院子里的悄悄话教学设计(专业18篇)

时间:2025-07-28 作者:GZ才子

教学计划不仅仅是一份安排表,更是对教学过程进行有序规划和整合的思考。以下是小编为大家整理的教学计划范文,希望能对大家的教学工作有所帮助。

院子里的悄悄话教学设计(专业18篇)篇一

(课堂上学生每六人为一组,共有八组,每组围坐在一起,坐得很端正,显得有些拘紧)。

师:同学们,你们喜欢童话故事吗?

生:喜欢。

师:你们都听过或读过哪些童话故事呢?

生:我读过《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《小红帽》。

生:我听过《渔夫和金鱼的故事》、《小花猫照镜子》。

……。

(学生纷纷发言,不时的和小组同学相互观望,会意微笑,他们不再拘束)。

生:我知道树有很多种。

生:树有树干、树枝和树叶。

生:树可以用来做家具。

生:我们坐的桌子、椅子都是用树木做的。

……。

(学生开始出声朗读,边读边用笔勾画)。

(学生读完)。

生:好!

师:你们大约需要多长时间?

生:3分钟,5分钟,10分钟……。

(学生开始活跃起来)。

师:(笑)这样吧,给你们10分钟行吗?

生:行。

师:现在开始讨论吧!

(学生热烈的研讨起来,教师发给学生每组一张纸条,然后到各组参与活动,还不时地与学生讨论。)。

(10分钟到)。

师:同学们,时间到,讨论记录做好了吗?

生:做好了。

师:咱们说一说吧!哪一组先来?

生:我们组先说。通过老槐树和小槐树说得悄悄话,我们知道了树有年轮,树冠可以指示方向,大树还可以记录气候呢!

(学生一边说,教师一边板书)。

师:你们组学到的还真不少呢!那么年轮是什么?

生:如果把大树锯开,里面就有一圈一圈的,这就是年轮。

师:是这样吗?(教师在黑板上画出年轮示意图)。

生:是。

师:年轮有什么作用?

生:可以记录树的年龄,几圈就是几岁。

生:还可以指示方向,圈圈离得远的地方是北,近的地方是南。

生:不对,远的地方是南,近的地方是北。

(学生产生了争议)。

师:到底谁对?说出理由证实自己的结论。

生:书上这句话是这样写的:年轮稀疏的一面是南,年轮密集的一面是北。稀疏就是离得远,密集就是离得近。

生:(不好意思)心服口服。(众生大笑)。

师:树的年轮好象一样东西?

生:(抢答)指南针。

生:老师,我们组还懂得了树冠能指示方向,枝叶茂盛的一面是南,枝叶稀疏的一面是北。

师:好,这有一片树林,我走进去后分不清东南西北了,你帮帮我吧!

(出示树林图)。

生:(学生边指图边说)这边枝叶茂盛就是南面,这边树叶长得少,就是北面。

师:谢谢你!这次我迷不了路了。(生笑)。

生:树的年轮还可以记录气候,高温多雨的年份年轮长得宽,干旱低温的年份年轮就长得窄。

师:(指年轮图)那你给说说哪年高温多雨,哪年干旱低温?

(生指图说,大家鼓掌)。

生:分角色去读。(生兴趣盎然)。

师:好,我们先分组练习,要一边朗读一边表演。(学生以小组为单位进行练习)。

(选一个小组戴上头饰,边表演边朗读)。

生:我还知道大树可以减少噪音。

师:你怎么知道的?

生:我是从书中看到的。

师:(点头称赞)读书真好,你是个爱读书的孩子,我也要向你学习。

生:我还知道树可以吸收二氧化碳,放出氧气。

生:树还可以美化环境。

……。

师:树有这么多好处,我们小学生应该怎样对待它?

生:我以后要保护树木。以前,我老是折树枝,还用小刀割树皮,我错了。

生:我以后要再看到小树要刮倒了,我会用小棍把树绑上,这样小树就不会被风吹会了。

生:好!

(在学生欢快的笑声中,下课铃响了)。

案例分析:

开始导入,给学生创造一种轻松、平等、和谐的教学氛围,在师生互动之中,引出了教学课题。

教学过程中,给学生分成8个小组,学生合作学习,开阔了学生思路,起到了相互启发的作用。又通过讨论,学生对课文内容深入理解,对课外知识拓展延伸,还培养了学生的环保意识和爱心。课堂中教师适时点拨,师生互动,真正体现了教师组织者、合作者、促进者的角色。

作者邮箱:zyqzxf@。

院子里的悄悄话教学设计(专业18篇)篇二

一、教学目标。

(一)教养目标:

1、掌握生字词。

2、理解课文内容,了解树的特点。

3、分角色朗读课文。

4、摘抄课文中用得好的词语和句子。

(二)教育目标:

认识年轮,了解年轮的用途,感受大自然的神奇,激发探索大自然奥秘的兴趣。

(三)发展目标:

1、培养学生的想象力。

2、提高学生的阅读能力和自学能力。

二、教学重点:

了解年轮、树冠的形成过成及其作用。

三、教学难点:

了解课文的表达形式,学会根据现实生活中的事物产生丰富的想象。

四、教具准备:教学课件、幻灯。

五、教学课时:一课时。

六、教学过程:

(一)激趣、导入新课:

1、同学们,今天我们一起来学习一篇有趣的科学童话故事《院子里的悄悄话》?

2、板书课题,读题。

3、你们读了这个题目,有什么问题要问?

(二)自由朗读,整体感知课文内容。

1、请同学们用自己喜欢的方式认真朗读课文,一定会弄明白这些问题的。

2、把不懂的问题划出来与同学讨论解决,实在解决不了的等会儿提出来,好么?

(三)细读、品读,深入理解课文。

大家非常认真地读了课文,知道他们说些什么了吧!谁愿意告诉老师?

1、年轮指什么?你是从哪些语句知道的?这句话还告诉我们什么?它是怎样形成的?(板书:年轮、记录年龄)(出示年轮活动幻灯)。

2、指导朗读。怎样读这句话?(苍老、沙沙、悄悄)谁来给大家示读一下。怎么样?

3、一齐读。

你们读得不错,知道了年轮会记录年龄,还知道他们说了些什么?

1、什么叫“树冠”?它是怎么指示方向的?你是从课文哪些语句读懂的?(板书:树冠、指示方向;理解“密集”、“稀疏”)你们也读懂了吗?请读一读。

2、年轮可以指示方向,课文还介绍了什么可以指示方向?(年轮)书上是怎么写的?

4、指导朗读。请用()括出小槐树的话,用[]括出老槐树的话的内容,并想想应该怎样读。

5、谁愿意告诉老师小槐树的话应该怎么读?你给大家示读一下。他(她)读得怎样?你也来读读。大家一齐读。(同样的方法指导读老槐树的话)。

6、请女同学当小槐树,男同学当老槐树读一读。

1、齐读,想想你是怎么理解这句话的?

2、(出示幻灯:一幅年轮宽窄图)你能说出哪一年温暖多雨,哪一年干旱低温?为什么?

3、自由练读。请你们找出这一次对话,同桌练习朗读。

4、分小组角色朗读,看哪一组读得好。

(四)小结延伸。

1、小结:同学们很有兴致地了解了树木记录年龄、指示方向和记录气候的知识。那么有没有想过作者为什么能知道的这么清楚?(板书:认真观察)所以我们平时认真观察,才能更好地(板书:认识大自然.)。

3、大家知道的可真不少,老师也收集到一些,请大家看看。(出示课件)。

(五)总结。

自然知识无处不在,叶圣陶爷爷说过:“天地阅览室,万物皆读书”只要大家今后更留意观察大自然,多读些自然科学童话的书,做好记录,一定会懂得更多。

(六)作业:(任选两题)。

1、自由结合分角色表演朗读。

2、摘抄课文中的好词好句。

3、阅读有关自然科学童话的故事书。

(七)板书设计:

记录年龄。

年轮(树冠)指示方向认真观察。

记录气候认识大自然。

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院子里的悄悄话教学设计(专业18篇)篇三

1、认识本课2个生字。

2、能正确流利的朗读课文。

3、能基本读懂课文,理解树的年轮、树冠的有关知识。培养对科学的兴趣。

1课时

一、导入新课:

同学们,前段时间,我们进行了寻找秋天的足迹系列活动,同学们从树上找到了秋天,原来五颜六色的树叶就是一个季节变化表。其实,看似平凡的树,还深藏着许多的科学奥秘呢!

这节课,我们来学习一有关树的文章《院子里的悄悄话》,(板书)相信大家一定会有非常大的收获。看了题目,你有什么疑问吗?板书。

二、读阅读提示,看看向导给我们提出了哪些问题?

三、引导学生自己读懂课文。

1.为了帮助大家更好地完成学习任务,老师补充两个要求:

(1)读课文,读准字音,读通句子。

(2)不仅要交流读懂了什么,还要提出不懂的'问题,通过大家的交流读懂课文,收获知识。

2.学生按要求自学:初读课文,读准字音,读通句子。标己读懂的内容。不懂的地方标上问号。

3.交流收获,质疑。同桌互相说说,互相解答。

4.全班交流收获,有问题实在弄不懂,提出来,大家交流解决。

(2)让学生通过画一画、讲一讲、改一改等方法,理解:年轮、树冠、气候等词语。

(3)让学生通过问一问、谈一谈等方法,互相释疑,理解课文。

四、教师:

这节课,大家学得很认真,谈得很热烈,从小槐树和老槐数的悄悄话中得到了很多科学知识。

五、分角色朗读课文。

那么,你喜欢老槐树和小槐树吗?他们留给你怎样的印象?请同学们再次走进老槐树和小槐树的故事,同桌两个一人当老槐树,一人当小槐树,分角色在在来读读他俩的悄悄话。声音要轻。

六、布置作业:

一、教学设计是科学的。这是一阅读课文,阅读课文就是要让学生运用过去学过的一些阅读、理解课文的方法,通过多种形式的读,自己去读懂课文,培养学生的阅读能力和自学能力。遵循这个原则,我设计了质疑、自读、交流、画画、改改、讲讲、体验分角色读、想象谈话等方式引导学生通过自己的努力读懂课文,符合阅读课文的教学要求和新课程标准的要求。

二、学生学习常规好:活动有秩序,积极思维,举手发言,勇于质疑,认真读书。

三、问题是多方面的:

1.估计学生不足——备学生不充分。教学任务没有完成,30分钟的课,内容安排过多。

2.学生质疑内容太宽泛,不能紧扣课文内容提问题,占用了太多的时间。

3.读书时间少,不够充分。

院子里的悄悄话教学设计(专业18篇)篇四

默读课文,弄懂课文内容,了解树的树冠和年轮的形成与作用。

1、通过本节课的学习,让生理解课文内容,了解树冠和年轮的形成与作用,懂得树木的生长情况随着外界环境的变化而变化,激发学生对生物科学的兴趣。

2、能够运用默读来进行自学,能读懂词句的意思,理解课文内容。

3、进一步巩固生字词。

4、分角色朗读课文。

生字词卡片、小房子。

一复习。

1、师:“谁能说一下本单元的训练重点是什么?”

2、生回答。(学习默读课文)。

3、师:“学习默读课文要注意哪几点?

4、生回答。(学习默读课文要注意三点:要读的正确、要读得流畅、要读懂意思)。

5、分别找生读要读的正确、要读得流畅、要读懂意思的要求。

二、新授。

2、找生读一下本节课的教学目标。(屏幕出示)。

3、师:“首先我们复习一下上节课自学生字词的情况。”

(1)开火车读。

(2)师:“有些词语课淘气了,出来玩,找不到家了,你们能把它送回去吗?”

生上去送。

师:“同学们送的对不对呢?我们齐读一下。”

(二)。

1、师:“刚才在上课之前,我们班有个同学送给我一张纸条,他说,读了很多遍《院子里的悄悄话》他想到了一个问题,不知道你们能不能解答。想不想知道是个什么问题呢?不过,暂时,我不告诉你们,请你们仔细默读课文,猜猜这个问题是什么?我看,谁最棒,能猜准。

2、生默读课文。

3、师:“好,现在谁能猜猜这个问题是什么呢?”

4、生进行猜想。

5、师:“同学们说的办法都很好,但是在我们生。

6、生默读课文。

7、师:“现在我们分组交流一下,交流的要求是:

我认为根据()可以辨别方向,辨别的方法师()。

(屏幕出示要求)。

8、生分组进行交流。

9、找生进行交流。

(1)你认为那一部分是树冠,下来指一指。教师讲解。

(2)你见过年轮吗?在哪见过?

教师同时板书。

11、生默读课文后进行回答。

12、师:“年论说,同学们真是太聪明了,它把这个好消息告诉了老槐树,老槐树很想出来见见我们这些聪明的孩子,想让我们对它有更深的认识,你们愿意吗?(放vcd)。

(三)。

1、师:“刚才我们见到了老槐树,又读了很多遍课文,谁能说一下,你觉得老槐树是一个怎样的人?”

2、生进行回答。

3、师:“你认为应该读出怎样的语气?试着读一下。(应该读出苍老的语气,语速稍微慢一些)。

4、师:“同学们找出自己喜欢的老槐树的话自由读一下。

5、生起来读。

6、是:“小槐树也很想知道同学们对他的看法,你能说一下,你认为小槐树是一个怎样的孩子?”

7、生回答。

8、师:“应读出什么语气?”

9、生回答,并试读。

10、师:“找出你喜欢的小槐树的话读给同位听听。

11、师:“谁想读给大家听听?”

12、师:“同学们读得不错,现在同学们3个人一组自由组合,一个人做老槐树,一个人做小槐树,一个人做叙述者,分角色朗读课文。”

13、师:“哪一小组起来读给同学们听听?”

14、找一小组起来读。

15、师:“同学们是不是都很想读?下面男同学站起来做老槐树,女同学做小槐树,老槐树和小槐树打声招呼,老师做叙述者,我们来读一下。

三、教师小结。

院子里的悄悄话教学设计(专业18篇)篇五

1、能认识本课的2个生字。

2、能正确。流利的朗读课文。

3、能基本读懂课文,了解树的年轮。树冠的的有关知识。培养对科学的兴趣。

制作电脑课件:《年轮和树冠》;课外阅读有关年轮的科普知识。

一、观察课件,导入新课。

1、展示树的形貌。年轮的课件,让学生观察树冠南北两面的疏密形态,年轮的圆圈及其宽窄形状。结合课外搜集的有关树的资料,从科学知识的角度介绍观察的'画面。

3、自己读课文,读准字音,读通词句。

4、提出读不懂的问题。

二、初读。感知。

1、找三名学生接读全文。(边读边解决读中遇到的词句问题)。

2、默读,思考:从小槐树和老槐树的谈话里,你了解树的哪几点知识,并在课文里划出记号。

3、小组交流(教师巡视,了解学生交流的情况,根据学习交流效果,但是否需要集体交流)交流后,把几点简略的写在笔记本上。

三、分角色朗读。评读。

1、在小组内,分角色朗读练习。

2、自由组合分角色朗读,评读。

四、读文画画。

读读课文中年轮部分的谈话。再弄懂年轮后,画出年轮图,并标出树龄和方向。教师找几幅图展示。

五、布置作业。

画好年轮图,回家给父母介绍年轮知识。

院子里的悄悄话教学设计(专业18篇)篇六

(课堂上学生每六人为一组,共有八组,每组围坐在一起,坐得很端正,显得有些拘紧)。

师:同学们,你们喜欢童话故事吗?

生:喜欢。

师:你们都听过或读过哪些童话故事呢?

生:我读过《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《小红帽》。

生:我听过《渔夫和金鱼的故事》、《小花猫照镜子》。

……。

(学生纷纷发言,不时的和小组同学相互观望,会意微笑,他们不再拘束)。

生:我知道树有很多种。

生:树有树干、树枝和树叶。

生:树可以用来做家具。

生:我们坐的桌子、椅子都是用树木做的。

……。

(学生开始出声朗读,边读边用笔勾画)。

(学生读完)。

生:好!

师:你们大约需要多长时间?

生:3分钟,5分钟,10分钟……。

(学生开始活跃起来)。

师:(笑)这样吧,给你们10分钟行吗?

生:行。

师:现在开始讨论吧!

(学生热烈的研讨起来,教师发给学生每组一张纸条,然后到各组参与活动,还不时地与学生讨论。)。

(10分钟到)。

师:同学们,时间到,讨论记录做好了吗?

生:做好了。

师:咱们说一说吧!哪一组先来?

生:我们组先说。通过老槐树和小槐树说得悄悄话,我们知道了树有年轮,树冠可以指示方向,大树还可以记录气候呢!

(学生一边说,教师一边板书)。

师:你们组学到的还真不少呢!那么年轮是什么?

生:如果把大树锯开,里面就有一圈一圈的,这就是年轮。

师:是这样吗?(教师在黑板上画出年轮示意图)。

生:是。

师:年轮有什么作用?

生:可以记录树的年龄,几圈就是几岁。

生:还可以指示方向,圈圈离得远的地方是北,近的地方是南。

生:不对,远的地方是南,近的地方是北。

(学生产生了争议)。

师:到底谁对?说出理由证实自己的结论。

生:书上这句话是这样写的:年轮稀疏的一面是南,年轮密集的一面是北。稀疏就是离得远,密集就是离得近。

生:(不好意思)心服口服。(众生大笑)。

师:树的年轮好象一样东西?

生:(抢答)指南针。

生:老师,我们组还懂得了树冠能指示方向,枝叶茂盛的一面是南,枝叶稀疏的一面是北。

师:好,这有一片树林,我走进去后分不清东南西北了,你帮帮我吧!

(出示树林图)。

生:(学生边指图边说)这边枝叶茂盛就是南面,这边树叶长得少,就是北面。

师:谢谢你!这次我迷不了路了。(生笑)。

生:树的年轮还可以记录气候,高温多雨的年份年轮长得宽,干旱低温的年份年轮就长得窄。

师:(指年轮图)那你给说说哪年高温多雨,哪年干旱低温?

(生指图说,大家鼓掌)。

生:分角色去读。(生兴趣盎然)。

师:好,我们先分组练习,要一边朗读一边表演。(学生以小组为单位进行练习)。

(选一个小组戴上头饰,边表演边朗读)。

生:我还知道大树可以减少噪音。

师:你怎么知道的?

生:我是从书中看到的。

师:(点头称赞)读书真好,你是个爱读书的孩子,我也要向你学习。

生:我还知道树可以吸收二氧化碳,放出氧气。

生:树还可以美化环境。

……。

师:树有这么多好处,我们小学生应该怎样对待它?

生:我以后要保护树木。以前,我老是折树枝,还用小刀割树皮,我错了。

生:我以后要再看到小树要刮倒了,我会用小棍把树绑上,这样小树就不会被风吹会了。

生:好!

(在学生欢快的笑声中,下课铃响了)。

案例分析:

开始导入,给学生创造一种轻松、平等、和谐的教学氛围,在师生互动之中,引出了教学课题。

教学过程中,给学生分成8个小组,学生合作学习,开阔了学生思路,起到了相互启发的作用。又通过讨论,学生对课文内容深入理解,对课外知识拓展延伸,还培养了学生的环保意识和爱心。课堂中教师适时点拨,师生互动,真正体现了教师组织者、合作者、促进者的角色。

作者邮箱:zyqzxf@。

文档为doc格式。

院子里的悄悄话教学设计(专业18篇)篇七

我们院里有几棵槐树。每当夜深人静、秋风吹来的时候,老槐树和小槐树就悄悄地说起话来。小槐树像所有聪明的孩子那样爱提问题。

一个晴朗的夜晚,微风吹拂着。小槐树晃动着脑袋,悄悄地问:“爷爷,您多大年岁了?”

老槐树沙沙地说:“我今年150岁了。”

“150岁,您记错了吧?”小槐树有点儿不相信。

“孩子,我可不会记错。”老槐树回答说,“我的记性可好了。我虽然不会写字,但是长一岁,就画一个圈,再长一岁,就在原来的圈外再画一个圈。人们把我画的圈叫年轮,连书上都是这样写的。”

小槐树又问:“您的头发为什么南面多北面少呢?”

老槐树笑笑说:“这是因为南面见阳光多,枝叶就长得茂盛;北面见阳光少,枝叶也就稀少。所以,人们在野外迷失方向的时候,一看我们的头,就知道哪是南,哪是北了。孩子,人们把我们的头叫树冠,你知道吗?”

小槐树点点头:“我知道。真有意思,这简直是个指南针了。爷爷,我长大也会这样吗?”

“会,你长大也会这样。不过,现在人们老是按照自己的需要给我们修剪枝叶。经过他们的修剪,我们的模样变了,就不能指示方向了。但是我们心里是很清楚的,因为年轮也是个准确的指南针,年轮稀疏的一面是南,年轮密集的一面是北。”

小槐树听得出神了:“我真不知道年轮还可以指示方向。爷爷,我有年轮吗?”

老槐树说:“有哇!你也有年轮。不过,你的年轮只有七圈,因为你才七岁。”

小槐树又问:“爷爷,您这么大年岁,过去的事还记得吗?”

“记得!记得!就连这150年里,哪年干旱,哪年多雨,哪年冷,哪年暖,我都记得清清楚楚。”

“什么?150年里的事都记得清清楚楚?那您是怎样记录每年气候的呢?”小槐树好奇地追问。

老槐树向四周看了一眼,神秘地说:“我们是靠年轮的宽窄变化记录气候的。你知道吗?温暖多雨的年份,年轮就长得宽,干旱低温的年份,年轮就长得窄。”

小槐树高兴地说:“没想到年轮还这么有用哩!”

风停了,老槐树和小槐树也停止了说话。院子里静悄悄的,好像什么事也没发生过。

院子里的悄悄话教学设计(专业18篇)篇八

(一)教养目标:

1、掌握生字词。

2、理解课文内容,了解树的特点。

3、分角色朗读课文。

4、摘抄课文中用得好的词语和句子。

(二)教育目标:

认识年轮,了解年轮的用途,感受大自然的神奇,激发探索大自然奥秘的兴趣。

(三)发展目标:

1、培养学生的想象力。

2、提高学生的阅读能力和自学能力。

了解年轮、树冠的形成过成及其作用。

了解课文的表达形式,学会根据现实生活中的事物产生丰富的想象。

教学课件、幻灯。

一课时。

(一)激趣、导入新课:

1、同学们,今天我们一起来学习一篇有趣的科学童话故事《院子里的悄悄话》?

2、板书课题,读题。

3、你们读了这个题目,有什么问题要问?

(二)自由朗读,整体感知课文内容。

1、请同学们用自己喜欢的方式认真朗读课文,一定会弄明白这些问题的。

2、把不懂的'问题划出来与同学讨论解决,实在解决不了的等会儿提出来,好么?

(三)细读、品读,深入理解课文。

大家非常认真地读了课文,知道他们说些什么了吧!谁愿意告诉老师?

1、年轮指什么?你是从哪些语句知道的?这句话还告诉我们什么?它是怎样形成的?(板书:年轮、记录年龄)(出示年轮活动幻灯)。

2、指导朗读。怎样读这句话?(苍老、沙沙、悄悄)谁来给大家示读一下。怎么样?

3、一齐读。

你们读得不错,知道了年轮会记录年龄,还知道他们说了些什么?

1、什么叫"树冠"?它是怎么指示方向的?你是从课文哪些语句读懂的?(板书:树冠、指示方向;理解"密集"、"稀疏")你们也读懂了吗?请读一读。

2、年轮可以指示方向,课文还介绍了什么可以指示方向?(年轮)书上是怎么写的?

4、指导朗读。请用()括出小槐树的话,用[]括出老槐树的话的内容,并想想应该怎样读。

5、谁愿意告诉老师小槐树的话应该怎么读?你给大家示读一下。他(她)读得怎样?你也来读读。大家一齐读。(同样的方法指导读老槐树的话)。

6、请女同学当小槐树,男同学当老槐树读一读。

1、齐读,想想你是怎么理解这句话的?

2、(出示幻灯:一幅年轮宽窄图)你能说出哪一年温暖多雨,哪一年干旱低温?为什么?

3、自由练读。请你们找出这一次对话,同桌练习朗读。

4、分小组角色朗读,看哪一组读得好。

(四)小结延伸。

1、小结:同学们很有兴致地了解了树木记录年龄、指示方向和记录气候的知识。那么有没有想过作者为什么能知道的这么清楚?(板书:认真观察)所以我们平时认真观察,才能更好地(板书:认识大自然.)。

3、大家知道的可真不少,老师也收集到一些,请大家看看。(出示课件)。

(五)总结。

自然知识无处不在,叶圣陶爷爷说过:"天地阅览室,万物皆读书"只要大家今后更留意观察大自然,多读些自然科学童话的书,做好记录,一定会懂得更多。

(六)作业:(任选两题)。

1、自由结合分角色表演朗读。

2、摘抄课文中的好词好句。

3、阅读有关自然科学童话的故事书。

(七)板书设计:

记录年龄。

年轮(树冠)指示方向认真观察。

记录气候认识大自然。

院子里的悄悄话教学设计(专业18篇)篇九

(一)教养目标:

1、掌握生字词。

2、理解课文内容,了解树的特点。

3、分角色朗读课文。

4、摘抄课文中用得好的词语和句子。

(二)教育目标:

认识年轮,了解年轮的用途,感受大自然的神奇,激发探索大自然奥秘的兴趣。

(三)发展目标:

1、培养学生的想象力。

2、提高学生的阅读能力和自学能力。

了解年轮、树冠的形成过成及其作用。

了解课文的表达形式,学会根据现实生活中的事物产生丰富的想象。

教学课件、幻灯。

一课时。

1、同学们,今天我们一起来学习一篇有趣的科学童话故事《院子里的悄悄话》?

2、板书课题,读题。

3、你们读了这个题目,有什么问题要问?

1、请同学们用自己喜欢的方式认真朗读课文,一定会弄明白这些问题的。

2、把不懂的问题划出来与同学讨论解决,实在解决不了的等会儿提出来,好么?

大家非常认真地读了课文,知道他们说些什么了吧!谁愿意告诉老师?

1、年轮指什么?你是从哪些语句知道的?这句话还告诉我们什么?它是怎样形成的?(板书:年轮、记录年龄)(出示年轮活动幻灯)。

2、指导朗读。怎样读这句话?(苍老、沙沙、悄悄)谁来给大家示读一下。怎么样?

3、一齐读。

你们读得不错,知道了年轮会记录年龄,还知道他们说了些什么?

1、什么叫"树冠"?它是怎么指示方向的?你是从课文哪些语句读懂的?(板书:树冠、指示方向;理解"密集"、"稀疏")你们也读懂了吗?请读一读。

2、年轮可以指示方向,课文还介绍了什么可以指示方向?(年轮)书上是怎么写的?

4、指导朗读。请用()括出小槐树的话,用[]括出老槐树的话的内容,并想想应该怎样读。

5、谁愿意告诉老师小槐树的话应该怎么读?你给大家示读一下。他(她)读得怎样?你也来读读。大家一齐读。(同样的方法指导读老槐树的话)。

6、请女同学当小槐树,男同学当老槐树读一读。

1、齐读,想想你是怎么理解这句话的'?

3、自由练读。请你们找出这一次对话,同桌练习朗读。

4、分小组角色朗读,看哪一组读得好。

1、小结:同学们很有兴致地了解了树木记录年龄、指示方向和记录气候的知识。那么有没有想过作者为什么能知道的这么清楚?(板书:认真观察)所以我们平时认真观察,才能更好地(板书:认识大自然.)。

3、大家知道的可真不少,老师也收集到一些,请大家看看。(出示课件)。

自然知识无处不在,叶圣陶爷爷说过:"天地阅览室,万物皆读书"只要大家今后更留意观察大自然,多读些自然科学童话的书,做好记录,一定会懂得更多。

1、自由结合分角色表演朗读。

2、摘抄课文中的好词好句。

3、阅读有关自然科学童话的故事书。

记录年龄。

年轮(树冠)指示方向、认真观察。

记录气候认识大自然。

院子里的悄悄话教学设计(专业18篇)篇十

(一)教养目标:

1、掌握生字词。

2、理解课文内容,了解树的特点。

3、分角色朗读课文。

4、摘抄课文中用得好的词语和句子。

(二)教育目标:

认识年轮,了解年轮的用途,感受大自然的神奇,激发探索大自然奥秘的兴趣。

(三)发展目标:

1、培养学生的想象力。

2、提高学生的阅读能力和自学能力。

了解年轮、树冠的形成过成及其作用。

了解课文的表达形式,学会根据现实生活中的事物产生丰富的想象。

教学课件、幻灯

一课时

(一)激趣、导入新课:

1、同学们,今天我们一起来学习一篇有趣的科学童话故事《院子里的悄悄话》?

2、板书课题,读题。

3、你们读了这个题目,有什么问题要问?

(二)自由朗读,整体感知课文内容。

1、请同学们用自己喜欢的方式认真朗读课文,一定会弄明白这些问题的`。

2、把不懂的问题划出来与同学讨论解决,实在解决不了的等会儿提出来,好么?

(三)细读、品读,深入理解课文

大家非常认真地读了课文,知道他们说些什么了吧!谁愿意告诉老师?

1、年轮指什么?你是从哪些语句知道的?这句话还告诉我们什么?它是怎样形成的?(板书:年轮、记录年龄)(出示年轮活动幻灯)。

2、指导朗读。怎样读这句话?(苍老、沙沙、悄悄)谁来给大家示读一下。怎么样?

3、一起读。

你们读得不错,知道了年轮会记录年龄,还知道他们说了些什么?

1、什么叫"树冠"?它是怎么指示方向的?你是从课文哪些语句读懂的?(板书:树冠、指示方向;理解"密集"、"稀疏")你们也读懂了吗?请读一读。

2、年轮可以指示方向,课文还介绍了什么可以指示方向?(年轮)书上是怎么写的?

4、指导朗读。请用()括出小槐树的话,用[]括出老槐树的话的内容,并想想应该怎样读。

5、谁愿意告诉老师小槐树的话应该怎么读?你给大家示读一下。他(她)读得怎样?你也来读读。大家一起读。(同样的方法指导读老槐树的话)

6、请女同学当小槐树,男同学当老槐树读一读。

1、齐读,想想你是怎么理解这句话的?

3、自由练读。请你们找出这一次对话,同桌练习朗读。

4、分小组角色朗读,看哪一组读得好。

(四)小结延伸。

1、小结:同学们很有兴致地了解了树木记录年龄、指示方向和记录气候的知识。那么有没有想过作者为什么能知道的这么清楚?(板书:认真观察)所以我们平时认真观察,才能更好地(板书:认识大自然.)

3、大家知道的可真不少,老师也收集到一些,请大家看看。(出示课件)

(五)总结。

自然知识无处不在,叶圣陶爷爷说过:"天地阅览室,万物皆读书"只要大家今后更留意观察大自然,多读些自然科学童话的书,做好记录,一定会懂得更多。

(六)作业:(任选两题)

1、自由结合分角色表演朗读。

2、摘抄课文中的好词好句。

3、阅读有关自然科学童话的故事书。

院子里的悄悄话教学设计(专业18篇)篇十一

(一)教养目标:

1、掌握生字词。

2、理解课文内容,了解树的特点。

3、分角色朗读课文。

4、摘抄课文中用得好的词语和句子。

(二)教育目标:

认识年轮,了解年轮的用途,感受大自然的神奇,激发探索大自然奥秘的兴趣。

(三)发展目标:

1、培养学生的想象力。

2、提高学生的阅读能力和自学能力。

了解年轮、树冠的形成过成及其作用。

了解课文的表达形式,学会根据现实生活中的事物产生丰富的想象。

教学课件、幻灯

一课时

(一) 激趣、导入新课:

1、同学们,今天我们一起来学习一篇有趣的科学童话故事《院子里的悄悄话》?

2、板书课题,读题。

3、你们读了这个题目,有什么问题要问?

(二)自由朗读,整体感知课文内容。

1、请同学们用自己喜欢的方式认真朗读课文,一定会弄明白这些问题的。

2、把不懂的问题划出来与同学讨论解决,实在解决不了的等会儿提出来,好么?

(三)细读、品读,深入理解课文

大家非常认真地读了课文,知道他们说些什么了吧!谁愿意告诉老师?

1、 年轮指什么?你是从哪些语句知道的?这句话还告诉我们什么?它是怎样形成的?(板书:年轮、记录年龄)(出示年轮活动幻灯)。

2、 指导朗读。怎样读这句话?(苍老、沙沙、悄悄)谁来给大家示读一下。怎么样?

3、 一齐读。

你们读得不错,知道了年轮会记录年龄,还知道他们说了些什么?

1、 什么叫"树冠"?它是怎么指示方向的?你是从课文哪些语句读懂的?(板书:树冠、指示方向;理解"密集"、"稀疏" )你们也读懂了吗?请读一读。

2、 年轮可以指示方向,课文还介绍了什么可以指示方向?(年轮)书上是怎么写的?

4、 指导朗读。请用( )括出小槐树的话,用[ ]括出老槐树的话的内容,并想想应该怎样读。

5、谁愿意告诉老师小槐树的话应该怎么读?你给大家示读一下。他(她)读得怎样?你也来读读。大家一齐读。(同样的方法指导读老槐树的话)

6、 请女同学当小槐树,男同学当老槐树读一读。

1、 齐读,想想你是怎么理解这句话的?

3、 自由练读。请你们找出这一次对话,同桌练习朗读。

4、 分小组角色朗读,看哪一组读得好。

(四)小结延伸。

1、小结:同学们很有兴致地了解了树木记录年龄、指示方向和记录气候的知识。那么有没有想过作者为什么能知道的这么清楚?(板书:认真观察)所以我们平时认真观察,才能更好地(板书:认识大自然.)

3、大家知道的可真不少,老师也收集到一些,请大家看看。(出示课件)

(五)总结。

自然知识无处不在,叶圣陶爷爷说过:"天地阅览室,万物皆读书"只要大家今后更留意观察大自然,多读些自然科学童话的书,做好记录,一定会懂得更多。

(六)作业:(任选两题)

1、 自由结合分角色表演朗读。

2、 摘抄课文中的好词好句。

3、 阅读有关自然科学童话的故事书。

(七)板书设计:

19※院子里的悄悄话

记录年龄

年轮 (树冠) 指示方向 认真观察

记录气候 认识大自然

院子里的悄悄话教学设计(专业18篇)篇十二

1、认识本课的生字,了解树木的年轮和树冠的形成过程和作用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、摘抄课文中用得好的词语和自己喜欢的对话。

读懂课文内容,了解树木的.年轮和树冠的形成过程和作用。

1课时。

一、从课题导入,引起学生对课文的兴趣。

二、自学课文,合作质疑。

1、把课题读正确、读通顺。

2、边读边思考“阅读提示”中提出的问题,寻找问题的答案。

3、同桌互相交流自己读懂了什么问题,还有什么问题没有读懂。

4、全班汇报交流,学生互相,互相帮助解决疑难问题。

(1)教师作适当的指导和点拨,在学生说不清楚时适当引导学生回到相应的段落读一读,议一议,把问题弄清楚。

三、分角色朗读课文,体会不同人物说话的语气和语调。还可以让学生互相合作,把课文表演出来。

四、选择自己喜欢的一组对话读一读,再抄下来,学生抄写后,可互相交流。

院子里的悄悄话教学设计(专业18篇)篇十三

一、读题感悟,认读“玫瑰”。

1、读题,这是什么样的院子?

2、随课文识记:玫瑰。

3、你还想知道什么?

二、借助拼音,整体读文。

1、借助拼音朋友,认真读准每一个字音,画出会认字。

2、同桌抽读生字卡片年,互相帮助读好每个词的字音。

3、把会认的字放回书中,再次练读,并标出自然段。

4、指名读文,师生评议。

三、读中自悟,质疑问难。

1、自己读文,想想读明白了什么,画出不明白的地方。

2、小组交流:

(1)、用读的方式表达自己读懂的地方。

(2)、把组员共同的问题归纳出来。

3、抓住难点问题,引导全班交流。

为什么说这是咱们的友情花?可以结合课文,也可以结合同学间的故事,用读或者说的方式都行。

四、自选角色,体验情感。

1、今天,咱们来到这开满玫瑰花的院子,你最想扮演谁呀?

2、自选角色,自由组合,用表演读的方式再现当时的情景,把自己的感受读出来。

3、组间评读,深入体会人物心情。

五、课外延伸,推荐故事。

同学们特别喜欢这个童话故事,一定还想读这么有趣的故事。老师向大家推荐《安徒生童话选》和《格林童话》这两本书,希望同学们认真阅读。

第二课时。

教学目标。

1、会写生字。

2、读懂童话故事,感受朋友间的友情。

教学重难点。

1、会写8个生字。

2、理解感悟朋友间的感情,特别是通过人物语言感悟心情,读出自己独特的情感体验。

一、复习导入。

哪位同学愿意有感情地朗读课文?

哪位同学愿意说说课文哪几句话最让你感动?

二、词语积累。

1、读“我的词语库”。

2、自主积累:你还喜欢什么词语?什么句子?反复诵读进行积累。

3、积累展示:把自己积累的词语句子读背给大家听。

三、自主识字。

1、认读会写字,独立观察字形,辩析结构。

2、描红,观察字的间架结构,并正确端正的书写。

3、独立识记:

(1)你能用什么办法记住它们?

(2)、你觉得哪些字容易错?

4、生字组词练习。

(1)、自己读书上读词语。

(2)、口头组词训练。

四、学生独立写字,教师巡视指导。

板书设计。

鲁鲁:翻土邀请。

刺猬松鼠小兔:帮助种花浇水施肥。

最漂亮的地方。

教学目标。

1、认识11个生字和一个多音字。

2、鼓励学生自主积累词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,鼓励学生读出自己的感受。

院子里的悄悄话教学设计(专业18篇)篇十四

一、教学目标。

(一)教养目标:

1、掌握生字词。

2、理解课文内容,了解树的特点。

3、分角色朗读课文。

4、摘抄课文中用得好的词语和句子。

(二)教育目标:

认识年轮,了解年轮的用途,感受大自然的神奇,激发探索大自然奥秘的兴趣。

(三)发展目标:

1、培养学生的想象力。

2、提高学生的阅读能力和自学能力。

二、教学重点:

了解年轮、树冠的形成过成及其作用。

三、教学难点:

了解课文的表达形式,学会根据现实生活中的事物产生丰富的想象。

四、教具准备:教学课件、幻灯。

五、教学课时:一课时。

六、教学过程:

(一)激趣、导入新课:

2、板书课题,读题。

3、你们读了这个题目,有什么问题要问?

(二)自由朗读,整体感知课文内容。

1、请同学们用自己喜欢的方式认真朗读课文,一定会弄明白这些问题的。

2、把不懂的问题划出来与同学讨论解决,实在解决不了的等会儿提出来,好么?

(三)细读、品读,深入理解课文。

大家非常认真地读了课文,知道他们说些什么了吧!谁愿意告诉老师?

1、年轮指什么?你是从哪些语句知道的?这句话还告诉我们什么?它是怎样形成的?(板书:年轮、记录年龄)(出示年轮活动幻灯)。

2、指导朗读。怎样读这句话?(苍老、沙沙、悄悄)谁来给大家示读一下。怎么样?

3、一齐读。

你们读得不错,知道了年轮会记录年龄,还知道他们说了些什么?

1、什么叫“树冠”?它是怎么指示方向的?你是从课文哪些语句读懂的?(板书:树冠、指示方向;理解“密集”、“稀疏”)你们也读懂了吗?请读一读。

2、年轮可以指示方向,课文还介绍了什么可以指示方向?(年轮)书上是怎么写的?

4、指导朗读。请用()括出小槐树的话,用[]括出老槐树的话的内容,并想想应该怎样读。

5、谁愿意告诉老师小槐树的话应该怎么读?你给大家示读一下。他(她)读得怎样?你也来读读。大家一齐读。(同样的方法指导读老槐树的话)。

6、请女同学当小槐树,男同学当老槐树读一读。

1、齐读,想想你是怎么理解这句话的?

2、(出示幻灯:一幅年轮宽窄图)你能说出哪一年温暖多雨,哪一年干旱低温?为什么?

3、自由练读。请你们找出这一次对话,同桌练习朗读。

4、分小组角色朗读,看哪一组读得好。

(四)小结延伸。

1、小结:同学们很有兴致地了解了树木记录年龄、指示方向和记录气候的知识。那么有没有想过作者为什么能知道的这么清楚?(板书:认真观察)所以我们平时认真观察,才能更好地(板书:认识大自然.)。

3、大家知道的可真不少,老师也收集到一些,请大家看看。(出示课件)。

(五)总结。

自然知识无处不在,叶圣陶爷爷说过:“天地阅览室,万物皆读书”只要大家今后更留意观察大自然,多读些自然科学童话的书,做好记录,一定会懂得更多。

(六)作业:(任选两题)。

1、自由结合分角色表演朗读。

2、摘抄课文中的好词好句。

3、阅读有关自然科学童话的故事书。

(七)板书设计:

院子里的悄悄话教学设计(专业18篇)篇十五

教学目标:

1、认识12个字,会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,体会他们高兴的心情。

3、读中体验、感悟课文内容,了解竹笋的生活环境,感受笋娃娃顽强的生命力,学习它们互相鼓励,克服困难的品质。

教学重点:

1、认识12个生字,会写6个生字。

2、感悟、朗读课文,体会它们高兴的心情。

教学准备:生字、词语卡片挂图笋娃娃和竹子***头饰。

教学时数:2课时。

教学过程。

第一课时。

一、由图导入,随题识字。

1、(出示竹子图)你们认识它吗?你觉得竹子长得怎样?你知道它小时侯什么样?

2、随教师板书认读--笋娃娃。

二、初读课文。

1、听录音范读课文。

2、学生自由读课文,注意借助拼音把字音读正确,特别是生字宝宝要多读几遍。3、同桌小朋友互读课文,帮助对方把课文读正确读流利。

4、再读课文,标出自然段序号。

5、分自然段读课文。

6、质疑:读课文时,你有哪些词语不懂?

三、随文识字。

1、把生字宝宝请出来,请同学们再来读一读。带拼音读--去拼音读--组词语读。

2、自主识字我最棒。

(1)我会读:个人读、小组读、开火车读。

(2)我会分:左右结构--泥、呢上下结构--笋、哭、努独体字--身。

(3)我会组:“组词我最棒”比赛。

(4)我会记:“记字我最巧”鼓励学生多种方法记字。

3、重点指导书写“泥、呢、身、声、哭、是”

(1)观察这些字在田字格里的位置。

(2)指导“身”的笔画顺序。

(3)练习书写,注意书写姿势。

四、课堂小结。

第二课时。

一、创设情境,激趣引入。

随着春雨沙沙的声音,万物复苏的春天来了。你们看:(出示挂图)这时候,充满生机的笋娃娃也争着为春天添彩。

二、复习巩固。

2、字宝宝着急了,也急着要来。你们欢迎吗?(出示字卡)。

3、快把它们送到课文中吧,再来读读课文,边读边思考:课文中介绍了几个笋娃娃?

三、精读课文,品读感悟。

1、你们想当笋娃娃吗?选你最喜欢的笋娃娃,读一读,演一演。

2、师生进入文本,体验角色。

老师就是你们的竹子妈妈,你们都是我的笋娃娃。(师生对读)。

师:孩子你是哪个娃娃?

生:(选读课文来回答)。

师:孩子,别哭,勇敢些,努力向上吧!

众生:加油!加油!……。

3、学习分角色表演课文,再深入进入文本,体验教材。

4、汇报分角色读书,教师引导读的过程中,帮助学生理解感悟。

6、竹林里到处都是向上窜的笋娃娃,娃娃们,咱们这片竹林该是什么样的景象呢?(孩子们边读边表演)。

7、让我们再一次读读课文吧!(播放音乐)。

四、积累好词佳句你喜欢这篇课文吗?你可以选背一段;也可以找喜欢的句子背下来。

板书设计:

3、笋娃娃(三张笋娃娃图)。

钻冒探叫喊嚷。

院子里的悄悄话教学设计(专业18篇)篇十六

1.学会本课8个生字。理解“年轮、树冠、指南针、稀疏、密集”等词语。

2.按课文的不同的内容理清文章的思路。分角色朗读课文,体会对话的不同语气。

3.了解有关年轮、树冠的形成和作用知识,热爱树木激发学生学习科学知识的兴趣。

【重点难点】。

了解树冠、年轮的形成和作用,学习按课文不同内容理清写作思路的方法。

【教具准备】。

挂图、多媒体课件、年轮实物。

【教学流程】。

一、谈话导入,板书课题。

同学们你们喜欢旅游么?(喜欢)假如你去郊外旅游时不小心迷路了,你会怎么办(自由说)有的同学提到可以用树木辨别方向,今天我们共同来学习有关树木的文章《院子里的悄悄话》,板书课题,齐读课文。

(以谈话形式导入,贴近学生和教师之间的距离,激起学生学习课文的兴趣)。

二、初读课文,整体感知。

1.学生自己提出读书要求,自由读课文。(姿势端正,读准字音)。

2.遇到不认识的字应该如何处理?(学生边说教师及评价)。

3.找自己认为难读的段落,同桌互读。

4.回答:课文写的是谁和谁说悄悄话?你都知道了什么?

(通过多种形式的初读,使学生掌握容易错的字和难读的句子,在感知课文内容的基础上解决学生的第一个难题,知道课文中是老槐树和小槐树在说悄悄话,为继续学文奠定基础)。

三、细读课文理解内容。

1.默读课文,用自己喜欢的符号画出文中辨别方向的方法。

2.出示句式,练习说话条理性。

我用()方法来辨别方向的方法。

3.汇报学习情况,辨别方向的方法。

(1)年轮(出示实物)观察年轮是怎样辨别方向?(贴图)。

(2)树冠(出示图片)指名到板前哪部分是树冠?树冠的形成(板书:南北)。

4.自学年轮的作用。

(问绕文中介绍了几种辨别方向的方法,这一中心议课进行研读,着眼于学生语文学习能力的培养,为学生提供一个合作学习的平台,充分发挥全体学生的学习自主性,培养学生的合作精神。在小组进行认真感悟,研读,讨论的基础上进行汇报,交流和整体,同时教师进行适时点拨和引导,并结合进行一些语言文字的训练和感情朗读的练习,从而激发学生对科学的热爱之情。)。

四、指导朗读,感悟课文。

1.(出示课件)理解老槐树是个怎样的人,采用多种形成读读老槐树说的话,(指名读、范读、自由读、同桌互读)互相评价,认为读的好为同桌画一个笑脸。

2.指导读小槐树说的话(尝试,自由练读,指名读,齐读)采用自评方式,读好的为自己画个笑脸。

3.分角色朗读,要求:读对话部分,不读叙述部分,边放课件边读,教师与学生互动,参与其中。

(采用多种形式朗读,适时评价,进而更深刻感悟课文内容)。

五、课外延伸,扩展知识。

同学们,时间过得真快啊!我还没听够老槐树和小槐树说的悄悄话呢?你们呢?假如你是老槐树爷爷你还对小槐树说些什么?请在课下查找一下有关数目的其他知识,同学之间互相交流一下。

(通过扩展延伸,让学生知道树木的其他知识,从而激发学生学习科学知识的兴趣。)。

【板书设计】。

干旱低温。

温暖多雨。

南年轮图树冠图北。

院子里的悄悄话教学设计(专业18篇)篇十七

教学目标:

1、让学生初步认识树木的“年轮”“树冠”及其作用,培养学生留心观察周围事物的良好习惯。

2、进一步培养借助汉语拼音进行阅读的能力。

3、能正确流利地朗读课文,培养阅读兴趣以及独立阅读的能力。

教学重点:

有关树木年轮的初步知识;培养阅读兴趣。

教具准备:

分角色朗读的录音,大槐树、小槐树头饰。

教学过程:

一揭示课题,提出阅读要求。

二自读课文。

1.根据以上提出的两个问题,检查阅读效果。

2.结合学生回答板书:

老槐树年轮树冠。

小槐树。

三帮助学生分清主次,掌握课文要点。

1.老槐树说自己记得自己是150岁,为什么不会记错?那么什么叫年轮?(教师画树干的横截面,让学生加年轮)。

请把讲什么叫年轮的一段课文画下来。

2.小槐树问老槐树:你的头发为什么南面多,北面少?

指点:树叶多叫“茂盛”,也叫“茂密”。

树叶少叫“稀少”,也叫“稀疏”。

“茂密”和“稀疏”是一对反义词。

3.什么叫“树冠”?把课文中的有关句子画下来。

4.因为树南面见阳光多,北面见阳光少,年轮有什么变化?

随着学生回答画简笔画,展示年轮的疏密。

指点:南面的稀疏,实际上树干长得快就宽。

北面的密集,实际上树干长得慢,就窄。

5.继续阅读课文。“年轮”还有什么作用?(记录气候)。

四分角色朗读课文。

1.听分角色朗读课文的录音(无条件的,则师生分角色读)。

2.同座对读。

3.指名表演(戴上头饰)。

五学习用“每当……的时候”说句子。

(例句:每当一阵秋风吹来的时候,就会从树上飘落下几片黄叶加。

后半句,每当夜深人静的时候,________。

院子里的悄悄话教学设计(专业18篇)篇十八

教学目标:

1、认识本课2个生字。

2、能正确流利的朗读课文。

3、能基本读懂课文,理解树的年轮、树冠的有关知识。培养对科学的兴趣。

课时安排:1课时。

教学过程:

一、导入新课:

同学们,前段时间,我们进行了寻找秋天的足迹系列活动,同学们从树上找到了秋天,原来五颜六色的树叶就是一个季节变化表。其实,看似平凡的树,还深藏着许多的科学奥秘呢!

这节课,我们来学习一篇有关树的文章《院子里的悄悄话》,(板书)相信大家一定会有非常大的收获。看了题目,你有什么疑问吗?板书。

二、读阅读提示,看看向导给我们提出了哪些问题?

三、引导学生自己读懂课文。

1.为了帮助大家更好地完成学习任务,老师补充两个要求:

(1)读课文,读准字音,读通句子。

(2)不仅要交流读懂了什么,还要提出不懂的问题,通过大家的交流读懂课文,收获知识。

2.学生按要求自学:初读课文,读准字音,读通句子。标出自己读懂的内容。不懂的地方标上问号。

3.交流收获,质疑。同桌互相说说,互相解答。

4.全班交流收获,有问题实在弄不懂,提出来,大家交流解决。

(2)让学生通过画一画、讲一讲、改一改等方法,理解:年轮、树冠、气候等词语。

(3)让学生通过问一问、谈一谈等方法,互相释疑,理解课文。

四、教师小结:

这节课,大家学得很认真,谈得很热烈,从小槐树和老槐数的悄悄话中得到了很多科学知识。

五、分角色朗读课文。

那么,你喜欢老槐树和小槐树吗?他们留给你怎样的印象?请同学们再次走进老槐树和小槐树的故事,同桌两个一人当老槐树,一人当小槐树,分角色在在来读读他俩的悄悄话。声音要轻。

六、总结,布置作业:

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发言稿的撰写要注意控制语速和语调,使自己的演讲更加生动有趣。以下是小编为大家整理的发言稿范文,供大家参考和借鉴。尊敬的老师、亲爱的同学们:大家下午好!今天,我们
通过准备发言稿,我们可以提前思考并组织好自己的言辞,从而在演讲中更有自信和条理性。尊敬的各位专家、亲爱的师生们,大家好!我很荣幸能够在这里与大家分享我的观点和见
演讲稿范文是一种用于演讲的书面材料,它可以帮助演讲者更好地准备和组织自己的演讲内容。有了这些演讲稿范文作为参考,相信大家能够更好地理解和掌握演讲的要领和技巧。
作文是表达思想、交流感情的一种文字性活动,通过写作可以提高自己的语言表达能力。小编整理了一些网络上广受好评的优秀作文,希望能够给大家带来一些写作的启示和思考。
发言稿的应对变化要灵活,可以根据实际情况即兴发挥,与听众进行互动。借助现代信息技术,我们可以很容易地找到许多优秀的发言稿范文,它们来自于各个领域的专家和演讲者。
写心得体会是一个思考和反思的过程,可以加深对所学知识的理解。在这里,小编为大家推荐了一些优秀的心得体会范文,希望对大家有所帮助。对于大学的生活,我一直都是满怀期
优秀作文是才情的流露,每一个字句都展现了作者独特的审美和才华。优秀作文是作者通过文字向读者传递自己的情感和思想的一种艺术表达形式,它可以促使我们思考,我想我们需
笑声是人们心灵的阳光,我们需要一些搞笑的元素来温暖我们的心灵。小编为大家整理了一些搞笑图片,希望能给大家带来一些轻松的时刻。1、只有在开水里,茶叶才能展开生命浓
范文作为一种写作参考材料,可以帮助我们更清晰地明白写作需要注意的重点。在此,小编为大家推荐了一些优秀的范文范本,希望能够给大家提供一些写作上的思路和方法。
优秀作文具有很高的文采和艺术性,读者在品读时能够欣赏到其中的美感。下面是一些优秀作文的片段摘录,让我们一起欣赏和学习。在日常生活或是工作学习中,许多人都有过写作
运动会是整个学校师生共同参与,呈现活力和团结力量的时刻。接下来是一些经过筛选和整理的运动会总结范文,希望可以对大家的写作有所帮助和启发。山东财经大学舜耕校区田径
社团活动可以促使学生发展领导潜能,锻炼他们的领导才能和决策能力。以下是小编为大家收集的社团活动范文,供大家参考。里面涵盖了各种类型的社团活动,包括音乐社团、舞蹈
优秀作文是一种精心雕琢的文学之美,能够引导读者在文字的世界里沉浸、思考和成长。最后,请大家根据自己的兴趣和需求选择适合自己的作文范例进行参考和学习。
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范文范本是对某一类作品进行精选和研究,旨在帮助我们提高写作水平和应对各种文体的能力。接下来,小编为大家推荐一些写作范本,希望能够给大家提供一些写作的参考和借鉴。
实习报告是在实习期间对实习经验、所学知识和技能进行总结和概括的一种书面材料,它有助于回顾实习过程并进行思考和反思,我觉得我们需要开始写实习报告了。接下来,我们将
通过实习报告的写作过程,可以加深对自己专业知识的理解和运用。在这里,我们收集了一些写作精彩的实习报告,供大家共同学习和交流。转眼间充满意义的实习生活就已结束了,
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优秀作文具备清晰的结构,条理分明,观点鲜明,语言生动,形象丰富,能够给人留下深刻的印象。接下来是小编为大家推荐的一些优秀作文范文,希望能给大家提供一些写作灵感。
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优秀作文的标准很高,我们需要充实自己的知识储备来写出一篇出色的作文。这些优秀作文范文让人感受到文字的魅力和作者的才华,不妨一读。春天来了!大人和孩子们都脱下厚厚
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在读后感中,我们可以表达自己对作品的喜欢、不喜欢、赞赏或批评,从而与作者或其他读者进行交流和讨论。为了帮助大家更好地写作读后感,我特意整理了一些范文供大家参考。
一个月又过去了,是时候对自己的工作表现做一个总结了。以下是小编为大家整理的一些优秀月工作总结范文,希望能够对大家的工作有所启示和帮助。1、为了给学生提供一个全新
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教学工作总结是对一段时间内教师教学工作的总结和归纳,旨在提升教学质量和学生学习效果。以下是小编整理的一些教学工作总结范文,供大家参考和学习。一学期来,本人严格
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年度总结是对个人和团队成绩的总结和肯定,同时也是对不足和缺点的反思和改进。年度总结范文是一种写作参考,通过阅读这些范文,我们可以对于如何写一篇完美的年度总结有一
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毕业生面临着离别和未知的挑战,在这个特殊的时刻,他们需要为自己的未来做好准备。接下来是一些就业行业的发展前景和就业机会的推荐,希望能帮助毕业生们更好地选择职业方
毕业论文的提交要求学生按照学校规定的格式和程序进行,严禁抄袭和剽窃他人的研究成果。在下方是一些经典的毕业论文写作案例,汇集了不同层次和性质的研究成果。
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优秀作文是在语文学习中最为重要的目标之一,它不仅仅是对知识的运用,更多地是对思想的表达和情感的陈述。以下是小编为大家整理的优秀作文范文,供大家参考学习。
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无论是批评还是赞美,我们都应该尊重他人的意见和建议。意见建议是一种重要的沟通方式,可以提出对问题的看法和改进的建议。在日常生活和工作中,我们经常会遇到各种问题,
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每个小学生的读后感都是独一无二的,因为每个人都有自己的感受和体验。下面是一些小学生读后感的写作示范,欢迎大家参考借鉴。我读过一篇课文《凡卡》,这是一个悲惨的故事
制定计划书有助于我们对自己的表现和进展进行监控和评估,从而及时调整策略和方向。阅读这些计划书范文,你可以学习到如何合理设置计划的目标和里程碑,以及如何制定可行的
编写计划书需要充分考虑各种因素和条件,包括时间、资源、团队协作等方面的限制和支持。接下来,小编将为大家分享一些编写计划书的技巧和注意事项。(1)图书:中层领导每
每当我看到这些书时,我就会想起我那生动有趣的读书趣事。我最喜欢读的一本书叫做《狐狸小学的插班生》。我借到这本书后,准备读时,已经是晚上该睡觉的时间了,爸爸不让看
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策划方案需要考虑到不同的因素和可能出现的情况,以确保项目能够顺利进行。如果你正在为自己的项目编写策划方案,那么以下的范文会提供一些有用的思路和方法。
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写心得体会是一种对自身成长和发展的促进,可以提升我们的自信和认知能力。小编搜集了一些关于写作心得体会的经典案例,供大家参考和学习。推荐教育的根本目的在于促进学生
残阳如血,你与吴国交战失利而被俘虏。身为一国之君的你,却在吴国当起了马夫。你忍辱负重,处处小心,让吴王以为你已没有复国之心。而你却是每次看着落阳,想着怎么重振越
公司的成功与否还与其战略规划、产品创新、市场营销和管理能力等密切相关。以下是小编为大家收集的公司管理经验,希望能够对大家的工作有所启发。今年以来,省、市外贸经济
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这段时间内的辛勤努力,需要用一份完整的述职报告来展现出来。小编为大家整理了一些写得非常出色的述职报告案例,供大家学习参考。尊敬的领导:20xx年,是我从事会计工
教学工作计划是教师主动适应教学环境和教育改革需求的重要手段。以下是一些教学工作计划的实践案例,供大家参考和学习。【教学构想】。学生在学习鲁迅的这篇篇幅较长,内容
安徽地区物产丰富,素有“中国四大名茶之一”的安徽黄山毛峰闻名于世。在安徽旅游时,以下是一些需要注意的安全事项,希望大家注意自己的安全。或许,一滴水一生的期盼,只
优秀作文能够展示出学生的创造力和独特的观察力,给读者留下深刻的印象。接下来,我将为大家推荐一些优秀作文的范文,希望能够给大家的写作带来一些启示和提高。
优秀的作文往往能够触动读者的心灵,引发共鸣和思考,这是一种难能可贵的才能。小编为大家推荐了一些优秀作文的范文,希望能够给大家带来一些启迪和思考。团团圆圆庆中秋,
在教学计划中,教师需要考虑学生的知识水平、学习能力和个性特点等方面的因素。下面是一些优秀的教学计划范例供大家参考。这些范例涵盖了不同年级和不同学科的教学内容,可
五一国际劳动节,是全世界劳动人民的节日。1886年5月1日,在美国芝加哥,20万工人举行大罢工,要求实行8小时工作制。这一斗争得到世界各国人民的支持。后来,国际
策划方案对于一个项目的成功至关重要,它能够规范工作流程,提前预估风险,确保项目顺利进行。以下是一些在实际工作中得到验证的策划方案,希望对大家有所启发。
心得体会是在学习、工作、生活等方面经历一段时间后,对所获得经验和感悟进行总结和记录的一种方式。它是对自己的思考和反思,同时也是对他人分享的一种交流形式。心得体会
幼儿园小班教育注重培养孩子们的情绪管理能力,帮助他们学会处理和表达情感。希望以下的幼儿园小班总结范文可以给大家一些启示和思考。活动目标:1、能运用圆、螺旋线和短
通过写作,我们可以激发思维的火花,培养逻辑思维和创造力,提升我们的思考和分析能力。在下面的范文中,你可以看到一些优秀作文的写作思路和技巧,希望对大家有所帮助。
这种工作总结不仅仅是对自己工作的一种交代,更是对自己工作能力的一种检验。在网上找到了一些优秀的述职报告范文,推荐给大家参考。尊敬的领导、各位同事:大家好!一年来
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