幼儿园大班美术海底世界教案（精选13篇）

幼儿园大班的教育目标是培养孩子们的品德素养，引导他们形成正确的价值观念和道德观念。幼儿园大班的教育方法是多种多样的，下面是一些范文和指导原则供大家参考。

幼儿园大班美术海底世界教案（精选13篇）篇一

1、认识并初步了解海底世界中的常见生物。

2、能合理构图，学习用竹签在刮蜡纸上挂出不同线条及色块，表现美丽的海底世界。

3、培养幼儿环保意识，知道环境问题与我们个人息息相关。

1、经验准备：熟悉海底动植物、线描画经验。

2、材料准备：图片、舒缓音乐、材料包、竹签(筷子)若干。

一、情境导入。

1、幼儿观看海底世界各种动植物的图片导活动。(导语：小朋友们，你们知道海底世界是什么样吗?现在我们就去“海底”看看吧!你认识他们吗?他们的身体形状有哪些特点?)。

2、师幼共同讨论自己对海底世界的认识与了解。(指导语：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圆圆的海胆、有带状的水草、有树枝样的珊瑚、有各种各样的深海鱼…)。

3、翻开《情景创意美术》引导幼儿欣赏“印象窗”中的图片。

二、探索发现。

1、鼓励幼儿自由讨论如何将美丽的海底世界留在纸上，引出本次活动所体验的创作方法—刮蜡画。(指导要点：引导幼儿回忆已掌握的'绘画技法以及材料)。

2、教师出示一张刮蜡纸和竹签，鼓励幼儿尝试刮出线条或图形。(指导语：观察这张纸和我们平时用的有什么不同?引导幼儿用手摸摸，怎样在纸上作画呢?用竹签刮，为了使画面更加美丽，我们可以立起来刮出细细的线，还可以躺下来刮出粗线或者刮出一块色彩。图案有大有小，线条有细有粗，作品才会好看。)。

3、翻开《情景美术》引导幼儿欣赏“艺术角”的作品。(指导语：我们一起来欣赏一下其他小朋友用刮蜡画的方式表现的海底世界，看看它们的海底世界里有什么?)。

三、创作表现。

1、幼儿自由创作，教师巡回指导。

2、播放舒缓音乐，放松幼儿心情。

四、欣赏评议。

2、幼儿相互欣赏作品。

五、教师小结。

小朋友的海底世界都非常神秘美丽，那么美丽的海洋要靠我们每个人去保护，和爸爸妈妈去海边旅游时千万不要随意丢弃废旧垃圾，否则会污染海洋环境，让美丽的大海不复存在，保护环境，我们人人有责，从我们自身做起!

活动效果：

利用观看美丽的“海底世界”图片导入，不仅引起幼儿兴趣，还为幼儿积累了绘画经验。课堂组织井然有序，内容循序渐进。整节活动孩子兴趣高涨，气氛良好。

幼儿园大班美术海底世界教案（精选13篇）篇二

1、运用课件欣赏海底世界，让幼儿观察动物的动态及海底的美学。

2、尝试大胆使用仙女袋、图库工具中的图片装扮海底世界。

3、激发幼儿热爱大海的情感，乐意使用绘画软件画画。

金山画王软件。

1、观看海底世界录像，激发幼儿活动兴趣。

师：小朋友们，今天老师给你们带来一段非常好看的录像，你们看，这是哪里？（播放）哇，原来是海底世界，你们想去吗？那我们一起去看一看吧！（共同观看）海底世界可真漂亮啊，你最喜欢哪个海底动物？（2、3个幼儿自由说）那你们想不想把刚才看见的海底画下来？有的小朋友肯定在想：老师，我画画不好，画的不好看。没关系，今天老师教你们一种新的画画方法，不要用画笔工具，每个人都能画出非常可爱、漂亮的画哦！请小朋友们打开我们的画画软件金山画王。

2、教幼儿金山画王中的绘画工具的使用方法，初步学习各种工具进行绘画。

（1）背景色现在先让我们潜入深深的海底吧！海底是什么颜色？（蓝色）我们找到这个油漆桶工具，单击油漆桶，再找到颜色选择处，单击，找到你喜欢的海底颜色，单击选择颜色，点一下钩钩，就表示你已经选择好颜色了，在空白画纸上单击一下，哇，一下子就潜入海底啦！你们也来试一下！（幼儿尝试上背景色）。

（2）学习使用仙女袋工具。

海底的鱼儿最喜欢在那里玩呀？（幼儿回答）那我们就先帮小鱼们种些水草和珊瑚吧，等会他们来的时候就可以玩啦！请你们找到仙女袋工具并单击，在左边会出现一排小标记，请选择用红色小钉定住的标记，这是动态仙女袋，单击后你会看见下面出现了可以选择的图片，找到翻页标记，翻翻翻，找到水草的图标，单击选择，现在你在蓝蓝海水上画的话，就会出现一棵棵水草啦。（教师边说边示范）你们看，水草种好了，再种一些珊瑚吧，小鱼们也很喜欢呢！用同样的方法，找到珊瑚的图标，有选择性的在水草旁种上一些珊瑚，你们看，我已经种好了（教师边说边示范）！你们也赶紧来试一试吧！（幼儿操作）。

（3）学习使用图库工具。

水草、珊瑚一种好，鱼儿就游来了！在这里找到一棵树的标记，这是图库工具，在这里你可以找到许许多多的图片哦~单击图库工具，在下面会出现三张画，选择小朋友头像的标记单击，这是角色图库，你会发现左边出现了许多的标记，你觉得小鱼们会在那个标记里？对了就是在这个小鱼标记的，单击标记，下面游来了这么多鱼！使用翻页标记，翻翻翻，更多小鱼游来啦！选择一条你喜欢的小鱼做今天的公主吧！点击你喜欢的小鱼图片，按着鼠标左键不放，拖拖拖，把它拖到大海里去！并放到喜欢的位置，位置没放好，没关系，图片四周有许多调整的`按钮，找到这个按钮，点击着它不放，好像有点大，找到这个缩放按钮，小鱼打大小就由你控制啦！按照缩放按钮不放，向里向外拖动，小鱼就变大变大变小啦！（教师边说边示范）你们来请一条小鱼做今天的公主吧！（幼儿操作）。

（4）幼儿自由使用图库、仙女袋工具添画。

公主请好了吗？你们愿意请其他小鱼来陪公主吗？可以试试用图库工具，请好多小鱼来呢，但是小鱼的摆放位置和大小，不能把公主遮住了哦，而且也不能比公主大，要是和公主一样大或比公主大，这样两个人都会不开心哦！还有请来的小鱼们可不能太多，你们说说看，这是为什么？（幼儿回答）哦，对了，会很挤，人太多，舞都不能跳了！（教师边说边示范）现在就请你们请公主的朋友们来跳舞吧！（幼儿尝试拖动多条小鱼到背景色中，并调整大小，摆好位置。）还有一个地方有小鱼哦，你们知道是哪里吗？对，仙女袋中！选择了仙女袋工具，左边有三个图标，你尝试每个都点击一下看看，点击后观察下面的图片，并用翻页工具，选择你喜欢的小鱼，把它请到大海里来！如果你不小心按错了按钮，你可以使用撤销按钮，这样刚才请来的动物就会回去啦！（教师边说边示范）大家来试一试！（幼儿尝试）。

（5）哇，海底世界在聚会啦！小鱼们唱起了快乐的歌曲，吐出了快乐的泡泡，啵啵啵啵……你们会吐泡泡吗？选择仙女袋工具后，单击左边的红色按钮，选择泡泡图片，就可以开始吐泡泡啦！（幼儿操作）。

3、欣赏作品，结束活动。

幼儿园大班美术海底世界教案（精选13篇）篇三

1、小朋友们，今天我们继续学习23海底世界。

2、这些词语你还会读吗？

肌肉、伸缩、攻击、景色奇异。

旅行、蜜蜂、爬行、物产丰富。

3、有小朋友去过海底吗？开动开动小脑筋，想象一下那神秘的海底是什么样子的，说听，好吗？（学生自由说。）。

过渡：小朋友们的想象大胆而又丰富，那么你们想去景色奇异、物产丰富的海底看看吗？好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶，出发。

1、请同学们自由读读这一小节，从哪些方面可以看出海底世界的景色奇异、物产丰富？（出示第二小节）。

2、交流。

1）海面上———————，海底——————（课件出示）。

2）声音。

带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。（课件）。

听到了哪些声音？

这么多的声音，还有其它声音吗？谁来说说还有什么声音。

3）这些都是海底动物在“窃窃私语”，所以很轻很轻，我们几乎听不到。

4）谁能通过朗读来体会这种声音？

5）这些声音都是海底动物在什么时候发出的？（课件出示）。

6）：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，各种各样，真奇异，真丰富啊，给我们的耳朵以美的享受。那我们的教室当作海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物，分角色来朗读。

听，他们模仿的多好啊，就想真的海底世界一样。让我们一起来读读第二自然段。

听到了海底那么多奇异的声音，我们不由地感叹：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（出示中心句）。

过渡：听了海底世界的声音，想认识海底世界的动物吗？

1、自由读，选出你最感兴趣的一种小动物多读几遍。

2、谁来介绍一下你最喜欢的小动物？

相机出示图片与文字，指导朗读。

：海底动物真是各有各的特点。我们一起来和这些小动物们活动一下，把你的.喜欢大声读出来。

所以说，——————————（出示中心句）。

过渡：海底世界的奇异很物产丰富还能从什么地方体会到？

从哪些方面可以看出植物的差异？

1、颜色不同。

2、形态不同。

指导朗读。

海底除了有动物和植物，还有什么？

1、出示图片）我们一起去看看。

2、有那些矿物？这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。一起读这一小节。

（出示最后一段）你能围绕课文说说吗？

2、老师还找了些有关海底的资料，下面就请大家一起来分享一下。

3、面对这么迷人的海底世界，你想对大海说什么？

把你的话写下来。

其实，人类对海底还没有完全的认识，就等着你们去挖掘，去探索，去研究，去发现了。

声音各种各样。

动物各有各的活动特点。

景色奇异、物产丰富，植物颜色多彩，形态各异。

矿产丰富。

幼儿园大班美术海底世界教案（精选13篇）篇四

孙庆芬。

网络环境下教学信息容量大，信息表现直观、鲜活、生动有趣，为语文教学带来的新的天地。在网络环境下，如何有利用网络信息资源及多媒体技术有效地组织语文教学是一个值得研究的课题，下面我结合《海底世界》一文的教学中谈一下，在网络环境下，如何开展语文序列性学习。

网络环境下的语文序列性学习是指依托网站资源（专题学习网页），开展语文“知识性学习——拓展性学习——综合性学习”。具体流程是：课文学习，夯实基础；拓展阅读，丰富感知；创意表达，发展能力。这样的教学流程是一个开放性的、层次性的、探究式的学习过程，由“知识性学习”到“拓展性学习”再到“综合性学习”形成了语文学习的序。它遵循学生的认知规律，循序渐进，较好地实现了课堂内外的沟通，学生在专题学习网站这个平台上，参与语文实践活动，阅读积累、理解感悟、表达灵感，能力随之得到发展。

一、制作专题网页“海底世界学习网”。

《海底世界》是人教版小学语文第六册中的一篇常识性课文。它以生动的笔墨，从光和声两方面描述了海底景象，从动物、植物、矿物等三方面介绍了海底物产，让人们认识到海底是个景色奇异、物产丰富的世界。三年级孩子对海底世界的有关知识知道得不多，但神奇的海底世界让孩子们充满了好奇心和求知欲。

为了满足学生的学习需求，把认知活动和情感活动结合起来，我们搜索了海底世界相关的文本、图像、影像等资料，根据教材内容、学生的年龄特点与认知水平，将收集到的信息加以筛选、剪辑、重组，构建了一个较科学的网页结构，自主制作了“海底世界学习网”，并将网页挂在学校专题学习网站上。

专题学习网页以学生为中心，分为“我阅读”、“我探究”和“我实践”三大版块，呈现出结构化的学习资源与广阔的创造空间，为学生专题性学习提供了很好的实践平台。学生可通过网络自主进入“我阅读”中学习课文，自主感悟，夯实基础；到“我探究”中拓展阅读，自主探究，丰富感知；到“我实践”中创意表达，网上交流，发展能力。

“海底世界学习网”是一个关于“海底世界”的专题探讨，创设了一个生动、有趣的自主学习环境。它按照学生的认知规律，由浅入深，为学生语文序列性学习提供了很好的实践舞台。

二、课文学习，夯实基础（知识性学习）。

专题学习网页“我阅读”资源文、图、音并茂，为阅读教学创造一个良好的学习环境。“课文欣赏”、“课文朗读”等引领学生感知课文，激发了学生探索海底的兴趣，“梭子鱼为什么游得像火车那样快？”“深水鱼是什么样子的？”等多个问题产生了。“自学空间”为学生们打开了探索之门，孩子们可以自选问题，自主阅读、相互讨论，网页中逼真的动画让孩子们欣喜地看到了每小时只能前进四米的海参、快如火车的梭子鱼、靠水的反推力迅速后退的乌贼等等。而“生字读音”、“思考答疑”、“课堂练习”等帮助学生根据自己的学习需求，更好地理解课文，训练语言。

学生在这样的氛围中学习课文，感悟语言文字，并和他人分享学习的快乐。学习兴趣必然浓郁，学习的主动性也随之增强。他们既可以通过人机交互学习课文，也可以与周围同学互相讨论、协作学习或向老师请求帮助。教师借助媒体可以监控学生的学习过程，及时发现问题可对学生个别指导。学生在自主学习过程中理解了课文内容，进行了语言文字训练，建构了自己的认知系统。

三、拓展阅读，丰富感知（拓展性学习）。

课文学习是拓展阅读的依托与凭借，学生学完课文后知道海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，产生了探索海底奥秘的好奇心。学生在已有知识的基础上，兴趣盎然地进入网页中“我探究”中自主阅读，这里丰富的课外资源“海洋的形成”、“海底生物”、“海洋电影院”、“北京海洋馆”等深深地吸引了孩子们。他们成了学习的主人，网上阅读、收集处理信息，在阅读实践中感受到海底世界的无穷魅力，开阔了视野，同时也激发了无穷的创造力。

学生在获取了大量信息后，自然而然产生倾吐的欲望。教师因势利导让学生小组交流、讨论，谈谈获取的知识与感想。孩子们畅所欲言，纷纷发表自己的看法，不同观点的交锋，补充与修正，加深了每个学生对海底世界的认识。在交流中教师对学生的汇报进行反馈与梳理，相机进行引导。让孩子们明白，阅读感受可以通过不同方式来表达：可以在自己喜欢的图片旁配上简单文字说明；看到长有网状条纹鱼的图片，想到人类的无度捕杀，可以写倡议信，呼吁人类与动物和平相处；对网页中感兴趣的童话可以接龙继续写下去；可以发表自己的海洋的整体感受，创作一首赞美海洋的诗；还可以对自己熟悉的海底知识进行补充。

这种网络环境下的拓展阅读，计算机和网络像笔、纸、书本一样，成了学生主动学习的工具。专题性的资源种类繁多和时效性强等特点让学习者更高效地检索有关信息，获得信息判断、筛选等能力的锻炼，提高了阅读效率。网络交互性为阅读者提供了更为开放的互动对话，尊重每一个个体的发言权。在一定的知识基础上，学生认知水平得到了拓展。

四、创意表达，发展能力（综合性学习）。

“厚积而博发”。学生在拓展阅读与交流中获取了许多信息，有了表达的内容，老师的指导又提供了可以自主选择的表达方法，创意表达与网上交流也就顺理成章了。

然而，网络课堂时间是有限的，学生的实践能力存在差异。我们就采用了小组合作，资源互补的方式，试图在短时间内呈现较好的效果。学生以小组为单位发挥群体智慧，根据阅读内容创意表达，教师组织学生及时评议、指导学生在网上发表与交流。借助网络的监控展示功能及时展示学生不同的作品和创意，使学生的表达更具开放性。与此同时，教师选用学生的交流个案，引导学生了解课后网络互评、接力的方法，鼓励学生课余时间上网发表、网络交流，并满怀喜悦地告知学生，老师也会参与到网络学习与交流中，激发他们参与的兴趣。

总之，网络技术在语文教学的应用中发挥了得天独厚的优势，使同学们如遨游在知识海洋中的“鱼儿”，找到了快乐学习的天地。不但丰富了同学们的知识、开阔了视野、提高了认知、拓展了思维，还培养了他们自主、合作的意识、增强了他们探究学习的能力。由此可知，加强信息技术在教学中的应用，有效实现信息技术与学科教学的有效整合将是教学改革的着力点。

幼儿园大班美术海底世界教案（精选13篇）篇五

1.认识生字15个，学习“窃窃私语、景色奇异、物产丰富”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解海底世界的特点，激发学生对大海的热爱，培养学生树立探索自然奥秘的兴趣。

4.培养学生探究知识的兴趣，学会提出问题，与他人合作共同完成学习任务。

〖设计意图〗。

依据本课的教学目标和学生的实际情况，我设计了从生活中入手，从问题入手；在读中思考，在思考中阅读，在阅读中感悟，在品读中升华的阅读教学思路。在课堂教学中我始终以“学生的发展为根本”来调控组织教学，把学生真正放在教学的主体地位。

〖教学过程〗。

（一）交流资料，激疑引题。

师：同学们，上课前大家都搜集了许多大海的资料，让我们以小组一起来交流大家的收获吧！

（学生以5―6人为一组，相互交流搜集的资料：图片、贝壳、鱼类标本、文字介绍等。教师也要参加到小组中，享受交流的快乐！）。

师：通过大家的相互交流，大海给你留下了什么印象？

生：大海是个神奇而又美丽的地方。

生：大海一望无际，有许多珍奇的动物和植物，是个大宝库。（大家拍手笑。）。

生：……。

生：海底世界什么样儿？有山吗？有树吗?

生：海底有宝藏吗？

生：海底有多少种动物呢？最有趣的是什么动物？

师：大家想了解的问题都很重要。我们怎样才能找到答案呢？

生：读课文。

生：上网查资料。

生：到图书室去查阅。

师：现在我们就来读课文。

（二）初读课文，整体感知。

1.自由读课文。建议：读准字音，读通句子；难读的句子就多读几遍。

2.师：海底世界给你留下了什么印象？

生：海底有各种奇妙的声音。

生：海底有许多种动物，他们的活动方式各不相同。

生激动地说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！

3.检查读课文：谁想把你喜欢的段落读给大家听？学生积极地阅读。

5.学生自由读词语，指名读词语。

［评析：学生读自己喜欢的段落，就能读得积极，就能读得认真。］。

（三）精读品味，体验感悟。

1.默读课文，把你觉得最有趣的段落读一读，想一想；把你印象最深的句子画出来，多读几遍。

2.你想读哪一段？（根据学生的情况随机引入）。

3.品读第二段。

（1）朗读感受：海底给你留下了什么印象？

生：海底虽然很深，但也有亮光，那是深水鱼身上发出的。

生：海底虽然很深，但能听到动物们发出窃窃私语的声音。

生：……。

（2）欣赏课件：让我们一起来欣赏、倾听海底奇妙的声音吧！（海底世界里动物们在窃窃私语的各种有趣的声音）。

（3）品味体验：欣赏了奇异的海底世界，说说你最欣赏的是哪一句话？

生轻轻地吟诵：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。

师：他读得是多么得认真！“窃窃私语”在这里指什么？

生：“窃窃私语”意思是海底的动物们在说悄悄话。

生：“窃窃私语”是指动物们说话的声音很轻，很小。

师：你还知道海底动物的哪些声音？请你用上“有的……有的……还有的……”来说一说。

生：海底动物发出的声音真有趣，有的像老牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，还有的像汽车一样嘀嘀。

（4）美读感悟：你能把自己对海底声音的感悟读出来吗？

学生自己练习读。

配乐朗读：教师领读，学生齐诵读。

（5）想像说话：如果你用水中听音器听到海底发出的各种声音，你会怎样称赞呢？

生：海底简直在演奏一首奇妙的乐曲。

生：海底实在是太有趣，太神奇了！

师：海底世界的确是一个景色奇异的地方。

4.品读第三段。

学生自主品读第三段，读后汇报交流。

师：你从第三段里读懂了什么？

生：海里动物的活动方式各不相同。

生：海里动物的活动方式很有趣，很奇特。

师：我们再来欣赏海底的一段课件，你们一定会有新的发现。（展示海底动物活动的录像资料）。

师：欣赏完了课件，你最想说的是什么？

生：海底的动物世界真是丰富多彩。

师：你能把自己对海底动物世界的奇妙读出来吗？？

学生自由练习读。

教师播放音乐，学生用自己喜欢的方式随音乐朗读。

5.自主品读第四、五段，分小组交流讨论。

（1）小组交流讨论学习的收获。

（2）我们再来欣赏丰富多彩的海底世界。（课间内容为海底景色各异的植物世界和人类开采海底石油的画面。）。

（3）品读了课文，欣赏了课件，你最想说的是什么？

生：海底不光有数不清的动物，还有各种各样的植物和许多的矿产。

师：是啊，大海不仅景色奇异，也有丰富的物产，正等着人们去开发呢！

6.语言积累：你们喜欢哪一段，就读一读，背一背吧。

学生练习背诵。

（四）总结谈话，拓展延伸。

生：我真想上网查阅大海的资料，更多地了解大海。

生：我想和大家一起办一个主题是“海底世界”的手抄报。

生：我要多读书，好好学习，长大了也能到海底游览，探索海底的秘密。

……。

师：大家有这么多好建议，有这样远大的志向，只要我们努力去做，肯定能实现自己的愿望。让我们努力学习，一起去探索海底世界的秘密吧！

［评析：拓展延伸，走向生活，实现语文学习的生活化。］。

〖教学反思〗。

在教学中，我立足于语文学科工具性和人文性相统一的特点，确立了“朗读感受――欣赏课件――品味体验――美读感悟”的语言学习策略，使学生在阅读实践中学会了读，学会了思，学会了想，使教材变成了鲜活的内容与学生进行交流，特别是丰富多彩的课件丰富了学生想像的空间，使学生的情感得到发展和提高，激发了学生热爱大海，树立了探索大海奥秘的志向。

在课堂上，还积极倡导自主、合作、探究的学习方式。《课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析代替学生的阅读实践。”我在教学中把阅读的主动权还给学生，给他们充足的时间，使他们潜心阅读，深入思考。重视了学生质疑的引导，如：读了题目，你最想知道什么？你喜欢读哪一段？你读懂了什么？等等。引导学生提出问题，进行探究性阅读和思考。在探究性阅读中，还组织学生合作性阅读、交流、讨论，使学生取长补短，互相补充，增加了学生的信息量，为深入学习课文，作了充分的准备。

需要说明的是课件的设计，力求内容形象逼真、丰富多彩，以给学生正确的导向，激发学生的情感世界。

幼儿园大班美术海底世界教案（精选13篇）篇六

幼儿园大班美术海底世界教案（精选13篇）篇七

教师再放录像一次，观察海底的动物是什么样子的：《重点观察各种画类、乌龟、虾的外形特征。

2、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。

教师：今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在鱼缸表面，做完后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹。

指导能力较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简单的动物形象，利用小棒，简单雕刻。

指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加完整。

幼儿园大班美术海底世界教案（精选13篇）篇八

1、谈话导入。

师："小朋友们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？""今天，老师今天带来了一张海底世界的图画，我们来看看海底世界里有些什么美丽的东西。"2、出示范画，引导幼儿猜测。

师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？

幼儿园大班美术海底世界教案（精选13篇）篇九

1、知识与技能：认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪、做、画各式各样的鱼。

2、过程与方法：了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的制作方法。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。

五、教学重点和难点。

重点：本课通过动手制作、游戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。

难点：让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，引导启发学生大胆想像，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。

幼儿园大班美术海底世界教案（精选13篇）篇十

小朋友的海底世界都非常神秘美丽，那么美丽的.海洋要靠我们每个人去保护，和爸爸妈妈去海边旅游时千万不要随意丢弃废旧垃圾，否则会污染海洋环境，让美丽的大海不复存在，保护环境，我们人人有责，从我们自身做起！

幼儿园大班美术海底世界教案（精选13篇）篇十一

1、幼儿观看海底世界各种动植物的图片导活动。（导语：小朋友们，你们知道海底世界是什么样吗？现在我们就去“海底”看看吧！你认识他们吗？他们的身体形状有哪些特点？）。

2、师幼共同讨论自己对海底世界的认识与了解。（指导语：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圆圆的海胆、有带状的水草、有树枝样的珊瑚、有各种各样的深海鱼…）。

3、翻开《情景创意美术》引导幼儿欣赏“印象窗”中的图片。

幼儿园大班美术海底世界教案（精选13篇）篇十二

《海底世界》是湘版二年级美术下册第六课。我们生活的蓝色星球上，70％的表面是海洋，海洋孕育着生命起源，海洋是人类的'母亲。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着花纹漂亮、形状各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底，在科技发展的今天将被人们进一步的认识与开发利用。

本课以此为内容题材，分别以对称剪刻、动手制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮助学生认识、感受鱼的形状特征，色彩变化，从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，并在创作表现的基础上促发儿童的形象思维和创造想像的能力。

幼儿园大班美术海底世界教案（精选13篇）篇十三

1.初步尝试用你工地形式制作水生生物。

2.喜欢和同伴合作表现海底世界的景物。

3.感受手工制作带来的乐趣。

橡皮泥、教师作品、课件。

一、导入

师：老师今天请大家欣赏一幅美丽的图画，你们要猜猜看这是哪里?

二、引导幼儿讨论并认识各种海底生物及色彩

1.认识各种海底生物。

师：谁能说说你看到了什么?

归纳：小朋友们观察得真仔细，海底世界很热闹，生活着各种各样的小生物，有小鱼、章鱼、海草、石头等。

2.认识海底的各种颜色。

师：海底世界很美丽，有着许许多多的颜色，谁知道海底世界有哪些颜色呢?

师：除了你看到的这些颜色，在你想象的海底世界里还会有什么不一样的颜色?

三、出示教师作品，幼儿探索学习制作技能

1.介绍教师作品。

师：海底世界很神奇，老师也非常喜欢，还亲手做了一个小小的海底世界呢，你们想看吗?

师：猜猜看老师的海底世界是用什么做成的?

2.介绍海底小生物。

师：老师做的这些海底小生物你都认识吗?我们一起来看看。

3.探索学习制作技能。

你喜欢它们吗?请你仔细地摸一摸、看一看，猜猜它是用什么方法做成的。

团：团比较大的东西，比如鱼身、乌龟壳、章鱼头时，要用两个手心来团，团比较小的东西，如眼睛、泡泡时用两根手指团就可以了，团好以后，我们可以根据需要进行压一压、捏一捏，使它的外形变得光滑、漂亮。

搓：搓的方法也一样，可以用手心或手指，用力一定要均匀，这样搓出来的长条才好看。

衔接：要用衔接的方法把做好小生物的各个身体部位衔接起来，组成一个完整的小生物。衔接时要先确定好位置，再把要衔接的部分重叠起来，重叠的部分要适中，太多了作品就会变形，太少了作品会不结实，最好还要用手轻轻地捏一捏。

四、幼儿制作，教师指导

小朋友们想不想也做一个海底世界，你想做什么呢，用什么颜色?

五、展示作品

说说你最喜欢谁的作品，为什么?