新课标人教版的二年级语文电子教案大全（16篇）

二年级教案的编写需要充分考虑学生的学习需求和个体差异。小编为大家整理了一些二年级教案案例，其中包含了教学目标、教学步骤和教学评价等内容，希望能够给教师提供一些参考和指导。

新课标人教版的二年级语文电子教案大全（16篇）篇一

1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。

2、通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。

1、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。

2、能通过想象，体会作者所描写的意境。

1、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。

2、愿意和同学合作、探究地进行学习;能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。

教学准备：

多媒体课件。

教学流程：(第二课时)。

1、今天梁老师收到一封信，我们一起来看看信上的内容。(出示课件)。

2、谁来读读：大风车旅行社将在二年级招聘一批小导游。你愿意来试试吗?

4、点击课件，播放风光录像。

5、大家的表情告诉我，你们已经陶醉在美妙的景色中了。(点击课件，出示课题。)这里就是我国著名的旅游胜地——美丽的武夷山。(板书课题。)齐读课题。

6、说说在录像里看到的景色。

7、学生阅读课文。

8、都读好了吗?把你读得最好的句子向大家展示展示。

9、学生读文，相机纠正。读课文中难读的词语。

10、读了课文，现在你都知道了些什么?相机板书。

11、总结：好了，刚才大家课文读得很准确，可别忘了，你们还要当小导游呢，怎么把武夷山的美介绍给大家呢!我们还得好好地读一读。

1、那你们觉得武夷山的什么最美啊?

2、学生自由答问。

3、好的，你能找出这些美的句子读读吗?(学生读，互评，指导朗读)。

4、太美了，老师都陶醉了，我想配上音乐感觉一定会更好。

5、配乐读。

1、读得真好，我高兴地宣布，二二班全体同学都被招聘为大风车旅行社的小导游，让我们为自己的成功鼓鼓掌吧!

2、下面，给大家一个展示的机会，我们来玩一个“我当小导游”的游戏。

新课标人教版的二年级语文电子教案大全（16篇）篇二

教学目标：1、会认9个生字，会写9个字会。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会春天的美景。

教学重点：会认、会写生字，感情诵读。

教学难点：体会春天美景。

教学类型：精读课。

教学准备：挂图，录音。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时。

一、创设情境，激发情感。

1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看!(出示挂图)。

生：仔细观看。

2、你们看到了什么?

生答(略)。

3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。

4、板书课题：找春天。

二、初读课文，合作识字。

1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

生：朗读圈点。

2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。

生：小组讨论，同桌互教。

3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字?怎样记住它?

生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。

4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。

生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。

5、真棒，你们的办法可真多呀!现在请一位小老师再教大家认认这些生字。

6、师指名认读。

三、细读课文，感知发现。

1、春天在什么地方呢?你们听(师范读或录音范读)。

2、孩子们找到的春天多美呀!请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。

3、齐读课文，教师评价。

新课标人教版的二年级语文电子教案大全（16篇）篇三

新课标人教版的二年级语文电子教案大全（16篇）篇四

教学目标：

1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”6个字。

2.联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。

反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。

教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。

信息资料：

1.生字卡片、课文挂图、录音机和磁带。

2.学生准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。

课时：

两课时。

教学过程。

第一课时。

一、切入举偶。

1.创设情境。(录音播放“失物招领”启示)大家注意听，广播里说什么?指名说后出示课题。

2.讲故事。教师边出示挂图边讲文中故事(讲到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丢东西了吗?他们是怎么做的?(板书课题)。

二、对话平台。

自学(读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合)。

1.自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几遍。

2.组内交流读文，注意读准字音，读通句子，需要互相提醒的字音：“才’是平舌音，”准、专、失”是翘舌音。

三、识字(多种形式认读生字，丰富学生课外识字经验，促进自主识字)。

1.检查认读。认识哪个就读哪个?自己还可以主动申请当小老师领读。

2.交流认读。这些字你是怎么认识的?

(学生有可能会说：是自己预习的，是妈妈教的，在其他课外书上看的……交流识字展示了学生课外识字的方法、途径，对这些学生是极大的鼓励，对其他学生也起到潜移默化的影响，激励他们在课外多识字。)。

四、朗读(鼓励质疑，提高学生读书效率)。

1.小组内交流读文，你读懂了什么?和组内小伙伴说一说。

2.自己轻声读文，尝试给学习伙伴提一个或几个问题，在你的问题中可以用“什么”、为什么或怎么样等词语。教师相机引导，梳理问题。

(培养学生边读书边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生思维向纵深发展，共同梳理问题，保证了教学活动的针对性。)。

3.学生共同读文，尝试解决问题，教师适时点拨引导。

4.重点指导读1——4自然段，注意读好老师严肃的语气。

练习(说话训练发展学生语言，培养学生求异思维能力。)。

引导学生用准备说话。

(如果学生思路过窄，教师可以出示例句拓宽学生思路——“我准备送还鸟蛋”。另外特别要鼓励学生说与众不同的句子。)。

五、写字(发挥学生主动性，提高写字质量。)。

1.记字形。出示“同工转”三个字，选择你最熟悉的字，你最喜欢的字说说你是怎样记住它的。

2.学写字。学生观察练习描红，看谁写的最漂亮。

展示学生的优秀作业，互相取长补短。

第二课时。

一、对话平台。

(一)导入(检查读文，师生谈话引出新课内容。)。

1.教师检查学生读1——4自然段。

2.师：失物是怎样认领的?主人又是怎样处理的?我们继续学习5——8自然段。

(二)朗读(联系学生思想实际，启发想象读文，更易于提高学生理解和感受能力。)。

1.学习5——8自然段，总结学生提出的问题，引导学生按问题线索朗读感悟。

2.一年一班的学生丢东西了吗?他们丢失了什么东西?

(1)指名读第六自然段，然后小组讨论解疑，互相交流。

(2)启发情感，指导朗读。

如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样?那你就试着读读课文。

如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样?那你就用这样的心情朗读课文。

那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗?你从哪看出来的?

(1)指名读第七自然段，小组讨论解疑。

(2)自由朗读，思考：那几位同学为什么脸红了?

(3)引发想象，指导朗读。

如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的?带着这种心情读读课文。

如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想?你会喜欢他们吗?那你就怀着喜悦的心情朗读课文。

4.第五自然段中教师重点引导学生联系课文插图，抓住同学们的表现，读出惊奇的样子。

指导第八自然段时可让学生进行说话训练：

老师和张爷爷看到……看到……看到……，所以露出了会心的微笑。

(教师给学生充分读、问、想、说的时空，让学生在读、想、议中展开想象，感悟读文。既培养了学生认真读书、边读边想的习惯，又提高了学生交流合作的能力。)。

(三)表演(这种形式使学生的思想感情进一步得以升华)。

1.用课前准备好的道具(垃圾袋)让学生表演课文，。组内练习。

2.以小组为单位开展竞赛，师生互相评议。

(四)练习(注重积累学生语言，培养学生参与社会实践能力)。

1.书后“读读比比”。引导学生积累词语。先让学生自己说说发现了什么，再交流每组字的不同之处。

2.学生调查：在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动?请制定一份《环保公约》并自愿组成环保小队。

写字(分散写字任务，提高书写质量)。

学生重点练写“木、级、队”三个字，教师相机指导。

二、教学建议：

让一年级学生学会提问有一定的困难，教师要善待学生提出的各种问题，鼓励学生敢提问，并逐渐会提问，这种能力形成需要长期耐心的指导。

三、伴教锦囊。

词语解释：

专心;集中注意力。

严肃;(神情气氛等)使人感到敬畏。文中指老师看到同学乱扔垃圾，神情让学生很害怕。

会心：领会别人没有明白表示的意思。

失物：遗失的物品，文中指垃圾。

新课标人教版的二年级语文电子教案大全（16篇）篇五

教学目标：

1、学习生字词，书写“引”和“泉”字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。

4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学重点：

1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学难点：

在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

教学过程：

一、复习导入。

1、出示词语：青蛙烂泥塘老牛挺舒服采集草籽绿草如茵野鸭。

读词，指名复述20课的内容。

2、青蛙听了野鸭的话想了些什么做了些什么，青蛙的泥塘到底卖出去没有呢?今天继续学习，读课题。

二、初读课文。

青蛙卖泥塘下中的故事就更有意思了，想读吗?

1、自由读课文，把课文读通顺，特别注意生字的读音，难读的字读完课文后多读几遍。(课件出示生字)。

2、检查生字读音。

(1)学习田字格中的字，请人读。

请“小老师”来带读生字，再请小老师带读组词。同桌之间组词读。

出示生字卡片，开火车读生字，组词。

(2)认读双横线中的字。先自由读，再请人读，交流能读准认会的方法，哪些字平时我们见到过或者已经认识了?重点读一读平时见得少的几个字。全班齐读。

(3)有几个调皮的生字娃娃自由组合分成了小组做游戏，想请你们帮每个小组起个名字呢!

引尽。

应愣泳通。

泉灌所。

3、记忆生字。

我们知道有些生字不仅要会读，还得会写得记住它的样子。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)。

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、检查读词：应该道理吆喝缺点儿栽了树修了路愣住了。

5、以“缺点儿”和“吆喝”为切入口练读文中两个比较难读的句子。

小鸟飞来说，这里缺点儿树;蝴蝶飞来说，这里缺点儿花;小兔跑来说，这里还缺条路;小猴跑来说，这里应该盖所房子。

“多好的地方!有树、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有路通向城里……”

要求：读通句子，不要添字掉字，读出节奏。

6、整体读课文，做到通顺流畅。

三、快速阅读，理清课文内容。

在青蛙买泥塘的过程中又有哪些小动物给青蛙提出了建议?

四、学习课文1、2自然段。

1、我们先来看看野鸭告诉青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的?自由朗读课文第一自然段，分别画出想和做的句子。

2、指名朗读，重点指导青蛙是怎样做的(引水)，感悟青蛙引水的不容易。

3、小青蛙种了草，引来水，泥塘发生了怎样的变化?青蛙心里会想些什么?接下来青蛙又听取了其它小动物的建议，泥塘又有怎样的变化?我们下节课继续学习。

五、随文学写生字“引”、“泉”。

1、观察生字，学生交流生字的特点及书写时要注意的地方。

2、师范写，生练写。

3、评议，交流。

板书设计：

21青蛙卖泥塘。

老牛种草。

野鸭引水。

小鸟。

蝴蝶。

小兔。

小猴。

新课标人教版的二年级语文电子教案大全（16篇）篇六

(一)过程与方法：

1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。

2、通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。

(二)知识与技能：

1、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。

2、能通过想象，体会作者所描写的意境。

(三)情感、态度与价值观：

1、在感悟语言的'基础上，感受祖国山河的美好。

2、愿意和同学合作、探究地进行学习;能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。

教学准备：

多媒体课件。

教学流程：(第二课时)。

一、招聘激趣，初步感知。

1、今天梁老师收到一封信，我们一起来看看信上的内容。(出示课件)。

2、谁来读读：大风车旅行社将在二年级招聘一批小导游。你愿意来试试吗?

4、点击课件，播放风光录像。

5、大家的表情告诉我，你们已经陶醉在美妙的景色中了。(点击课件，出示课题。)这里就是我国著名的旅游胜地——美丽的武夷山。(板书课题。)齐读课题。

6、说说在录像里看到的景色。

7、学生阅读课文。

8、都读好了吗?把你读得最好的句子向大家展示展示。

9、学生读文，相机纠正。读课文中难读的词语。

10、读了课文，现在你都知道了些什么?相机板书。

11、总结：好了，刚才大家课文读得很准确，可别忘了，你们还要当小导游呢，怎么把武夷山的美介绍给大家呢!我们还得好好地读一读。

二、自主选择，体会意境。

1、那你们觉得武夷山的什么最美啊?

2、学生自由答问。

3、好的，你能找出这些美的句子读读吗?(学生读，互评，指导朗读)。

4、太美了，老师都陶醉了，我想配上音乐感觉一定会更好。

5、配乐读。

三、合作探究，体验尝试。

1、读得真好，我高兴地宣布，二二班全体同学都被招聘为大风车旅行社的小导游，让我们为自己的成功鼓鼓掌吧!

2、下面，给大家一个展示的机会，我们来玩一个“我当小导游”的游戏。

新课标人教版的二年级语文电子教案大全（16篇）篇七

1、正确认读本课“谅、诱”等5个生字，掌握“偷、请、躲”等9个会写的生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，

3、理解诗的内容，调动起学生的生活积累，与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。

4、感受诗人丰富的想象，激发孩子们读诗的兴趣，享受美好的儿童诗的润泽。

教学重点：理解诗的内容，调动起学生的生活积累，与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。

教学准备：学生预习诗歌，搜集有关诗歌、金波的资料，幻灯片。

教学时间：两课时

教学设计

设计意图

第一课时

1、教师板书课题。学生齐读课题。

2、师：“看到题目，你们想知道什么?”

(学生畅所欲言。)

1、学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。

3、用各种形式理解文中词语。

如：“诱饵”等词语可以利用图片进行理解。

如：“尽情”、“香甜”、“原谅”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。

对于其他词语可以师生共同解决。

4、检查读文情况：

教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。

1、默读诗歌，说说这首诗歌写了一件什么事?

(诗歌描述了一个天真、可爱的孩子到大自然中尽情玩耍，又爱妈妈，不忘给妈妈采朵带雨的花，又怕回家挨打的愧疚心情。)

2、你认为“我”是一个怎样的孩子?

(学生畅所欲言)

3、带着自己的体会读一读诗歌。

1、书写生字。

2、朗读诗歌。

新课标人教版的二年级语文电子教案大全（16篇）篇八

一片树叶教学目标：

1、认字16个，学会用查字典、读拼音、同位交流合作、学会倾听等方式认识生字。

2、熟读课文，了解课文内容，尤其是几个小动物的语言、动作。

3、试着能用自己的语言描述课文的内容，锻炼孩子们的口头表达能力。

4、初步了解省略号的用途。

5、懂得什么才是真正地爱护树木，怎样才能保护树木，并且与自身相结合，真正地理解“勿以恶小而为之”的道理，真正地做到诚实守信。

6、提高孩子们的理解能力、想象能力。

教学重点：

1、认字，尤其是学会通过倾听别人的朗读认识生字。

2、学会正确地评价他人，既肯定优点，又能指出不足。

3、学会真正的爱护树木，懂得“勿以恶小而为之的道理。”

教学难点：

1、“捋”的正确读音。

2、“一片树叶”与一棵树的关系。

教学准备：

录音机、活动教具(树干、树叶——正面绿色、背面字、词)、小动物头饰。

教学过程：

一、由诗导入，激发兴趣：

同学们，这节课老师先要送给大家一首小诗，喜欢么?(教师配乐朗诵《记住》)。

你们听懂了什么?s：……。

对，那我们怎么做才是保护树木呢?s：……。

看来，大家都懂得保护树木的道理，今天，我们就一起来学习一篇童话——《一片树叶》。(教师板书课题)。

二、初读课文，认识生字：

s：圈出、看课后的拼音、请教小先生。

2、请同位互相交流自己认识了哪些字。(可能有学生还有不会读的字，在此教师可予以解答，对大多数孩子读音不太规范的生僻字可多读几遍。)。

3、现在，谁能说说你认识的字在哪个句子中，大声地读给我们听，好么?

三、细读课文，了解内容：

谁来说说?(学生边说，教师边板书：小黄牛、小兔、小猴、小熊)。

还有别的小动物么?请想象一下。

请s读读课文的第8段，你发现了什么?(指导学生明白省略号表示的意思。)。

(2)(一位学生读第2、3段)，谁来当小评委?……请看图，请加入自己的想象，谁来当小解说员?……(说出课文中用到的重点词)。

(3)(一位学生读第4、5段)，谁来当小评委?……请看图，请加入自己的想象，谁来当小解说员?……(说出课文中用到的重点词)。

(5)(请一位学生读第8、9段)，谁来当小评委?……小讲解员，你会请大家看图的什么地方?演演演：小黄牛会是什么样?(请一位学生上台展现表情。)。

用哪个词来表达比较确切?(s：目瞪口呆)教师板书，大家齐读一遍这个词。

(6)谁来回答老师刚才提出的问题?

(7)你从课文中的哪几个词看出来的?(随着学生的回答，教师板书：小心地摘、仔细地掐、捋下)。

3、谁想与老师一起来试试分角色朗读，并带点儿表演?(与学生一起戴头饰朗读、表演)我先来当小黄牛，读第1、9两个自然段。你想当谁?知道读哪几段么?……小兔子：2、3段;小猴子：4、5段;小熊：6、7段。你来当小马、小鹿、小山羊、小猪……(学生每读完一个角色，就做出动作上讲台摘一片树叶)。

(老师读完小黄牛后)哎，小椿树光秃秃的了，这是怎么回事呢?

四、放飞想象，回味生字：

2、相信这些小动物也象你们一样富有爱心，懂得许多道理，我想他们学校也开设了诚信银行，你猜他们会怎么做?……快行动吧!(贴叶子)你们知错就改，诚实勇敢，相信你们的诚信卡中又会存入一笔财富，祝贺你们!

3、大家看，生字朋友在向你招手，你还认识他们么?

(1)谁想与他们打声招呼?(大声朗读)。

(2)谁相当小老师讲讲自己怎样记住他们的?

五、总结全文，布置作业：

1、学习了这篇课文，你知道谁真正地爱护小树了么?……对，是小黄牛。

2、现在，你知道“一片叶子”与一棵大树有什么关系了么?

新课标人教版的二年级语文电子教案大全（16篇）篇九

1，认识本课10个生字，理解“寂寞”的意思，正确、工整地书写8个字。

2，正确、流利有感情地朗读课文，在阅读中能抓住人物的语言、神态体会人物的思想感情。

3，体会妮妮对奶奶的孝心对奶奶的爱，从而学会关心他人。

二、教学重点：学习生字，朗读课文。

三、教学难点：阅读中体会人物的思想感情。

四、教学准备：

1、观察风铃：看看样子，听听他的声音。

2、布置课前预习。

五、课时安排：2课时。

六、教学过程：

第一课时。

(一)出示背景图，激趣引入;。

(二)教师示范书写课题，相机教学“铃”字，巩固复习“紫”字的写法。

(三)检查预习情况，进入生字词学习。

1、运用学过的方法自学生字词：注意读准音;。

2、选择学过的合适的方式记字形;。

3、用生字组词、造句。

(四)初读课文，学生质疑。

(五)书写生字。

重点指导：左窄右宽的“摇、躺”“房”字的笔顺。

第二课时。

(一)复习生字词语;。

(二)从第六自然段入手教学，讨论交流：

1、第六自然段写的什么?

2、为什么要将描写风铃的声音单独列一个自然段?

3、风铃是哪来的?它开始在哪?现在在哪?

4、风铃是怎么到奶奶房间去的?从中你看出妮妮是个怎样的孩子?

(三)分角色朗读课文，体会人物的思想感情。

(四)拓展练习。

是妮妮对奶奶的。

孝心、关心和爱。

新课标人教版的二年级语文电子教案大全（16篇）篇十

1.引导学生从生活出发，了解科学、认识科学,体会科学的精神。

2.引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。

能力目标：在课堂中能够让学生学到科学的学习方法和思维习惯，培养筛选整合文章关键信息的能力，学会用结构分析法来快速阅读文章和梳理文章的主旨。

情感、态度价值观：感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力，激发学生探求未知世界的兴趣，培养学生养成良好的性格品质。

学情简析本节课是科普文单元的最后一课，学生对科普文有一定的了解，基本上掌握了这类文章的阅读方法，在此基础上引导学生自学本文比较容易，所以在教学中可以大胆放手，让学生自己阅读，提出问题，解决问题。

教学重点引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵，引导学生体会科学精神。

教学难点培养筛选整合文章关键信息的能力，用结构分析法来快速阅读文章和梳理文章的主旨。

课前准备学生提前了解有关作者加来道雄的作品及其为人，了解课文涉及到的一些宏观宇宙学的理论，了解一点相关的理论物理学知识，调动学生的学习兴趣。

教学活动过程。

教师活动学生活动设计意图。

故事导入。

又一次，爱因斯坦要把墙上的一幅旧画取下来，就搬来了一架梯子，一步一步爬上去。突然他又想起了一个问题，沉思起来，忘记了自己正在做什么，猛地从梯子上摔了下来。摔到地上之后他顾不上疼痛，马上想到：人为什么会笔直的掉下来?看来物体总是沿着阻力最小的线路运动的。他想到这里，马上站立起来，一瘸一拐地走到桌子前，提笔把自己的这个想法记了下来。

了解作者。

加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》(与特雷纳合著)《量子场论》《超弦导论》。

研究探讨课文内容，完成重难点的学习：

2、速读全文回答下面问题，感受结构内容。

3.【提问】“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的?

4.【提问】作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么?

(四)研究探讨：(开放型题目)。

(五)总结。

一名理论物理学家的成长历程，给了我们很多的启示：大胆的想象、怀疑和猜测，不要固步自封;兴趣在人的成长过程中是不可或缺的，但要达到成功的彼岸离不了坚定的信念、坚持不懈的努力，这或许是作者要告诉我们后辈的，希望大家能踏着他的脚步，一步一步取得进步。

学生作好笔记，识记基本的文学常识。

学生讨论回答：这里的教育不是受教育或者教育别人，而是自主教育，自主发展。

学生回答：鲤鱼世界的幻想。

爱因斯坦故事。

建立实验室。

主要有以下几点：(1)“水池之外看不见的世界没有科学意义。”(2)“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。(3)“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。(4)“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。

学生回答：

说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。(1)人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。(2)“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。(3)“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。

学生回答。

理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。

学生回答：(1)想像力：科学是需要想像力的，想像力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。(2)乐趣：科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。

学生回答。

作者进行艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的热爱以及踏实的性格，显露出一个科学工作者的潜能：人要想有所成就仅仅空想是不行的，要有严谨、踏实、务实的工作作风，从基础做起，重在实践。

应具备下列品质：奇特的想象力;探究的精神;实验的精神;自主创新精神;奉献精神;要耐得住寂寞;不要固步自封;坚定的信念，坚持不懈的努力。例如华罗庚、爱因斯坦、钱学森、牛顿、瓦特、居里夫人等。

调动学生的学习兴趣。

引导学生初步明了课文内容。

引导学生抓住课文标志性语句，梳理课文结构，引导学生从结构上去把握文章内容。

通过探讨研讨，让学生学会发现问题，解决问题，深入把握文章的主旨。

感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力，激发学生探求未知世界的兴趣，培养学生养成良好的性格品质。

联系实际生活谈收获。

板书设计童年青年成年。

鲤鱼世界的幻想(想像)。

建立实验室(实践)理论物理学家。

爱因斯坦故事(兴趣)。

科学精神：想像力乐趣实验精神。

新课标人教版的二年级语文电子教案大全（16篇）篇十一

教学目标：

知识与技能。

1、会认9个生字，会写9个字。

4，热爱春天，愿意去观察，发现。

教学重、难点：

认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。

教学安排：

二课时。

教学过程：

一、谈话引入。

师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

二、初读课文，认读生字。

1，自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。

2，在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。

3，小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

4，口头扩词，看谁最能干。

三、再读课文，感知发现。

1，读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的`呢？带着这个问题读第二自然段。

2，读第三自然段，能读出什么？

3，作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

4，带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

四、朗读练习。

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

新课标人教版的二年级语文电子教案大全（16篇）篇十二

1、认识本首诗中的“紫、尺、疑”三个生字，熟读并背诵这首古诗。

2、理解古诗的意思，体会“生”与“挂”二字的用法之妙，想像古诗所描述的意境，感情朗诵这首古诗。

3、感悟祖国大好河山的壮丽，受到热爱祖国大好河山的教育。

理解诗句的意思，想像古诗所描绘的意境之美。

庐山瀑布实景录像。

本学期，我们学习了一篇有关庐山的文章《庐山的云雾》，知道了庐山景色秀丽。是的，庐山以她秀丽的景色吸引着无数中外游人去旅游观光。唐朝的大诗人李白也曾慕名前来。他在山间漫步，一会儿弄石临溪坐，一会儿寻花绕寺行。一路走来，时时闻鸟语，处处是泉声。峰回路转，忽然，一个奇异的景色出现在他面前——一道瀑布从天而降！李白诗兴大发，一首流传千古的名诗脱口而出（课件出示《望庐山瀑布》，指名读。）这节课，我们就来学习他的这篇古诗。跟老师一起写课题。

1、同学们，我们以前也学了不少的古诗了，想想看，我们以前是怎么样学习古诗的？（要会读，要弄懂诗的意思，要会背诵，还要会默写。）。

2、自由读好古诗。

3、交流理解诗意的方法。

先理解诗句中关键字的意思，再理角诗句的意思。方法有：查工具书，看诗下面的注释，问别人，联系上下文等，依据学生回答随即板书，在板书中一定要加入省略号，以免学生被框在这几种方法里。

1、学生选择最适合自己的方法自学古诗。师巡视，随时帮助有问题的学生。

2、在自学基础上进行小组合作，在合作中取长补短。

1、交流对诗题的理解。重在指导学生对“望”字的理解：不只是看，而是从远处看。

2、交流对第一行诗的理解。

（1）指名说说诗句中关键字的意思。

（2）连起来说说诗句的意思：太阳光照耀下的香炉峰上飘浮着紫色的烟雾。、

（3）由“紫色的烟雾”让学生想像一下，李白遥望香炉峰的时间（早晨）。

（4）指导学生进行初步的感情朗读：明白意思后让学生读出自己的感受。

（5）抓“生”字感受作者用词之妙，从而指导学生更有感情地朗读诗句。

这句诗中有一个字用得特别妙，睁大眼睛找一找，看它藏在哪里啦？学生找出“生”字后引导学生说出“生”字的`妙处：一个“生”字写出了云烟飘浮的动态之美，让我们产生了无尽的遐想，仿佛看到了紫烟那飘飘悠悠、缠缠绕绕、娉娉婷婷，袅袅升腾的样子。

3、交流对第二句诗的理解。

方法与步骤同第一句。再指导学生进一步有感情读诗句时，要引导学生品味“挂”字的妙用，知道一个“挂”字化动为静，写出了瀑布在遥看中的状态，想像到此时展现在诗人眼前的简直就是一幅巨大美妙绝伦的山水画。如果学生能品出这种味道来，他们就一定能够读好这句诗。

4、交流对第三四句诗的理解。

理解这两句诗，先理解“疑”字的意思，然后理解诗句的意思。诗意理解后要抓“飞流直下”与“落”感受瀑布的磅礴气势，指导学生读出这种气势。

5、每句诗的意思理解完后，要回归整体，让学生把整首诗的意思连起来说一说。

方法。

（1）师描述意境，生闭目静听默想，用心去感受诗句所描绘的意境之美。

（2）学生在想像意境的基础上再次朗读这首诗，在反复朗读中不断与想像中的意境融合，最终达到诗与意境成为一个完美整体之目的。

方法。

（2）面对瀑布，让“李白”吟诵《望庐山瀑布》，先让个别学生吟诵，再让全体学生一起吟诵。

至此，本首诗的教学已基本结束。

为了让学生对瀑布的感受更深一些，我找了一些其他人对瀑布的描写充实在这一堂课的里面。拓展内容，一首唐朝诗人施肩吾的《瀑布》一首叶圣陶先生写的现代诗歌《瀑布》，最后一个是现代作家庐隐描写瀑布的一个片断。（目的：1、本课课后第五题要求学生再找出一到两首描写祖国名山大川的诗诵读。这里的拓展不仅开阔了学生的视野，而且正合了这一道题的要求。2、本课课后第四题要求学生选两首诗中的一首说说诗意。说诗意变成改写将会对学生的表达能力的提高更有利，所以我决定要改写。但改写得给学生一些扶手。这里的拓展其实就是给学生的扶手。）。

豁开青冥颠，写出万丈泉。

如裁一条素，白日悬秋天。

还没看见瀑布，

先听见瀑布的声音，

好像叠叠的浪涌上岸滩，

又像阵阵的风吹过松林。

山路忽然一转，

啊！望见了瀑布的全身！

这般景象没法比喻，

千丈青山衬着一道白银。

站在瀑布脚下仰望，

好伟大呀，一座珍珠的屏！

时时来一阵风，

把它吹得如烟，如雾，如尘。

新课标人教版的二年级语文电子教案大全（16篇）篇十三

教学目标：

知识与技能。

1、会认9个生字，会写9个字。

4，热爱春天，愿意去观察，发现。教学重、难点：

认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。教学安排：二课时。教学过程：

第一课时一、谈话引入。

师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

1，自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。

2，在小组里由组长带领大家学习自己不认识的`生字，想办法记住生字。

3，小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

4，口头扩词，看谁最能干。三、再读课文，感知发现。

5，读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。

6，读第三自然段，能读出什么？

7，作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

8，带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。四、朗读练习。

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

新课标人教版的二年级语文电子教案大全（16篇）篇十四

1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。

2、能有感情的分角色读课文。

3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。

2课时。

第一课时。

一、谈话导入。

1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗?它为什么能被封为森林之王呢?(板书课题：小狮子)。

2、初读课文，随文识字。

学生自由的读读课文，画出不认识的字。

学生用自己最喜欢的`方式自学不认识的字。

3、学生汇报：通过自学，你认识了什么子?你是用什么方法来认识的?

(指名认读——学生领读——齐读)。

4、生字游戏。

二、熟读课文。

1、教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。

2、小组比赛读课文，请学生当评委。

3、课堂评价。

1)、两人一组拿生字卡片，相互测试。

2)、练写田字格的生字。

新课标人教版的二年级语文电子教案大全（16篇）篇十五

2、学生质疑。

3、教师小结：同学们，你们提出的问题太好了。让我们一起学习课文了解这个新同学，然后，我们再作决定，是否和他成为朋友吧。

二、初读课文，认识生字、新词。

1、请同学们借助拼音，自己读渎课文。画出本课的生字，标出自然段的序号。然后和你的伙伴在组内交流自学情况。

2、学生自学后在组内交流。

三、认识本课中的生字、新词。

1、教师出示红、白两色的生字卡片，指导学生认读生字。

红色卡片：十分要没有一位孩子挑选。

白色卡片：花盆一位挑选并宣布十分。

规定盛开一丝发芽表情煮熟。

2、说说这篇课文共有几个自然段呢?(四个自然段)。

3、同桌互读课文，并相耳评价。要求，读准生字、新词的.读音。

四、再读课文，初步解疑。

1、(小黑板出示)解题时学生提出的问题。

思考题：(1)这个手捧空花盆的孩子是谁”

(2)他怎么捧着空花盆呢?

(3)他为什么要捧着花盆?

(4)他和放羊的孩子一样吗?他爱撒谎吗?

2、请同学们再读课文(个别读)，你能解答哪个问题呢?

3、学生自学，小组交流。

4、全班汇报。

5、教师小结：同学们对文章的内容都比较清楚了，此时，你们还有什么疑问吗?

6、学生质疑。

新课标人教版的二年级语文电子教案大全（16篇）篇十六

教学内容：

千克、克的认识。

教学要求：

1、使同学初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克=1千克。

2、使同学了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。

3、在建立质量观念的基础上，培养同学估量物体质量的意识。

教学重点难点：认识1000克=1千克。

教具准备：多媒体课件、天平、砝码、台秤、2分硬币、花生。

课时布置：2课时。

教学过程：

第一课时。

一、课前口算训练。

1、今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。

（指名同学答题）。

2、我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。

3、做完了口算题目你有什么想对大家说的？

4、通过刚才是实验标明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会坚持平衡。

二、认识重量单位——克。

1、师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，假如放在天平上，天平会往哪边沉？

请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，假如放在天平上，天平会往哪边沉？

问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？

盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差异不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。

板书：克的认识。

2、实验：拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不时往另一边加2分的硬币直到两端平衡。

问：你得出了什么结论？

3、掂一掂1克有多重。

4、称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。

三、认识重量单位——千克。

1、师：我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？

完成板书：克和千克的认识。

师：我们经常见到的台称就是以千克为单位的。

（讲解台秤的使用方法）。

师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。

同学汇报，板书：1千克=1000克。

2、随便称1千克物品，然后去观赏别的小组。

(以上视同学的表示发给一个信封，同学不能当场打开)。

3、同学根据信封中的内容购物，采取成信购物的方式，并说说自身是怎么购物的。