优秀作文不仅要有创新的思维和独特的个人见解，还应该注意文字的优美和表达的方式。现在，我们来看一些优秀作文的案例，希望能给大家带来启示和帮助。
阅读照亮我的路（优质14篇）篇一
赖宁，多么熟悉的名子。书上介绍过她的事迹，学校的墙上挂着她的笑脸。特别是当我看完《赖宁的火炬不灭》这篇文章，对这位小英雄了解更加全面、更加深刻，久久不能忘怀。
文章主要介绍了赖宁的成长过程，从小学三年级开始，她就在全国或地区大赛中获奖，而且她学习刻苦，志向远大，爱好广泛，热爱集体的一草一木。当森林发生大火时，作为应该不参加灭火的她，却冲向熊熊燃烧的森林，而壮烈牺牲了。
赖宁小英雄只活到16岁，但她的精神像一把火炬照亮了我前进的方向。她是少先队员的骄傲，也是我们学习的好榜样。我要向赖宁那样，从小做起，从一点一滴做起，从现在做起，多学习知识，多掌握本领更好地建设我们伟大的祖国。
阅读照亮我的路（优质14篇）篇二
“这就是……金字塔？”林晨吹了声口哨。一个高达数百米的塔形建筑出现在眼前。“被傻了，填饱肚子再说！”探长给了他一拳。
林晨这才注意到金字塔不远处有一块绿洲，两人撒开腿狂奔起来，奋力一跳，跃入了水塘。吃饱喝足，两人开始灌水，以防不备之需，幸亏水壶没扔……遥望金字塔，“进不进去？”林晨扭过头来问探长。探长早已被这景象迷住了，过了一会才回过神来，“啊？反正也走不出去，不如进去看看。”
事实上，他们离沙漠边缘只有十公里远，这是后话，暂且不提。手电筒早已坏掉，只好拣了几个粗壮的树枝，等会儿当火炬用。林晨一边准备打火石，一边抱怨“我怎么感觉回归远古了……”万事俱备，只欠东风了。临行前，探长最后一次检查装备：水壶三个，火把六个，打火石三对，小刀两把……很好，很好，一样都不缺。“出发。”探长下达指令，两人迎着风沙向金字塔走去。
金字塔的'入口处并不难找，探长回忆起在警校上学时的情景，三下五除二，用小刀撬下了一大片石块，硬生生打开了通道……“先放放气……”探长笑起来太奸险了，这是林晨的第一反应。
过了半小时，时候差不多了，两人才挥舞着火把，进入金字塔。地道有了昏暗的火光，显得安全起来，但想到这是金字塔深处，冷汗就不断流下来。“什么声音？”探长的嗓音在幽暗的地道中特别响亮。是风声，仿佛要把人撕碎的风！
阅读照亮我的路（优质14篇）篇三
阳光，象征着温暖和希望，它能照亮地球的每个角落，它能带来光明，它能给濒临绝望的人以重获新生的力量。或许在每个人的心中，都有一道温暖的阳光，一个鼓励的微笑，一句小小的问候，亦或是一次危难时的帮助，人生道路上，它将陪伴我们，照亮我们。
七月的天气总是带着丝丝闷热，远处驶来一辆公交车。随着人流慢慢坐上车，我的心中紧张又兴奋：这还是我一次自己一个人去外婆家呢。正当我高兴地想象着外婆见到我时惊喜的表情时，忽然觉得鼻子痒痒的，紧接着一股温热的液体从鼻子里流下来，我抬手一抹，顿时吓了一跳：血！我鼻子流血了！
老奶奶坐在窗口的位置，当阳光照进来时，她整个人都沐浴在阳光中，晃花了我的眼。之后的许多年，我总还会想起奶奶温暖的笑容，柔声的“没事没事，别怕别怕”，它就像一道阳光，照亮了我的成长路途。
阅读照亮我的路（优质14篇）篇四
人生是个经历，是个过程，从不断的经历中得到经验出正确的道理，从不同的角度去了解同一件事物，以尽量了解事物的本质，事物是有多面性的，所以不同的人在不同的角度会有不同的理解，这与每个人的性格、经历、环境有关。
首先要正确的认识到自己对理想和信仰的理解是否正确，如果是正确的，一定会找到相应的信仰或是理想，先建立理想或是信仰哪个都可以，但一定要证实是正确的，这需要不断的经历总结经验得出道理，再不断的随着时间和发展再不断的更正和改变，最终证实正确与否，初中作文大全《作文阅读人生》。
信仰和理想是一个人生观和价值观的.体现。可以信仰宗教，政治，家庭，生活，金钱，子女等。梦想是要让信仰的高度得以实现，也就是说，希望在信仰中达到什么程度，比如说宗教，要达到多深的理解，政治上要做到哪个职位，金钱上要挣到多少钱，子女要培养成什么样，这就是高度，这就是理想，但人的梦想往往都是很高的，难以实现或是不可能实现的。信仰和理想，同于对与错，黑与白，有相成也有相对，有理想一定会有信仰，有信仰一定会有理想。
人生下来没有目地，所以有很多路让你选，你可以选一条或多条。结果都是一样要失去生命，那么就看你在这个过程中需要什么了。也就是你的人生观和价值观是什么样的，有的人遗臭万年，有的人千古流芳。本质就是开始，过程和结果。制定好你的过程，只有过程才是有滋味的，因为结果都差不多。就像我们玩电脑游戏一样，开始很难，过程很有滋味，结果是胜是败没有人会重视，到了后期已经无聊至极，只是为了将其结束而结束，如何结束，结束的方式有很多，在后期可以把结束当成另一个新生。
人为什么活着?从狭义上讲，就是为了活着，为了更好的活着。
从广义上讲：人是宇宙的一部分，虽然微不足道，像毛发一样，但也是一个构成部分，失去部分就没有了整体。一个人的错可以让所有人受到伤害，如果地球有了损失，影响的就是宇宙，造成负面伤害。一个人的对也可以产生影响，对宇宙的一切产生正面的影响。
阅读照亮我的路（优质14篇）篇五
阳光，是一个温暖的话题一个温馨的字眼。
阳光在现实生活中是一种温暖的光芒，它象征着完美事物。
心中有阳光，你就不会被黑暗所吞食。心中有阳光，你就会变的愉快起来。心中有阳光，你就会拥有一颗童心。
我心中的阳光不光给了我这些更重要的是它还给我照亮了远方的陆。它时时刻刻地告诉我：在不远的前方有成功和喜悦，使我精神抖擞，奋劲倍增。每次我遭遇困难和批评。阳光就会说：没事你此刻的状况但是是暂时的，在不远的前方有更大的成功和喜悦。让我有勇气再次拼搏，再次奋斗。
每当我成功的时候，我就会发现阳光“它”更亮了光芒也更柔和了，它高兴的把光芒撒到我我的身上让我感的无法拒决的温柔。
一次更大的打击来了，我心如粉碎了一样，空空的。心里感觉，世上所有的人抛弃了我，心中变的.好暗好暗，暗得自己都感觉害怕，自己真的感觉好无助，就在时心中好像又充满了力量，原先那就是一种永恒的信念――我能够!心中再次充满期望，阳光在期望中重生。
阳光让我明白做人要坚强，让我明白了在困难和挫折的背后有着灿烂的明天，一切困难，一切挫折不算什么。
最可怕的是，在你的心中没有一个坚定的信念，没有对未来的可望，没有阳光。
如果你有，一切一切的挫折和困难又算的了什么。
让内心充满阳光，让自己勇敢应对生活，做一个自强不息的中国少年。
阅读照亮我的路（优质14篇）篇六
丝丝缕缕的阳光透过窗帘照在书桌上，勾起闷闷不乐的我一段温暖而美好的回忆。
故乡有好几座巍峨的大山，对于年幼的我，登上山顶一览无限风光一直是我的梦想。爷爷几乎每天都会上山劳作，我总是悄悄地跟在他身后，想看看山里的样子。然而，每次都被爷爷以我还太小为理由赶回了家。稍微大了点，我想上山的愿望愈加强烈，于是背着家里人，偷偷走上了山路。
这是附近所有山中最高大的一座，山上绿树成荫、百鸟争鸣，壮观极了。刚到山口，便刮来一阵清风，伴随着树叶的香气，深深地吸引了我。我以一个“探索者”的身份小心翼翼地迈着步伐，双眼不断地环顾四周，生怕有什么飞禽走兽会来袭击我。耳边不断地传来树叶沙沙的声响。秋风吹得我直打哆嗦。我回头望了望，已经看不到路口了，蜿蜒崎岖的山路对我来说真是难度十足的挑战！
走到半山腰，树木越发浓密，太阳被几棵参天巨树挡得严严实实的，我依旧不停地前进着。突然，只觉脚下碰到一个长长的东西，脸朝下重重地摔在了地上，苍天保佑，还好摔倒的地方没有坚硬的岩石。我艰难地从湿滑的地面上爬了起来，在一旁找了一根结实的树枝以清理路上的障碍。
不知走了多久，我又看到了阳光，而前方被照亮的道路笔直地通往山顶。我拖着疲惫不堪的身躯一步一步地蹒跚而行，目光始终定格在山顶，只有这样，我如同灌了铅的双腿才能获得前行的动力。终于，我到了阳光之路的尽头——我登上了山顶！
人生，就像是一段历经千辛万苦的登山之旅，不经艰难险阻，就永远无法领略“会当凌绝顶，一览众山小”的凌云壮志。只有让自己前进、前进、再前进，阳光才会照亮你通往成功的道路。
阅读照亮我的路（优质14篇）篇七
天色渐渐暗了，他的泪水终于绷不住了，雨随之而来。这瓢泼大雨疯狂地落下，好像要将这大地打穿一般，这雨是如此之大，如此之急，我的心情也如这天气一般阴，这般暗。
今天进行了一次小测验，我本是斗志激昂的进入考场，万万没想到，考试分数却并不理想。回到家中，我的失落也没有得到改善。不就，父亲便拎着菜回来了。见我沮丧的坐在沙发上，就问：“儿子，怎么啦？”我并未理睬，只是一直低着头。他向我走来，看见茶几上的试卷便知道了原因，没错，就是分数的。不理想。话不多的父亲并未说太多鼓励我的话，而是带我出去。
父亲带我到了外面，此时暴雨已经停了。父亲一手叉腰一手指着东方，“看那边”我随着父亲所指的地方看去。“有什么”“乌云”，我说道。过了一会儿，他又问：“现在呢？”“太阳出来了。”“是的，太阳出来了，其实它一直都在，或许有时候被乌云遮住。但那只是一时的。因为乌云是遮不住太阳的。”是的，乌云遮不住太阳，它一直都在，我露出了一丝笑容。
在父亲语重心长的鼓励后，我学习更加认真了，上课认真，认真完成作业。终于在又一次的测验里，我取得了较好的成绩，我没有辜负父亲的期望。人生的道路上总会有乌云，只要相信乌云过后阳光终究会出现，我就充满了力量。
阳光总在风雨后，我相信只要努力，阳光总会出现。正值初三学年，让我们相信阳光永存，只要努力学习，就一定会取得成功，正所谓“吃得苦中苦，方为人上人。”
阅读照亮我的路（优质14篇）篇八
我推开斑驳的铁门，父亲正坐在屋外借着月光擦着锄头，母亲在灯下纳着鞋底。我刚准备进去，没来由地想到了今天刚发的成绩单，于是我退出门去，在屋外徘徊。
我听见父亲的声音：“今天孩子该回来了，明天我去买肉，在家里可不能让她饿着，在学校里吃惯了肉的。”
一会儿，屋里响起了母亲的声音：“是啊，该回来了，可怎么还没到家呢。”母亲平缓的语气中平添了一份焦急，我的心不禁一紧。
“我看看去。”父亲搁下锄头，就急忙跑过来开门，我躲闪不及，被父亲抓个正着：“哟！丫头躲在这干吗呢？”我望着父亲浑浊的眼睛和他头上隐约的白发，不禁泣不成声。
闻声，母亲也从屋内探出了脑袋：“丫头，进来，等着你呢！”我擦干眼泪，艰难地迈出了脚步，眼泪在我身后渗进了这片生我养我的土地。
母亲慈爱地望着我说：“又长高了，鞋一定不够大，我这儿给你做了双新鞋，试试看？”母亲递给我。我接过这双鞋，是亘古不变的细密的针脚，融合了母亲最深沉的爱。
母亲接过我的书包说：“一定是考试没考好，对吧！告诉你，这考试就跟我纳鞋底一样，要一针一线细细地纳，可决不能含糊，这样鞋子才能穿得久，耐磨。”
我穿上母亲做的棉鞋，穿过堂屋，来到屋外。不论何时，母亲做的鞋总那么合脚。月光洒满庭院，母亲的话让我对未来更增添了信心。
从来不认为他们给予了我什么，除了生命什么都没有，原来还有这一轮明亮的月亮和这满院的清辉。
我会努力，努力地走下去，不仅仅因为他们给予了我生命，还因为头顶这轮永远高悬的明月和内心永恒的光辉。
感谢送我一轮明月。
阅读照亮我的路（优质14篇）篇九
泰戈尔说，我投射我自己的影子在我路上，因为我有一盏还没有燃起来的明灯。我想，这是当下中国式教育的窘境的真实写照。从表面看，当下的教育繁花似锦，民营与公立齐办，家长与学校共管，熙熙攘攘，如登春台，大学生遍地开花。但“钱学森之问”却让这一切花容失色。冷眼旁观，我们应当看到，这样的五光十色，只是教育的浮华之灯耀出的幻相，我们教育的信仰渐行渐远，已失初心。我们渴望教育的信仰之灯燃起，闪耀出悲悯，创新之光。
春风吹又生，春风花草香，是春风之德燃起大自然的万紫千红，一派生机！阅读，也是一盏灯，他能燃起教育的悲悯，创新，通达的耀眼光芒。
阅读，能让我们的教育更加悲悯。很有兴趣的阅读了《阅读，照亮教育》中的《教书匠》读后感。弗兰克迈考特以自己对生命的理解和尊重，以自己的成长经验和几乎是“本能”的方式，用它的真诚和善良应对危机，化解矛盾。不但提高了学生的成绩，更是高贵了学生的灵魂。这是真正的源自心灵，指向心灵，切近心灵的教育。她的核心就是“悲悯”！这让我想到，在我们的文化记忆里，“悲悯”之灯的火焰其实一直闪耀着。20xx多年前的春秋时代，孔子点亮了她，孔子的“恕”道不正是一种同情心的表白吗？己所不欲，勿施于人，是何等的包容！老子点亮了他，老子说：“吾有三宝:一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。”这慈就是一种悲悯！收敛自己的欲望，甘为下流，以万物心为吾心，快乐着万物的快乐，痛苦着万物的痛苦。佛说，我不下地狱，谁下地狱。这就是舍身救赎！所以，释迦牟利的“舍身饲虎”给世间以震撼。让我们把目光投向域外，犹太教义说：“哭向上帝，笑对众生。”这一笑，化百炼刚为绕指柔，这一笑，让众生面朝大海，春暖花开！阅读他们，我们就能变杵的敲击为水的载歌载舞，让我们的“鹅卵石”们臻于圆满，让我们的教育臻于圆满。教育的柔情似水，才能让师生的邂逅佳期如梦！
阅读，能让我们的教育闪耀出创新的光芒。钱学森问，我们的教育尽管培养出了千千万万的大学生，专家人才，为什么却培养不出一个大家？我想，这样的提问不是代表钱学森的疑惑，而是代表着他的清醒。以他的经历，他的智慧，钱学森心里是懂的，只不过以这样的特殊的话语给我们的教育提个醒。其实有很多具有思考力的教育工作者也在思考这个问题。很欣赏吴非先生的一句话――不跪着教书。跪着的教师，出不了大师；跪着的学生，成不了大师。为何？创新的灵魂是独立和自由。由此，想到独立之精神，自由之思想的出处。让我们把目光射向历史的深处，去阅读王国维。王国维自沉于昆明湖，以身殉道，陈寅恪在王国维的墓碑上如是写道：“独立之精神，自由之思想”，这是知音之间的心有灵犀，精神交集。这是王国维的碑文，又何尝不是陈寅恪的宣誓呢！陈寅恪的最后二十年继续把这种人格精神演绎的荡气回肠，两位思想界的巨人，以品为墨，以心为笔，向后人呈出皇皇巨著。共同赢得了有良知的后人学术上，文化上的敬意！其实，这种文化命脉自古至今是未曾断掉的。老子之语石破天惊，反众人之道而独游，《道德经》所以光耀千古，泽被八荒，孔子之行贫而弥坚，逆时势之流而孤行，《论语》所以成为中华民族千年古道上的地标。稷下学宫里的争执余音犹在，雅典学园里柏拉图和亚里士多德的辩论久久回荡。城外竹林里的魏晋名士们又打出“薄汤武而非周孔，越名教而任自然”的“反动”大旗，魏晋这乱的一塌糊涂的的时代，却因为这些巨人而开出绚丽的学术花朵。阅读民国那些事，那些人，阅读春秋战国那些事，那些人，阅读魏晋那些事，那些人，阅读古希腊那些事，那些人，我们分明可以看到一个个站着的大人，他们无畏于先贤之言，无畏于祖宗之法，无畏于大众之语，而只敬畏于真理。他们自由，他们独立，他们是问道于天的人。正因为他们敬畏自己内心的道德律，敬畏头顶的星空，所以，他们也成为一个国度，乃至整个宇宙最璀璨的星星。让教育仰望星空，阅读这些星星吧，点燃教育内心的自由和独立之心，燃出创新的火焰。
愿我们都成为坚忍地站在黑暗中执灯的人，而那灯的名字叫――阅读!
阅读照亮我的路（优质14篇）篇十
捧读手边的书，感受着作者字里行间中透露出的对现在教育的关注与关切，感动于作者独特的见解与想法。是的，教育不是一种可以预料的活动，教育本身就离不开冒险。“冒险”―教书8年来，我的某个不经意的细节或某句话，一定成全过一些孩子，也伤害过一些孩子，甚至，他们的人生可能因我而走上了不同的道路。而我也被无数的`人影响着、改变着。但我始终最庆幸的是，无论处于怎样的艰难困苦的时刻，也不曾放弃过阅读。
八年前当我孤身一人以特岗老师的身份来到那个前不着村后不着店的村小任教时，我的内心是崩溃的。我开始怀疑我上大学的意义，因为我没有改变我的生存方式，从农村回到了农村，而且到的是比我的家乡还要偏僻很多的地方。家人和同学都说我是“被发配”。远离家乡，独在异地，说举目无亲，一点也不夸张――心境落寞，学校又委实小，除学校附近几条小河和农田，别无多少去处。那段单一而忙碌的教书日子，真的是一段让人不断失去水分的过程。想想，还真是如此，每天上班、下班、讲课、批作业、点评总结，一周又一周，一年又一年，如此循环往复，似乎今后漫长的几十年可一眼望到尽头，没有任何变化的可能。所以我特别赞同谢云老师说的这句话：人的成长，如蛇的脱皮，是个体的事情―很多时候，那种痛苦、挣扎，那种艰难、艰辛，都只能独自面对和承担。在那段落寞的日子里，所幸，有书。美好的书籍，使我置身于一群智者。课后饭余，远离城市的宣泄，使我能潜心阅读于一群智者之中，倾听絮叨，感受思想的力量。他们深刻、博大，他们失败的教训，他们悲喜交织的故事……无不是一种诚恳的提醒。
所以我并没有消沉多长时间，之后就化失落为力量。没有娱乐活动，我把一切课余时间用在了阅读上。学校简陋没有充足的书来读我就把以前存放的《小学语文教师》杂志一本接一本的读着，当我把学校那落满灰尘仅有的百余本书读完的时候，连很少表扬人的校长都对我说：你一定会走出去的，外面才更能让你施展拳脚。也许真的印证了那句俗语“付出才会有收获”。三年之后，我开始崭露头角，不断地参加课堂评比，而我也已更高的标准来要求自己。我更懂得这一切都源于我良好的阅读习惯。正如谢云老师所说：阅读之于教师，仿佛春雨之于植物。唯有身心保持葱茏，我们每天走进教师，才能带去沾满阳光雨水的绿意。
书中的这个故事也曾深深的触动过我：有个年轻的母亲带孩子去参加派对。热闹的场面，丰富的美食，她兴高采烈的领着女儿走动，以为女儿会很开心。没想到，女儿却一直嗯嗯唔唔。母亲多次哄逗，都没有用。于是母亲开始生气、训斥，一番指责后，蹲下来给女儿穿鞋时，她惊呆了：她眼前晃动的，全是屁股和大腿而不是看到的销量、美食和鲜花。她这才明白女儿为什么不高兴―她蹲下去的高度，正是女儿的身高。“蹲下”是教师该有的姿势，“蹲下”也会为学生喜欢。我也始终以“教师要蹲下来看学生”的观点来要求自己。所以当我真的放下内心的包袱，全身心投入工作、投入学生的教育中时，才发现我收获的不仅仅是别人对我工作的肯定更多的是来自于学生对我的尊重和爱戴。农村的孩子特别单纯，他们表达爱的方式也特别单纯。周末不回家的时候，常常三三两两的孩子怕我一个人在学校无聊找我去钓鱼、烤山芋。也时常会有放过学批完作业，宿舍门口一袋一袋的萝卜、蔬菜，没有署名。我不知道会不会有孩子躲在暗处偷偷地看我满脸幸福的表情，而我知道他一定在幸福的笑着。柿子成熟时，有个腼腆的女孩子每天都会在我午睡时悄悄把上学时带来的熟透的柿子放在我宿舍的窗台上，整整一个月从不间断，直到柿子彻底没有了……这样的例子太多太多。现在想来五年的特岗教育生活应该是我最朴实、最难以忘怀的日子了。
一个机缘巧合，一位同事建议我参加合肥考编考试。抱着试试看的心态。我竟然一次通过，我依然记得我考上时校长对我说的话：我从来不怀疑你开不上。离开那片生活了五年的地方内心是不舍得可我更希望到更大的舞台去证明自己。来到行知已经快三年了，庆幸我的选择没有错，因为这是一所把阅读奉为教师成长必须坚持的事的学校。在这寒冷的日子里，少有的太阳光继续抚摸我的后背，温暖而坚实。此时，再次打开书，字里行间，阳光流淌成河，我知道我的成长一直在路上。
阅读照亮我的路（优质14篇）篇十一
阅读是一盏明亮的灯，照亮人生的征程。它可以让人们放飞自我，探索未知，丰富心灵。在我多年的阅读经历中，我深深感受到了阅读给我带来的种种启示和心灵的滋养。阅读不仅可以开拓我的视野，增长知识，还可以培养我对世界的理解与思考能力。而且，阅读也是一面镜子，它可以映照我自己，让我审视内心，并在领悟中改变自己。诚然，阅读对我来说不仅仅是一种兴趣爱好，更是我生命中不可缺少的一部分。
阅读让我开拓视野，拓展思维。通过读书，我可以迅速了解到远在千里之外的文化与思想，了解不同历史时期的人们是如何思考和生活的。比如，我曾经阅读过《红楼梦》，它让我深入了解到了宫廷文化、封建道德与人性的复杂性，让我对现实世界有了更深层次的理解。阅读的过程中，我不仅可以通过作者的笔触感受到历史的沧桑与风华，还可以透过人物的命运看到人生的迷茫与奋斗。读书让我的思维拓宽了，我开始更加关注社会问题，关心人的命运，思考怎样的人生才是真正的有意义。通过阅读，我仿佛置身于书中的世界之中，感受到了世界的多样性与无穷的可能性。
阅读不仅给予了我对外面世界的认同与思考，也让我更加了解和认识自己。阅读是一种与作者对话、与自己对话的过程。当我翻阅那些名言警句时，当我读到经典著作里的人物形象时，我往往能从中找到自己的影子。例如，读完了《鲁滨逊漂流记》，我看到了一个勇敢而不屈的人；读完了《简爱》，我领悟到了独立自主与坚韧不拔。阅读是一面心灵的镜子，透过它，我可以看到自己内心的想法和感受，了解到自己的欲望和希望。阅读使我更加自信，知道我的选择并不孤独，世界上有许多人与我有着相似的思考和感受，这给了我一种莫名的勇气和信心。
除此之外，阅读还是一种情感的交流。每一本书都是作者灵魂的抒发，是作者情感的流淌。当我认真读完一本好书时，我往往能够感受到作者的情感与情绪，仿佛与作者形成了一种心灵的共鸣。正如读到奥斯丁的《傲慢与偏见》时，我不禁为女主角的坚持和勇敢而感动；读到宫崎骏的《千与千寻》时，我对这个奇幻世界的美和经历的成长感到深深地共鸣。在阅读过程中，我与作者建立起一种隐性的关系，我仿佛置身于作者的身体里，与作者共同面对人生中的喜怒哀乐。这种与作者融为一体的体验让我产生了强烈的情感共鸣，带给我无比的愉悦和温暖。
最后，阅读给予了我人生的指南和启发。人生往往是一次次的起伏与冲击，有时候我们需要看到别人的故事，去寻求灵感和答案。当我迷惘困惑时，阅读成为了一个伟大的导师。通过阅读，我可以看到作者在书中留下的许多智慧和人生的哲理。例如，读完了《围城》，我领悟到了人应当积极面对人生的每一个选择与困难；读完了《浮士德》，我认识到金钱与权力并不能带来真正的幸福。阅读是一种提醒我人生的小格言，它告诉我什么是人生的真谛，告诉我何去何从，帮助我作出更加明智的选择。
总之，阅读对我的生命有着深远的影响。它开拓了我的视野，拓展了我的思维；它让我更加了解和认识自己，找到了一种心灵的归宿；它与作者的情感交流让我产生了强烈的共鸣和情感；它也给予了我人生的指南和启发。阅读不仅让我变得更有智慧、更有深度，还让我在面对人生的曲折中找到了生活的乐趣和意义。我相信，在未来的日子里，我会继续热爱阅读，并将其融入到自己的生活中，让阅读的光芒照亮我的人生旅途。
阅读照亮我的路（优质14篇）篇十二
阅读是一盏永远燃亮的明灯，它不仅能够丰富我们的知识，开拓我们的思维，更能照亮我们的生命。阅读是我生命中最重要的一部分，它让我获得了无尽的快乐和启迪。通过阅读，我收获了很多人生的体会和心得，下面分享一些我对“阅读照亮生命”的思考。
阅读拓宽了我的视野，让我能够更加细致入微地观察和思考生活中的点点滴滴。曾经，我对世界充满了好奇和好评，但对于很多事物的本质却不了解。阅读丰富了我的知识储备，让我对文学、历史、科学等方面有了一定的了解。这不仅让我在与人交流中能够表达自己的观点，也让我更加细致入微地观察和思考生活中的点点滴滴。通过书籍，我了解到世界之大、事物之奇，也懂得了什么是生活的真谛。
阅读也拓展了我的思维，让我能够以更宽广的视角去看待问题。在阅读的过程中，我接触到了各种各样的观点和思想，让我对世界、人性和价值观有了更加全面的看法。直面各种观点与思想冲突，让我学会了坚持自己的原则和主张，同时也尊重他人的观点。这种思维的拓展不仅让我在学校里的讨论和写作中更加自信，也让我在生活中的决策和交往中更加理性和灵活。
阅读还提供给我宝贵的人生经验和智慧，让我在生活中更加从容自信。尽管阅读并不能替代亲身经历，但是通过书本，我能够汲取前人的智慧和经验教训，避免走弯路。曾有一次，我遇到了一次人生重大的选择，因为阅读了一本相关的书籍，我能够更清醒地认识到自己的优势和激情所在，最终做出了正确的选择。在阅读的世界中，我与伟大的思想家和作家对话，与他们共享人生的智慧，这让我在成长的过程中更有底气和勇气。
阅读更让我更加用心地去感受生活，感受其中的美好和深意。在阅读的过程中，我学会了用心去读，体会作者的情感、思想与用词之美。与书中的人物相伴，就像进入了一个奇妙的世界，我可以与他们同甘共苦，品味他们的快乐与痛苦。通过书中的世界，我感受到了生活的愉悦和人性的复杂，这使得我更加珍惜自己的生活，也更加感恩生活中的点滴和人与人之间的情感。
阅读不仅仅是知识的积累，更是一种生活态度和情感的修养。通过阅读，我学会了关爱他人，体验他们的忧喜。同时也学会了审视自己，不断反思和进取。在阅读中，我获得了沉静与宽容，改变了我浮躁的性格。阅读是我的一位老朋友，每当我情绪低落、迷茫时，它总能给予我帮助和慰藉。它能让我暂时远离喧嚣的现实，辅以充实和温暖的情感，帮助我重新获得内心的平静和力量。
在我认为，阅读是照亮生命的一盏明灯，不仅能够丰富我们的知识和思维，还能够给予我们智慧和勇气，在闪光的文字中找到生命的方向。阅读给我注入了生命的力量、赋予了人生的价值与美好，它是我心灵的港湾和人生的向导。因此，我深信阅读的力量，坚定地把它融入到我的生活中，让它继续照亮我未来的道路。
阅读照亮我的路（优质14篇）篇十三
寒假，身心轻松，过年，迎来送往。小酒正酣之际，突然一个激灵想起来还有一个甜蜜的负担――寒假的读书心得尚未完成。原本high的不得了的心立马有点塞塞的。翻出放假前发的两本书，看到个熟悉的名字――谢云。好吧，就冲你和我们同事同名还来过我们学校作客的份上看你的书吧。（以上纯属yy）。
谢云老师的书翻开，便有一种和老朋友见面的感觉，细读之下，便有一种共鸣油然而生。
谢云老师另一个让我顶礼膜拜的地方就是让我热爱的旅行和电影找到了最好的理由。美其名曰：我在阅读。的确，我有断章取义之嫌，但是我相信谢云老师一定不会介意的。先说旅行，应了我题目说的那句话，身和心，总有一个要在路上。晶莹的马尔代夫，神秘的加勒比海，古老是佛罗伦萨，梦幻的北极圈，风情万种的布拉格，无一不令我神往。在旅途中，我们看见的不仅仅是沿途风景，更多的是人情世故，世态炎凉。很多很多在书中我们不曾领会的东西，生活这本大“书”会教给我们。
其次是电影。我有一个很不好的习惯，会把我看过的一些好的电影分享给我的孩子们。当然，这往往会耽误一些上课时间，但是跟课文有关系的一些动画、电视剧或是纪录片我是肯定会一集不落地放给他们看。比如：《大闹天宫》，这是我国60年代创作的彩色动画长片，是中国动画史的丰碑。它所塑造的孙悟空形象要比单纯的文字丰满的多。最近颇有争议的《大鱼海棠》，撇去它是否有抄袭之嫌，它所营造的中国古典气息，还有形象的福建客家土楼，以及表达的爱与责任，都值得孩子们学习。还有《阿甘正传》、《千与千寻》、《小王子》、《狮子王》等等。电影，其实是一部动起来的书，让我们用眼睛和耳朵还有心灵去阅读。
阅读照亮教育，教育照亮人生。我们穿梭在理想和现实的罅隙，总有一些人，一些事，一本书，一部电影，一段旅途让我们的人生变得非比寻常。我们需要带着感恩的心，包容的心，有爱的心去迎接生活中的种种。学生也罢，自己也罢，总会在生活中获得启迪，在迷茫中会有烛光指路。感谢谢云老师，感谢这本《阅读照亮教育》。
阅读照亮我的路（优质14篇）篇十四
曾乐婧。
从金秋九月到寒冬腊月，我跟随学校读书会老师们的脚步，开始了一场精神之旅――阅读谢云先生的《阅读照亮教育》一书。作为一名初出茅庐的新老师，我一边阅读谢云先生的文章，一边反思自己的实际教学工作。就是在这样一边阅读一边反思之中，我看到了自己存在的不足，也收获了可以尝试的方法，我在感受教育工作的不容易的同时也坚定了学生是可以被感化的信念。因为真教育是心心相印的。
开学第一天，我站在讲台边上看着乖巧地端坐在我面前的56个孩子，他们一张张稚嫩的脸庞和一双双灵动的眼睛，让我一下子就喜欢上了。我在心里窃喜，一年级的小学生还是很乖的嘛，并没有像别人说的那样顽皮好动，让人抓狂。我不禁幻想着，我执教的第一个学期应该可以很顺利地度过。然而，幻想总归很美好,现实往往很无情。当初的美好憧憬，被随后接二连三、猝不及防的各种问题击得粉碎。
上课时，我讲得正投入，一个响亮的声音从教室的某个角落传来――“老师，我要尿尿！”还没等我缓过神来，那个学生早已敏捷地跑出教室，留下全班哄堂大笑；下课后，我刚要喝口水，一个着急的学生便跑到跟前――“老师你快去看，我们班有同学在操场上打架了！”我放下水杯，赶忙前往第一现场；放学了，我正想坐下来，一个无助的眼神投来了――“老师，我下课的时候把跳绳弄到树上了，你帮我拿下来好不好？”……总之，一天下来感觉自己就是一个不停旋转的陀螺，虽然很忙很充实，但那句“我想静静”真的是我结束一天工作之后最大的愿望。
“人最大的痛苦并非忙碌，而是品尝不到忙碌的成果，体验不到忙碌的意义，感受不到忙碌的价值。”这是谢云先生在他书中的一句话。我读后，心中满是感慨，它真真切切地道出了我的心声。初为人师，我虽然有满腔的热情和力求美好的'愿望，但由于没有丰富的经验和恰当的方法，导致我在处理很多问题上屡屡受挫，使得学生们的整体表现没能达到我的期望值。局面越是这样，我的内心越是着急，开学初的那段日子，我每天都过得身心俱疲。从谢云先生的书中找到同感之后，我更加习惯了通过阅读来寻找解决实际困难的办法。我希望通过撷取他山之石，来弥补自己在经验和方法上的欠缺。
班上的孩子可爱者甚蕃，但调皮捣蛋的也不少。记得在一节课上，我看到一名学生再次整个人站在椅子上，一边念念有词地往窗外扔纸团，一边还不停地干扰前面的学生听课。想起我平时对这名学生的苦口婆心，我心中的怒火再也抑制不住了。我三步并作两步走地迅速来到这名学生身边，将她拉到教室的后面罚站。课后，我单独把这名学生叫到室外进行批评。不曾料到的是，这名学生不仅没有意识到自己的错误，面对我的批评也满不在乎，甚至还顶嘴还用挑衅的眼神盯着我。在恨铁不成钢和心灰意冷的情绪的影响下，我继续严厉地批评这名学生，并惩罚她当天留下来打扫教室。事后，虽然这名学生的表现有所收敛，但还是像一只地鼠一样，冷不防地就冒出来给你制造或大或小的麻烦。
面对她，我真的很头疼，我是多么急切地想要找到一剂良方来解决。于是，我又翻阅起谢云先生的书。翻阅着翻阅着，谢云先生在书中的几句话仿佛就是在质问我一样。他说：“人性中最深层的需求是被人赏识的渴望，使一个人发挥最大潜能的方法是赞赏和鼓励。”“教育是心灵的碰撞，以心灵感觉心灵，以感情赢得感。”“不能从容，只能浮躁，不能优雅，只能粗。”我惭愧了，我心虚了，我也反思了，我认为自己之前对这名学生教育失败的原因：在于没有多发现她的闪光点，看到的全是她的缺点；没有很好地走进她的内心世界，寻找她为什么会这样；没有给她足够的时间来改变，让她感受到我所做的一切是在为她好。
后来，每到她值日的时候，我总会在某个角落暗中观察她。我发现，她劳动积极，动作熟练，还会帮助不懂得扫地的同学扫地。每次值日，她都主动让其他同学扫完先回家，自己把垃圾倒掉之后再最后一个离开。看到这些，我的内心很是感动，这与平日里我眼中那个“捣蛋鬼”完全不一样。我在想，原来她也有这么闪光的一面啊！于是，在一次值日结束之后，我走到她面前并给了她一个大大的拥抱，并对她说：“你真是一个勤劳能干的好孩子。”面对我的突然出现和表扬，这名学生有点吃惊，不过她也回赠了我一个甜甜的微笑。我拉起她的小手在教室谈起心来。
通过与这名学生和她父母的交流，我对她有了更多的了解。这名学生来自农村，受重男轻女观念的影响，一出生就被亲生父母送给别人。两年前，养父母家发生变故，她才又回到亲生父母身边。不过，已有三个小孩的父母无暇顾及她，就让她和年迈的外婆一起生活。缺少原生家庭的关爱，没有同龄伙伴的陪伴，小小年纪的她常常自己一个人在村子里晃荡，不是去田间地头挖东西，就是去鸡窝鸭棚偷拿蛋。长期在没有管教、没有约束的环境下长大，也导致了她在课堂上无法做到认真与专注。她说，外婆是家中最疼她的人，所以她最喜欢外婆，总是抢着帮外婆做家务。而每周五回家，她与外婆炫耀作业全对的时候，是外婆最幸福的时刻。
谢云先生说：“人与人之间，最坚强也最脆弱的堡垒就是心灵，最好的教学方法，也应源自心灵、指向心灵、切近心灵。”心扉打开了，其他的事情似乎也都迎刃而解了。在了解了这些情况之后，我改变了对这位学生的教育方法。我不再一味地要求她只能这样做不能那样做，而是抓住她最在意的外婆，打起了“外婆牌”。我对她动之以情，晓之以理，告诉她外婆和老师一样都希望她在学校能乖乖地上课，认真完成作业，做一个遵守纪律的好学生。同时，对于她的良好表现也及时给予最大程度的表扬和奖励。随着时间的推移，这位学生在课堂上的表现也越来越好，有时放学还会帮助值日生打扫教室，或者整理教室的讲台和作业角。慢慢地，她不再是让我头疼的“地鼠”，而是变成了一个可以温暖班级的“小太阳”。
伟大的教育家苏霍姆林斯基说:“教师不仅要成为一个教导者,而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁；要忘记自己是个教师，而只有这样，孩子才会把一切都告诉你。”的确如此，通过这件事我也感悟到了真正的教育应该是心心相印的。作为教师，我们对学生的爱是无私的，学生对我们也会有一种特殊的情感寄托。事实上，学生犯错的时候也是他们最需要得到理解和关爱的时候。理解学生、关爱学生,就要和学生成为知心朋友，对于他们的错误及时纠正，对于他们的闪光点及时肯定，让每个学生都能感受到班集体的温暖和老师的关爱，从而快乐地学习。
我国著名教育家陶行知曾说：“教育的心心相印是教师和学生的情感触碰”。我认为，这里的“心心相印”指的是教师和学生这两种不同年龄、不同身份、不同思想的人之间的心灵应和，更是教师为了学生能健康快乐地成长，而让心灵趋附另一种心灵的无私行为。教育充满了无限的可能，所以对学生要多一点耐心和耐性；教育的真正内涵永远是爱，所以要对学生多一点细致和细腻。我相信，只要走进学生的心灵中去，许多百思不得其解的教育难题，都会在心与心的碰撞中得到答案。