科学的力量小学五年级（热门16篇）

优秀作文深入人心，让人产生共鸣和思考，具有一定的感染力。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考学习。

科学的力量小学五年级（热门16篇）篇一

科学的力量小学五年级（热门16篇）篇二

本学期又有很多收获，也有一些自己并不满意的环节。现对科学学科的教学工作总结如下：

面对教材，我是积极、认真学习课程标准，认真学习教育教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务能力。在教育教学过程中，努力把学习的主动权教给学生。通过自主探究与交流合作来帮助学生学习新知，提高学生的各种各种能力。

有人觉得教学计划是花架子，是让学校领导看的，我还是不太同意。如果随随便便写一个计划，肯定不会有太大的价值。如果是悉心制定的计划，价值就太多了。在教学工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清楚，对学生上学期和现在存在的问题认识清晰，在教学中能把握先机，取得了比较好的教学效果。

在每次单元考试或作业中，学生答题存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握科学的基础知识和技能有很大的关系，因而在教学中重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个实验涉及科学原理，多给机会让学生动脑思考问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。平时科学试题中常出现科学探究内容，这对科学教学提出了更高的要求。

我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

总之，在后续的教学中药转变育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，认真执行教学常规，提高教育教学质量。全面提高学生科学素养。

科学的力量小学五年级（热门16篇）篇三

在担任五年级科学学科的教学工作中，我课前认真钻研教材，全面实施素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面发展，顺利地完成各项教学工作任务，取得了一定成绩。科学学科有其本身的特殊性，转变育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，认真执行教学常规，提高教育教学质量。全面提高学生科学素养。因此，为总结经验，争取更好的成绩，现将本期的教学工作总结汇报如下：

一、做好课前准备，备好课，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

二、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的负担，增加学生学习科学的兴趣。

三、不断提高自己的业务水平。积极参与听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。学习新课程标准和相关理论，并将学到的理论应用到教学实践之中，做到在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高。落实课堂教学40分钟，努力提高课堂教学效率，课堂是我们永远追求的目标，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

四、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，

为教学内容注入新鲜血液。

五、存在的问题及今后的努力方向。

1、继续培养学生的自主探索，合作交流能力。

2、认真学习和总结教法，不断提高自己的业务水平和知识水平，以适应新形势的需要。

3、有少数学生认识不够，参与活动不积极。

走进新的世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，学习新理念，改进教学方法，提高业务水平，更好的教书育人。

科学的力量小学五年级（热门16篇）篇四

一、认真钻研教材，为教学奠定理论基础。

只有吃透了教材，才能谈得上较好地实施。所以，我熟悉了教材的内容，认识了课程结构，了解了新课程的标准以及新课程中的核心理念。为实施积累一点理论指导，使自己在实施中有了方向、原则。

二、转变自己的教育观念。

观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，有了新的观念才有新的教学改革，因此，我通过自学，参加培训，反思或与同事讨论，来提高自己的认识，强化自己的责任，从教师角色、教师行动、师生关系、学习方式等方面改变自己以往的观念，使自己的观念与新课程的方向协调一致，只有这样才有可能焕发出教学的生命力和创造力。

三、引导学生转变学习方式。

传统的教学方式导致人的主体性、能动性、独立性不断销蚀，过分强调接受与掌握，窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情，所以，教学时我首先引导学生在情景中发现问题，力求他们会提问题，同时与同学合作，通过观察、做游戏、模拟等形式寻找解决问题的办法，也就是说，在学习上，我提倡一种自合作的探究学习方式，培养他们乐于动手，勤于实践的意识和习惯，因为我相信，只有自己挖空心思想出来的，记忆才会更忧新，只有亲身经历过、体验过，人总会有所收获。

四、今后努力的方向。

积极学习现代信息技术，多媒体课件制作，使它发挥教学的辅助作用，更能直观地突出教学关键处及难点。并多研究实验操作，以便在今后的教学中培养学生的动手能力。

科学的力量小学五年级（热门16篇）篇五

今天，老师和我们一起去学校组织的春游“广东科学中心”那里去玩。再去之前，我很开心，也很兴奋，因为我们期待已久的春游现在就出现在我们的面前。

首先，我们就先上校车，前往“广东科学中心”的途中，导游带领着大家唱唱笑笑，弄得我们在去之前有一个欢快的心情。

过了一会儿，车停了下来，我们一下车，看见了像鸟儿一样的广东科学中心，真是美丽极了！我们一进去就看见了八大馆，而且看上去有很多奇妙的东西。我同学先是去飞天梦之馆，里面有很多地球的引力，还有到了星球上的那种感觉，真是好刺激呀！接着我们有去交通世界馆，里面可以让你试一试撞车是什么感觉，还有你翻车也是什么样的感觉。真是太好玩了！然后我们友去实验与发现馆，里面讲的都是一些过山车的组成和原理是怎样形成的，而且还有地球的旋转，和其他星球的构成。最后，我就去科技影院那儿看电影，我们看的是“星球碰撞”我一看时超恐怖，摇来摇去，可是也很好玩，所以我看了好几次，差不多这样的'电影。

4点多时，我们学校要集合了，可是我还没有玩够呢！怎么就这么快走啦！真是奇怪了！但是我在这次的春游中有很大收获，也很开心，所以我下次一定还要再来这里，我是不会忘记这里的！

科学的力量小学五年级（热门16篇）篇六

从农耕社会到现在“呼风唤雨”的时代，是科学创造了一个个奇迹，是科学改变了我们人类的生活。

听说科技馆正在举办“趣味科普探索”展览，我和伙伴们便迫不及待去参观，果然大开眼界。

一走进科技馆，门口的磁悬浮地球仪就吸引了我。凌空旋转的它似乎在引领我们去探索科学的奥秘。你听说过用声音控制的喷泉吗？科技馆里的“喊泉”就向我们解释了这其中的奥秘。这是一种利用声音控制电阻元件的技术，声音是震动的，而声控元件就是对震动敏感的物质，当有声音时，元件的电阻就变小，再通过电路和芯片控制电路延时，所以一有声音水泵就工作，水就喷出来了。

二楼的机器人实验室，更令我眼花缭乱，我憧憬已久的机器人矗立在我的眼前，“hi，欢迎光临。”它向我们打起了招呼。还有一位坐着弹琴的机器人，那婉转的音乐从它的指间流淌出来，美妙极了，那声音似大山的回音，又像溪流的叮咛。我一转头，哦，又是一个机器人，蓝色的金属皮在阳光的反射下闪闪发光，真像一个铁甲战士。我想：随着科技的不断进步，在不久的将来，机器人肯定会走进千家万户，成为我们生活的好帮手。

参观完科技馆，望着面前的现代化城市，鳞次栉比的高楼大厦，车水马龙的大街，一片繁华的景象，我心潮澎湃。这一切无不显示着科学的魅力，现代科技已和我们的生活息息相关。但在这累累的科学硕果后面，又有多少科学家为此付出血和汗水，甚至献出了宝贵的.生命。居里夫人因为长期研究强烈的放射性物质，最后把生命献给了科学。“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，爱迪生在20多岁时就开始研究电灯，直到1879年，他的碳化棉丝白炽灯才诞生，而我们现在使用的钨丝白炽灯又是在此二十九年后库利奇才发明的。科学之路是多么艰难曲折，科学的力量又是多么神奇而伟大。

我们作为祖国的新一代，要努力学好科学文化知识，长大后为祖国的科技事业贡献自己的力量。

科学的力量小学五年级（热门16篇）篇七

【教材分析】本课选自粤教科技版五年级《科学》下册第二单元《奇妙的电磁》的其中一个课时，着重激发学生探究磁铁的兴趣，创设和谐、宽松的探究气氛，为下面更深层次的探究活动打基础。通过提出问题--假设猜想--设计方案--体验实验--感悟结论--拓展延伸等探究活动，认识磁铁能够吸引铁的性质；通过实验和定量观测，引导学生认识磁力的大小随距离的变化而变化。

【学生分析】大多数学生在以前的生活实践中接触过磁铁，对磁铁能够吸引一些物体的知识有所感知，但还没有上升为理论性的知识系统。他们对磁铁有浓厚的兴趣，渴望通过自己动手实验，验证磁铁的力量。

【设计意图】本课我主要采取小组合作探究的教学方法。首先通过创设问题情境，引导学生猜想。然后通过小组合作，在组内互帮互助，提出自己的见解，讨论设计出实验方案。这样，让学生在探究过程中，通过独立解决问题及小组合作解决问题的方式亲身体验科学探究的一般程序，在组内分工合作、实验交流的活动中，完善自己的想法，构件自己独特的学习方法。

【教学目标】。

（一）科学探究：

能亲身经历问题—猜想--设计—实验—结论的科学探究过程。

（二）科学知识：

1.能认识到磁铁能够吸引铁的性质；

2.能认识到磁铁的磁力大小和被吸引物体与磁铁的距离有关。

（三）情感态度与价值观。

1.愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验；

2.能意识到得出的有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证。

【教学重点】。

1.能认识到磁铁能够吸引铁的性质；

2.能认识到磁铁的磁力大小和被吸引物体与磁铁的距离有关。

【教学难点】。

能亲身经历问题—猜想--设计—实验—结论的科学探究过程。

【教学时间】一课时。

【教学准备】。

1.教师准备：教学课件、磁铁、实验记录表等。

2.学生准备：每小组一条磁铁；每小组一盒实验用小物体等。

【教学过程】。

师：老师收到了科学王国的科学家发来的一张邀请卡，邀请老师和同学们去科学王国认识一位新朋友，这位新朋友有一种神奇的力量，可以令回形针在空中跳舞。

（师出示磁铁并演示实验）。

师：你看，回形针可以在做运动，一二三四五六七八，好，你们知道这位朋友是谁吗？

生：磁铁。

生：磁铁的力量。

师：朋友嘛，首先得了解了解一下，我们先来熟悉一下我们的新朋友——磁铁的外形。原来的磁铁只是一些石头而已，因为它在生产生活中的用处实在太多了，人们就根据不同的需要，制造了不同形状的磁铁。

（出示课件）。

师：好，看这里，这就是磁铁家族的部分成员，数一数一共有几种？

生：四种。

师：再数一数。

生：五种。

师：看一看它们都长得怎么样？注意观察它们的形状。

师：好，这个同学很勇敢，第一个举手来回答，你来。

生：有些是圆的。

师：哦，有些是圆的。这个又圆又可爱的小妹妹，我们叫它圆形磁铁。还有，继续——。

生：有一个是圆柱体的。

生：有一个磁铁很像英文字母中的u。

师：哦，这一个呀？它除了很像英文字母中的u，还像马的蹄一样，所以人们叫它——。

生：马蹄形磁铁。

师：还有没有？你来——。

生：还有一个长方形磁铁。

生：还有一种戒指磁铁。

师：这种形状像我们大人戴的——。

生：戒指。

生：想！

师：那你们想不想了解它们的秘密呀？

生：想！

师：你想知道它什么秘密？举手！

生：我想知道磁铁除了这些形状，还有没有其他形状？

生：磁铁有多大的力量？

师：哦，这个问题问得真好！

生：磁铁可以吸住什么东西？

师：学了这节课你就会很快地找到答案了。

生：动手。

师：老师叫停止，你们就得马上放下手中的东西——。

生：停下来。

师：好，现在老师来检查一下，停下来——。

（生马上坐好）。

师：再来一次，动作爽一点。

（生马上再坐好）。

（小组成员合作完成实验，师巡视）。

师：好，停下来！刚才我们的约定有点同学忘记了！

（生马上放下手中的东西做好）。

师：噶素老师，你发现了什么？

生：我发现钉子、大头针都能被磁铁吸引。

师：给你的表格让同学们看一看。好，同学们把你们的眼光放到这里来。

（投影学生的实验表格）。

师：好，看看这位同学的实验结果。钉子能不能被磁铁吸引？

生：能。

师：橡皮呢？能不能？

生：不能！

师：纸屑呢？能不能？

生：不能！

师：大头针呢？能不能？

生：能！

师：绳子呢？能不能？

生：不能！

师：尺子呢？能不能？

生：不能！

师：你们刚才都是什么材料的尺子来的？

生：塑料的。

生：木的。

师：还有一些金属尺是可以被磁铁吸引的，所以不是所有的尺子都不能被磁铁吸引的。

师：这是什么尺子？要写上去，写具体，写清楚。明白吗？

师：还有石头，能不能？

生：不能。

师：布，能不能？

生：不能。

生：钉子、大头针、图钉。

生：回形针、铁屑。

师：这些东西都是用什么材料做的？

生：铁。

师：你们都很聪明。好，所以磁铁的第一个秘密是——。

（师板书：秘密一：有磁力，能吸铁）。

师：因为磁铁有一种力量——磁力，所以能吸铁。

（生自由活动：在教室找磁铁的好朋友）。

师：向老师汇报一下，哪些是磁铁的好朋友？

生：铁架。

生：黑板的边框。

生：门锁。

生：椅子的螺丝。

师：哦，这个同学观察得真仔细。

生：还有风扇的外壳。

师：有没有同学用磁铁去接触过风扇的外壳？（壁扇装得很高）。

生：没有。

师：要动过手才去下结论，不要凭空下结论，知道吗？

生：知道。

师：通过同学们刚才的实践，再次证明——。

（出示课件）。

师：磁铁能吸引铁性的物质，凡是用铁做的东西，都成为磁铁的——。

生：好朋友！

师：好，我们已经顺利通过第一关，你们还想不想通过第二关？

生：想！

师：第二关更有难度了，你们都有信心探索、发现它的秘密吗？

生：有！

师：第二道难题在书本44页。

师：看完老师演示再动手，行不行？

生：行！

（师边演示实验边解说）。

生：没有！

师：看发生什么现象？你们数一数，看它能吸引多少颗钉子？好，把它们移过来，然后去下来，数一数，把数据记录下来，再把这些的钉子拿回去，把磁铁放在离戒尺2厘米、3厘米、4厘米的地方，看看你们又发现什么？小组成员之间互相合作，一些同学负责实验，一些同学负责数一数，一些同学负责记录，心动不如行动，好，马上动手！

（小组成员合作完成实验，师巡视）。

师：你们观察一下这些数字从上到下有什么变化？

（投影学生实验记录书数据）。

生：第一组在1厘米的地方是60颗钉子，在2厘米的地方是55颗钉子。

师：哦，就是，磁铁在尺子1厘米的地方的钉子总比在2厘米的地方多。

生：磁铁在尺子1厘米的地方所吸的钉子最多，在2厘米的地方就少一点，在3厘米的地方就为0。

师：哦，因为它的磁力已经很弱了，所以吸引到的钉子数量为0。

师：磁铁在尺子1厘米的地方是最——。

生：近。

师：所以磁铁吸引到的钉子数量就最——。

生：多。

（师板书：距离近，磁力强）。

师：相反，在它距离远的时候，它的磁力就——。

生：弱。

（师板书：距离远，磁力弱）。

师：同学们，用刚才所学到的知识，把钉子很快地送到盒子里面去。

（各小组用磁铁把大头针放回原来的盒子里）。

师：通过同学们刚才的实验，我们发现了磁铁的第二个秘密。

（出示秘密二：距离近，磁力强；距离远，磁力弱）。

（小组成员合作完成实验）。

师：科学王国的科学家们很满意我们今天的表现，委托我发一沓的荣誉证书给你们留念。

（派发奖状给各小组）。

师：今天，上了这节科学课，你有什么收获？

生：我知道磁铁能吸引住铁的东西。

生：我知道磁铁的磁力跟距离的远近有关系，距离近，磁力强；距离远，磁力弱。

生：我学到了搞科学研究必须要多动手。

生：科学家。

科学的力量小学五年级（热门16篇）篇八

五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术（stse）的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容。包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：

科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及stse之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。

科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。

通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、stse各方面得到发展。

a)开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

b)建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。

c)发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

d)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

e)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

f)树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

g)积极参与新教材实验。

h)开展环境教育，进行生物种养殖的'课外实验，研究生物与环境间的关系。

根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：1、对学科知识无学习兴趣；2、无科学探究意识，科学探究能力差；3、缺乏合作意识；4、实践能力不足。

针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。

本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。

单元课时安排。

一单元六课时。

二单元九课时。

三单元九课时。

四单元九课时。

五单元九课时。

六单元六课。

文档为doc格式。

科学的力量小学五年级（热门16篇）篇九

科学的力量小学五年级（热门16篇）篇十

科学是一门严肃的、不容搞笑的一门课，只有懂了科学，才懂了活在世上的意义。

做科学，要有勇气，要有胆子，因为做科学要有大胆的猜想。作为做科学的人，要随时准备好为科学、为祖国献身。做科学有很大的风险，但对于能为祖国添光，这就不算什么了。有许许多多科学家为科学着迷、为科学牺牲，那就是一群光荣的人。如果所有的科学家都不愿牺牲，那么何来的现在?所以请严肃对待科学。

科学分为四大主要学科：力学、光学、热学和电学。其中的力学是最不容小觑的，如过没有力学，或许这个世界将没有起重机，也不会有高楼大厦。摩擦力也很重要，如果没有摩擦力，那我们将站不起来。汽车开动不了，开动的汽车想停也停不下来。大街上的东西你碰我，我碰你，将是一片混乱。

这个世界是万物守恒的，一种东西没了，那就会引起联锁反应，那世界就不是原来的世界了。

科学，是必须要严肃对待的，不然，你懂的!

老师评语:我想说，你懂得可真不少，而且传播了满满的正能量:为科学而献身，中国正迫切需要这样的人才!

作者|实验小学五（3）班李佳逸。

科学的力量小学五年级（热门16篇）篇十一

在琐碎的生活中，听过最多的，最熟悉不过的，就是“感谢”这二字了，感谢为你付出的人，感谢为你服务的人，感谢为你时刻牵挂的人，感谢养育你的人，感谢教诲你的人，感谢帮助你的人，感谢给予你的人。“感谢”，带给人们令人喜悦的神奇力量。

“哪儿去了？找不到会挨骂的，怎么办呢？”一群你年级的小同学簇拥在靠西侧长廊的绿化带旁边，很关键的样子。而我，在正招执行一项艰巨的任务——清除所有躲藏在绿化带中的“坏蛋们”。我拿着清扫工具，一步一步往前挪，一边清理着垃圾，一边满是不情愿地抱怨。

“真是的，谁呀？讨厌死了，一点没有公德心，乱扔垃圾。”我一边抱怨，一边弯下腰捡起正前方的塑料袋。突然，草丛中一上黄绿相间的东西映入我的眼帘，原来是一个排球静静地躺在那里。我拾了起来，饶有兴趣地玩弄着。

“嘿！大姐姐！”我转过身，看到刚才找东西的小同学眼中热切的目光，明白了。“这球是你们的？”我把手抬高些问。“是——，请你把它扔过来吧。”一个男孩说。把球扔过去之后，我继续完成我的“工作”，清除垃圾。“大姐姐，谢谢你啊！”身后传来响亮的声音。我急忙回答：“哦，没什么。”我和那些小同学同时都笑了。笑容在风的吹拂下，散发着香气，经久不息。“感谢”在阳光的温暖下，显得更加令人欢喜，带来了夏天午后的气息。

生活告诉我：感谢有多少，爱就有多少；爱有多少，感谢就有多少。感谢有着神奇的力量。让人在昏昏欲睡的午后，吹到清凉的风；让人在连绵的雨季，看到明媚的太阳；让人在寒冷的冬天，享受春天般的温暖。

知识就是力量小学作文。

科学的力量小学五年级（热门16篇）篇十二

科学的力量小学五年级（热门16篇）篇十三

在我成长的岁月中，有些人值得怀念，有些事令我难忘，但令我最感动的还是关于那头母牛的故事。

有一次，一头母牛不知怎么回事，发了疯似的冲出家门，跑到了送水车的必经之路，拦住了送水车。无论工作人员怎么赶它，它都不动，后来它的主人急匆匆的赶了过来，抄起鞭子便“啪！啪！”给了它几下，母牛顿时皮开肉绽，鲜血直流。可是母牛还是站在原地一动不动，一个工作人员终于被感动了，他说：“今天不管怎样，我要让它喝上水，哪怕是下岗！”于是它舀起水，端到母牛面前，母牛并没有马上去喝水，而是高兴地朝村子的方向呼唤着，不一会，两三头小牛一摇一摆地走了过来，贪婪的喝着水。伤痕累累的母牛眼眶里闪着激动的泪水，它温柔地舔着小牛的眼睛，好象在说：“喝吧，尽情的喝吧！”

母牛对小牛的爱深深的感动了我，我们的老师也就像妈妈一样，无私地为我们奉献着，无怨无悔，也就是这种的爱的力量激励着我努力学习，奋发进取。

科学的力量小学五年级（热门16篇）篇十四

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像快宝……”每当听到这首歌，我们都会想到妈妈。我们的生活里到处有母爱，母爱是一弯黑夜里的明月，为我们照亮道路、母爱是一个港湾为我们遮风挡雨。母爱随处不在，可大家正的留意过母爱吗？我以前并没有留意过母爱，让他从我身边溜走了，可自从这件事过后，我便默默的来留意母爱！

在一个漆黑的夜晚，我在床上睡觉时，突然有些呼吸困难，妈妈及时发现，马上拨打120救助。救护车未到时，我朦朦胧胧的听见妈妈焦虑的一遍一遍的叫着“汗青”。我好想睁开眼睛告诉妈妈我没事，可我的眼皮像被胶水粘上一样，怎么也睁不开！妈妈用双手不停地给我抚摸前胸，拍打后背。然后妈妈想用她的食指启开我紧闭的牙齿。妈妈的泪水打在了我的手上！我却把妈妈的手指咬出了一条伤痕。救护车及时赶到，把我带到了医院。在救护车上，我好了许多，只是有些乏力，不过能睁开眼睛。我看到了妈妈忧伤的眼睛还和那被泪水洗了一遍又一遍的脸颊。到了医院，妈妈不停地跟医生诉说我的发病症状医生诊断我是急性喉炎。然后医生给我开了一些药，便去让我输液。

输液时，妈妈在我病床前哭了又哭，我当时伤心极了。一会儿，我睡着了，妈妈把我的双脚和双手插进她温暖怀里。这时，我醒了。妈妈用手握着我，不过有一道伤疤。妈妈的手好暖呀，而且伤疤里还流淌出了深情的爱。刹那间，我感觉我是世界上最幸福的孩子！

爱是无限2。

转眼间，我也已为人母。那次，在娘家小住了几天，那天下午要回家时，儿子要我抱他，因为怕下雨，我走快了点，就不慎在阶梯上摔了一跤，为了不让他磕着、碰着，自己却划破了点皮。4岁的他看着我，问了一句：“妈妈，会疼吗？”还自言自语道：“要自己走，不要妈妈抱，才不会摔倒！”他的话语顿时令我减轻了不少疼痛。坐在车上，他少了往日的几分调皮，乖乖地坐着，眼神专注地望着我，似乎一下子长大了许多。我想，这就是母爱的幸福所在吧！宝贝，你真是妈妈的好宝贝！

母爱，这份亲情的象征，她让我们感到无比的温馨与幸福，让我们在感受中学会关怀别人……她必将一直延续下去，必将带给世界一个美好的明天。

爱是无限3。

今天在报纸上读了一则报道，一位刚满30岁啲母亲为了拯救患有先天性胆黄闭塞啲女儿，毅然捐出自己啲大部分肝脏，将其植入女儿体内，拯救了女儿啲生命。看着这篇报道，我从字里行间中仿佛看到了躺在病床上正在接受肝脏移植手术啲母亲痛苦而又欣慰啲表情，看到了生命垂危啲女儿获得新生时啲喜悦，我又一次感受到了母爱啲无私和伟大。

人们常说：”儿女是母亲啲心头肉。“为了自己啲这块肉，他们付出了太多太多。我啲母亲是一位普通得不能再普通啲农村妇女，由于是独生子女，所以母亲结婚很晚。据母亲讲她28岁才结婚，结婚第二年就生下了我。小时候在我啲印象中，母亲一直勤勤恳恳地在田地里劳作，却舍不得吃穿，有时候还会逼着我去干一些农活。每当乡亲们说母亲勤劳节俭时，我就会很不安闲，我也不知道为什么会有这种感觉。我经常想为什么母亲不能像别人一样多在树荫下乘一些凉，少在田地里晒一些太阳呢直到有一次母亲和父亲吵架了，我听到母亲说啲一些话，我才隐隐约约有些明白。母亲大吵着对父亲说：”以前我在家啲时候什么活用我干，要不是为孩子我干吗累死累活啲，难道我不知道享受呀“以前在家啲时候总是嫌母亲太罗嗦。无论什么事情她总是喜欢嘱咐我几句。随着年龄啲增长，我对他啲嘱咐也开始变得不耐烦了，经常不等她说完就打断她：”知道了，知道了。“每当这时母亲就摇头叹息，显得无可奈何。

现在离家在外求学反倒经常想念母亲啲唠叨，想念母亲朴实啲话语。每当我心情不好或是寂寞无聊时，第一个想到啲就是母亲，第一个想倾诉啲对象也是母亲。拿起话筒那头传来母亲熟悉啲声音：”不要太节省了，想吃什么就买，天冷了不要忘了加衣服，缺钱了就打电话告诉家里。“每次母亲说得最多啲就是这几句而且是反复叮咛。我有时又不耐烦了就会对母亲吼两句不由分说地挂断电话。我有时也觉得自己太自私了，母亲如此关心我我却这样对她。当我还在母亲体内啲时候，她就为了我限制了自己啲自由，她要在医生啲嘱咐下，不能吃凉饭，不能喝凉水，不能吃酸，不能吃辣，甚至睡觉啲姿势也要受到限制。当我出生时，又带给母亲身体上巨大啲痛苦，甚至连母亲匀称啲身材也要受到牵连。现在想想她真是不轻易呀。母亲有时也会说一两句话哄我开心，记得中秋节我往家里打电话对母亲说有点想家，母亲说：”你已经长大了，不用吃妈妈啲奶了，干吗还想家呀“引得我哈哈大笑。母亲对我们很温柔，但她也有凶啲一面。每当母亲发现父亲和几个人打牌时，回来以后，她就会和父亲大吵有时甚至和父亲动手。她大声责怪父亲：”孩子上学那么苦，你却把钱往牌桌上扔。“其实父亲只不过是闲暇时偶然娱乐一下而已。这就是我啲母亲，很平凡。不过从她啲平凡中我感受到了母爱啲无私和伟大。

爱是无限4。

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三寸晖。

——题记。

家，一个温馨的名词，一个避风的港湾。花儿的笑傲枝头只是一春，只有土壤这种最真实的东西才是人们永久的归宿。

母爱是灿烂的阳光，炙热而光明；母爱是汩汩的山泉，洁净而碧澈；母爱是巍巍的高山，沉静而崇高；母爱是蓝蓝的大海，博大而宽容。

母爱，是人类一个亘古不变的主题。我们赋予它太多的诠释，也赋予它太多的内涵。没有历史史诗的撼人心魂，没有风卷大海的惊波逆转，母爱就像冬日里的一米阳光，一首怀古绝唱，润物无声，绵长悠久。

当代散文家余秋雨在一篇文章中写道：“一切远行者的出发点总是与妈妈告别……而他们的终点则是衰老……暮年的老者呼喊妈妈，是不能不让人动容的。一声呼喊道尽了回归，也道尽了漂泊。”

小时候的我，欣赏母亲的性格，她雷厉风行，从不拖泥带水。我希望自己有一天也能像母亲一样挺拔，而又坚强不屈。印象中，没有什么事情是妈妈做不了的，从记事起就是这样，直到现在也不曾改变过。我喜欢依赖在母亲的身边，那暖暖的感觉，让我心中充满喜悦，给我一种安全感。

常感叹岁月无情，无情到近似冷酷。他掳走了我身边人所有的青春，而我喜爱的人们用他们的苍老，换来了我的成长。光阴的洗涤，漂白了母亲的秀发，却留下了母亲那份与生俱来的勇敢与坚强。但还是不得不承认，妈妈老了。但是，妈妈的许多话很是有道理。这是生活的历练，她的经历给我留下了宝贵的财富，蕴藏着生命的玄机给我以启迪。

小时候我对妈妈甚是崇拜，把她的一些话当圣经般遵循。妈妈常对我说：“人这一辈子，并不是所有事都是你喜欢做的。有很多事，你不喜欢做，却又不得不去做。而且一定要做，做的还要最好。否则不要说对不起父母，对不起朋友，甚至连你自己都对不起。”这番话伴我走过昨天，走到今天。我相信，也将伴我走向明天。这番话给我勇气，让我在每一个充满阳光的日子里，坚强地面对着每一个人，每一个新的挑战。

母爱虽不轰轰烈烈，没有豪言壮语，但莺声细语，细水长流，也不失为一种风景。我想说：妈妈，让你幸福的微笑，是我这辈子最重要的事情。我想告诉所有的朋友们：有一个人在用她那爱的田园，栽种你甜美的菜肴，在用她辛劳的一生，换取你幸福的机票，即使寂寞孤独陪伴着她，她那含泪的面庞依然挂着亲切的微笑。

在我看来，每一份爱都是一样的珍品，值得我们去永远的珍藏！

爱是无限5。

她之所以纵容我的一切，是因为她是我的妈妈，她爱我。

现在想起以前妈妈所包容我的，都是因为她深深的爱。妈妈，我懂了。但是妈妈，这些包容并不是我想要的。

如果一个人太为别人着想，那这个人就会变得不快乐。

所以我才想对妈妈说：“其实你给我的爱可以少一点。”

我至今仍记得你和我以前一起放飞的风筝，您在阳光下的笑颜，是那么灿烂。

我还想看到你灿烂的笑容，那温馨的童年，以成了我生命中不可抹去的回忆，因为--有你。

我多么害怕，将来的某一天，当我还没来得及回报她的爱，她就匆匆离去。

我一直都想告诉你：妈妈，其实你给我的爱可以少一点。

让我来爱你，以你爱我的方式。

所有的爱，在未来的某一天比一定会如期来临。

科学的力量小学五年级（热门16篇）篇十五

纪伯伦曾经说过一句话：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是妈妈。的确，妈妈一个多么亲切的代名词，喊起来让人感觉到是那样舒服。

母爱是一种最无私的感情，它好像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗，而妈妈对我更有一种说不完，道不尽的感情。

天有不测风云，本来是一个阳光明媚的日子，却忽然狂风怒号。那几天，同学们可吃尽了苦头，因为自己都是挥一挥衣袖，不带走一件衣服。降温突然袭击，让我们措手不及。而我，也只穿了一件单薄的衣服，拼命地和寒冷拼搏，不知道自己还能否坚持下去。我想：弟弟还没学会走路，妹妹又以上学，妈妈怎么会有时间来给我送衣服呢？所以，我不一丝希望。

下课时，我隐隐地看到远方有一个熟悉的身影，怎么那么好像一个人，对了，是妈妈，她是妈妈！当时，我就不顾一切地飞奔下楼梯，兴奋地喊着：妈，你怎么来了，我还以为——。别说了，快把衣服穿上，不要着凉了。妈妈关切地把衣服递给我，那一刻我感动了，静默了，即使在这么冷的天还是能感觉到阳光普照心田的和煦，是那么惬意，而又那么温暖。

那一刻，我深深地明白了：儿行千里母担忧。无论自己走得多么远，长得多么大，父母总会为我们担心，在他们眼中，我们永远是那个需要关怀的孩子。

但丁曾经说过：世界上有一种最美丽的声音，那便是来自母亲的呼唤。

的确，母亲的呼唤，让我感受到了幸福；母亲的呼唤，让我体验到了温暖；母亲的呼唤，让我真正意识到——母爱的力量，是如此的伟大。

过去的时光难忘怀，难忘怀，妈妈曾给我多少吻，多少吻。吻干我那脸上的泪花，温暖我那幼小的心，妈妈的吻，甜蜜的吻，叫我思念到如今。

科学的力量小学五年级（热门16篇）篇十六

能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。

知识与技能。

知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。

情感、态度与价值观。

意识到保护自然资源的重要性；

养成节约用纸的好习惯；

体验与人合作的愉快。

教学过程设计。

一、初步确立什么是纸，了解纸的多样性。

1谈话：同学们，今天你们带来了各种各样的纸，谁愿意到讲台前面给大家做一下介绍？

2学生介绍。

4学生讨论,并把自己的问题填写在资料卡上。

5学生交流。（教师板书学生提出的问题）。

二、分析研究纸的不同特点。

1提问：你们准备用什么方法进行研究呢？

2学生回答。（板书：观察、实验）。

4学生讨论、回答。

5讲述：老师在教室后面为大家准备好了实验所要用的纸和用具，请各小组根据所要研究的内容，选择合适的实验材料进行实验，并填好实验记录表。

6学生实验。

7小组汇报、交流研究成果。

8教师小结：通过实验，我们了解了纸的不同特点，正是因为纸的这些不同特点，才产生了不同种类的纸和纸的不同用途。

三、学生上网查询资料，了解有关纸的发明、制作、用途等内容。

1谈话：同学们，还有一些问题是用观察、实验的方法暂时无法解决的，我们可以通过其他方法来解决。譬如，上网查询就是很好的方法，老师已经把有关纸的资料搜集整理在学校的网站上，下面就请大家到网上去边查询边完成资料卡片。（板书：上网查询资料）。

2学生上网查询有关资料。

3讲述：同学们通过上网查询，都找到自己想要的答案了吗？愿意跟大家交流一下吗？

4学生汇报、交流收集的资料，同时补充完善自己的资料卡。

【注意】（1）当学生交流到纸的历史和发明时，进行情感、态度与价值观教育；（2）当学生汇报到纸的用途时，进行节约用纸教育，并指导学生做一项课后调查（见下表）;（3）当学生交流到造纸时，对学生进行课后自制再生纸活动的指导。

附：课后调查表。

一学期来，个人使用、消耗纸的情况：

大约要使用多少本书？

大约要使用多少本练习本？

其他纸张的使用情况又怎样？

如果把一个学期使用的纸叠起来，大约有多高？

根据自己的使用情况，统计出全班、全校纸张的使用情况。

最后统计这些纸要消耗多少树木？

5教师小结：同学们，观察、实验是人们认识事物的基本方法，同样上网查询资料也是非常好的方法，它将成为人类学习的重要途径之一。如果你们还想了解更多关于纸的知识，希望你们继续到网上去遨游，并把研究成果通过电子邮件告诉老师。