优秀的作文不仅体现了学生的语言水平，还能够展示他们的思考深度和创造力。以下范文内容丰富，结构合理，语言优美，是我们写作的很好的参考。
春天在哪里小学生大全（16篇）篇一
立春早已过了，可春雨却姗姗来迟。细雨蒙蒙，滋润着休息了一冬的花草；微风徐徐，吹醒了还在梦中的小生灵。
你看！草坪上，小草伸出了头，懒洋洋的，似乎还在梦中遨游，有几丝不情愿。桃园里，桃树冒出了粉红色的花苞，花苞太多紧闭着，也许正在准备挑一个好日子百花齐放呢；性急的却等不及了，独自盛开在枝头，引得众人瞩目，出尽风头。河边，柳树上点缀着无数的新叶，弯弯曲曲地垂下头来，如少女般柔顺的长发。微风一吹，它们尽情的舞动，似乎在炫耀春姑娘对它们的钟爱。此时，我不禁想起了古人的诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝涤。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。是啊！温暖的春风把柳叶吹出，多么像神奇灵巧的剪刀！
春风像慈母般的手抚摸着大地，小草被春风吹得翩翩起舞，好看及了，小动物也被春风吹得浑身舒服。
仰望天空，已有南归的燕子也来凑热闹了！伶俐的小燕子扇动着俊俏轻快的翅膀，翘着剪刀似的小尾巴从很远的地方飞来了，好像是在告诉我们：春天来了，春天来了！
春天的确来了，不是吗？太阳照着大地，照在人们的身上，暖和极了。微风轻轻吹拂，让人感到那么舒服，那么高兴。
啊！春天，你不像冬天那样寒冷，也不像夏天那样炎热。古人云：一年之计在于春。在这个充满希望，快乐的季节里，作为祖国花朵的我们，将会紧随春天的脚步，开得更鲜艳，更灿烂！
春天在哪里小学生大全（16篇）篇二
悄悄地，悄悄地，春天来了！春姑娘把世界装扮得五彩缤纷，给大地母亲编织了一件漂亮的外衣。在这美丽的季节里，人们互相邀约：春天，让我们一起踏青去！
于是，我约了好朋友丽丽去附近的小公园里玩，可是春天在哪里呢？一路上，我不时地东张西望寻找着。
终于，我找到了春天，原来春天就在柳树上。春风吹拂着柳条，染绿了柳芽，吹开了柳叶。不禁让我想起了李白的诗句：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
春天也在花坛里。你瞧！花坛里开满了许多的迎春花，有的正怒放着，而有的却只露出了一个小小的花苞，像一个个害羞的小姑娘，躲躲藏藏的。
春天还在小燕子身上。她们从南方飞回来，有的飞累了，就停在电线上，一边休息，一边还唱着歌呢，仿佛正在迫不及待地告诉人们：“春天来了，春天来了！”
春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那柳树上，春天在那花坛里，春天在那小燕子身上……。
春天在哪里小学生大全（16篇）篇三
春姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们的身边，她会在哪儿藏着呢？让我们出去找找她吧！
看，岸边的桃花开了，一片连着一片，白的似雪，粉的如霞，那儿仿佛是桃花的海洋。洁白如玉的玉兰花开了，树枝上那无数朵鲜花，就像是一群群亭亭玉立的少女立在枝头，她们穿着白衫裙，在树枝上偏偏起舞。金灿灿的迎春花、油菜花，它们绽开了金黄的笑脸，一大片一大片的，像是给大地妈妈穿上了一件金黄金黄的连衣裙。
柳树姑娘迎着春风，摆动着她那刚长出新芽的枝条，嫩绿嫩绿的。看着那细长的柳芽，使我不禁想到了“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。小草弟弟从泥土中悄悄地钻了出来，一片碧绿碧绿的，像是给大地铺上了一块绿地毯。小草的生命力特别强。冬天，它慢慢变黄，到第二年春天，它又长出了绿绿的小芽、真是“野火烧不尽，春风吹又生”。
春天在哪里？春天在我们的耳朵旁。听，燕子飞回来了，它们一会儿从这边的田野飞向那儿的柳树，一会儿又在水面上一掠而过。飞累了，便落在电线上休息，它们“叽叽喳喳”地叫着，好像在唱着春天的赞歌。河水“哗啦啦”向前奔跑，像是在为春天奏乐。雨淅淅沥沥地下着，仿佛在欢快地唱着歌。蜜蜂在花丛中“嗡嗡”地飞着，快乐极了。远处，还不时传来了孩子们快乐的笑声，大概在放风筝吧！那快乐感染着每一个人。
春天在哪里？春天在我们的鼻孔里。我们闻到了花的芳香，香味到处弥漫着，让人闻了心旷神怡。
春天在哪里？春天在我们心中。春天是光明的，万物复苏。春天是快乐的，孩子们在郊外游玩。春天是希望的，春天是一年的开头。
春天真美呀！我爱春天。
春天在哪里小学生大全（16篇）篇四
“春天在哪里，春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里……”我欢快的唱着这首歌去寻找春天。
春天的天空瓦蓝瓦蓝的，朵朵云儿，白的如雪，有的像棉花，有的像香甜的棉花糖，还有的像白色的手帕。小燕子也从北方飞回来了，唧唧唧地叫个不停，好像在说：“春天来了，小朋友们快点出来玩吧！”
春天的花园里，百花盛开。有粉红粉红的桃花，雪白雪白的梨花，淡淡的杏花，一丛丛，有的一束束，一串串，诉说着春天的美丽。迎春花吹着金色的小喇叭叫个不停，叫来了嗡嗡嗡的小蜜蜂，也叫来了翩翩起舞的花蝴蝶！花园里一派热闹的景象！
我来到了草地上，绿油油的草地，像绿色的海洋。小朋友们有的放风筝，有的快乐的奔跑，还有的和小朋友们尽情的玩游戏！
啊！春天可真美啊！我喜欢春天！
春天在哪里小学生大全（16篇）篇五
望着窗外，树在摇摆，隔着窗户都能感受到一阵又一阵的寒意，一双肥胖的小手盖住了我的眼。
猜猜我是谁？
在我之下，还有弟弟妹妹，我是大姐，我不是一个喜欢被束缚的孩子，小孩子对我来说就像是“天敌”一样。呵，我是无语，只求自己一闭眼，他们就长大了。
我只能想着，他们总会长大，总会到不用让我操心的一天，再熬熬吧。可没想到，这两家伙有时竟合起伙来欺负我，多年来对他们的关心和照顾，全在那一刹那崩溃了，大人们便会安慰我。
再熬熬吧！
再熬熬吧？熬什么呢？我十分迷茫，我到底等待什么，盼望什么？想他们快点长大？等到他们不用我管了，他们就成人了呀！只会与我的关系越来越疏远，没错，总有一天他们会长大，但也会离我而去，他们有自己的生活，就不会再理我了。
弟弟妹妹与我打闹，是因为心里还有我这个姐姐，他们还是体谅我的，这么多年，我总是被欺负，被误会，可能也是因为我太多虑了，我默默地闭上双眼，一种说不出的感觉涌上心头。
我所期盼的春天，原本以为离我很遥远，没想到就在当下，醒悟的还不算晚，好好珍惜当下的春天，那就让春天永远留在自己的世界里吧。
或许等他们长大了，那才是我的春天，或许在那时，三个人可以互相说笑，互相依靠，我们不会再有所谓的“代沟”，我们不会互相冷漠，毕竟，我们是三姐弟，我十分向往那样的春天，甚到是用美梦去触摸它。
春天在哪里小学生大全（16篇）篇六
春天在哪里？春天在我的眼睛里。我看见了小草从泥土妈妈的怀里探出头来了，小树的叶子长了出来，小花也渐渐开了。小草上结满了露珠，树木上的皮慢慢的绿了、软了。花园里的景色很美！
春天在哪里？春天在我的耳朵里。我听见小鸟在枝头唱歌，好像说：“春天来了，春天来了！”小虫在草丛中叫，好像在说：“春天真美好，春天真美好！”天鹅在：“啊————————啊—————————”的赞美春天，鸭子在：“嘎——————嘎——————”的诉说着春天的美好。
春天在哪里？春天在我的嘴巴里。我尝到沙河清清的河水，尝到了春天的味道。
春天在哪里？春天在我的手心里。我摸到了刚刚发芽的小草，是那么光滑、柔软。我还摸到了快开的红花，是那么的柔顺，像丝绸一样。我还摸到了刚刚长出绿叶的小树，树干上有几个小包，上面有几个指甲盖那么大的刚刚长出来的小绿叶儿。春风一吹，手上马上出现一种凉丝丝的感觉，轻轻的，凉凉的。感觉舒服极了！我还摸到了春天的沙河水，像一丝丝绸缎从我手上滑过，水拍打着我的手。水有一些凉，我还触摸到了柳树，书上的丝条像头发一样。
春天在哪里？我现在知道了：春天在我们每一个人的心里！我们心里有春天，春天就属于你！
春天在哪里小学生大全（16篇）篇七
“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”又到了生春暖花开，万物复苏的季节。每个人的心里都有一个不一样的春天。走啊，让我们走到大自然中，去看一看春天的模样吧！
我们来到山坡上，满眼都是花的世界，有红的紫的黄的，五颜六色，让人眼花缭乱。蜜蜂在花蕊之间忙碌着采花蜜，“嗡嗡嗡嗡嗡嗡”你听它们唱的多美妙呀！蝴蝶在花丛中扇动着翅膀，一会飞到东，一会飞到西。就连害羞的小瓢虫也穿着美丽的花衣裳，伸着懒腰，悄悄的趴在叶子上晒太阳呢！
山坡下，一片片绿油油的麦田，在阳光的映照下，闪烁着亮绿的光芒。咦！那是什么，是一株株小树苗吧，鹅黄色的树叶，嫩的都要挤出水来了似的。我们抬头仰望天空，天是湛蓝湛蓝的，云是雪白雪白的。啊，春天是绚丽多彩的！
我们来到了田野里，这里是另一个欢乐的世界。鸟儿欢呼雀跃，“叽叽喳喳”叫个不停，好像在欢迎春天的到来！柳树在随风飘扬，它们跳着优美的舞姿，细细的腰肢，显得婀娜多姿。呵呵！瞧啊！那群小鸭子，可不管这些花红柳绿，它们在水中快活地游着，它们有时扑棱着翅膀，“嘎嘎”的叫着。有时，站在岸上悠闲的梳理着自己心爱的羽毛。
小孩子们可不会辜负这大好的春光，男孩们有的跟着风儿奔跑着放风筝，有的捡一根水草当鱼钩，放在水里逗那傻傻的小鱼，还有的折下一根柳条，编成帽子戴在头上，一副耀武扬威的样子。女孩儿们则要安静多了，她们总是喜欢那些花呀，草呀，随便在路边摘一朵小花别在头上，或者别在口袋上，就高兴的不行。啊！春天是热热闹闹的！
我们走到花丛中，每种花儿都散发着不同的香味，有淡淡的清香，浓浓的醇香，就连麦苗清清的香味，也带着一种甜甜的味道呢！啊！春天是芬芳四溢的世界！
我们走过春天的角角落落，花儿挤挤挨挨，竞相开放，小草努力的在阳光下生长，鸟儿亮开嗓子为春天歌唱，麦苗使劲的拔节生长。
啊！春天到处生机勃勃！
春天在哪里小学生大全（16篇）篇八
就让我同你一起走进春天，领略春天的诗情画意。
春色初上，夜晚寂静无声。山岩上攀长着一棵桂花树，碧绿的叶被夜色晕染的近乎墨色，极小的黄花便娉婷地现出了身影。凉风拂过，间或吹落一两朵花儿，也似乎能听到那花儿落地的轻柔声响，洒落了一夜芬芳。
蓦地，一轮明月从山后转来。那月光轻若纤羽，薄至透明，却又在空气中浓得化不开。月色流转，淡黄的花儿被月光映照的近似莹白，投下绰约的影子。山中栖息的鸟儿也似被惊动了，低低的啼叫起来，也渺渺然跌落那春涧里了。
“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”王维在早春中静悟生活的禅意，作诗《鸟鸣涧》。
春色正好。倚着春风，他驻足远望。天岌下游荡的是袅袅的炊烟，炊烟下是葱茏的绿树。树带着春的悠然，于层层环抱中露出村落的一角。春水已涨满了池塘。一角的小园极小，却收尽春光，渺渺间望见桃花正红，李花雪白，菜花金黄。
远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。偶然间乘着游兴，他走过东面的山冈。极目所至，只见莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
“树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。”秦观在仲春中有感农家的质朴，作词《行香子》。
春色渐暮，远处云霞淡薄。血红的落日已半下山岗。夕阳的余温里，杜鹃鸟凄声啼叫。远处的群山遥不可及，似要溶于余晖之中。他之所见，只是绵延到天际不知所向的萋萋芳草。
柳絮向着天际飘飞，不知归向何方？那游丝又惹在谁家？他慵懒的斜倚秋千，手指倦怠地划过怀中琵琶面上的四弦。月光隐隐透进了窗纱，照见一室孤独，一室寂寥。
“问东君何处天涯。落日啼鹃，流水桃花。淡淡遥山，萋萋芳草，隐隐残霞。随柳絮吹归那答，趁游丝惹在谁家。倦理琵琶，人倚秋千，月照窗纱。”贯云石在暮春中伤怀别离的孤寂，作曲《蟾宫曲》。
我望向窗外，草木正逢春日，端得是桃红柳绿，草长莺飞。可芳华终会归于尘土，草木难免凋零败落。春天不是不朽的，但诗词曲中的春天却会以那样鲜润明丽的姿态留载于史册之间。可现在我们又该到哪里寻找这么艳丽娇妍的春天呢？它早已断了那条传承的河流啊！
书页上的春天巧笑颜兮，窗外的春天枯索离离。这一幕，似已凝固成了永恒。
春天在哪里小学生大全（16篇）篇九
黄桷垭小学王盈盈。
三年级。
重庆市南岸区珊瑚实验小学。
学习歌曲《嘀哩嘀哩》。
二、指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。
一、 儿童天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。
二、 引导学生用非连音唱法演唱歌曲，情绪轻快、节奏活泼。
使学生乐于主动参与活动并在活动中享受到春天带来得喜悦，能通过学习掌握教学中的知识点。
经过调查，歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、以及一些vcd光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第17—24小节，所以教师把歌曲的第17—24小节作为本课的教学难点 来设计，也就是模拟小黄鹂鸣叫的乐句要做到咬字吐字清晰，舌部运动灵活，声音有弹性，前句稍强，后句稍弱，模仿枝头黄鹂鸟一唱一和，互相对答。
一、 教师：钢琴、cd唱片、投影机、专用软件光盘、电脑等。
二、 学生：眼睛、黄鹂鸟、红花、绿草等头饰。
综合课。
情景教学法、讲解法、示范法。
2课时 。
《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。
歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。
第一乐段的第一句由大调式主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感，这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲的主题——春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现之后，第四乐不再像前面三乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成。
第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，第二乐句是第一乐句的下四度模进。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法既进一步渲染了春天的美好景象，又加强了歌曲的统一感。
学习歌曲《嘀哩嘀哩》。
演示powerpoint文稿1，随兔子舞的音乐跳进教室，检查学生出勤情况，师生相互问好，安定学生情绪。
学生跳着兔子舞进教室排成六组，向老师问好后坐在原地。
积极营造轻松的音乐环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
（一）播放背景音乐：《春之声》，展示一幅画面（演示powerpoint文稿2）。
学生细心地听赏音乐，看完后说出感受到了些什么？是优美的还是悲伤的？
在教师的解读下解释诗的大意，并得出结论乐曲和诗都是写的：春天。
确立大艺术教育，实现艺术、人文学科互渗互补，淡化学科边界。在学生的听赏和教师的引导下，开门见山地引出了本课的主题——春天。
学生跟着老师绕教室小跑步律动，用心去感受歌曲，随着歌曲旋律摆动身体。
让学生在律动中感受音乐所表现的意境，以及音乐带来的艺术魅力。
1. 出示黄鹂鸟图片（大屏幕），（演示powerpoint文稿6）黄鹂鸟自我介绍。教师：“黄鹂鸟不但有礼貌而且歌也唱得非常好，我们跟它一起唱吧”，教师指导学生根据旋律来唱。
2. 分黄鹂先生和黄鹂小姐，小姐用mf唱前四小节，先生用mp唱后四小节。教师注意为两组加入舞蹈动作。
1. 学生观看大屏幕后在教师的启发下，解决本曲的难点，随教师练唱。
2. 学生听教师讲解并随教师的讲解、示范的同时跟着做舞蹈动作练习。
让小鸟教孩子们唱歌，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。难点通过黄鹂展示出来，在小黄鹂一问一答的对唱中，学生兴趣高涨、精神专注，不知不觉中歌曲的难点就解决了。
演示flashpla文稿7画面。
哗！小鸟、小草、花儿、小鹿都来欢迎我们呢！咦，他们唱的是什么歌？（作倾听状）哦！原来这是我们这次音乐会的主题歌――《嘀哩嘀哩》。
复听后，请小朋友们加入到中间来唱，注意黄鹂鸟唱时的节奏。
学生观看flashpla画面，边看边拍手打节奏，在这时已经有很多学生在哼唱了。
据调查大多数学生都能哼唱这首歌，教师如果再教唱歌词就显多余了，就让学生看着mtv的动画轻唱歌曲，他们学习时就不会觉得枯燥。
1. 歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。教师引导学生如何有感情地唱后，学生演唱。
2. 请部分戴上头饰的小朋友们模仿春天各种事物的动作。
3. 请个别学生用身边的事物充当打击乐器，让他们为歌曲伴奏。
1. 在教师的引导下，学生懂得用活泼、明亮、有弹性的声音来歌唱。
2. 学生根据了解的春天的景物来自编动作。
3. 学生能用身边的“乐器”为歌曲伴奏。
教师在艺术处理上是用的引导的方法，这样改变了以前教师只教，学生被动的局面。学生在欢乐的氛围中学习歌的同时也学会了如何使用打击乐器。
学生通过讨论，用“春天在那···里”这样的模式回答老师的问。部分同学还可以唱出自己创编的歌词。
仅仅学会歌曲是不够的，还应深挖教材中蕴含的更深层的东西，激发着学生的创作欲望。
（演示powerpoint文稿9）音乐会快要结束了，黄鹂鸟告诉大家：“自然界的万事万物是我的朋友也是你们大家的朋友，如果你们不爱护他们，今后就永远也看不到这样美丽的风光了，小朋友从现在起用你的爱心去保护大自然吧。”
森林里的朋友们都回家了。我们也该回去了！和他们说再见吧！（播放音乐围教室反跑一圈回到原来的队形）演示powerpoint文稿9。
教师：同学们这次春游我们不知不觉地欣赏了好多有关春天的音乐和图画，你们觉得春天美吗？那让我们走出教室，去拥抱春天，去寻找春天的脚步吧！随音乐离开教室！
学生通过小黄鹂的话知道了要爱护大自然。
两个排成一排，围教室跑一圈，结束本节课。
用小黄鹂说话拉近了和学生的距离，启示他们应当有保护大自然的环保意识。
留一定的知识给大家课外自学，可培养学生的创造性思维、自学能力和艺术实践能力。
重庆市南岸区教师进修学校音乐教研员杨丽苏老师、重庆市南岸区黄桷垭学区书记、黄桷垭小学校长刘在平老师、黄桷垭学区副书记、黄桷垭小学副校长陈瑜红老师、黄桷垭小学教导主任周玲老师、黄桷垭小学大队辅导员刘羽老师、渝西学院音乐系邹渊老师等给予指导。
春天在哪里小学生大全（16篇）篇十
春天来了！春回大地，万物复苏。
春天在哪里？春天在枝头上：春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，挑花儿脸红，我最喜欢春天。
春天在学校里，一棵棵洋紫荆紫红紫红的，真像一只只美丽的紫蝴蝶。门口的.马路对面长着很多树，其中有两棵文叶榕，叶子非常茂盛。
春天在竹林里，雨后春笋一个一个从土地里探出头来。
春天在田野里，麦苗青，菜花黄，蚕豆花儿香。
春天在哪里小学生大全（16篇）篇十一
教学目标:。
1、通过到大自然去找春天,感受春天的美,培养热爱春天,热爱大自然的思想感情。
2、培养认真观察事物的习惯以及把自己所见所感有条理地表达出来的能力。
教学重点:。
能向大家展示自己找到的春天。
教学难点:。
培养认真观察事物的习惯以及把自己所见所感有条理地表达出来。
教学准备:春天的图片。
教学时间:一课时。
教学过程:。
一、 教学引入。
我们学习了很多关于春天的歌,你们还记得吗?(记得)那我们一起来唱一唱春天的歌吧。
学生唱歌。
二、我看到的春天。
1、师:你看到的春天是什么样子的?能和你的好朋友交流一下吗?
2、小组交流。
把自己在大自然中找到的春天说出来。(提示:要说出什么时间,和什么人,到什么地方,看到了哪些景物,还可以说出自己对春天的感受)。
3、师出示春景图,学生欣赏图片。
三、我画春天。
1、根据自己所观察到的春天的景色,选择一处印象最深的景点,画一幅春景图。
2、小组交流。
出示自己画的春景图,根据画面的内容,说说自己所看到的春天。或者将自己搜集到的有关春天的图片、资料拿出来展示、介绍。
3、全班交流。
评一评谁的画构图新颖,谁说得具体、生动。
板书设计:。
谈一谈。
画一画。
评一评。
教学后记:。
这个语文园地重点是巩固学生的识字方法,学会积累。我指导学生观察、归纳等学习过程,引导学生自主识字、自主积累。进一步体验几种常见的识字方法。
口语交际主要通过指导学生找春天、说春天、画春天,培养学生的语言表达能力,训练学生认真倾听别人谈话的好习惯。并通过展示评比学生的画,大大激发了学生进行口语交际的兴趣。
春天在哪里小学生大全（16篇）篇十二
春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，那里有红花呀，那里有绿草春天到底在哪里呢？让我们一起去寻找春天的足迹吧！
你瞧，那翠绿的树林里，垂柳依依，大树参天，在春雨的呼唤下，各种树儿都纷纷抽出嫩芽，换上翠绿的春装，小草探出了脑袋，好奇地东瞅瞅，西望望，花儿们在春风中展开笑脸，争芳斗艳，为大地带来勃勃生机。
春江水暖鸭无知这句话说得一点儿也没错，小河里的冰融化了，清澈的河水缓缓地流淌着，绿头鸭，大白鹅，成群结队地跳下岸去，它们拖着胖胖的身躯，晃着大大的脑袋，在水面上快乐地嬉戏，可爱极了。
听，田野里那一台台拖拉机正在快乐地歌唱呢，它们迈着轻快的步伐，把乌黑的土地变得又松又软，让它们成为种子的好温床，而农民伯伯也在一旁忙碌地播种着，微笑着祈盼今年的好收成。
看啊，瓦蓝的天空下，那五颜六色的大蝴蝶，两眼骨碌碌直转的小晴蜒，可爱的大竖琴，正在翩翩起舞呢！它们多么像春天的精灵啊！孩子们扯着手中那长长的线在操场上奔跑着，欢呼着，让自己的理想也随着那风筝飞得更高、飞得更远！
哦！我明白了，春天在青翠的树林里，在清澈的小河里，在希望的田野上，在孩子们的眼睛里！
春天在哪里小学生大全（16篇）篇十三
“呀，。春天在哪青翠的山林里……”伴着这首儿歌，我看见春天来了，树木抽出新的枝条长出嫩绿的叶子，河里的积雪融化了。
我在阳光中找到了春天，阳光没有夏天火辣辣的热情，但却给人们一种温暖的感觉。我从刚发芽的柳树上找到了春天，柳树吐出了嫩嫩的小芽，我情不自禁念到：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”这句诗。小河里的野鸟吓得扑棱棱乱飞，我禁不住哈哈在笑，笑声在暖暖的阳光中四下飞扬。
我还在果园里的梨花、桃花、杏花中找到了春天。每一朵花儿都向我们炫耀着自已的美丽，每一朵花儿都在传播着春天的喜讯。
呀，，春天就在三月的温暖中，在小河里，在柳树上，在田野里！
春天在哪里小学生大全（16篇）篇十四
“春天在哪里呀，春天在哪里……”春天在哪里呢？来吧！我们一起去找春天。
春天来了，万物复苏，冰消雪融，泉水叮咚，柳绿花红，莺歌燕舞，万花齐放，百鸟争鸣，多美好啊！
春天在哪里？春雨“沙沙沙”，就像春姑娘纺出的线，轻轻地落在地上，淋在树上，洒在丛中。春雨落在地上，小草抽出嫩芽，秧苗拱出地面；春雨淋在树上，柳树发出嫩叶；春雨洒在丛中，红的，黄的，粉的花儿全开了，扬起小脸迎接春天。啊，我找到春天了，春天在那蒙蒙的细雨中。
春天在哪里？春姑娘从口中呵出的温暖、轻柔的气，成了风，春风。春风迎面吹来，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。春风吹在柳树上，给柳树梳头，梳着梳着，柳梢软了，有如小姑娘的辫子，迎风摇摆。春风吹在桃树上，桃花绽开了粉红的花瓣，有的粉中夹紫，有的粉中带红，有的白中夹着一丝丝淡淡的粉色。五片花瓣把鹅黄的花蕊围在中心，花蕊显得那么耀眼，那么引人注目。春风轻吹，燕子飞来了，上下穿梭，，在天空掠过，那么轻快，像是在天空滑行而不是飞翔。开叉的剪尾，把吹来的春风劈成两股。春风吹向地洞，青蛙醒了，跳出地洞，放开肚皮，大声“呱呱”地唱，仿佛要把一冬的不快在那一刹那间全发泄出来。哦，我要找到春天了，春天在那轻轻的微风中。
春天在哪里？春姑娘来了，迎春花把花枝伸得老高，在枝头开出一朵朵黄色的小花，害羞地挤在一起，一簇一簇的，风一吹，一摇一摆的，漂亮极了。迎春花伸出小手，向春姑娘招手致敬。桃花听到了迎春花的声音，也探出粉红的小脑袋，看到是春姑娘来了，便绽开甜甜的笑容，欢迎春姑娘的到来。听到春姑娘的召唤，小草从大地妈妈的怀抱里钻了出来，小燕子从南方飞了回来，青蛙从地洞跳了出来，鱼从河底游了上来，小鸟在枝头歌唱，在天空滑翔，像是在欢迎春天的到来。
我找到春天了，我找到春天了，人间处处有春天，春天无所不在，我找到春天了！
春天到了，一切多么美好。哦，我爱春天。
春天在哪里小学生大全（16篇）篇十五
（引导学生讨论，自主选择，决定郊游地点，自由结合分组）。
学生讨论后决定到公园里去寻找，到田野里去寻找。
地点：公园。
生a：看，湖面上有一群大白鹅在游泳。
生b：柳树发芽了，柳条软软的，像小女孩的长发。
生c：迎春花开了，金黄金黄的美极了。
生d：风轻了，水绿了，公园里的人多了。
生e：桃花开了，杏花开了，迎春花也开了。
生f：公园里的花可真香啊！
地点：田野。
生a：快来呀，小草从地里钻出来了。
生b：小蜜蜂在唱歌，小蝴蝶在跳舞。它们玩得多开心啊！
生c：看！这里的野花多漂亮，有红的，有白的，有黄的，还有粉红色的。
生d：小燕子在电线上说悄悄话呢！
生e：老师，这里有许多小虫子，小蚂蚁也在它们的队伍中。
二、组织学生自主交际，感悟春天。
地点：教室。
2.让儿童自由主动说一说、演一演，加深对春天的认识。
（1）引导交流，采用先集体后小组的交流形式，说说自己找到的春天是什么样的。
（2）演一演，春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鸟飞舞的情景。
3.学生动手贴、画春景图，表达对春天的热爱。
4.组织学生评议，享受成功的喜悦。
鼓励学生把自己的作品展示出来，相互学习，相互议论，相互交流和欣赏。
（意在发展学生张扬的个性，享受成功的喜悦，让他们在宽松的环境中共同发展。）。
春天在哪里小学生大全（16篇）篇十六
有的人喜欢烈日炎炎的夏天，有的人喜欢鹅毛大雪的冬天，有的人喜欢果实累累的秋天，而我却喜欢春暖花开的季节—春天。
春天到了，我们都跨出家门，脱下厚厚的棉袄，穿上清凉些的衣裳，去春游了。我们几个同学，三个一群，五个一伙，在家长的陪同下一起去野餐。我们吃完了饭，都聚在一起玩。有的放风筝，有的骑自行车，还有的人把帽子放在脸上，睡懒觉呢。有一个同学把他的玩具都拿来和大家一起玩。
一人买了一个冰激凌，我们开心极了。到了傍晚，我们又去了健身器材那里玩了一会。太阳下山时，我们已经饿得肚子咕咕叫了，只好依依不舍地回家了。
春天真没啊，我们爱春天。你要问我春天在哪里？告诉你吧，它在你我的眼睛里。
作者：孙若婷。
指导老师：任萍。