小学课文别饿坏了那匹马教学设计范文(23篇)

时间:2025-06-08 作者:JQ文豪

教学计划可以确保教师按照既定目标进行教学,避免课堂教学的盲目性。在这里,小编为大家整理了一些精选的教学计划范文,希望对大家的工作有所启发。

小学课文别饿坏了那匹马教学设计范文(23篇)篇一

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.认读、掌握生字:瞥见、尴尬、嗫嚅、枯蔫。

3.联系语言环境理解词语:溜之大吉、刻骨铭心、怒目圆睁、一如既往。

4.了解课文主要内容,感受普通百姓美好的心灵,体会“我”对残疾青年的感激之情。

小学课文别饿坏了那匹马教学设计范文(23篇)篇二

教学目标:

1、学会自读课文,能自主地把课文读通顺读流利。

2、通过对重点词句的理解,体会一个善意的谎言背后的真情。

3、培养乐于助人的真诚情怀。懂得“放弃自己的一点私欲,能够成全一个美好的愿望”和“每人一点点善意的付出,会给这世界增添许多美好和欢乐”的道理。

重点难点:学会自觉地在字里行间体会文章真意。

教学准备:《小学生日常行为规范》第九条。

教学过程:

一、谈话导入。

读《小学生日常行为规范》第九条,(指“要诚实……”几个字)这里告诉我们什么?(小学生要诚实,不能骗人,骗人不好)可生活是很复杂的,并不是书上的几句话就能概括得了的。

有时欺骗并不会遭到谴责,也许反而会得到感激,比如我们将要学习的一篇课文,就是讲一场得到感激的欺骗。关于这场欺骗,你们想知道些什么?提一些有价值的问题。

(板:欺骗)。

a、“谁”欺骗“谁”?

b、为什么欺骗?

c、怎么骗?

二、质疑读文。

谜底就要揭开,但是还要提醒大家注意,这场骗局非常巧妙如果不是因为一些重要的因素,就不会被揭穿,那么读书时就要格外仔细,别漏掉了关键的东西。

关于a。

残疾的书摊主人、他的妹妹——没钱但爱读书的我。

几个重要的词:

残疾——是后来揭迷的条件,如果他不残疾,我就不会提草进去,就不会发现上当受骗。

妹妹——同伙,如果没有她骗局就无法实施。

没钱但爱读书——受骗的起因。

关于b。

想成全我的读书愿望——我没钱读书。

关于c。

谎称家中有马,要买我的马草。

三、细读揭秘。

概括只是我们读书的最基础的本领,高明的读书人不但会读懂主要内容,还会读进书中去,在骗局揭穿之前就已经发现这是一场骗局。你们能发现吗?自己读书看看谁能早早地发现这是一场骗局。

(学生读书)。

汇报,说说从哪个词可以看出这是场骗局。

他先是一愣,继之眼睛一亮……(“一愣”为什么?“一亮”又说明了什么?)。

他盯着姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令道……(为什么“茫然”?为什么要“命令”?)。

“别别别……”他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命摇着轮椅,想阻住我的去路,“你放下!等碧云来提!”(为什么“急”?从“拼命”“想阻住”可以看出什么?)。

他这样的煞费苦心又赚不到钱,为什么还要这样费尽心机?(为的是让我能读到书)。

你觉得“我”体会到他的良苦用心了吗?从哪看出?(第13、15节的两次哭)。

四、感情朗读。

会读书了!但真正会读书的人不仅会读进去,还要能读出来,读出什么来?读出感情来。这件事是“我”上小学五年级时发生的,可是现在想起来还是历历在目,还是禁不住热泪盈眶,可见情之深意之切,如果我们能进入作者的内心世界,通过朗读把他的情感表现出来,那才叫会读书!文章很长,这样吧,自己先取一段认为最能打动你的文字来读读,先练习练习。

(学生练读,指名读。师相机评点)。

五、情理交融。

(指名说)。

我也像大家一样,运用我的密笈悟出了这样的道理:1、放弃自己的一点私欲,能够成全一个美好的愿望。2、每人一点点善意的付出,会给这世界增添许多美好和欢乐。

小学课文别饿坏了那匹马教学设计范文(23篇)篇三

1、在理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文。

2、学生自主阅读课文,通过自学、讨论等学习形式来理解课文。培养学生自主阅读的能力。

教学过程。

一、初读课文,质疑。

2、带着这两个问题自己大声去读读课文。

3、解答问题并板书。(引导学生从人物、事件、结果等方面概括写人记事文章主要内容)。

二、带着问题,再读课文。

1、过渡:通过刚才的朗读,同学们对课文已有了大概的了解,那么你看见了课题中提到的“那匹马”了吗?(没有)。

2、在课文的字里行间,已交代出摊主没有“那匹马”。认真默读课文,看看文中有哪些词句能让你看清书摊摊主的心思,可以用笔划下来。

学生交流自己划出来的部分,并说明原因,大致应包括以下内容:

(1)他先是一愣,继之眼睛一亮……。

“一愣”代表什么?“一亮”又说明什么?

(2)他盯着姑娘茫然的眼睛,命令道……。

姑娘茫然的眼睛里透露的讯息是什么?“命令道”让你体会到什么?

(3)“别别别……”他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命摇着轮椅,想阻住我的路,“你放下!等碧云来拿!”

“他”为什么“急了”?

(4)“回来”!他在身后喊道,“那马会踢伤你的!”

小结:同学们真会读书,发现这些细节透露了一些信息。谁能谈谈为什么作者这么写?(为后文写出真相埋下伏笔。对于这一点,学生了解即可)。

(5)既然没有“那匹马”,摊主为什么说“别饿坏了那匹马”?

3、从课文中找出相关内容,交流各自的看法。

三、拓展延伸,动手练笔。

2、请发挥你的想象,把它写下来。

3、交流小练笔内容。

小学课文别饿坏了那匹马教学设计范文(23篇)篇四

文章主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下马草,让“我”继续看书的事。赞扬了作为书摊主人的残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心,表达了“我”得知真相后的深深感激之情。

1、在理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文。

2、学生自主阅读课文,通过自学、讨论等学习形式来理解课文。培养学生自主阅读的能力。

1、品悟语言文字,感受残疾青年乐于助人的好品质;2、感情朗读,受到情感的熏陶。另外渗透我课题特色,加入了一个小练笔。

2、带着这两个问题自己大声去读读课文。

3、解答问题并板书。(引导学生从人物、事件、结果等方面概括写人记事文章主要内容)

1、过渡:通过刚才的朗读,同学们对课文已有了大概的了解,那么你看见了课题中提到的“那匹马”了吗?(没有)

2、在课文的字里行间,已交代出摊主没有“那匹马”。认真默读课文,看看文中有哪些词句能让你看清书摊摊主的'心思,可以用笔划下来。

学生交流自己划出来的部分,并说明原因,大致应包括以下内容:

(1)他先是一愣,继之眼睛一亮……

“一愣”代表什么?“一亮”又说明什么?

(2)他盯着姑娘茫然的眼睛,命令道……

姑娘茫然的眼睛里透露的讯息是什么?“命令道”让你体会到什么?

(3)“别别别……”他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命摇着轮椅,想阻住我的路,“你放下!等碧云来拿!”

“他”为什么“急了”?

(4)“回来”!他在身后喊道,“那马会踢伤你的!”

小结:同学们真会读书,发现这些细节透露了一些信息。谁能谈谈为什么作者这么写?(为后文写出真相埋下伏笔。对于这一点,学生了解即可)

(5)既然没有“那匹马”,摊主为什么说“别饿坏了那匹马”?

3、从课文中找出相关内容,交流各自的看法。

2、请发挥你的想象,把它写下来。

3、交流小练笔内容。

小学课文别饿坏了那匹马教学设计范文(23篇)篇五

教材分析:

《别饿坏了那匹马》主要写喜欢读书的“我”在失去读书的机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让“我”继续看书的事。赞扬了这个残疾青年不计得失,想方设法让“我”读书的良苦用心,同时也表达了“我”得知真相后的感激之情。全文主线清楚,脉络分明。围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言被揭穿的过程,展示普通老百姓的美好心灵。本课重点是体会残疾青年助人为乐的美好品质,难点是理解残疾青年对“我”说谎,想方设法让“我”读书的良苦用心。教学时,可按阅读提示要求解决的两个问题,引导学生运用在学习上文时学到的阅读方法,重点通过对重点词句的自学、讨论,学习课本内容。并学习作者透过人物描写刻画人物品质的写法。同时,为本组口语交际作铺垫,教学时还要引导学生理解青年与妹妹说谎言的本意,让学生明白做人应讲诚信,但有时也需要善意的谎言。

学情分析:

学生要在把握人物情感、心理变化的基础上加以分析,透过语言理解人物的内心,相比之下会有一定的难度,需要为学生创设情景,引导学生深入文本,进行角色转换,才能进一步引导学生深入理解人物语言的深刻内涵,体会人物复杂的心理和浓厚的感情。

教学目标:

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.通过对具体语言材料的赏析,体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。

教学重点:

通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。

教学难点:

把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。

教学准备:

搜集相关事例、课件。

教学时间:一课时。

教学过程:

一、导入谈话:讲一个关于善意的谎言的故事。

1.板书“欺骗”并理解“欺骗”。

3.关于这场欺骗,你们想知道什么?

(1)谁欺骗谁?

(2)为什么欺骗?

(3)怎么骗?

小学课文别饿坏了那匹马教学设计范文(23篇)篇六

这是我作为一名新教师上的第一节公开课,本篇课文的主要内容写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下我的马草让我继续看书的事。残疾青年用善意的谎言使我安心看书,和“我”得知真相后我对残疾青年的感激之情。那么,在教学时,我注意结合以下几个方面进行:

一、朗读感悟课文。

在课前五分钟就开始朗读课文,在课中也不断穿插朗读。这是语文教学的一个基本要素,尤其是到了小学高段,更应该让学生多读,从读中感悟文章。就像陆恕校长在主题阅读讲座中提到的“一读解千愁”。

二、设计一个好问题。

对于这次导学案的设计不是很完美,出了点小错误:1、在合作探究第一题中这些人物有什么样的性格特点?和第三题有重复。2、在没有把握到最主要的教学内容,在分析人物性格特点是把所有人都要求写出来进行分析,没有把握到主次人物。因此在之后的导学案设计过程中更要精简题目,选择一个最好、最佳的题目,这样更能体现出文章的中心并让学生更容易理解课文内容。

三、抓注重点词句,体会人物美好品质。

小学课文别饿坏了那匹马教学设计范文(23篇)篇七

教材简析:

《别饿坏了那匹马》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册第10课是一篇课文。文章记叙了一个摆书摊的残疾青年以一句“别饿坏了那匹马”的善意谎言实现了一个极其喜欢看书但又没有能力看成书的孩子愿望的感人故事。文章文字朴实无华,却处处蕴含着残疾青年乐于助人的美好品质和作者“我”对残疾青年万分感激之情。

用“别饿坏了那匹马”做题目,至少有两层主要意思:一是这是文中残疾青年一句善良的谎言。正因为这句善良的谎言,我才会心安理得地去读青年的书;正因为这句善良的谎言,故事才会显得如此的动人;正因为这句善良的谎言,青年的形象才会如此高大。二是“我”就是一匹“饿坏了的马”,青年知道,后来我自己也知道。

设计理念:

新的语文课程标准对阅读教学提出了全新的理念,认为阅读是学生个性的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要求珍视学生独特的感受和体验——“个性化阅读”。《别饿坏了那匹马》全文描写细腻、情真意切。本设计力图让学生自读自悟,凭借自己的人生经验和阅读敏感,去读出自己“独特的感受、体验和理解”。

教学目标:

一、通过“爱的书库”收集资料,了解关于“善意的谎言的故事”背后的道理。

二、朗读课文,理解课文内容,品读句子中体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。

三、在朗读中领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写,表现人物品质的写作方法。

四、通过运用阅读的基本方法,进一步探索新的阅读方法。

教学重点:1、通过“爱的书库”收集资料,了解关于“善意的谎言的故事”背后的道理。2、通过运用阅读的基本方法,进一步探索新的阅读方法。

难点:教会学生在品读句子中体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。

教学准备:搜集相关故事、图片。

教学时间:一课时。

教学流程:

一、设置情景,导入新课。

每个人都不希望被欺骗,谎言可能会带来很大的伤害,可是有些谎言却是善良的,给人带来真诚和温暖。今天,我们就要走进一个善意的谎言,让我们一起去感受那份关心和温暖。一起来学习第10课《别饿坏了那匹马》。板书课题,齐读课题3遍。

二、初读课文,整体感知。

(一)学生自由读课文,要求:

1.读准生字,联系上下文小组内交流新词的意思,教师巡视学生是否使用方框圈点法和旁批法学习。

2.把课文读正确,读流利。并思考:文章主要写了什么事?文章几次写到“别饿坏了那匹马”,用意是什么?(要求用“”勾画重点句子)。

(二)反馈交流。

1.文章主要写了什么事?

(让学生说,教师相机点拨,从而锻炼学生的概括能力)。

2.文章几次写到“别饿坏了那匹马”,用意是什么?

(它在文中出现了三次。第一次是“我”把马草卖给残疾青年,离开书摊时,青年嘱咐“我”的话。他的话,看起来是对自己家的那匹马的关心,不让它饿着,实则是免去了“我”寻找马草买主的辛苦,让我把时间花在看书上。第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时,吩咐妹妹碧云的话。这话既是说给妹妹听的,暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草;更是说给“我”听的,让我能心安理得地看书。青年既帮助了“我”,又很好地维护了“我”的自尊。第三次是“我”对青年说的话。每天“我”都想象着马“香甜地吃着我的马草”的情景,心安理得地看书。关心马,就是“我”对青年的关心。)。

(让学生在讨论过程中说出残疾青年具有善良、宽厚、善解人意的美好的心灵!)。

三、再读课文,细细品位。

(二)根据学生回答,课件随机出示:

1.他先是一愣,继之眼睛一亮对我笑道:“过来,让我看看你的马草。”(为什么先是一愣,继之眼睛一亮?此时,摊主是怎么想的?)。

2.他盯着姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令到:“听见没有,快把马草提进去。”(姑娘茫然的眼睛说明什么?)。

3.“别别别……”他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命地摇着轮椅,想挡住我的路,“你放下!等碧云来拿!”(他为什么急了?)。

4.可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?(同学们,“我”走进了后院,看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗?那么,“我”看到了什么呢?请大家把句子再读读,看哪个词语给你留下了深刻的印象?马草一天天多起来,青年仍把马草收下来,说明了什么?)。

(三)现在就请大家读这段课文,仔细体会其中的感情,找出疑难并用“?”标注。

(四)讨论交流:文中只有残疾青年有着美好的心灵吗?你还看到了谁的善良和美好?

共同解疑:(父亲也很善良。父亲虽然赞同“我”看书,但他知道青年生活的艰难,所以忍痛打了“我”,让“我”去扯马草换钱。他还不忘利用匆匆翻书的机会,在书里夹上几张毛票,维护了青年的自尊。碧云同样善解人意。她很能理解哥哥的想法,配合着哥哥把谎言维持下去。而“我”喜爱看书,能听从父亲的教导去扯马草挣钱。对于青年的帮助,“我”心中感激不尽,因此一心不让青年家的马饿坏了。)。

四、课堂小结,课外延伸。

(一)同桌互相交流事例,说说感受。

(二)指名交流。

(三)学生总结:甲:是啊,只要放弃自己的一点点私欲,就能够成全一个美好的愿望;乙:只要每个人付出一点点善意,这个世界将增添许多美丽和欢乐。师:让我们每个人都像这位青年一样,尽自己所能地去帮助别人吧!给别人一点快乐,我们自己也会得到快乐!

五、作业广场。

“我”在看到那一堆枯蔫焦黄的马草时,会有什么表情,心里会想些什么,他又会怎么做?请你写下来。

板书设计:

别饿坏了那匹马。

善意的谎言。

残疾青年“我”

热心、善良爱读书、诚实、有志气。

小学课文别饿坏了那匹马教学设计范文(23篇)篇八

本课要抓住“别饿坏了那匹”在文中出现了几次,其用意是什么?及残疾青年的几次谎言,体会出残疾青年的美好品质。

四、联系课文内容,续写一个片段。

“我”在看到那一堆枯蔫焦黄的马草时,会有什么表情,心里会想些什么,又会怎么做?请你展开合理想象,续写一个片段。

通过这次的公开课,作为一个新教师,我学到了很多,我坚信在我将来的教师生涯中会边学边成长,努力钻研教学。

小学课文别饿坏了那匹马教学设计范文(23篇)篇九

同学们,你们看今天这篇课文的题目有什么不同吗?对,这应该是文中某个人物的一句话。这句话到底是谁说的呢?文章给我们讲了一个什么故事呢?其中又表达了作者怎样的感情呢?下面,我们就一起来学习这篇课文:

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

小学课文别饿坏了那匹马教学设计范文(23篇)篇十

教学目标:

1,学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2,正确,流利,有感情地朗读课文。

3,通过对重点词句的理解,体会一个善意的谎言背后的真情。培养乐于助人的真诚情怀。

教学重点:

通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。

教学难点。

学会自觉地在字里行间体会文章真意。

教学准备:

课件。

教学流程:

第一课时。

一,导入新课。

2,质疑:看了这个课题,你想知道些什么(别饿坏了那匹马,这句话是谁说的为什么要说这句话)。

二,初读课文,整体感知。

1,带着疑问用自己喜欢的方式读课文,读准每一个字,读通每一句话,遇到难读的句子就回去再读一读,直到读通了,读顺了,读满意了为止。

2,出示词语一:

瘦削嗫嚅枯蔫茫然竭力宽厚拽着溜之大吉。

指名认读。再抽一个你认为有可能读错的同学认读。

齐读。注意读出词语的韵味,两个词之间要适当停顿。

3,出示词语二:

尴尬张皇泰然从容疑惑流连忘返羞愧不己刻骨铭心。

怒目圆睁。

(1)指名认读。

(2)有没有注意,这些词语都是描写什么的。

(3)这些词语都和心情有关,读课文时,对这些词语都要特别注意,平时,有意识地积累,一定对我们的写作有很大的帮助。

(4)齐读词语。

4,文中哪些地方让你心动,请你带着这种感受读一读那些句段。

5,交流给你留下深刻印象或让你心动的语段。(教师注意正音,特别是多音字,随机点评)初读课文时想一想哪些情景,哪些词语给你留下了深刻的印象,是个很好的习惯。

6,把你最爱读的,读得最好的语段读给同桌听,真心诚意地夸一夸对方。(能得到别人的夸奖,是一件快乐的事情,真诚地夸奖别人,其实能让自己更快乐。)。

7,"别饿坏了那匹马",这句话是谁说的分别是在什么情况下出现的读有关句子。

(这句话在文中出现了三次:第一次是残疾青年叮嘱"我"以后把马草卖给他时说的;第二次是要妹妹把马草提进去时说的;第三次是"我"担心马饿坏了,急着推门进去时说的。)。

8,那是一匹怎样的马谁来说一说(根本就没马,那是一个善意的谎言。)。

9,年轻的摊主为什么要说谎我们下节课再来学习。

三,作业。

第二课时。

一,复习回顾,引入新课。

1,出示词语开火车读。

二,自主探究,潜心会文。

1,默读课文,你从什么地方可以看出这是一个美丽的谎言在关键处做上记号。

(1)交流:

(从小姑娘"茫然"的眼睛看出妹妹的不知情,哥哥"命令"的口吻也可以看出哥哥不容妹妹辩解,想掩盖什么。)。

(2)交流时出示相应句子,并指导朗读。

2,读课文开头至11段。

(1)你们读懂了什么一个词语,一个句子,一个标点符号是不是有了一些新的感受,新的体会新的发现谁愿意跟大家分享你的收获。

(2)交流,体会一个善意的谎言背后的真情。(是年轻的摊主想让"我"安心看书,真是用心良苦呀!

3,此时,当我走进他家的后院,看见了一堆枯萎焦黄的马草——前些日子我卖给他的所有马草!那匹马呢甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢我扭头冲了出来……忽然间我明白一切。

4,小练笔:忽然间,我明白了——。

5,书读到这里,还有疑问吗。

6,老师还有几个问题要向同学们请教:

(2)妹妹在这个骗局中起到什么作用是不是可有可无。

(3)现在也有很多的书摊,你觉得这些摊主遇到这种情况会怎样处理。

三,总结延伸,充实内涵。

爱的种子已经在每个人心中生根,发芽,在每个人身上这样的故事必将会继续被演绎。因为每个人都明白只要放弃自己的一点私欲,就能够成全一个美好的愿望;只要每人付出一点点善意,这个世界将增添许多美好和欢乐。正如一首家喻户晓的歌曲《爱的奉献》所唱:"只要人人都献出一片爱,世界将变成美好的明天。"愿这美好的明天早日到来!

小学课文别饿坏了那匹马教学设计范文(23篇)篇十一

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过对具体语言材料的赏析,体会残疾青年乐于助人的`美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。

【教学重难点】。

1、重点:

通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。

2、难点:

把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。

【教学准备】。

搜集有关事例。

【拟订课时】。

1课时。

【教学过程】。

一、导入。

1、直接导入。

2、质疑:

二、自学课文,思考。

1、找出有关提示时间的词句,并根据这些给课文分段。

(我上小学五年级的时候;有一次;从此;有一次;这天傍晚;很久之后的一天。)(分段:1;2~3;4~7;8~14)。

三、再读课文,体会人物性格。

1、你觉得文中的残疾青年和我各是什么样的性格?找出文中的有关语句读一读。

2、自由讨论。

四、总结。

小学课文别饿坏了那匹马教学设计范文(23篇)篇十二

我们曾经学过一篇课文,叫《别饿坏了那匹马》。

这篇课文让我感触很深,很让那我感动。这篇内容围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言,写了酷爱读书的我失去读书的机会时,摆书摊的残疾青年不计一己得失想方设法让我泰然地、安心地做下来读书的良苦用心。卖书的那位残疾青年,为了让我读书而编出:家里有一匹马,不想让那匹马饿坏,让“我”把每天割下来的马草给他,让后坐下来看书。从而表达了卖书青年的善良。在一般的图书馆里,在那儿免费看书的人,管理员都是说:“滚出去!你在这么看,别人也在这看,大家都在这看,我这生意还怎么做呀。那还不得过几天就倒闭啦?快滚出去,越快越好!还有,下次不许再来看啦,记住!”而那位青年每次都对“我”宽厚地一笑。本文主人公有:“我”、父亲、青年、和他的妹妹―――碧云。碧云也很善良,当卖书的青年的妹妹出来抱马草时,并没有埋怨这埋怨那的。当最后一次“我”来送马草时,她并没有出来,但是也没有说出真相。

小学课文别饿坏了那匹马教学设计范文(23篇)篇十三

教学目标:

1、引导学生自学理解体会课题“别饿坏了那匹马”分别出自两人之口的不同含义。

2、学生自主阅读课文,通过自学、讨论等学习形式来理解课文。培养学生自主阅读的能力。

重点、难点:

重点:通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对他的感激之情。

难点:体会“别饿坏了那殖民匹马”的不同含义。

课时安排:2课时。

教学过程:

第一课时。

一、故事导入。

1、故事导入。《只有你会欣赏我》。

第一次参加家长会,幼儿园的老师说:“你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他去医院看一看。”回家的路上,儿子问妈妈,老师都说了些什么,她鼻子一酸,差点流下泪来。因为全班30位小朋友,只有她的儿子表现最差;惟有对他,老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子:“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕你的妈妈,因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上,她儿子破天荒吃了两碗米饭,并且没让她喂。

儿子上小学了。家长会上,老师说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排在第40名,我们怀疑他智力上有些障碍,你最好能带他去医院查一查。”走出教室,她流下了泪。然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说:“老师对你充满了信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌,这次你的同桌排在第21名。”说这话时,她发现,儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮,沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现,从这以后,儿子温顺得让她吃惊,好象长大了许多。第二天上学时,去得比平时都要早。

孩子上了初中,又一次家长会。她坐在儿子的座位上,等着老师点她儿子的名字,因为每次家长会,她儿子的名字总是在差生的行列中被点到。然而,这次却出乎她的预料,直到家长会结束,都没听到他儿子的名字。她有些不习惯,临别去问老师,老师告诉她:“按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险。”听了这话,她惊喜地走出校门,此时,她发现儿子在等她。走在路上,她扶着儿子的肩膀,心里有一种说不出的甜蜜,她告诉儿子:“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。”

听完故事后,你们有什么感受要说的?(指名交流)。

有人说:“世界会因为谎言而丑陋,也会因为谎言而美丽”。

今天,我们要学的课文就是一个“美丽的谎言”——(揭示并齐读课题)。

2、设置悬念:通过预习我们知道,课题中的“那匹马”,是一匹根本不存在的马。可就是这句美丽的谎言背后,有一个催人泪下的故事,有一颗无比高尚的心灵。让我们打开课本,跟随作者走进课文,去感受那颗心灵吧!

二、一读课文,全面疏通文句。

请同学们自由轻声读课文,要求:读准字音,把课文读通顺。

三、二读课文,整体把握故事。

1、请同学们默读课文,想想课文可划分为几个部分?并归纳每个部分的内容:

第一部分:(1——2自然段)我没钱,在一家书摊看书,得到了残疾摊主的默许。

第二部分:(3——9自然段)父亲因我白看书严肃教育我,让我扯马草换钱看书。

第三部分:(10——12自然段)从此我扯马草换钱看书,换不到钱就忍着不看书。

第四部分:(13——22自然段)摊主得知我卖不出马草,让我把马草卖给他换书看。

第五部分:(23——31自然段)我发现摊主家没有马,是为让我看书故意收下马草的,十分感动。

2、根据各段的意思,谁来说说课文讲了一件什么事?(课文主要讲了酷爱读书的“我”,在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让“我”继续看书的事。)。

四、三读课文,初步扫描人物。

1、过渡谈话。

从残疾青年善意的谎言中,可以看出残疾青年怎样的品质?请找出有关的语句。

四人小组交流。(善良、宽厚、善解人意)。

2、学生自读。

3、交流评点。

(1)“我”酷爱读书,从下列语句看出:

a、“学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。”(流连忘返)。

b、“我只能装作选书的样子,偷看几则小故事。”(装作、偷看)。

c、“攥着马草换来的毛票,我立即奔向那书摊。”(立即奔向)。

……。

(2)父亲,正直诚信,教子严格,从下列语句中看出:

a、“看到父亲怒目圆睁的脸。然后,两巴掌不由分说地抽在我脸上。”(怒目圆睁、不由分说地抽)。

b、“父亲夺过我手里的书,匆匆地翻了一下,还给那个年轻人,拽着我走了。”(夺过、翻、还、拽)。

c、“打你不为别的事。都像你这样白看书,人家怎么过日子?搬运队的马车夫需要马草,你可以扯马草换钱。”(白、过、扯)。

……。

(3)摊主的妹妹,纯朴善良,从下列语句中看出:

a、“姑娘接过我的马草,提进了里屋。”(接、提)。

……。

第二课时。

一、导入新课学习。

通过上一节课的学习,我们看到了本文中出现的几个人物都很可爱,都有他们的美德,但是,最可爱的、最让人感动的人又是谁呢——书摊主人,一个坐在轮椅上的残疾青年。(板书:书摊主人)他究竟哪些地方可爱、什么事情让人感动呢?让我们打开课本,走进他的书摊。

二、研读课题,直觉人物品质。

(这句话在在文中出现了三次。第一次是“我”把马草卖给残疾青年,离开书摊时,青年嘱咐“我”的话。他的话,看起来是对自己家的那匹马的关心,不让它饿着,实则是免去了“我”寻找马草买主的辛苦,让我把时间花在看书上。第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时,吩咐妹妹碧云的话。这话既是说给妹妹听的,暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草;更是说给“我”听的,让我能心安理得地看书。青年既帮助了“我”,又很好地维护了“我”的自尊。第三次是“我”对青年说的话。每天“我”都想象着马“香甜地吃着我的马草”的情景,心安理得地看书。关心马,就是“我”对青年的关心。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文,起到了层层推进的作用。)。

(课文以这个善意的谎言为题,寓意深刻,串起全文,展现了两个人物的性格。)。

三、研读文本,体会人物内心。

1、教师过渡谈话:是啊。这位残疾青年是怎样编造美丽的谎言的?谎言中又包含着怎样的美丽想法呢?让我们认真研读课文最后两部分,要求:

(1)画出残疾青年说谎的表现以及能看出他说谎的重点字词;

(2)揣摩揣摩他这样做时,心里是怎么想的;

(3)试着用朗读来描述他的态度和心情。

2、学生自读感悟。

3、集体交流练读。

4、加深情感体验。

(2)学生自由朗读,然后踊跃争取在全班朗读,最后齐读。

板书设计:

“我”给看书书摊主人。

(酷爱读书)送马草(乐于助人)。

小学课文别饿坏了那匹马教学设计范文(23篇)篇十四

教材简析:

《别饿坏了那匹马》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册第10课是一篇课文。文章记叙了一个摆书摊的残疾青年以一句“别饿坏了那匹马”的善意谎言实现了一个极其喜欢看书但又没有能力看成书的孩子愿望的感人故事。文章文字朴实无华,却处处蕴含着残疾青年乐于助人的美好品质和作者“我”对残疾青年万分感激之情。

用“别饿坏了那匹马”做题目,至少有两层主要意思:一是这是文中残疾青年一句善良的谎言。正因为这句善良的谎言,我才会心安理得地去读青年的书;正因为这句善良的谎言,故事才会显得如此的动人;正因为这句善良的谎言,青年的形象才会如此高大。二是“我”就是一匹“饿坏了的马”,青年知道,后来我自己也知道。

设计理念:

新的语文课程标准对阅读教学提出了全新的理念,认为阅读是学生个性的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要求珍视学生独特的感受和体验——“个性化阅读”。《别饿坏了那匹马》全文描写细腻、情真意切。本设计力图让学生自读自悟,凭借自己的人生经验和阅读敏感,去读出自己“独特的感受、体验和理解”。

教学目标:

一、通过“爱的书库”收集资料,了解关于“善意的谎言的故事”背后的道理。

二、朗读课文,理解课文内容,品读句子中体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。

三、在朗读中领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写,表现人物品质的写作方法。

四、通过运用阅读的基本方法,进一步探索新的阅读方法。

教学重点:1、通过“爱的书库”收集资料,了解关于“善意的谎言的故事”背后的道理。2、通过运用阅读的基本方法,进一步探索新的阅读方法。

难点:教会学生在品读句子中体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。

教学准备:搜集相关故事、图片。

教学时间:一课时。

教学流程:

一、设置情景,导入新课。

每个人都不希望被欺骗,谎言可能会带来很大的伤害,可是有些谎言却是善良的,给人带来真诚和温暖。今天,我们就要走进一个善意的谎言,让我们一起去感受那份关心和温暖。一起来学习第10课《别饿坏了那匹马》。板书课题,齐读课题3遍。

二、初读课文,整体感知。

(一)学生自由读课文,要求:

1.读准生字,联系上下文小组内交流新词的意思,教师巡视学生是否使用方框圈点法和旁批法学习。

2.把课文读正确,读流利。并思考:文章主要写了什么事?文章几次写到“别饿坏了那匹马”,用意是什么?(要求用“     ”勾画重点句子)。

(二)反馈交流。

1.文章主要写了什么事?

(让学生说,教师相机点拨,从而锻炼学生的概括能力)。

(它在文中出现了三次。第一次是“我”把马草卖给残疾青年,离开书摊时,青年嘱咐“我”的话。他的话,看起来是对自己家的那匹马的关心,不让它饿着,实则是免去了“我”寻找马草买主的辛苦,让我把时间花在看书上。第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时,吩咐妹妹碧云的话。这话既是说给妹妹听的,暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草;更是说给“我”听的,让我能心安理得地看书。青年既帮助了“我”,又很好地维护了“我”的自尊。第三次是“我”对青年说的话。每天“我”都想象着马“香甜地吃着我的马草”的情景,心安理得地看书。关心马,就是“我”对青年的关心。)。

(让学生在讨论过程中说出残疾青年具有善良、宽厚、善解人意的美好的心灵!)。

三、再读课文,细细品位。

(二)根据学生回答,课件随机出示:

1.他先是一愣,继之眼睛一亮对我笑道:“过来,让我看看你的马草。”(为什么先是一愣,继之眼睛一亮?此时,摊主是怎么想的?)。

2.他盯着姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令到:“听见没有,快把马草提进去。”(姑娘茫然的眼睛说明什么?)。

3.“别别别……”他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命地摇着轮椅,想挡住我的路,“你放下!等碧云来拿!”(他为什么急了?)。

4.可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?(同学们,“我”走进了后院,看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗?那么,“我”看到了什么呢?请大家把句子再读读,看哪个词语给你留下了深刻的印象?马草一天天多起来,青年仍把马草收下来,说明了什么?)。

(三)现在就请大家读这段课文,仔细体会其中的感情,找出疑难并用“?”标注。

(四)讨论交流:文中只有残疾青年有着美好的心灵吗?你还看到了谁的善良和美好?

共同解疑:(父亲也很善良。父亲虽然赞同“我”看书,但他知道青年生活的艰难,所以忍痛打了“我”,让“我”去扯马草换钱。他还不忘利用匆匆翻书的机会,在书里夹上几张毛票,维护了青年的自尊。碧云同样善解人意。她很能理解哥哥的想法,配合着哥哥把谎言维持下去。而“我”喜爱看书,能听从父亲的教导去扯马草挣钱。对于青年的帮助,“我”心中感激不尽,因此一心不让青年家的马饿坏了。)。

四、课堂小结,课外延伸。

(一)同桌互相交流事例,说说感受。

(二)指名交流。

(三)学生总结:甲:是啊,只要放弃自己的一点点私欲,就能够成全一个美好的愿望;乙:只要每个人付出一点点善意,这个世界将增添许多美丽和欢乐。师:让我们每个人都像这位青年一样,尽自己所能地去帮助别人吧!给别人一点快乐,我们自己也会得到快乐!

五、作业广场。

“我”在看到那一堆枯蔫焦黄的马草时,会有什么表情,心里会想些什么,他又会怎么做?请你写下来。

板书设计:

善意的谎言。

残疾青年                      “我”

热心、善良             爱读书、诚实、有志气。

小学课文别饿坏了那匹马教学设计范文(23篇)篇十五

一、初读课文--要求达到正确;(教师借助于学生来指导)。

二、再读课文--在初读正确的基础上,要求读出“大体意思”;(指名回答)。

三、细读课文--划示不理解的地方,用查词典、请教别人、联系上下文等等方法解决问题;在细读过程中,在感触最深的地方留下批示,自主理解;教师巡视,了解学生的情况。(师生自由活动)。

四、交流自己的感触,对他人的感受要从文中找到证据。(课堂讨论)。

五、再读课文,读出自己的感受和交流获得的感受。(强调感受的真实性)。

六、回归题目,指导生活:别饿坏了那匹马,谁说的?为什么说?这件事情当中,你体会到什么?你最感动的是什么?你学会了什么?(自由表达,特别注意“价值观”指引)。

七、推荐阅读文章《天使的吻痕》。

教后反思:

1、导读很重要。

我是这样导读的,“同学们,在平时的学习、生活中说过谎吗?说谎有什么危害吗?”(说谎欺骗了别人,伤害了别人)。“我们今天来认识一个人,他也说了谎,但他却没伤害到别人,为什么呢?带着这个问题读课文,注意生字词,把课文读通。”(对于略读课文,我认为学生阅读兴趣的激发显得尤为重要,因此,我设计了这一导读。其实有很多好的导读方法,但我觉得略读课文的导读不宜太繁,毕竟时间要留给学生。)。

2、设计一个好问题。

学生读了课文后,读出残疾青年编造了一个美丽的谎言,我顺势提了一个问题“这是一个善意的谎言,其实会读书的同学能从课文中发现蛛丝马迹,会发现摊主的心思,找找看,同时写上自己的体会”学生再读课文思考,划出相关句子,词语。(略读课文要给孩子充分读的时间,但并不是说,有时间给孩子就行了,老师要给予适当的点拨。我觉得我这个问题的设计就选准了学生自己学习的切入点,)。

3、设计小练笔。

学生抓住重点词句交流,朗读,当一切真相大白时,两位主人公心灵相通了,学生也与文中的主人公心灵相通了,我看到了几位学生眼含泪花,看得出学生内心表达的冲动,于是,我设计了这样的小练笔:

小作者扭头冲了出来,偎在残疾青年轮椅边,他没有哭,他在想。

小学课文别饿坏了那匹马教学设计范文(23篇)篇十六

1.知识目标。

正确,流利,有感情的朗读课文.

2.能力目标。

把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来.

3.情感目标。

通过对具体语言材料的赏析,体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情.

教学重难点。

重点。

通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情.

难点。

把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来.

教学媒体。

搜集有关事例。

教学时间。

1课时。

教学过程。

一,导入。

1.直接导入.

二,精读指导.

自学课文:(1)本篇课文写了几个人主要是谁。

(2)文章主要写了什么事表现了什么。

(3)画出你最感动的句子,再读一读.

2.分组交流.

3.班级交流,根据学生的回答指导朗读.

(1)他先是一楞,继之眼睛一亮对我笑道:“过来,让我看看你的马草.”

(为什么先是一楞,继之眼睛一亮此时,摊主是怎么想的)。

(2)他盯着姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令到:“听见没有,快把马草提进去.”

(姑娘茫然的眼睛说明什么)。

(3)“别别别……”他急了,“碧云碧云!”

(他为什么急了)。

(4)“对不起,我这样做可能伤害了你.”他拍着我的.肩头,轻声说道:“我知道你希望真有那么一匹马,其实,没事的,你继续看书吧.”

(这句话道出了摊主“撒谎”的原因,是不想伤害我,是希望我能继续看书,多么感人的谎话1读时要表现摊主十分诚恳的语气.)。

4.指导朗读.

三,总结.

四,作业.

搜集这样的事例,讲给同学听.

小学课文别饿坏了那匹马教学设计范文(23篇)篇十七

教材分析:。

《别饿坏了那匹马》是人民教育出版社小学语文第11册的一篇略读课文,文章记叙了一个摆书摊的残疾青年以“别饿坏了那匹马”的善意谎言成全一个极其喜欢看书但又没有能力看书孩子愿望的感人故事。文章文字朴实无华,可是在这平淡如水的文字下面去蕴涵着残疾青年乐于助人的美好品质和作者“我”对那个良苦用心的残疾青年万分感激。

用“别饿坏了那匹马”做题目,至少有两层主要意思:一是这是文中残疾青年一句善良的谎言。正因为这句善良的谎言,我才会心安理得地去读青年的书;正因为这句善良的谎言,故事才会显得如此的动人;正因为这句善良的谎言,青年的形象才会如此高大。二是“我”就是一匹“饿坏了的马”,青年知道,后来我自己也知道。

设计理念:

新的语文课程标准对阅读教学提出了全新的理念,认为阅读是学生个性的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要求珍视学生独特的感受和体验--“个性化阅读”。《别饿坏了那匹马》全文描写细腻、情真意切。本设计力图让学生自读自悟,凭借自己的人生经验和阅读敏感,去读出自己“独特的感受、体验和理解”。

教学目标:

一、朗读课文,理解课文内容,体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。

二、领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写,表现人物品质的写作方法。

教学重、难点:

通过学习课文对人物的刻画描写,体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。

教学准备:

搜集相关事例、课件。

教学时间:一课时。

教学过程:

一、谈话导入。

每个人都不希望被欺骗,谎言可能会带来很大的伤害,可是有些谎言却是善良的,给人带来真诚和温暖。今天,我们就要走进一个善良的谎言,让我们一起去感受那份关心和温暖。翻到书本第44页,一起来学习第10课《别饿坏了那匹马》。板书课题,齐读课题。

二、初读课文。

(一)学生自由读课文,要求:

1.读准生字,联系上下文想想新词的意思。

2.把课文读正确,读流利。

3.思考:文章主要写了什么事?文章几次写到“别饿坏了那匹马”,用意是什么?

(二)反馈交流。

1.文章主要写了什么事?

(主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下马草,让“我”继续看书的事。赞扬了作为书摊主人的残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心,表达了“我”得知真相后的深深感激之情。)。

(它在文中出现了三次。第一次是“我”把马草卖给残疾青年,离开书摊时,青年嘱咐“我”的话。他的话,看起来是对自己家的那匹马的关心,不让它饿着,实则是免去了“我”寻找马草买主的辛苦,让我把时间花在看书上。第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时,吩咐妹妹碧云的话。这话既是说给妹妹听的,暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草;更是说给“我”听的,让我能心安理得地看书。青年既帮助了“我”,又很好地维护了“我”的自尊。第三次是“我”对青年说的话。每天“我”都想象着马“香甜地吃着我的马草”的情景,心安理得地看书。关心马,就是“我”对青年的关心。)。

(残疾青年具有善良、宽厚、善解人意的美好的心灵!)。

三、细读课文。

(二)根据学生回答,课件随机出示:

1.他先是一愣,继之眼睛一亮对我笑道:“过来,让我看看你的马草。”(为什么先是一愣,继之眼睛一亮?此时,摊主是怎么想的?)。

2.他盯着姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令到:“听见没有,快把马草提进去。”(姑娘茫然的眼睛说明什么?)。

3.“别别别……”他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命地摇着轮椅,想挡住我的路,“你放下!等碧云来拿!”(他为什么急了?)。

4.可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草--这些日子我卖给他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?(同学们,“我”走进了后院,看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗?那么,“我”看到了什么呢?请大家把句子再读读,看哪个词语给你留下了深刻的印象?马草一天天多起来,青年仍把马草收下来,说明了什么?)。

(三)现在就请大家读这段课文,仔细体会其中的感情。

(四)文中只有残疾青年有着美好的心灵吗?你还看到了谁的善良和美好?

(父亲也很善良。父亲虽然赞同“我”看书,但他知道青年生活的艰难,所以忍痛打了“我”,让“我”去扯马草换钱。他还不忘利用匆匆翻书的机会,在书里夹上几张毛票,维护了青年的自尊。碧云同样善解人意。她很能理解哥哥的想法,配合着哥哥把谎言维持下去。而“我”喜爱看书,能听从父亲的教导去扯马草挣钱。对于青年的帮助,“我”心中感激不尽,因此一心不让青年家的马饿坏了。)。

四、总结延伸。

(一)同桌互相交流事例,说说感受。

(二)指名交流。

(三)总结:是啊,只要放弃自己的一点点私欲,就能够成全一个美好的愿望;只要每个人付出一点点善意,这个世界将增添许多美丽和欢乐。让我们每个人都像这位青年一样,尽自己所能地去帮助别人吧!给别人一点快乐,我们自己也会得到快乐!

五、作业。

“我”在看到那一堆枯蔫焦黄的马草时,会有什么表情,心里会想些什么,他又会怎么做?请你写下来。

板书设计:

善良的谎言。

残疾青年我。

热心、善良爱读书、诚实、有志气。

小学课文别饿坏了那匹马教学设计范文(23篇)篇十八

谎言难道都是坏的吗?不,谎言有好与坏。好的谎言虽然是撒谎,它能够让一个人增强信心,也能够让一个人开心。相反,坏的谎言,它能够让人生气,也能够让一个人悲哀。

《别饿坏了那匹马》这篇课文,就是讲述了一个善意的谎言的开始、经过、结果。本文主要写了“我”以前都是偷偷摸摸地去书摊上看书,正因“我”身上没钱,可守书摊的残疾青年却从不好求我付钱。一次偷看书时被父亲抓住了,并打了“我”两巴掌,告诉“我”不能白看书,况且守书摊的还是一位残疾青年。之后“我”用扯马草换来的钱去看书,可买主难找,守书摊的青年骗“我”说他家有马,叫“我”把马草以后都给他,可他家并没有马。时刻久了,“我”也知道了真相,十分感激他。

读完这篇课文,我想起了那次我骗人的一件事,我至今记忆犹新:记得那时我家的隔壁住着一位读高三的姐姐,快要高考时,她爸爸又得了重病,送去了很远的地方治疗,为此,她整天食不下咽、寝不安席,连学习的情绪都没有了。由于她妈妈和我妈妈有电话来往,她便每一天晚上来询问她爸爸的病情。一次,她妈妈打电话过来告诉我们,她爸爸抢救无效,去世了,期望我们不好告诉她,否则她考试必须会考不好的,这也是她爸爸的心愿。于是,当她来询问时,我们一家装作很高兴的样貌,对她说:“你妈妈说你爸爸病情好多了,叫你安心学习,好给你爸爸看到你的成绩。”姐姐很高兴,开始发奋学习,考上了她理想的大学。这时,我们将事实告诉她,她虽然很悲哀,但也很感谢我们。

这件事我使我感触很深,在课文中也有许多令我感受很深的地方。

课文中令我感动的只有七个字:“坐下来慢慢看吧。”这短短的一句话让我知道了残疾青年对孩子十分关心。他骗“我”说自己家有马,是正因不让“我”把时刻浪费在寻找买主,让我用寻找买主的时刻去多看些书。

小学课文别饿坏了那匹马教学设计范文(23篇)篇十九

这篇课文是十二册第二单元最后一篇,也是一篇自读课文。这篇自读课文怎么教?既不能像讲读课文一样花个两、三课时慢慢学习;也不能放手让学生自学。(以前好多自读课文我就让学生读几遍,完成练习册就完事)我认为这篇课文值得好好学习:

1、学习残疾青年乐于助人的好品质;。

2、让学生善待身边的朋友、亲人;。

3、教育我们的学生现在要珍惜时光,利用小学最后的一段时光,好好学习。

4、课文的语言很简洁,朴实,是很好的一篇范文。

这篇课文是自读课文,课时比较紧张,只有40分钟,

一、初读课文——要求达到正确;(教师借助于学生来指导)。

二、再读课文——在初读正确的基础上,要求读出“大体意思”;(指名回答)。

三、细读课文——划示不理解的地方,用查词典、请教别人、联系上下文等等方法解决问题;在细读过程中,在感触最深的地方留下批示,自主理解;教师巡视,了解学生的情况。(师生自由活动)。

四、交流自己的感触,对他人的感受要从文中找到证据。(课堂讨论)。

五、再读课文,读出自己的感受和交流获得的感受。(强调感受的真实性)。

六、回归题目,指导生活:别饿坏了那匹马,谁说的?为什么说?这件事情当中,你体会到什么?你最感动的是什么?你学会了什么?(自由表达,特别注意“价值观”指引)。

小学课文别饿坏了那匹马教学设计范文(23篇)篇二十

教学目标:

1,学会自读课文,能自主地把课文读通顺读流利。

2,通过对重点词句的理解,体会一个善意的谎言背后的真情。

3,培养乐于助人的真诚情怀。懂得"放弃自己的一点私欲,能够成全一个美好的愿望"和"每人一点点善意的付出,会给这世界增添许多美好和欢乐"的道理。

重点难点:

学会自觉地在字里行间体会文章真意。

教学准备:

《小学生日常行为规范》第九条。

教学过程:

一,谈话导入。

读《小学生日常行为规范》第九条,(指"要诚实……"几个字)这里告诉我们什么(小学生要诚实,不能骗人,骗人不好)可生活是很复杂的,并不是书上的几句话就能概括得了的。

有时欺骗并不会遭到谴责,也许反而会得到感激,比如我们将要学习的一篇课文,就是讲一场得到感激的欺骗。关于这场欺骗,你们想知道些什么提一些有价值的问题。

(板:欺骗)。

a,"谁"欺骗"谁"。

b,为什么欺骗。

c,怎么骗。

二,质疑读文。

谜底就要揭开,但是还要提醒大家注意,这场骗局非常巧妙如果不是因为一些重要的因素,就不会被揭穿,那么读书时就要格外仔细,别漏掉了关键的东西。

关于a。

残疾的书摊主人,他的妹妹——没钱但爱读书的我。

几个重要的词:

残疾——是后来揭迷的条件,如果他不残疾,我就不会提草进去,就不会发现上当受骗。

妹妹——同伙,如果没有她骗局就无法实施。

没钱但爱读书——受骗的起因。

关于b。

想成全我的读书愿望——我没钱读书。

关于c。

谎称家中有马,要买我的马草。

三,细读揭秘。

概括只是我们读书的最基础的本领,高明的读书人不但会读懂主要内容,还会读进书中去,在骗局揭穿之前就已经发现这是一场骗局。你们能发现吗自己读书看看谁能早早地发现这是一场骗局。

(学生读书)。

汇报,说说从哪个词可以看出这是场骗局。

他先是一愣,继之眼睛一亮……("一愣"为什么"一亮"又说明了什么)。

他盯着姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令道……(为什么"茫然"为什么要"命令")。

"别别别……"他急了,"碧云!碧云!"他用双手拼命摇着轮椅,想阻住我的去路,"你放下!等碧云来提!"(为什么"急"从"拼命想阻住"可以看出什么)。

他这样的煞费苦心又赚不到钱,为什么还要这样费尽心机(为的是让我能读到书)。

你觉得"我"体会到他的良苦用心了吗从哪看出(第13,15节的两次哭)。

四,感情朗读。

会读书了!但真正会读书的人不仅会读进去,还要能读出来,读出什么来读出感情来。这件事是"我"上小学五年级时发生的,可是现在想起来还是历历在目,还是禁不住热泪盈眶,可见情之深意之切,如果我们能进入作者的内心世界,通过朗读把他的情感表现出来,那才叫会读书!文章很长,这样吧,自己先取一段认为最能打动你的文字来读读,先练习练习。

(学生练读,指名读。师相机评点)。

五,情理交融。

(指名说)。

我也像大家一样,运用我的密笈悟出了这样的道理:1,放弃自己的一点私欲,能够成全一个美好的愿望。2,每人一点点善意的付出,会给这世界增添许多美好和欢乐。

小学课文别饿坏了那匹马教学设计范文(23篇)篇二十一

《别饿坏了那匹马》是人教版六年级上册第三单元的第二篇文章,该单元以“真情”为专题安排教学内容,向我们展示了一个个人物的美好心灵,演绎了一曲曲动人的人间真情。《别饿坏了那匹马》是一篇略读课文,主要写了酷爱读书的我再失去看书的机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我的马草,让我得以继续看书的事。赞扬了残疾青年不计个人得失、想方设法让我读书的良苦用心,表达了我得知真相后的感激之情。

全文主线清楚,脉络分明。围绕“别饿坏了那匹马”这句话层层推进故事情节,展示了普通人的美好心灵。本文的语言简朴,主要通过人物的言行、神态和心理描写来表现人物,这两点是本文最大的写作特色。

二、说教学目标。

依据新课标中提出的“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”这三个维度,以及结合这篇文章上述的特点,我将本课的教学目标确定为以下三点:

1、借助拼音或是工具书等方法,认识“瞥见、嗫嚅、枯蔫、拽、攥、尴尬”等字词的音、形、义。

2、研读课文,继续领会课文通过人物的言行、神态、心理的描写,表现人物品质的写作方法。培养学生自主阅读的习惯。

3、理解课文内容,体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对青年的深深地感激之情,体会人间处处有真情。

三、说教学重点和难点。

为了凸显语文课程工具性与人文性高度统一的这一属性。

我将本课的教学重点确定为:抓住人物言语、神态和心理来感受和体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对青年的深深地感激之情,体会人间处处有真情。

教学难点为:继续领会课文通过人物的言行、神态、心理的描写,表现人物品质的写作方法。

四、说教学方法和学法。

(一)教法。

“教必有法,而无定法”,科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,这是一篇看似浅显实则耐人寻味的好文章。所以我借助提示中问题、层层深入与学生的积极质疑、主动探究紧密结合起来作为本文的一主要教学手段。

(1)通过朗读感悟的方法,引导学生把握文章的基本内容和主要情节;

(2)通过讨论交流的方法,引导学生抓住描写人物言行、神态和心理的句子,把握主人公的主要品质。

(4)通过情境创设的方法,培养学生的口头表达能力体现语文学科人文性和工具性结合的特点。

(二)学法。

在学生的学法上我贯彻的指导思想是“把学习的主动权交还给学生”,倡导“自主阅读”的学习方式,具体采用了领悟式指导法、点拨式指导法、反馈式指导法。

五、说教学过程。

(一)创设情境,导入新课。

著名特级教师于漪老师曾说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把他们牢牢地吸住。”的确,好的开始就是课堂成功的一半,所以上课伊始,我江楼一个《善意的谎言》,将生活的`美与文本的美联系在一起,意在让学生明白生活处处皆文章,文章可以展现美。

(二)初读课文,整体感知。

读是语文学习的重要手段。读可以:显形,激趣,动情,启智,育人。可以将语言文字转化成为一幅幅鲜活的画面。在这里我主要通过“读前问题引导,读后导”,引导学生要求去读通、读准、读懂文本,初步理解文章主要内容,这样扫除阅读文本的障碍,所以这里我根据课文前导语的提示,让快速地默读课文,了解文章主要内容,对文章有一个整体的印象,并及时总结概括主要内容的方法,不仅授之以鱼,更是授之以渔。这样也体现了语文课工具性与人文性的统一。

(三)研读课文,体会人物。

在设计这个环节,我的切入点是:课文三次写到“别饿坏了那匹马”这个句子,进行三次品读课文,进而体会人物的品质。

1、研读残疾青年。

(1)第一次重点抓住残疾青年第一次叮嘱我的话展开讨论,并且能联系上下文学习,明白青年之所以这样做,是因为他发现我的处境,进而想方设法帮助我,又不想让我知道的精神品质。

(2)第二次品读是抓住青年吩咐他妹妹的话,通过抓残疾青年的言行、神态描写中关键性的词语来体会人物美好品质。

(3)第三次品读我的说的话,目的也是进一步体会文中残疾青年为了不让我知道真相那份努力。

因此,抓住重点词句朗读、体会、感悟,让学生从中体会人物的良苦用心以及乐于助人,进而感受到人世间的真善美,更重要的事让学生明白并学习作者的表达方法。

2、研读“我”的感激。

阅读的理想境界是学生能走进课文,与文本对话,走进作者的内心世界,与作者进行精神交流与碰撞,并产生自己的读书感受与情感体验。但对小学生而言,决大部分还缺乏对语言的敏锐感受力,还很难自发地“走进”课文,达到“对话”境界。这就需要教师铺设台阶,让学生在不知不觉中步入其间。我让学生借助问题的指引:“找一找,仔细读”,再通过“谈一谈感受”的方式进行文本的对话,目的就在于让学生透过文字背后,读懂我此时的内心世界。

当我推门进去的一瞬间,我的心理是无比的震惊的,进而是无比的感动。我主要让学生抓住这段话中的关键词和标点来体会当时我的心理活动。

(结合教学设计说)。

(四)拓展延伸,升华情感。

通过这个环节,学生既进一步感受到我的感激之情,又锻炼学生的表达和写作的能力,可谓一举两得。这一环节设计意在引领学生从文字信息本身渐渐朝着自身“心灵深处”跑去。

当然,这篇文章所要表达的内涵,学生不一定能很快理解,即使理解了也不一定能理解深透,设计这样一个练笔,帮助学生理解残疾青年的良苦用心,体会“我”对残疾青年深深的感激之情。

六、板书设计。

好的板书是一篇文章的袖珍版,是课文是精华的体现,好的板书更应具有深刻的启发性。此板书力图全面而简洁的将授课内容传递给学生,清晰直观,可以展示文章的内涵。

小学课文别饿坏了那匹马教学设计范文(23篇)篇二十二

一位残疾青年为了生存摆了一个书摊,他看见一个小学生因为没钱,所以只能在他的书滩上偷偷地看书,然后又偷偷地溜走时,他会在第二天给那个小学生一个宽厚的笑容,让小学生以后再来看书。后来这位残疾青年知道小学生的父亲让小学生扯马草换钱看书,就对小学生说,他家有马,把马草卖给他就行了。其实残疾青年家根本就没有马,他是为了让那个小学生安心看书才这样说的。

这个残疾青年的心灵真的很美好,自己家本身就穷,还是残疾人,但还让那个爱看书的小学生白看他的书,让小学生学到知识。在那个时代里,有很多人都很贫穷,但那个残疾青年却能做出这样的事情,真的很令人佩服。在我们的现实生活中,不是也有与这位残疾青年相似的人吗?有的人,开了一家书店,当看到一些爱看书的孩子在偷偷地看书时,不会赶他们出去,而是很欢迎他们到来。因为这个开店的人懂得:开店不一定是为了赚钱,而是为别人服务;然而有的'人,开了一家书店,只要看见光看书,不买书,不给钱的人,就会把他们赶出去,一旦给钱买书,就会很欢迎。我想,久而久之,生意好的那家店一定是允许白看书是那家店,生意差的那家店一定是只许买书的那家店。因为人们应该都喜欢能看书的地方买书啊!心灵美的人总会有好报。

残疾人的心灵是美好的,我们应该尊敬残疾人,关爱残疾人,不能瞧不起残疾人。

小学课文别饿坏了那匹马教学设计范文(23篇)篇二十三

教学目标:

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.通过对具体语言材料的赏析,体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。

教学重点:

通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。

教学难点:

把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。

教学准备:课件。

教学时间:一课时。

教学过程:

一、导入谈话:

导入:同学们,我们每个人都不希望被欺骗,因为谎言可能会给人带来很大的伤害,可是有些谎言却是善意的,能给人带来关心和温暖。今天,就让我们一起去感受那份关心和温暖。

让我们一起来学习第10课《别饿坏了那匹马》。板书课题,齐读课题。强调“匹”的读音。

二、结合自读导语,默读课文。

a.认真读读课文,说说讲了一件什么事?

2、师:下面,请同学们围绕着这两个问题,先自学思考,然后我们再进行交流。

3、全班反馈交流。

(1)文章主要写了什么事?

(主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下马草,让“我”继续看书的事。)。

(2)文章几次写到“别饿坏了那匹马”,分别是谁对谁说的?用意是什么?(师提示:句子的表面意思是什么?含着的意思是什么?从中你体会到了什么?生说完后再读句子)。

对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。表面上是关心马,实际上就是“我”对青年的关心。)。

过渡:我们知道,原本无马,为了帮助“我”能继续看书,残疾青年却假称有马,于是他编了一个善意的谎言,(板书:善意的谎言)那你从文中哪些地方可以看出这是一个善意的谎言呢?请同学们快速默读课文找一找、画一画这些句子,然后用心读一读。

三、细读课文,抓住重点句,感悟人物品质。

四、明白真相,体会真情。

师:同学们,“我”走进了后院,看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马了吗?(没有)那么,“我”看到了什么呢?(看到了一堆枯蔫焦黄的马草。)。

师:请大家把句子再读读,看哪个词语给你留下了深刻的印象?(学生朗读课文,交流)。

五、拓展延伸,动手练笔。

文档为doc格式。

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
计划书是对于未来所要完成的任务进行分析、安排和预测的依据。通过阅读这些计划书范文,大家可以了解不同领域和不同目标下的计划书写作技巧和要点。(一)组织联建。推辅料
实习心得是在实习期间对所学知识和实践经验的总结和归纳,它可以帮助我们回顾实习的收获和成长,我想我们需要写一篇实习心得了吧。以下是小编为大家收集的实习心得范文,供
通过写作,可以培养学生的逻辑思维和创造力,提高他们的综合素质。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文,供大家参考和学习。春、夏、秋悄悄地来过,却已离去,换来的是
岗位职责的变化和调整需要及时进行沟通和培训,以确保员工理解和适应新的职责要求。这个岗位的职责是负责公司人事管理和员工福利待遇的制定与执行。各村(社区)党总支(支
通过总结心得体会,我们可以从中提取出一些通用的规律和经验,以便在未来的学习和工作中应用。接下来,我们将为大家推荐几本关于心得体会的书籍,希望能够帮助大家更好地理
月工作总结是一种反思和概括过去一个月工作表现的重要方式。请大家一起来阅读小编为大家准备的一些月工作总结范文,希望可以给大家的写作提供一些启发和借鉴,让大家的总结
通过致辞,发言人可以传递自己的观点和看法,为听众提供新的思考和启发。这些致辞范文通过巧妙地运用修辞手法和修辞技巧,使观点更加生动有力。各位领导、各位来宾、各位朋
教学计划可以帮助教师明确教学目标、策划教学过程、评估教学成果,对于提高教学效果和学生学习质量具有重要作用。以下是一些优秀的教学计划范文,供大家参考。希望能够给大
阅读优秀作文可以开拓思维,提高自身的写作能力和审美水平。以下是小编为大家精心挑选的优秀作文范文,供大家参考学习。“我为什么勇敢?”因为我在别人难以想象的`情况下
通过月工作总结,我们可以发现工作中的优势和弱点,进而找出个人发展的方向和目标。在这份总结范文中,你可以看到对工作内容的详细描述,以及对工作成果和不足的分析。
工作心得体会的写作不仅有助于加深对工作的理解,也可以为其他同事提供借鉴和启示。对于写作工作心得体会可能存在困惑的朋友们,以下是小编为大家搜集到的一些范文,供大家
一篇优秀作文应该具备清晰的结构、准确的论述和丰富的内容。在这里,小编为大家整理了一些优秀作文的摘抄,希望对大家的写作有所启发。看,那河边的金柳,像夕阳中的新郎,
情况报告是在特定时间内对某一情况或问题进行详尽描述和分析的一种书面材料。在下面的例子中,我们可以看到不同情况下的报告样例,帮助你更好地理解和掌握情况报告的写作要
工作鉴定是对员工在工作中的表现进行评估和总结的一种方法,可以帮助企业了解员工的工作情况和能力发展。在工作鉴定中,要注重员工的职业素养和道德修养。以下是一些典型案
写个人总结的目的是为了让自己反思成长的过程,总结经验,提高自己的综合素质。在这里,我们为大家整理了一些写得出色的个人总结,建议大家多多参考。今年以来,我局紧扣《
英语是一门国际通用语言,掌握英语对于现代人来说至关重要。在工作和学习中,英语的应用已经成为一项基本技能。不论是在旅游中与外国友人交流,还是在国际商务谈判中表达自
每个月的工作总结都是对自己工作状态和效率的一次自我检查和评估,可以帮助我们更好地了解自己的优势和不足。通过阅读这些月工作总结范文,可以拓宽自己的写作思路,提高自
演讲稿是一种在特定场合以口头形式向观众表达自己想法、观点和理念的文本,它具有很高的实用性和说服力。它可以用于学术讲座、企业宣讲、政治演讲等各种场合,它是传递信息
教学工作计划的实施需要教师根据学生的学习进度和实际情况进行适时调整和改进。以下是教育专家为大家推荐的一些教学工作计划范文,供大家参考。目标:1.能够大胆地根据声
在撰写事迹材料时,可以从多个角度和维度对个人的表现进行评价和分析,有利于全面展示一个人的成就和能力。事迹简介:奥斯卡·辛德勒以自己的勇敢和决心,拯救了上千名犹太
实习报告应该具备逻辑清晰、文字通顺、结构完整的特点,要注重语法和用词的准确性,以提高报告的质量和可读性。在下面的实习报告范文中,你可以看到不同实习生对实习经历的
通过实习心得的编写,可以加深我们对实习经历的反思和认识,为今后的发展提供借鉴和经验。接下来是一些实习心得体会的范例,希望能给大家提供一些写作上的启示。
发言稿的内容要与演讲主题紧密相连,能够引起听众的共鸣和思考。接下来是一些激励和励志主题的发言稿,希望能够激发大家的热情和动力,追求自己的梦想和目标。
个人简历应该根据不同的目的和面向,有针对性地调整内容和重点。下面是一些经过专家审校的个人简历案例,供你参考和学习,希望能提供一些灵感和思路。。外语:英语一般。国
作文是一种表达思想、展示才华的重要方式,优秀的作文可以给人以启发和共鸣。在这里为大家展示一些脍炙人口的优秀作文片段,希望能够给大家以启示和启发。我的爸爸头发乌黑
通知不仅有正式的,还有非正式的,取决于传达的内容和对象。以下是一些通知范文,希望能够对您的写作提供一些参考,促进您的写作水平的提高。通知明确本市中小学第一学期统
优秀作文能够体现作者对所写主题的深入理解和独特见解,让读者眼前一亮。以下是小编为大家准备的一些经典优秀作文范文,希望能给大家在写作上提供一些指导。那是一个酷热的
个人总结是对自己在某一段时间内的成长和进步进行总结和概括的一种方式。个人总结可以注重自己在团队中的角色和贡献,对团队的合作和效果进行总结和反思。通过学习卫生局文
同志们:形势,查找问题,强化措施,狠抓落实,确保上半年时间过半任务过半。刚才,占国同志就全县前五个月的主要工作目标任务完成情况进行了通报,我完全同意。下面,我再
规章制度的存在和执行需要得到法律的支持和保障,法律的权威性对于规章制度的执行至关重要。在组织中制定规章制度是非常必要的,以下是一些规章制度范文供大家参考。
加工过程中的质量控制是保证产品合格的重要手段,我们要注重每个细节。加工是将原物料进行物理或化学处理,使其达到预期的形态或性质。那么我们该如何进行加工呢?下面是几
技术工作总结应该注重实用性和可操作性,能够对后续的工作产生积极的影响。技术工作总结的重要性不可忽视,小编为大家整理了一些关于技术工作总结的相关资料和经验分享,希
国旗下是文明的象征,我们要以文明的态度对待国旗,对待国家。接下来,让我们一起来阅读一些国旗下的真实感受和精彩故事吧。各位老师,同学,大家早上好!三月,细雨如丝,
编写策划书时应注意语言简洁明了、逻辑严密,便于他人理解和执行。对于不同的项目和目标,策划书的风格和语气也可以有所调整和变化。各位团员,同学们:今年是“五四”运动
应急预案是在面对突发事件和紧急情况时制定的一套有序、科学、高效的行动方案。我们希望通过这些应急预案范文的分享,能够提高大家的应对能力和安全意识。1、员工应正确疫
实习证明是实习单位对实习生在企业或组织中的工作态度和能力的权威评价。以下是小编为大家整理的实习证明范文,希望可以给大家提供一些写作的参考和启示。大家一起来看看吧
行政工作是一个组织内部运转的重要环节,它直接影响着整体效率和效益。行政工作需要不断学习和提升,才能适应新时代的发展要求。年龄:27岁身高:160cm。婚姻状况:
通过演讲稿的写作,可以提高我们的表达能力和沟通能力,培养自信心和公众演讲的技巧。演讲稿范文的写作有很多精彩的范例,通过欣赏可以提升我们的审美和表达能力。
读书心得是对读书过程中的感悟和体会的总结,它可以帮助我们更好地理解书中的内容。以下是小编为大家精心挑选的几篇读书心得,供大家参考和学习。《活着》是作家余华写的一
应急预案的主要目标是保障人员生命安全、财产安全和社会稳定,为灾害恢复和重建提供支持。应急预案是在事前为应对突发情况而制定的一系列措施和步骤,面对未知的危机,应急
优秀作文可以通过生动的描写和精准的语言来展现作者的观点和感受。下面是一些优秀作文的范文,大家可以参考其中的写作技巧和语言表达方式。大学发生火灾怎么办,作为大学生
作文是学生语文学习的重要内容,通过写作可以培养学生的思维和观察力,促进自我成长和品德的培养。这些优秀作文从不同的角度和思考层面展开,能够引起读者的思考和共鸣。
实习总结是在实习期间对自己在工作实践中所获得经验和成果进行总结和概括的一种书面材料,它可以让我们更好地反思和巩固实习所学。实习总结是对实习内容、实习过程和实习成
个人总结可以促使我们更加深入地认识自己,进而提高自我认知的水平。想要写一篇出色的个人总结?不妨先看看下面这些精选的个人总结范文。随着时间的'推移,一学期的工作已
党课是党员干部提高政治水平、履行党员责任的重要途径。党课是党员学习和深入了解党的理论知识、政策思想的一种重要方式,它能帮助党员提高政治素质,增强党性觉悟。那么,
优秀学生不仅在学业上取得了卓越成绩,还展现出了积极向上的态度和团队合作能力。以下是一些成功学习的经验分享,希望能够对大家的学习有所帮助。我们在学校党组织的领导下
总结是对所学知识和经验进行归纳和总结,使之更具体、系统、易于理解和应用。通过阅读这些总结范文,我们可以发现在不同情况下总结的方法和角度是不同的,但总结的目的和价
活动方案的执行需要有明确的责任分工和时间节点,以保证各项工作按计划有序进行。希望以上的活动方案资源对您有所帮助,祝您的活动取得圆满成功!一、活动目标:1、通过活
军训心得是我对军事训练中获得的知识和技能进行总结和提炼的过程,通过这个过程,我可以更好地巩固和加深所学到的内容,并运用到实际生活中去。以下是小编为大家收集的军训
个人总结是对自己经验和教训的总结,对今后的发展具有指导意义。以下是小编为大家精心收集的个人总结范文,供大家参考和学习。办公室文秘的一定要有责任心,你有责任心就能
通过写月工作总结,可以对自己的工作能力和表现进行反思和总结。想要写一篇好的月工作总结,可以参考一些范文,下面是一些范文供你阅读。根据xx县教育局进修校文件精神,
教师在设计大班教案时,要灵活运用教具和多媒体技术,提高课堂教学的趣味性和互动性。这里为大家提供了一些优秀的大班教案范文,供大家参考和借鉴。1.在拆拆、装装、玩玩
卫生工作计划应当根据实际情况制定,具体任务和目标要实事求是,符合实际可行。下面是一些卫生工作计划的成功经验分享,希望能够对大家的工作有所帮助。20xx年卫生院的
年度总结能够让我们更加清晰地认识到自己的优势和不足,为下一年的目标和计划做好准备。年度总结是一项重要的工作,为了帮助大家更好地完成这项任务,以下是小编为大家整理
毕业典礼是学生们告别学校的重要时刻,让他们能够真正感受到自己即将面临的新挑战和机遇。不妨借鉴以下的毕业典礼范文,或许可以帮助您更好地准备您的毕业典礼。
军训心得是对自身军人形象、专业素质和责任担当的自我评价和总结。以下是小编为大家整理的一些精选军训心得范文,希望对大家在回顾军训经历、总结成长收获时有所帮助。
个人总结是一种对自己负责的表现,通过总结经验,我们可以更好地成长和发展。下面是一些经过精心挑选的个人总结范文,供大家参考和学习。教师是人类文化的传递者,是培育新
通过写演讲稿,我们可以更好地组织和表达我们的观点,增加演讲的说服力。演讲稿作为一种表达方式,具有独特的艺术魅力和文化内涵,以下是一些精彩的演讲稿范文,与大家分享
优秀作文具备独特的观点和深刻的思考,能够引发读者的共鸣,使他们产生思考、探讨的欲望。阅读一些经典的文学作品,了解其中优秀作文的特点和独特之处,从中汲取灵感和借鉴
编制教学计划需要对学生的学习需求和教材的内容进行全面的分析和研究。以下是小编为大家整理的一些优秀教学计划范文,供大家参考和借鉴,希望对大家编写教学计划有所帮助。
教学工作计划是教师开展个性化教学和差异化教育的关键,能够满足学生不同需求。以下是一些教学工作计划的注意事项和技巧,希望对教师们的教学工作有所启发。一、教材分析:
通过写报告范文,我们能够将复杂的问题简化和梳理,使其更易于理解。报告是一种对某个事件、活动或者研究成果进行详细说明和总结的一种文字工具,它可以促使我们思考。我想
通过总结心得体会,我们可以从中提取出一些通用的规律和经验,以便在未来的学习和工作中应用。以下是小编为大家收集的心得体会范文,希望能给大家提供一些写作的启示和参考
优秀作文能够通过巧妙的结构安排和线索铺设,给读者留下深刻的印象。以下是小编为大家精心挑选的优秀作文范文,供大家参考学习。老师们、宝贝们、家长朋友们:大家好!我是
教育是一项伟大的事业,在这个过程中,师德是教师的核心竞争力。以下是一些师德建设的先进事迹和范文,可供教师们学习和借鉴。通过本次学习了师德师风后,我深深地认识到教
在撰写总结范文时,需要明确目标、总结经验并提出建议。小编为大家准备了一些关于总结的范文,希望能够给大家提供一些参考。作为工程侧量专业一门基本的必修专业实践课,对
劳动创造了历史,劳动创造了未来。在新的五一国际劳动节到来之际,小编给大家分享五一劳动节表彰大会上的。演讲稿。希望对大家有帮助。值此“五一”国际劳动节来临之际,首
活动方案的目的是为了达到既定的活动效果,提供给参与者一个良好的活动体验。接下来,我们一起来看看这些经典的活动方案范文,希望能够给大家带来一些灵感和新的思路。
优秀作文注重逻辑性和条理性,能够让读者按部就班地展开阅读。以下是小编为大家准备的一些优秀作文范文,供大家在写作时进行参考。夏天的夜晚,多么美妙呀,多么迷人呀!走
优秀作文注重细节的描写,使读者能够身临其境地感受到作品的魅力。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,仅供参考,希望能够给大家提供一些灵感和借鉴。这些优秀作文涉及各
述职报告可以让自己对自己的工作有一个全面的认识,也可以给上级提供一个了解自己工作情况的途径。小编整理了一些高质量的述职报告范文,希望能给大家提供一些启示。
年终总结是在一年的末尾对工作和成果进行回顾和总结的重要环节。小编为大家整理了一些精选的年终总结范文,供大家参考和学习。xx年,我行保安工作认真贯彻落实总行和区分
写保险工作总结可以提醒自己在过去的工作中的所思所想,从而更好地指导未来的工作方向和目标。在保险工作中,我明确了自己的职业目标,并制定了详细的计划和措施,通过努力
工作计划书可以帮助我们合理安排工作时间和资源,提前预知工作的重点和难点,以便更好地应对挑战。小编为大家准备了一些编写工作计划书的实用工具和模板,希望能给大家提供
幼儿园中班的教学目标是培养孩子的观察、记忆和表达能力。我们来分享一些幼儿园中班教育的教学方法和策略,帮助孩子们更好地学习。1、初步感知绕口令,尝试学一学、念一念
优秀作文应该富有感染力和创造力,能够引起读者的共鸣和思考。通过欣赏这些优秀作文范文,我们可以了解到一些优秀作文的写作技巧和方法。20xx,这一个看似太普通的数字
服务月是一个展示团队合作和奉献精神的机会,我们能够通过协作合作实现更多的公益行动。现在让我们来看看一些关于如何在服务月中提高效率和质量的经验和建议。
通过总结心得体会,我能够提升自己的思维能力和分析问题的能力。这些心得体会范文选自各个领域,各具特色,值得大家参考学习。近年来,我国高中课程改革不断深入,其中的一
梦想是每个人内心深处的向往和追求,它激励着我们努力奋斗。梦想是人们对未来的向往与追求,在人的一生中占据着重要的位置。梦想可以给人以动力和信念,让人有目标和方向感
教学反思不仅是对教学过程的思考,还包括对自己的教育理念和教学目标的审视。以下教学反思范文涵盖了不同学科和年级的教学情境,希望能够给大家提供一些启发。
通过教学工作总结,可以及时发现教学中存在的问题并加以改进。在写教学工作总结前,不妨先看看下面这些范文,或许能够帮助你找到撰写总结的切入点。(一)有效参与是有效合
月工作总结是一个重要的反思工具,通过对过去一个月的工作进行回顾和分析,我们可以更好地规划和安排未来的工作计划。最后,希望大家通过阅读这些范文,能够对月工作总结有
通过发言稿,演讲者可以提前设计好语言结构和思维逻辑,使演讲更加精彩、生动。以下是小编为大家整理的一些经典发言稿范文,可以帮助大家更好地了解发言的艺术和技巧。
优秀作文可以展示作者的思维能力和表达能力,能够给读者带来启发和思考。优秀作文是在对所要写的题目进行深入思考后,用准确的语言和生动的叙述来表达自己的观点和感受。优
年度总结是我们对自己过去一年所做的事情进行思考和总结,也是为未来定下新的目标和规划的契机。年度总结是对过去一年学习和工作生活等方面的表现进行总结和概括,它可以帮
讲话稿是一种具有针对性的文字材料,通过研究对象的特点和需求,可以更好地调整和改进。如果你正在为讲话稿的写作而苦恼,不妨看看小编为大家准备的一些范文,或许能给你一
英语是现代科学、技术和经济的基础语言,掌握好英语能够为我们的学习和工作提供更多的资源。以下是小编为大家整理的一些英语学习资源,希望对大家的学习有所帮助,一起来看
活动总结的内容应包括活动的目的、过程、结果,以及参与者的反馈和建议等方面。通过阅读以下的活动总结范文,我们可以了解到总结对于活动的改进和发展具有重要的推动作用。
月工作总结既可以是对个人工作内容和绩效的总结,也可以是对团队工作的总结和评估。小编为大家准备了一些具有参考价值的月工作总结范文,希望能够给您的写作提供一些启示。
参加社会实践可以帮助我们更好地了解社会形态和就业环境,为自己的未来规划提供参考。以下是小编为大家整理的社会实践心得体会,希望对大家有所启发。社会实践心得体会3
在实习总结中,我们可以总结实习期间所获得的宝贵经验和实践技巧。阅读以下实习总结范文,或许可以帮助你更好地理解实习总结的写作要点。开始为期一个多月的实习了,严格来
优秀作文具有极高的审美价值和表达能力,我们应该积极培养写作能力,争取写出更多的优秀作文。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,希望能够对大家的写作有所启发。
销售工作总结不仅是对销售绩效的量化评估,更是对销售策略和方法的反思和提升。以下是一些公司高层撰写的销售工作总结范文,供大家参考和借鉴。伴随着新年的钟声,我们走过
在这充满活力的一天,我非常荣幸地担任起今天活动的主持人。请大家关注屏幕,下面将为大家播放一些出色主持人的精彩瞬间。尊敬的各位朋友、各位亲友、女士们、先生们、来宾
运动会是一个展示学生自身技能和才华的舞台,是体现个人实力和团队荣誉的机会。以下是一些学生们精彩纷呈的运动会总结范文,让我们一起来分享他们的成功与收获。
班主任工作计划的实施需要班主任具备良好的组织和执行能力。接下来是一份以学生为中心的班主任工作计划,关注学生的个性发展和需求。大多数孩子们的自律性得以提高,本学期
月工作总结是对一个月内工作表现的总结和概括,它可以帮助我们回顾过去的工作,并提出改进的方向和目标。下面是小编为大家整理的一些月工作总结的实例,希望能给大家提供一
策划书的编写需要结合实际情况,灵活运用各种策略和技巧,以实现最佳效果。策划书的成功案例可以启发我们的创意和思路,提供实际操作中的经验和启示。通过拔河比赛,进一步
通过年度总结,我们可以清晰地认识到自己的长处和不足,进而做出针对性的改进和提升。如果你正在纠结如何写一篇年度总结,不妨看看以下的范文,或许会对你有所启发。
优秀的作文能够打动读者的心灵,让人感受到文字的力量和美妙。让我们一同欣赏一些脍炙人口的优秀作文,感受其中的表达技巧和思想深度。生命终究难舍流浪的情结。——题记。