一颗纽扣小班教案(优质21篇)

时间:2025-07-26 作者:文轩

教案应当注重情感教育和生活教育,促进幼儿的情感认知和生活技能的培养。教师可以通过研究和借鉴小班教案范文,探索更适合自己教学风格和学生需求的教学方法。

一颗纽扣小班教案(优质21篇)篇一

1、观察纽扣的颜色、形状、大小等特点。

2、体会帮助别人的快乐。

ppt。

一、出示小老鼠(价值分析:以角色导入主题,激发幼儿的兴趣)

1、这是谁?跟小老鼠打招呼。

2、小老鼠捡到的纽扣是怎么样的?

小结:原来小老鼠捡到了一颗圆圆的、白白的、有洞洞的.纽扣。

二、帮纽扣找主人(价值分析:在情景中比较纽扣的不同)

1、那会是谁的纽扣呢?我们一起和小老鼠去找找!

2、(画面小狗)纽扣是小狗的吗?为什么?

小结:小老鼠捡到的纽扣是白的,小狗的纽扣是黄的,它们的颜色不一样。

3、(画面小兔)这会是小兔的纽扣吗?为什么?

小结:小兔的纽扣是三角形的,小老鼠的纽扣是圆形的,它们的形状不一样。

4、(画面小刺猬)纽扣是小刺猬的吗?为什么?

小结:原来纽扣的洞洞的数量不一样的。

5、(画面大象)小老鼠又碰到了谁?纽扣是它的吗?大象的纽扣会是怎么样的?听听大象是怎么说的!

(画面小虫)小老鼠在树上看到谁?纽扣是毛毛虫的吗?

小结:原来纽扣除了大小、颜色、形状不一样外,还有大小的。

6、(画面回到家)小老鼠看到妈妈身上掉的纽扣,这会是妈妈的吗?

7、(画面六)妈妈为什么要亲小老鼠?

小结:捡到东西没有乱丢,努力帮他找主人,帮助别人真是件快乐的事。

三、完整欣赏故事

请幼儿谈一谈你喜欢小老鼠吗?为什么?

一颗纽扣小班教案(优质21篇)篇二

1.乐意表达自己的想法,学说故事中的话。

2.愿意帮助别人,尝试按纽扣的特征进行匹配。

故事ppt、塑封的衣服图片、纽扣等。

一、直接导入,引发兴趣。

师:今天老师给你们带来了一个故事,故事的名字叫做“一颗纽扣”,想听吗?

二、理解故事,感知纽扣的不同特征,引导幼儿学说故事中的话。

一天早晨,天气真好,有一只可爱的小老鼠出来散步了,它走啊走啊,突然,前面滚来了一颗纽扣。

小结:哦,原来小老鼠捡到的是一颗圆圆的、白白的、上面有4个洞洞的纽扣。

师:那这颗纽扣会是谁的.呀?我们跟着小老鼠一起去找找吧,出发咯!

1.观察画面,感知发现纽扣颜色不同。

师:小老鼠遇到了谁?(小狗)。

学说问话。

师:那小狗是怎么回答呢,听仔细哦。

师:这颗纽扣是小狗的吗?为什么?

2.观察画面,感知发现纽扣形状不同。

师:看,是谁呀?(小兔)。

再次练习问话。

师:那看看是小兔的纽扣吗?

3.观察画面,感知发现纽扣大小不同。

师:看,小老鼠来到了一棵大树下,大树上会住着谁呢?(小松鼠)。

幼儿猜猜。

师:为了让小松鼠听得更清楚,我们应该怎样去问呢?

请幼儿一起问。

师:来,看看是不是它丢的?

4.观察画面,感知发现纽扣洞洞数量不同。

师:这次遇到谁呀?(小刺猬)。

师:看看小刺猬的纽扣,是它的吗?

5.观察画面,发现捡到的纽扣和妈妈的纽扣相同。

师:这是不是妈妈的呀?来比一比!

引导幼儿对纽扣进行比较。

小结:纽扣的颜色、形状、纽扣上的洞洞数量还有大小都一样,原来真是妈妈丢的纽扣,小老鼠好高兴哦!

三、操作活动,尝试按纽扣特征进行匹配。

1.出示操作图片,交待操作任务。

师:想想刚才小老鼠问过哪些小动物?

(小狗、小兔、小松鼠、小刺猬)。

师:这些小动物还没有找到纽扣,那你们愿意帮助它们吗?

老师示范操作。

师:请你们去找一个你最喜欢的小动物,然后看看纽扣是什么样的,帮它们去找一找,贴一贴。

2.幼儿操作,教师观察指导。

3.讲评作品。

师:你帮助了谁?找到了什么样的纽扣?

师:你们帮助了动物朋友,开心吗?那请你们带着动物朋友一起回教室做游戏吧!

结束活动。

一颗纽扣小班教案(优质21篇)篇三

1、学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上洞眼的数量等)进行配对。

2、乐意帮助别人,知道捡到东西后要归还主人。

3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

1、知识准备:幼儿已认识过纽扣的基本特征。

2、物质准备:故事ppt、小动物的图片、各种纽扣等。

1、以“小老鼠捡到一个纽扣”引入,激发幼儿兴趣。

2、结合ppt,学说故事中的`对话,尝试按纽扣特征进行配对。

(1)认真观察纽扣,初步认识纽扣特征。

提问:这是一颗怎样的纽扣?这颗纽扣是谁的?

小结:这是一颗黑色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。小老鼠也不知道这颗纽扣到底是谁的,他决定去问问他的朋友们。

(2)寻找纽扣主人,尝试进行比较配对。

3、游戏:帮小动物找纽扣。

(1)集体操作:幼儿每人捡一颗纽扣,看看自己拿到的是什么样的纽扣,和旁边的朋友说一说,帮小动物把纽扣装上去。

(2)验证讲评:你拿到的是什么样的纽扣?你把纽扣送给了谁?送得对不对?

4、情感拓展:

教育幼儿乐意帮助虽人,知道捡到东西后要归还主人。

活动延伸:

区域活动:数学区中继续玩“帮小动物找纽扣”的游戏。

一颗纽扣小班教案(优质21篇)篇四

1、组织幼儿采用各种方式朗读故事,在熟悉故事的基础上学习分角色表演故事。

2、知道捡到东西要交还给主人。

3、能积极参加表演活动,增强幼儿对文学作品的表现力。

1、幼儿用书,故事dv。

2、动物头饰,纽扣图片。

一、回忆故事名称。

1、出示绘本封面:这本书叫什么名字?(多次反复指读书名)。

2、《一颗纽扣》的故事里都有谁?说了什么事?

二、阅读故事。

1、发放幼儿用书。

2、我们一起来听一听这个故事,录音读到哪一页你就要翻到哪一页,也可以轻轻地跟着录音一起讲一讲。

3、教师带领幼儿朗读故事。

4、合作朗读:一二三组小朋友读小老鼠的话,四五六组的小朋友读其它小动物的话。

5、四五六组的小朋友读小老鼠的话,一二三组的小朋友读其它小动物的'话。

6、接读故事:下面我们一页一页来接读故事,老师说了哪一组读就由哪一组的小朋友来读,老师叫那个小朋友的名字就由这个小朋友来读接下来的一页,没有轮到自己读小朋友也要仔细听,并把书翻到别人正在读的那一页,听听谁读得好,看看谁能认真听别人读。

三、表演故事。

1、刚才老师看见一些小朋友讲故事讲得特别好,老师要请他们戴上头饰来表演故事。

2、请9名能力强的幼儿上前表演故事,在讲到“小老师回到家…….”教师可根据幼儿掌握的情况,引导幼儿讲述。

3、评价刚才幼儿的讲述情况,再请一些幼儿上前表演故事:刚才别的小朋友在上面表演故事的时候,老师发现某某小朋友能安安静静、认真地看表演,诗歌有礼貌的小观众,现在老师也要请他们来表演,希望下面的小朋友都能安安静静地看表演。

四、结束部分。

1、评价幼儿活动情况,让幼儿下课后和同伴继续表演这个故事。

2、小老鼠为什么不怕辛苦要一直问这么多小动物呢?(教育幼儿捡到东西要物归原主。)。

一颗纽扣小班教案(优质21篇)篇五

1、观察画面,尝试大胆猜测故事内容,感知、了解小老鼠找纽扣的过程。

2、乐意帮助别人,体验帮助别人的快乐。

ppx、小动物及小动物的钮扣

(隐藏的小目标):能根据小动物的生活习性进行大胆的猜测和推断。

1、兴趣引入

(1)教师:(捡起一颗纽扣)咦,这是什么?

(2)教师:哇,原来是一粒纽扣呀,看看,这是一粒怎样的钮扣呢?(引发幼儿观察钮扣的特征)

(3)教师:没错,它是一粒黑色的、圆形的小纽扣,呀,这粒钮扣是谁掉的呀,宝宝,是你的吗?那你衣服上的钮扣是怎么样的呢?(引发幼儿观察自己的钮扣并大胆表达表述)

(4)教师:既不是你的,也不是她的,更不是我的,这到底会是谁的钮扣呢?让我们跟随捡到这粒钮扣的小老鼠一起去寻找它的主人吧。

2、欣赏、理解故事

(1)导入ppt、教师讲述故事

教师:小老鼠在路上捡到一粒钮扣后,它找到了谁?猜猜它会对小白兔说什么呢?(引发幼儿观察并猜测故事内容)

引导幼儿一起学学故事中的对话

教师:是小白兔的钮扣吗,让我们听听小白兔怎么说?

教师:小兔的钮扣是怎么样的'?

教师小结:没错,小兔子的钮扣是红色的,它爱吃胡萝卜,所以它的钮扣是红色的胡萝卜形状的。

(2)教师继续讲述

教师:小老鼠又找到了谁?一起去问问?

教师:这会是小狗的钮扣吗?为什么?(引发幼儿观察画面,能根据小动物的生活习性进行猜测)

教师小结:小狗的钮扣是黄色的肉骨头形状的,所以这粒钮扣不是它的。

(3)教师:小老鼠,继续找,看,它遇见了谁?它会对小刺猬说什么呢?

教师:谁能帮助小刺猬回答?(尝试根据所观察到的画面大胆表达表述)

教师小结:没错,小刺猬喜欢吃枣子,所以它的钮扣是红色的小枣子,这粒钮扣也不是它的。

(4)教师:小老鼠一路辛苦地问,虽然它没有找到纽扣的主人,不过他还是很高兴,因为他认识了很多小动物的纽扣,而且他们的纽扣都是它们喜欢吃的东西。

3、游戏体验

(1)教师:宝宝们,瞧,我这里也捡到了许多钮扣,猜猜这些钮扣会是谁的呢?一起把它送还给它的主人吧。(能根据小动物的生活习性进行猜测和推断)

4、交流讨论,提升情感

(1)讲述故事结尾

出示钮扣,引入故事,通过观察、猜测、讨论,萌发幼儿与小老鼠一起寻找钮扣主人的兴趣。

能根据故事画面大胆猜测故事情节,并乐意学说故事中的对话。

欣赏、理解故事,初步感知、了解钮扣与小动物生活习性之间的关系。

能根据小动物的生活习性进行猜测和推断,在寻找钮扣主人的过程中,进一步提升幼儿的认知经验。

引发幼儿乐意帮助别人,体验帮助别人的快乐。

策略有效性分析:(可以从师幼互动、环境创设、材料提供、教师评价等方面加以分析)

整个活动,以情境贯穿始终,通过在和小老鼠一起寻找钮扣主人的过程中,孩子们不仅对故事的画面和内容情节有了一个很好的解读,更在这过程中,孩子们的认知经验得到了提升,与此同时,通过故事,孩子们体验到了帮助别人的快乐。

围绕目标,本次活动,教师通过创设四个环节来层层推进活动的开展,首先,教师通过创设情境,发现一粒钮扣来引入故事内容,通过引发幼儿在观察、猜测、讨论的过程中,将其融入故事情境中,同时,通过在和小老鼠一起寻找钮扣主人的过程中,引发幼儿根据故事画面进行大胆的推测故事情节,与此同时,根据小班幼儿的年龄特点,过程中,教师注重对幼儿的语言引导,通过学说故事中的对话以及角色的扮演,教师与幼儿在互动的过程中,提升幼儿的语言表达能力,与此同时,在观察的过程中,教师进一步引导幼儿根据小动物的生活习性进行猜测和推断,有效提升幼儿的生活和认知经验。最后,教师将故事迁移到我们的实际生活中,引导幼儿做一个乐于帮助别人的人,并感知、体验帮助别人的快乐。

整个活动中,孩子们的参与兴趣很高,始终很好的融入于情境中,通过学说故事中的对话以及参与角色的扮演,在这过程中,孩子们的语言表达和表现力得到了有效的发展,师幼之间的互动增强了,同时,在寻找钮扣主人的过程中,孩子们对小动物的一些生活习性有了很好的认识和了解,情感和认知经验在本次活动中得到了很好的显现。

一颗纽扣小班教案(优质21篇)篇六

1、学说故事中的对话,尝试按钮口的特征(颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等)进行配对。

2、乐意帮助别人,感受帮助小动物找到纽扣的快乐。

故事ppt、塑封的小动物、塑封纽扣、草地。

一.引起兴趣。

师:这是什么?有几颗纽扣?今天老师给小朋友讲个故事“一颗纽扣”。我们一起来听一听。

二.观看ppt。

1、观看ppt1提问:这颗纽扣是什么样的?

小结:小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。

2、观看ppt2提问:

(1)这颗纽扣是小狗丢的吗?

(2)你是从哪里看出来的?

小结:小狗的纽扣是红色的,小老鼠的纽扣是白色的,它们的颜色不一样,所以不是小狗丢的。

3、观看ppt3提问:猜猜小兔会怎么说?

小结:小兔的纽扣是三角形的,小老鼠的纽扣是圆形的,它们的形状不一样,所以不是小兔丢的。

5、观看ppt5提问:小朋友想一想,这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗?为什么?

小结:小蚂蚁的纽扣小,小老鼠的纽扣大,它们的大小不一样,所以也不是小蚂蚁丢的。

6、观看ppt6提问:

(1)它会怎么问妈妈,我们一起来学学小老鼠的话。

(2)这颗纽扣是妈妈丢的吗?为什么?

小结:妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的,圆圆的,上面有4个洞洞,大小也是一样的。

三幼儿操作。

1、还有一些小动物没有找到纽扣,你们愿意帮助它们吗?

2、每人抱一个小动物,在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。

3、交流分享,并验证。

小结:你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。

一颗纽扣小班教案(优质21篇)篇七

1.尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等)进行配对,并愿意在同伴面前大胆表达。

2.乐意帮助别人,知道捡到的东西要归还主人。

3.体验匹配操作活动的乐趣。

1.课件。

2.幼儿的操作材料人手一份。

一、播放课件,引起活动的兴趣。

师:今天老师带来一个和纽扣有关的故事,我们一起来看看。

一天,天气真好,一只小老鼠出来散步,走着走着,他看见前面有个东西向他滚来,捡起来一看,哦,原来是颗纽扣。

提问:咦,这是一颗怎么样的纽扣呀?谁能来说一说?(圆形的、白色的、上面有四个洞眼)。

师:嗯,观察的真仔细,那这颗扣子会是谁的呢?小老鼠决定去问问它的朋友们。

二、观察画面,感知发现纽扣的颜色、形状、扣眼数量的不同。

(一)引导观察画面,感知发现纽扣颜色不同。

(二)引导观察画面,感知发现纽扣形状不同。

(三)引导观察画面,感知发现纽扣扣眼数量不同。

问:小老鼠这回找到了谁了?(小猫)它对小猫怎么说呢?小老鼠捡到的纽扣是小猫丢的吗?为什么?如果你是小猫,会怎么说?(要求说完整话)。

(四)引导观察画面,感知发现纽扣大小不同。

小结:大象的纽扣比小老鼠的纽扣大,蜜蜂的纽扣比小老鼠的小。

三、观察画面,感知发现小老鼠拣到的纽扣与妈妈的纽扣相同。

小结:小老鼠拣到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、扣子上的洞洞数量一样,还有大小也一样,是妈妈的纽扣。

(二)小老鼠帮妈妈找到了纽扣,妈妈心里怎么样?

四、操作感知,体验匹配活动的乐趣。

(一)出示操作图片,交代要求。

师:刚才我们帮小老鼠找到了丢纽扣的人,今天,许多小动物的纽扣丢了,想请小朋友帮它们找回来,每个小朋友的椅子下面都有一只小动物,请小朋友比一比,看一看,找一找它的纽扣是哪一个,然后把纽扣贴上。

(二)幼儿操作,教师观察,根据需要择时介入指导。

(三)小组或个别分享幼儿操作作品。

五、活动延伸。

这些操作板放到区角里,我们下次还可以玩,也可以给更多的小朋友玩。

一颗纽扣小班教案(优质21篇)篇八

1、学说故事中的对话,尝试按钮口的特征(颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等)进行配对。

2、乐意帮助别人、指导见到东西后要归还主人。

故事ppt、塑封的小动物、塑封纽扣、草地。

一.引起兴趣师:

这是什么?有几颗纽扣?今天老师给小朋友讲个故事"一颗纽扣"。我们一起来听一听。

二.观看ppt。

1、观看ppt1提问:

这颗纽扣是什么样的?

小结:小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。

2、观看ppt2提问:

(1)这颗纽扣是小狗丢的吗?

(2)你是从哪里看出来的?

小结:小狗的纽扣是红色的,小老鼠的纽扣是白色的,它们的颜色不一样,所以不是小狗丢的。

3、观看ppt3提问:猜猜小兔会怎么说?

小结:小兔的纽扣是三角形的,小老鼠的纽扣是圆形的,它们的形状不一样,所以不是小兔丢的。

4、观看ppt4提问:

(1)小老鼠会怎么问呢?

(2)如果你是小松鼠会怎么回答?

小结:小松鼠的纽扣上有5个洞洞,小老鼠的纽扣上只有4个洞洞,它们的洞洞不是一样多,所以不是小松鼠丢的。

5、观看ppt5提问:小朋友想一想,这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗?为什么?

小结:小蚂蚁的纽扣小,小老鼠的纽扣大,它们的大小不一样,所以也不是小蚂蚁丢的。

6、观看ppt6提问:

(1)它会怎么问妈妈,我们一起来学学小老鼠的话。

(2)这颗纽扣是妈妈丢的吗?为什么?

小结:妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的,圆圆的,上面有4个洞洞的,大小也是一样的。

7、观看ppt7三幼儿操作。

a、还有一些小动物没有找到纽扣,你们愿意帮助它们吗?

b、每人抱一个小动物,在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。

c、交流分享,并验证。

你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。

一颗纽扣小班教案(优质21篇)篇九

活动目标:

1、在理解故事的基础上,尝试按纽扣的颜色、形状、大小进行配对。

2、知道捡到东西后要归还的简单道理。

活动准备:ppt。

活动过程:

一、意图:活动导入。

1、老师出示一个自制的纽扣:

这是什么?这是一颗什么样的纽扣呢?(白色的圆圆的)。

纽扣是装在哪里的?找找看衣服上有吗?

2、天冷了,扣上纽扣就会暖和很多,可是纽扣有时候不小心会掉,呶,一只小老鼠出来散步,走着走着,前面滚来了一颗纽扣。

3、这会是谁的纽扣呢?小老鼠捡到纽扣非常着急,它要马上把纽扣还给丢的人,于是它开始去寻找纽扣的主人。

二、意图:听故事,根据纽扣的颜色、形状、大小寻找纽扣的主人。

1、小老鼠遇到了谁?(小狗)它问小狗:“我捡到了一颗纽扣,是你丢的吗?”

你们觉得是小狗的纽扣吗?从哪里看出来的?

小结:你们看到小狗衣服上的纽扣是黄色的,和捡到的`纽扣颜色不一样,所以不是小狗丢的。

2、小老鼠继续寻找,走到了一片萝卜地看到了谁啊?(小兔)它问:“小兔你好,我捡到了一颗纽扣,是你丢的吗?”小兔用放大镜仔细瞧了瞧,连忙摇摇手。小兔为什么摇摇手?。

小结:小兔衣服上的是三角形的纽扣,和捡到的纽扣形状不一样,所以不是小兔丢的。

3、小老鼠急的团团转,正在这时谁来了?纽扣是大象和小蚂蚁丢的吗?”

小结:原来纽扣的大小不一样,所以也不是大象和小蚂蚁的。

4、小老鼠想今天是找不到纽扣的主人了,他伤心的回到了家,但是小老鼠惊奇的发现妈妈身上也少了纽扣。

小结:小老鼠找到的纽扣和妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、大小也一样,所以纽扣是妈妈丢的。

5、小老鼠把捡到的东西找到了主人,大家都来表扬它。

三、意图:幼儿操作匹配,为小动物找纽扣,加深对颜色、形状、大小的认知。

1、可是刚才我们看到小狗和小兔衣服上的纽扣也没有了,我们帮它们找找、补补吧。

2、幼儿操作。我们帮小动物找到了颜色、形状、大小都一样的纽扣。小动物谢谢我们帮他们找到了正确的纽扣。你们都是爱帮助别人的好孩子。

一颗纽扣小班教案(优质21篇)篇十

小班幼儿自理能力差,运动和午睡时孩子们穿脱衣服比较频繁,他们目前还不会自己穿脱衣服。为了培养他们自己穿脱衣服的能力,老师要求穿脱衣服的时候要主动地互相帮助脱外套。充满好奇的小朋友们,在帮助别的小朋友穿脱衣服时开始互相交流起来:"我的衣服是拉链的、我的是纽扣、我的纽扣上还有好看的花、我的衣服找不到了、我来帮你吧……"。

《一颗纽扣》是一个关于"寻找纽扣失主"的故事,体验帮助朋友失而复得的情绪情感,激发好朋友间互帮互助之情。此活动,是基于幼儿的生活经验,故事内容简单易懂,但意义深远。其中的情节对话重复性强,适宜小班幼儿学习,让孩子们感受到有好朋友真是件开心的事。

对于小班幼儿,他们的好奇心很强,在日常生活中,穿脱衣服时都会留意到纽扣,有的说:老师我的纽扣和你的不一样的、我衣服上没有纽扣是拉链。基于幼儿对纽扣的已有的认识,我设计了本次活动。

本次活动是一节故事性强,情节有趣的语言活动。故事里面小动物,也是我们班小朋友所熟知、喜欢的,所以相信幼儿兴趣会很高。本班幼儿情感丰富,会询问生病的好朋友,好朋友流鼻涕会帮忙拿纸巾,有初步的相互关爱情感。他们平时比较好问,可见他们的求知欲和探索意识较强,在活动中我会让他们通过仔细观察画面来发现各种问题,培养他们的观察能力和敢于表达表现的能力。

1、结合生活经验,渲染气氛:教师让幼儿们说出掉了纽扣后,衣服上没有了纽扣衣服就不完整、不漂亮了,失主也会很着急,结合幼儿的生活经验和富有同情心,激发幼儿愿意帮助小老鼠找纽扣主人的情感。

2、创设故事情境:在帮钮扣找主人的过程中,创设故事情节,教师引导幼儿观察图片,在不同的有趣的故事情节里,引导幼儿学说简单的对话。

3、角色扮演:基于本故事简单、有趣,也为了满足幼儿爱表现,活动中邀请幼儿进行角色扮演,形成师生互动、生生互动的形式,进行简单的对话,使幼儿巩固对话,并能更好的投入在故事情境中。

1、在故事情景中,愿意大胆学说其中的简单对话,并能区别小动物们的各种纽扣。

2、知道捡到东西要归还,体验帮助他人找到纽扣失主之后的快乐。

大胆学说故事中的简单对话,并区别小动物们的各种纽扣。

知道捡到东西要归还,体验帮助他人的快乐情感。

1、幼儿经验:幼儿对纽扣有相关经验。

2、材料准备:多媒体课件ppt,实物纽扣,纽扣图片。

1、出示"一粒纽扣",这是一颗怎么样的纽扣,是你们掉的纽扣吗?

提问:那这会是谁的纽扣呢?没有了纽扣会怎么样呢?

小结:没有纽扣衣服就穿不好,不完整了,掉了纽扣的人一定很着急的,我们和小老鼠一起去找找它的主人吧。

二、寻找纽扣的主人。

(一)欣赏故事、理解内容。

1、欣赏故事第二部分,学说情节对话:

(1)小狗。

提问:这是小狗掉的纽扣?为什么?

(2)小兔。集体尝试:你们觉得是不是呢,我们一起来问问小兔吧。

(3)小猫。个别尝试:谁愿意和小老鼠一起来大声地问问小猫?

(4)大象。自主尝试:你们快帮小老鼠问问它们吧。

2、欣赏故事第三部分,感受助人为乐的情感:

(1)引导幼儿观察画面,发现鼠妈妈衣服上掉了一颗纽扣。

提问:小老鼠会跟妈妈说什么呢?鼠妈妈为什么要亲小老鼠?

(2)小结:原来这颗纽扣是鼠妈妈的,小老鼠帮妈妈找到了纽扣真开心。原来帮助别人同样是件令人开心的事啊!

三、延伸,操作找纽扣:按纽扣的颜色,形状,洞洞的个数,大小。

师:我们帮小老鼠的妈妈找到了纽扣,可是故事中的小动物掉了的纽扣还没找到我们一起帮助他们找找吧:

先观察每一个小动物衣服上纽扣的颜色,形状,洞洞的个数,大小,再找出与每一个小动物衣服上一样的纽扣。

结尾:刚才老师捡到的这颗纽扣我们还没有找到它的主人,需要你们的帮忙,你们愿意吗?再一次小结:没有纽扣衣服就穿不好,不完整了,掉了纽扣的人一定很着急的。

一颗纽扣小班教案(优质21篇)篇十一

1、尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等)进行配对。

2、乐意帮助别人,知道捡到的东西要归还主人。

课件:一颗纽扣,五幅动物衣服图片,纽扣等。

一、引起兴趣。

1、出示纽扣,引导幼儿观察纽扣外形特点。

2、请幼儿找一找衣服上有没有纽扣,知道同一件衣服上的纽扣大部分是一样的。

二、观看课件,比较各种纽扣的不同。

1、画面一:flash动画:小老鼠捡到一颗纽扣。观察纽扣的特点:一颗红红的、圆圆的、有两个洞洞的纽扣。

2、画面二:找小兔问问:这是不是它丢的纽扣?比较两颗纽扣的不同:小老鼠见到的纽扣是圆形的,小兔的纽扣是三角形的。

3、画面三:遇到小狗:比较两颗纽扣的不同:小老鼠见到的纽扣是红色的,小狗的纽扣是黄色的。

4、画面四:遇到小刺猬:比较两颗纽扣的不同:小老鼠见到的纽扣有两个洞洞,小刺猬的纽扣有四个洞洞。

5、画面五:小老鼠回到家中,发现妈妈身上少了一颗纽扣,原来是妈妈的纽扣。

三、幼儿操作:

1、给故事里的小动物找纽扣。

2、给其他小动物粘纽扣。重点比较纽扣有大小的不同。

四、结束:

师:老师衣服上也少了一颗纽扣,你们愿不愿意帮我到外面找一找我的纽扣。

一颗纽扣小班教案(优质21篇)篇十二

教育目标:

1、学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上洞眼的数量等)进行配对。

2、乐意帮助别人,知道捡到东西后要归还主人。

3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

活动准备:

1、知识准备:幼儿已认识过纽扣的基本特征。

2、物质准备:故事ppt、小动物的图片、各种纽扣等。

活动过程:

1、以“小老鼠捡到一个纽扣”引入,激发幼儿兴趣。

2、结合ppt,学说故事中的对话,尝试按纽扣特征进行配对。

(1)认真观察纽扣,初步认识纽扣特征。

提问:这是一颗怎样的纽扣?这颗纽扣是谁的?

小结:这是一颗黑色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。小老鼠也不知道这颗纽扣到底是谁的,他决定去问问他的朋友们。

(2)寻找纽扣主人,尝试进行比较配对。

3、游戏:帮小动物找纽扣。

(1)集体操作:幼儿每人捡一颗纽扣,看看自己拿到的是什么样的纽扣,和旁边的朋友说一说,帮小动物把纽扣装上去。

(2)验证讲评:你拿到的是什么样的纽扣?你把纽扣送给了谁?送得对不对?

4、情感拓展:

教育幼儿乐意帮助虽人,知道捡到东西后要归还主人。

活动延伸:

区域活动:数学区中继续玩“帮小动物找纽扣”的游戏。

反思总结:

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围,由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力,仔细的观察图片内容,帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人,又通过白板课件,增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

文档为doc格式。

一颗纽扣小班教案(优质21篇)篇十三

1、尝试按纽扣的不同特征进行配对。

2、在操作过程中乐于思考,感受帮助小动物找到纽扣的快乐。

ppt、小动物人手一个、自制纽扣若干

一、认识小老鼠,激发帮助愿望

1、出示ppt中的小老鼠,和小老鼠打招呼。

2、介绍小老鼠的烦心事,请幼儿帮助小老鼠。

二、帮助小老鼠,寻找纽扣主人

1、讲述故事,观察丢失的纽扣

提问:这是一颗怎么样的纽扣?

小结:这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣。

2、继续讲述故事,寻找纽扣的主人

提问:这颗纽扣是小狗的吗?小狗的纽扣是怎么样的?

(依次询问小兔:这颗纽扣是小兔的吗?和小老鼠手里的纽扣有什么不一样?

小刺猬:这颗纽扣是小刺猬的吗?为什么?)

小结:小动物说“我的纽扣是黄色(三角形、有5个洞洞)的,你的纽扣是白色(圆形、有4个洞洞)的,这不是我的纽扣,谢谢你!”

3、再次讲述故事,找到纽扣的主人

(1)提问:小老鼠妈妈衣服山上的纽扣是怎么样的?和小老鼠捡到的纽扣一样吗?

小结:小老鼠妈妈衣服上的纽扣和小老鼠捡到的纽扣一模一样,这是妈妈丢的纽扣。

(2)提问:之前小老鼠为什么没有找到纽扣的主人呢?

小结:原来,小老鼠之前遇到的好朋友他们纽扣的颜色、形状、动动数量不一样,所以没有找到纽扣的主人。

三、帮助小动物,找回丢失纽扣

1、为小动物找纽扣

要求:每人找一个小动物帮忙,仔细看看纽扣是怎么样的,找出一模一样的贴上去,完成了将小动物送到前面,自己回到座位上。

2、集体交流检验

四、延伸活动

出示小动物,和幼儿一起观察纽扣的排列规律,一起为小动物找到纽扣,并投放区角,进行延伸活动。

一颗纽扣小班教案(优质21篇)篇十四

《一颗快乐的纽扣》这个小故事语言朴实、浅显易懂,它以清新的语言,形象生动的描述了一颗纽扣落在草地上,小动物们把纽扣当成玩具、帽子,项链,车轮时的快乐情感,同时使幼儿感受到在给小动物们带来快乐的同时,自己也感到很快乐。《指南》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。

1.知道纽扣的用途,学说并理解故事中的句子:“你快乐就是我快乐。”

2.理解掌握故事内容,大胆想象尝试创编故事。

3.体会故事中纽扣的快乐心情,懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点:理解故事内容,学说句子:“你快乐就是我快乐。”

难点:懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。

纽扣、课件、各种小动物

一、出示纽扣,激发兴趣

二、故事讲述

(一)第一遍整体欣赏故事

1.如果这颗漂亮的纽扣落到草地上,会发生那些有趣的事情呢,小朋友想知道吗,让我们一起来听一听。(教师讲述故事)

2.故事的名字叫什么?故事里都有谁?

(二)第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节

1.蚂蚁发现了纽扣他是怎样做的?(出示第一幅图)蚂蚁的心情是怎么样的?纽扣看到蚂蚁们玩得这么开心,他会说什么呢?(引导幼儿想象并讲出纽扣的快乐)

2.第二天,谁出现了?螳螂把纽扣当成了什么,他的心情又是怎样的?纽扣看到他给螳螂也带来快乐,他会说些什么?(在老师的提醒下集体说出纽扣的话)

5. 纽扣还会遇到谁,又给大家带来那些快乐呢?请选小动物的小朋友去找一个选小纽扣的朋友,两位小朋友一起讲一讲纽扣能给小动物带来什么快乐?(幼儿自由选择扮演小动物或者纽扣,大胆想象尝试创编故事。)

(三)出示课件,通过磁带完整听故事

2.小结:原来给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐,就像小纽扣说的“你快乐就是我快乐。”

三、体验游戏的快乐

纽扣给我们带来快乐,我们也应该把自己的快乐送给别人,桌子上有许多漂亮的纽扣,你用它来做一串项链送给大家,让大家感受到快乐好吗。(幼儿制作)大家一起送礼物(做律动)。

附故事

一颗快乐的纽扣

一颗漂亮的纽扣落到了草地上 , 一只蚂蚁发现了它 ,惊奇地说 :“好大的一颗纽扣啊。 ”一群蚂蚁把纽扣当成大玩具滚动起来 , 玩得真开心。纽扣说:“你们快乐就是我快乐。”

第二天 , 螳螂发现了纽扣 , 说:“多好看的纽扣帽啊 !” 螳螂把纽扣戴在头上 , 心里真高兴。纽扣说 :“你快乐就是我快乐”。

第三天 , 小白兔发现了纽扣 , 说 :" 我可以把它做成项链 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴着纽扣项链 , 心里真快乐。纽扣说 :“ 你们快乐就是我快乐”。

第四天 , 小老鼠发现了纽扣 , 他的车子少了一个车轮 ,把纽扣安上正合适。“嘀嘀” 汽车开动 了 ,小老鼠开心极了。纽扣说:“你快乐就是我快乐。”

这真是一颗快乐的纽扣 , 不是吗 ?

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围, 由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。

一颗纽扣小班教案(优质21篇)篇十五

活动目标:

1.阅读故事画面,大胆的描述自己对画面的理解。

2.知道捡到东西要主动归还,体验帮助别人的快乐。

3.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

4.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

教学准备:

图片3.录音4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。

重点难点:

依据教学目标,我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面,大胆描述对画面的理解。

教学过程:

一、出示纽扣,引出课题。

1.师:“小朋友,你们看老师手里有没有什么东西啊?咦?这是什么东西啊?”

教师出示纽扣。

师:“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢?”

2.师:“今天,老师要给你们讲一个有趣的故事,它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物,在地上捡到了一颗纽扣,我们来看看是谁?”

——本环节通过特别的方法出示纽扣,来吸引幼儿的注意力,调动幼儿的积极性,为下文故事的引入奠定基础。

二、阅读故事,理解内容。

1.师:“小老鼠在路上捡到纽扣后心想,这颗纽扣会是谁的呢?我一定要找到它的主人,于是它拿着纽扣往前走,这时候它来到了一片红萝卜地,你们猜,它在红萝卜地里会遇见哪个小动物?什么小动物喜欢吃红萝卜?”

师:“呀,真的是小兔子,你们真厉害!这是你的纽扣吗?小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小,小白兔没听到,我们一起来帮它一起问问小兔子吧?”(教师引导幼儿念2-3遍)。

师:“小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣,忙挥了挥手说:这不是我的纽扣,我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜,我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。”

教师将小白兔的纽扣放大。

师:“小白兔的纽扣是什么样子的啊?什么颜色的呢?”

2.师:“那看来小老鼠捡到的'纽扣不是小白兔的,小老鼠只能继续往前走,这时候,它听到一个小动物的叫声,我们也来听听看,看看小老鼠又遇见了谁?”

播放狗叫声。

师:“小老鼠又遇见了谁啊?你们猜小老鼠会怎么问小狗呢?我们想想看,刚才它是怎么问小兔子的?”

教师引导幼儿提问,随后帮助幼儿理解画面内容。

师:“原来这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢?小白兔的纽扣是自己喜欢吃的萝卜,那小狗的会是什么样子的呢?我们一起用放大镜来仔细看看。”

将小狗的纽扣放大。

3.师:“原来小狗的纽扣像骨头一样的,而且是黄色的,看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的,那会是谁的呢?小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物,我们一起来猜个谜语,看看会是谁:耳朵像扇子,鼻子长又长身子像小山。”

师:“小老鼠遇见会怎么问它呢?哪位小朋友知道的?”

教师请个别幼儿回答问题。

师:“这不是我的纽扣,我的纽扣比篮球还要大。小朋友,你们有见过篮球吗?大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢?”

4.师:“因为大象它很大,所以它身上的纽扣也很大,看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的,那会是谁的呢?小老鼠继续往前走,这时候它来到了一片草丛,又遇到一个小动物,你们看是谁?”

师:“这个小动物小朋友们比较陌生,它的名字叫做蟋蟀,它呀比小老鼠还要小很多,你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢?”

师:“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗?蟋蟀很小,你们猜它的纽扣会是什么样的呢?”

师:“蟋蟀的纽扣比黄豆还小,你们见过黄豆吗?今天老师也给你们带来了一粒小黄豆,我们来看看,黄豆有多小。”

5.师:“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的,小老鼠很伤心,找了这么多的小动物都没找到纽扣的主人,于是它只能回家了,你们仔细看看图片,有没有发现什么?”

师:“小老鼠帮妈妈找回了纽扣,老鼠妈妈很高兴,它是怎么奖励小老鼠的啊?”

——以不同的方式导入4种小动物,从而让幼儿对故事的内容产生兴趣,又通过模仿小动物们的话语,观察动物的不同纽扣,来感知纽扣的多样性。

三、回忆故事、再次欣赏。

师:“故事讲完了,故事中是谁捡到了纽扣呀?(出示老鼠图片)后来它都遇见了谁?它们的纽扣是什么样子的?最后发现,纽扣其实是谁掉的啊?”

教师逐步出事图片。

师:“这个故事有趣吗?那我们再来听一遍吧。”

播放录音再次欣赏故事。

——本环节通过再一次的欣赏故事,进一步的加深对故事的理解。

四、游戏导入、开拓思维。

师:“老师这里有四个小动物小朋友,我们来看看是谁(出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊)它们现在很伤心,因为它们身上的纽扣也不见了,想要我们小朋友来帮助它们找到适合它们的纽扣,你们觉得小猫的纽扣会是什么样子的呢?那小猴子的纽扣又会是什么样子的呢?蚂蚁你们见过吗?蚂蚁是大的动物还是小的呢?那大熊猫呢?老师这里有很多纽扣,我想要请小朋友来帮帮我。把这些纽扣还给这些小动物好吗?”

幼儿操作,教师指导。

教师和幼儿一起看看小朋友还的纽扣对不对。

——最后,通过一个小活动,使得整个课堂动静结合、丰富多彩,让幼儿在实际操作的过程中,体验帮助别人的快乐。

反思总结:

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围,由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。

其次,根据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法,多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力,仔细的观察图片内容,帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人,又通过白板课件,增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展,具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生说过:“为营造一个适合孩子身心和创造新能力发展的环境,必须建立在民主、平等的师幼关系。”因此,在本次活动中,我都以幼儿为主体,让幼儿在轻松、快乐的学习过程中完成本次活动的教学目标,促进幼儿的个性化发展。

一颗纽扣小班教案(优质21篇)篇十六

活动目标:

1、尝试按纽扣的不同特征进行配对。

2、在操作过程中乐于思考,感受帮助小动物找到纽扣的快乐。

活动准备:

ppt、小动物人手一个、自制纽扣若干。

活动过程:

一、认识小老鼠,激发帮助愿望。

1、出示ppt中的小老鼠,和小老鼠打招呼。

2、介绍小老鼠的烦心事,请幼儿帮助小老鼠。

二、帮助小老鼠,寻找纽扣主人。

1、讲述故事,观察丢失的纽扣。

提问:这是一颗怎么样的纽扣?

小结:这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣。

2、继续讲述故事,寻找纽扣的主人。

提问:这颗纽扣是小狗的吗?小狗的纽扣是怎么样的?

(依次询问小兔:这颗纽扣是小兔的吗?和小老鼠手里的纽扣有什么不一样?

小刺猬:这颗纽扣是小刺猬的吗?为什么?)。

小结:小动物说“我的纽扣是黄色(三角形、有5个洞洞)的,你的纽扣是白色(圆形、有4个洞洞)的,这不是我的纽扣,谢谢你!”

3、再次讲述故事,找到纽扣的主人。

(1)提问:小老鼠妈妈衣服山上的纽扣是怎么样的?和小老鼠捡到的纽扣一样吗?

小结:小老鼠妈妈衣服上的纽扣和小老鼠捡到的纽扣一模一样,这是妈妈丢的纽扣。

(2)提问:之前小老鼠为什么没有找到纽扣的主人呢?

小结:原来,小老鼠之前遇到的好朋友他们纽扣的颜色、形状、动动数量不一样,所以没有找到纽扣的主人。

三、帮助小动物,找回丢失纽扣。

要求:每人找一个小动物帮忙,仔细看看纽扣是怎么样的,找出一模一样的贴上去,完成了将小动物送到前面,自己回到座位上。

2、集体交流检验。

四、延伸活动。

出示小动物,和幼儿一起观察纽扣的排列规律,一起为小动物找到纽扣,并投放区角,进行延伸活动。

一颗纽扣小班教案(优质21篇)篇十七

1、学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上洞眼的数量等)进行配对。

2、乐意帮助别人,知道捡到东西后要归还主人。

3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

1、知识准备:幼儿已认识过纽扣的基本特征。

2、物质准备:故事ppt、小动物的图片、各种纽扣等。

1、以“小老鼠捡到一个纽扣”引入,激发幼儿兴趣。

2、结合ppt,学说故事中的对话,尝试按纽扣特征进行配对。

(1)认真观察纽扣,初步认识纽扣特征。

提问:这是一颗怎样的纽扣?这颗纽扣是谁的?

小结:这是一颗黑色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。小老鼠也不知道这颗纽扣到底是谁的,他决定去问问他的朋友们。

(2)寻找纽扣主人,尝试进行比较配对。

3、游戏:帮小动物找纽扣。

(1)集体操作:幼儿每人捡一颗纽扣,看看自己拿到的是什么样的纽扣,和旁边的朋友说一说,帮小动物把纽扣装上去。

(2)验证讲评:你拿到的是什么样的纽扣?你把纽扣送给了谁?送得对不对?

4、情感拓展:

教育幼儿乐意帮助虽人,知道捡到东西后要归还主人。

区域活动:数学区中继续玩“帮小动物找纽扣”的游戏。

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围,由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力,仔细的观察图片内容,帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人,又通过白板课件,增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

一颗纽扣小班教案(优质21篇)篇十八

设计理念:

本次活动将纽扣作为题材,结合故事、动画,让幼儿在有趣的情境中感知纽扣的色、形、大小、洞数量的不同。并采用生活中真实的纽扣进行分类,让幼儿在游戏中学习比较物体的不同特征,发展他们的观察、比较和判断、表达能力。

活动目标:

1结合故事,观察纽扣的特征,在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。

2能按颜色、大小、形状等特征找出相同的纽扣,发展幼儿的数学逻辑思维。

活动准备:ppt,纽扣,盒子,纽扣标记等。

活动重难点:观察纽扣的特征,在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。

活动过程:

设计意图:

一、激发兴趣,引入活动。

1今天,让我们一起来看个动画片,名字叫《一颗纽扣》。(ppt)。

2这是一颗怎么样的纽扣呢?一起来看看。

二、观看故事,观察比较。

(一)发现纽扣,观察纽扣。

1、ppt导入,这是一颗怎样的纽扣?知道纽扣的特征。

2、小结:这是一颗白色的、圆圆的、有4个洞洞的纽扣。

(二)观察比较,发现不同。

1观察颜色。

看看他找到了谁?小狗有没有丢纽扣?这颗纽扣是小狗丢的吗?

2观察形状。

(1)小老鼠走呀走,你们看,碰到了谁?

(2)这颗纽扣是小兔子的吗?引导幼儿观看圆形和三角形。

3观察大小。

这次,小老鼠遇到了谁?还有呢?它们两个也丢了纽扣,这颗纽扣是它们的吗?

4观察数量。

他遇到了小刺猬:你们觉得这颗纽扣是小刺猬丢的吗?数一数扭动的数量比较一下。

5整体观察。

妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀,这颗纽扣会不会就是妈妈的呢?鼠妈妈夸奖鼠宝宝。

6梳理经验。

三、集体操作验证,尝试匹配。

1帮助小朋友到纽扣商店配纽扣。(以个别操作的方式演示:提供多种不同的纽扣让孩子挑选出和小朋友身上纽扣相同的纽扣)。

2提供不同种类的实物纽扣,分组进行,并简单评价。

以孩子喜欢的看动画片的方式导入,设置悬念,激发幼儿活动的兴趣。

引导幼儿观察并发现捡到的纽扣这一特殊参照物的特征,为接下来的比较做好铺垫。

观看故事内容,引导幼儿对不同动物的纽扣从色、形、大小、洞的数量的不同方面进行比较,感知不同。

幼儿对纽扣特征的认识,进行一一匹配。

对不同的纽扣进行分类。

一颗纽扣小班教案(优质21篇)篇十九

1、感知4以内数量,能做4以内等量集合。

2、体验4以内的等量关系,并学习用“几个扣眼钉几个纽扣”讲述。

3、能自己检查操作结果,不漏钉纽扣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

教具:底卡9《钉纽扣1》、底卡10《钉纽扣2》分别插入多用插板;单色插钉10个。

活动重点:

按数量取物,取出等量纽扣。

活动难点:

能够仔细检查操作结果,并表述出来。

一、开始部分

情景导入:以“帮妈妈给娃娃的新衣服钉纽扣”为情景,提出“先确定扣眼数量再一次取出等量纽扣,---钉完并表述”的规则。

二、基本部分

1、 出示底卡9、底卡10,请幼儿观察并提问“衣服上的洞洞”是什么,请幼儿回答(原来是扣眼,还没有钉好纽扣呢)

2、演示规则:教师指着底卡9上左边的衣服提问幼儿看看这个裙子上一共几个扣眼呀?(3个),3个扣眼需要钉几个纽扣?(3个),(教师演示,请幼儿徒手操作),先伸出一只手,再用另一只手拿插钉,放到这只手上---1个、2个、3个。一共拿了几个?纽扣准备好了吗?现在我们就可以钉纽扣了。钉完还要说一说 “几个扣眼钉几个纽扣”。

3、教师介绍活动名称,请大家一起说说先要干什么?(数数扣眼有几个),再干什么?(拿出这件衣服需要的几个插钉放在手心里),最后干什么?(一个一个钉到扣眼里),做完还要怎么样(说说几个扣眼钉几个纽扣)。

4、分组操作:教师按组请幼儿回到座位上开始操作。

5、观察指导:教师巡视幼儿“钉纽扣”的操作,教师在幼儿操作前提示“钉纽扣”的时候,要先数一数衣服上有几个扣眼,然后再一次取出衣服上所需要的纽扣,看看你的手心纽扣准备好了吗,纽扣准备好了再去插,教师进行个别指导。教师巡视提醒幼儿,做完后还要说一说“几个扣眼钉几个纽扣”,检查一下还有没有扣眼漏钉的。

三、 结束部分

教师评价幼儿活动,鼓励表扬,请幼儿整理材料,结束活动。

这次活动能够将活动教学法的理念转化为具体的操作活动,通过活动,帮助教师理解其精髓所在,能够使教师得心应手的组织活动,保证每个幼儿在都能在自己的水平上获取丰富多样的数学经验,同时也能发现到孩子的另一面,特别是发现了孩子们在教师的启发下能够勤于思考,乐于动手,在数学活动中获取知识,获得快乐。

一颗纽扣小班教案(优质21篇)篇二十

1、乐意表达自己的想法,尝试按纽扣的特征(颜色,大小,纽扣上的洞洞等)进行匹配。

2、愿意帮助别人,捡到东西要归还他人。

故事ppt、塑封的衣服图片、纽扣等。

一、出示小老鼠图片,引发幼儿兴趣。

师:看,这是谁呀?

师:一天早晨,天气真好,一只可爱的小老鼠出来散步了,它走着走着,突然,前面滚来了一颗纽扣。

1、教师引导出纽扣的形状是圆圆的。

师:小朋友们,快看看,这颗纽扣是什么形状的呀?

2、引导出纽扣的颜色是白白的。

3、了解纽扣洞洞的数量。

师:哎?那上面还有一个个黑黑的是什么呀?(洞洞)

师:有几个洞洞呀?我们一起数数。

教师小结:哦,原来小老鼠捡到的是一颗圆圆的、白白的、上面有4个洞洞的纽扣。

师:那到底是谁的纽扣呀?我们跟着小老鼠一起去找一找吧。

二、讲述故事情境,按照特征匹配。

1、与小狗的纽扣进行颜色比较。

师:看看,遇到了谁呀?小老鼠走过去,有礼貌的问小狗:“小狗小狗,这是你的纽扣吗?”。

师:是不是小狗的呢?我们仔细听好哦!

师:宝宝们,这颗纽扣是小狗的吗?为什么?

(引导出小老鼠捡到的纽扣是(白白的),小狗的是……,颜色不一样)

师:看来确实不是小狗的,小老鼠继续往前走!

2、将纽扣与小兔的进行形状比较。

师:看,是谁呀?(小兔)那仔细看看是小兔的纽扣吗?什么地方不一样呀?(请个别幼儿回答)

师:小兔的纽扣是……,小老鼠的是……它们的样子不一样!

师:哦,又不是!那到底是谁的纽扣呀,再去找找好吗?

3、与小松鼠的纽扣进行大小比较。

师:看,小老鼠来到了一棵大树下,大树上会住着谁呢?

教师出示一大一小的纽扣,让幼儿进行比较

师:哟,是谁呀?是小松鼠!我们来问一问,这是你的纽扣吗?

师:这次是小松鼠的纽扣了吧。怎么又不是啊!为什么呀?

师:看来又不是小松鼠的了,那我们继续跟着小老鼠去找吧。

4、与小刺猬的纽扣进行洞洞数量的比较。

师:是谁呀?哦,是小刺猬啊!看看小刺猬的'纽扣,嘿嘿,这下找对了吧!

师:啊,又不是啊?哪里不一样啊?

师:小老鼠手上的纽扣有几个洞洞?再看看小刺猬的纽扣,几个洞洞?

师:问了那么多的小动物,都不是的,哎,小老鼠只好拿着纽扣回家去了。

5、与妈妈的纽扣进行比较,匹配。

教师引导幼儿将纽扣与妈妈身上的纽扣进行比较

师:哦,终于找到了,原来真是妈妈丢的纽扣。妈妈说,小宝贝,谢谢你帮我找到了纽扣!

三、幼儿自主操作,教师巡回指导。

1、教师交代操作要求,幼儿倾听。

教师交代操作要求状,颜色,大小和洞洞的数量,让幼儿看清形。

师:待会呀就请你们去帮帮这些小动物,然后看看纽扣是什么样的,帮它们去找一找,贴一贴。

2、幼儿操作,教师巡回指导。

四、活动延伸:

将材料投放到益智区,幼儿自由操作。

一颗纽扣小班教案(优质21篇)篇二十一

1、学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量等)进行配对。

2、乐意帮助别人。

ppt, 纽扣一颗。

1、这是什么么?你们身上有没有纽扣?在哪?

2、《一颗纽扣》会是个怎样的故事?一起来看。

1、天气真好,一只小老鼠出来散步,走着走着,前面滚来了一颗纽扣。

这是一颗怎样的纽扣?谁能连起来说说看?

2、他先找到了小狗。

________是小狗吗?从哪里看出来的?

3、小老鼠又找到了小兔,小兔用放大镜仔细瞧了瞧,连忙摇摇手。

________你们觉得是小兔的吗?猜猜小兔会怎么说。

4、这次他遇到了小刺猬。

----它会怎么问呢?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?

5、小老鼠又找到了谁?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?

6、回到家里,小老鼠突然发现:妈妈的衣服也少了颗纽扣。

----它是怎么问的?我们一起来学学小老鼠的话。

1、故事里的那些小动物还没有找到自已丢失的纽扣,你们愿意帮助它们吗?

2、第几颗纽扣是哪只小动物的?请你说说为什么。

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教学工作总结是对一段时间的教学工作进行总结和概括,用以评估教学效果和提升教学质量。在整理教学内容和方法时,我们需要写一份教学工作总结,以便对自己的教学进行反思和
我意识到,在人生的道路上,总会遇到各种困难和挑战,但只要坚持不懈,就一定能够取得成功。小编精心挑选了一些经典的心得体会案例,希望对大家的写作有所帮助。
月工作总结是对过去一个月内工作表现进行回顾和总结的重要步骤。小编挑选了一些具有启发性的月工作总结范文,希望能够给大家一些写作灵感。我镇始终围绕农村人居环境整治的
月工作总结是一个反思和沉淀的过程,可以帮助我们更清晰地认识自己在工作中的优势和不足。读完这些月工作总结范文后,希望大家能够对自己的月工作总结有更清晰的认识,更好
活动方案的制定需要充分调研和了解参与群体的需求和兴趣,以确保活动的吸引力和参与度。小编为大家精选了一些创新的活动方案范文,希望能够激发你的创造力和想象力。
在工作中,我的心得体会是要善于沟通和协作,才能取得更好的成绩。以下是小编为大家精心整理的一些心得体会范文,供大家参考。说到孩子的教育,每个家长都有很多话要说。虽
通过职业规划,我们可以更好地发挥自己的优势,实现个人价值,并为社会做出贡献。我们收集了一些优秀的职业规划范文,供大家参考和学习。请描述你的职业兴趣、个人能力、特
时间如白驹过隙,和往常一样,我需要写一份月工作总结了。以下是小编为大家整理的一些优秀月工作总结范文,希望能够对大家的工作有所启示和帮助。市国土局:根据xx市国土
优秀作文是一篇富有深度和内涵的文章,通过精确的语言和生动的形象描述,引发读者的共鸣。在这里,小编为大家整理了一些经典的优秀作文,希望能给大家带来一些启示。
工作计划书是对工作过程进行具体分析和安排的重要工具,它能为工作的组织和管理提供清晰的指导。通过阅读这些工作计划书范文,你可以学习到如何提高工作计划的可执行性和实
范本是一面镜子,它可以帮助我们更好地认识和理解自己,发现自己的不足并加以改进。以下是小编为大家收集的范文范本,希望可以给大家提供一些参考和借鉴。根据《教育部关于
培训心得体会是参加培训课程后,对所学内容和学习过程的总结和反思。通过写下培训心得体会,可以加深对知识和技能的理解和掌握,也能够帮助他人更好地了解培训的收获。培训
家长会是学校与家长共同关注学生身心健康的重要机会,可以共同关注学生的成长环境和心理状态。以下是一些家长会的注意事项和常见问题,希望能给大家提供一些帮助。
教师工作总结需要客观地写出教学经验的得与失,以及面对问题时的解决方案。以下是小编为大家整理的一些教师工作总结范文,希望能给大家的总结写作带来一些启示和帮助。
职业规划涉及到自我评估、职业调研、设定目标、制定计划和实施行动等多个方面。下面是一些成功职业人士的职业规划经验分享,希望对大家有所帮助。不少人都曾经这样问过自己
通过月工作总结,我们可以认识到自己的优势和劣势,为个人的职业发展做好规划。下面是小编为大家准备的一些优秀的月工作总结案例,欢迎大家阅读。在繁忙的工作中不知不觉又
意见建议是每个人都应该拥有的权利和责任,可以改变现状,提升质量。亲爱的同学:我建议我们班组织开展一些有意义的课外活动,以增强班级的凝聚力和友谊。尊敬的东胜区广大
实习总结是对自己实习期间所学到的知识和技能进行总结和应用的过程,有助于加深对所学内容的理解和掌握。以下是小编为大家整理的优秀实习总结范文,希望能给大家带来一些启
辞职报告是一份以书面形式通知公司自己离职的文件,它可以确保双方对辞职事宜有明确的了解。需要写辞职报告但无从下手?以下是一些辞职报告范文和写作建议。尊敬的学校领导
辞职信是一种客观记录离职员工离开公司的重要文件,它可以总结个人在公司工作期间的经验和教训。看看下面的辞职信范文,或许能给你一些写作上的启发和思路。尊敬的xxx领
演讲稿范文是为了发表演讲而准备的文字材料,需要在表达中尽量简洁明了,同时具备说服力。这些演讲稿范文不仅仅是一种文字的表达,更是一种对生活、社会和人文精神的思考和
演讲稿应该注重逻辑性和条理性,避免跑题和重复,使观众更容易理解和接受演讲内容。这些演讲稿范文涵盖了各个领域和主题,包括教育、环境、社会问题等,为我们提供了不同的
中班教案能够帮助教师有条不紊地组织教学,保证教学的连贯性和有效性。以下是小编为大家整理的中班教案范文,供大家参考和借鉴。1、学会正确的原地投篮动作。2、增加幼儿
月工作总结是一个自我约束和自我激励的过程,它能够让我们更好地规划和执行下一个月的工作计划。下面是小编为大家搜集的一些月工作总结样本,供大家参考和借鉴。
通过写心得体会,我们可以反思自己的不足,寻找改进的方法。借鉴以下几篇出色的心得体会,我们可以更好地提升自己的写作水平。前十六章其实随意翻一下就行了,大家只要睁眼
教学工作计划是教师在教学过程中制定的有关教学目标、内容、方法和评价等方面的计划。在编写教学工作计划时,可以参考其他教师的经验和教学案例,融合自己的实际情况进行调
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建设工程是社会发展的重要支撑,涵盖了房屋建筑、市政基础设施、交通运输、水利工程等多个领域。请大家关注下面这些建设工程项目的创新技术和成功经验,或许可以为你解决实
讲话稿的撰写需要注重语言的规范和准确性,同时注意用词恰当、句子结构清晰,以提高听众的理解和接受程度。这些讲话稿范文的作者都是经验丰富的演讲者和优秀的文字表达者,
总结是对自己一段时间的工作与学习进行回顾和总结的重要方式。以下是小编为大家收集的个人总结范文,希望对大家写作个人总结时有所启发和参考。自从成为一名安全员以来,本
述职报告可以帮助团队成员更好地了解彼此的工作内容和贡献,促进良好的合作关系。这里为大家提供了一些优秀的述职报告范文,供大家参考和借鉴。本人xxx,生于1972年
通过编写工作计划书,我们可以更好地评估自己的能力和资源,制定出合理的目标和计划。掌握好工作计划书的编写技巧,可以提高工作任务的执行力和协调性。20xx年全省疾病
合同协议的主要目的是明确双方的权益,保护双方的合法权益,确保合作的顺利进行。以下是小编为大家收集的合同协议范文,供大家参考和借鉴。住所:____________
学期计划是一个指导学习和管理时间的有力工具,可以帮助我们提高学习效果和时间利用率。通过以下学期计划范文,大家可以了解到如何合理安排时间和任务。1、学习习惯和兴趣
月工作总结对于团队来说也非常重要,可以促进团队成员之间的交流和协作,提高整体的工作效能。如果你正在写一篇月工作总结,不妨参考一下下面的范文,或许能给你一些灵感。
优秀作文应该具备丰富的想象力和创造力,能够通过生动的描写和形象的语言让读者产生共鸣。如果你对写作有困惑,别担心,接下来我将为大家分享一些优秀作文的范文和写作技巧
心得体会是一种对过去经验的回顾和反思,是对自己成长和发展的一种记录和总结。以下是一些经典的心得体会范文,相信可以给大家带来一些灵感和思考。洗衣服,刷鞋,叠衣服,
通过写作,我们可以拓宽视野,提高自己的写作水平,展现自己的才华与独特见解。优秀作文的范文有时可以作为借鉴和参考的对象,但不要照搬照抄,要保持自己的独立思考和表达
通过工作心得体会的撰写,可以帮助我们建立个人的职业发展路径和目标,实现自身的职业规划。工作心得体会是对自己工作中的得失进行总结,帮助我们更好地成长和改进。通过总
优秀作文透过文字向读者传递作者的情感,引发读者的共鸣和思考。这些优秀作文范文从不同主题和角度展开,内容丰富多样,给读者带来不同的思考和阅读体验。过年的滋味是什么
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民主生活会的开展需要党员干部积极参与,发扬民主讨论、批评和自我批评的精神,实现真正的民主决策。接下来,我们将分享一些关于民主生活会的成功经验和教训,希望能对大家
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师德师风的重要性不仅体现在教育教学过程中,还体现在对学生品德素质和综合能力的培养中。以下是小编为大家整理的一些优秀师德师风范例,希望能够为广大教师提供一些借鉴和
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通过述廉报告,政府机构把社会公众对廉洁政府的期望转化为具体行动。以下是小编为大家精选的几份优秀述廉报告范文,希望能够为大家提供一些参考和借鉴。市纪委:按照市纪委
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活动方案的编制需要考虑到各种可能的情况和风险,以及制定相应的解决方案。活动方案的制定并不容易,看看下面这些范文,或许能为你提供一些思路。设计背景:根据《纲要》的
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国旗下讲话稿是在国旗下举行的仪式上代表集体发言的一种形式,它能够传达团队的价值观和愿景,引导团队成员共同追求目标。以下是一些历史名人的国旗下讲话稿,他们的言辞充
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心得体会可以帮助我们更好地理解他人的思想和观点,增加我们与他人的交流和沟通的能力。接下来,我们就一起来阅读一些有关心得体会的范文,希望能够给大家带来一些启示和思
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