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猫老师的小课堂童话范文（16篇）篇一
数学来源于生活，又应用于生活，它是人类在生活实践中不断探索总结的经验、揭示的规律，是人类几千年来智慧的结晶。我们教学生学数学，就是教他们发现数学来源于生活，并存在于我们的生活中，使学生能够在生活中更好的使用数学，把数学同生活融为一体，紧密地联系起来，运用数学知识，解决生活中的问题。《新课标》中也指出：数学教学是数学活动教学，教师要紧密联系生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在实际生活中体会到数学的用途，并运用所学的知识，解决实际问题。因此，教师就应把学生的生活实际与数学学习结合起来，让学生熟知、亲近、实在的生活数学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教材变的具体、生动、直观，使学生能切实领悟，发现数学这一基础性学科在日常学习、生活中的重要作用，学会用数学的眼光观察周围的客观世界，增强数学实用意识。那么，现行的数学教材与生活的紧密联系体此刻何处？在教学过程中，如何让学生感受它们之间联系？教师就应怎样处理教材，才能体现数学教学新理念，怎样组织教学才能提高课堂教学效率，培养学生学习数学的兴趣，有效地促进学生的全面发展呢？现将观点阐述如下：
首先，数学与生活实际的联系具体体此刻那些方面？
新的数学教材与以往的教材有很大的区别，它不再以单一的学科知识为主，而是着眼于学生的终身可持续发展为蓝本，取学生的生活实际作为素材，着眼于小问题，升华出科学性的知识和技能，把学生生活中的鲜活题材引入到大课堂，使得学生融入其中，其乐无穷。如小学低年级课改课程中，开篇以贴合孩子心理的智慧老人、机灵狗、淘气、笑笑等作为主人公，贯穿于整册教材，学生和活灵活现的主人公一齐，畅游数学这个充满智慧的王国，寓教于乐。教材中包括如《人民币》、《观察物体》、《统计与猜测》、《时分秒》等直接联系生活实际的课题，使得学生能够寓学于用，活学活用，乐学乐用，直观而又真切的感受到生活中的数学和学习数学的乐趣和用处。课堂练习的设计，摒弃了枯燥的写写、算算，而是以比一比、赛一赛等游戏形式呈现，学生在情境中充满激情的完成知识练习和个性构成，高质、高效的到达教学目标和要求，体味到学习数学的乐趣。
创设教学情景，使数学教学生活化。以此激发学生的学习兴趣，调动学生用心性。主要包括：
枯燥而又干涸的语言环境，会禁锢学生的思维和创造力，使得学习变成生硬的知识灌输过程。然而，学生是学习的主体，所以培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。因此，教师要善于发现生活中的数学问题，在教学中，要从孩子的心理特点出发，设计孩子感兴趣的生活素材以丰富多采的形式展现给学生。以讲故事，做游戏，表演等趣味性的形式导入，以激发学生的求知欲，让学生体会到学习数学的乐趣。
多媒体教学具有直观、形象、具体、生活化的特点，运用多媒体创设情境，能够使抽象的概念具体化、直观化，使难以理解的问题简单化。如在教学观察物体时，利用多媒体课件能够直观的像学生展示不同方位下的立体图形，学生透过看、想，交流，更加具体直观的了解物体的方位特性。
以往的教师在把握教材是，大都是有什么教什么，不能够灵活的使用教材。而今的数学教学要求把学生的生活经验带到课堂，要求在简单的知识框架和结构上创造性的使用教材，让课堂变得有血有肉。如在一节三年级的《钟表的认识》中，教师利用多媒体课件把加菲猫这个孩子们熟知而又十分喜爱的卡通形象带到课堂上来，生动而又形象地给学生展示了加菲猫一天中的作息时间，让孩子们主动说出主人公每个活动的准确时间，借此联系自己的生活实际，对时间的知识有了深刻的了解。学生在整个学习过程中反应是用心的、热烈的，充满兴趣的，这就使得学生把生活和知识融会贯通，对生活和学习产生了热情和浓厚的兴趣。
好动是人的天性，孩子更是如此。在课堂上，能够透过让学生亲身体验、实践操作、合作与交流，各种感官用心参与，培养学生初步的观察、操作与表达潜力，培养学生的探索精神和与人合作的意识。如在教学《有几枝铅笔》时，让学生自己动手把铅笔摆一摆，和同伴一齐列算式，实践与合作潜力都得到了最大程度的一摆，和同伴一齐列算式，实践与合作潜力都得到了最大程度的发挥。
直观具体的图和物是学生最为感兴趣和最能调到学生用心性的，生动的图画和具体的形象能够很让学生快乐的陶醉在其中，不知不觉地把知识牢牢掌握。如在教学《找规律》时，能够准备小熊、兔子、猴子、青蛙等生动多彩的形象图片来吸引孩子主动发现其中的规律。动物园里举行运动会，小动物们可高兴了，你瞧，他们排着整齐的队伍走出来了。教师分步出示图片，让学生观察并试着自己贴出图片，说出理由。
创设情境应注意从学生已有的生活经验合知识背景出发，让学生感觉到所面临的情境是熟悉的，常见的，同时优势新奇的，富搞笑味和挑战性的。使学生在简单和谐的氛围中，用心主动地参与学习，产生强烈的探索欲望，真正做学习和生活的主人。在数学过程中，教师就应充分利用学生的认知规律，已有的生活经验和数学的实际，转化以教材为本的旧观念，灵活处理教材，根据实际需要对原材料进行优化组合。只有这样才能激发学生学习的兴趣与动机，加深学生对身边处处有数学的体会。
猫老师的小课堂童话范文（16篇）篇二
亲爱的同学们，大家好！
我是一名音乐老师，是一个爱唱爱跳，充满活力，性格开朗的一位老师。我最大的希望就是把我的快乐时时刻刻传递给我的孩子们。
我也因为这些孩子们，每时每刻都是快乐的，每当下课铃想起后，我总是不自觉的脸上挂上了笑容，想到一会孩子们围绕着我身旁唱着歌儿，拉我的衣服，扯我的裤角？？我们用音乐把彼此的心联系在一起，我们相互分享着各自心灵的感动。我会非常自然的把他们拥入怀里，就像是自己的孩子在撒娇一样，一股幸福涌上心头，我爱我的学生们。相信我的学生们也是爱我。
祝愿你们在新的一年里有新创意，有进步，因为你们是最棒的。谢谢！
数学老师课堂随笔。
猫老师的小课堂童话范文（16篇）篇三
1．在这个问题上，你可以当老师了！
2．你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。
3．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！
4．你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。
5．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
6．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！
7．你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！
8．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！
9．你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？
10．谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
11．你的进步可真大，老师为你感到高兴！
12．你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
13．老师真想在下节课看到你更出色的表现！
14．对学习较吃力学生经常说："老师相信你经过努力一定能行！"。
15．你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！
16．希望下节课，你是第一个回答问题的人！
17．虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！
18．你的`声音真好听，你能大声读一遍吗、
19．这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？
20．你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
21．你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！
22．同学样真精神。能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
25．来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有。
了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。
26．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！
27．这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！
28．你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。
29．你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！
30．你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。
31．你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！
32．你的想法真不错，向你学习。
33．哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。
34．你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？
还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！
36．每次见到老师，你总是甜甜地问一声："老师好！"老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！
27．你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。
28．你的解题思路很奇妙。
39．你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。
40．你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。
41．你真行！一次比一次有进步！
42．我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！
43．你认识的字真多，真是"识字大王"啊！
44．你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊！
45．你提的问题很有价值，都快成小老师了。
46．学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你。
47．你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了！
48．老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！
49．老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！
50．你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说得更好！
51．你敢天发言，是一个真正的男子汉。
52．比老师说得都好，老师真羡慕你，我也要向你学习。
53．老师伸出大拇指说："瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。
54．你的这种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学与你共享。
55．你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
56．你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。
57．瞧！问题在你面前害怕了。
58．问题小老鼠跑出来了，同学样能消灭它吗？
猫老师的小课堂童话范文（16篇）篇四
大家好!
我是一名音乐老师，是一个爱唱爱跳，充满活力，性格开朗的一位老师。我最大的希望就是把我的快乐时时刻刻传递给我的孩子们。
我也因为这些孩子们，每时每刻都是快乐的，每当下课铃想起后，我总是不自觉的脸上挂上了笑容，想到一会孩子们围绕着我身旁唱着歌儿，拉我的衣服，扯我的裤角??我们用音乐把彼此的心联系在一起，我们相互分享着各自心灵的感动。我会非常自然的把他们拥入怀里，就像是自己的孩子在撒娇一样，一股幸福涌上心头，我爱我的学生们。相信我的学生们也是爱我。
祝愿你们在新的一年里有新创意，有进步，因为你们是最棒的。谢谢!
猫老师的小课堂童话范文（16篇）篇五
1、倾听是分享成功的好方法，看xx同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！
2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！
3、xx同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！
4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！
5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！
6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！
7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！
8、别急，再想想，你一定会说好！
9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
11、你表达得这么清晰流畅，真棒！
12、我想xx同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？
13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！
14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！
15、第x组的xx同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！
17、你们瞧，xxx可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！
18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！
19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看xx同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！
21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！
23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！
24、要学会欣赏别人，对于“xxx”同学的回答，我们该怎么表示？
25、你的进步使老师感到特别高兴！
26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）。
27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！
28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！
29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！
30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！
31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！
32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
40、你的想法很独特，老师都佩服你！
41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
47、xx同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！
48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？
49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？
50、你有自己独特想法，真了不起！
51、你的办法真好！考虑的真全面！
52、你很会思考，真像一个小科学家！
53、老师很欣赏你实事求是的态度！
54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！
56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！
57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！
58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！
59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！
60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！
猫老师的小课堂童话范文（16篇）篇六
当我们衣着猫服装走入渝西医院门诊脑瘫康复管理中心的情况下，那边的弟弟妹妹激动不已。这是我第四次赶到这儿开展扶持工作中，因此我都得到了20xx年重庆优秀志愿者头衔。
上年这个时候，我和同学们一起买来一些庆祝礼物，大家陪她们一起训炼一起游戏，她们开心的笑声迄今还萦绕在耳旁。临走前，我向她们确保，之后还会继续来关注她们的。
脑瘫儿是一种由于颅脑损伤而造成的以各种各样健身运动功能问题为主导的综合征，患者不可以一切正常走动。但是根据康复治疗，能够修复一部分走动作用。弟弟妹妹们每日都需要花很多的時间开展康复治疗。她们不可以上一般的幼稚园，不可以像一般的小孩子一样接纳幼儿教育。
当妈妈跟我说她们的状况时，我的心里边充满了怜悯。为了更好地完成扶持她们的服务承诺，我运用假期的時间，和妈妈一起去给弟弟妹妹们授课。妈妈教她们数学课，我教他们英语。此次该教字母c了。
为了更好地使课堂教学工作中更为有意思，我煞费苦心想到了一个方法：我用的稿酬买一些跟字母c相关的`教学工具。针对一个杰出吃客而言，candy和cake是不能少的。我准备教一首英文歌曲“drivemycar。”再买一些小汽车模型吧。cat这个问题有点儿繁杂呀，总不太可能买几个猫吧！但是这个问题难不住我这个聪明的孩子。我画了十几张千姿百态的猫信用卡。最终我翻出了万圣夜的猫服装，提前准备衣着它授课。
上课时间到，我携带猫面具，开始了我的课堂教学工作中。
当带队把20xx年最好志愿者证书发至我手里时，我感受到“给，始终比拿开心”的真真正正含意。不是吗？赠人玫瑰，手有余香！
猫老师的小课堂童话范文（16篇）篇七
今天是星期四，上午第四节课时，我们四（1）班的同学和往常一样安安静静地坐在教室里等待科学老师来上课。可是，这一次等了很久老师也没有来，我们班的“调皮大王”毛梓杨坐不住了，于是，他就带着几位“小卒”去门口打探军情。班里的几个大胆的男生便借此机会把飞行棋、漫画书统统拿了出来，玩得热火朝天；交头接耳的同学也很多，甚至有些同学还离开座位在教室里疯跑。教室里乱得像一锅粥。
我们几个正在写作业的同学忍无可忍，便苦苦哀求李班长管一管。李佳宁头一昂，大手一挥：“好，我李班长有求必应，我这就去管管他们！”李佳宁气势汹汹地教训他们，无耐，他们人数太多，李佳宁也没有办法让他们安静下来。她只好使出“杀手锏”，用她那犹如河东狮子般的大嗓门大吼一声“安静！”这声音仿佛给那些正玩得兴高采烈的同学们来了一个晴天霹雳。他们吓得都呆在那儿了，教室里顿时静得连一根针掉在地上都能听得见。可没过多久，他们缓过劲来后又开始吵闹起来，这声音听起来杂乱极了，像一群马蜂在“嗡嗡”乱叫。
“老师来了！”忽然门口传来了“调皮大王”的大叫声，同学们立刻把小人书、飞行棋等糊乱地塞进抽屉，拿出笔记本，装模作样地写起来。过了一会儿，“调皮大王”哈哈大笑起来，原来是他搞得恶作剧。
差不多过了半节课，老师还没有来，我们便议论起来。有的同学说是自习课，有的同学说是自由课，还有人说应该下去玩。同学们像是过狂欢节一样，教室里就像马戏场，热闹极了。
老师不在的课堂真是糟糕啊！平时在学校乖巧出名的四（1）班同学竟然变得如此调皮捣蛋。这可能太令我们的班主任郭老师失望了吧！
猫老师的小课堂童话范文（16篇）篇八
作为一名小学教师，我有幸参加了一次由学校组织的主题为“童话进课堂”的培训活动。通过这次培训，我深深体会到了童话在课堂教学中的重要性和应用价值。童话是孩子们与游戏的媒介，它不仅能激发孩子们的学习兴趣，还能培养他们的想象力和创造力。以下是我从这次培训中的心得体会。
第一段：了解童话的教育意义。
在培训中，我们首先了解了童话的教育意义。童话是孩子们认识真善美的重要途径，它潜移默化地教导孩子们正直、勇敢和善良的品质。童话中的英雄形象，如小红帽、白雪公主等，都是孩子们心目中的榜样，他们勇敢、聪明以及无私的奉献精神都深深地影响着孩子们。通过童话进课堂，我们可以将这些正能量传递给孩子们，引导他们在成长的过程中树立正确的价值观。
第二段：童话与现实的关联。
童话虽然存在虚构的元素，但它们与现实生活是有着密切的关联的。在培训中，我们学习了如何通过童话故事让孩子们更好地认识和理解现实生活中的问题。比如，通过《小红帽》这个故事，我们可以教孩子们如何应对陌生人的危险；通过《灰姑娘》这个故事，我们可以教孩子们坚强与毅力的重要性。童话故事中的情节和角色都可以引发孩子们的思考和探索，使他们对现实生活更加敏感和理解。
第三段：童话与学科知识的融合。
童话不仅可以用来传递正能量和教育孩子们，还可以与各学科的知识融合，使教学更加生动有趣。在培训中，我们学习了如何将童话故事与科学、数学、语文等学科紧密结合。通过《三只小猪》这个童话故事，在教授数学时，我们可以用三个小猪建造房子的过程来讲解几何图形的特点和区分；在教授科学时，我们可以通过《葡萄树和小狐狸》这个故事来引导孩子们探索植物的生长过程。童话与学科知识的融合不仅能够提高孩子们的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和记忆知识。
第四段：培养孩子们的想象力和创造力。
童话故事中丰富多变的情节和角色能够激发孩子们的想象力和创造力。在培训中，我们学习了如何通过童话进课堂，给孩子们提供创造的空间。比如，在语文课上，我们可以引导孩子们编写属于他们自己的童话故事，让他们充分发挥想象力；在艺术课上，我们可以让孩子们用画笔把童话中的情节和角色展现出来。通过童话的融入，我们可以激发孩子们的思维，培养他们的创造力和想象力。
第五段：童话的教学方法和策略。
除了了解童话的教育意义和应用，培训中我们还学习了一些童话进课堂的教学方法和策略。比如，在解读童话故事时，我们可以通过让孩子们描绘故事中的情节和角色，用肢体语言来加强表达效果；在讲解童话故事时，我们可以运用音乐、影像等多媒体手段，增强教学的视听效果。通过这些教学方法和策略，我们可以让孩子们更好地理解和接受童话中的内容，提升教学的效果。
总之，通过这次“童话进课堂”的培训活动，我深刻认识到了童话在课堂教学中的重要性和价值。童话不仅有助于培养孩子们的品德和认识现实生活，还能与各学科知识融合，培养孩子们的想象力和创造力。同时，有效的教学方法和策略可以让童话进课堂更加生动有趣。我相信，通过童话进课堂的方式，我们能够激发孩子们的学习热情，促使他们实现全面的发展。
猫老师的小课堂童话范文（16篇）篇九
心得体会应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
作为一名老师，我深知课堂学习的重要性。在课堂上，学生不仅需要获得知识，还需要培养思考能力和学习习惯。因此，我在课堂上注重以下几个方面：
1.启发思维：我会通过提问、讨论、展示等方式启发学生的思考能力，鼓励学生积极参与课堂，表达自己的想法。这样不仅能够促进学生的自主学习能力，还能够提高学生的表达能力。
2.激发兴趣：我会结合学生兴趣点和专业课程，通过案例分析、实验演示等方式激发学生的兴趣，让学生在学习中感到乐趣。这样不仅能够让学生更加积极地学习，还能够让学生更加深入地理解知识。
3.培养习惯：我会通过课堂纪律、作业要求等方式培养学生的学习习惯，让学生养成良好的学习态度和行为习惯。这样不仅能够让学生更加高效地学习，还能够让学生更加自律地学习。
通过在课堂上注重以上几个方面，我取得了以下收获：
1.学生参与度提高：通过启发思维和激发兴趣，学生更加积极地参与课堂，表达自己的想法，让课堂氛围更加活跃。
2.学习效果提高：通过培养习惯和启发思维，学生更加深入地理解知识，提高了学习效果。
3.学生能力提高：通过启发思维和激发兴趣，学生更加注重思考能力和表达能力，提高了自身能力。
总之，课堂学习是学生学习过程中非常重要的一环。作为一名老师，我将继续注重启发思维、激发兴趣、培养习惯等方面，让学生更加高效地学习，提高自身能力。
猫老师的小课堂童话范文（16篇）篇十
这个学期，我参加了__市__期继续教育培训班，心里有很深的感触，因为可以和全市几百名教师一起学习、交流、研讨，我从中学到了很多，它不仅拓宽我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华。使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。
今天，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次教师培训学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。培训中，在言谈之中无不透露着充满哲理的思考，也无时无刻不再提醒我们：“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败在教师，教师的改变首先在于更新教育理念。通过培训学习，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动者的素质就必须提高到一个新水平，只有这样，教育才能可持续性地发展。
二十一世纪是信息时代，身为教师如果不懂得计算机，不懂得网络，就是新时期的文盲。而且网络的确给我们带来了极大的方便，不同地域，不同风格，不同教师同授一堂课成为网络时代的特色，它完全打破了时间、空间的限制，大大开阔了教师和学生的视野。通过这次信息培训，我学会了以前许多不懂的东西，并促使我转变传统教育观念，以前，自己在教育教学中遇到问题，总想外出学习，去见识一下先进地区的教学;有时候就一个观点想与更多的老师进行探讨，但总是受现实情况限制，得不到实现。“网络教学”使我先前的想法变成现实，能够跨越地域与其他教师进行互动交流，得到优秀教师示范和专家的引领，相信我的课堂会越来越生动，效率会越来越显著，教育教学水平一定会得到更大的提升。
作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有知识的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
猫老师的小课堂童话范文（16篇）篇十一
课堂学习心得应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
作为一名老师，在课堂上传授知识是我们的职责和使命。在过去的几年里，我不断学习和提高自己的专业知识和技能，以更好地满足学生的学习需求。
首先，我认为老师需要具备良好的教学技巧和丰富的知识储备。教学技巧包括如何制定教学计划、如何引导学生参与课堂活动、如何评价学生的学习成果等等。这些技巧可以帮助老师更好地组织和管理课堂，让学生更加高效地学习。而知识储备则是指老师需要了解自己所教授的学科和相关领域的知识，以便更好地解释和传授给学生。
其次，我认为老师需要关注学生的学习需求和兴趣爱好。了解学生的学习需求可以帮助老师更好地制定教学计划，让学生更加有兴趣地学习。同时，关注学生的兴趣爱好也可以让老师更好地了解学生的个性特点，从而更好地与学生沟通交流。
最后，我认为老师需要注重培养学生的创新能力和实践能力。创新能力和实践能力是现代社会所需要的必备能力，也是学生未来职业发展的关键。因此，老师需要在课堂上注重培养学生的创新能力和实践能力，通过多种方式鼓励学生参与实践活动，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
总之，作为一名老师，我们需要不断提高自己的专业素养和技能水平，关注学生的学习需求和兴趣爱好，注重培养学生的创新能力和实践能力，为学生未来的职业发展打下坚实的基础。
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猫老师的小课堂童话范文（16篇）篇十二
学生2：学识渊博。
……。
老师：今天老师将和大家一起学习《我最好的老师》一文。看作者心中的好老师标准是什么。
(师板书课题)请大家齐读课题。
老师：带上感情你会读得更好。(生再次齐读课题)读过课题你心中又何疑问?
学生1：我最好的老师是谁?
学生2：我最好的老师长得什么样?
学生3：我最好的老师是怎样教育我们的?
老师：带着疑问，让我们用心诵读课文，想一想，课文讲了一件什么事?
(学生诵读课文。)谁来谈一谈课文讲了一件什么事?
学生：课文说的是一个叫怀特森的老师在课堂上把错误的知识教给了学生，让学生考试都得零分，教育他的学生不要迷信书本，不要迷信权威。作者认为他是自己最好的老师。
老师：你真会读书，把这么长的课文读成了一句话。不过课文中出现了这样一段话：
(出示)不用说，我们全都气炸了，这算什么测验!怀特森算哪门子老师?
(指生)请你来读一读。
(学生1读)你真温柔。
(学生2读)你还没有气炸。
(学生3读)读得好!太令人气愤了。这算哪门子老师!一起来!(生齐读，非常气愤)。
老师：话出总有因。找找什么原因，为什么气炸?
生1：所有人都得了个零分，谁受得了这么沉重的打击?
老师：假如你在场，你会有何反应?
学生2：我也很气愤。
老师：在课堂上把错误的知识教给了学生，让学生考试都得零分，哪有这种老师!可作者却称他为——(指课题)。
老师：话出总有因。请到书中找。(生快速浏览课文。)。
学生：“难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成?”
学生：“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。”
老师：模仿怀特森先生的语气读一读这句话。
(学生1读)严肃的语气，义正词严，你真是怀特森先生的.知音。
(学生2读)理直气壮。
(学生3读)平静的语气里带着不可侵犯的威严，“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”这是真知，这是准则，你们怎能忽视?每个人都不应该忘记——(引读)。
(生齐读)。
老师：既然如此，大可以直接告诉我们这个道理，为什么要采用这种极端的方式呢?
学生1：他是为了让我们留下深刻的记忆。
学生2：他用这种特别的方式让我们深深铭刻于心。
老师：这种教育让所有孩子终生难忘，他让大家明白一个道理：(出示)。
(生齐读)：不要迷信书本，不要迷信权威。
老师：怀特森先生用这种特别的方式教育孩子不要迷信书本，不要迷信权威，他想的。
不是孩子的一时，而是孩子的一世。谁说他不是——(指课题)。
学生：最好的老师?
老师：最好的老师想用这种特别的方式让我们明白什么道理?
学生：怀特森先生是告诉我们如果认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。
学生：他告诉我们不能只知道接受知识，也不要以为教材和老师就一定是正确的。
学生：他告诉我们要学会用自己的眼睛观察，用自己的耳朵倾听，用自己的大脑思考，然后作出判断。
老师：你喜欢这样的老师吗?
学生：喜欢。
老师：那么，假如你是怀特森先生的学生，你会怎么做?请拿起你手中的比，动手写一写吧。
生开始写，然后交流。
猫老师的小课堂童话范文（16篇）篇十三
10.20日我在我校聆听了余映潮教授为我们作的《在实践中提高自己的学科素养》的专题讲座和余老师的两节课。在这短短的一天的学习中，我感触颇丰。余老师已经六十八岁，但依然对于教学和研究有着极大的热情。我明白了，在教育这条路上，我需要学习的内容还有很多很多，我把这一天中我最有感触的地方总结如下：第一：余教授的勇于创新精神值得我们学习。
在课堂教学艺术的研究与推进上，余教授是一个孜孜不倦的创新者。首先，他有明确的课型创新意识，他提出了“课型创新”的新理念并以朗读教学为主要内容进行了教读课、品读课、辨读课、说读课、演读课、联读课等新课型的探究。充分地表现教师设计教学时的技艺、创新意识与审美意识。他多角度地丰富了学生的课中活动，在他的课堂上，有表情诵读活动、分层评说活动、反复品读活动、课文集美活动、读写结合活动、妙点揣摩活动、探求感悟活动、思绪放飞活动等，不同层次、不同方式的语文实践活动都能有机地得到安排，真正突出了学生的主体性，突出了学生学习的自主性。第二：他的关于“关于高效教学”的基本要求和"板块式教学"实在是“灵动的版块，无限的创意”，余老师将其发挥的淋漓尽致，尽善尽美。
余老师的“优秀的学科教师是什么样的人”对于我们这些工作在一线的教师是一个很好的警示。在自身的发展上要做一个热爱学习的人、定力强大的人、目标明确的人、积累丰富的人、精力提炼的人、记忆高明的人。能够用整体反复法提升自己的教材研读的能力，把教材读厚，将教材教薄；能用一课多案的方法提升自己教学设计的能力，因为一切的教学设计，都是为了学生当堂在知、能上真有收获；能用优化细节法提升自己的课堂教学能力，在学术上、在学问上，细节能够显示出深度与高度，创意在先，细节到位。能用积累范例法提升自己训练指导的能力，教师丰厚的'积累是学生学习的福音。能用专项研究法提升自己积累资料的能力。能用短论写作法提升自己学科研究的能力。我们要象余老师那样设计教学，让我们的课上得有味、有趣、有效，老师的教与学生的学都会乐在其中。我明白了上课不能随意连问，简单追问，习惯性碎问，而要问一些牵一发而动全身的问题。
第四：余老师的课没有花架子，没有高谈阔论的言语他是凭借他的睿智和学识、他的恬淡与从容，他的经验和能力，“润物细无声”地把学生带进他创设的“问题王国”之中，学生在他的独具匠心地引导和无痕的点拨下，智慧的火花时时迸发出来，师生产生强烈的共鸣，问题被一一突破。
我折服于余老师课堂教学设计的独具匠心；折服于余老师课堂教学设计的环环入扣；折服于余老师有效问题的设计，精练简化而能够统领全局的妙绝。同时，我还折服于他的睿智、踏实，他的从容、潇洒，折服于他的微笑提携后辈，诲人不倦，折服于他的精湛学养，高超教学艺术。
他的讲座给了我很大的启发：我想在今后的教学过程中，更加大胆的探索，不断加强理论学习，扎实自己的基本功，勇于创新和开拓，使课堂教学更加高效，更加充满活力！
猫老师的小课堂童话范文（16篇）篇十四
1.课前准备。我会提前让学生进行课前预习，以便可以跟得上老师的讲解，同时也加深自己对学习内容的认知。刚开始由于没有课本，我们会一再要求同学们做好笔记。但仍有个别同学由于种种原因，不能准时的进入课堂。
2.每堂课，我都会跟着学生们一起进入直播间学习，每次都会有不一样的收获。
3.每节课后，我都会布置相应的作业，以此来对本节课知识的巩固。要求做完发群里检查，就本班而言，大多数同学能做到对自己负责，只个别同学作业马虎，敷衍对待。我们采用钉钉家校本，对学生每日作业进行一对一点评，在班级中进行总体概括性评价，分享优秀作业案例，树立优秀作业模范，以鼓励引导为主。
当然直播教学也给我带来思考。教学过程中，如何与学生开展互动式教学，如何去检测学生是否“真正在线”，学生学习的状态。我们采用多种方式，连麦、用文字回复、抢答等，但毕竟不能代替面对面授课的实时互动。如何用学科学习促进学生学会“如何更好地学习”，发挥学生自己的能动性。
二.存在的问题。
1.在线教学与辅导形式单一，缺乏与学生面对面交流，对学情掌控还不够具体。
2.家长监管力度参差不齐，少数学生不能按时在线看课和完成作业，且有越来月严重的趋势，造成两级分化较严重。
3.少数学生作业有抄袭现象，不能真实反映学习效果。
总之，学校会按时认真总结线上教学工作，对反馈上来的存在问题对症下药，及时推送一些小妙招、小方法的文章，教无定法，学无止境。
猫老师的小课堂童话范文（16篇）篇十五
在老师的课堂上，我不仅获得了知识，还体验到了学习的乐趣和意义。
一开始，老师通过引人入胜的故事和生动形象的比喻，让我对学习产生了浓厚的兴趣。从那以后，我每次上课都全神贯注，积极参与，力图不走神、不犯困。
在老师的引导下，我逐渐理解了一些看似简单的概念，如微积分、线性代数等，以前我以为这些知识高深莫测，现在看来也不过如此。我意识到，通过课堂学习，可以将抽象的知识转化为具体的理解，从而更好地掌握和应用。
此外，老师还教导我们如何分析问题、解决问题，培养了我们的逻辑思维和创新能力。在老师的引导下，我学会了如何运用所学知识去分析实际问题，这让我在未来的学习和工作中受益匪浅。
总的来说，课堂学习是一种充实自我的过程，不仅能提高知识水平，还能培养我们的思维能力和解决问题的能力。我相信，在老师的教导下，我会更加努力地学习，为实现自己的目标打下坚实的基础。
猫老师的小课堂童话范文（16篇）篇十六
那段时间已经过去了，进行了一段时间的线上教学，让我感受很多，也让我尝试着一种不一样的教学方式，这种教学方式是非常特别的，线上教学以前从来没有过的新，对了，这么一次之后，让我感受很多很多，因为自己从来没有接受过这种教学方式，所以在面对的时候也是有一点陌生，不知道怎么去面对，也不知道是这种上课方式学什么，能不能听得进去?这些都是一些问题，所以我在过去的一段时间当中也是准备了很久很久，在工作当中，非常的细心，做好自己的工作，也就这段时间的线上教学，我总结一番。
作为一名数学教师，我还是比较担心学生们在这个过程当中能不能理解得了，因为数学是一门的课程，有时候在直播上课，线上上课的过程当中可能会出现一些问题，学生们对于我讲课的一个方式，一个了解也不是非常的直观，想到这个时候，我是非常担心的，这段时间下来我也尝试了很多，我也看到了，确实是有这么一些情况，学生们还是有些手足无措，有些东西毕竟是一些深奥的，特别是上课的时候，我讲的时候有部分学生还是听不懂的，这就可以上课，造成了一些麻烦，造成了一些障碍，我也是比较无奈，但是我还是在克服这些困难，一步步的，耐心的给学生们去讲解，我认为这是我的职责所在。
总结。
虽然说这种上课方式是陌生的，但是我一直都在坚持着，我也相信自己能够做好这些，给自己很多很多的鼓励，虽然没有隔了很多压力，但是我一直在这过程当中会非常用心，积累的非常非常多的教学经验，也是紧张的吧，虽然这过程当中积累了这么多的驾驶经验，但是我还是希望自己能够进一步的去尝试，更加深奥的东西，让自己在未来的教学当中有更深层次的体会，这次的线上教学虽然让我成长了很多，但是我没有骄傲，我也知道这样的教学方式是我应该去掌握的，未来或许会有相似的问题，做好足够的准备去应对。
作为一名教育工作人员，应该要学会的东西，我一直在为这一点努力着，我都相信自己能够在下一阶段的工作当中做得更好，保持好心态，作为一名数学教师，我时刻的明白自己的职责，也当然在这个过程当中体会了很多很多，这段时间就可以证明我是真的非常用心，我也在这一点钟中的工作当中得到了自己相应的一个成长，我会更加努力的。