的一套。

小图20张,各种生活中常见的符号小的20套。实物环境创设;微型立体娃娃城。

一、巩固认识已学的符号,并认识新的符号。

1、引出课题:教师对着幼儿,用食指贴在紧闭的嘴巴上,看看幼儿懂不懂教师的意思,问:教师这个动作表示什么意思?(表示安静),待幼儿回答后,出示这个符号。复习已学的符号。

2、认识新的符号。

师:今天还有许多新的.符号朋友来跟我们一起做游戏,它们是谁呢?(逐一出示各种符号),你认识这个符号吗?它表示什么意思?在什么地方出现?幼儿回答后,教师小结新的各种符号及各表示什么意思。

二、学会运用符号。

2、幼儿分组放符号,可以互相商量、合作完成。

3、幼儿集中讨论,并在大挂图上张贴符号。

1)请个别幼儿上台把符号朋友贴到合适的什么地方?有不同意见的请举手发言。

2)为什么让符号朋友站在这里?符号朋友站在这里告诉我们什么意思。

3)教师小结:符号在我们生活中是很多的,当我们看到这些符号时,就知道这是哪里,或告诉我们它表示什么意思,它给我们带来许多方便。

4、游戏:寄信。

幼儿中班教案铃儿会说话(精选16篇)篇十三

1、引导幼儿理解认识生活中常见的标志。

2、懂得基本安全常识,提高自我保护能力。

3、鼓励幼儿在生活中做个善于观察的有心人。

红绿灯、人行横道等标志,幼儿人手一张标志。

一、通过"开汽车",引发幼儿思考,激发幼儿探索兴趣。

1、游戏"开汽车"。

幼儿随着音乐"开汽车"进教室,教室出示红绿灯标志牌,只会交通,红灯停,绿灯行。

二、幼儿自由探索,认识标志。

1、幼儿没人一张标志图,让幼儿观察,并讨论标志上的内容及所代表的含义。

2、引导幼儿交流标志上所代表的含义,在哪里见过此类标志。

三、标志分类。

1、引导幼儿发现有斜线的标志是禁止性标志,并逐引导幼儿说出其含义。

2、提示性标志。

3、请幼儿把禁止性标志放在一起,提示性标志放在一起。

四、游戏《找朋友》。

1、听音乐,分组请幼儿找出相同的标志图片。

五、结束活动。

听着音乐离开教室。

幼儿中班教案铃儿会说话(精选16篇)篇十四

1、通过感受乐曲《铃儿响叮当》,能在模仿动作的基础上大胆创编各种肢体动作。

2、享受与同伴合作表演的快乐,感受新年的热闹气氛。

课件、铃铛若干。

一、兴趣导入。

1、律动:《喜洋洋》。

3、师:你们都是怎么庆祝新年的呢?(怎样过春节?)。

小结:有了这些挂灯笼、剪窗花、贴对联、放烟花等丰富多彩的活动,使我们的春节更加的热闹、喜庆了。

二、欣赏乐曲、感受旋律。

1、(ppt)新年老人:小朋友们,新年好!【引导幼儿与新年老人打招呼】今天,我要送你们一份新年礼物——带聪明的孩子去卡通城堡欢度新年。/你们想去吗?/那我先考考你们!

2、第一遍欣赏:我们一起来听听这首乐曲。

提问:这首曲子听起来怎么样?让你想到了什么?

小结:这首曲子曲调活泼、情绪欢快。让我们想到了放烟花、贴春联、挂灯笼,这些有趣的事情。

3、第二遍欣赏:

提问:这首曲子都有哪些乐器演奏的呢?

小结:因为有了琵琶、笛子、二胡、扬琴的共同演奏,所以让我们感受到了更热闹喜庆的新年气氛。好听的乐曲也有一个好听的名字叫《铃儿响叮当》。

三、肢体表现乐曲。

过渡:瞧,卡通城堡的大门敞开了,我们赶快进去吧。

1、(图片:小公主)瞧,小公主在那边等我们呢!优雅的小公主做了个什么动作呢?你们会做吗?(引导幼儿模仿小公主的动作)除了这个动作,小公主还会做什么动作呢?(引导幼儿大胆想象肢体动作)我们看看小公主到底做了什么动作!

(引导幼儿结合2副图片,连续得做动作)。

小结:原来一个静止的动作配上了身体某一个部位的变化,比如手的上下摆动,就能变成一个连贯的舞蹈动作。

2、(图片:跳跳虎、粉红猪)谁来迎接我们了?他们是用什么动作迎接我们的?请你们用动作告诉我!(模仿图片上的动作)这个静止的动作可以怎么变,变成一个连续得动作呢?/这个静止的动作配上身体哪个部位(如手、腰、脚)手、脚怎样的变化?(如手上下、左右的摆动。腰部的扭动。各种基本脚步的变化。)。

小结:原来一个静止的动作配上了身体某一个部位的变化,就能变成一个连贯的舞蹈动作。(巩固知识点)。

小结:除了除了身体的某个部位变化外,还可以配上方向的变化,也能让一个静止的动作变成连贯的舞蹈动作。

我们可以把刚才跳舞的秘诀告诉他们,并且认真的教他们如何把一个静止的动作变成一个连贯的舞蹈动作。

幼儿中班教案铃儿会说话(精选16篇)篇十五

幼儿学会说话是他们在成长发展过程中的重要一步。通过说话,幼儿能够表达自己的需求、感受和意愿,与他人进行交流和互动。然而,学会说话对幼儿来说是一个巨大的挑战。他们需要学习语言的基本规则,掌握丰富的词汇,同时还要培养语音和语法的能力。在中班阶段,我有幸见证了一群可爱的宝贝们在学会说话上做出的积极努力,并从他们身上得到了一些宝贵的体会。

第二段:培养言语能力的有效方法。

在中班中,为了帮助幼儿学会说话,我们采用了一系列有效的方法。首先,我们提供了丰富的语言环境,通过音乐、故事和游戏的形式,激发幼儿对语言的兴趣。其次,我们鼓励幼儿参与各种口语表达活动,如角色扮演和小组讨论,以提升他们的口头表达和思维能力。此外,我们还注重细化幼儿的听力能力,通过听音辨音和听写等活动,帮助他们更好地理解和掌握语言。这些方法的结合有助于培养幼儿的言语能力,让他们在交流中更加自信和流利。

第三段:建立积极的学习氛围和学习动机。

在幼儿学会说话的过程中,我们努力创造了积极的学习氛围和激发学习动机。通过赞美和鼓励的方式,我们提高了幼儿对学习的自信心,并鼓励他们自由表达自己的想法。同时,我们还组织了丰富多彩的语言游戏和角色扮演活动,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和运用语言。这些积极的学习经历和认可感,激发了幼儿的学习兴趣和动力,促进了他们在说话方面的进步。

第四段:家庭支持的重要性和积极作用。

家庭的支持对幼儿学会说话是至关重要的。幼儿学会说话不能仅仅依赖于学前教育机构的培养,而需要与家庭的配合和支持。因此,我们积极与家长沟通,提供家庭学习任务和指导,帮助家长营造良好的语言学习环境。例如,鼓励家长和幼儿多读绘本、讲故事,并为幼儿提供日常生活中的语言实践机会。在家庭与学校的共同努力下,幼儿在说话方面的进步更加显著。

当我看到那些曾经羞涩、话不多的幼儿如今能够自信地开口说话时,我感到非常自豪和欣慰。幼儿学会说话的喜悦和成长无法用言语来描述。从最初的单词、简单的短语,到如今的完整句子,幼儿们在不断地实践和努力中,逐渐掌握了语言的奥秘。他们能够愉快地与他人交流,表达自己的想法和情感,同时也能够倾听和理解他人。这些是幼儿学会说话带给他们的珍贵礼物,也是他们成长道路上宝贵的心得体会。

总结:幼儿学会说话是一项重要的能力,也是他们成长发展过程中的一大成就。通过提供丰富的语言环境、积极的学习氛围和家庭的支持,幼儿能够逐渐掌握语言规则并表达自己。他们学会说话的喜悦和成长是无与伦比的,同时也给他们带来了更多的机会和可能性。因此,我们应该重视、尊重和支持幼儿在学会说话方面的努力和成就。

幼儿中班教案铃儿会说话(精选16篇)篇十六

一、理解各种标志1、出示标志背景图,观察:

1)这里有什么?从哪里看出来的?(重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志)2)小结:看到了这些标志,就知道这是哪里了,标志是各种各样的,各种不同的标志代表不同的意思。

二、学会运用标志1、认识常见标志,知道它代表什么,哪些地方适用这些标志。

(幼儿自由选择、讨论、讲述)2)幼儿分别讲述,老师进一步帮助其理解并归类。

重点讲述:残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志3)归类:

a、不准做什么事情的标志b、告诉人们这是什么地方的标志c、表示一些危险信号的标志。

三、尝试制作标志1、幼儿园需要标志吗?

2、那些地方需要标志呢?

3、幼儿尝试制作标志。

4、幼儿讲述:我设计了什么标志?代表什么意思?

四、延伸活动幼儿张贴自己制作的标志。

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