幼儿园中班的孩子们将逐渐形成良好的学习习惯和行为习惯,为进入幼儿园大班做好准备。以下是小编为大家整理的幼儿园中班绘本推荐,让孩子们在阅读中提升语言表达能力。
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(优秀13篇)篇一
1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。
2、进一步感知信的格式,并尝试“写”信。
3、在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力,并获得愉快的情绪体验。
图片1幅,幼儿操作材料人手一份。
1、出示小鸡欢欢。
师:今天是星期天小鸡欢欢早上起来,发现他妈妈不在家,急得快要哭了,你们想想看,他妈妈会去哪儿?(幼儿自由猜测)。
2、引出信。
师:欢欢在家找呀找,发现一封信,欢欢看了半天也没看明白,请我们小朋友一起来帮他看一看,读一读。
1、出示图片,理解内容。
(1)这信是谁写给谁的?(幼儿简单表述图画信初浅的理解。)。
(2)分步理解图画信的含义。
师:妈妈让欢欢在家做些什么事?这箭头是什么意思?
(3)小结:哦,我明白了,这些箭头表示妈妈叫欢欢一个人在家做事的顺序,妈妈让欢欢早上起来先穿衣服再刷牙洗脸,再吃汉堡和鸡蛋,最后去自己房间画画等妈妈回家。
2、个别幼儿大胆读信。
师:欢欢听了小朋友说的,有点明白这封信的意思了,请小朋友完整地把信念给欢欢听,记住一定不要忘了念称呼和落款。
1、听电话。
师:小鸡看了妈妈的信后就按妈妈说的.去做了。听,“丁零零”来电话了,我们和欢欢一起来听个电话!(小兔:喂,小鸡欢欢吗?我是小兔,我想请你参加我的生日会。师:好呀,可是不知道怎么走,请小兔告诉我们。小兔:你从家出来一直往前走,走过小木桥,穿过果园,经过石子路,看见一座蘑菇房,那就是我家。)。
2、提问:去小兔家经过哪些地方呢?
3、写信。
(1)欢欢在去之前要给妈妈留一封信,告诉妈妈自己去小兔家的路线,并想妈妈晚上来接他。这信该怎么写呢?小朋友我们来帮欢欢写信,好吗?记住告诉妈妈去小兔家的路线,因为妈妈不认识小兔家。
(2)幼儿操作材料。
(3)读一读信。
四、结束。
师:给妈妈的信写好了,那我们把信放在桌上,和小鸡一起参加小兔的生日会吧!
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(优秀13篇)篇二
一.活动目标:
1.探索用不同的方法玩圈,学习转圈转身的方法。
2.积极参加活动,知道在活动中注意安全。
3.体验玩圈的乐趣。
二.活动准备:
呼啦圈、音乐。
三.教学难点、重点:
用不同的方法玩圈,重点掌握转身握圈这一方法。
四.活动过程:
(一)开始部分。
热身活动,开小火车进入活动场地,做花环操。
(二)基本部分。
1.我会玩圈,教师引导幼儿各自想出多种玩圈的方法,并交流学习各种玩圈的方法。
师:我们的圈除了可以当小火车,还可以玩什么游戏呢?请小朋友找个空地方去试一试。
2.请个别小朋友示范他的玩法。
师:1)谁愿意上来示范一下你是怎么玩的?
2)请大家和他一起玩一玩。
3.重点学习如何转圈并转身握住圈这一方法,并请个别小朋友说说他是怎么玩的。
师:1)我想邀请小朋友玩转圈抓住它的游戏。
4.游戏“花样转圈”
师:1)请小朋友围成一个大圆,一边听音乐一边在你的位置上玩转圈。
2)请小朋友换另外一只手来试试看。
(三)结束部分。
放松身体,结束活动。
师:你们今天玩的开心吗?还有很多玩圈的方法,请小朋友在以后再来试试。
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(优秀13篇)篇三
活动内容:
玩轮胎。
活动目标:
1、练习近平衡、钻、爬和推拉的基本技能,发展幼儿的上肢动作和力量。
2、享受玩轮胎游戏的乐趣,发展动作的协调性和灵活性。
3、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。
4、让孩子们认识到,跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的,跟同伴合作会得到更多的帮助,更多的乐趣。
活动准备:
轮胎若干、音乐、场地的摆放、口哨。
活动重点:
练习近平衡、钻爬和推拉的基本技能,发展幼儿上肢动作和力量。
活动难点:
上肢动作和力量的训练。
活动过程:
开始部分(热身环节)幼儿跟随教师随音乐绕轮胎“s”形跑、跳等动作进入活动场内,并向客人老师打招呼基本部分(游戏环节)。
1、导入:小朋友们看,老师今天给你们带来了什么好玩的?你们以前玩过吗?下面,老师给小朋友两分钟时间,小朋友自己自由的玩轮胎,玩的时候一定要注意安全,幼儿自由寻找和发现玩轮胎的方法。
2、准备活动:幼儿分组进行站在轮胎里,在老师的带领下活动肩部、头部、双腿、胳膊等部位(在做的过程中两组轮换)。
3、平衡练习:用轮胎摆桥(两组比赛)。
4、钻爬练习:用轮胎摆成山洞(两组比赛)。
6、翻滚练习:小朋友们你们会翻跟头吗?今天老师教你们轮胎怎样翻跟头。
7、搬运练习及翻越练习:刚才轮胎宝宝告诉我它累了,想休息一下,请小朋友们把它搬在一起,看看谁是大力士,现在轮胎被我们堆成了小山,现在我们来玩爬轮胎山的游戏,从山的这边爬到山的那边,一个一个来,不能推拉别人的衣服。
结束部分:(放松环节)幼儿坐在轮胎上相互捶腿、捏肩等放松活动活动延伸:请幼儿自由讨论“轮胎除了老师今天教你们玩得方法还有什么玩法”活动效果”。
教学反思:
从这一实录中,可以看出教师的活动“预设”与孩子在活动中自发“生成”的关系,它们是连续过程中相辅相成的两个方面。教师要恰当处理“预设”与“生成”的关系,这样才能使活动真正成为师生积极互动、交流、共同建构的过程。因此,教师在创设了运动环境后,“观察”孩子的活动也是非常重要的:有眼观才会有所察觉。最后才会对自己的察觉做出正确的判断和策略。
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(优秀13篇)篇四
1.在幼儿原有基础上帮助幼儿分辨各种声音。
2.体验寻找、猜测的乐趣。
各种声音录音带(日常生活中声音、说话声、水声等
)、声音来源图片。
1.声音导入法。
利用各种声音引起幼儿兴趣,请幼儿猜猜看是什么声音?为什么认为是这种声音?
2.图片对照法。
放各种声音请幼儿辨认,请幼儿先闭上双眼,仔细聆听声音,鼓励幼儿用肢体语言表现出来。若幼儿无法分辨声音来源,教师给予简单的提示,最后展示图片让幼儿对照,加深印象。
3.语言描述法。
请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉
带幼儿到户外感受各种各样的声音。
带回家的活动:
家长可与幼儿进行声音辨别的游戏。继续寻找、收集各种声音。
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(优秀13篇)篇五
活动目标:
1、感知8以内的数量,根据事物的特征来进行数数,提高目测能力。
2、体会和感受小熊对树木的爱护、珍惜的情感,了解树在不同的季节中的`变化。
活动准备:
四季树木图片四张、小熊图片一张,人手表格一张等。
活动过程:
一、听故事,感受树木的季节变化。
1、教师为幼儿讲述故事《住在山洞里的小熊》一遍。
二、幼儿的数数活动。
1、教师出示大表格,对幼儿提出参观树林时的要求。
2、幼儿拿出放在椅子下的表格和铅笔,进行自由的参观活动,并对每张图片进行数数及记录的活动。
3、教师在旁进行指导和启发,并提醒幼儿尽量用目测。
三、核对答案、提升经验。
1、请填完表格的幼儿坐好,教师请幼儿来一起检查答案。
2、教师:小熊很感谢大家帮了它的忙,为了不让别人砍树,小熊还做了很多的保护树木的标志。
3、教师出示各种标志,请幼儿欣赏上面的各种形状和颜色的标志。
4、教师:小熊这次要考考小朋友了,想想看,我们应该怎么数?
5、启发幼儿根据形状和颜色来数数。
四、结束活动。
1、我们今天已经参观过小熊的树林了,现在我们一起带小熊去看看我们学校的树,好吗?
2、教师带幼儿离开教室。
以故事来引发幼儿对保护树木的情感以及对活动的兴趣。
让数数活动与类似区域的活动方式相结合,以便每个幼儿都能参与到活动中。
提升幼儿的原有经验,让幼儿能学习进一步按照事物的特征数数。
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(优秀13篇)篇六
活动目标:
1、在活动中感知自己小脚的特征及其用途,产生初步的探索兴趣。
2、通过比较,知道每个人的脚是不同的,脚会随着人体的长大而长大。
3、在自己的脚印上用蜡染、剪纸等民间艺术方法进行创造性地想象和构画。
活动准备:
1、爸爸妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印。
2、铅笔(供幼儿描脚印用的)、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。
3、磁性黑板、录音机、磁带。
4、地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎;抹布若干、盆子。
活动过程:
一、导入部分。
调动幼儿的积极性。复习歌曲《小脚丫哪里去了》。今天,我们来和我们的小脚丫一起做游戏,好吗?(好)可是,小脚去哪儿了呢?(放音乐,师生共同演唱)。
二、感知小脚的特征及其用途。
2、探讨脚丫的用途。。
(1)讨论:小脚有什么用?好可爱的小脚丫,你们的小脚丫会干什么呢?(走、跳等)除了这些本领,小脚丫还有一个大本领呢!请小朋友跟着老师到草地上、鹅卵石路上、水泥地上、软地上、轮胎上、瓷砖上都去走一走,你会有什么不同的感觉?(教师带领幼儿走小路、自由探索、自由体验、自由交流,引导幼儿说出各种不同的感觉。)小脚丫累了,让小脚丫休息一会吧!(师生坐下,用抹布擦干净小脚。)。
(2)个别回答:刚才你的小脚丫去哪儿了,有什么感觉?
(3)教师小结:小脚本领真大,它能帮助我们做很多事,有了小脚才能走、跑、跳,走在不同的地方,还会有不同的感觉,所以我们是不能没有小脚。
3、感知每个人的脚是不同的,脚会随着人体的长大而长大。
(1)猜脚印。瞧,这些是什么呀?(出示脚印)有什么不一样?(有大有小等)是谁的脚印呢?和好朋友一起猜一猜!(请幼儿自由猜,再请个别幼儿猜。)你来猜!我们来看看他猜得对不对呢?(拉出操作图片)。
(2)给脚印排队。小朋友真聪明,谁会给这些脚印排排队?(请一幼儿给脚印排队)一起数一数!(师生一起数)。
(3)讨论:呀!爸爸妈妈的脚好大,他们的'脚是不是一出生就这么大的?出生时是怎样的?然后呢?你的脚刚出生时是什么样的?现在呢?(大)哦,我们人在慢慢长大,脚也在慢慢长大。
4、如何保护小脚。
(1)自由讨论:小脚丫真可爱,那我们平时怎么样来保护我们的小脚呢?(幼儿自由讨论,教师指导。)。
(2)个别回答:你有什么好办法?(常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子……)。
三、描脚印。
1、描脚印。
(1)教师提出要求。小脚真可爱,你们想不想把我们的小脚留下来呢?(想)你有什么好办法?(画、蜡染、剪纸装饰等)你想用什么方法来装饰你的小脚印?(出示二幅范例,引导幼儿观察图案,提出要求:两只脚印要装饰的一样。)这两只脚印上的花纹怎么样呀?对了,两只脚印上的花纹要是一样的。
(2)幼儿描脚印,教师指导。把我们的小脚先描下来吧!(幼儿描,教师帮助个别幼儿。)先描好的小朋友穿好袜子和鞋子!回活动室去装饰我们的小脚印吧!
(3)回活动室,在自己的脚印上进行创造性的想象和构画。幼儿构画,教师指导,鼓励幼儿大胆地想象、创新。
四、结束部分:
师生共同布置“脚丫树”。
请装饰好的小朋友把小脚印剪下来,贴到“脚丫树”上。
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(优秀13篇)篇七
1、通过自己动手泡茶,激发幼儿对花茶的兴趣,知道花也能泡茶。
2、通过活动引导幼儿初步了解各种花茶的名称。
3、感受粗浅的茶文化,尝试以茶代客。
各种各样的花茶若干,一次性透明杯若干,小勺若干,开水壶(茶桶)六只,各种花的字卡。
1、语言导入。
玩了“老狼老狼几点了”这个游戏,累吗?(累)现在你最想做的一件事是什么?(休息、喝水)对啊!我也累了,看看,这里有水吗?(有,幼儿桌子上的茶杯里有白开水)喝吧,喝吧!
2、情感深入。
哈哈,我可是第一次和你们做游戏哦,来为我们的第一次合作成功干杯(幼儿在位子上举杯)(让幼儿发现我的茶里有东西,而且是有颜色的)想知道为什么?好,可以!
1、认识可以用来泡茶的花。
那你们先来看看,我的茶杯里有什么?(幼儿观察后回答——花)真棒!找找啊,花在哪儿啊?对。在你们的桌子上,认识吗?哦,不认识,那怎么办啊?(幼儿想办法认识)这样吧,我们请今天来的'客人老师告诉我们,你拿好你想知道名字的花的名字卡,找客人老师问,它叫什么名字,喝了之后对我们有什么作用?知道后可要记住哦,把它告诉你周围的好朋友,这样不就都认识了吗?(幼儿开始行动,并要求幼儿认识后将字卡放回原处。)。
2、了解粗浅的茶文化。
来吧,把你认识的花名告诉大家吧!(要求说话完整)告诉你们哦,我们中国,是茶的故乡,就象常州是我们的故乡一样,所以呢,这个泡茶啊,可有讲究了,让我先来泡一杯茶吧!(教师示范,并用语言讲解步骤)。
3、尝试自己动手泡茶。
幼儿自己泡茶,并说说自己泡的茶:什么名字?什么颜色?味道如何?
听清楚要求和值得注意的事项。
1茶叶不能放很多。
2水只能倒半杯。
3当心开水烫,注意次序。
4细心观察,相互交流。
1、请朋友或客人喝茶,考虑一下该如何敬茶?为什么要用双手?表示什么?
2、创意泡茶:多种花放在一起,或者和其他食物放在一起,想象一下可以放那些食物?(水果、冰糖、干果等)。
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(优秀13篇)篇八
各位领导、各位老师,今天我说课的题目是:中班综合活动《漂亮的蔬菜彩虹》,这是我们班主题活动“蔬菜朋友”当中的一个活动。
1.教材来源:此次活动来自生活。在秋天这个季节里,蔬菜随处可见,我们取材也非常的方便。蔬菜的品种非常的多,营养价值也非常的丰富,吃法繁多,可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃,总之,我们的生活里离不开蔬菜。然而,幼儿虽然知道很多的蔬菜,但对蔬菜的种类、用途、营养价值等还不是相当的了解,在我们的日常生活中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严重的,加深幼儿对蔬菜的认识,激发幼儿对蔬菜的兴趣,引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。就如《纲要》中所说的,“既符合幼儿园的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,选择幼儿赶兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此,此次的活动来源于生活,又能够服务幼儿的生活。
2.目标定位:活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果,对活动和老师的教学起着引导的作用。以中班幼儿的年龄特点为依据,我确立了认知、能力、情感等方面的目标:a、幼儿在感知蔬菜不同颜色的基础上,尝试不同颜色的搭配。b、掌握蔬菜由条切成丁的技能。c、在活动过程当中,体验自己动手劳作的乐趣,产生对蔬菜的喜爱之情。
根据我制定的目标,我把活动的重点定位于:感知蔬菜的不同颜色,知道颜色的搭配(学会根据不同的颜色进行排列)。通过幼儿的自主操作,使活动得到深化。活动的难点是:幼儿的自主操作,掌握蔬菜由条切成丁的技能,并根据蔬菜颜色的不同,把蔬菜分层装进玻璃罐中。提高幼儿的.动手能力。总之我们的活动有一定的趣味性、综合性和活动性,让教育溶入生活当中。为此,我们作了如下的活动准备:a、空间准备:操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长桌。b、物质准备:已做好的“蔬菜彩虹”;黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切成条;小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌摆放;c、经验准备:幼儿对蔬菜已有了一定的经验(吃过或看过)全方位的准备为活动的成功开展提供可能。
本次的活动,老师提供的主题,一定要引起幼儿的兴趣,让幼儿主动的参与到活动当中,还要挖掘此次活动的活动价值,所以我们采用了适宜的方法组织教学,采用的方法有:
活动当中,我安排了幼儿的两次操作。第一次是引起幼儿兴趣后的操作,主要是让幼儿探索蔬菜彩虹的色彩,知道颜色有层次的搭配。让幼儿在看一看、摸一摸、闻一闻中获取感知。为后面的操作做好铺垫。第二次的操作活动是让幼儿自己亲手制作“蔬菜彩虹”,有层次的把切好的蔬菜装进玻璃瓶里作成泡菜是我们最终的目的。
2.演示法:本次活动的演示法是老师说明怎样把已经切成条的蔬菜切成丁,并且演示如何把已切好的蔬菜根据颜色有层次的装进瓶子当中,在瓶子当中除了装进蔬菜还要怎样把各种配料给装进去,让幼儿对“蔬菜彩虹”的具体制作过程有一个直观的理解,直接的演示让幼儿得到浓厚的兴趣,使其对制作的理解和认识更加的透彻。
此外,我们还适时采用了交流讨论、赏识激励法、审美熏陶法、对话活动等把活动加以整合,使幼儿获得对劳作多样性的理解和体验,达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
以幼儿为主体,创造性条件让幼儿参加探究活动,不仅提高和锻炼了能力,更加升华了孩子的情感。
本次活动我们采取的学法有:
1.多通道参与法:新《纲要》科学领域当中目标名明确的指出:(幼儿)“能用多种的感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果”。因此,在活动当中,我们引导幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻等多种感官的参与,不知不觉就对此次的活动产生了兴趣。
2.尝试法:在第二次的操作活动当中,我们鼓励幼儿自己尝试着用老师准备的材料根据老师的演示,制作“蔬菜彩虹”。在这一过程当中幼儿通过自主操作、观察同伴或是同伴协作尝试着自己制作。当然,孩子不一定一次就能够做得非常的好,他们通过不断的尝试,会想尽办法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味!
与此同时,我们还通过幼儿之间的互补学习,师幼合作等方法,表达着各自丰富的、多样性的认识。
此次活动的流程为:
激发兴趣——自由探索——自由劳作——品尝交流——活动延伸。
(一)激发兴趣(品尝美味的蔬菜彩虹)。
活动的一开始,老师就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”,请幼儿品尝,让他们猜猜看老师是拿什么蔬菜做的?引发幼儿观察“蔬菜彩虹”的兴趣。
(二)自由探索(观察蔬菜彩虹)。
的知识经验是零散的,为了能够加工整理,再幼儿自由探索后,我们就通过幼儿介绍,集体讲评的方式,整理幼儿获取的知识经验。在这个过程当中,我们预设幼儿将得到以下的知识经验:在玻璃瓶当中的是各种各样的蔬菜,切的一小块一小块的,老师根据蔬菜的不同颜色的把他们分层的放在玻璃瓶当中,看上去就像七彩的彩虹很漂亮!里面还放了酒和醋、还有一些黑黑的东西(一些八角、花椒等)。
(三)自主操作(制作蔬菜彩虹)。
具体说,我们的这次。
活动主要是劳作活动。幼儿在通过大家的自由探索和老师示范当中,已经产生了对活动的好奇和兴趣,于是我们就乘热打铁,安排幼儿自由操作,制作“蔬菜彩虹”。因此我们要求幼儿通过自己的操作和相互之间的交流,来尝试制作。在这个环节,我们主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜,根据蔬菜颜色分层次的放进玻璃瓶子当中。因此,只要是幼儿看见自己制作的“蔬菜彩虹”和老师做的一样漂亮,他们就能够很高兴,就有了成功的体验。
(四)品尝交流。
刚刚制作好的“蔬菜彩虹”是不能马上食用的,所以我们在上课的前两天预先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”,让刚刚自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子们品尝!这样不仅增添了孩子的喜悦之情,更是增添了孩子对自己制作的期待之情。他们将会带着“我的‘蔬菜彩虹’也能向老师做的一样好吃吗”的疑问,继续保持着对其的兴趣。
(五)活动延伸。
活动结束,我们并不能告一个段落。接下来还有孩子对自己制作成果的期待,他们希望自己的“蔬菜彩虹”能够很美味,能够让大家都喜欢。接着,我们可以让孩子把自己的制作带回家里,请爸爸妈妈品尝,到时候,孩子不仅仅能够体会到成功的喜悦,还可以得到家长对他们的赞许!我们也可以请家长配合,在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”,让孩子从中体会另一种乐趣!
文档为doc格式。
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(优秀13篇)篇九
我的小脚丫(中班教案)。
活动名称:我的小脚(中班)。
活动内容与要求:
1、体验脚的用处,喜欢自己的小脚。
2、知道听音乐做游戏。
活动准备:
1、一个大脚印,两个可以套在手掌上的脚印。
2、关于脚的汉字:脚尖、脚趾、脚跟、脚背、脚边等。
活动流程:自由感受------交流互动--------多元表达。
活动与指导:
一、看看脚上有什么?
3.教师小结:两只小脚丫,十个脚指头,一二三四五,六七八九十,往上摆,往下摆,往左摆,往右摆,勾起脚趾点点头,“大家好!”
二、知道小脚用处大。
1、你喜欢用小脚做什么事?
2、保护小脚:我们的小脚会做那么多的事。你们闻闻。怎么会有味道的?小脚做了那么多的事,脏了,累了,我们怎么帮助他呢?(模仿洗脚)幼儿念儿歌穿袜子。
三、玩游戏“滑稽脚先生”
2、你们听听,看看小脚有哪些走路的样子?(教师表演)。
3、你们听到歌里说,小脚有哪些走路的样子?(教师套上手掌脚印,幼儿看着教师的提示,学唱歌曲)。
4、我们也来唱唱,唱的时候让我听清楚你是怎样走路的。
5、我们边唱边跳。
6、你们来找朋友唱唱跳跳吧。(边唱边舞蹈)。
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(优秀13篇)篇十
1、感知毛线松软、多彩的的基本特征,了解毛线的用途,能运用多种方法玩毛线,发展幼儿的创造想象力。
2、发展幼儿的动手能力,初步掌握绕毛线的基本技能。
3、能主动参与活动,体验游戏和动手操作的乐趣。
1、各种色彩、粗细的毛线。
2、剪刀,双面胶,各种动物的纸板,背景图一幅。
3、录音磁带等。
1、律动:“绕毛线”
2、感知毛线的基本特征。
(1)师:老师带了许多漂亮的毛线团,请小朋友每人选一个,看一看,摸一摸你的毛线团是怎样的。也可以和旁边的小朋友比一下。(幼儿自由讨论)。
(2)请幼儿上前介绍。“我们来请你来介绍一下你的毛线团。”
1、这么多毛线团真漂亮,现在我们一起找一个空的地方玩毛线团,看谁想的办法最多,最好玩。引导幼儿创造性的玩,教师观察指导。(可以向上仍毛线接住;将毛线摆成小河,玩“过河”的游戏;拉一根毛线高出地面一点,玩“钻电网”的游戏;毛线放在后面玩“抓尾巴”的游戏等)。
2、教师请幼儿介绍:你是怎么玩的?
3、请幼儿再次玩毛线团。“我们再来玩玩,这次可以用别的.方法来玩玩毛线团。”
4、师小结:毛线宝宝真好玩,可以用来滚,可以向上抛了接住,小朋友真动脑筋。
1、那么毛线除了能和我们小朋友做游戏外,还有什么用呢?(还可以织衣服,围巾等)。
2、你们看看老师今天穿的是什么衣服。(毛衣)不但我今天穿了毛衣,还有一个小动物也穿了毛衣来我们班做客,你们看它是谁?(小猫)。
老师的衣服是用机器织的,小猫的衣服是绕出来的。(示范绕毛线的基本技能)。
3、那里有许多的小动物也想要穿漂亮的毛线衣,你们做小小设计师也来帮他们做一件好吗?幼儿操作,教师巡回指导。
4、评讲,结束活动。
我们来看看你们的设计吧。请个别幼儿介绍。
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(优秀13篇)篇十一
1.认识贴纸的特点和作用,引导幼儿合理有效地利用贴纸。
2.培养幼儿想像力和创造力,引导幼儿自己尝试创作贴纸。
3.帮助幼儿树立正确的消费观。
故事图画与字卡,各种贴纸及各种美工材料与工具。
1.布置贴纸展。发动幼儿将自己搜集的贴纸根据其不同的材料和图案进行分类,并利用区域活动时间,师生共同布置贴纸展览。
2.观察欣赏:参观贴纸展览,引导幼儿观察各种贴纸的特征。
师:这里有各种各样的贴纸及贴纸照片,你们看看,贴纸应该贴在哪里?有什么作用?(教师留出充分的时间,让幼儿进行自由观察和讨论。
3.交流讨论:分组观察后,让幼儿讲述贴纸的特征。教师帮助幼儿了解贴纸的否同质地、图案和作用。
师:你看到的贴纸是用什么做的?它的图案有什么特点?
师:你在哪里看到过贴纸?贴在这些地方有什么作用?选一种你喜欢的贴纸,你想用它做什么?为什么?教师帮助幼儿了解:贴纸贴在不同的地方有不同的作用。贴在衣物上可以作为商标、标志来用;贴在家具、电器、手机上可以用来装饰;贴纸还可以作为礼物送给小朋友等等。
教师将幼儿的谈话内容,以海报的形式记录下来,并张贴在主题墙面上。
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(优秀13篇)篇十二
主题总目标:
获取光与色的有关经验,了解光和色与人们生活的关系。
培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
探索、发现生活中的多样性及特征。
主题内容:
学习活动:
一、多彩的颜色。
1、七彩的风。
2、兔香蕉兔青草兔萝卜。
3、耳朵上的绿星。
4、鲜花送妈妈。
5、颜色大风吹。
二、会变的颜色。
1、绿色的世界。
2、亲亲绿色。
3、我想……。
4、蓝宝宝黄宝宝。
5、颜色变变变。
三、光宝宝和颜色做游戏。
1、奇妙的七色光。
2、调皮的七色光。
3、多彩的泡泡。
4、七彩光和果娃娃。
5、光线宝宝该回家了。
运动活动:
自抛自接球小兔找家摘苹果大型运动器械。
中班主题活动教案《颜色的秘密》。
游戏活动:
语言区:
1、自制各色颜色小书。
2、有关颜色的图画书。
美工区:
1、提供各色纸供幼儿折纸。
2、提供油泥土,工具,供幼儿塑型。
益智区:
1、提供色彩丰富的拼图。
2、各色建构玩具供幼儿自由配色,造型。
探索区:彩色陀螺,万花筒。
生活活动:学系鞋带。
教学反思:
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的'培养。
幼儿园中班综合活动脚丫树教学设计(优秀13篇)篇十三
活动目标:
1.在体验活动中感知小脚的特点和功能,产生初步的探索兴趣。
2.通过观看课件让幼儿懂得如何保护自己的小脚。
活动准备:
1.活动场地布置地毯。地毯上贴有和幼儿人数相等的小脚印。
2.场景布置:小脚丫乐园(有沙子、地板砖、鹅卵石、海绵)。
3.一个铃铛。
4.音乐磁带《开火车》、《脚步律动》。
5.一份新生宝宝脚印。
6.剪好的眼睛、嘴巴图形。
7.课件:《能干的小脚丫》、《受伤的小脚丫》、《幸福的小脚丫》。
活动过程:
一、引出课题。
1.教师带领幼儿随音乐《开火车》进教室。
师:小朋友看地毯上贴有什么图案?(小脚印)。
2.站在小脚印上。
师:我们和小脚印做个游戏吧。请小朋友快选一个你喜欢的小脚印站到上面。请小朋友坐下吧,小脚丫不能离开小脚印呀。
3.脱鞋袜。
(1)教师摇晃脚脖上的铃铛。提问:小朋友听,这是什么声音在响?(铃铛)。
师:噢,原来是我的小脚在说话。它说它每天都躲在鞋袜里,什么也听不到,什么也看不见,今天它想出来,和小朋友玩玩,你们愿意和小脚一起玩吗?快把我们的小脚丫露出来吧!
(2)脱鞋:
边脱鞋边说儿歌:脱下这个鞋宝宝,放在这边的`脚印上;脱下那个鞋宝宝,放在那边的脚印上,两只小鞋头碰头,好像一对好朋友。
(3)脱袜子。
师:我们再来脱袜子吧。
边脱袜子边说儿歌:
缩起小脖子,(脱袜筒到脚心)。
拉长小鼻子,(拉出袜头)。
弯弯小身子,(对折)。
住进小房子。(放进鞋子)。
师:脱掉袜子、真舒服,快和你的小脚玩玩吧。
二、我和小脚丫做游戏。
1.认识小脚。
看一看:“仔细看一看,我们的小脚丫长得什么样?”教师认真倾听,及时小结。
数一数:“你一共有几个脚趾?我们一起数数。”教师引导幼儿有顺序地逐一点数。“让你的脚趾动一动。”
想一想:“脚趾上是什么?脚趾甲有什么用?除了脚趾还有什么?”
试一试:“有什么办法可以让自己变得更高一些?”引导幼儿认识脚掌、脚跟,表达用脚掌脚跟活动的体验。
老师小结:小脚小脚真可爱,有脚背、脚掌、脚心、脚跟,1、2、3、4、5,还有5个脚趾头,每个脚指头上还长了脚趾甲。
2.挠小脚。
(1)老师用手挠一下小朋友的脚心,问:你有什么感觉?
(痒)。
老师小结:小脚小脚真好玩,挠挠小脚哈哈哈,痒死喽——。
3.比小脚。
(1)老师和小朋友比比谁的脚丫大(老师巡回和幼儿比对)。
提问:你的脚和老师的脚比,谁的脚大?
谁知道为什么你的脚比老师的脚小?
(2)出示脚印模。
提问:猜一猜,你长大后,脚会有多大?(幼儿用手比划)。
老师小结:小脚小脚真有趣,我长大,你长大,大家都长大。
三、通过体验和感受,引导幼儿认识脚的功能。
1.请幼儿到“小脚丫乐园”走一走、踩一踩会是什么样的感觉。
师:好可爱的小脚丫,我们的小脚丫会干什么呢?让我们到“小脚丫乐园”去试试。
幼儿赤脚体验踩在沙子、海绵、鹅卵石、地板砖上的感觉。
师:小脚丫累了,让小脚丫休息一会吧!
2.请幼儿尝试后讲述自己的感觉。
(1)幼儿自由交流自己的感觉。
(2)个别回答:刚才你的小脚丫去哪儿了,有什么感觉?
3.想一想我们的小脚丫还有哪些本领?
幼:跳舞、走路、站立、跑步、骑车……。
4.小结小脚丫的功能。
师:小脚丫还会干什么呢?让我们一起来看一看。(观看课件:《能干的小脚丫》。边看边提问:这是小脚丫在干什么?)。
四、通过观看课件,引导幼儿说出如何保护好自己的小脚。
师:现在,我们来看一个关于小脚丫的故事。(观看课件《受伤的小脚丫》)。
师:你都看到谁了?(刘翔、姚明)他们在干什么?(参加比赛)他们比赛成功了吗?(没有)为什么?(他们的脚受伤了)。
2.让幼儿说说自己的小脚丫受伤的经历。
师:你的小脚丫受过伤吗?小脚丫受伤后有什么感觉?
3.让幼儿讨论,并说出如何保护我们的小脚丫。
幼:穿合适的鞋子,常剪指甲、常用温水洗脚,天冷了穿上棉鞋和袜子……。
4.小结保护小脚丫的方法。
师:应该如何保护小脚丫呢?我们一起来看一看。(观看课件《幸福的小脚丫》。边看边说出保护小脚丫的方法。)。
师:我们只有好好保护小脚丫,才能让它健康的长大。
五、幼儿和老师随音乐一起跳《脚步律动》,体验小脚丫带来的乐趣。
师:小脚丫听了小朋友刚才说的话,非常高兴,你们看脚丫妈妈笑了。(老师在自己脚背上粘贴眼睛和嘴)我们的小脚丫也笑一笑好吗?(指导幼儿自己粘贴小眼睛和小嘴巴)。
师:小脚丫都笑了,小朋友们高兴吗?咱们一起和小脚丫跳舞吧!
六、结束活动。
1.边穿袜子边说《穿袜子》的儿歌。
缩起小脖子,钻进小洞子,拉起长鼻子,穿好小袜子,住进小房子。
2.摸过脚,脚上的细菌都到手上了,怎么办?我们一起去洗手吧!
七、活动延伸:
1.组织幼儿印脚印。看看自己的小脚印和别人的小脚印有什么不一样,可以告诉老师和你的好朋友。进一步激发幼儿喜爱自己的小脚,在活动中加深对脚的观察和了解。
2.活动区中鼓励幼儿用脚尝试有趣的活动,如:用脚画画、撕纸、夹物品等,增强脚的灵活性,激发幼儿对脚的关注和兴趣。