大班冬爷爷的礼物教案(专业17篇)

时间:2025-08-01 作者:纸韵

教案的编写过程需要反复修改和完善,以确保教学的科学性和实效性。以下是一些成功的大班教案分享,希望对您撰写教案时有所启示。

大班冬爷爷的礼物教案(专业17篇)篇一

活动目标:

1.初步体验人和大自然相互关爱的情感。

2.初步感知冬天的基本特征,并能简单地说出自己对冬天的感受。

3. 能理解故事的主要情节,初步意识到帮助别人和被人帮助都是很快乐的。

4. 乐意欣赏故事,体验与同伴交流的快乐。

活动准备:

1.幼儿已初步观察过冬天的主要特征。

2. 《冬爷爷的礼物》课件。

活动过程:

1.幼儿听故事录音,初步欣赏故事。

(1)播放故事录音,幼儿安静倾听。

(2)提问:故事里有谁?发生了什么事情?

(3)幼儿交流各自对故事内容的理解,教师倾听幼儿的想法。

2.出示《冬爷爷的礼物》课件,再次讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。

(1)出示冬爷爷的图片及冬天的背景图,再次讲述故事。

(3)幼儿边观察图片,边一一讨论上述问题,并学习角色对话,用肢体语言、表情等辅以表达自己的`理解。

3.提问讨论,迁移作品经验。

(1)提问:你希望冬爷爷送什么礼物给你?

(2)幼儿自由表达,教师巡回倾听指导。

(3)请部分幼儿在集体中表达自己的想法。

4.欣赏冬爷爷带给小朋友们的礼物(课件呈现)。

5.幼儿到户外感受冬天。

教师带领幼儿走到户外,感受冬天的气温、冬天的风、人们的衣着, 如果是下雪天还可以感受冬天的雪景,请幼儿跟同伴或教师交流自己的感受。

附:故事

冬爷爷的礼物

冬天慢慢地来了,天气慢慢地变冷了。丽丽生了一场大病,不能去幼儿园,她很伤心。她躺在床上,望着窗外,想:要是有许多好朋友来陪陪我那该多好啊!这事被冬爷爷知道了,冬爷爷说:“我要让美丽的小雪花去陪陪丽丽,让她的病快点好起来。”

早上,窗外飘起了一朵朵白色的小雪花。“啊!多美的小雪花啊!”丽丽一骨碌从床上爬起来,穿好衣服跑到屋外。啊!外面变成一片白茫茫,晶莹的雪花在丽丽的周围飘来飘去。小雪花吻着丽丽的头发,轻轻地告诉她:“是冬爷爷让我们来和你做朋友的。”丽丽捧起冬爷爷送来的礼物,高兴地说:“谢谢冬爷爷!谢谢小雪花!”

大班冬爷爷的礼物教案(专业17篇)篇二

1.初步学会歌曲第一段,感受3拍子音乐的特点,能合拍地唱歌。

2.体验歌曲欢快喜悦的情绪,进一步认识冬季的特征。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

2.幼儿已有了解冬天的特征的经验。

一、谈话导入,引发幼儿的兴趣。

师:冬爷爷来啦,他要送礼物来了,你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)。

1.看图片记忆歌词。

先让幼儿看图片说一说,然后教师根据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。

师:对了,原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物,这些礼物美不美啊?我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!

师:冬爷爷的这些礼物不仅能说出来,老师还能唱出来呢?请你听一听哦!

2.教师范唱歌曲。

提问:你喜欢哪一句?

3.让幼儿说一说,并根据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱,集体跟唱歌曲2~3遍。

4.感知歌曲3拍子的节奏。

师:你们发现老师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏)。

师:对了,我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏,请你们来跟着我打打看。(教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)。

师:现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!

5.多种形式唱。

1)幼儿唱第一、第二段歌词中相同的部分,教师唱不同的部分,再交换。

2)第一段男孩唱,第二段女孩唱,到“啦啦啦”大家一起唱。

3)表演唱。

师:小朋友,冬爷爷也给我们送礼物来了。(请一名幼儿做冬爷爷,其余幼儿做礼物,边唱边舞蹈。)。

四、活动延伸:

为了更好地开展“冬爷爷的礼物”这个主题活动,我和孩子们及家长投入了很多的精力和热情,现将这一主题开展的主要教学活动反思如下:

在开展这个主题活动前,我首先引导幼儿从周围环境的变化中,来感知冬天明显的季节特征,同时设计了一张“冬爷爷来了”的调查表,让孩子和家长一起把自己对冬季的认识与发现记录在调查表上。

有了这份调查表后,各项活动就能很顺利地开展。诸如教学活动语言《老爷爷的帽子》,活动一开始我借助童话把幼儿引入一个充满关爱的世界,课件的使用使静态的画面变的形象生动的动态演示,那富于感染力地故事讲述,深深的感染了幼儿。孩子们很快领会到了“老爷爷关心小鸟,小鸟也关心老爷爷”这一主题思想。接着我请幼儿说说还有“哪些人在关心着我们”,并根据幼儿的讲述出示了相应的图片,让幼儿感受到他人的关心,体验被关心的快乐。最后通过观看反映灾区、贫困地区小朋友生活录像,让幼儿谈谈我们怎样去关心灾区和贫困地区小朋友,激发幼儿的同情心,学会关心他人,萌发互爱情感。整个活动,幼儿自主学习,通过自己的参与发现,领会和掌握了故事的教育意义。

又如科学活动《冬天里的取暖用具》,幼儿通过找找家里有哪些取暖用具,观看由老师准备的一些取暖用具图片等活动,认识了各种取暖用具和用途,知道运用哪些方法可以使自己变暖和等。在过程中,幼儿还了解到各种取暖用具的正确用法,对新的取暖用具产生了极大的兴趣.最后我以“你长大了想发明什么样的取暖用具”提问,启发幼儿回忆,拓展了经验,激发了孩子对科技活动的探索欲望。

再如美工活动《做贺卡》,我请孩子们观看了三种不同方法制作的贺卡,引导他们去观察、发现各种制作特点,如剪贴、挖空、喷画,然后让幼儿选择自己喜欢的一种方法尝试自己制作贺卡。整个活动中,孩子们能以积极愉快的情绪投入各种活动中,并知道了人们用互赠贺卡的形式来祝贺新年的到来,体验与分享节日的快乐,学会了表达祝福。

通过本次主题活动,孩子们不仅了解到冬季明显的季节特征,丰富了对季节的知识经验,还增强了冬天不怕寒冷,坚持参加各项活动的意志;并且能以一种积极愉快的情绪投入各种迎新年活动,体验了新年给人们带来的欢乐。本次主题活动使孩子们对大自然的季节变化更加喜爱,更加关注。

小百科:礼物是在社会交往中,为了表达祝福和心意或以示友好,人与人之间互赠的物品。

大班冬爷爷的礼物教案(专业17篇)篇三

1.能感受冬天的主要特征。

2.喜欢冬天,不怕冷,积极参加各种活动。

1.记录表“拥抱冬爷爷”,见幼儿用书。

2.以冬天为主题,与幼儿一起布置活动室,讲关于冬天的故事,加深幼儿对冬天的认识。

3.幼儿会玩打雪仗等体育游戏。

1.寻找冬天.

引导幼儿观察树、花、草的变化,感受风吹在身上的感觉,观察人们衣着的变化。

2.畅谈冬天。

提问:你们喜欢冬天吗?为什么?

引导幼儿发现冬季可爱的地方:下雪时,可以打雪仗、堆雪人,看冬天的雪景。雪能冻死害虫,保护庄稼等。

欣赏故事《太阳公公害臊了》,鼓励幼儿在冬天里不怕冷,坚持参加体育锻炼。

3.享受冬天。

和幼儿一同玩打雪仗,结冰等体育游戏。

小结:冬天虽然冷,但却很有趣,我们不怕冬天,我们要拥抱冬天!

1.可在区角提供人们在冬季开展有趣活动的照片、图片、录象(溜冰、滑雪、冰雕等)。

2.可以在幼儿园里,也可以和父母到附近的公园去寻找,并把自己的发现画在“拥抱冬爷爷”的记录表上。

大班冬爷爷的礼物教案(专业17篇)篇四

冬天来了,天气逐渐变冷。所以今天小编就给大家整理了幼儿园大班语言教案冬爷爷的礼物,大家一起来看看吧。

1、通过学习散文、欣赏散文的优美词句,了解下雪对人类的好处。

2、使幼儿认识大自然,热爱大自然,培养幼儿勇于探索大自然的情感。

1、幼儿在雪地里的照片。

2、将幼儿带回的照片,布置在活动室的`墙壁上。

1、请幼儿拿出自己带回的照片,说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐,引入课题。

2、你在照相时看到的雪景是怎样的?

3、跟别人看到的有什么不同?

师:小朋友,听完这篇散文后,你觉得怎样?像不像一幅美丽的冬天图画?

1、欣赏第一部分(第一、二自然段)。

2、欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。

师:谁不喜欢他?为什么?

师:有谁喜欢他?为什么?

3、欣赏第三部分(最后部分)。

师:冬爷爷来到哪里?看到了什么?

出示字条:"有的……有的……"引导幼儿用这个句式说话。

2、请幼儿大胆地说出来。

3、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。

4、师:小朋友,雪对人类还有什么好处呢?

5、再次欣赏散文,幼儿边听边点读或边表演。

1、各领域渗透科学:了解我国南北方的气候,冬天南方不下雪,北方才下雪。

2、生活中渗透 鼓励幼儿冬天不怕冷,积极勇敢地参加体育锻炼。

3、环境中渗透 在活动室中布置一幅雪景墙,由幼儿自己用各地照片来布置;在小画廊展出"冬天到"幼儿作品。

4、家庭中渗透 节假日让家长带幼儿外出旅行,欣赏雪景,为幼儿拍照。

大班冬爷爷的礼物教案(专业17篇)篇五

1、学会歌曲第一段,感受3拍子音乐的特点,能合拍地唱歌。

2、体验歌曲欢快喜悦的情绪,认识冬季的特征。

3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

1、《冬爷爷的礼物》ppt。

2、幼儿已有了解冬天的特征的经验。

一、谈话导入,引发幼儿的兴趣。

师:冬爷爷来啦,他要送礼物来了,你觉得它会送什么礼物啊?(出示ppt)

二、学习歌曲《冬爷爷的礼物》

1、看图片记忆歌词

先让幼儿看图片说一说,然后教师根据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。

师:对了,原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物,这些礼物美不美啊?我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!

师:冬爷爷的这些礼物不仅能说出来,老师还能唱出来呢?请你听一听哦!

2、教师范唱歌曲。

提问:你喜欢哪一句?

3、让幼儿说一说,并根据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱,集体跟唱歌曲2~3遍。

4、感知歌曲3拍子的节奏。

师:你们发现老师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏)

师:对了,我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏,请你们来跟着我打打看。(教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)

师:现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!

5、多种形式唱。

1)幼儿唱第一、第二段歌词中相同的部分,教师唱不同的部分,再交换。

2)第一段男孩唱,第二段女孩唱,到“啦啦啦”大家一起唱。

3)表演唱。

三、游戏《冬爷爷的礼物》。

师:小朋友,冬爷爷也给我们送礼物来了。(请一名幼儿做冬爷爷,其余幼儿做礼物,边唱边舞蹈。)

请小朋友们到音乐区把《冬爷爷的礼物》第二段唱一唱。

该歌曲是一首传统的三拍子的歌曲,稳定的、冗长的节奏,相似的两段式内容。这样的歌曲很容易引起幼儿审美疲劳,因此,活动前我熟悉了教案后,决定:巧用策略,提高幼儿歌唱活动的兴趣。

一、利用图谱,解决理解、记忆歌词难。

只有让幼儿新旧经验搭起支架,幼儿学习才能真正进入“最适宜状态”。歌唱活动中,歌词的理解记忆常会称为歌唱的绊脚石,而用图谱是突出重点,化解难点的有效策略之一。因此,活动前我精心制作了6张图谱卡,在摆放时还动了些脑筋,两段歌词中头尾两句共用一对图卡,学习时让幼儿来摆放,“怎样摆放让大家能看出两段歌词,而它们头尾两句是相同的?”经过几次实践活动,幼儿才达成共识,虽然这是个小细节,但培养了幼儿认真思考的能力。

二、营造愉快的倾听氛围。

歌唱教学也是艺术活动的一种。而艺术活动中让幼儿感受美是首要的,所以我把享受歌唱的快乐作为首要目标。活动中,我积极创设歌唱教学的情境,引导幼儿观察美丽的雪景图片,引导幼儿感受冬天的美,下雪天玩雪的快乐。渐渐得孩子们回忆起去年玩雪的快乐,笑容浮上脸夹。我趁热打铁,充满感情地范唱。边唱边观察孩子们,我发现幼儿的眼神也在微笑,他们自主地跟着我一起轻声哼唱起来。一曲唱罢,活动室里非常安静,大家都相视一笑,我知道小朋友都体验到了歌曲的美好。可以说,活动的重难点已经化解,带着感情,带着快乐,我带领孩子们学唱,我又利用强弱符号对比,引导幼儿找出它们的不同:强烈和轻声或者延长和休止,一首歌曲唱得有声有色。我很轻松,幼儿很投入,效果也出奇的好。

大班冬爷爷的礼物教案(专业17篇)篇六

活动目标:

1、通过学习散文、欣赏散文的优美词句,了解下雪对人类的好处。

2、使幼儿认识大自然,热爱大自然,培养幼儿勇于探索大自然的`情感。

活动准备:

2、将幼儿带回的照片,布置在活动室的墙壁上。

活动过程:

1、请幼儿拿出自己带回的照片,说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐,引入课题。

2、你在照相时看到的雪景是怎样的?

3、跟别人看到的有什么不同?

师:小朋友,听完这篇散文后,你觉得怎样?像不像一幅美丽的冬天图画?

1、欣赏第一部分(第一、二自然段)。

师:谁到世界上来了?他带来了什么礼物?他认为人们一定会喜欢他的礼物,是真的吗?

2、欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。

师:谁不喜欢他?为什么?

师:有谁喜欢他?为什么?

3、欣赏第三部分(最后部分)。

师:冬爷爷来到哪里?看到了什么?

出示字条:“有的……有的……”引导幼儿用这个句式说话。

2、请幼儿大胆地说出来。

3、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。

4、师:小朋友,雪对人类还有什么好处呢?

5、再次欣赏散文,幼儿边听边点读或边表演。

1、各领域渗透科学:了解我国南北方的气候,冬天南方不下雪,北方才下雪。

2、生活中渗透鼓励幼儿冬天不怕冷,积极勇敢地参加体育锻炼。

3、环境中渗透在活动室中布置一幅雪景墙,由幼儿自己用各地照片来布置;在小画廊展出“冬天到”幼儿作品。

4、家庭中渗透节假日让家长带幼儿外出旅行,欣赏雪景,为幼儿拍照。

大班冬爷爷的礼物教案(专业17篇)篇七

1.初步学会歌曲第一段,感受3拍子音乐的特点,能合拍地唱歌。

2.体验歌曲欢快喜悦的情绪,进一步认识冬季的特征。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

【活动准备】。

2.幼儿已有了解冬天的特征的经验。

【活动过程】。

一、谈话导入,引发幼儿的兴趣。

师:冬爷爷来啦,他要送礼物来了,你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)。

1.看图片记忆歌词。

先让幼儿看图片说一说,然后教师根据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。

师:对了,原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物,这些礼物美不美啊?我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!

师:冬爷爷的`这些礼物不仅能说出来,老师还能唱出来呢?请你听一听哦!

2.教师范唱歌曲。

提问:你喜欢哪一句?

3.让幼儿说一说,并根据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱,集体跟唱歌曲2~3遍。

4.感知歌曲3拍子的节奏。

师:你们发现老师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏)。

师:对了,我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏,请你们来跟着我打打看。(教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)。

师:现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!

5.多种形式唱。

1)幼儿唱第一、第二段歌词中相同的部分,教师唱不同的部分,再交换。

2)第一段男孩唱,第二段女孩唱,到“啦啦啦”大家一起唱。

3)表演唱。

师:小朋友,冬爷爷也给我们送礼物来了。(请一名幼儿做冬爷爷,其余幼儿做礼物,边唱边舞蹈。)。

四、活动延伸:

大班冬爷爷的礼物教案(专业17篇)篇八

1、通过学习散文、欣赏散文的优美词句,了解下雪对人类的好处。

2、使幼儿认识大自然,热爱大自然,培养幼儿勇于探索大自然的情感。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

1、幼儿在雪地里的照片。

2、将幼儿带回的照片,布置在活动室的墙壁上。

1、请幼儿拿出自己带回的照片,说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐,引入课题。

2、你在照相时看到的雪景是怎样的?

3、跟别人看到的有什么不同?

师:小朋友,听完这篇散文后,你觉得怎样?像不像一幅美丽的冬天图画?

1、欣赏第一部分(第一、二自然段)。

师:谁到世界上来了?他带来了什么礼物?他认为人们一定会喜欢他的礼物,是真的吗?

2、欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。

师:谁不喜欢他?为什么?

师:有谁喜欢他?为什么?

3、欣赏第三部分(最后部分)。

师:冬爷爷来到哪里?看到了什么?

出示字条:"有的……有的……"引导幼儿用这个句式说话。

1、师:诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬爷爷?

2、请幼儿大胆地说出来。

3、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。

4、师:小朋友,雪对人类还有什么好处呢?

5、再次欣赏散文,幼儿边听边点读或边表演。

1、各领域渗透科学:了解我国南北方的气候,冬天南方不下雪,北方才下雪。

2、生活中渗透鼓励幼儿冬天不怕冷,积极勇敢地参加体育锻炼。

3、环境中渗透在活动室中布置一幅雪景墙,由幼儿自己用各地照片来布置;在小画廊展出"冬天到"幼儿作品。

4、家庭中渗透节假日让家长带幼儿外出旅行,欣赏雪景,为幼儿拍照。

冬天是一个雪白的世界,冬天也是一个奇特的世界。在这个奇特的世界里有雪花在漫天飞舞,有美丽的冰棱倒挂在屋檐边边,也有雪娃娃陪着我们快乐地玩耍。虽然北风呼啸、寒风凛冽,但在这个寒冷的世界里,我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋,消融了冰冻带给我们的寒意,让浓浓的温暖洋溢在我们爱意浓浓的班级里。

晶莹剔透的冰,深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣,可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验,对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中,我从孩子们的生活中选材设计教学方案,让孩子自己动手实践,唤起他们的已有经验,激发他们的学习兴趣。

美国的劳伦斯教授指出:“教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋,产生认知的冲突,形成思维的爆炸,进而引发学生的认知活动,建构新的认知结构。就如同在平静的水面上投进了一快石头,激起圈圈涟漪。”因此我在设计此节科学课时,首先创设情境,激发孩子们的探究欲望。孩子具有好奇、爱探索的心理特点。我通过提供适合他们认知特点的内容,唤起他们的想象能力,激发学习兴趣。我在教学中,通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次,从幼儿实际出发,提供自我探究的空间,用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中,利用孩子们的求知欲,引导他们进行实验前的猜想,并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索,让孩子发现“冰的'物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性,提高观察、分析能力。通过经验分享环节,帮助孩子们汇总探索结果,总结探索结论,又进一步激发了学习活动的热情。最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯,这是孩子们最兴奋的时刻,瞧他们个个神情专注、乐不思蜀的样子,真有趣!他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯,作为礼物送给冬爷爷,这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。

大班冬爷爷的礼物教案(专业17篇)篇九

“冬爷爷来了,冬爷爷来了”小朋友们拍着手、唱着歌,跳着优美的舞蹈,迎接着冬爷爷的到来。虽然我们家乡泰州没有迎风摇曳的冻枝,没有漫天飞舞的雪花,更没有千里冰封的奇特景观,但我们这儿有属于我们泰州的独特、美丽、神奇。尽管北风呼呼地吹着,天是那样的寒冷,小朋友的小手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的,但依然没有冰冻孩子们的热情与好奇心,他们正在用那明亮而闪烁的大眼睛,灵活而又坚强的小手探索着属于冬爷爷的奥秘。

《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面的发展需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望,于是我设计了此节科学探索活动——好玩的冰,让孩子们充分挖掘和感受“冰”中的所隐藏着的奇特奥秘。

1、知道冰的变化,会用不同的`方法感知冰的特征。

2、有积极探索冰的兴趣。

3、体验明显的季节特征。

4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。

5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

知道冰的变化,会用不同的方法感知冰的特征。

激发幼儿参与科学活动的兴趣。

1、事先准备一些干净的冰块。

2、准备不同形状的容器,各种装饰物品,绳子,彩色颜料水。

3、“好玩的冰”记录表。

1、幼儿感知了解水会结冰,激发幼儿探索的兴趣。

师:今天我带来了新朋友和你们一起玩!

师:你听到水宝宝说什么了?

师:水宝宝在什么时候变成冰娃娃?

2、用不同的方法探索冰的主要特征。

(1)提问:你们想用什么方法来玩冰娃娃?

(2)初次探索:幼儿用自己的方式玩冰,并用笔画着记录下来。

(3)提问:你么用了哪些方法玩冰?

(4)再次探索:教师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等)感知冰的物理特性。注意观察并表扬那些探索方法特别的孩子,促进幼儿间相互学习。

3、讨论、了解冰的物理特性。

(1)提问:你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?

(2)小结冰的特性。

师:原来冰娃娃有这么多的秘密!无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。

4、做实验,引导幼儿观察冰块变化。

师:你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样?

师:你真棒说出了一个新词——融化。冰娃娃是可以融化成水宝宝的。

小结:原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝!

5、幼儿制作彩冰灯。

师:让我们动起灵巧的小手,一起来制作漂亮的冰灯吧!送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧!

课后延伸:组织幼儿玩冰灯。

大班冬爷爷的礼物教案(专业17篇)篇十

冬爷爷即将离别了,他给我们留下了一件特别的离别礼物——雪。星期天的早晨,我一起床,随手把窗帘拉开,只见天边一会儿亮一会儿暗的,我想:可能是要下雪了吧!果然不出我所料,过了一会儿,真的下起了雪。

我认真、仔谢地观察雪的变化。刚开始雪和米粒一般大小,落在屋顶上,既像是铺了一层白纸,又像是铺了一层白色的床单;雪渐渐变大了,像许许多多被撕破的棉絮飘在空中,落在屋顶上面,哦!原来是“冬爷爷”给屋子送上的保暖外套;雪越来越大了,一团团、一蔟蔟的雪,铺天盖地而来,天地之间白茫茫的一片,看不清房屋,看不清树木,看不清山头,看见的是重重叠叠扯碎的“棉絮”。我怀着好奇的心情想:雪是什么做成的,怎么这么白?这些雪要是能变成我们天天能吃的雪馒头,那一定挺有意思。

过了好长一段时间,雪慢慢地停了下来,我迫不急待地跑下楼去,只见地上铺了厚厚的一层“雪毯”,走起路来还发出“咚吱咚吱”的声音,像一首动听的迪歌。屋檐下结出了一根根晶莹剔透的冰柱,有的像银条,有的像人参,有的像棒球棍……梧桐树上开满了“梨花”,柏树上、竹枝上挂满了“雪球”和“银条”。

远远望去,被雪压弯了的树枝像一个笑弯了腰的老头儿。

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大班冬爷爷的礼物教案(专业17篇)篇十一

1、学会用轻柔的声音演唱歌曲,尝试用肢体动作表现风爷爷吹的景象。

2、乐意关注风的自然现象,体验风来了事物的变化。

钢琴。

一、活动导入,发声练习(价值点:打开歌喉,建立音乐常规)。

发声练习《问好歌》。

复习歌曲《秋叶》。

要求:演唱歌曲时能表现出强弱变化。

二、学唱歌曲《风爷爷》。

引导语:刚刚我们唱的歌曲中树叶都落下来了,那你们知道是谁把这些树叶吹落到地上的呢?(风)。

过渡语:是呀,风爷爷让树叶都落在了地上。追问:你们喜欢风爷爷吗?为什么?

(一)欣赏歌曲,熟悉旋律。

关键提问1:今天风爷爷心情怎样?(比较好)音乐听上去感觉如何?

小结:今天风爷爷心情比较好,可能刮的是小风,所以感觉开心的,舒服的,轻松的。

(二)再次欣赏歌曲,理解歌词。

关键提问:你听到了什么?歌曲中的小朋友对风爷爷说了什么?

小结:风爷爷风爷爷你在哪里。风来了我不怕,风爷爷风爷爷你快来吧。

(三)学唱歌曲。

1、幼儿听随音乐学唱歌曲。

2、分男女生演唱。

三、表达表现(价值点:放松身体,尝试用肢体表现风爷爷吹来时事物的变化)。

引导语:风来了很多东西都会随风翩翩起舞,我们一起来用舞姿告诉大家风爷爷来了吧。

教师示范,每句话开始时飞舞,最后一个字摆造型。

关键提问:我是在什么时候开始飞舞的?什么时候停下来的.?

小结:原来,要听清楚乐句,每一句话开始时飞舞,唱到每句话最后一个字时摆造型。

要求:

1、可以多一些翩翩起舞的动作,可以是旋转的,可以是移动的····。

2、每句话结束时用造型定格。

3、可以和同伴合作表现。

四、活动延伸(价值点:亲身感受风,体验风吹在身上的舒服)。

引导语:到室外找找风爷爷,与风爷爷一起做游戏。

大班冬爷爷的礼物教案(专业17篇)篇十二

二、欣赏故事,教师有感情的讲述故事《冬天爷爷的礼物》帮助幼儿了解故事的内容。

(一)出示冬爷爷的图片及冬天的背景图,讲述故事。

(二)幼儿边观察图片,边一一讨论上述问题,并学习角色对话,用肢体语言、表情等辅以表达自己的理解。

提问:这是什么?什么季节才有它?雪花是什么颜色的?什么形状的?

丽丽收到爷爷的送来的礼物后,病好了吗?她怎么从床上爬起来的?

三、提问讨论,迁移作品经验。

提问:你希望冬爷爷送什么礼物给你?

幼儿自由表达,请部分幼儿在集体中表达自己的想法。

四、幼儿到户外感受冬天,启发幼儿产生喜欢大自然的情感。

律动:《雪花》。

音乐声中,“小雪花”(幼儿)随着“冬爷爷”(教师)吹的风,自由地飞来飞去。教师带领幼儿走到户外,感受冬天的气温、冬天的风、人们的衣着,如果是下雪天还可以感受冬天的雪景。

大班冬爷爷的礼物教案(专业17篇)篇十三

作为一名无私奉献的老师,时常会需要准备好教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编精心整理的小班科学冬爷爷的礼物教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

1、初步了解贺卡的种类和功能。

2、培养幼儿动手能力,发展手指小肌肉的灵活性。

3、在活动中,培养幼儿对绘画活动的参与兴趣,提高幼儿对颜色的认知过程。

4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

重点是在培养孩子的动手能力,和让他们学习卡片的分类。

:蜡笔、钩线笔、贺卡模版(人手一份)

一、直接引出课题我班的孙欣怡小朋友要回老家了,那我们大家可以送什么礼物给她留作纪念呢?(小朋友自由讲述)。

老师呀给欣怡小朋友制作了一张贺卡,你们想不想看看是什么样子的?(幼:想),出示贺卡,老师做的贺卡漂不漂亮呀。

二、基本部分

1、教师示范讲解:我们先来看一下封面是什么样子的?(幼儿回答)哦,封面上有花边,还有可爱的图案,小朋友说的`真棒,看得也很仔细,那我们再翻开看看贺卡的里面有什么呢?哦,贺卡里面呀和封面差不多,里面也有图案和漂亮的花边,还有老师写给欣怡小朋友的话呢。那你们想不想也做一张贺卡送给欣怡呢?(幼:想),那我们就一起来吧!

2、分步骤讲解制作过程:

(2)在贺卡里面小朋友也可以画上漂亮的图画,还可以让爸爸妈妈帮助你们写上一句祝福小朋友的话。

3、幼儿作画,教师巡回指导。

活动中,孩子们都愿意给自己喜欢的朋友或亲人做贺卡。在动手方面,有的孩子画画比较强,能画出自己想象的东西;有的孩子动手剪贺卡剪得比较细致,最难的就是抠中间的爱心。有一部分小朋友对于抠爱心的地方没理解会,把中间的爱心剪破了,影响了贺卡的美观,还要加强指导能力弱的孩子。

大班冬爷爷的礼物教案(专业17篇)篇十四

2、激发幼儿关心他人的情感。

信封、树叶信2张(图片)、录音、树叶状图画纸、多媒体投影仪等。

师:今天徐老师收到了一封信,让我们看看是寄给谁的?(出示信封,看懂是寄给谁的)。

哦!原来是给小朋友的呀,你们猜猜是谁寄来的,会说些什么呢?(幼儿泛讲)。

1、出示图片。

师:让我们一起来看看信里到底写了些什么?(拿出树叶信1)。

2、观察图片。

师:这封信是谁寄来的呀?(引导幼儿观察落款,是冬爷爷)。

冬爷爷在信里说了些什么?(幼儿泛讲,引导幼儿仔细观察,自由想象)。

冬爷爷可真好,他真关心我们小朋友呀!

3、给小蚂蚁的信。

师:老师这还有一封信,可是上面没有说是给谁的,请你们帮我来瞧一瞧。(幼儿观察树叶信2)。

原来是冬爷爷给小蚂蚁的信,上面说了些什么呢?(幼儿泛讲)。

师:冬爷爷的心肠可真好,不仅关心小朋友他还关心小动物呢!你们想想他还会关心谁呢?(幼儿自由想象)。

他会怎么说的?(幼儿模仿冬爷爷的口吻进行表达)。

5、诗歌欣赏。

师:刚才你们说得真好,让我们听听到底是怎么回事?(听录音)。

你听到冬爷爷还关心了谁呀?(小燕子)。

他对小燕子怎么说的?

那我们一起来帮冬爷爷写信。

(幼儿操作,用图画的形式来写信,教师指导)。

师:写完信的孩子可以跟自己的好朋友说一说信的内容。

(要求:能用自己的语言讲述图片的意思。)。

师:冬爷爷真高兴,小朋友们真会关心别人,请你们把信放进信封,我们寄给冬爷爷。

大班冬爷爷的礼物教案(专业17篇)篇十五

北风“呼呼”地吹着,大雪纷纷扬扬地落下。但谁知道,寒冷的冬天里,到处是冬爷爷送给我们的礼物。

冬爷爷给大树们送来了一件雪白色的背心,让大树伯伯也拥有一件美丽的衣服,去参加冬天的聚会。这身纯洁衣服是最能代表冬天的标志.冬爷爷手持风剪刀,把每颗大树枯叶剪去,盼望来年春天能让它变得枝繁叶茂,郁郁葱葱。冬爷爷望着一颗颗体态粗壮的大树,笑了笑,向小溪飘去!

冬爷爷来到小溪旁,看见小溪十分孤独,没有小鱼在河面上蹦来蹦去,也没有小虾与小溪欢快的嬉戏,他们都躲在河底,河面上没有了生机。冬爷爷把手中的魔杖一挥,小溪上立刻结上一层厚厚的冰,小朋友们走上去,在上面快乐的玩耍,游戏!一直伤心的小溪终于有了一群小伙伴,他们在一起十分开心。小溪正要向冬爷爷致谢,可冬爷爷已经笑着离开了!

冬爷爷来到我们孩子身边,他撒下一片片洁白晶莹的小雪花,渐渐地雪得十分厚,孩子们高兴极了,堆起了一个个可爱的雪人,打起了一场场有趣的雪仗。虽然是冬天,但也洋溢着春天的暖流!

冬爷爷还给我们送来了春节的祝福,让我们在新的一年里,再创佳绩!

大班冬爷爷的礼物教案(专业17篇)篇十六

1、关注故事发展线索,感受爷爷的聪明才智。

2、能大胆想象,尝试剪出各种物品。

多媒体课件、剪刀、小框、彩色手工纸等。

一、兴趣导入:出示图书,激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。

师:今天老师带来一本图书,名字叫……?(爷爷一定有办法)你觉得有办法的爷爷会是个怎样的爷爷呢?(聪明、有经验)那这个爷爷究竟有多聪明呢?我们一起来听听看。

二、分段欣赏故事

(一)毯子变外套

1、师:(故事)当约瑟还是个娃娃的时候,爷爷为他缝制了一条奇妙的毯子。这条毯子非常暖和,盖在身上夜晚就没有噩梦,睡的非常香醇。约瑟一天天长大,妈妈说:“约瑟,这条毯子已经很旧了,还是把它扔了吧。”约瑟抱着毯子说:“不,爷爷一定有办法。” 他来到爷爷那,爷爷拿起了毯子,(教师开始示范剪外套)左看看右看看,上看看下看看,仔细的看了又看。拿起剪刀,咔嚓、咔嚓,变成了一件什么?(衣服)对啊!是衣服,是一件外套。

外套展示在黑板上。

2、师:小朋友们,你们能像有办法的爷爷那样把毯子变成外套吗?快去后面试试看,桌子上有两个白色的框和一个绿色的框,请你把剪剩下来的纸放在绿色的框里。这件外套除了有领子还有什么呢?剪好的小朋友把外套贴在黑板上。

3、师:你们剪的和爷爷的一样吗?谁的外套不像爷爷的?(将外套按像和不像分类)这么多小朋友都像爷爷一样有办法啊,你们是怎么剪出来的?(先把纸对折,在对折线上剪一个三角形,再在另一边剪一个长方形)三角形是这件外套的领子,那这两边是什么呢?(袖子)(教师指着不像的外套)这个像什么?(裤子)怎么会有人剪成裤子了呢?(因为他把长方形剪在对折线上,和三角形剪在了同一边)哦,像这样对折、剪,我们叫它对称剪。小朋友们用对称剪的方法剪出了一件和爷爷一样的外套,约瑟穿着这件外套又发生了什么事呢?我们接着看。

(二)外套变背心

师:(故事)约瑟穿着这件外套和爷爷逛街可神气了,可是约瑟慢慢长大,妈妈说:“约瑟,外套穿在你身上太小了,还是扔了吧!”约瑟说,不,爷爷一定有办法。他来到爷爷那,爷爷左看看右看看,把它变成一件背心。

师:你们知道背心和外套有什么区别吗?(背心没有袖子,外套有袖子)(有小朋友穿背心)这不就是背心吗?没有袖子的。你能不能像爷爷一样聪明,把外套变成背心呢?拿着你的外套去试试看,做好了自己把背心贴到黑板上。

师:哇!好多的背心,你们是怎么剪的?(像外套这样对折,把袖子剪掉)还有谁也像他这样的?请举手!啊,这么多小朋友像爷爷一样的有办法呀!(拿起另一个外套)你们看,这个背心是剪一下还是两下?你是怎么看出来的?(两边不一样)哦,他没有用对称剪的方法。(教师演示)对称剪应该是对折,再这样剪一下,背心就做好了。你们看,约瑟穿着背心去学校了。

(三)幼儿自主变

师:(故事)约瑟穿着背心去学校了,帅气极了,老师和同学们都很羡慕。可是约瑟渐渐长大了,妈妈说:“约瑟,衣服穿在你身上太小了,还是扔了吧!”约瑟说:“不,爷爷一定有办法。”

师:(故事)爷爷为约瑟做了一条领带,约瑟带着这条领带好看极了。可是日子久了,领带越来越短,因为约瑟长大了。妈妈说:“约瑟,还是把它扔了吧!”约瑟说:“不,爷爷一定有办法。”他来到爷爷那,爷爷为他缝制了两粒纽扣,缝在裤子上,裤子就不会掉下来了。哦!领带变成了漂亮的纽扣。可是有一天约瑟发现一个钮扣掉了,他着急地跑到爷爷那说:“爷爷,钮扣掉了,你一定有办法。”

大班冬爷爷的礼物教案(专业17篇)篇十七

1.初步体验人和大自然相互关爱的情感。

2.初步感知冬天的基本特征,并能简单地说出自己对冬天的感受。

3.能理解故事的主要情节,初步意识到帮助别人和被人帮助都是很快乐的。

4.乐意欣赏故事,体验与同伴交流的快乐。

1.幼儿已初步观察过冬天的主要特征。

1.幼儿听故事录音,初步欣赏故事。

(1)播放故事录音,幼儿安静倾听。

(2)提问:故事里有谁?发生了什么事情?

(3)幼儿交流各自对故事内容的`理解,教师倾听幼儿的想法。

2.出示《冬爷爷的礼物》课件,再次讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。

(1)出示冬爷爷的图片及冬天的背景图,再次讲述故事。

(3)幼儿边观察图片,边一一讨论上述问题,并学习角色对话,用肢体语言、表情等辅以表达自己的理解。

3.提问讨论,迁移作品经验。

(1)提问:你希望冬爷爷送什么礼物给你?

(2)幼儿自由表达,教师巡回倾听指导。

(3)请部分幼儿在集体中表达自己的想法。

4.欣赏冬爷爷带给小朋友们的礼物(课件呈现)。

5.幼儿到户外感受冬天。

教师带领幼儿走到户外,感受冬天的气温、冬天的风、人们的衣着,如果是下雪天还可以感受冬天的雪景,请幼儿跟同伴或教师交流自己的感受。

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