教学工作计划是指教师在一定时间范围内制定的教学目标、内容和安排的计划，它是教师开展教学工作的基础和依据。范文一：针对不同年龄段学生的教学工作计划，让我们一起来看看吧。
语言教案欢迎秋爷爷（专业18篇）篇一
1）让幼儿感受水果娃娃们高兴的心情。
2）让幼儿在理解散文诗的基础上学会仿编散文诗。
各种水果的头饰、散文诗的录音、神秘箱、秋爷爷（配班老师扮演）等。
一、谈话
1、哇，今天来了这么多的水果娃娃呀！咱们来互相认识交个朋友吧！你好，你叫什么名字呀？（苹果）你是什么颜色的？（红色的）你的味道怎么样？（酸酸的、甜甜的、）咱们来和苹果娃娃握握手吧!小结：水果娃娃轮流交流，重点围绕散文诗谈论，让幼儿对散文诗加深印象。
3、小朋友们他们说的好不好啊？今天来了这么多的水果娃娃，你们知道什么季节来到嘛？（引出秋天）你们还能从哪里看出秋天来了？（树叶变黄了，落下来了、天气变凉了、人们穿厚了等）
二、欣赏散文诗
2、好，小朋友们睁开眼睛告诉老师是谁来了？（秋爷爷）
3、你从散文诗里听到了什么？（秋爷爷、苹果娃娃、石榴娃娃等等）
那苹果、石榴、香蕉是怎样欢迎秋爷爷的？谁来说说？幼：苹果笑红了脸蛋、石榴裂开了嘴巴、香蕉弯了腰。
山楂和柿子是怎么想的怎么做的呢？幼：山楂娃娃点亮了小红灯，柿子娃娃挂起了打灯笼。
为什么山楂娃娃点亮了小红灯，柿子娃娃挂起了打灯笼？
幼：因为山楂娃娃想秋爷爷年纪大了，眼睛花了走路摔跤怎么办？就点亮了小红灯柿子娃娃也挂起了打灯笼。
你们看山楂娃娃和柿子娃娃对秋爷爷多有爱心啊，它们怕秋爷爷走路摔跤，就用小红灯和灯笼为秋爷爷照明。小朋友平时是怎样对待自己的爷爷奶奶老爷姥姥呢？幼：我给奶奶捶背..........
三、秋爷爷敲门进来
师：咦？谁在敲门啊？咱们看看是谁啊？啊！谁来了？（秋爷爷）
秋爷爷：水果娃娃们好，我是秋爷爷
师：你们高兴嘛？咱们来一起说欢迎秋爷爷吧！（欢迎秋爷爷、欢迎秋爷爷....想）小朋友们拍手转圈欢迎。
来咱们扶秋爷爷坐下，咱们来看看秋爷爷身上带着什么呀？（葡萄、梨、橘子....）它们都是什么样子的？幼：葡萄是一串一串的，是紫色的，是圆圆的。梨是黄色的它身上有很多的点点它一头大一头小，它的头是歪的........橘子是橘黄的有点圆它的皮不光滑......
师：小朋友说的真好，那你能像散文诗那样用很美的话把它们说出来嘛？
幼：葡萄娃娃笑啊笑，笑的脸蛋都紫了
橘子娃娃笑啊笑，笑成了一朵花
梨娃娃笑啊笑，笑的头歪了......
四、结束部分
小朋友表现的真棒，现在老师要告诉你们一个秘密：秋天不仅是丰收的季节，还是小朋友长身体的季节，小朋友们要多吃蔬菜和水果，才能长的高、身体棒，对嘛？（对）那我们现在和秋爷爷一起去外面找找还有那些植物能用美丽的话说出来。
附：散文诗《欢迎秋爷爷》
“秋爷爷要来了！”
水果娃娃们听了这个好消息，可高兴了！
苹果娃娃们笑呀笑，笑红了圆圆的脸蛋。
石榴娃娃们笑呀笑，咧开嘴巴，露出像珍珠一样的牙齿。
语言教案欢迎秋爷爷（专业18篇）篇二
1、体验、感受秋天美好的景色，培养热爱生活的情感。
2、欣赏散文诗中洋溢的欢乐气氛，初步尝试创造性地学习散文诗的仿编。
3、懂得关心爱护老人。
多媒体课件。
重点——感受散文诗中水果娃娃欢迎秋爷爷时的快乐心情，并有感情地学习朗诵散文诗。
难点——初步尝试仿编散文诗。
一、欣赏课件，请幼儿讲述自己眼中的秋天。
问：小朋友，现在是什么季节?那秋天是什么样子的?师：秋天多美啊，我们一起来欣赏秋天美丽的景色吧!(播放课件)。
问：欣赏了这么美丽的秋天，谁来说说你对秋天的.感受。师：我们常常把春天比作春姑娘，把夏天比作花枝招展的夏姐姐，秋天是个成熟、收获的季节，所以，人们常常把秋天比作秋爷爷。小朋友，你们喜欢秋天吗?欢迎秋爷爷吗?那就让我们发自内心的真诚的呼喊一声：“欢迎秋爷爷”!
二、教师将散文诗编成故事进行讲述，为幼儿学习散文做好铺垫。
问：有哪些水果娃娃们欢迎秋爷爷?它们是怎样欢迎秋爷爷的?
三、利用课件欣赏散文诗。
四、利用课件分句欣赏、学习散文诗，通过语言、动作、变幻多种有趣的形式，逐句感受、理解散文诗，体会水果娃娃快乐的心情。
问：你最喜欢哪个水果娃娃?它怎样欢迎秋爷爷?(点击课件)。
问：为什么山楂娃娃点亮小红灯?柿子娃娃挂起打灯笼?你觉得它们是怎样的娃娃?
1、完整欣赏一遍。
2、师幼有表情地朗诵散文诗。
五、趣味仿编。
六、延伸活动。
鼓励幼儿用自己喜欢的方式也来欢迎秋爷爷吧!
语言教案欢迎秋爷爷（专业18篇）篇三
1、引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴的心情，并能创造性地学习散文诗。
2、引导幼儿在理解散文诗的基础上，有表情的朗诵散文诗。
3、学习仿编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧。
歌曲《秋天多么美》;与散文诗内容相符的图画;纸、水彩笔。
1、听歌曲：《秋天多么美》，幼儿自由表演。
2、谈话：小朋友现在是什么季节?秋天美不美?为什么说秋天美?(引导幼儿说出秋天是收获的季节)
3、秋天这么美呀，是因为有秋爷爷，秋爷爷走到哪儿，哪儿就是一派丰收的景象。看(出示与散文诗内容相符的图画)，秋爷爷又来到了哪里了?水果娃娃们高兴吗?他们是怎么高兴的?(请小朋友们学学各种水果高兴的样子)
4、小朋友们表演得真好，老师还给小朋友们带来了一首好听的散文诗，小朋友想听吗?——播放散文诗录音(或老师有表情地朗诵)。
5、请小朋友说说各种水果娃娃们高兴的样子(尽量按照散文诗里的句子)。为什么山楂娃娃点亮小红灯，柿子娃娃挂起大灯笼?帮助幼儿体会山楂、柿子对秋爷爷的爱心。
6、果园里还有什么水果娃娃(其他的植物也可以)，你能说一说它是怎么欢迎秋爷爷的吗?(请幼儿自由创编散文诗)
7、请小朋友画一画各种水果娃娃的高兴劲儿(或自己创编的散文诗内容)。
8、秋天是个丰收的季节，小朋友们要多吃蔬菜和水果，才能长的高，才能身体棒，是吗?除了多吃蔬菜和水果外，小朋友们还要怎样?(引导幼儿说出锻炼身体)
9、今天的天气真好!我们一块儿到外面去活动活动吧。——听音乐(秋天多么美)走出室外。
在活动中我还加入了科学领域的序数，利用孩子的各种感官来认识秋天的水果，认识秋天的美好。并发展了幼儿的多方面特长，给幼儿提供自我展示的机会。
在活动中，我还延伸了品德教育，孩子们很高兴地讲到了自己如何帮助爷爷奶奶，从而引导幼儿懂得关心和爱护老人，教育他们要有同情心。出乎我的意料的是，孩子们竟然告诉我坏人可不能帮，我真的为孩子们感到高兴，他们有了一定的防范意识!通过活动孩子还知道了多吃蔬菜、水果身体棒。
这次活动不仅仅使幼儿学到了一首优美的散文诗，而且学到了许许多多与生活息息相关的知识。
语言教案欢迎秋爷爷（专业18篇）篇四
1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，能用比较完整的语句大胆表述。
2、体验角色之间的亲情，知道小乌龟很懂事很关心爷爷。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
故事课件、故事图片若干。
一、出示小乌龟，认识故事角色。
（设计意图：通过认识小乌龟的特征，模仿小乌龟走路的样子，了解小乌龟走路缓慢的特征，为理解故事做铺垫）。
1、出示小乌龟。
师：今天有一个朋友来做客，我们看看谁来啦？（乌龟）。
师：小乌龟有几条腿？（四条）身上背了一个大大的什么呀？（龟壳）走起路来怎么样的呢？（慢慢的）。
小结：小乌龟有大大的脑袋，四条腿，身上还背着一个硬硬的大龟壳，走起路来特别缓慢。
师：我们一起来学学小乌龟，背上龟壳走一走好不好？摇摇尾巴，伸伸脖子，爬呀爬，爬呀爬。
二、看看讲讲，理解故事内容。
（设计意图：引导幼儿说说自己观察到的画面，理解故事内容，初步感知苹果树的变化过程）。
幼：糖果、巧克力、水果、杯子、玩具……。
（幼儿讨论，教师分享交流）。
小结：宝贝们你们想的真周到，爷爷见了肯定很高兴，你们都知道关心爷爷，都是懂事的好孩子。
2、师：我们来看看小乌龟到底准备给爷爷送什么礼物呀？（出示苹果树）。
幼：树。
师：这是什么树呢？
幼：香蕉树、橘子树、苹果树……。
过渡：你们说的都是一些水果树，我们听听接下去会发生什么事呢？
3、师：小乌龟背上小树出发了。走啊走啊，小树怎么啦？（开花了）。
幼：开花了。
小结：小树开花啦，你们这个词用的真棒，
师：看谁飞来啦？
幼：蜜蜂、蝴蝶。
师：蜜蜂飞来了，蝴蝶也飞来了。
4、师：小乌龟继续走啊走啊，走啊走啊，小树又有什么变化了？
幼：苹果。
师：快来告诉老师发生什么事啦？
幼：小树长出苹果了。
（引导幼儿说完整语句）。
师：树上长出多少苹果呢？（许多苹果）。
幼：5个、7个、8个……。
师：哎呀，树上长出了那么多的苹果，数也数不清，所以我们可以说树上长出了许多苹果。
师：这下谁飞来了？（小鸟、大鸟）。
师：原来小乌龟给爷爷送的是什么树呀？（苹果树）。
三、完整欣赏故事。
（设计意图：通过之前的看看、说说让幼儿了解故事情节，最后让幼儿完整欣赏故事内容，加深对故事的了解）。
1、（播放背景音乐），听完整讲述故事，幼儿倾听。
小结：是啊，这是一只懂事的可爱的小乌龟，它非常关心自己的爷爷，不怕苦、不怕累，虽然爬得很慢，可是它还是坚持把苹果树送到了爷爷家，我们也要像这只小乌龟学习哦！
活动一开始，老师从小乌龟背着重重的礼物去看爷爷导入，引导幼儿理解小乌龟之所以愿意背着重重的.苹果树，是因为它爱自己的爷爷，从而突出主线，帮助幼儿体验小乌龟祖孙两的亲情。接着，以寻找苹果树的秘密为线索，引导幼儿通过发现即使苹果树从小树苗长到开花结果非常漫长的过程，但是小乌龟让就坚持去看爷爷，只是因为小乌龟喜欢爷爷。进一步突出目标，体验亲情。最后，老师从小乌龟的亲情联系到小朋友的亲情，下哦那个小乌龟对爷爷的爱联系到小朋友对家人的爱。联系到生活之中，做进一步的提升。
语言教案欢迎秋爷爷（专业18篇）篇五
2、能积极参与故事情节的讨论。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
幼儿用书、挂图。
（一）用提问的方式引导幼儿观看第一幅图，了解故事发生的原因，激发幼儿兴趣。
1、师：谁来了？你觉得小兔子今天要去干什么？你从哪里看出来的？幼儿看小兔子的装扮，自由猜测。
（二）观察第二三幅图，进一步理解故事内容。
1、到底谁来了帮助小兔子的呢？
2、集体交流理解图片内容。
（三）尝试用简单、完整的语言讲述故事。
幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。
语言教案欢迎秋爷爷（专业18篇）篇六
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创造一个使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能达到积极应答的环境”。以及要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，因此，我选择了省编教材大班上册，语言和社会领域中的主题活动《欢迎秋爷爷》，它可以更好的贯彻《纲要》的精神，充分调动幼儿学习的积极性，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
当我和小朋友一起分享那首《秋天多么美》的时候，孩子们就用好奇的眼睛看着我，认真地问：“老师，你还能告诉我们更多关于秋天的故事吗？”因为大班小朋友对诗歌已经有了一定的欣赏能力，还有小班、中班的基础，那么，我觉得把《欢迎秋爷爷》这首充满儿童情趣的散文诗带给小朋友就太合适不过了。它短小精悍，以优美生动的童话语言描绘了秋天这一丰收的景象。诗中充分发挥想象力，将秋天的情境作了巧妙的比喻和切合的联想，显得又具体又形象。诗中最后描写山楂娃娃和柿子娃娃为秋爷爷照明，让幼儿充分体会了爱心的美好。
《幼儿园教育纲要》指出，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗鲜明的结构特点和拟人化富有人情味的语言风格，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力，符合我班幼儿的学习特点，能更好的为大班幼儿所接受。
根据我园内及本班的.实际情况和教材本身的特点，围绕活动的具体内容，程序方法，对活动目标进行领域间有机的整合，制定了目标：
1、引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴情绪，体会散文的美，并能创造性的学习散文诗歌。
2、引导幼儿在理解散文的基础上，有表情的朗诵散文诗。
3、学习仿编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧。
目标中提到：教师要培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力，感知语言的优美。因此在整个过程中，我始终围绕这一目标教学，这也是本次活动的重点，我确定本次活动的难点是：学习仿编散文诗的技巧，在这个活动中我为幼儿提供了丰富的视听多媒体资料，创设了一种积极的语言活动，让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆想象，让幼儿在活动的过程中来解决这个难点。
为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
知识方面：
1、积累幼儿对秋天的相关经验。
2、幼儿事先对一些比喻拟人等形容守法的接触。
教具方面：多媒体课件、录像、水果实物等。
1、分析教法。
新《纲要》中提出：“教师应成为学习的支持者、合作者、引导者，活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体，因此本次活动主要采用以下教学方法：
2、根据幼儿具体形象思维比较突出的特点，学习时应从以下几个方面着手：
综上所述，根据大班幼儿学习语言和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则，我采用“环环相扣，层层深入”的教学原则来组织本次活动（我设计了以下几个环节）。
第一环节，导入活动中，我想怎样才能让小朋友很快走进秋天的情景，对秋天更加感兴趣，从而更加主动、积极地投入到散文诗中来呢？首先我设计了“秋爷爷做客”的环节。当我扮成“秋爷爷”提着水果篮，来到小朋友中间的时候。孩子们都眼前一亮，睁大眼睛上下打量我，兴奋极了！我学着“秋爷爷”的声音跟小朋友们打招呼，“小朋友！你们好啊！”幼儿立刻产生了极大兴趣，小朋友和秋爷爷马上生生互动起来。此时所有孩子的热情都被调动起来，神情流露出对接下来内容的无限好奇和猜想，也由此引入了课题。根据幼儿之前对秋天的生活经验，采用提问法问：“小朋友，现在是什么季节？”“那秋天是什么样的呢？”小朋友纷纷举手回答：“秋天是美丽的”“秋天是金黄色的”。
接着，我出示实物——各种水果。“小朋友们看，秋爷爷给咱们带来了那么多礼物，快来看！”这里采用情景创设法，依据是为了让幼儿更直观地了解秋天，进入情境。幼儿通过直观地看，很快就能说“苹果像红红的脸蛋”“石榴像在咧嘴笑”这里实物的出现更能让幼儿直观清楚地了解水果的外形特点，渗透散文诗的内容，为幼儿在之后学习散文作了铺垫。
小朋友！今天秋爷爷还为咱们带来了一首好听的散文诗呢！你们想不想听啊？此时幼儿情绪高涨，都迫不及待的想知道散文诗内容。
我了解，动画片、flash动画，小朋友都非常感兴趣，那优美的画面和动态的形象是多媒体教学的最大优势。所以我根据散文内容，也制作了生动有趣的flash动画课件。在这里运用多媒体教学法主要是依据借助多媒体教育环境，创设意境，充分调动了幼儿的各种感官，激发学习、认知的兴趣，使其如临鲜明的活动画面，给幼儿留下深刻的印象，便于幼儿对内容的进一步理解，较快地进入到诗歌意境中。
随着生动有趣的画面，优美的背景音乐。我看到孩子们完全被那一幅幅美丽的秋景和丰收的喜悦所感染吸引了。如果说刚才的愉快情境为孩子们上演了一出生动的童话剧，那此时的flash课件就带幼儿走进了一本精致的童话书。孩子们几乎目不转睛的盯着屏幕，有的跟随音乐摆动身子，有的跟着画面里的卡通形象模仿动作，已经完全沉浸在美丽的画面和诗中了。这时幼儿已经对散文诗有了一定的了解，并通过视、听对散文产生了极大的兴趣。
“诗中都提到了哪些水果娃娃？“水果娃娃们高兴地有了怎样的变化？”“山楂娃娃和柿子娃娃又做了什么呢？”带着这些问题，小朋友开始有目的的欣赏第二遍散文诗。
在这里看课件的目的是帮助幼儿记住散文诗的内容，有利于让幼儿抒发感情，通过观看让幼儿情感得到升华，借此向幼儿情感教育。“我们要做有爱心的好宝宝。接下来反复学说，跟读原句熟悉散文诗结构。
这时幼儿通过对散文诗有所了解后，需要更深刻理解体会散文诗，这时，我采用情绪感染法为幼儿做示范朗诵，依据是针对大班幼儿情绪波动比较大，易受成人情绪影响的特点，利用自己饱满的情绪感染幼儿，使幼儿能更好的领会散文诗的美，使幼儿在理解上与我产生共鸣。我是这样为孩子朗诵的。在这里，我利用自己的情感感染影响了小朋友，并没有生硬约束制止他们。在他们之后分组朗诵的时候就显得自主轻松了很多。
在这一环节，我特地为小朋友准备了丰富多彩的录像。我利用课余时间把我们农科院蔬菜瓜果成熟的景象和在南部山区拍到的自然风景以及红叶谷的红叶有近及远的做成了录像资料，为孩子们在脑海里营造了一个更加丰满多元的丰收景象。根据幼儿思维具体形象的特点在这里再次使用多媒体教学法。“小朋友，我们现在已经是秋爷爷的好朋友了，他也要带我们去看看他的家！”
在看过录像之后，小朋友分组进行讨论，你在录像中还看到了那些水果娃娃蔬菜娃娃？能不能把他们也写到我们的诗中来？在小伙伴中间，小朋友显得更加兴奋投入，这里使用分组讨论法的依据，也是想让“讨论”这种多向立体的输出取代单纯的对话，使幼儿更加大胆地将自己的想法用语言表达给别人。我在为小朋友做巡回指导的时候，也发现了不少小朋友极富亮点的句子。我鼓励他们，大胆地说出自己编的诗句。他们很快说出“金黄的橘子”“像小葫芦似的鸭梨”“竹子一样的甘蔗”。这时我们的课堂变得生动活跃，全体总动员。小朋友成为了真正的活动的主人，从而解决了难点。小朋友说起自己编的散文诗句，显得自豪又兴奋，大大增强了自信心。
最后一个环节结束部分还是以秋爷爷为线索，紧扣主题，整个过程一直围绕从秋爷爷做客到秋爷爷送诗再到参观秋爷爷的家。“小朋友，秋爷爷看到我们小朋友学知识编诗歌，这么聪明，想邀请我们到院子里做游戏，好不好？”这时，响起歌曲《小树叶》，幼儿随老师边做动作边走出教室。
语言教案欢迎秋爷爷（专业18篇）篇七
一、利用课件，出示水果娃娃的画面。
师：秋爷爷来了，他带来了许多好礼物，地里的庄稼丰收了、花园里开出了五颜六色的花儿，他还带来了一群娃娃，瞧，他们都是谁啊?(出示五种水果的画面)(幼儿集体回答水果的名称)。
师：水果娃娃们听说秋爷爷来了，可高兴了，它们笑呀唱呀，欢迎秋爷爷。
二、利用课件，欣赏散文：
“看，他们来了!”
1、出示课件，欣赏散文诗第一遍。
提问：噢，原来水果娃娃们用一首好听的散文诗来欢迎秋爷爷的，你听到散文诗的名字叫什么吗?水果娃娃们看到秋爷爷来了，心情怎么样啊?他们是怎样欢迎秋爷爷的呀?(请幼儿自由说听到的散文诗内容)。
2、分段欣赏。
根据幼儿讲述的情况，有选择的点击山楂、柿子等画面，欣赏散文，并适时指导幼儿用语言或动作表达自己对散文的理解。(可以提问：为什么说苹果笑红了脸，石榴笑得露出像珍珠一样的牙齿……，帮助幼儿理解散文诗中拟人的手法，熟悉散文诗的结构句式)。
3、连续播放课件，完整欣赏散文。
三、仿编散文，出示表格。
师：除了这些水果，还有谁也会来欢迎秋爷爷?他们都会怎么做呢?可以先和你的好朋友一起来讨论一下。
1、互相交流。
2、幼儿自己创编散文，将创编内容填进表格。
师：老师看到这么多小朋友都想好了，那你们也和我一样，把你们想到的记录在表格上吧。在记录的时候要先想好谁来欢迎秋爷爷，他是怎么做的，把谁来了画在前面一格，把他是怎么做的画在后面一格。
3、介绍自己创编的诗句，教师根据情况进行适当地点评。
四、结束部分。
小朋友编的散文诗真好听，秋爷爷听了也一定会笑得胡子都飘起来的，我们一起去念给秋爷爷听好吗!
语言教案欢迎秋爷爷（专业18篇）篇八
1.体验、感受秋天美好的景色，培养热爱生活的情感。
2.欣赏散文诗中洋溢的欢乐气氛，创造性地学习散文诗。
3.懂得关心爱护老人。
4.初步尝试仿编散文诗。
多媒体课件。
重难点分析：
重点——感受散文诗中水果娃娃欢迎秋爷爷时的快乐心情，并有感情地学习朗诵散文诗。
难点——初步尝试仿编散文诗。
一、欣赏课件，请幼儿讲述自己眼中的秋天。
问：小朋友，现在是什么季节?那秋天是什么样子的?师：秋天多美啊，我们一起来欣赏秋天美丽的景色吧!(播放课件)。
问：欣赏了这么美丽的.秋天，谁来说说你对秋天的感受。师：我们常常把春天比作春姑娘，把夏天比作花枝招展的夏姐姐，秋天是个成熟、收获的季节，所以，人们常常把秋天比作秋爷爷。小朋友，你们喜欢秋天吗?欢迎秋爷爷吗?那就让我们发自内心的真诚的呼喊一声：“欢迎秋爷爷”!
二、教师将散文诗编成故事进行讲述，为幼儿学习散文做好铺垫。
问：有哪些水果娃娃们欢迎秋爷爷?它们是怎样欢迎秋爷爷的?
三、利用课件欣赏散文诗。
四、利用课件分句欣赏、学习散文诗，通过语言、动作、变幻多种有趣的形式，逐句感受、理解散文诗，体会水果娃娃快乐的心情。
问：你最喜欢哪个水果娃娃?它怎样欢迎秋爷爷?(点击课件)。
问：为什么山楂娃娃点亮小红灯?柿子娃娃挂起打灯笼?你觉得它们是怎样的娃娃?
1.完整欣赏一遍。
2.师幼有表情地朗诵散文诗。
五、趣味仿编。
问：还会有哪些水果娃娃也来欢迎秋爷爷呢?
六、延伸活动：鼓励幼儿用自己喜欢的方式也来欢迎秋爷爷吧!
语言教案欢迎秋爷爷（专业18篇）篇九
1、要求幼儿在理解诗歌的基础上能够跟着老师朗诵。
2、体会诗中洋溢的欢乐气氛，培养热爱生活的情感。
3、使幼儿懂得关心爱护老人。
诗歌中的各种水果实物；教学挂图；音乐带。
1、幼儿随着《小树叶》的音乐进活动室。
2、出示水果实物，丰富幼儿的感性认识。
苹果：红红的，象什么？（圆圆的脸蛋）
石榴：列开了象什么？石榴仔象什么？（嘴巴，牙齿）
香蕉：弯弯的象什么？（小月亮）
山楂：红红的象什么？（小红灯，小星星）
柿子：黄黄的象什么？（黄黄的大灯笼）
3、导入主题
师：“你们知道，为什么这些水果娃娃都来了？”“因为呀，它们听说秋爷爷要来了，所以要来欢迎秋爷爷”
4、幼儿欣赏配乐诗歌《欢迎秋爷爷》
问题：秋爷爷要来了，水果娃娃高兴吗？你是怎么知道的？
5、幼儿看挂图，欣赏诗歌
问题：为什么山楂娃娃点亮了小红灯，柿子娃娃挂起大红灯？
教育幼儿关心老人
6、引导幼儿用诗歌中的句子描述水果娃娃怎么高兴，怎样做的，学习朗诵诗歌。
7、幼儿跟着
教师朗诵诗歌（配背景音乐），体会诗歌中洋溢的欢乐气氛。
8、续编诗歌。
秋爷爷要来了，还有哪些水果娃娃也很高兴，它们是怎样做的？
9、幼儿和教师一起朗诵诗歌，并将幼儿编的好句子加在末尾。
10、小结：结合诗歌内容，告诉幼儿：生活中有许多美好的事物，我们要善于发现，教育幼儿热爱生活。
语言教案欢迎秋爷爷（专业18篇）篇十
由于小班的孩子年龄较小，对一年四季的概念、特征认识比较模糊。现在，冬天来了，而冬天中最富代表性的就是雪景，引导孩子欣赏雪景的美，在故事和音乐声中感受玩雪、赏雪的快乐，让孩子走进大自然，热爱大自然。
1、知道冬天会下雪，雪景是美丽的。
2、认真倾听故事，初步意识到帮助别人和被人帮助都是很快乐的。
3、初步体验人和大自然相互关爱的情感。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
1、幼儿初步观察过冬天的主要特征。
二、欣赏故事，教师有感情的讲述故事《冬天爷爷的礼物》帮助幼儿了解故事的内容。
(一)出示冬爷爷的图片及冬天的背景图，讲述故事。
(二)幼儿边观察图片，边一一讨论上述问题，并学习角色对话，用肢体语言、表情等辅以表达自己的理解。
提问：这是什么?什么季节才有它?雪花是什么颜色的`?什么形状的?
丽丽收到爷爷的送来的礼物后，病好了吗?她怎么从床上爬起来的?
三、提问讨论，迁移作品经验。
提问：你希望冬爷爷送什么礼物给你?
幼儿自由表达，请部分幼儿在集体中表达自己的想法。
四、幼儿到户外感受冬天，启发幼儿产生喜欢大自然的情感。
律动：《雪花》。
音乐声中，"小雪花"(幼儿)随着"冬爷爷"(教师)吹的风，自由地飞来飞去。教师带领幼儿走到户外，感受冬天的气温、冬天的风、人们的衣着，如果是下雪天还可以感受冬天的雪景。
附：故事冬爷爷的礼物冬天慢慢地来了，天气慢慢地变冷了。丽丽生了一场大病，不能去幼儿园，她很伤心。她躺在床上，望着窗外，想：要是有许多好朋友来陪陪我那该多好啊!这事被冬爷爷知道了，冬爷爷说："我要让美丽的小雪花去陪陪丽丽，让她的病快点好起来。"早上，窗外飘起了一朵朵白色的小雪花。"啊!多美的小雪花啊!"丽丽一骨碌从床上爬起来，穿好衣服跑到屋外。啊!外面变成一片白茫茫，晶莹的雪花在丽丽的周围飘来飘去。小雪花吻着丽丽的头发，轻轻地告诉她："是冬爷爷让我们来和你做朋友的。"丽丽捧起冬爷爷送来的礼物，高兴地说："谢谢冬爷爷!谢谢小雪花!"。
语言教案欢迎秋爷爷（专业18篇）篇十一
1.乐意大胆表述画面内容，一起说说故事。
2.和小乌龟一起体验带爷爷的情感。
1、经验准备：幼儿对小乌龟已有一定经验基础
2、ppt课件
一、谈话导入，激起兴趣
1.（出示小乌龟）看看，这是谁呀？我们来和他打个招呼吧!
2.仔细看一看，小乌龟的身上有什么呀？
小结：小乌龟背上大龟壳,有着四条腿，和一条小尾巴。
4.让我们一起来学学小乌龟，背上龟壳走一走吧！
二．分段欣赏故事
（一）播放ppt
1.原来小乌龟要爬到爷爷家去呀，他想自己的爷爷啦！
2.重点提问：你们平时去看爷爷，都会为爷爷准备什么礼物呢？
小结:你们都是把自己最爱吃的东西送别人,真是懂事的好孩子.
3.那你们想不想知道小乌龟送了什么礼物给爷爷了？那我们一起来看一看。
小结:原来小乌龟准备送一棵树给爷爷。
5.小朋友们眼睛一定要看好哦，这棵树会变得哦，小乌龟爬呀爬，小树变呀变
出示ppt
小结：原来小树开出了美丽的花，蝴蝶来了，小蜜蜂也来了！
6.走了那么久，我们来问问小乌龟你累不累呀？
7.这棵树又变了，变成了什么样子呀？
小结：小鸟来了，大鸟也来了，绿色的大苹果长出来了。
8.这棵树又变变变，变成什么样子了呀？
（二）出示送给爷爷
提问：看看爷爷怎么啦？小乌龟会怎么和爷爷说呢？一起来说说看
爷爷，我想你啦，我把最爱的苹果树送给你。
提问：爷爷会怎么说呢？谢谢，我也很想你？
你们还记得苹果是怎么长大的吗？
三、完整欣赏故事
四、经验提升
提问：你们想你们的爷爷吗？爱他吗？
小结：我们下次去看爷爷，也要把自己最喜欢的东西送给爷爷，好吗？
语言教案欢迎秋爷爷（专业18篇）篇十二
《老爷爷的帽子》是一则以"老爷爷关心小鸟，小鸟关心老爷爷"为主题的温馨童话。结合现代家庭实际情况，考虑现在的独生子女大多只知道满足自己的需要，而不太考虑别人的情绪和感受，不懂得关心、帮助他人。未来的社会需要幼儿从小学会生活、学会关心，因此我设计了这一活动旨在引导幼儿学会关心，爱护他人，体验助人为乐所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人，萌发互爱情感。此活动故事表现出爱的象征，教材中的老爷爷有两顶幔子：第一顶是他自己的帽子，他把它送给了小鸟，表示他对小鸟的爱；第二顶是小鸟用羽毛做成的帽子，表示小鸟对老爷爷的爱，抓住此环节，对幼儿进行形象的"爱心"教育。使幼儿乐意与人交往、学习、互助、合作、分享有同情心。并且结合中班年龄段的学习特征，让幼儿想说、敢说、有机会说，这样就创设了幼儿发展语言又提供了有意条件。
1、理解故事内容，体验老爷爷与小鸟相互关心、相互帮助的美好情感。
2、激发幼儿的同情心，获得被人关心和帮助他人的内心感受。
3、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，发展口语表达能力。
1、课件ppt。
2、爱心卡片若干。
学会关心，帮助他人。
1、情景导入法、提问法、直观形象法。
2、图片、录音机。
一、开始部分
1、现在是什么季节呀？（冬天）冬天冷不冷了啊？
2、那怎样让自己变暖和起来呢？（围围巾、戴帽子、戴手套等）
设计意图：通过提问，自然导入，引出课题，激发幼儿的学习兴趣。
二、基本部分
（一）观看ppt图片，猜测故事内容。
1、是呀，寒冷的冬天里我们都穿得很暖和，而且都呆在温暖的房子里，可是有一只小鸟它却一个人孤零零地站在外面的树枝上，它怎么了？（风把鸟窝吹走了，没有家，冷得直发抖）
2、这时一位老爷爷走来了，他看到小鸟在树枝上冷得直发抖，他会怎么想啊？(这只小鸟多可怜呀,这么冷的天,小鸟一定会冻死的)
你们觉得老爷爷会怎么做呢？（幼儿猜测）
3、小鸟住在用帽子做的窝里，感觉怎么样？（开心、温暖、暖和）
4、后来，怎么会有许多小鸟飞进老爷爷的帽子里来呢？（小鸟想到了在树林里，还有许多怕冷的小鸟，它们也一定冷的直发抖，就把它们叫来了）
小结：于是，小鸟们都飞进了老爷爷的帽子里。老爷爷的帽子真暖和，它们非常感谢老爷爷，高兴地唱歌给老爷爷听。以后，老爷爷天天来看小鸟，听小鸟唱歌，小鸟们非常高兴。
5、可是，有一天，老爷爷没有来。
他为什么没来了呢？你们觉得老爷爷怎么了？（生病了，老爷爷把帽子给了小鸟，小鸟们暖和了，可是老爷爷却着凉生病了。）
6、老爷爷到底怎么了？我们一起到他家里去看看吧。原来啊，老爷爷病了。小鸟们知道了这个消息，都来看望老爷爷，它们还用自己身上的羽毛做成一顶帽子送给了老爷爷，老爷爷非常感谢小鸟。
7、过了几天，老爷爷怎么样了？（病好了）
小结：过了几天，老爷爷的病好了，他戴着小鸟们用羽毛做的帽子来看望小鸟，小鸟们高兴地唱起了歌。你们高兴吗？恩，我们大家都很高兴。
（二）感受他人的关心，体验被关心的快乐。
1、现在老师就把这些图片变成一个好听完整的故事，故事的名字叫《老爷爷的帽子》，我们一起来听一听，好不好？看看啊，是不是就像我们小朋友猜的那样。
2、提问：
（1）老爷爷的帽子送给谁了?他为什么要把帽子送给小鸟呢?
（2）老爷爷关心小鸟、救小鸟，小鸟心里觉得怎么样？
（3）当老爷爷生病的时候，小鸟是怎样做的？
3、小朋友们，你们喜欢老爷爷吗？为什么？喜欢小鸟吗？为什么？
4、出示ppt图片，引导幼儿复述故事。
小结：是呀！只要你去关心、帮助别人，这样自己也能得到别人的关心和帮助，这样我们心里会很高兴、很快乐！
三、结束部分
1、理解他人的需要，学习在生活中关心、帮助他人。
（2）你关心、帮助过别人吗？心情怎样？（佩戴"爱心"奖章）
2、出示图片
3、小结：在生活中经常会遇到困难，我们要用小眼睛去发现，并帮助有困难的人、许多人需要我们大家一起去关心、帮助。学会互相关心、互相帮助，就会感到十分幸福、快乐。
为幼儿颁发"爱心"奖章，鼓励幼儿做互爱行动。"爱心"奖章是奖给有爱心的小朋友，让有爱心的小朋友带着这颗奖章一起行动起来吧！
语言教案欢迎秋爷爷（专业18篇）篇十三
1、通过果树开花结果，感知小乌龟行走缓慢的特征。
2、理解故事内容，能用比较完整的语句讲述。
3、体验小乌龟给爷爷带来快乐的情感。
小乌龟看爷爷的卷轴画 小乌龟图片
一、激发兴趣
2、小乌龟要到什么地方去？会发生什么有趣的事情呢？我们一起来看一看吧!
二、途中的变化
1、小乌龟背了什么？这棵树长的怎么样？（这棵树没有树叶，只有树干和树枝）它为什么要背着树呢？那我们继续跟着小乌龟，看看是怎么一回事。
4、小乌龟现在到什么地方了？原来小乌龟要到爷爷家呀。这回果树又怎么了？它是一棵什么树？原来小乌龟背了一棵苹果树。
5、小乌龟在路上发生的事还是一个好听的故事，我们一起来听一遍故事吧，故事的题目叫《小乌龟看爷爷》。
三、完整欣赏故事
小结：小乌龟动作慢，小朋友做事不学小乌龟，大家都要快快的。
2、到了爷爷家，爷爷看见小乌龟带来的苹果树心里怎么样？你喜欢小乌龟吗？为什么？
小结：我们小朋友都那么爱自己的爷爷奶奶，他们是最疼爱我们的人了。以后我们去爷爷奶奶家做客，也带上一些礼物，爷爷奶奶肯定很开心。
四、课后反思：
这个活动后发现有几点不足：在卷轴式图片上的小树苗可以稍稍添加一些小绿芽，这样幼儿就能更容易的分辨出这是一棵小树苗，在画卷中的颜色可以明显一些，不要都是绿色的；在上课的时候，自己还可以放松一些，不要总是把小乌龟拿在手里；在完整听故事提问后可以小结一下。
附：小乌龟看爷爷
小乌龟想爷爷了，他说：“我要去看爷爷，顺便给他送一棵苹果树去。”
小乌龟把苹果树绑在背上，出发了。
走啊，走啊，苹果树开花了。蜜蜂来了，蝴蝶也来了。
走啊，走啊，苹果树结出了小苹果。小鸟来了，大鸟也来了。
走啊，走啊，苹果树成熟了，爷爷的家到啦！
小乌龟和爷爷吃着红红的苹果真开心。
语言教案欢迎秋爷爷（专业18篇）篇十四
1.初步体验人和大自然相互关爱的情感。
2.初步感知冬天的基本特征，并能简单地说出自己对冬天的感受。
3.能理解故事的主要情节，初步意识到帮助别人和被人帮助都是很快乐的。
4.乐意欣赏故事，体验与同伴交流的快乐。
1.幼儿已初步观察过冬天的主要特征。
1.幼儿听故事录音，初步欣赏故事。
（1）播放故事录音，幼儿安静倾听。
（2）提问：故事里有谁？发生了什么事情?
（3）幼儿交流各自对故事内容的`理解，教师倾听幼儿的想法。
2.出示《冬爷爷的礼物》课件，再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
(1)出示冬爷爷的图片及冬天的背景图，再次讲述故事。
（3）幼儿边观察图片，边一一讨论上述问题，并学习角色对话，用肢体语言、表情等辅以表达自己的理解。
3.提问讨论，迁移作品经验。
（1）提问：你希望冬爷爷送什么礼物给你？
（2）幼儿自由表达，教师巡回倾听指导。
（3）请部分幼儿在集体中表达自己的想法。
4.欣赏冬爷爷带给小朋友们的礼物（课件呈现）。
5.幼儿到户外感受冬天。
教师带领幼儿走到户外，感受冬天的气温、冬天的风、人们的衣着，如果是下雪天还可以感受冬天的雪景，请幼儿跟同伴或教师交流自己的感受。
语言教案欢迎秋爷爷（专业18篇）篇十五
小乌龟看爷爷》这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、讲述故事等引导幼儿开展活动，从而提高幼儿的语言表达能力，及激发对周围人的情感。为此，在设计中，我着眼于"提高幼儿语言表达能力"为切入点，让幼儿通过观看课件画面，理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事，进行故事表演，突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不注意对他们进行爱的情感教育，也不注意自身的修养，使得这些孩子只知索取，不知给予，表现出缺乏爱心，为此我在目标中加了让幼儿体验亲情懂得如何关心周围的人。通过故事激发他们爱周围人的情感，活动最后让幼儿以爱爷爷为支点延伸到关心爱周围的人。
二、活动目标。
1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。
2、能用比较完整的语句大胆表述。
3、体验关爱长辈的情感。
三、活动重点。
通过图画，理解故事内容。
四、活动难点。
能用比较完整的语句大胆表述。
五、活动准备。
课件、动物头饰若干、小动物贴绒教具。
六、活动过程。
（一）、播放课件，感知故事内容。
1、猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣。（有一个小动物身上有个大罗锅，走起路来慢悠悠）。
2、播放课件，感知故事内容。
3、教师提问：故事的名字叫什么；故事里面有谁；小乌龟带了什么礼物去看爷爷；路上碰到了谁，他们说了什么话；小乌龟带了礼物看爷爷，爷爷心里是怎么想的。
（二）、学讲故事中的对话。
教师边讲边出示教具的形式，帮助幼儿理解故事的内容，并学讲故事中的对话和短句。
1、出示小乌龟教师讲"我很想爷爷了要去看爷爷，给他带一颗苹果树"请幼儿学说一遍。
2、教师继续出示教具小蝴蝶和小鸟说"你要去干什么啊"小乌龟说"我要去看爷爷给他带一颗苹果树去"请幼儿学说小动物之间的对话。
3、教师出示乌龟爷爷，幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。
（三）、故事表演。
1、个别幼儿表演：请四位能力强的小朋友分别扮演小乌龟，小蝴蝶，乌龟爷爷带上头饰，进行故事表演，起示范作用。
2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。
七、活动延伸。
制作送给爸爸妈妈奶奶爷爷的礼物，增进关心他人的情感。
语言教案欢迎秋爷爷（专业18篇）篇十六
2.听故事;。
幼儿倾听故事录音，熟悉故事;。
问：故事讲了一件什么事?你喜欢故事里的谁?为什么?
讨论：这个故事告诉我们一个什么道理?
3.大家说;。
你的爸爸妈妈平时是怎么对待爷爷奶奶的?你觉得他们做得对吗?
你喜欢你的爷爷吗?你将来会怎么对待你的父母?
小结：提炼幼儿的讨论结果，引导幼儿懂得要孝顺父母和长辈。
语言教案欢迎秋爷爷（专业18篇）篇十七
由于小班的孩子年齿较小，马糊一年四时的不雅点、特征了解对比迷糊。而今，冬季来了，而冬季中最富代表性的等于雪景，向导孩子鉴赏雪景的美，在故事以及音乐声中感触传染玩雪、赏雪的快乐，让孩子走入大大年夜自然，深嗜大大年夜自然。
一、晓得冬季会下雪，雪景是大度的。
二、卖力聆听故事，初步意想到帮忙他人以及被人帮忙都是很快乐的。
三、初步体验人以及大大年夜自然互相关爱的情绪。
一、幼儿初步察瞅过冬季的重要特征。
2、鉴赏故事，教师有豪情的报告故事《冬季爷爷的礼物》帮忙幼儿相识故事的内容。
（一）出示冬爷爷的图片及冬季的后台图，报告故事。
（二）幼儿边察瞅图片，边逐个评论争论上述问题，并入修角色马糊话，用肢体语言、心境等辅以表达自己的理解。
提问：这是什么？什么时令才有它？雪花是什么颜色的？什么形状的？
丽丽收到爷爷的送来的礼物后，病好了吗？她如何从床上爬起来的？
3、提问评论争论，迁移作品阅历。
提问：你进展冬爷爷送什么礼物给你？
幼儿自由表达，请部门幼儿在团体中表达自己的设法主见。
4、幼儿到户外感触传染冬季，开导幼儿孕育发生喜欢大大年夜自然的情绪。
律动：《雪花》。
音乐声中，“小雪花”（幼儿）随着“冬爷爷”（教师）吹的风，自由地飞来飞往。教师指点幼儿走到户外，感触传染冬季的气温、冬季的风、人们的穿着，要是是下雪天还可以感触传染冬季的雪景。
语言教案欢迎秋爷爷（专业18篇）篇十八
1、学习随意把纸撕成大小不同的碎片。
2、享受撕纸活动带来的快乐。
1、活动前已经学会唱《小雪花》;音乐：小雪花。
2、人手一份：白纸、手工纸、盒子、粘有透明胶布的纸团(用于滚雪球)。
3、flash下雪。
1、谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物，看看是什么礼物?
观看flash下雪。引导幼儿说说雪花是什么样子的.?(雪花是白白的、小小的，一片一片的雪花从天上飘下来了)告诉冬爷爷你们怕冷吗?(冬爷爷我们不怕冷。)。
2、讲解撕纸的要领。
今天我们就来撕雪花。?请幼儿把双手举起来，跟随老师的儿歌做动作：大拇指爸爸，食指妈妈来帮忙，撕出小小雪花。
本次活动，幼儿兴趣浓厚，选材适合幼儿的年龄特点。幼儿在活动中体验冬天的快乐，感受大自然带给我们的神奇，让幼儿在不知不觉中知道冬天的特征以及雪花有六个花瓣，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现、识字活动、认识了有关雪的文字，并能用语言来表达，使整个活动形象生动、活泼有趣。