写心得体会可以激发我们对于学习和工作的热情和动力，让我们有更好的目标和方向。小编为大家精选了一些个人成长和职场发展方面的心得体会，希望能对大家有所启发和帮助。
使用导学案心得体会大全（19篇）篇一
从上学期至本学期，数学导学案的版本有所不同。而我认为这个学期的新的版本更好。为什么?因为就我而言，在上学期导学案的使用中，只是把导学案填了填满而已，并无心去做深入的研究，看完后还是一知半解;但这一学期，我的导学案上渐渐地多了一些圈圈画画，再渐渐的有了一些自己的感想，出现在导学案空白的地方，学起来也是变得更加轻松。就这一方面，本学期的导学案就用起来得心应手多了。
使用导学案后，我的学习能力提高了，自学能力提高了。原本，一片空白的导学案上，只要我有了想法或疑问，写在上面，第二天，老师就会为我们排忧解难，在这过程中，我的学习效益提高了，学会了提出质疑并解答，学会了理解一些公式的意义(如幂的意义等)。如何更好地使用导学案?我认为我们不能一直停留在只是圈圈画画，写一写有的没的废话上，我们应该进一步的思考，为什么这道题要这样做?而不是只用荧光笔划出来，说这是重点罢了。我们要渐渐地从只是回答导学案上的问题，到写一些自己的感受，再到尽可能写一写有用有深度的东西(如今的要求)，迫使自己不断的学会自我学习的真正含义。
如果我是老师，对导学案使用不自觉的同学，我要多加以指导与引导。激发他们对学习的兴趣，让他们感到学习并不是一件难事。
使用导学案心得体会大全（19篇）篇二
生物是我们每个人日常生活中都无法避免的科目，每个人都需要了解一些基本的生物知识。然而，学习生物并不是一件容易的事情，很多人将生物视为难以逾越的一座高山。近年来，随着科技的发展，生物导学案逐渐成为学生学习生物的有效工具。在我以前的学习生物的过程中，我也尝试了使用生物导学案，获得了一些宝贵的心得体会。
第一段：适应节奏，掌握重点。
使用生物导学案能够帮助学生形成一种良好的学习节奏。在传统的学习方式中，往往难免会遇到一些学习内容过于集中或者过于分散的情况，这样会导致学生的学习效果受到一定程度的影响。而生物导学案则能够帮助学生合理地安排学习时间，避免学习的浪费。通过每天按照导学案的指引来学习，可以让学生逐渐掌握学习的重点和难点，提高学习效率。
第二段：多维度思考，培养科学思维。
生物这门学科需要学生培养出多维度的思考能力。使用生物导学案，能帮助学生形成系统性和综合性的思维模式。在导学案中，往往会要求学生不仅要掌握基本的概念和知识，还需要进行分析、综合和创新性思考。通过这样的学习方式，学生能够更好地理解生物现象，培养科学思维，提高解决问题的能力。
第三段：互动交流，提高学习兴趣。
生物导学案的使用，可以增强师生和同学之间的互动交流。导学案中的思考问题和练习题通常需要学生进行解答和讨论，这样就能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的互动性。在学习生物的过程中，遇到困难和问题时，学生可以通过与同学或老师交流讨论解决问题，从而加深对知识的理解。
第四段：注重实践，巩固学习成果。
学习生物的过程中，注重实践对于学习效果的提高非常重要。生物导学案往往将实践作为学习的重要内容之一。通过实际操作和观察现象，可以使学生更加深入地了解生物知识，巩固所学内容。在我使用生物导学案的过程中，我发现通过实践环节的学习，能够加深对生物知识的理解，并且更容易记忆。
第五段：积极总结，提高学习效果。
使用生物导学案，学生需要对学习过程进行积极的总结和反思。在完成每个导学案后，我会对自己的学习情况进行总结，分析自己的不足和进步的地方。通过总结，我能够更好地发现学习中存在的问题，并及时调整学习方法，提高学习效果。
总结：通过使用生物导学案，我体会到了它在学习生物过程中的积极作用。生物导学案不仅能够帮助学生适应学习节奏，掌握重点，还能培养科学思维，增强学习兴趣，并加强实践操作，总结反思。我相信，在今后的学习生活中，生物导学案将会继续在我学习生物的道路上发挥重要作用。
使用导学案心得体会大全（19篇）篇三
上学期，我校倡导使用导学案，在教学工作中我也开始使用了，通过不断教研和实践，对“导学案”的使用已由最初的一无所知到现在的初尝甜头，下面把我使用导学案后的体会简单谈谈。
学习语文的第一步就是让学生做好课前预习，原来没有使用导学案时，学生们拿着语文课本读到一到两遍，再写一写本课生字，就找不到可做的事情了，有很多学生都做了漏网之鱼，书本简单的批几个字，没有一点成效，而有了导学案同学们依照导学案的要求，能够自己去学习，把文中的一些字或词语通过各种方法（查工具书、问老师和同学等），批注到课本上或导学案上。除此之外，有了导学案，学生在课前的自学过程中不再茫然，学生有清晰的思路，对知识点的形成和其中的重点、难点、目标，借助“导学案”完成课前预习。导学案中的一些关于合作探究的习题，同学们也能在小组内合作交流汇报，学习效率大大增强了。
原先的教学，虽然上课前我都让学生预习本节课所学习的内容，可由于目标不明确，学生学习不得法，不知如何下手，预习总起不到预期的效果，课堂上老师讲学生听，没给他们合作交流的机会，发言的同学寥寥无几，课堂气氛如一潭死水，无一点涟漪，冷冷清清。自从使用了导学案，把课堂交给了学生，学生成了课堂的主体，老师只起个适时点拨的作用，你一言，他一语，课堂上出现了针锋相对，唇枪舌战的局面，很是热烈。在这样的环境中，学生们肯定想学、愿学。
“导学案”的使用，使得教师不再是照本宣科的讲教材，而是根据教材提供的知识，从生活实际取材，提出问题，不但让学生学会了解决问题，更能了解语文知识来源于生活，更让学生知道他们所学习的知识不仅是为了继续深造，对今后的工作、生活也是有用的。
总之，导学案这种授课模式的目的在于引导学生自主思考、合作探究，主动获取知识，由“学会”变成“会学”，培养学生自学能力、创新能力，从而提高学生的整体素质。将教与学有机的结合，有效提高了课堂教学效率。今后我会在我的课堂教学中适当尝试导学案，希望可以使课堂效率进一步提高。
使用导学案心得体会大全（19篇）篇四
近年来，生物导学案在教育界逐渐受到重视和推广。作为一项新的教学方法，生物导学案可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。在我使用生物导学案的过程中，我深刻体会到了它的优点和不足之处，并逐渐摸索出了适合自己的使用方法。
首先，生物导学案可以使学生更加主动积极地参与到学习中来。在过去的教学中，我常常是以讲解为主，学生只是被动地接受知识。而使用生物导学案后，我将学习的主动权交给了学生，让他们自己去发现和探索。比如，我会给学生一个生物导学案，上面列有一些问题和相关的资料，学生需要自己查阅资料，并用自己的理解回答问题。这样一来，学生们就会更主动地积累知识，提高自己的解决问题的能力。
其次，生物导学案可以激发学生的学习兴趣。学生们在使用生物导学案时，不再是被动地接受知识，而是通过自己的努力和思考来获取知识。这样一来，学生们会对学习产生更大的兴趣，更加主动地去了解和探索生物的奥秘。我曾经在使用生物导学案的过程中，看到学生们用激动的眼神认真地查阅资料、思考问题，这让我深感生物导学案对学生学习兴趣的激发作用。
然而，生物导学案在使用过程中也存在一些不足之处。首先，因为生物导学案对学生的自主性要求比较高，有些学生可能缺乏足够的自觉性和主动性，无法良好地完成导学案。对于这种情况，我会适时地给予学生一些指导和辅导，引导他们从头再来。其次，由于生物导学案的问题较开放，学生在回答问题时可能存在一定的主观性，这就需要我在批改作业时耐心地评价和指导学生，帮助他们更全面地理解和掌握知识。
最后，结合自己使用生物导学案的经验，我总结出了一些使用心得和方法。首先，我会根据学生的实际情况和学习需求设计和调整导学案，使其更符合学生的认知水平和学习进度。其次，我会引导学生在完成导学案后进行小组或全班的讨论和分享，以促进学生之间的互相学习和合作。同时，我也会鼓励学生在完成导学案后进行自我评价，发现自己的不足并做出改进。
总之，生物导学案作为一种新的教学方法，对学生的学习积极性和学习效果起到了很大的促进作用。通过使用生物导学案，学生们可以变得更加主动和积极地参与到学习中来，培养自主学习的能力，激发学习的兴趣。虽然生物导学案在使用过程中也存在一些问题，但只要我们善于总结经验并不断改进，相信它会在未来的教育中发挥更大的作用。
使用导学案心得体会大全（19篇）篇五
我认为新的导学案好，因为新的导学案多了自评和测评，在学会了导学案上的有些知识，做完导学案关于这一课知识之后，可以自我评测一下。测下来发现没有掌握的话，可以问老师。掌握了就可以把导学案放在一旁，平时要多看看，让这一课知识印在你的脑子里。这样在考试中遇到这方面知识，你轻而易举就能把它做出来。
我觉得发在导学案之后要认真看一下导学案的知识，它引导你认真阅读书上的知识，鼓励你努力去预习。这样，就能了解了新课，课上的时候也就不会听不懂了。考试之前多阅读导学案，考试就没有问题了。
对于有效使用导学案，我有一个非常不错的建议：认真看导学案，一边看一边用不同方式勾划出来非常重要的知识关键;还可以把书上的'例题、练习，在导学案反面练习，一边在看导学案，一边看书上的课后练习，这样趁热打铁，可以增加做作业的效果，也可以使书后练习的题目正确率更高。
对于不做导学案的同学我的建议是：让组长负责督促，比如晚上打电话给对方父母，让他们的父母督促他们做。学校班级的班主任可以打电话给组长的家长，这样一个人管5个人，5个人管25个人，这样就可以管柱全班了。
使用导学案心得体会大全（19篇）篇六
生物导学案是一种以解决问题为导向的教学方式，它能够帮助学生更好地理解生物知识，提高学习效果。在过去的学习中，我通过使用生物导学案，积累了一些使用心得和体会。在这篇文章中，我将分享我对生物导学案的认识和使用心得。
首先，生物导学案的使用能够提高学生的学习兴趣和主动性。生物课程涉及的内容繁杂而抽象，对于学生来说往往难以激发学习动力。然而，通过导学案的引导，学生可以从问题中找到思考的方向，主动参与到学习过程中。我曾经在课堂上使用导学案探究了人体消化系统的工作原理，通过观察和实践，我发现原来消化系统是依靠一系列器官和酶的相互配合完成的，这个过程非常复杂而精妙。这种主动参与的学习方式让我感到很有趣，并且培养了我对生物的浓厚兴趣。
其次，生物导学案的使用能够提高学生的思维能力和解决问题的能力。传统的生物教学方式往往以记忆知识为主，忽视了学生思维的培养。而生物导学案则鼓励学生主动思考和探究。在一次关于遗传学的导学案中，我遇到了关于基因突变如何影响生物体的问题。我通过查阅资料和思考，最终了解到基因突变可以导致生物体的遗传性疾病，而一些逆境环境也可以引发基因突变。这个问题让我深入思考了遗传规律和突变机制，培养了我的问题解决能力。
再者，生物导学案的使用能够提高学生的合作与交流能力。在使用导学案的过程中，我曾经遇到过一些难以理解的问题，通过与同学们的讨论和交流，我才最终搞清楚了其中的疑惑。生物导学案的使用鼓励学生之间的合作与互帮互助，通过交流，我们可以互相帮助查漏补缺，达到更好的学习效果。
此外，生物导学案的使用还能够提高学生的自主学习能力。在生物导学案中，教师的角色不再是仅仅传授知识，而是起到指导者和帮助者的作用。学生需要通过自主思考和查阅资料等方式，解决问题和获取知识。这种学习方式培养了学生的自主学习能力，使我们能够独立解决问题，积极主动地寻找答案。
综上所述，生物导学案的使用对提高学生的学习兴趣、思维能力、解决问题能力、合作交流能力和自主学习能力都有着积极的促进作用。在我个人的学习过程中，生物导学案帮助我更好地理解生物知识，学会主动思考和解决问题，培养了我的合作与交流能力，锻炼了我的自主学习能力。因此，我认为生物导学案是一种非常有效的教学方式，能够帮助学生更好地掌握生物知识，提高学习效果。
使用导学案心得体会大全（19篇）篇七
xxxx年我校作为徐州市首批有效教学研究实验学校，在领导的关怀指示下开始使用导学案，在使用过程中我们是边实践边总结边修改边借鉴，为了更好的把导学案落实于自己的数学课堂，形成自己的特色，我们群策群力，有了一些自己实践后的思考。
首先，要在设计与编写导学案上下功夫，要根据学生的年龄特点已有知识经验，根据教材的特点，设计切实可行的适合学生使用的有效的导学案，在这方面我们学校实行集体备课，先由同年级同学科教师集体研讨、深入钻研教材，讨论制定导学案方案，再由具体的主备人开始书写，然后再分发给每位任教教师进行二度开发，根据本班的实际情况做适当修改补充等，通过这样不断的实践修改，使得导学案的使用有了一定的成效，可以说从根本上改变了学生的学习方式，教师的教学方式。
其次，要在导学案的实施上下功夫，导学案是以导学为方法的教学活动，导学案的实施必须依靠教师和学生的对话和互动，做到教师的“导”和学生的“学”的有机结合。在具体操作时首先教师要做好课前的“导”，注重引导学生的课前预习，通常我们编写的导学案有预习部分或者是提供预习单以供学生预习；同时要做好课中的“导”，这是导学案是否有效的关键，做好课中的导，就要注意一些实施策略，可以根据教材的不同，（如根据教材是数与代数领域还是空间与图形领域等）实施不同的导学策略，引导学生完成导学案的学习，同时确保教学的有效性；还要注意课后的“导”，指导学生延伸导学案的学习，在具体操作时可以给学生提供一些拓展性的或者是开放性的习题，让学有余力的学生得到更好的发展。
再次，导学案的使用要注意一些问题。经过一年的导学案教学实践，我深深的体会到到导学案的有效使用真正地转变了教与学的方式、学生的自主学习能力得到了长足的发展，切实提高了课堂教学质量。但是，在研究中，对教师提出了新的挑战，不仅要求教师要设计编写有效的导学案，还要求教师要及时抽批导学案，以更好地了解学情，在具体操作中教师的.工作量较大；导学案要求我们的学生必须根据导学案内容认真进行课前预习，所有同学必须自行解决“学案”中的“学前准备”部分，或者是“预习单”，可是我们的学生由于班额过大，学生人数较多，总有一些学生不能按照要求去完成课前应该自学或预习的内容，少部分的同学在课中探究活动中自觉性较差，总想等待别人的成果，两极分化较严重；“导学案”的使用使得学生在课前就能提前预知要学习的新知，并且也了解了即将呈现的结果，这样的课堂学生按部就班的按照教材呈现的思路去思考，失去了自己独立思考解决问题的机会，同时也在一定程度上降低了学生创造性的发挥。
经过一年的导学案的实施与研究使我对“导学案”由知之甚少到知之甚多，对“导学案”的设计与编写以及实施，由过去的浅表认识到逐步提升，其间我们有成功，也有收获，当然也有很多不足之处，在以后的教学实践中我们一定会发扬优点，弥补不足，相信在以后的教学实践中我们一定会做得越来越好！
使用导学案心得体会大全（19篇）篇八
1、构建和谐的课堂教学氛围。“学案导学”教学模式，要求以学生的自主学习为主体，教师进行适当的指导，师生共同合作完成教学任务。所以，有利于构建和谐的课堂教学氛围，真正提高学生的学习兴趣和积极性。
2、提高课堂教学效率。怎样让“四十五分钟“的课堂更有效，更充实；怎样让我们的课堂教学过程更优化，减少无效或低效活动，这是我们的`最终目标，导学案的使用是为了提高我们的教学质量。
3、发挥集体校研的力量。通过本组内各位教师的出谋划策，不断创新，不断修改，我们群策群力，共同设计出了版面精美，环节清晰，重点突出的导学案。
为了切实上好每一堂课，我们将学案的编写分为“预习学案”、“导学案”、“达标反馈学案”三个环节。
主要环节“导学案”的设计，结合课堂教学过程的要求分为七大部分：学习目标、学习重点、学法指导、学习过程、合作探究、拓展迁移、课堂小结等。
实行个人划分任务原则，我们每个人负责一周的备课，为了设计好导学案，组内的每一位老师都是绞尽脑汁，仔细认真的设计每一个环节以及每一个知识点，力争呈现给学生的是最完善的设计。
1、指导课前预习：每节课前，把导学案发给学生，使学生在课前的预习活动中有的放矢，学生有了清晰的思路，对本节课的学习目标、学习重难点，有所了解，便于有针对性的进行课堂学习活动。
2、课堂引导探究：在预习的基础上，教师把本节课要掌握的重点知识进行说明，按照具体环节引导学生进行学习。指导学生针对主要问题进行自主探究或者分组讨论，进行合作探究，在教师的启发引导下，积极展示学生的学习成果。在课堂上，师生共同圆满完成问题的解决。可以适当开展各种竞赛，让须生在愉悦、进取、力争上游的学习氛围中完成学习任务，对学生的回答以鼓励为主，允许学生创新思维，大胆质疑，给学生足够的学习空间。
3、作业的布置：作业要求巩固课堂学习内容之外，还要为下一单元的导学案做充分的准备。让课堂的内容能够有序的联结起来，便于学生梳理知识。
1、在导学的过程中，学习方法和学习策略的指导显得有些流于形式，学法指导太空，应该把学法指导渗透到各个环节当中去。
2、由于时间的关系，有时在课堂教学过程中，就忽视了导学步骤，为了增大课堂容量，就忽视了学生的合作探究能力的培养。
3、导学案不能做统一标准要求，各个学科都有自己的特点。我认为语文学科的导学案的设计更应该突出人文特色，让课堂教学内容更丰富，更有魅力。
4、应该努力做好课堂反馈，让每一堂课遗留下来的问题即使解决，做好巩固与衔接。
总之，我认为导学案的使用规范了课堂教学过程，培养了学生的自主合作探究能力，有利于因材施教，对于自主学习能力差的学生有一定的帮助，有利于提高学生的学习成绩。但每一个新事物的出现，总要经历不断的更新与完善，我想在今后的不断摸索与创新的过程中，我们一定会设计出更科学、更实用的导学案，真正做到教学相长。
使用导学案心得体会大全（19篇）篇九
从上学期至本学期，数学导学案的版本有所不同。而我认为这个学期的新的版本更好。为什么？因为就我而言，在上学期导学案的使用中，只是把导学案填了填满而已，并无心去做深入的研究，看完后还是一知半解；但这一学期，我的导学案上渐渐地多了一些圈圈画画，再渐渐的有了一些自己的感想，出现在导学案空白的地方，学起来也是变得更加轻松。就这一方面，本学期的导学案就用起来得心应手多了。
使用导学案后，我的学习能力提高了，自学能力提高了。原本，一片空白的导学案上，只要我有了想法或疑问，写在上面，第二天，老师就会为我们排忧解难，在这过程中，我的学习效益提高了，学会了提出质疑并解答，学会了理解一些公式的意义（如幂的意义等）。如何更好地使用导学案？我认为我们不能一直停留在只是圈圈画画，写一写有的没的废话上，我们应该进一步的思考，为什么这道题要这样做？而不是只用荧光笔划出来，说这是重点罢了。我们要渐渐地从只是回答导学案上的问题，到写一些自己的感受，再到尽可能写一写有用有深度的东西（如今的要求），迫使自己不断的学会自我学习的真正含义。
如果我是老师，对导学案使用不自觉的同学，我要多加以指导与引导。激发他们对学习的兴趣，让他们感到学习并不是一件难事。
使用导学案心得体会大全（19篇）篇十
上午，丁亚凤组长主持大家参加《导学案的编写和使用》的学习活动，整个活动分成了三部分，首先由陈珠老师组织一节利用导学案的进行的课堂教学活动，紧接着王芸老师分享自己对导学案的编写和使用的理解，最后大家进行交流想法。通过此次活动，不仅加深了我对导学案的编写和使用的理解，也让我发现自己在教学实施过程中的不足。
借助陈珠老师的《神经调节与体液调节的关系》一课，了解到导学案的教学流程可以概括为：创设情境――预习反馈――自主阅读――小组讨论――展示提升――教师点拨――小结巩固。在这节课中，陈珠老师的导入接近实际生活，激发了学生的学习兴趣，而且课中充分的`利用了导学案，教学过程充分的体现了学生学习的主体地位，教师的辅助作用。课后，将陈珠老师的课与自己利用导学案上过的课做比较，通过反思，发现自己的课上并没有体现出导学案的作用，而且课堂把握不够好，不太敢放手让学生去研讨。通过这次学习，我明白利用导学案进行到导学式的教学，就应该允许学生展示自己的学习成果，允许学生发表意见，允许不同答案的存在，在自主、合作、讨论中，培养学生独立思考、合作研讨的能力。
通过王芸老师对《导学案的编写和使用》的分享，我清楚地认识到导学案的设计不仅是要完成问题探究、知识整理、巩固练习等要求，更要充分体现学生的学，以及教师的引导作用，因此教师要将学习目标、学习内容、直观的展示给学生，这就要求教师要深入的挖掘教材，富有启发性地理解教材。在编写导学案时，要围绕教学目标，紧扣教材，通过具有启发性的、有层次性的问题设计，从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系，使知识能条理化、系统化和整体化，而且在设计达标检测的时候，要注意题型多样、紧扣考点、题量和难度适中，以利于最大限度地提高课堂的教学效率。
使用导学案心得体会大全（19篇）篇十一
作为人们日常生活的一部分，使用各种物品和技术已成为我们不可避免的事情。而在这个过程中，我们不仅能够获得方便和享受，更能够从中汲取一些心得体会。无论是对待物品还是技术，我们都可以学到很多东西。下面将分五个方面展开，探讨使用所带来的心得体会。
首先，使用让人们更加重视物品的使用和养护。我们在使用任何物品时，都应该学会爱护它们，并给予适当的保养和维护。比如，对于手机这样的高科技产品来说，我们要保持其清洁和良好的使用习惯，避免过度使用，以延长其使用寿命。而对于一些经久耐用的家具或家电，我们更应该注意日常的保养和修缮，以使其功能完善，更持久。因此，使用的过程中，我们对物品的重视和保护意识也将被磨练得更加敏锐。
其次，使用让人们尝试新技术和不断学习。随着科技的迅速发展，我们面对的新技术层出不穷。而对于这些新技术，我们只有通过使用来加深我们对它们的理解和认识。我们要敢于尝试新技术和应用，通过使用不断摸索和学习，以致使我们在技术的变革中不被淘汰。比如，对于年长者而言，在面对智能手机、电脑等新科技时，他们要用坚持不懈的努力来学习和适应，而这种学习也能够为他们增添乐趣、提高智力水平。
第三，使用可以增强人们的责任心。在使用过程中，我们不仅要对自己的物品负责，更要对他人的财产和环境负责。因此，使用让我们养成了关爱他人和环境的责任心。比如，我们用公共交通工具时要注意保持整洁和秩序，不做危害他人利益的事情。我们在公共场合使用手机时，要注意控制音量和不打扰他人。这些小事看似微不足道，但却体现了我们对他人权益的尊重和关心。
第四，使用也可以帮助我们更好地理解产品和技术。通过亲身使用，我们可以更好地理解产品的设计初衷和特点。比如，我们使用一款相机时，通过实际操作，我们可以了解到它各个功能的巧妙设计和使用技巧。再比如，我们使用一种设计软件，通过实际使用，我们可以更好地掌握它的功能和操作技巧。通过这种深入的了解，我们可以更好地使用它们，创造更好的体验。
最后，使用使人们更加懂得感恩和珍惜。使用物品和技术使我们对已经拥有的东西产生感激之情。当我们每一次使用时，我们都会想起这是我们曾经期望拥有的。比如，使用自己心仪已久的电脑，我们会怀念曾经渴望拥有它的日子。因此，使用让我们懂得感恩，珍惜现有的资源和机遇。
总之，使用带给我们的心得体会是多方面的。不仅是对物品和技术的重视和保护，更是让我们学会接触新的技术和不断学习，培养责任心和关爱他人的情感，更是让我们更好地理解和应用新产品和新技术，以及懂得感恩和珍惜。使用，不仅仅是在日常生活中的小事，更是一个对我们自身的锻炼和提高的过程。
使用导学案心得体会大全（19篇）篇十二
ArcGIS是一款功能强大的地理信息系统软件，它提供了许多工具和功能，用于处理、分析和可视化地理数据。我第一次接触ArcGIS时，对这款软件的复杂性感到吃惊，但经过一段时间的学习和实践，我逐渐认识到它的优势和魅力。
之前，我只是使用基础的地理信息工具，而ArcGIS为我带来了全新的地理信息处理和分析方式。它的强大功能和友好的用户界面使我能够更加高效地处理和管理地理数据。
第二段：学会基本操作。
在使用ArcGIS的过程中，我首先学会了一些基本操作，比如创建和编辑要素类、添加和处理栅格数据等。这些基本操作为我进一步理解和掌握ArcGIS提供了基础。
通过创建和编辑要素类，我可以轻松地添加和管理地理要素，比如点、线和多边形等。而添加和处理栅格数据，则让我可以更好地分析和可视化地理信息。
第三段：掌握数据分析。
除了基本操作，ArcGIS还提供了丰富的数据分析功能。我可以使用空间分析工具，比如缓冲区分析和距离测量等，来分析地理要素之间的空间关系。此外，我还能通过统计分析工具，比如热力图和散点图等，来可视化和理解地理数据的分布和趋势。
这些数据分析工具为我提供了更多的洞见和决策支持。无论是研究旅游热点区域，还是分析自然资源利用情况，ArcGIS都能帮助我快速、准确地获取需要的信息。
第四段：应用于实践。
在学习和掌握了ArcGIS的基本操作和数据分析功能后，我开始将其应用于实践中。我以一个乡村旅游规划项目为例，使用ArcGIS对该区域进行了研究和分析。
首先，我收集了该区域的地理数据，包括地形、土地利用和人口分布等。然后，我使用ArcGIS的空间分析工具，对该区域的旅游资源和交通状况进行了评估，以确定适合发展乡村旅游的地点和路径。
最后，我使用ArcGIS的统计分析工具，综合考虑了旅游需求和资源条件，制定了一个合理的乡村旅游规划方案。这个方案不仅充分利用了区域的自然和文化资源，还考虑到了可持续发展和生态保护的因素。
第五段：总结与展望。
通过使用ArcGIS，我不仅学会了地理信息系统软件的基本操作，还掌握了数据分析的方法和技巧。从而，我能够更好地处理和分析地理数据，为实际项目提供准确和有价值的信息支持。
未来，我希望能够进一步深入学习ArcGIS的高级功能，如空间数据建模和三维分析等，以应对更为复杂的地理问题。同时，我也希望将所学应用于更广泛的领域，为城市规划、环境管理和资源利用等方面做出更大的贡献。
总的来说，ArcGIS是一款强大而灵活的地理信息系统软件。通过学习和应用，我深刻体会到了其在地理数据处理和分析方面的优势。无论在学术研究、决策支持还是实践应用中，ArcGIS都能为我们带来新的洞见和有效的解决方案。
使用导学案心得体会大全（19篇）篇十三
水是我们生活中最基本的必需品，使用水也是我们日常生活中不可避免的事情。但是，有多少人真正掌握了正确的使用水的方法呢？在卫生方面，我们更应该注意水的使用。因此，本文将介绍一些使用水的心得体会。
段落二：洗手。
洗手是我们日常生活中最常见的使用水的场景之一。我们可以漫不经心地洗手，但却不一定会洗得干净。正确洗手的步骤是：先用流水湿润双手，然后涂上适量的肥皂，搓揉双手的每个部位，包括手指、手掌、手腕、指甲等，持续洗手至少20秒左右，再用清水冲洗干净，最后用干净的毛巾擦干。做到这些，我们才能真正做到有效的洗手，从而保持健康。
段落三：饮用水。
除了洗手，饮用水也是我们日常使用水的场景之一。我们每个人都知道饮用水对我们的健康至关重要，但是很多人却不注意饮用水的质量问题。因此，我们应该选择优质的饮用水，尽量避开开水器、过滤器等机器，直接饮用瓶装水或壶中的热水。同时，在热水壶里放入橙皮、柠檬片、枸杞等材料可以提高热水的营养价值和口感，并且能够净化水中的杂质，让我们饮用新鲜清洁水。
段落四：洗漱用水。
每天早晚我们都需要使用水来刷牙、漱口、洗脸。但是我们往往忽视了对洗漱用水的质量要求。水龙头上长时间没有流水，里面会滞留一些杂质和细菌，因此在使用之前应该让水流10-20秒钟，让水管中的脏杂质流走，这样才能用干净的水来进行洗漱。
段落五：保护水资源。
水虽然是生命之源，但我们的水资源却十分有限。我们应该从做起，节约用水，保护水资源。在洗脸刷牙时，可以将水龙头关小，避免浪费过多的水；洗衣机可以调低水位；浇花可以选择喷头清洗法。同时，我们也要避免随意抛弃垃圾和污染河道，让我们的生活环境更加美好。
结尾：总结。
水是我们生命不可或缺的一部分，我们应该更加注意水的使用和保护。正确的使用水方法，不仅可以保护我们的健康，更能够保护我们的地球家园。希望我们每个人都能做到更好的使用水心得体会，共同创造一个更加美好的生活环境。
使用导学案心得体会大全（19篇）篇十四
ZBrush是一款旗舰级的数字雕刻软件，被广泛应用于动画、游戏、电影等领域。作为一名数字艺术家，我在使用ZBrush的过程中积累了一些心得体会。下面将就我对于ZBrush的使用经验，分为五个方面来分享。
首先，对于初学者来说，掌握基本的操作技巧是非常重要的。刚开始接触ZBrush时，我花了一些时间学习如何在软件中进行基本的建模和雕刻。通过查看教程和实践操作，我逐渐熟悉了常用的快捷键和工具。例如，了解如何调整画笔的大小、硬度和不透明度，以及如何使用不同的刷子和Alpha贴图来进行细节雕刻。这些基本的操作技巧是我后续进行更复杂创作的基石。
其次，了解人体解剖学对于创作逼真的角色模型非常重要。在数字雕刻中，对人体结构和动态的把握能够帮助我们更好地创造出真实感人物形象。通过学习人体解剖学知识，我能够更准确地处理肌肉、骨骼和比例等因素，在角色建模过程中保证模型的合理性和逼真度。同时，了解人体各部位的动态和运动规律，也有助于我在雕刻过程中表现出更加自然的动作和姿态。
第三，了解材质和纹理的运用，能够提升作品的质感和真实感。在ZBrush中，我们可以使用多种材质和纹理来渲染模型。通过学习如何调整材质的颜色、反射和光照等属性，以及如何使用纹理贴图来为模型增添细节，我能够使我的作品更加丰富多样。例如，使用金属材质能够为模型增添贵气，而皮肤材质则可以让角色看起来更加逼真。通过不断的试验和实践，我不断地探索材质和纹理的运用方法，使我的作品更富有艺术感和观赏性。
第四，ZBrush提供了丰富的插件和脚本功能，可以帮助我们更高效地完成工作。在使用ZBrush的过程中，我发现一些非常实用的插件和脚本，帮助我提高了工作效率。例如，一些自动化插件能够帮助我快速生成复杂的纹理和模型，节省了大量的时间。此外，一些脚本可以记录和重复一系列的操作步骤，使得我可以在同样的场景中反复运用。这些插件和脚本大大加快了我的工作速度，也提高了我的创造力。
最后，积极参与社区和交流，能够获得更多的灵感和学习机会。在使用ZBrush的过程中，我发现了许多优秀的数字艺术家们，他们的作品和创作经验给了我很多启发。通过参与社区，我有机会与他们交流和学习，结识更多志同道合的朋友。在这个过程中，我学到了很多新的技巧和思路，也被鼓励和激励着不断进步。与他人的交流不仅是知识的传递，更是一种互相鼓励和成长的机会。
总结起来，使用ZBrush给我带来了很多乐趣和挑战。通过不断的学习和实践，我逐渐掌握了基本的操作技巧，了解了人体解剖学的重要性，学会了运用材质和纹理，发现了实用的插件和脚本功能，同时也积极参与社区和交流。这些经验使我在数字雕刻领域的表现不断提升。未来，我将继续深入学习和探索，不断挑战自我，创造更多优秀的作品。
使用导学案心得体会大全（19篇）篇十五
作为现代人，我们生活在一个快节奏、信息爆炸的时代。随着科技的进步和社交媒体的普及，我们每天都要面对各种各样的应用程序、软件和工具。在经过长时间的磨练后，我逐渐理解到，如何正确使用这些工具并从中获取最大效益是至关重要的。下面我将分享我对于使用各类工具的心得体会。
首先，充分了解工具的功能和用途是十分重要的。在我们使用一款新的应用程序或软件之前，不妨花一些时间先了解它的基本功能和使用方法。软件开发者通常会提供详细的使用说明书或教程，我们可以通过阅读这些资料来掌握工具的技巧。此外，互联网上还有很多教学视频和博客，可以帮助我们更加深入地了解工具的用途和操作技巧。通过充分了解工具的功能和用途，我们可以更加高效地使用它们，并在工作或学习中发挥出它们的最大作用。
其次，合理规划使用时间也是使用工具的关键。我们常常会因为沉迷于某个应用程序或游戏而浪费大量时间。有时候，我们也会为了某个任务而不断反复尝试不同的软件，导致最后时间不知不觉地流逝。因此，我们需要有意识地规划我们使用工具的时间。可以使用番茄钟或时间管理工具来帮助我们更好地掌控时间。设置一个合理的工作时间，并且在工作之余留出一些时间用于休息和娱乐，这样才能保证我们既能高效地使用工具，又能保持身心健康。
第三，与他人分享使用心得是一个很好的学习方法。每个人都有不同的使用习惯和心得体会，我们可以通过和他人的交流来互相学习和借鉴。可以参加一些线上或线下的社区活动，与其他使用相同工具的人交流，分享自己的心得体会，倾听他人的建议。这样不仅可以开阔我们的视野，还可以提高我们使用工具的技能和效率。同时，也可以建立起与他人的合作关系，共同探讨和解决使用工具时遇到的问题。毕竟，集思广益总是比孤军奋战更加有效。
第四，随着技术的不断发展，工具的更新换代也是时不时的事情。因此，我们需要保持对于新技术和新工具的学习和接受能力。学习新技术并适应新工具可能需要一定的时间和精力，但是这是十分必要的。我们可以通过参加一些培训课程或在网上阅读相关资讯来了解新技术。同时，也要保持好奇心和求知欲，时刻关注科技领域的最新动态。只有不断地学习和更新，我们才能够保持在竞争中的优势。
第五，始终保持对于工具使用的理性态度。虽然工具的使用可以带来很多好处，但是也需要我们保持一个理性的态度。有时候，我们可能会过于依赖某个应用程序或工具，简单地将问题丢给它进行解决，忽略了我们自己的思考能力和创造力。因此，我们应该始终保持一个健康的工具使用习惯，既不过分依赖工具，也不对工具产生过度的疑虑。我们可以将工具作为辅助手段，而不是依赖它们。
总之，正确使用各类工具对于我们的生活和工作都是至关重要的。了解工具的功能和用途、合理规划使用时间、与他人分享经验、学习新技术和保持理性态度是使用工具的几个关键要素。通过不断学习和提高，我们可以更加高效地使用工具，并在工作和生活中取得更多的成果。让我们始终保持一颗探索的心，不断学习新知识，适应新技术，与时俱进，共同迎接未来的挑战。
使用导学案心得体会大全（19篇）篇十六
近年来，随着电子技术的快速发展，电路设计与仿真成为了电子工程师必备的技能。作为一名电子工程专业的学生，我也深感到了这一需求。为了提升自己的电路设计与仿真能力，我开始使用PSpice进行电路仿真。通过这一过程，我不仅加深了对电路的理解，还锻炼了自己的问题解决能力。以下是我在使用PSpice的过程中得到的心得体会。
首先，使用PSpice让我对电路原理有了更深刻的理解。在进行电路仿真之前，我们需要先了解电路的结构和工作原理。通过在实验中构建电路，并使用PSpice对其进行仿真，我不仅仔细思考了电路的结构，还通过实验结果验证了自己的推测和理论，加深了对电路原理的理解。通过分析仿真结果，我能够更好地理解电流、电压、功率等电路参数的变化规律，为进一步的电路设计奠定了扎实的理论基础。
其次，使用PSpice让我学会了动手实践的重要性。在进行电路设计和仿真时，我们需要虚拟进行各种实验操作。通过反复实践和调试，我逐渐熟悉了PSpice的使用方法，并掌握了如何正确设置电路的参数和测量点。在实验中，我发现自己不能只依赖于书本知识，还需要通过实践来理解和掌握。通过使用PSpice进行电路仿真，我能够更加深入地了解电路中的各个元件之间的相互作用，以及因为电路参数的变化而产生的效应。这样一来，我不仅能够更好地解决实际电路设计中的问题，还能够提高自己的动手实践能力。
此外，使用PSpice对我问题解决能力的训练也是极为重要的。在使用PSpice进行电路仿真时，我们难免会遇到各种问题，比如模型库的选择、元件参数的设定等。在面对这些问题时，我学会了运用多种途径来寻找答案，比如阅读相关文献和使用互联网资源。通过自主搜索和学习，我能够更好地理解电路仿真的原理，并能够快速解决遇到的问题。这种问题解决的能力也将对我未来的工作和学习产生积极的影响。
最后，使用PSpice让我深入体验到了电子工程的乐趣与挑战。通过使用PSpice进行电路仿真，我可以从无到有地构建和验证自己的电路设计，实现从理论到实践的过程。这个过程既有成功的喜悦，又有失败后的思考和调整。每一次实验都是一次挑战，但每一次成功都会给我带来极大的满足感和自信心。通过不断的尝试和实践，我可以逐渐提升自己的电路设计和仿真能力，并将这些技能应用于更加复杂和实用的电子工程项目中。
综上所述，使用PSpice让我深入理解了电路原理，锻炼了动手实践的能力，提升了问题解决能力，同时也让我感受到了电子工程中的乐趣和挑战。通过不断地学习和实践，我相信我能够成为一名优秀的电子工程师，并为推动电子技术的发展做出自己的贡献。
使用导学案心得体会大全（19篇）篇十七
WPS是目前广泛使用的一款办公软件，不仅拥有强大的文字处理、表格编辑和演示制作功能，还提供了颇具特色的云服务。在我个人使用WPS的过程中，我发现了一些使用心得，并深切体会到了WPS给我带来的便捷与高效。在此，我愿与大家分享我的使用心得和体会。
首先，WPS在文字处理方面带来了极大的便利。与其他办公软件相比，WPS的文字处理功能更为全面，不仅提供了丰富的字体、版式和排版工具，还支持快捷键操作，使得文字处理的速度大大提升。此外，WPS还具备自动保存功能，一旦因意外情况而崩溃或断电，用户不用担心文件丢失，可以随时恢复到上一次保存的版本。这对于我这样一个有时候健忘的人来说，实在是太方便了。
其次，在表格编辑方面，WPS也给我带来了很大的帮助。WPS表格的功能非常强大，不仅支持基本的数据录入、排序和筛选，还支持复杂的公式计算和图表制作。对于我经常需要进行数据分析和汇总的工作来说，WPS表格的功能特别实用。而且，WPS还支持将表格直接转换为PDF格式，这对于保护文件的完整性和格式的统一非常有帮助。
再次，WPS的演示制作功能也十分突出。在进行会议报告、学术分享或产品推介时，WPS的演示工具可以帮助我制作出富有创意和吸引力的演示文稿。WPS提供了多样的模板和主题，我可以根据需要自由选择和调整，还可以添加音频、视频和动画效果，使整个演示更加生动有趣。此外，WPS还支持PPT到PDF的转换，便于我分享和存档。
最后，WPS的云服务让我在移动办公时更加得心应手。无论是在电脑上还是在手机上，我都可以随时随地访问和编辑我的文件。只需简单的登录，我的文件就会自动同步到云端，我可以方便地与他人共享和协作。与此同时，WPS提供了“云端阅读”功能，可以在线预览和编辑PDF文件，避免了因为没有PDF阅读软件而无法打开文件的尴尬。
综上所述，WPS的卓越功能和便捷性使得我能够更加高效地进行办公工作。无论是文字处理、表格编辑还是演示制作，WPS都给我提供了一站式的解决方案。与此同时，WPS的云服务也让我在移动办公时能够随时随地访问和编辑我的文件。这些方便和实用的特点使我对WPS的使用体验非常满意。我相信，随着科技的进步和软件的不断升级，WPS会继续满足人们对办公软件的需求，带来更多的惊喜和便利。
使用导学案心得体会大全（19篇）篇十八
PPT是现代演示文稿的常用工具，它以图文并茂、动态展示和简洁明了的特点，成为商务会议、学术讲座等场合的主要呈现方式。多年来，我也尝试了很多次使用PPT来制作演示，探索出了一些心得体会。本文将从内容规划、设计风格、动画运用、字体配色和创新思维五个方面，分享我对于PPT使用的感悟。
首先，内容规划决定了PPT的成败。在制作PPT之前，我会明确演讲的目的和受众的需求。我会思考需要传达的信息和关键点，然后按照逻辑顺序来设计幻灯片。在内容的规划过程中，我尽量避免冗长的文字，而是选择精确简洁的表达方式。此外，我会合理分配每个幻灯片的内容量，保持内容的连贯性和层次感。
其次，设计风格对于PPT的视觉效果有着重要的影响。在选择PPT的设计风格时，我注意统一和协调，避免繁琐和杂乱。我会选择简洁明了的布局，使用统一的字体和颜色风格，使整个演示具有统一的视觉效果。同时，我也会注意配图的选择，确保图片与内容相符合，让观众通过图片更直观地理解演示的内容。
动画运用是使PPT更生动的一种手段。通过适当的动画效果，可以吸引观众的注意力，并使内容更易于理解和接受。在运用动画效果时，我会避免滥用和过度装饰，而是选择简单自然的动画效果。我通常会为每个内容要点设计一个出场动画，以及过渡动画来实现幻灯片之间的平滑切换。动画的使用要有度，保持整体温和的风格，不让观众分心。
字体配色是影响PPT整体效果的重要因素。在选择字体时，我会尽量选择清晰易读的字体，并根据内容的正式程度和气氛的要求进行调整。同时，我也会注意字体的大小和间距，以保证即使在远离屏幕的位置也能够清晰地阅读。对于配色方面，我通常选择两到三种颜色搭配，避免过多的色彩冲突。我会为背景选择浅色或中性色，以保证内容的可读性。
最后，创新思维是设计出吸引人的PPT的关键。在制作PPT时，我常常思考如何通过创新的方式来表达和展示思想。我会尝试不同的布局方式、独特的配图和背景等，以增加观众的新鲜感和兴趣。同时，我也会注意借鉴他人的设计灵感，在保持个性的同时吸取优秀设计的经验。
综上所述，通过合理的内容规划、设计风格的把握、动画的运用、字体配色的搭配以及创新思维的应用，我在使用PPT的过程中取得了一些心得与体会。这些经验对于使PPT的制作更具成效和吸引力起到了重要作用。随着技术的不断发展和学习经验的积累，我相信我会不断提升我的PPT设计能力，为我的演讲或展示活动带来更多的成功。
使用导学案心得体会大全（19篇）篇十九
关于初中历史导学案使用的一些思考。
摘要：“学案导学”教学法是一种新型的教学模式，它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效率，使学生变被动学习为主动学习，真正成为学习的主人。但是导学案的使用既不是对传统教学的否定，又不是练习册，大家在使用时不能以学案代替教师的“教”、学生的“学”.如何科学合理地使用导学案，使其真正成为提高学生成绩的有益途径是每一位教师应思考的问题。
关键词：导学案；自主学习；引导。
随着课堂教学改革的不断深入，我们越来越意识到学生在教学中主体地位的重要性，为了创造高效的课堂，把教师的教和学生的学有效地联系在一起，我在历史课堂教学中实行了以学案导学为载体的课堂模式的探索，下面就谈谈我在导学案使用中的一些实践和思考。
一、重视教师的引导。
我们使用导学案主要是为了发挥学生的主体作用，而学生的主体地位是通过教师的引导实现的。因此，教师不仅仅是知识的传授者，更重要的是要培养学生的自学能力、自学习惯，教会他们怎样学习、怎样思考，提高他们分析问题、解决问题的能力。所以在导学案使用时要注意引导学生去自学、去合作、去探究。
1.让学生在学习目标的指引下进行自主学习，这一环节中要注意引导学生学会看书，用好教材，特别是在完成导学案“知识结构梳理”的同时，向学生要强调采用圈、点、评、注等不同方法在书上做好记录，划出重点。这样，把课堂还给学生，让学生拿起笔来自己主动地参与到学习中来，阅读教材，寻找答案。对于基础好的学生来说，这一环节进一步培养了他们的自学能力，而对于基础差又懒得听课的学生来说，老师正好可以趁其他学生自学的时候来监督他，迫使他不得不拿起笔去看、去划、去记。这种教学模式一改过去老师单纯地讲、学生被动地听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。
2.在学生自学的基础上，教师应组织学生讨论导学案中的有关问题。对于那些浅显的问题，可让学生独立完成。而对那些难度较大、学生无法独立完成的问题，可以让他们讨论交流，同时老师在一旁进行循循善诱，最终师生共同归纳总结，达成共识。例如在学完《秦王扫六合》这一课后，要求学生正确评价秦始皇。有学生认为秦始皇是暴君，有学生认为秦始皇是千古一帝，这就涉及如何评价历史人物的问题，教师向学生指出：评价杰出人物时应坚持一分为二的观点辩证分析，同时评价历史人物要做到“史论结合，论从史出”.教师教给学生评价人物的方法，然后让学生探讨秦始皇完成统一、开创封建专制主义中央集权制度、统一文字货币度量衡、焚书坑儒、修长城、开灵渠的影响，进而指出秦始皇的功绩和过失，最后总结性地评价秦始皇，并达成共识：“秦始皇是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的创立者，功大于过，是我国封建社会有作为的皇帝。”教师的.及时引领，加深了学生对教材的理解，培养了学生的思维能力，也发挥了学生学习的积极性。
3.历史学案要以问题为引领，设计递进性的问题，引导学生对问题的思考由浅入深，由表及里，由现象到本质，把握历史发展的规律。这就需要导学案在设计问题时应当从学生的实际出发，满足学生的学习需求，体现教学目标和重难点，指导学生解决难点，突破重点，应该而且必须有助于学生对知识发生、发展过程的思考。
二、采用多媒体教学手段。
导学案不能仅仅局限于教材内容的填空、习题的堆积，不能把导学案当成变相练习，这不但起不到应有的效果，反而会加重学生负担，与素质教育相违背。“教是为了不教”,学生是学习的主体，无论用什么先进的教学手段都必须发挥学生的能动性、自主性和创造性。多媒体教学手段以其呈现方式多、信息量大、直观性强而在课堂教学应用手段中见长。在运用导学案进行教学的同时，教师可采用多媒体教学手段，既激发学生的学习兴趣，又引导学生主动探究。比如，在讲《民族政权并立的时代》时，教师先出示一段《天龙八部》的视频，这段视频里萧峰本是契丹人，段誉来自大理，他们和虚竹准备去西夏迎娶公主。紧接着老师指明：当时汉族建立的北宋、契丹人建立的辽和党项人建立的西夏，构成了一个民族政权并立的特殊历史时期。这样，从学生喜爱的古装武侠电视连续剧衔接到课本，激发学生学习的兴趣，他们自然就会认真投入到本课的学习中去。
学生对历史的认识，必须以良好的感性认识为前提。多媒体把不可再现的历史现象重新直观、形象、生动地展现在学生面前，将抽象内容具体形象化，多角度地向学生传递了信息。
三、导学案应当是灵活机动的。
导学案是教师对于学生学习过程的预设方案，教师教学意图的体现，由于学生层次不同、思维方式有较大差异，在实施的过程中与预设情况可能会有所出入，所以导学案应当是灵活机动的。教师在教导学案时应当给学生足够的发挥的空间，鼓励学生质疑，让学生把自己发现的新问题记录在上面。学生只有借鉴、补充、完善学案，才是真正的学习的主人。比如，我在讲《香港和澳门的回归》时，学案中有段材料显示：邓小平同英国首相撒切尔夫人会谈时，明确表示主权问题不容讨论。有学生看到这段材料后提出了疑问：为什么主权问题不容讨论？面对这个本不在我教学设想中的问题，我当即鼓励学生们思考，从什么是主权到联系香港的历史，学生自己得出了结论：香港自古以来就是中国的领土，主权是一个国家独立自主的权力，神圣不可侵犯。在运用导学案教学时，教师只有充分预设，才能及时捕捉学生稍纵即逝的疑问、想法等精彩瞬间，并及时引导点拨，这样有利于学生在学习过程中多角度、多方面地探索新知。
总之，我认为在历史课堂中使用导学案，应该注意引导学生培养自主学习、合作探究的能力，实现个性发展与全面发展的统一，使导学案成为学生掌握学科知识体系和学科学习方式的载体，有效提高课堂的学习效率。当然，导学案在使用过程中还有诸多问题需要进一步改进和完善，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”.
参考文献：
[1]庄炳建。教学案：师生共用的探究学习载体[n].中国教育报，2008（05）。
[2]陈丽君。构建动态生成课堂[j].才智，2012（09）。
（作者单位太原市尖草坪区第三中学）。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。