优秀作文是一种能够准确表达作者意图并优美流畅的文学作品，它给人以美的享受。小编为大家整理了一些优秀作文的范文，希望大家能够从中获得一些写作的灵感和技巧。
师恩难忘为题目（实用15篇）篇一
一、教学目标：
1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。
3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
二、教学难点：
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
三、教学准备：
生字卡、师生情课外阅读文章。
四、教学课时 。
一课时。
五、教学过程：
一、导入，激发学生兴趣。
1、齐读课题——；介绍了解——刘绍棠。
2、师生交流刘绍棠的情况。
二、初读全文、整体感知。
1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文的情况。
3、师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？
4、小结。
三、学习课文，理解重点部分。
（一）解决故事：
1、请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课的？
2、重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后同位互相讲一讲。请一位同学到前边讲给其它同学听一听。你喜欢这个故事吗？说说理由。
3、田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？请结合着7—10自然段，谈一谈你的看法。
4、教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入了迷。板书：入了迷。
5、师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么影响呢？
开了窍；怎么让我开窍的？
6、师小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？（谈感激之情）三个方面，师的评价。
学习理解最后两个自然段。
师：是啊，田老师在文学方面对我影响这么大，我又是怎么做的呢？（感激——行礼，终生难忘）。
7、小结总结板书，用自己的话总结——引出“师生情深”
四、总结全文。
1、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师?
2、说一说你这节课最深的感受是什么。
3、你想对教过自己的老师们说几句话吗?
结语：从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。
六、布置作业。
作业超市：
1、写自己的恩师：
2、阅读：《我最好的老师》（大卫·欧文）《师恩难忘》（梁晓声）。
《我的老师》（贾平凹）。
3、搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的“小小笔杆子”本上。
六、教学板书：
（刘绍棠）。
编故事行礼。
让我入迷 感念。
让我开了窍终生难忘。
师生情深。
七、教学后记：
师恩难忘为题目（实用15篇）篇二
教材解读：《师恩难忘》是一篇情景交融的叙事性散文。文章用平实的语言叙述了40年前的一堂生动有趣的语文课，塑造了一位可亲、可敬的乡村老师形象。通读全文，朴素的文字背后，是作者对师恩的回味和感激，是作者对老师的敬重和怀念。教学时，宜根据班级学生实际情况，有效地组织学生读书、悟情，并在读、悟的基础上感受作者对老师的敬重和感激之情。
教学流程：
一、循情——读词悟句。
1、读词。（我们一起来读好这一组词语）。
娓娓动听 身临其境。
引人入胜 深深感谢。
春雨点点 恭恭敬敬。
2、读句。（如果把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好）。
（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____________地讲起来。我听得入了迷，恍如_____________。田老师每讲一课，都要编一个_____________的故事。
（2）我仍然象40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
3、设疑。
二、探文——读文悟理。
1、自读，三到五自然段。
2、交流，文中什么地方给你的印象最深刻？
提示：
（1）田老师的故事（一个小孩子————————变成了一座大花园）。
（2）这首有趣的小诗（一去二三里——————————八九十枝花）。
（3）田老师教课的方法（田老师给一年级上课了—————娓娓动听地讲起来）。
3、再读，读好印象深刻的地方。
4、品悟。（现在，谁来说说田老师是一个怎么样的老师？）。
提示：
（1）他口才、文笔都很好。
（2）他教书很有方法。
（3）他的课引人入胜，而且故事里还蕴涵着做人的道理。
5、回读。
“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我听得入了迷，恍如身临其境。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。”
三、入景——读图悟景。
1、读图。（出示课文插图）。
这就是田老师的语文课，我们一起和作者走进这引人入胜的课堂。
2、交流。
抓住：身临其境、发呆、捅、才、惊醒等词语。
3、齐读第五小节。
（这就是田老师的课堂！一起来读读文章的第五小节）。
4、介绍作者（也正是这样的痴迷劲，使我爱上了语文，使我走上了文学之路——）。
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。
四、入境——读恩悟情。
1、引读。
（田老师那些引人入胜的故事，一直伴随着我。这些故事就像是阳光，就像是雨露——滋润着我，感染着我！至今，我还深深怀念着田老师那富有诗意的课堂——）。
出示：我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
（那个时候，我还不满6岁，可是田老师却引我走进了知识的海洋，教会我许多做人的道理，所以很多年过去了——）。
出示：谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
2、回读。（正因为这样，四十年后的作者当再见到田老师时，他还要——）。
出示：我仍然象40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
3、交流。（现在谁说说，40年后，作者为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢？）。
4、小结板书。
这就是田老师给我的教诲之恩，它使我终身难忘，正如文章中所写“十年树木，百年树人”。（板书）。
5、拓展延伸。
（栽培一棵树要花费很多的时间和精力，培养一个人需要更多的心血，而这心血就含在平平凡凡、点点滴滴的小事中，作者刘绍棠就选取了四十年前的一堂课以此来表达对田老师的敬重和怀念。其实，在我们的生活中，也有许许多多的平平凡凡、点点滴滴，请你也选取一件平凡的小事来表达对老师的感激之情吧。）。
师恩难忘为题目（实用15篇）篇三
一、教学目标 ：
1、认知目标：认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，连贯地复述“我”开学第一课的情景。
2、能力目标：能复述课文。
3、情感目标：培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
二、教学时间：两课时。
第一课时。
教学重点：初读课文，理清文章条理，感悟作者对教师的难忘之情。
一、导入 课题：
2、揭题：下面，我们听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
3、播放课文录音。
二、初读课文。
1、自学生字词。自由读，指名读，再齐读。
2、指名分节读课文，相机正音。
3、说说课文主要讲了一件什么事？
三、理清文章条理。
1、自由读读。试给课文分段。
2、交流分段情况。概括段意。
四、略读第一段。
1、读一读。
2、想一想，田老师给人的第一印象是什么？
3、说一说。
五、布置作业 ：
a：抄写词语。
b：收集有关爱师尊师的名人故事与名人名言。
第二课时。
教学重点：学习作者紧扣题意选取典型事例，在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。
一、回顾复习。
说说课文写了什么？
二、深入学习，再现情景。
1、速读课文第二段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。
2、同桌讨论，指名汇报。
3、你想听一回田老师的国文课吗？同桌互相读给对方听，再指名朗读。
4、小组研读：开学第一天，田老师上怎样上课的？他讲了一个什么故事？
5、反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述给大家听。并交流一下你很快能复述出来的秘诀。
三、默读课文第三段。
1、读一读，想想哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？
2、指导朗读：说说怎样读才能表达作者对教师的尊敬与感激之情？
3、自由读，再指名读。
4、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？
四、总结全文。
1、跟着录音轻读课文。
2、纵观全文，说说田教师是一位怎样的教师？把你心中的感受用一两句话说出来？
五、迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他的一件事写下来。
六、布置作业 ：
a：准备名人故事交流与尊师名言交流活动。
自制贺卡，在教师节前送给你的教师表达自己的祝福。
b：预习下文。
师恩难忘为题目（实用15篇）篇四
如果黑板就是浩翰的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，她用教鞭当作船浆，划动那船只停泊在港口的船——课本她声情并茂的朗诵，犹如一阵和煦的微风。拂过我们的心头，给我们前进的力量。而我们，就像那船上的游客，向着展望已久的海岸前进!
我，就有一位好老师。那就是张老师。
张老师是从五年级起开始担当我们的班主任的、教我们语文。她个子不高，却有一双会说话的大眼睛.她有一头卷卷的长发，全身散发着青春的活力，所以，在第一次见到她时，我就在心里面叫了起来：这哪里是一位严肃的老师啊，明明是一位漂亮的大姐姐嘛!关于我，老师也花了不少的心思。我喜欢写作文，老师就一直鼓励我多看多写，我写的作文，她指导我修改提高，帮我投稿。我的作文在星光报上发表，她比我还高兴呢!而当我懒惰写得少时，她又及时提醒：期待你更多更好的文章!这可不是老师对我的偏爱哦，因为老师对班上的每个同学都付出了心血和汗水。
张老师最大的特点就是决不会死板地上一节课，而是用她独特的方式、精彩的语言、奇妙的思维吸引着我们，她提的问题新颖有趣，我们一个都不愿意放过，心里都希望让自己回答老师的问题……就这样，不知不觉下课铃响了，我们都不敢相信，总觉得时间过得太快了，总想再多上一会儿。每节语文课上，老师讲的每一个细节，我都仔细倾听，一个也不愿意放过。于是，老师的课成了我们的一种享受。
啊，老师，每当我取得优异的成绩的时候，我兴奋的目光寻找着您。因为是您把知识的天空交给了我;当我的成绩不太理想的时候，我愧疚的目光也寻找着您，因为我辜负了您的期望，可我希望你不要失望，依旧为我加油!
有人称赞老师是灯塔，是园丁......，但我认为老师是一颗璀璨的星星，照亮我们的锦绣前程;又如一位“护花使者”，培育着我们这些含苞待放的花朵，犹如一枝蜡烛，点燃我们心中的希望之灯;犹如我们的知己，让我们在友爱的环境中快乐地学习。让我们在爱中，慢慢长大......
站在鲜艳的红旗下，我们又迎来了一个难忘的教师节，在这幸福、温馨而又激动的时刻，我代表全校的莘莘学子捧出我们最纯真、最真挚、最热烈的心，祝关心、爱护我们成长的一中全体老师们节日快乐、幸福安康!我们甚至希望我们的问候和祝福能抚平园丁脸上的皱纹，擦去园丁双鬓的微霜，让园丁们那智慧的双眸永放光芒!
当老师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的;红烛的燃烧是短暂的，可她燃烧自己，照亮别人的心却是永恒的。你们之所以伟大，不仅仅在于(学生无忧网)传授我们的科学文化知识，更在于给我们树立了一个做人的典范。
感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人。你用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向我们从未知道的天地的钥匙。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让生活充满惊喜!
感谢您——老师，您是一个我们能永远信赖的人，在生活中遇到麻烦便会去求救的人。你让我们知道：只要我们愿意，能把一切向您倾诉。你常说你也曾是个孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀乐。
感谢您——老师，是您让我明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。您给我们勇气去卡动脑筋，同时要求我们襟怀坦荡。您将美放在我们心中，给我们教诲、见识和想象，由此营造我们的一生。不管我们建造什么，你总帮助我们垒好基础，你为成长的我们做到了最好!或许你讲课的每个细节随着时间的流逝会被我们淡忘，但您的热情、勇气和慈爱会永远保留。
感谢您从不对我们冷嘲热讽，在我们尝试时，您总是殷切关注着，即使结果是那么微不足道，也总是让我们明白您已看到了我们的成绩。是您让我们懂得生活能像一张纸一样轻薄，也可以像大海一样深邃，向天空一样辽阔，而我们必须自己做出选择。您带领我们所经历的每个问题，每个发现，们中体验都令我们着迷，让我们看到了智慧在知识海洋中的闪烁。
突然有一天我们却发现您老了，倦了，累了。你又何尝不需要他人的理解、抚慰和支持，而这时你却是如此沉默、恬静、刚毅而令人肃穆。
红烛啊，你摇曳的烛焰就像您疲惫、瘦弱的身躯那么飘摇，可在学生的眼里却是那么的坚定：您滴滴的眼泪流湿了您的衣裳，您可知道在学生的眼里，它您的脚下铸成了世间最完美的雕塑。
亲爱的老师们，你们的光热是有限的，可正是你们有限的光热融会在一起引燃了祖国腾飞的万丈光芒!
最后，再次祝全体老师们节日快乐!
“感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己。”对啊!是老师从我们走进校园开始传授我们知识，从我们无知开始，老师就一天一天不停的教我们做人。
老师是辛勤的园丁为我们这祖国的日夜操劳，累白了头发。累黑了胡茬。老师为我们付出这么多。难道不应该回报一下他们吗?尊敬老师是最重要的，是尊重老师的劳动，教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力。老师要精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。我们要了解体谅老师工作的特点和辛苦，尊重老师的劳动。
记的有一次，您已经发不出声音了，但是您却不在家里好好的养病，却跑到学校来为我们上课。老师，您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您的爱最伟大，最无私，最神圣。上课时我不由的听见你发出沙哑的声音我的心就像被千万跟针扎进一样疼。顿时，我不争气的眼泪如豆般大小的往下流，您向我走来，亲切的问：“鑫雨，怎么了，怎么哭了，是不是哪里不舒服?”我为了让老师不要在为我当心，说：“老师我没事，您不要当心，你要保护好自己的身子，别累坏了。”老师可能是被我感动了，流下了眼泪。老师，您的职业是伟大的，光荣的，是无私的，您应该为您有这种爱业精神而感到骄傲自豪!老师是我们成长道路上的引路人。老师教我们做事，教我们做人，引导我们走好人生之路，当我们遇挫折，老师帮我们撑起前进的风帆;当我们遇到困惑与迷茫时，老师是为我们指点迷津;当我们因取得成绩而骄傲时，老师的及时点拨让我们清醒。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就是老师诲人不倦，无私奉献的体现。这种无私、伟大的爱给了我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的追求，到达理想的彼岸老师我永远记住您!伟大的老们。
师恩难忘为题目（实用15篇）篇五
教材和学情分析：刘绍棠先生作为一代文学大师，在《师恩难忘》一文中用质朴深情的语言回忆了田老师对自己的恩情——“在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”师之“恩”是本文的眼睛，让刘先生终生难忘的就是这个“恩”字。而这种恩情不同于那种惊雷一现带来的心灵震撼，恰恰是学生难以理解的“如春雨点点”一样的无声滋润。所以在教学中不宜从“师恩”入手，应先在学生有深刻体验的“难忘”二字上下功夫。课文的最后两个自然段中“我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。”以及文章最后一个“！”都直接表达了作者的这种难忘之情。学生不难感受这种至深感情。把这种深情渲染得渐浓以后，应该会引起学生对难忘的原因，即“师恩”的思考。带着思考以后的学习比老师费力的牵引要简单些。
大致的教学流程：
第一课时。
教学目标：1、把文章读正确流利。2、尽量联系上下文理解“文笔、娓娓动听、戛然而止、身临其境、引人入胜、十年树木、百年树人”等词语的意思。3、会写课后的生字。4、通过文中具体词句感知难忘之情。
一、 谈话导入。
联系自己的生活经验说说对“难忘”的理解。
二、 初读课文。
1、自由朗读，消灭拦路的音、义。
2、检查对音、义、形的掌握情况。
3、默读思考“我”的难忘之情表现在哪里。
4、试着感情朗读课文最后两节。
三、 作业。
1、了解刘绍棠。
2、在了解的基础上思考课文中让他难忘的是什么，为什么。
第二课时。
教学目标：1、在阅读中感受“师恩”并能感情朗读。2、在仿写练笔中体会文章的表达方法。
一、 复习。
1、简单介绍刘绍棠2、检查上节课留下的问题“难忘的是什么”。
二、 细读1——6自然段。
1、反复朗读中抓住“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜”等词体会田老师对“我”心灵的影响。
2、理解。
“有如春雨点点，滋润着我。”和“在我幼小的心灵里播下文学的种子。”
3、练笔：老师曾做过的什么事也滋润过你的心灵或是播下了种子？把事情经过写下来。（时间不允许就留作业）。
三、 感情朗读7、8两节并和上节课的体会进行比较。
四、读一篇感恩的文章（老师可以推荐）。
师恩难忘为题目（实用15篇）篇六
本文的作者刘绍棠先生一生经历过一次大的起落，作为一名享誉乡里的“神童”，他的童年就是在光环中度过的。可是，成人后，虽然没有像仲永那样“泯然众人矣”，但仍逃脱不了神童带给他的副产品——骄气，给他的伤害。他的一意孤行狂放不羁直接导致他被打成“右派”。回乡反思一去就是20年。很多人或许至此一蹶不振，或许在批判的压力下惶惶不可终日，直至默默的消失在这个世界。刘绍棠不然，他勇敢的承受着这一切，他勇敢的反思着自己的所作所为，痛定思痛，直到20年后，卷土重来，一发而不可收。成为乡土文学这一流派的开山祖师，收入世界名人词典，在中国甚至世界近代文学史上留下了自己的足迹。这篇《师恩难忘》（原文题目是《老师领进门》）应该就发表于此时。
此文不愧为乡土文学的一篇妙文，语言质朴，条理清晰，内容简单，情节有趣，感情真挚。在教学本文时，完全可以采用“言意互换”的方法，以达到“情动而辞发”的效果。
1、据言得意，感受田老师的可敬形象。
阅读理解的首务在于对“意义”的追寻，而对“意义”的追寻始于对言语的感知。简单来说，我们的教师完全可以学习文中田老师的教学方法。先念一遍，再连起来讲一遍，最后编一个故事娓娓动听的给学生们讲一遍。三遍过后，绝大多数的字词句（娓娓动听、引人入胜等等）的障碍被扫除，剩下的时间教给学生阅读，品读感悟：由言生像，由像起意。在这个过程中让田老师温文尔雅，敬业爱生的形象逐渐鲜明起来。
2、据意识言，体会田老师形象的塑造。
大多的阅读教学都只停留在据言知意的阶段，而至于这“意”是怎么表现出来的，即文本的言语形式却很少关注。这一点我们不能只责怪学生，其实，很多的老师都没有这样的意识。拿本课来说，为了让田老师的形象跃然纸上，作者煞费苦心。采用了多种写作手法。故事的出示，让我们读了恍如身临其境。四年来读了这么多的故事，作者独独选择了第一课上讲的故事，独具慧眼，重点突出，详略得当。故事中的情节，既关注学生对诗歌内容的理解，又照顾到对学生道德的熏陶。美丽的花儿，应该让大家一起观赏。往大了说，这就是人文和工具的统一。
3、以言表意，沉淀心中的老师形象。
学生在据言知意的过程中，意开始酝酿。一个可敬的老师形象已在眼前鲜明起来，同作者一样，学生对这位田老师也怀有深深的敬意之情了。“情动而辞发”，意的充盈，心中便有了表达的欲望。这时候，就必须以言的介入来实现意的完成。老师适时地提出写作要求：写一写你的老师。（具体要求见习作一）抓住老师的某个特点，通过一件或者两件事情具体说明这一特点。《师恩难忘》就是范例。读写结合，言意互换，情动辞发，学生言语智慧也一定会从这一过程中得到提升。
师恩难忘为题目（实用15篇）篇七
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是对老师无私奉献的高度评价。我有一个幸福的家，除了小家，我还生活在班级这个大家庭中。
刚上五年级的我性格内向，成绩一般，没有很多朋友，胆小更成了我学习中的阻碍。第一次上英语课的情景至今我还记忆犹新。
英语老师个子不高，扎着一个马尾辨，脸上常常带着微笑，和别的课堂不同，英语课堂不是充满了严肃的气氛，同学们积极发言、表现自己。我只是在看别人回答问题，思考，没有举手，其实我也挺渴望老师的鼓励，但是总是没有勇气。
老师在这节课结束的时候选英语课代表，我没有在乎，心想：下辈子也不会当课代表这种官！英语老师脸上的微笑没有消失，点了我的名字，我立刻站了起来，脸上没有一丝表情：难道我当课代表吗？老师说：“英语课代表就交给你了，认真干哦！”
老师的这句话让我充满压力，不知该怎么办。第一次去办公室，老师用朋友似的语气对我说：“别害怕，认真学都会学好的，有问题找我。”我答应了，这让我认识了这位老师，于是下定决心一定要好好学习英语。老师经常会给我辅导，和我交谈，这让我和老师有了浓厚的感情。为了让所有同学好好学习，老师每天都早早来学校，给同学们辅导。
教师节到了，我做了一张贺卡，送给英语老师，上面写着：“老师，教师节快乐！我会用成绩报答您的栽培之恩。”
每一位老师都是这样，像一支粉笔，消耗了自己，教会了别人；像一枝蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。我们要做的，就是好好学习来报答老师，不需要任何物质，需要的是心，一颗感恩的心。
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师恩难忘为题目（实用15篇）篇八
感谢老师，您就是一支蜡烛，照亮了我们，自己却被燃烧殆尽。
从我牙牙学语开始，就与您相识。您看着我们长大，不管是优等生还是差生，都如同您的孩子一样教育、关心我们。当您表扬我时，我心里如吃了蜜糖一般，甜甜的。当您批评我时，您的话语总能让我从错误中反省过来。当您讲课时，在您身上我总能感觉到有一股无私的精神，把自己所有的知识传授给我们，毫无保留，给我们温暖的感觉。
您的每一句话都深深映在了我幼小的心灵上，我就如同一棵小树苗，经过阳光、雨露的滋润茁壮成长。您的一声鼓励，让我有了自信；一句批评，让我能深刻反省。
亲爱的老师，每天晚上，我们在玩游戏、看电视时，您却在“呕心沥血”的备课。您就是培育二十一世纪人才的园丁，这些二十一世纪的主人，一定不会忘恩负义，辜负您的期望。当我们脱离您的羽翼的时，含着泪水深情凝望的定会是您。
有一种爱，如橄榄，生生的，涩涩的，淡淡的，甜甜的，让人咀嚼一辈子都不会感觉乏味的，那就是师恩。
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师恩难忘为题目（实用15篇）篇九
六年的小学生活不知不觉就结束了，但小学班主任魏老师那诲人不倦的身影，早己深深地烙在了我的心砍上，在记忆中显得无比珍贵。
还记得在20xx年新年开学这一天，魏老师提着一个大袋子走进了教室。只见魏老师从袋子里拿出厚厚一摞的红包，在我们面前晃了晃。同学们一看见红包都炸开了锅。这个说：“太好了，魏老师要给我们发红包！”另一个则一脸不屑地说：“想多了，怎么可能。”“我估计里面放着一张纸，纸上写着，好好学习，天天向上。”……同学们的议论各式各样，又充满着期待。
这时，在讲台上的魏老师冲我们喊道：“快来拿红包”！“什么，什么？”同学们愣了一下，这才反应过来，一窝蜂地冲上了讲台。我双手接过魏老师发的红包，兴冲冲的回到座位上，迫不及待的就要打开，却听见魏老师说“别着急，回家再打开。”可还是有同学等不及了，便想出一个好办法。透过日光灯的照射，看看里面究竟藏着什么。同学们都纷纷模仿起来。“哇，是10块钱”“没错，而且是崭新的10块钱”。魏老师见瞒不住大家了，笑着说道，“红包里装的是崭新的10元钱，是因为我希望同学们可以在新的一年有新的一面，可以脚踏“十”地，走好未来的每一步路”。同学们听完后掌声雷动。听完了魏老师的话，我打开了红包，顿时觉得这10元钱是多么的神圣，这10元钱饱含着魏老师对我们的期望。
接着魏老师又拿出了一件大红色的毛衣，问我们：“你们说，我这件毛衣是给谁的？”不知是谁喊了一句“王润童”。魏老师说：“没错，就是给王润童的。她从小就有心脏病，刚刚出生就做了手术。这是我熬了几个晚上织好的，想送给王润童”。王润童走上讲台，试了试衣服，不大也不小。小脸红扑扑的，一脸幸福的模样。王润童是不幸的，却又是幸运的。不幸的是她患有先天性心脏病，智力又比同龄的孩子低，但她幸运的来到了一个给予她温暖的班级，并且有一位如此关心她的老师。遇见魏老师也是我们班上每一位同学的幸运。魏老师待自己的学生就如同待自己的孩子一样。
“随风潜入夜，润物细无声”。魏老师，您的爱就像春雨，悄无声息地滋润了我们的心灵。我真希望时光可以永远停留在小学里，让我永远赖在魏老师的身边，做一个长不大的孩子。魏老师，我永远也不会忘记您的！
师恩难忘为题目（实用15篇）篇十
亲爱的汤老师：
您好!
三尺讲台，三寸舌，三千桃李，三寸笔。十年树木，十载风，十万栋梁，十载雨。您就是那辛勤的园丁，不灭的红烛，您的教诲，如一只传递温暖的手，呵护着我们成长。
还记得那个夏天，天气闷热得让人难受，天花板上的风扇沙哑着嗓子工作着，上最后一节课了，同学们个个都显得疲惫不堪，好不容易熬到一节课40分钟过去，听到下课铃响，我觉得身心得到了解放，然而，您的一句“中午作业是写一篇。
作文。
第27课课堂作业……”把我的笑容从我的脸上扯了下来。您有条不紊地布置着一项项作业那作业像一座大山压在了我的心头我一边记作业一边低声抱怨着我的的眉头紧锁成一团嘴巴翘得老高那抱怨声传到了您的耳朵里您微微皱了皱眉没有说什么。放学了您把我留下来语重心长地对我说：“不要愁眉苦脸的要微笑地面对学习和生活今后你还会遇到更多看似无法承受的作业抱怨是解决不了任何问题记住要微笑地面对学习、面对人生……”您的话像清凉的风吹去了我的躁动使我平静了下来此后“记住要微笑面对”这句话一直铭记在我的心中每次遇到挫折我也会扬起微笑去面对它去战胜它。从此我微笑地学习微笑地生活同学们也因此更喜欢与我相处我也赢得了更多的友情。“愁眉苦脸”这四个字再也没有在我的脸上出现过谢谢您汤老师是您教会了我如何面对人生。
记得还有一次，要发考试卷，我自我感觉良好、得意忘形地等着试卷发下来。当我拿到试卷时，试卷上鲜红的89分刺痛了我的眼睛!我有些不可置信地检查姓名，不敢相信这是我的试卷，这时眼里的余光瞟到分数下您的一句话：骄兵必败!这四个字让我把快要溢出眼眶的泪水逼了回去，我明白了考不好的原因在哪里。我拿起笔，认认真真地分析错题，牢牢记住了您的教诲。在第二次的考试中我取得了全班第一的好成绩，我看到了您眼底的微笑，那微笑让我相信，我的努力没有白费，让我重新取得了自信，也让我明白了“骄兵必败”的道理。
师恩难忘为题目（实用15篇）篇十一
又是一年教师节，已是少年的我更加体会到老师的恩情。
老师啊，您是我心里的一把钥匙，成长的道路上，让我满怀信心地开启人生的大门，遨游在知识的海洋。这把钥匙让我一次次开启新的知识点，这把钥匙让我打开一个个心结，这把钥匙让我一次次打开自信的门，这把钥匙让我跨过一道又一道坎……这是一把神奇的钥匙，此刻，它又打开了我深深的思念和感恩的心。
老师啊，离开您已经两个多月了，我已然是初中生了，可是往日的一切却历历在目，我想念您，想念我们师生一起走过的六年岁月，想念那些快乐的日子。
忘不了，您对我的宽容。跟死党们偷偷买零食，您明明知道我也溜出校园去买了，可是死党宁可自己挨罚也不出卖我，您也装不知道，因为我是女生。分明看到您教导死党时候，看过来的眼神，我羞愧地低下头。我知道错了，老师，您不希望我们买校门口小店的小食品，你苦口婆心地告诉我们那对身体不好，可是我们总也忍不住要买。于是您一次次不厌其烦地告诉我们垃圾食品的危害。
老师啊，想念您，想念您的温柔，想念您美丽的笑容。记得刚刚带上红领巾的我，第一次拿着您给我的200元钱，去从没去过的教学楼交给主任，我想象着会被高年级的坏学生抢去，担心会不小心丢了。当我高兴地向您汇报我圆满完成任务，您笑着夸奖我。是啊，您多少次给了我自信，您信任我，您鼓励我，给我一次又一次超越自己的机会。
亲爱的数学老师，想念您尖利的女高音，想念您脚踏高跟鞋，袅袅婷婷地走进教室，想念您满脸怒气地说我们太不听话，第一次让我们累哑了嗓子。当时我们是多么幸灾乐祸，可是如今却是如此地想念您的声音。
美丽又潇洒的英语老师，您流利的英语总是让我恍惚认为您就是外国人，您高挺的鼻梁，金黄的长发，白皙的皮肤，美丽的耀眼。我们全体同学一起崇拜您，您的话就是圣旨，您的课堂是永远难忘的课堂。您很少给我们留作业，而我们总是能给您考来优异的成绩。您总是爽朗地笑，毫不吝啬地夸奖我们，而我们也总是毫不掩饰地说喜欢您，夸张地赞您的新裙子，真的，您穿什么都好看。我们不止一次地幻想您也跟我们一起进入中学，继续做我们的英语老师。
老师啊，千言万语，道不尽对您的思念。您的教导，我已经放进我心的文件夹，每一次新的征程，我都会带着前行，它激励着我勇往直前，不言放弃。
老师啊，我永远不会忘记您的恩情。而我也希望你们永远那么年轻，永远那么潇洒，永远那么靓丽！
师恩难忘为题目（实用15篇）篇十二
九月九日，这是一个特殊的节日。你一定会问这是什么节日。九月九日就是我们最可爱又最辛苦的老师的节日。再这个节日里，我们应该深情的说一声：老师，您辛苦了。老师是您教给我们怎样思考，是您教给我们许多做人的道理。我们放学回家后，您还在等下给我们批改作业。您为我们操碎了心。在这个教师节里，我们应该用行动来给老师一份惊喜。上课时认真听讲，读课文时有感情放声读出来。交给老师一份完美无缺的作业。给老师做一份有创意的贺卡而且是自己请手做的。用自己最好的表现来告诉老师，祝他（她）们节日快乐。用深情的语言来说一声：谢谢你，老师。用最好的成绩为班级争荣誉。同学们！让我们一起努力吧！
在这儿，祝老师节日快乐，身体健康，万事如意。
师恩难忘为题目（实用15篇）篇十三
师恩就像黑夜里的一盏明灯，照亮你前进的道路；师恩，就像沙漠里的淡水，拯救你的生命；师恩，就像快要燃烧掉的蜡烛，宁愿牺牲自己，也要照亮他人……师恩，看似很普通，实际上很伟大。
一位老师，她与你素不相识，却愿意手把手地教你学习，尽管你无理取闹，她也不会生气，依旧心平气和。
一位老师，她与你没有任何关系，因为缘分走到一起，你也许不会在乎我，但她看到你考上大学，有一份好工作会为你高兴，你也许会忘记她，但她永远不会忘记你，你的每一个动作，每一个表情都会深深的印在她的脑海中，久久不能忘怀。
我上三年级时，教我的数学老师是一位刚来工作不久的女老师。她留着长长的头发，她有大大的眼睛，双眼皮。长睫毛一眨一眨的像眼睛的“门帘”一样，她说话的声音很轻，似乎从来不会发火一样。她姓陈，是我最喜欢的老师。
她那么温柔，可大家对她一点也不温柔。妈妈告诉过我，我们班许多的家长，因为孩子成绩不好而经常说她经验不足，而找学校的领导经常告状，说陈老师教学怎么不好，怎么不好好教。其实他们并不知道陈老师付出了多少心血，付出了多少努力；他们也不知道陈老师教他们的孩子时是忍着气教的；他们也不知道自己的孩子有多么顽固，多么的执迷不悟。其实他们的孩子学不会跟陈老师一点儿关系都没有，更何况陈老师付出了那么多。学生不好好学，不尊重老师就是错的，不要总是说自己的孩子多好，好有什么用，不尊重老师，像个傲娇的王子，这算什么能耐。
从三年级结束，我就再也没有见过陈老师。因为她离开了这个学校，到别的地方去教学了。我们班的同学也因为时间的流逝，岁月的转变，渐渐地淡忘了她。但我永远不会忘记她，因为我觉得我们大家都亏欠了她。当她离开的时候我们所有人都不知道，甚至连说一句“再见”的机会也没有，更别说对她“说谢谢”了。
每一次想起陈老师心中感激万分。因为她给了我知识，她给了我勇气；她告诉我，我是她最喜欢的学生。她就像是我生命中一道亮丽的风景，想要好好的珍惜，想要好好的爱护，是因为她的谆谆教导，我的数学才会有今天的优异。
我想我永远都不会忘记她，即使过了千百万年，只要我活着，我永远都不会忘记她。永远感谢她给了我勇气，告诉了我在她心中的位置。我想对她说：“老师，谢谢您，我爱您！”
师恩难忘为题目（实用15篇）篇十四
教学目标：
第一课时。
1.认识并正确、规范地书写本课的13个生字，能用联系上下文等多种方法理解新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能较好地理解课文。
3.培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学难点：
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
一.导入新课。
1．齐背《老师，您好！》。
2．这节课，我们再来学习一篇有关描写老师的课文（板书课题《师恩难忘》）。
二.初读课文，感知大意。
1.自由读文，边读边思考作者难忘的是什么呢？（提出读文要求：读准字音，在重点的词语下面做上记号。粗略知道文章大意。）。
2.交流反馈。
(1)检查学生对生字新词的掌握情况；检查是否读准了字音。
重点指导易读错的字：“戛然而止”的“戛”。
重点指导易写错的字：“恭恭敬敬”中的“恭”字。
3.检查学生读课文的情况，引导学生整体感知课文内容。
思考：课文主要写了什么事？
4．教师根据学生的整体感知情况小结。
三.再读课文，理解感悟重点词句意思。
(一)阅读质疑。
1．默读课文，在读不懂的地方做上记号。
2．提出质疑。
预设：(1)田老师上课爱编故事对“我”有什么影响？(或为什么说是田老师在“我”心里播下了文学的种子？)。
(2)师恩指什么？
(3)“我”为什么会难忘师恩呢？......
(二)探究感悟。
引导理解：田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？
1.抓住第7自然段中“我听得人了迷”这句话，体会田老师对“我”的影响之大。
（结合“身临其境”“发呆”“惊醒”等词语理解感悟。）。
2.从“听了上千个故事，犹如春雨点点”等内容体会对“我”的影响之大。
3、抓住“在文学方面，让我开了窍”这句话，理解体会田老师编故事对“我”的影响。（理解“开窍”词意。）。
(三)感悟重点段落。
1.引导学生找出田老师所讲的小故事。
2.默读思考，这个故事编得象我们学过的什么文体？感觉怎样？
3.引导学生联系学习过的“文包诗”的学法体会所编故事的特点。
4.试讲故事。
5.从这件事上，你体会出田老师是个怎样的老师？
6.田老师编故事对作者有什么影响呢？
7.理解师恩的含义及“我”为什么难忘师恩。
(四)学最后两段，品味师生情。
1.田老师在文学方面对“我”影响这么大，“我”几十年后遇见他又是怎么做的呢？
2.引导体会文章表达的思想感情。
四.回归整体，拓展延伸。
过渡：田老师上课最大的特点就是爱编故事，开学第一天我就被田老师的故事深深吸引，在田老师故事的滋润中吸收着文学的营养，是田老师的故事把我带入了文学这个殿堂的大门，使我能在文学这块沃土上得以健康、快速地成长。并取得了今天这样的成就。所以“我”永远都会尊敬和感激田老师。
2.已经过去的四年的学习生活中，你们有哪些老师让你难忘的吗？
五、布置作业。
1.查阅刘绍棠简介。
2.把生活中你最难忘的一位老师写下来。
3.收集一些赞颂老师的名言、文章、诗、音乐。
《师恩难忘》教学设计。
（第二课时）。
教学目标：
1、指导感情朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学过程：
一、复习检查。
1、听写：娓娓动听、引人入胜、身临其境。
2、联系课文内容用上以上几个词说说田老师是怎样说故事的。
二、精读品味课文3至7段。
1、默读课文第3至7自然段，画出我听田老师课时的神态的句子，通过这些句子，你体会到了什么？用三两句话把自己的体会写下来。
2、教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。
3、品读第5自然段，体会重点语句：“我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。”
三、读课文8、9段。
1、默读课文，思考：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？
3、品读作者四十年后遇到他的田老师：“恭恭敬敬地向他行礼。”，此时我已是近50岁的人了，而且还是个知名度非常大的作家，为什么还象小学生一样给老师行礼呢？从“恭恭敬敬”这个词你读出了什么？（指导朗读）。
4、“谈起往事”，他们会谈些什么？“我”会想些什么？
5、齐读最后一自然段，谈谈“师恩”指的是什么？这一段与课题有什么关系？
师：同学们，每个人的成长都离不开老师默默无闻地谆谆教诲，古往今来，有多少名人大家都把自己对老师的感激之情溢于笔端，付之行动。毛泽东、周恩来、鲁迅、居里夫人等等。中国有句古话说的好：“一日为师......”（生接下半句）是啊！老师在自己平凡的工作岗位中做着不平凡的工作，最后让我们再深情地背诵《老师，您好！》作为即将到来的教师节的礼物献给所有为我们付出心血和汗水的老师们吧。（生背文）。
四、作业：
1、课外收集有关名人尊师重教的故事。
2、将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。
3、教师节快到了，自制贺卡，把你真心的祝福写下来，送给最值得你尊敬的老师，让他或她能感受到你由衷的敬意和感激之情。师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。
[《师恩难忘》]。
文档为doc格式。
师恩难忘为题目（实用15篇）篇十五
有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。这件事情已经是很久以前，可是这件事给了我许多的教诲，让我懂得了许多道理。
记得有一次，叮咚，铃声响起，我快步赶回了教室，等候老师，老师缓慢的走上讲台，大声呼喊，上课，大家都专心致志的看着老师，都听着引人入胜的课堂，而我们却再高一些与课堂无关的东西，玩着玩着玩着，玩入迷了，已经把课堂丢到一边去了，没过多久，老师，说：晓晴。我好像听到谁叫我老师用那期盼的目光等待着我，我笑了笑，身体慢吞吞的站了起来，老师问：十年树木，百年树人。是什么意思呢？我站在那儿愣住了，心中十分害怕，旁边的同学告诉了我答案，我结结巴巴的回答了出来，坐下了位置，我感觉到这个答案一点也不真实，我还感觉到了我欺骗了老师，我没有用自我的表现，我让老师失望了，我心中十分后悔。之后，我还是认真听讲了。之后在考试的时候我得了优秀的成绩，可是回想起来，全靠那一次提醒了我，让我改变了不爱上课的心态。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石阶，承受着学生一步步踏实的.向上攀登。老师你让我天天进步，天天一步步踏实的攀登进步，多谢您，老师。