在写作文时，可以适当运用一些修辞手法和修辞语言，以提升作文的文采和魅力。小编为大家整理了一些值得一读的优秀作文片段，希望能给大家以启发。
仿写大地的话（模板16篇）篇一
平时听过、读过、看过的爱国英雄故事很多，在以前，我总是把注意力集中在他们的豪情壮举，比如岳母刺字、林则徐焚烟、董存瑞手举火药包、黄继光舍身堵枪眼、杨利伟走出“神州”号航天舱的一瞬间，但是现在我不这么认为了。
爱国需要英雄，但爱国不只是豪情壮举，特别是在当今的和平建设年代，爱国有着多种多样的方式，甚至简单、普通到人人可为。比如，如果我们坚持节水和节电，坚持不用一次性筷子，这样就能减少国家资源的浪费，省得国家每年要掏很多钱去进口石油和粮食等等，省下来的钱就可以为人民做更多的好事；比如，如果我们合理处理自己的废品垃圾，不随地乱扔废弃物，就能减轻国家的环境污染，提高全民族的身体健康水平，造福子孙后代；比如，我们都认真遵守交通规则，就能缓解交通堵塞，避免交通事故，做到既不伤害别人也不被别人所伤害，每个人和他们的家庭就能更和谐幸福；比如，我们现在认真努力地学习知识，煅练身体，长大了就能更好地报效祖国，岳飞要是小时候不认真学习本领，哪会有他以后的英雄壮举呢？董存瑞如果参军后不认真学习爆破知识，不知道非得把火药包顶起来贴在敌人碉堡上才起作用，他就是再勇敢也不起作用啊！杨利伟如果不坚持煅练身体不努力学习操控本领，就不能入选航天员，就没资格进航天舱，当然也就谈不上走出航天舱了！还有，在购物时，尽可能选购国产商品，就能支持中国的企业快速发展技术进步，把中国的产品卖到世界发达国家去，赚他们的钱缔造我们的幸福。
总之，爱国是实实在在的东西，不是摸不着看不见，不是非要到战场上去，爱国需要的是点点滴滴，而不只是豪情壮举。
仿写大地的话（模板16篇）篇二
请到我的怀里睡。
这里有新鲜的空气，
软绵绵的被。
你可以发芽、生根，
开花、吐蕊。
让枝头的果子。
一嘟噜一嘟噜往下坠。
假如你是飞鸟，
任你在我胸前飞。
这里有高远的天空，
落脚的大树，
清清的湖水。
你可以在枝丫上筑巢，
在枝头和伙伴相会。
不论你唱什么歌，
我总觉得很清脆。
即使你是游鱼，
我也要给你足够的水。
如果你嫌湖小，
嫌河窄，
你可以沿着小溪，
穿过江河，
往海里飞。
即使你是小草，
我也给你一定的地位。
不论谁把你驱赶，
把你踏碎或烧成灰，
但你的根和籽粒，
总藏在我的体内。
等严冬过去春风一吹，
你将织成一片绿纱，
送给大自然一床绿被。
一切有生命的精灵，
都是我的宝贝；
一切宝藏，
都在我的体内……。
仿写大地的话（模板16篇）篇三
“大地飘雪”炎热的夏天，想像一下要是能走进冬天的世界，观看冰雕，打雪仗，坐雪橇，那该是多惬意的事啊！别急，跟我去“烈士公园”吧！随着熙熙攘攘的人群，到了烈士公园，我迫不及待地跑向“大地飘雪”这个地方，我穿好棉衣，一进门，一股冷气向我扑来，哇！这里面全是冰，仿佛是冬天的.世界，这里面的冰不是晶莹的白色，而是五彩缤纷的，有深红色，浅蓝色，深绿色，看得人眼花缭乱。这里有许许多多形态各异的冰，有形态逼真的鱼，盘腿而坐的佛祖，精致的房子……这里面不光只有冰,还有许多小孩子玩的冰具,有“雪车”,有“滑滑梯”，等等，我和伙伴飞飞坐上雪车开始玩起来，这里雪车的扶手，左边有两个按扭，是控制前进和后退，右边有两个开关是遥控左右的，我开着雪车去撞飞飞，把他的雪车撞得东摇西摆，正在这时候，我不小心撞到了一团冰块，飞飞趁这个机会，把雪车转个弯，来撞我，我把车子一拐，来一个八十度的大转弯，就这样，你撞我，我撞你，我们追呀，赶呀，撞呀，叫呀，时间在飞快地流逝……我们坐了免费的“滑滑梯”，可真有趣！它是用绿色的冰堆砌成的，很光滑，从上面一下子就滑下来了，下来之后还要在用冰做的地面上滑好长一段距离才能停下来，玩滑滑梯的人特别多，要等好久才能滑一次，我们玩遍了所有的冰具，才脱下厚重的棉衣，依依不舍的出来了。“大地飘雪”作文500字。
小学生作文（中国大学网）。
仿写大地的话（模板16篇）篇四
让我和你做朋友。
我带着春天的问候，
我带着夏天的花香，
我带着秋天的丰收，
我带着冬天的温暖。
快睁眼，快睁眼，
快睁开你们那惺忪的睡眼，
看着我，看着我，
让你的眼看见我的样子。
让你们的心像一只蜡烛，
点亮他们消失了很久的烛光，
让我把问候、把花香、把丰收，
把温暖，撒们你们心的空间。
仿写大地的话（模板16篇）篇五
任你在我胸前飞。
这里有美丽的花园，
绿色的草丛。
你可以在草丛中翩翩起舞，
和伙伴们玩耍。
不论你跳什么舞，
我觉得很美丽。
——四年二班：张钰曼。
假如你是小鸟，
请到我的怀里嬉戏。
这里有舒服的小窝，
足够的粮食。
你可以飞来飞去，
在森林里唱歌、嬉戏，
让所有的动物都听见你的歌声。
——四年二班：陈敏。
假如你是树苗，
请到我的怀里成长。
这里有灿烂的阳光，
软绵绵的泥土。
你可以吸收阳光的肥料，
可以在泥土上喝着甘甜的湖水。
让叶子长得越来越茂盛，
成为一棵参天大树。
——四年二班：吴佳楼。
即使你是蝴蝶，
任你在我胸前飞。
这里有翠绿的草丛，
五颜六色的花朵。
你可以在花丛中飞舞，
在花朵上和伙伴玩耍。
不论你怎样飞舞，
我总觉得很优美。
——四年二班：涂佩瑶。
假如你是花朵，
我也给你一定的地位。
不管谁把你采摘，
把你踏碎或割断，
但你的根和籽粒，
总待在我的心中。
等严冬过去，春风一吹，
你将开得五颜六色的，
送给大自然一抹色彩。
——四年二班：马飞。
即使你是鲜花，
我也给你充分阳光。
不论谁把你采摘，
把你踩得粉身碎骨，
但你成长的起点，
总藏在我的体内。
等冬爷爷离去，春姑娘到来，
你将开始崭新的旅行。
——四年二班：尤江念。
假如你是知了，
你怎么叫都可以。
这里有凉快的大树。
蘸蓝的天空。
你可以和伙伴在一起唱歌，
让大树变成你们的歌厅。
仿写大地的话（模板16篇）篇六
代表着。
泥土滋润的气息呀。
在风的带领下。
让人们渐渐的感觉到它。
轻快地溪流弹着悦耳动听的曲。
蜿蜒的向山下流去。
看着那大地的芬芳气息散播开去。
在
春天里草丛中花朵盛开一遍遍。
夏天里的萤火虫提着小灯出现。
秋天树叶在飘不断在记忆中浮现。
大地的靓丽光景漫山遍野。
那美丽的花草叫人百看不厌。
而这些，
野生的花，太阳相当于是它的生命，它被风吹被雨淋，无论怎样的挫折都会硬挺过来，但是没了太阳，它再怎么坚强都会等待生命的结束。动物也一样，没有了阳光它们就没有食物吃，将会被饿死，所以大地上的万物关系都是非常紧密的，才会有“食物链”。
大地之母——太阳，是多么伟大呀啊！是她给了我们生命，生命，生命！
绍兴县实验小学四年级：陈镓雯。
仿写大地的话（模板16篇）篇七
所在班级情况，学生特点分析：本班有学生17人，整体情况良好，基础扎实。
教学内容分析：
《大地的话》是一首现代诗，全诗共分五节。诗人运用拟人化的手法，把大地拟人化为母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言，前四节分别叙述大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情，第五节是对全诗的总结与升华，大地母亲“把一切有生命的精灵都当作自己的宝贝，把一切宝藏都愿藏在自己体内。”全诗抒写了大地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情怀。
教学目标：
1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。
2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。
3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
教学难点分析：
1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。
2、学会仿照诗歌说话、续写。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、新课导入。
1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？
2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？
3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容《大地的话》。（多媒体出示课文内容）。
二、品读悟情。
1、教师配乐范读。
师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？
指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）。
2、学生自由读诗，自学生字词。
（1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。
（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。
（3）同位检查生字词的认读以及理解情况。
（4）全班交流。（课件出示生字词）纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；重点识记“蕊”字。
3、默读诗歌，理解内容。
（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。
（2）学生小组内交流，教师巡视指导。
（3）全班交流。
4、分角色读，指导学生用“心”说话。
（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。
（3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每一小节都制作动画课件），读后其余学生评价。
三、换位抒情。
2、四人小组合作交流，教师巡视指导。
3、全班交流。
四、总结升华。
1、学生齐读最后一小节。
2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。
3、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：……）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子……）。
4、听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。
五、以说促写。
1、（课件出示）如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。）。
2、（课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。
全班展示交流。
六、课后拓展。（课件出示）课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示。
作业安排：
仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。
附录（教学资料及资源）：课件。
仿写大地的话（模板16篇）篇八
今天，我和我的三个姐姐兴高采烈的来到烈士公园的人造景区“大地飘雪”。
我们都是穿着棉衣进去的，一进门就能看见那些漂亮的冰雕作品，有千手观音、有如来佛祖、还有龙船等等。我和我姐姐还脱下棉衣在冰雕前照了许多可爱的相片。
虽然里面很冷，但是我们觉得还是挺好玩的。
大地飘雪作文100字。
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仿写大地的话（模板16篇）篇九
外婆说，我是个懂事的乖孩子；妈妈说，我是个调皮的，任性的小孩子，老师说，我是个内向的孩子；而同学们又说，我是个学习成绩棒棒的好学生。
但是，他们并没有弄清楚，我要问的是：我是个喜欢望着天的孩子，还是喜欢低头看着地的孩子。
天，蓝蓝的，上面还飘着一块块，一片片，一朵朵，一层层，一丝丝的洁白的云儿。天蓝与纯白，是我最爱的颜色，而头顶上的那一片天，我又怎能不喜爱呢？因此，我经常会一个人静静的望着天，感受她的天蓝与纯白，感受她的清澈，她的.温暖。她可以让我安静一会儿。每当我望见天时，我总会感到一丝欢乐。
这是天，我眼中的天。可是，还有地呢？我亲爱的大地，当然，我市要在他身上行走的，他是我的家，我美丽的，亲爱的家！
走在他的身上，我会感到踏实，他就是我的靠山。虽然他不如蓝天那样漂亮，但他的颜色，那美丽的绿色！正是，我，我们都需要的呀！
我经常走着走着，头就深深的埋下了，盯着大地，一声不发得走着。连要撞到人了都不知道，因此，妈妈老是跟我说：“抬起头来！”但是每走几步，我又不知不觉地把头低下了。
现在回到那个问题上：我是个什么样的孩子？
是喜欢望着天和看着地的孩子吧！我想。蓝天让我向往，而大地又使我留恋。蓝天，是我的的母亲，给我关爱，给我温暖：大地，是我的父亲，让我感到踏实，是我的靠山。而蓝天与大地，构成了我的家。
我亲爱的家，有我，有爸爸，有妈妈。爸爸dd大地，妈妈dd蓝天，我。
dd还是我。我们是“天地一家”。
仿写大地的话（模板16篇）篇十
说到大地，你一定不陌生。我们在大地上生活着，耕作着，生生不息，我深爱这美丽的大地。
大地像慈祥的老人，她张开慈祥的怀抱邀请我们在她的身上奔跑、追逐、嬉戏，尽情享受她带给我们的美好。当我们累了，我们还可以躺在她的怀抱里休息、撒娇，她总是那样的溺爱我们。
大地像画家，为了让我们走出屋子特意为我们创造出一幅幅美好的画面。叮咚—春天来了，大地把自己染成了嫩绿色，像一张绿色的大地毯，拥入她的怀抱给你无限的遐想;哗啦啦—夏天到了，大地又换上深绿色的新装，仿佛她也伴着我们成长，成熟，看到她即熟悉又陌生像许久不见的朋友;刷刷—秋天来临，树叶送了大地一身新衣裳，花花的，让人忍不住想去和她说说悄悄话;呼呼呼—冬天伴着北风吹来了，她为大地带来了棉衣，她一定是采了天上的云做成的棉衣，要不怎么会那么白，那么亮。这时人们更经不住诱惑了，堆个雪人、打场雪仗，在雪地尽情的玩耍。
大地像伟大的魔术师，她总是带给我们惊喜，春天她给柳树披上了黄绿色的轻纱，夏天她给池塘树起了点点荷花，秋天她给果园送来了香气，冬天她给河流上了锁，她让万物自由自在，又让我们的生活更加精彩。
我爱大地，爱她的亲切，爱她的色彩，爱她的神奇。
仿写大地的话（模板16篇）篇十一
请到我的怀里住。
这里有美丽的`森林，
茂密参天的大树，
五彩缤纷的花朵，
亲密友好的朋友。
你可以快乐地玩耍学习，
我会让你当上森林之王。
假如你是一匹骏马，
任你在我胸前奔跑。
这里有辽阔的草原，
美丽漂亮的山冈，
青青嫩嫩的小草，
万里无云的天空。
你可以和小伙伴们玩个够，
我会让你健康快乐地成长。
即使你是小树，
我也要给你明媚的阳光，
充足的水分，
适宜的温度，
新鲜的空气。
你可以自由地呼吸，
我会让你硕果累累。
即使你是小虫，
我也要给你一席之地。
我要给你足够的草，
让你一次性吃个饱。
这里有天然的小洞，
软绵绵的被子，
你可以无忧无虑地长大，
我会给你一个温暖的家。
我是大地。
一切有生命的精灵，
都是我的宝贝；
一切宝藏，
都在我的心里……。
仿写大地的话（模板16篇）篇十二
我会请你到我的怀里睡。
这里有新鲜的空气，
美丽的水草。
你可以在这里安家落户，
在这里自由地游来游去。
假如你是老鹰，
任你在我的胸前飞。
这里有高远的天空，
落脚的山峰，
清清的湖水。
你可以在山顶上筑巢，
可以在空中和伙伴相会。
在洞穴里静静地入睡。
即使你是丑陋的海马，
我也要给你一定的地位。
如果你嫌泥少，
嫌水浅。
你可以沿着池水。
穿过小溪。
往河里奔跑。
即使你是落叶，
我也不会让你哭泣。
这里有待哺的春泥，
在等着和你相聚。
你可以随风飘扬，
展现你的风姿。
然后下坠，
让即将开垦的土壤，
因你的飘落而肥沃无比。
我是大地。
一切有生命的精灵，
都是我的宝贝。
一切宝藏，
都藏在我的体内。
仿写大地的话（模板16篇）篇十三
随你靠在石上睡。
那里有蓝蓝的天空，
软软的绿毯，
参天的树木。
你能够望着红红的太阳，
寻找欢乐的时光。
不论你是什么颜色，
我都觉得很美。
即使你是蝌蚪，
我也给你足够的湖水。
不论你怎样嬉戏，
你都是我的宝贝。
等夏天到来，
你将变成可爱的青蛙，
送给大自然一份活力。
仿写大地的话（模板16篇）篇十四
各位评委老师：
大家好，我说课的题目是《条理清楚话表格》的第1课。下面，我将从教材、教法、学法和教学过程四个方面来说明本课。
一、说教材：
1、教材分析：
本课是山东教育出版社《小学信息技术》教材中第3册第5课的内容，它是word软件中的一个重要应用。在原有教材的基础上，我把表格知识与学生身边的知识相结合，让学生根据表格知识学会制作茶话会节目表和课程表，在提升学生技能的同时，渗透生活化理念。通过任务引领、拓展的方法，最终让学生掌握表格的制作方法，同时为下节表格的美化学习奠定良好的基础。
2、教学目标：
通过自主学习与小组合作，95%的以上的学生学会了制作表格、行列的插入以及删除操作，能把以前学过的知识迁移到表格中，通过自主探索，80%以上的学生掌握调整行列的方法，在合作探索完成合并单元格等知识时，加强和团队合作意识，提高了审美素养和创新精神。
3、教学重点：
从整个教学内容来看本节课的教学重点是：表格的制作与调整。
4、教学难点：
本节课的难点在于表格编辑过程中的相关操作(其实本堂课的真正难点在于如何把表格的知识进行实际应用)。
二、教法。
下面我说一下教学方法：
一堂课的设计，对不同的.教学环节，采用不同的教学方法，才能得到良好的教学效果。在导入部分我采用了“比一比，猜一猜”的小游戏来激发学生兴趣，引起学生强烈的求知欲；在学习表格的相关操作时，我采用了任务驱动、引领学生学习新知识；在操作过程中，我采用对学习任务进行分层扩展法，完成实际操作；最后，运用多元化的评价方法来激励学生，这几种教学方法贯穿在整个教学过程，达到良好的教学效果。
三、学法。
下面说一下学习方法：
大家知道，学生是课堂的主体，引导学生学会学习方法，才能建构有效的课堂，本节课，学生们在一个个任务的驱动下，通过自主学习，分组探究，团结协作的方法来解决遇到的问题；通过完成任务，让学生在不知不觉中实现知识的传递，迁移和融合，变被动学习为主动学习，使课堂在生动、有趣、高效中进行，让每个学生都体验到成功的乐趣。
四、说教学过程。
（一）首先我通过创设情境，引出课题。
苏霍姆林斯基曾经说过：教学的起点，首先在于激发学生的兴趣和愿望，这样才能使学生积极主动的寻求解决问题的方法。在导入环节，以游戏的方式向学生展示两份材料：分别是文字形式和表格形式的茶话会节目表，向学生设问：这两种形式哪种更直观、清楚呢？通过对比让学生对表格的作用有一个初步认识，接下来让学生欣赏我为学生们收集的表格实例，并请同学们说一说你还见过哪些表格？通过以上对比和展示来激发学生的学习兴趣，从而引出本堂课的课题。
（二）在任务驱动，自主探究环节。
接下来我以“茶话会节目表”为例介绍表格的制作方法，进入到任务驱动学习环节，通过分析，把制作节目表的过程细化为3个任务，鼓励学生通过导学案以及教学课件进行小组探究性学习，学生很容易就找到制作表格的方法，即菜单法和工具栏法，完成第一个任务。
通过引导学生进行小组合作，互帮互助来完成任务二：行列的插入与删除。在探究的过程中，组内成员互相帮助，组与组之间相互协作，这样学生的思维进行了碰撞，解决了难题，当所有同学都遇到了解决不了的问题时，老师再进行演示讲解。通过以上方法突破了本堂课的教学难点。
调整行高与列宽是任务三的内容。我主要采取学生演示，自学汇报的方法，让操作比较熟练的学生作为小老师的角色分别到台前为其它同学讲解，通过自学汇报，进一步激发了学生的求知欲和表现欲。
（三）完成任务，落实技能。
当所有小组都没有疑难之后，我会再给学生一定的时间，来完美表格中的文字，从而落实表格操作的技能。
（四）任务拓展，分层提高。
为了能更好的体现出新课改，根据学生差异性的不同，我又根据难易程度设计了任务拓展，分层提高这个环节我为学生准备了3个选做表格：制作班级课程表，学校作息时间表，冬奥会奖牌榜。学生们可以根据自己的能力水平任选其一,进行制作，并鼓励学生在样表的基础上进行自我创新。通过任务拓展让学生把所学知识再一次应用到实际生活中去，来提高学生的专业技能水平。
（五）作品展示，体验成功。
这是本课教学过程中的一个亮点，学生将作品制作完成后，进行展示，每组作品由学生自评、学生互评，老师点评共同选出每组最优秀的作品，同学纷纷上台讲解，争夺最佳作品奖，作品将被粘到学校作品展示栏中。让学生充分体验到作品成就感。
（六）鼓励表扬，多元评价。
在评价环节，注重多元化评价方法，除了让学生进行自评和互评外，我对学习表现积极主动、操作技能熟练的学生给予赞赏性评价；对于基础较差，但操作过程认真规范的学生给予鼓励性评价。对于方法独特作品出色的学生给予奖励性评价（如台前展示，粘到学校作品展示栏中，操行评定学习加分等）。
（七）课堂总结，日积月累。
在总结环节先让学生对所学知识进行总结，老师再加以补充，体现出以学生为本的思想，接着引导学生完成“学习积累卡”的填写，使学生即回顾了本堂课所学的知识，又达到了日积月累的目的。
（八）作业布置，巩固提升。
最后布置课后作业，我设计了4个选做内容，分别设定为：班级值日生表、班委会成员表、学生值岗表、的日历表。试图让学生能够把所学知识应用到实际生活中，以达到学以致用的目的。
五、板书：
这是我的板书设计，简单，清楚，一目了然。
以上就是我的说课内容，有不足之处还请各位专家、评委指正。
仿写大地的话（模板16篇）篇十五
1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。
2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。
3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。
2、学会仿照诗歌说话、续写。
教学方法朗读法讲解法。
教学环境。
一、新课导入。
1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？
2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？
3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。（多媒体出示课文内容）。
二、品读悟情。
1、教师配乐范读。
师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？
指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）。
2、学生自由读诗，自学生字词。
（1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。
（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。
（3）同位检查生字词的认读以及理解情况。
（4）全班交流。（课件出示生字词）纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；重点识记“蕊”字。
3、默读诗歌，理解内容。
（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。
（2）学生小组内交流，教师巡视指导。
（3）全班交流。
4、分角色读，指导学生用“心”说话。
（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。
（3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每一小节都制作动画课件），读后其余学生评价。
三、换位抒情。
2、四人小组合作交流，教师巡视指导。
3、全班交流。
四、总结升华。
1、学生齐读最后一小节。
2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的.感情吗？引导学生用文中的语言回答。
3、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：……）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子……）。
4、听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。
五、以说促写。
1、（课件出示）如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。）。
2、（课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。
全班展示交流。
六、课后拓展。（课件出示）课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示。
七、小结本文写出了大地母亲的的无私奉献精神，应在朗读中体现出来。
板书设计。
种子、飞鸟、游鱼、小草。
（无私爱奉献）。
以读带讲，读中感悟。这首诗歌内容较为浅显，学生比较容易理解，即使个别的地方学生一时不懂也不必大讲特讲，让学生在反复阅读中慢慢提高，在读中感悟大地母亲的的无私奉献精神。在感受了大地母亲博大的胸襟后自然而然的流露自己的感情进行诗歌的续写。
仿写大地的话（模板16篇）篇十六
我离开父亲已有多年了，但是父亲的背影一直留在我的记忆中，每次想起父亲的背影，我心里就感到特别温暖。
那年冬天，雪下得非常大，厚厚的积雪堆压在树枝上，快把树枝压断了。
那天早晨，我起得很早，像往常一样准备去上学，可我走出门，手就冻得直发抖，父亲见了，马上从箱子里翻出一副用毛线编织而成的手套，父亲牵起我冰冷的小手，说：“快戴上，别冻坏了手。”我兴奋地背起书包拿着伞就去上学了。路上，雪一直在下，而且越下越大，寒风像刀子一样割在我的脸上，走出门没几步，我冷得哆嗦，回头看了看背后的雪地，无意间一个熟悉的身影向我跑来，原来是父亲，父亲没打伞，头上积满了雪。父亲二话没说，直接给我披上一件厚厚的外套，然后咳嗽着对我说：“天冷，再多穿一件衣服，这样更暖和些。”说完，父亲转身就走了。我望着父亲，只见父亲突然又停了下来，又跑到我跟前说：“算了，你—个人走我不放心，还是我送你去学校吧。”我和父亲共撑一把伞，父亲牵着我的手，艰难地向学校走去，伞外是纷纷扬扬的大雪，一片片雪花直压下来，不一会儿工夫，伞上的积雪也有厚厚一层了，走到校门口，父亲停下来对我说：“进去吧，好好读书，别受冷了。”接着从口袋里掏出一张皱巴巴的一元纸币放在我手上，然后转身就走了。我望着父亲在大雪中渐渐消失的背影，眼晴一下子湿润了，泪水在眼里直打转。那年冬天，我一直在父亲的陪伴下上学、放学，整个冬天都不觉得寒冷。
升人初中，我学习的负担也越来越重，功课常常要做到很晚，那天夜里，快10点钟了，我还在写作业，突然，门被轻轻地打开了，父亲站在门口，手里端着一杯热腾腾的牛奶说：“好了吗？早点睡，这杯牛奶很热，快喝吧。”我赶紧起身，接过父亲手里的牛奶，喝了几口，只见父亲很是欣慰，我又回到书桌前赶紧写最后一道题。就在我抬头的一刹那，父亲还站在门口，我说：“爸，你先睡吧，我马上好了。”说完，父亲转身要走，这时我看到了父亲的背影，突然发觉父亲的背有点微微弯曲，头上有几根银丝在灯光下闪烁。我望着父亲的背影，又一次掉下了眼泪，泪水一滴…滴地滴在我的作业本上，我赶紧写完作业，整理好书包，爬到床上，可是我在床上却翻来覆去也睡不着，想起父亲这么多年来的辛苦付出，我竟一点也没有察觉到，实在是有点于心不忍。
直到有一年，我来到另外一个城市，离开了父亲，从那以后我再也没见过父亲的背影，可是父亲的背影一直在我脑海里浮现着，每到夜深入静，我独自一人写作业时；眼前总会浮现父亲在雪地中的背影，此时，我会感到无比温暖，学习的重担和压力一下子烟消云散了。