每月的工作总结是对自己工作表现的一次全面梳理,可以让我们更加清晰地认识自己的成长和不足。下面是一些优秀的月工作总结范文,读者可以从中借鉴写作技巧和思路。
度中学心理健康教育工作总结(模板14篇)篇一
20xx年,我在教育局及活动中心领导的关心和支持下,发挥中心未成年人思想道德教育阵地之资源优势,在校内外心理健康教育的开展途径、方式、内容等方面作了一些尝试。为总结经验,发现不足,更好地开展明年的工作,特写此总结与计划。
1、xx年暑期,举办了两期“生命如花绽放”心智成长主题夏令营即中小学学生团体心理辅导,供辅导学员35人。夏令营以团体心理辅导及心理拓展训练等为形式,融入生命教育、心理健康教育的有关内容,帮助学生认识生命的独特性,学习珍惜和热爱生命并创造生命独有价值。活动形式新颖,内容丰富,尤其是互动中的体验和同伴分享给了孩子们前所未有的心灵触动。学员们通过活动加深了自我认知,树立了生命信念,提高了自信,增强了与人合作的意识和能力,活动收到了很好的教育效果和社会效应。
2、10月10日,参加了城区妇联主办的世界精神卫生日主题宣传。开展了现场咨询、版面宣传和心理健康知识传单免费发放等活动,帮助市民更科学地认识心理咨询的同时,也扩大中心的知名度。
3、10月28日,应基教科要求,为城区中小学心理健康教师作了题为《学校心理咨询室建设——兼谈中小学心理健康教育的新途径》培训。明确了心理辅导室建设的有关要求,介绍了生活素质教育课程的一般理念和操作技巧,为学校科学规范建设心理辅导室并开展心理健康活动课提供了及时而有益的帮助。
4、11月15日至30日,随基教科对全区各中小学心理辅导室建设情况进行了一次排查,比较全面地掌握了全区中小学心理辅导室的建设情况,并对检查工作做了及时总结和交流。
6、从11月9日开始,为满足学校提升教师心理健康水平、提高家长教育水平之需要,主动义务送讲座下校。先后为城区职高、xx小学等六所学校送去七场教师及家长心理健康知识讲座。受到了听课教师和家长的欢迎。
7、自觉开展理论学习,坚持提升业务能力。暑期先后赴北京参加了第三届海峡两岸生命教育研讨会和首届积极心理学与教育国际研讨会,并将学到的理念与技术及时应用到学生团体辅导和教师及家长的各类培训中。
8、继续完善了咨询部档案并做对外宣传报道。
1、有时候想问题理想化,脱离实际,原因在于一方面急切想为城区中小学展开心理健康教育工作做点什么,但又不了解各校实际状况。为此,以后还需要更主动深入学校,这样才能确切了解他们的需要,也才能发现典型,总结经验,为做好辅导积累第一手资料。
2、在校内外心理健康教育的模式、内容、途径等方面还需要结合城区实际做进一步的探索,做出特色同时追求实效。
3、在扩大心理与教育咨询部的知名度方面还需要坚持不懈地努力。只有被更多人知晓,才能为更多人服务。
(一)完成咨询部本职工作,扩大咨询部社会影响。
1、立足活动中心,发挥公益资源优势,做好个体咨询和团体辅导,推广亲职教育公益讲堂,坚持为广大中小学生和家长服务。
2、继续搞好学生心智成长主题冬夏令营活动,为广大中小学生提供有益的辅导。
3、做好课题研究。申请省级十二五科研课题,并发展有积极性和有能力的学校和老师加入,尝试走出一条边学边研,以研促教的可持续发展的心理健康教育之路。
4、完善资料归档留存,为明年文明城市验收检查打基础。
5、完成咨询部室软硬件建设。
6、做好咨询部对外报道工作。
7、加强业务学习和交流,坚持不懈地提升自己的理论水平和实践能力。
(二)完善沙龙运作机制,探索学校心理健康模式。
1、在教育局的领导下,建设好中小学心理健康教师成长沙龙。组织心理健康教师成长沙龙持续开展培训和学习,让我们的心理老师有一个团队支持系统和持续学习的动力。争取在五年之内,帮助我区心理老师有理念、会技术、能研究,在所在学校生动、活泼、有效、多渠道、多形式、独立地开展心理健康教育工作。
2、以心理教师为主体,通过集体教研、公开课展示等形式,尝试以绘本为载体的《生活素质教育课程》的班级教学实验,探索形成我区学校有特色的心理健康教育活动课。并在实践的基础上编制适合我区学校应用的《生活素质教育》教师用书与学生用书。
3、主动对各中小学心理辅导室及心理健康教育工作进行日常指导和帮助。选择有兴趣、有潜力的重点学校重点辅导。
4、坚持义务送讲座下校,满足学校对教师、班主任及家长的培训需求。
5、时机成熟时,组织开展一些心理健康教育成果展示的活动,如优秀咨询手记征集、心理活动课设计评选、绘本故事朗读大赛、“我画我心”绘本故事创作评比、心理健康节主题宣传等,推进各校心理健康教育工作主动、积极、有效发展。
度中学心理健康教育工作总结(模板14篇)篇二
本学年我校心理咨询室在校领导的关心支持下,在上个学年的工作经验及总结基础上本着务实、创新、进取的'工作作风,有计划、有重点开展心理健康教育工作,一步一个脚印,扎实工作,开拓进取,总结本学期我们所做的工作,主要有以下几个方面:
一、在总结上个学年的基础上,以科学的心理健康教育理念为指导,努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质,让每一位学生都拥有健康的心灵,并真正成为身心健康的新一代。
二、学校领导十分关注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育坚持发展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则,重视把心理健康教育渗透到教育教学中,同时发挥心理辅导的作用。
三、继续在各科教学中渗透心理健康教育思想。各科教师在教学中贯彻兴趣原则、和谐原则和成功原则,营造积极健康的课堂教学气氛,激发学生的求知欲,保护学生的自尊心,增强学生的自信心,激励学生的进取心。班主任在班级工作中关注学生的心理现状,有目的地组织和指导学生开展自我教育活动;在日常教育活动中建立平等的师生关系,努力运用心理学的方法引导和帮助学生,尤其要鼓励有心理困难的学生认识和超越自我。同时也在德育中渗透心理健康教育,发挥班主任的辅导作用,开展培养学生心理品质的主题活动,促进学生心理发展。
三、继续开展学校个别心理咨询辅导活动。我校心理咨询室树立为全体学生服务的理念,与全体学生沟通,认真开展咨询服务,和每一个学生做真诚的知心朋友。个别心理辅导制度是学校心理健康教育的重要一环。它在解决部分学生心理问题,促进他们心理健康成长,营造全校健康心理氛围发挥重要作用。发挥专职教师的作用,对于少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力。本学期坚持每天中午时间对学生开放,安排好学生预约工作,解决了许多学生的心理困惑,甚至是有严重心理问题的学生,为我校心理安全工作画上圆满的句号。
四、利用好本学期的家长会,向家长宣传青少年心理健康教育的重要性,使家长在平时注意孩子的心理健康状况,关注学生的内心世界,形成心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理健康教育模式。
五、开展心理健康讲座,普及心理健康的知识。用启发法使学生形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系,追求人生理想,有责任感、进取心又乐观豁达,帮助学生正确处理各种社会关系,以形成健康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进行培训,使其架起教师与学生之间的心理桥梁,提高了全体学生的心理健康水平.
六、把心理健康教育也渗透到了学校的日常工作中,利用充分利用班团活动,板报,宣传栏,学校广播站等对学生进行心理健康教育等,有计划、多渠道地开展心理健康教育活动。
总之,在一个学期以来我们学校心理健康教育关注于全体,以发展性为目标,促进师生心理的健康发展与成长。不忽视学生个体的差异,注重个别学生的辅导与咨询,及时、有效地帮助学生实现心理的自助。在咨询中,我们贯彻心理成长的思想,也就是说问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇,善于把握这次机遇,帮助学生实现心理的成长,体验超越自我的成功感。
度中学心理健康教育工作总结(模板14篇)篇三
针对初中学生青春期情绪波动厉害,易冲动,易造成人身心理伤害和不可挽回的后果,针对初中学生的身心发展特点,做好学生心里健康教育,主要工作总结如下:
组织师生认真学习《中华人民共和国未成年人保护法》和《初中生日常行为规范》等法律法规的,利用每周周一的国旗下讲话、周一周五的安全班会以及学校宣传栏等处处宣传心理健康教育知识,让学生认识到心理健康和安全的重要性,让学生学习相应的心理健康与保健知识,学会合理排遣和保护自己。
xx初中政教处选取部分优秀教育影片、经典青少年教育案例,利用大课间和班会时间组织各个班级观看,通过生动的案例和影像学习,引领学生做一个有道德、有思想、有文化、有知识的新时代青少年;同时组织相应的征文活动,引领学生“我手写我心”,做一个健康成长,积极向上的优秀学生。
组织成立了心里辅导师团队,心理辅导师由心理咨询师担任,各个班级利用每周心理健康课的时间,老师们积极为学生排忧解难,疏导心理健康。同时,学校成立心理咨询室,有专职心理咨询师每天为学生解决心理问题。通过这一系列的组织活动,保证了初中学生在学好文化课的同时,做一个心理健康,人格健全的优秀青少年。
读书破万卷下笔如有神,以上就是为大家带来的9篇《中学心理健康教育工作总结》,您可以复制其中的精彩段落、语句,也可以下载doc格式的文档以便编辑使用。
度中学心理健康教育工作总结(模板14篇)篇四
对学生的`心理辅导仅凭宣传和有限的个别咨询是远远不够的,对大多数学生来说,他们需要的是心理发展教育,即如何挖掘潜能,认识自我,完善人格。因此开设心理辅导课,对全体学生进行系统的教育,从身心发展规律入手,在常见性、普遍性问题上和学生们一起讨论,促进他们的身心健康成长,也使一些同学可能出现的心理问题、心理障碍防患于未然,减少学生的不良情绪、不良行为,培养他们的自我调节能力。
心理健康教育要持续发展,关键在于建设一支高素质的教师队伍,只有心理健康的教师才会有健康的心态对待学生,一个心理不健康的教师很难会有恰当的教育方式,试想一个不能很好控制情绪、乱发脾气的教师会怎样教育学生有稳定的情绪,愉悦的心情?用不符合现代教育规律的粗暴的教育方式教育学生必然导致师生间矛盾冲突。因此,我校将可定期选派在职教师继续进修,学习心理学理论知识;其次,立足本校,请专家或心理专业教师开展讲座,提高在职教师专业水平,加强教师对于心理知识的学习,提高心理素质,将教育学、心理学理论合理的应用于教育教学中,科学的指导学生,建立良好和谐的师生关系,促进学生身心健康成长,综合素质的提高。
正如前面所说,心理健康教育工作并不是心理教师一个人的工作,这样的工作是非常有限的。作为培养学生的全体教师都有责任向学生灌输心理健康教育,在教授本学科知识的同时,还应有心理知识的恰当渗透或心理技能的训练,由此,学生在学习数理化的过程中,即提高了学科知识水平,又受到潜移默化的影响,心理素质逐渐的提高。只有在这样的一个大的环境中,广泛的教育下,人人参与的情境中,才能从根本上转变现在心理健康教育工作的艰难局面,得到社会、学校、家庭、个人的认可与重视。
对于心理健康工作的宣传也是必不可少的,在原有工作的基础上还应加大宣传力度,如阅览室的报刊和书库应适当增加心理类的书籍和报刊杂志。有管趣味心理学方面的书籍可以满足初中学生的需要,既感兴趣又获得知识,高中学生应配备一些贴近学生心理特点、有一定深度、可以引起他们思考的图书,使他们更多的关注自己深心变化。校园电台和广播台也要充分发挥其重要作用,内容更加精炼,更符合学生的需求,并力求带动更多的学生参与进来。
我校在近一年的开展工作中,注重从实际出发,联系全局,注意了专家指导与学校实践相结合,将中学教师对学生的直接而形象的认识,较强的教学、活动组织能力和专业心理学教师的丰富的理论知识二者紧密结合起来,组织了较完善的,具有心理教育特色的各种活动和班会;其次,注意了专职教师与全体教师参与相结合。素质教育是一个有机的整体,心育寓于五育之中,寓于各种教学之中。因此由专职教师推动和指导心理教育工作的开展,学校所有教师都积极响应,以极大的热情投入到心育工作中;再次,注意全了面教育与个别教育相结合。学校的心理健康教育主要是心理发展性教育,教育的对象是全体学生,而不是只针对某一部分心理上出了问题的学生。在全面教育的基础上,个别的心理辅导、咨询也是非常重要的。它能更有效地帮助有问题的同学,解决全面辅导不能直接解决的问题;第四,注意了课内与课外,心理教育与其它形式相结合,在日常的教学工作中渗透进心理教育的思想。
心理健康教育是一项系统工程,为使此项工作持续、有效的进行,我校有专门的校领导主持心理健康教育工作,由专职教师负责,并且与政教处、教务处、教研室等部门协调好关系,形成“心理辅导中心———学校其它教育机构———教师———家长———学生”的统一结构体系。并为了保障心理健康教育的切实实施,将心育纳入学校工作的整体规划,全体教师、各部门都主动承担对学生进行心育的责任,家庭与社会应积极配合学校工作,营造心育健康环境,使心理健康工作更深入实际每一个地方,更好的为学生服务,切实帮助学生,提高学生的身心素质,潜能的发挥,适应社会,促进学生的健康成长,实现我校校训:一切为了学生,使xxxx中学的心理健康工作更具特色,做出更大的成绩!
度中学心理健康教育工作总结(模板14篇)篇五
在学校领导的支持与全校师生的广泛参与下,我校依据现有条件,不断探索心理工作实施的方式方法,积极开展心理健康教育工作。学生处积极思考、探索新形势下,学校卫生与健康工作的新路子新作法,积极开展、探索心理健康教育、疏导及诊治等工作,开展并完善心理咨询室工作。心理健康教育已逐步深入到学生们的心中,为我校学生的心理健康起到了积极的影响。现工作总结如下:
学校领导高度重视心理健康教育工作,由学校学生处管理,开展各项心理工作,积极筹备组建心理咨询室。学校把心理健康教育列入学校计划并细化到每月的行事历中具体实施。学校大力支持心理健康教师积极参加省、市举办的各种心理健康活动,接收最近信息,学习最新知识,与其保持密切联系。我校现有专职心理教师两人,学校每学年有计划派心理健康教育教师参加各类研讨或短训学习活动以提升教师业务素质。
学校根据教学计划在高一年级及初一年级开设心理健康教育课程,两周一节,每学期达15节以上,由两位专职教师授课。心理辅导课教材采用西南师范大学出版社出版教材《心理健康教育》、及借鉴外出听课学习资源,内容有层次性、针对性,贴近学生的心理需求,学生愿学乐学。
学校在初一年级成立校心理社团心晴社,由专职心理老师担任,通过趣味横生的团体心理辅导,兴趣浓厚的微表情、催眠知识讲解,以及悦纳自我增强学生自信心,培养学生自尊自爱自信的良好品质等一系列活动促进学校心理健康教育氛围的建设,使学生感到幸福自己,快乐他人。
为了搭建师生沟通平台,让班主任第一时间了解学生的心理和生活状况,我们学校给每位学生发了《家校联系本》。学生除了记录当天作业还可以将自己的心事写在上面,班主任也可以像知心朋友一样给予反馈。如果班主任有困惑,可以及时与心理老师联系,这也是对有限的心理咨询室服务的补充。
(四)逐步开展心理个案辅导。
在学生处日常管理、班主任班级管理工作及心理宣传工作的促进下,一对一的个体心理辅导工作逐渐开展起来,前期有问题学生辅导等个案。入学后进行了初一年级学生学习能力、初二年级青春期问题、高一年级入学适应问题等的心理健康问卷调查,在结果分析后,对心理健康状况不良的学生,在班主任的配合下,进行了心理辅导。心理咨询室在筹备建设中,心理老师更多地通过班主任情况的反映与学生逐步进行一对一的个案辅导,学生信任老师,效果较好。
(五)筹备组建心理咨询室。
在学生个体心理辅导的促进下,在我校现有条件下,为给学生提供信任的安全的咨询环境,已建立学校心理咨询室,下学期将进一步规范心理辅导室建设、保证心理辅导有序进行。同时通过问卷调查、心理测试并分析学生的心理健康状况,正在逐步完善各年级学生的心理档案。
度中学心理健康教育工作总结(模板14篇)篇六
在全面贯彻训练方针、实施素养训练的今日,学校开展心理健康训练正在引起人们的重视。开展心理健康训练,既是同学自身健康成长的需要,也是社会进展对人的素养要求的需要。要加强同学的心理健康训练,培育同学坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神,才能增加青少年适应社会生活的力气。我校在进行心理健康训练的争论与实践中,初步取得了一些成果。下面就我校这一年来开展心理健康训练的状况做个总结。
在开展心理健康训练的工作中,首先我们明确了开展心理健康训练指导思想,将心理健康训练纳入了学校德育工作之中。学校关怀同学的心理健康,促进同学全面进展。学校领导熟识到心理健康训练工作是德育工作的一部分,是时代训练的需要,是素养训练的需要,是不断提高学校办学质量的`需要,是为同学缔造一个良好的成长环境的需要,是为同学终生不断进步进展奠定良好的心理基础的需要。在组织落实上,我校心理健康训练工作组织严密特殊。校长挂帅开展心理健康训练工作,主管德育的副校长直接负责,政教处具体负责组织实施,使心理健康训练有了组织上的保证。学校将心理健康训练纳入学校规划中,不论是学年还是学期工作方案都将心理健康训练例为学校重点工作之一。而且,心理健康训练工作每学期要制定单独方案,进行总结。
1、将心理学的基本常识直接引进课堂,来实现心理健康学问的普及。学校始终在开设心理健康训练课。心理课的基本内容是:学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信念辅导等。每节心理课都要围绕一个中心,对同学进行情感、意志,及人际交往等方面进行指导,并运用故事法、情境法、角色扮演法、争辩法、设想法等方法,在老师细心设置的轻松、快乐的情境中完成熟识矫正、人格重塑、心理调适等。例如,在讲如何有树立自信时我们告知同学:一个人要想成功,自信是必不行少的条件,如何树立自信呢?我们将自信比方成三条腿小凳(即自信的三个条件)小凳无论哪条腿出了毛病,小凳都不会站稳,这三条腿就是:
a:熟识自己的力气。
b:自己的力气得到别人的承认与欣赏。
c:运用力气担当确定的责任。只有这样才能使自己树立自信,不断成功。一个人树立自信,不但与自己有关与别人态度也有关系,我们要学会欣赏、承认别人的力气,关怀别人树立自信。
在讲如何关怀自己增加辨别是非的力气时心理告知同学处于青春期的青少年对于外界环境影响接受较快,但遇事想一想,进行一下辩证性思维就会找出正确答案,人不论做什么事总是要冒确定的风险,准备是否冒这个风险要分析一下,利用批判性思维做出聪慧决策才是唯一正确的选择。同学在学习了心理课之后,同学反映用心理课讲到的观点,处理生活、学习中遇到的问题较为顺当。同学反映通过心理课对于少年期的心理变化有了充分的预备,在困难面前能树立自信。上课时能用合格听众的标准要求自己。处理同学之间关系上能退一步,让一步,同学之间的小冲突不用老师,自己就可以解决了。同学之间如何建立友情,要讲原则、方法;现在做事时常问一问为什么,做一做分析再去行动。
针对初四同学不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑,开展专题心理健康专题讲座。针对同学性心理消逝的一些心理偏差,进行心理健康、性心理等讲座。针对初四的同学面临中考,择业等问题,开展心理讲座:《中考前的心理调整》、《考场欢快行》、《如何战胜考试焦虑现象》等。《考场欢快行》的讲座主要内容是学法指导,着重在对同学考试心理与考试技巧方面进行指导,包括考试动机的激发与考试技巧的应用,关怀同学较好地在考场上发挥自己的最好水平。《如何战胜考试焦虑现象》的讲座系统地向同学介绍了什么是考试焦虑,和同学们一起分析造成考试焦虑的缘由,介绍排除考试焦虑的方法。在现场,主讲老师还教授同学系统的放松训练方法。经过辅导和训练,绝大多数同学消退了考试焦虑现象,以主动的心态完成升学考试。我校历年中考都取得了可喜的成果。
3、把心理训练同家庭训练、学科训练相结合。我们利用家长向家长开展家庭心理健康训练指导,对家长宣布传达青春期孩子的心理常识,考前心理常识,让家长了解孩子在校的心理健康水平和心理压力来源,并与他们准时相互沟通同学心理状况,使学校心理健康训练在家庭中得到延长。我校还在老师中开展了心理健康训练学问的普及工作。通过一系列的训练活动使全体老师提高了心理训练的理论,提高了开展心理健康训练的意识和开展心理健康训练的力气,并鼓舞他们在工作中加以应用,有力地推动前进了学校的训练教学工作。
4、为使我校心理健康训练不断上水平,我校心理询问室始终坚持开展团体、个别心理辅导、开设心理信箱、进行心理训练等心理健康训练的途径。
1、中同学心理健康训练必需进行,而且要纳入必修课中,可分班级制定不同的课时、教材及要求。
3、坚持做好心理健康训练课题争论工作,以科研带动全校的心理健康训练走向更高一层的台阶。
4、连续在开展心理健康训练的模式方面的探究争论,力争在班级团体心理辅导方面创出一片新的天地,为心理健康训练的模式增加新的内容。
5、要在坚持面对全体同学进行心理健康训练的同时,加强对个别有轻度心理障碍的同学的个别辅导和询问工作。
6、应加大对家进步行心理健康训练辅导的力度和深度,充分调动家长的主动性,提高家长对心理健康训练的熟识水平,促使家校合一,共同促进同学健康成长。
度中学心理健康教育工作总结(模板14篇)篇七
20xx年大学生心理健康教育工作总结20xx年,我院大学生心理健康教育工作认真贯彻教育部、陕西省教工委有关进一步加强大学生心理健康教育工作的通知精神,按照学院工作的总体要求和我院大学生心理健康教育工作计划,开展了形式多样、内容丰富的教育咨询活动,使我院的大学生心理健康教育工作进一步走向深入。
一、提高认识,进一步明确大学生心理健康教育的重要性和总体要求。
加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措,是促进大学生全面发展的重要途径和手段,是高等学校德育工作的重要组成部分。大学生不仅要有良好的思想道德素质、文化素质和身体素质,而且要有良好的心理素质、良好的个性心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格,较强的心理调适能力。加强大学生心理健康教育工作,对于提高我院大学生适应社会生活的能力,提高我院德育工作的针对性、实效性和主动性,具有重要作用。
二、坚持以心理健康教育和心理保健为主,做好心理健康教育宣传工作,提高学生心理素质。
理健康教育与成材》、在《青年广场》上刊登心理健康教育宣传文章,让更多的学生来关注心理健康,提高自身心理免疫力和心理素质。
为了提高大学生的心理素质,强化广大师生关注心理健康的意识,引导大学生树立积极、乐观、健康的生活态度,正确应对学习、生活中的挫折和挑战,营造互助关爱的和谐校园氛围,我院大学生心理健康教育与咨询中心经过精心策划、积极筹备,开展了“5.25大学生心理健康节”活动。本次活动共接待学生300余人次,并对需要进一步咨询辅导的学生进行了预约。此外,还发宣传资料20xx余份,制作宣传展版7块,悬挂了横幅。通过此次宣传,较好地普及了心理健康知识,树立了正确的心理健康观念,也使心理健康宣传活动更加深入人心,取得了良好的效果。
3、举办专题心理讲座。
本学年,院大学生心理健康教育与咨询中心结合我院学生实际,切实开展心理健康教育讲座和培训工作,中心邀请了陕西师范大学副教授李少梅为我院女生做了《女大学生心理健康与自我完善》的报告,院学生会女生部也邀请我院杨红梅老师做了《女生的心理健康与保健》的讲座;心理辅导老师还对部分系部的班主任、辅导员进行培训,通过讲解心理健康知识,增进了班主任和辅导员对心理学知识的了解,取得了良好的效果;心理辅导老师还积极参加学生座谈会,就学生提出的常见的心理现象进行分析,提出指导性意见,帮助学生克服在学校遇到的困难。通过讲座和交流活动,有效的宣传了心理健康知识,学生反映良好。
三、做好我院大学生日常心理咨询工作。
院大学生心理健康教育与咨询中心制定了心理咨询室值班制度,安排心理咨询教师周一至周日值班,开展了面对面咨询、网上咨询和电话咨询等多种形式,其中面对面咨询学生200余人,电话咨询160余人,回复学生邮件150封。对于学生提出的心理问题,心理辅导老师都进行了认真的答复,帮助学生缓解压力,使其顺利地进行在学校的学习和生活。通过咨询,为下一步我院心理健康教育工作提供科学依据,更好地为学生服务。
我院现已建立了一支由12人组成的心理咨询队伍,努力做到专职心理老师在近期内持证上岗。大学生心理健康教育与咨询中心还组织召开班主任、辅导员座谈会,加强对其心理健康知识的培训,使他们能区分思想品德问题和心理问题,帮助学生解决心理问题,在提高学生心理素质方面发挥作用。
总之,通过一系列心理健康教育工作的开展,取得了一些成绩,学生整体心理素质良好。
度中学心理健康教育工作总结(模板14篇)篇八
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,是时候写一份总结了。我们该怎么去写总结呢?下面是小编精心整理的心理健康教育工作总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。
1、协助做好5.25心理健康节的相关工作。
在我校首届心理健康节中,我们和管理与经济学院共同承办了心随影动优秀心理影片展播活动。在活动中,我们选择了《海上钢琴师》等四部心理影片,精心制作海报,联系教室,为大家放映。放映前,我院心里协会广播电视编导专业的学生向观众简要介绍影片内涵,引导同学们从心理角度欣赏影片。此外,我们还组织观众撰写影片观后感,并邀请我院广播电视编导专业老师担任评审,评选出优秀作品。
2、建立心理档案,做好个案咨询
在学校心理健康教育中心的统一指导下,认线级新生的心理健康档案建立工作。通过整理档案数据,我们针对新生普遍存在的问题开展了心理知识普及工作;对于心理问题严重的学生,及时反馈给该生辅导员,并通过于辅导员老师的沟通,寻找该生的症结所在,有针对性地做好个案咨询工作,并关注该生在学校的发展,发现问题及时处理。
由于广大大学生心理健康状况较好,我们主要做的工作是通过抓好心理社团、心理委员和心灵护航员,开展心理健康知识普及和素质拓展工作,从而有效预防心理疾病的发生。主要通过以下工作具体实施:
1、依托组建心理社团,倡导自我服务
20xx年6月,为激发学生积极关注心理健康,学院在心理辅导员老师指导下成立了心理协会。协会从成立初就建立了较完备的体制,征集确定了协会名称聆心心理协会 及logo,拟定了协会章程,并确定了工作宗旨、机构设置、职能分工等。协会的成员包括各班心理委员、各宿舍心灵护航员及对心理知识感兴趣的同学。协会内根据公平竞争的原则,竞选出秘书、调研、策划等工作小组的负责人。协会自成立以来,常规工作和特色活动有条不紊地展开。调研组定期调研学生心理情况,并在例会中上报心理辅导员,然后根据老师的指导寻求解决办法。协会还通过心理活动月等特色活动,加大心理健康教育的宣传力度,提高同学们对心理健康的关注程度。心理协会的成立为学院心理工作奠定了良好的基础。
2、抓好骨干培训,夯实工作基础
学院的心理工作主要通过心理委员和心灵护航员开展和落实,他们是学院心理工作的骨干力量,其工作是否到位事关整个学院心理工作。为了提高他们在心理工作方面的专业素质,学院组织了多次心理委员培训讲座。培训中,学院心理辅导员老师介绍我校心理危机干预的四级预防体系及心理委员的职责定位和工作要求,并结合案例介绍如何科学合理地预防与解决大学生常见心理问题,扩展心理委员的.心理知识,指导心理委员开展工作的方法及强调保密等工作原则。参加培训的同学专心聆听、认真记录,收效良好。一名心理委员参加培训后说:作为一名心理委员,很高兴能接受到专业的培训,这无论是对个人心理素质的提高,还是对班级心理工作的开展,都是一件很有益的事。经过培训,我对自己的工作更加感兴趣了。
3、注重教育实效,丰富活动载体
学院每学期通过征集问题、张贴海报、主题班会等形式分阶段进行心理知识普及。本学期开学后,为了帮助08级新生更快、更好的适应大学生活,同时帮助07级、06级同学及时排解心中的苦恼与疑惑,协会向06、07、08三个年级的同学发去了邀请函,邀请大家参与最困惑自己的心理问题征集活动。活动得到了大家的积极响应。大家纷纷写下令自己最困惑的心理问题,并及时地反馈给协会。协会通过向心理辅导员老师反映、利用网络资源查询资料、向心理专家请教等多种渠道寻求解决方案,并及时将得到的信息反馈给大家。在团总支的指导下,各班还召开了感悟生命、朋辈互助、如何塑造成功心态、怎样正确面对考试等主题班会,帮助同学们进一步提高心理素质。
度中学心理健康教育工作总结(模板14篇)篇九
21世纪是充满竞争的世纪,敢于冒险,敢于探索,善于竞争,善于合作,富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。因此,培养健康的心理,形成健全的人格,不仅是学生自身健康成长的需要,更是时代发展的需要。
我校向来高度重视心理健康教育,并把提高学生心理素质,培养健全人格,促进学生健康成长和全面发展放在办学的重要位置上。自20xx年以来,我校将“心理健康教育”列为学校德育工作的一个重要部分。成立了心理辅导中心。成立的短短四年以来,我校根据中学生的年龄特征和面临的实际情况,把思想品德课和体育教学引进心理健康教育课堂,把心理健康教育渗透到各学科的教育教学工作中,把心理健康教育与养成教育、爱国主义教育、集体主义,法制教育结合起来。全方位、多角度地开展心理健康教育工作,逐步形成领导重视,专人负责,在实践中不断完善的心理健康工作体系。
我校在开展心理健康教育中,科学性、阶段性、平等性、全面性、保密性原则,面向全体学生,把心理健康教育的阳光洒在每一位学生身上。广大教师员工本着热爱学生,爱岗敬业的工作热忱,在教育教学工作实践中,尊重、爱护、关心、用心呵护每一位学生,把教育的阳光洒在每一位学生身上。
9月开学初,我校领导高度重视心理健康教育工作。校长,学校领导要求把心理健康工作落实到日常的教育教学工作中。校长经常在教师例会上强调,作为一名合格的教师,不仅要备好课,还要备好学生,要学会组织管理课堂,要及时地发现学生的心理问题,鼓励教师爱岗敬业,热爱学生。同时,还利用教师例会,年段会议,组织老师学习《沟通、理解、发展》,《袖手不言味正长课堂活动中教师沉默的妙用》,《老师,给学生一句中听的话》等材料,此外,政教处还组织了一次学生教育征文赏析,请教师们聆听学生的心声。这些活动,对于端正教师的教育思想,提高对心理健康教育的认识有极大的促进作用。
向全校学生宣传心理健康教育的重要性
为了加强学生对心理健康教育重要性的认识,我校采用班级活动、专题讲座、学科渗透及“国旗下讲话”等形式来进行心理健康教育,全方位的,多角度的宣传心理健康教育。
针对部分学生学习目的不明确,学习积极性不高的情况,10月,我校为八年级部分男女同学分别上了一场生动有趣、富有教育意义的心理讲座;11月,分别为七年级、八年级男女同学举办了多场青春期健康教育讲座;12月,为七年级的全体同学举办了一场题为“正确对待挫折,提高抗挫能力”的心理讲座;针对青春期女同学面临的一些困惑、难题,通过主题班会课,定期开展心理健康班会,由班主任对学生遇到的且带有普遍性的心理困惑、行为问题给予指导和帮助,有效地调节和改善学生的心理状态,及由心理引起的行为偏差;通过日常常规教学和养成教育栏的四项评比,通过法制教育讲座和星期一升旗仪式上,学生代表的发言、学校领导的讲话等等方式,把心理健康教育与养成教育、爱国主义教育、集体主义教育、法制教育结合起来,形成较完善、较科学规范的心理健康教育体系。
各学科中渗透心理健康教育,把思想品德和体育教学引进心理健康教育课堂。
我校广大教师员工本着热爱学生、爱岗敬业的工作热忱,积极转变教育观念,探索一条符合教育教学规律,促进学生全面发展的“探究、自主、合作”的新型课堂模式,努力营造民主、平等、和谐的新型师生关系,充分的尊重每位学生,关爱、呵护每位学生。良好的身体素质是健康的心理素质的基础。我校尤其重视体育课教学活动。举办一系列的体操比赛,篮球比赛。课间操、眼保健操,如期举行,鼓励学生参加课外活动。傍晚放学后17:0018:00这段时间,是课外活动时间。很多学生自觉参加体育运动。
成立心理辅导中心,专职教师负责制。为同学们的身心健康保驾护航。
度中学心理健康教育工作总结(模板14篇)篇十
学校根据教学计划在高一年级及初一年级开设心理健康教育课程,两周一节,每学期达15节以上,由两位专职教师授课。心理辅导课教材采用西南师范大学出版社出版教材《心理健康教育》、及借鉴外出听课学习资源,内容有层次性、针对性,贴近学生的心理需求,学生愿学乐学。
学校在初一年级成立校心理社团心晴社,由专职心理老师担任,通过趣味横生的团体心理辅导,兴趣浓厚的微表情、催眠知识讲解,以及悦纳自我增强学生自信心,培养学生自尊自爱自信的良好品质等一系列活动促进学校心理健康教育氛围的建设,使学生感到幸福自己,快乐他人。
为了搭建师生沟通平台,让班主任第一时间了解学生的心理和生活状况,我们学校给每位学生发了《家校联系本》。学生除了记录当天作业还可以将自己的心事写在上面,班主任也可以像知心朋友一样给予反馈。如果班主任有困惑,可以及时与心理老师联系,这也是对有限的心理咨询室服务的补充。
在学生处日常管理、班主任班级管理工作及心理宣传工作的促进下,一对一的个体心理辅导工作逐渐开展起来,前期有问题学生辅导等个案。入学后进行了初一年级学生学习能力、初二年级青春期问题、高一年级入学适应问题等的心理健康问卷调查,在结果分析后,对心理健康状况不良的学生,在班主任的配合下,进行了心理辅导。心理咨询室在筹备建设中,心理老师更多地通过班主任情况的反映与学生逐步进行一对一的个案辅导,学生信任老师,效果较好。
在学生个体心理辅导的促进下,在我校现有条件下,为给学生提供信任的安全的咨询环境,已建立学校心理咨询室,下学期将进一步规范心理辅导室建设、保证心理辅导有序进行。同时通过问卷调查、心理测试并分析学生的心理健康状况,正在逐步完善各年级学生的心理档案。
度中学心理健康教育工作总结(模板14篇)篇十一
在学校领导的支持下与全校师生的广泛参与下,根据我校现有条件,本学期从课程开设、个案咨询、宣传知识及硬件建设四个方面组织开展了心理健康教育,为我校学生的心理健康起到了积极的影响。先具体总结如下:
在我校教务处组织校选修课的时候,根据我校学生的专业设置和课时安排,我在高二年级申请了两个班级,包括商务类和服务类,每班每周一次,根据实际情况,选取上课主题并设计课堂,初步形成我校“心理健康教育校本教材”及心理健康选修课的课件。
本学期期中考试后,在高一学生基本适应学校生活的时候,学管处组织了全校高一高二年级的心理健康问卷调查,本次调查提供了我校学生总体心理健康状况,同时筛选出需要班主任关注、需要心理辅导等不同心理健康状况的学生136人。另外,心理问卷调查进行的过程也是我校学生心理健康档案的初步形成过程,该调查问卷除了包括“中学生心理健康测试”外,还涉及了学生基本信息,包括性别、年龄、家庭所在地、家庭组成类型、学习状况、师生关系,这为理解学生心理健康状况、班主任的班级管理提供了有效信息。
留存资料:
在学管处学生日常管理、班主任班级管理工作及心理宣传工作的促进下,一对一的个体心理辅导工作逐渐开展起来。前期有问题学生辅导、危机干预辅导等个案。期中考试后进行了全校学生的心理健康问卷调查,在结果分析后,对心理健康状况不良的学生,在班主任的配合下,进行了心理干预,其中厌学情况较多,也有人际关系不良、创伤经历处理不当、强迫症状等个案,总之本学期截止到目前,学生个体咨询个案有13个,其中还涉及班主任访谈2个,家长电话咨询1个。
因为我校心理健康教育工作刚刚开展,因此在全校师生中对心理健康教育进行了积极的宣传。首先,十月末利用每周班会时间开展了全校范围的心理健康知识讲座,虽然是广播的形式,但至少让学生知道我们学校是有心理健康老师的。其次,在学校校园网上初步建设了“心理咨询校园网专栏”与“心理健康网页”,从“心理常识”、“心理故事”、“心理案例”等方面宣传心理健康知识。最后,在团委的支持下,在校报上开设了“心灵驿站”专栏,刊登学校心理新闻或贴近我校学生情况的心理健康信息来创造学校心理健康氛围。另外,本学期后期,在《心理健康月刊》(电子版)中挑选文章,每周为班主任推荐阅读,一定程度上给班主任工作带来了帮助。
在学生个体心理辅导的促进下,在我校现有条件下,为给学生提供信任的安全的咨询环境,将原有的心理咨询室房间收拾出来,现有最基本的桌椅、心理宣传挂纸,另添置了录音笔来辅助辅导过程。
以上是对本学期心理健康工作的总结,同时也是对前期工作的反思材料进而指导今后工作更好的开展。
度中学心理健康教育工作总结(模板14篇)篇十二
学院心理健康教育中心自20xx年归属学生工作处以来,工作模式有了明显的改变,工作内容较以前更加全面,各项规章制度更加规范。在学院各级领导的关怀和支持下,心理健康教育工作成效显著提高,现将一年的具体工作总结如下:
心理咨询与健康教育中心,于20xx年1月xx日起变更为学生工作处管理,其名称更改为“心理健康教育中心”。心理健康教育中心为科级建制,于20xx年1月选聘一名科长,负责学院心理健康教育的各项工作,提高了工作的整体效率,使得心理健康教育工作更加规范化。学院重视心理健康教育和咨询工作,并严格执行内教学工函(20xx)1号文件要求,配备专职教师,并于20xx年xx月新进一名专职心理教师,目前我院心理健康教育中心共有4名专职心理健康教育工作人员,均取得国家劳动和社会保障部认证的心理咨询师(二级)任职资格,满足了心理咨询工作的专业化要求,心理咨询师配置比例高于国家相关要求。
为提高我院辅导员的综合工作能力,更好发挥辅导员在做学生工作的主导力量,我院学生工作处于20xx年组织全院各系、校区共40名负责学生工作的领导和辅导员参加了国家二级心理咨询师的培训,截止到20xx年xx月,共通过考试人数36人,已有19人在20xx年10月拿到国家二级心理咨询师资格证书。通过培训,老师们更加系统、全面的了解和学习心理健康和心理咨询的知识,掌握基本的心理咨询技能,在今后的工作中将给予学生更加专业和科学的指导。
在原制定的《包头职业技术学院心理危机干预暂行办法》附件中新增加了《心理危机预警通知书》和《心理危机评分标准》,进一步明确了心理危机预警工作流程和心理危机干预工作流程,力争做到危机预警和干预的标准化,使心理危机干预工作从测试排查到重点辅导形成比较完善的工作体系。
为提高对个体咨询室的利用率,有效、合理的分配专职心理教师的时间,特制定了《心理咨询室值班制度》和《学生助理值班制度》,有效的避免了我院无24小时救助热线的缺点,保证了新老校区学生对心理咨询的需求,进而降低了心理危机发生的可能性,大大提高了心理危机干预的时效性。
重新修订了20xx年制定的《班级心理委员工作手册》,着重更改了“学生心理状态晴雨表”,将学生的情况分为:学习、生活、人际关系、情感交流、娱乐导向六项,同时心理委员应对班级心理健康总体情况进行描述,尤其需要注意班内是否有特别需要心理咨询或帮助的学生,如果是较严重的心理问题可随“心理状态晴雨表”(份数)一同上报,若是突发性心理问题或严重的心理问题可实行“及时上报”。自修订后的三个月以来,心理健康教育中心更加准确的掌握了学生目前的心理状况,为制定和修改工作计划和工作内容起到了很好的指导作用。
自20xx年9月,心理健康教育课程设为全院必修课,与校医院生理健康教育共同命名为《大学生健康教育》,共32学时,其中4学时为教学实践课,以团体辅导和团体训练的形式开展,有效的提高了教育教学水平。同时,心理健康教育中心共开设5门选修课,分别为《心理自我调适》、《心理健康调节》、《感知幸福》、《恋爱与生理心理学》和《心理影片赏析》,每门课程24学时,面向全院学生普及心理健康知识,介绍基本的心理自我调节方法,受到广大学生的欢迎,得到一致的好评,选课率达到100%。
(一)个体咨询
今年,在包头市总工会的带领和指导下,我院于9月设立了职工心理咨询室,目前,暂时和学生个体心理咨询共用一室。到目前为止,共接受教职工来访者3人,咨询次数共7次,咨询效果显著,很好的解决了来访职工的个人困扰和家庭困扰,得到了本人及职工家属的高度好评。
今年,心理健康教育中心重点关注对象为7例,其中对4名学生进行了危机干预,在心理咨询师的悉心陪伴和关注下,学生情况都得到了明显的改善,基本上都能恢复正常的学习和生活。
(二)团体辅导
为了给更多有需求的同学提供心理服务,心理咨询中心今年共做了9场团体辅导。 “5.25”活动期间面向20xx、20xx级班级心理委员及全院学生开展了5场有关自我认识的团体心理辅导,帮助学生更全面客观地认识自我、悦纳自我、探索自我,形成积极健康的自我意识。在下半学期为心理协会开展了2场有关团体凝聚力的团体心理辅导,建立心理协会成员间的信任,使他们加强联系和沟通,提高心理协会成员的团体合作意识,团结互助,协调一致,更好的开展各项心理健康教育的宣传和普及活动,同时为人文系大一新生开展了2场人际交往团体心理辅导,学生在活动中体会到了生活的乐趣,正确认识自我,改善了人际关系,相对顺利的度过了新环境的适应期。
度中学心理健康教育工作总结(模板14篇)篇十三
我校学生的心理健康起到了积极的影响。先具体总结如下:
在我校教务处组织校选修课的时候,根据我校学生的专业设置和课时安排,我在高二年级申请了两个班级,包括商务类和服务类,每班每周一次,根据实际情况,选取上课主题并设计课堂,初步形成我校“心理健康教育校本教材”及心理健康选修课的课件。
本学期期中考试后,在高一学生基本适应学校生活的时候,学管处组织了全校初一初二年级的心理健康问卷调查,本次调查提供了我校学生总体心理健康状况,同时筛选出需要班主任关注、需要心理辅导等不同心理健康状况的学生136人。另外,心理问卷调查进行的过程也是我校学生心理健康档案的初步形成过程,该调查问卷除了包括“中学生心理健康测试”外,还涉及了学生基本信息,包括性别、年龄、家庭所在地、家庭组成类型、学习状况、师生关系,这为理解学生心理健康状况、班主任的班级管理提供了有效信息。
在学管处学生日常管理、班主任班级管理工作及心理宣传工作的促进下,一对一的个体心理辅导工作逐渐开展起来。前期有问题学生辅导、危机干预辅导等个案。期中考试后进行了全校学生的心理健康问卷调查,在结果分析后,对心理健康状况不良的学生,在班主任的配合下,进行了心理干预,其中厌学情况较多,也有人际关系不良、创伤经历处理不当、强迫症状等个案,总之本学期截止到目前,学生个体咨询个案有13个,其中还涉及班主任访谈2个,家长电话咨询1个。
因为我校心理健康教育工作刚刚开展,因此在全校师生中对心理健康教育进行了积极的宣传。首先,十月末利用每周班会时间开展了全校范围的心理健康知识讲座,虽然是广播的形式,但至少让学生知道我们学校是有心理健康老师的。其次,在学校校园网上初步建设了“心理咨询校园网专栏”与“心理健康网页”,从“心理常识”、“心理故事”、“心理案例”等方面宣传心理健康知识。最后,在团委的支持下,在校报上开设了“心灵驿站”专栏,刊登学校心理新闻或贴近我校学生情况的心理健康信息来创造学校心理健康氛围。另外,本学期后期,在《心理健康月刊》(电子版)中挑选文章,每周为班主任推荐阅读,一定程度上给班主任工作带来了帮助。
在学生个体心理辅导的促进下,在我校现有条件下,为给学生提供信任的安全的咨询环境,将原有的心理咨询室房间收拾出来,现有最基本的桌椅、心理宣传挂纸,另添置了录音笔来辅助辅导过程。
以上是对本学期心理健康工作的总结,同时也是对前期工作的反思材料进而指导今后工作更好的开展。
度中学心理健康教育工作总结(模板14篇)篇十四
一学年的教育教学工作已经圆满结束了。这一年中,我完小心理健康教育活动的实施在学校领导、老师的大力关怀下,坚持做好常规工作,开展形式多样的心理健康教育活动,在帮助学生培养健全人格,保持心理健康发展,以及全面推进素质教育上都取得了一定的成效。现将活动实施情况总结如下:
为了引起教师、家长和学生对心理健康教育的重视,完小通过各种途径,开展心理健康教育的宣传工作,营造良好的氛围,让全体师生提高开展心理健康教育的积极性,增强心理保健的意识。一是利用周头会、晨会、校园广播、宣传栏、板报等途径宣传心理健康教育;二是组织教师对心理健康教育类的书籍、刊物进行学习。三是进行全校性的心理健康教育专题讲座。
个别辅导是我校各班开展心理健康教育的一个主要方法。心理辅导室定期开放,接待急需帮助的学生。班主任依据积极心理辅导的原则,为学生热忱提供心理支持和心理帮助,对有心理困扰的学生,给予科学有效的心理辅导。
在学生思想教育工作中有不少属于心理方面的问题。心理辅导重在育心,提高人的心理素质。心理素质不仅是其中的重要组成部分,而且对其他素质的发展有着很大的制约作用。它既是健康教育的出发点,又是健康教育的归宿。一学期来,在全校师生的共同努力下,在家长的配合下,学生在学校的心理和身体都得到了健康持续发展。