优秀作文能够给读者带来启发和思考，拓展他们的思维边界。以下是一些令人赞叹的优秀作文范文，它们通过独特的观点和深刻的思考，给人以启发和思考。
妈妈请别说我小（专业16篇）篇一
接着，我环顾四周，厨房的餐具早被我摆整齐了，卧室里被子叠得整整齐齐，地板上被打扫得干干净净。
忽然我看见盆里有一条妈妈没有洗过的裤子，长这么大，我没有洗过一次裤子。在妈妈眼里，我是一个长不大`不懂事`不能干的孩子，她总是说我小，今天这条裤子就让我来给妈妈洗吧！
我学着妈妈洗衣服`裤子的样子，找来一把刷子和一条肥皂，开始洗起裤子来。我先抹点儿肥皂在裤子上，然后用刷子使劲刷，“嚓，嚓，嚓”的声音是我洗裤子的节奏，再用清澈的水清洗一遍，一条干净的裤子就出现在我的面前。
“咚——咚咚”，妈妈那劳累的脚步声在门外响起，“啊！妈妈回来啦！”我兴奋的打开门。妈妈一进门就发现了还在滴水的裤子，她立刻明白了是怎么回事，她那充满倦意的脸上立刻露出了甜甜的笑容，并对我说：“你真的长大了”。
是，妈妈我已经长大了，总算可以为你分担一点家务了，做一些力所能及的事了。你总算能少为我操一份心了。妈妈您别再说我小了。
妈妈请别说我小（专业16篇）篇二
活动目标：
1.学念儿歌，理解儿歌的内容。
2.愿意做力所能及的小事，感受长大的快乐。
3.念准：穿、种、花、事等字音。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔。
活动过程：
一、引题。
1.你能做什么？
二、欣赏、学念儿歌。
1.儿欣赏儿歌，教师完整念儿歌。
s：《别说我小》妈妈你别。。。
2.教师提问，幼儿再次欣赏儿歌。
s：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了？
y：说它小。
s：小小鱼是怎么回答的？（引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。）。
3.幼儿学念儿歌。
s：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。
s：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。（多念几遍，一定要保证幼儿已经回看图念，已掌握句式，然后再仿编，）。
三、彷编儿歌。
1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。
y：。。。。。。
2.鼓励幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。
s：谁来说一说？（说一句式）。
引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。
3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍。
4.结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，
我是中班的小朋友，会做的事情真不少。
教学反思：
1.彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。
2.彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。
3.整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。
小百科：长大成人，年满18周岁的人，即可称之为长大，超过20周岁为真正意义上的长大成人。
妈妈请别说我小（专业16篇）篇三
活动目标：
1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。
2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。
活动准备：
1、知道自己会做哪些事情。
2、准备一些劳动工具。
活动过程：
一、谈话，我会做的事。
1、小朋友都长大了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢?
(我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等)。
2、鼓励幼儿分组讲述。
(让幼儿学会交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情。)。
3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。
二、学习儿歌：别说我小。
1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的?鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。
3、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。
三、幼儿学做一些力所能及的事情。
1、出示劳动工具，让幼儿认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗?
3、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌。
1、幼儿分组朗诵儿歌。
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时的指导。
4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
5、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。
妈妈请别说我小（专业16篇）篇四
平时爸爸妈妈都说我小，可是有一件事，却改变了他们对我的看法。
这件事情是发生在今年寒假里，那是一个阳光明媚的早晨，我还在床上“呼呼”地睡着懒觉，做着美梦。
忽然，隐隐约约地听到奶奶说：“咦？怎么没电了？是不是断电了？也不见居委会通知呀？可是开灯，灯还是亮的。”我睁眼一看，奶奶一手拿着拖线板，一手拿着洗衣机的插头，站在那儿发呆呢！我连忙问奶奶发生了什么事，奶奶焦急地说：“唉，拖线板坏了，你爸爸又不在家，看来现在得出去买一个新的了。”我一听从床上一跃而起，三下二下就把衣服穿好了，跟奶奶说：“看我的，我来把他修好！”奶奶用怀疑的眼光看着我，不停地摇着手说“不行，不行，这不是好玩的东西，弄不好要触电，这可是……”我也不同奶奶争论，心想还是用事实来证明吧。
于是，我跑到爸爸的工具箱前，找出了修理用的旋凿，来到拖线板前，仔细回忆爸爸修理拖线板时的步骤，先把拖线板翻了个身，为了以防万一，我把电源插头拔掉了。随后，把螺丝旋了下来，把地板拿下来，发现拖线板中的一根电线脱开了。我连忙把这根线在插座眼中绕了几圈后固定起来。最后，我又把盖板盖上，照原样用螺丝装上去旋紧，把插头插在插座上，打开开关，又插上洗衣机的插头。只听见洗衣机里发出“轰隆隆，轰隆隆……”的响声，仿佛在欢乐地唱歌。
奶奶愣在一旁，嘴里一直咕噜着：“我的小宝贝什么时候学会修东西了？”我听了以后自豪地说：“别叫我小宝贝了，我已经长大了！”奶奶听了也大笑起来。
妈妈请别说我小（专业16篇）篇五
活动目标：
1、在幼儿表演动作中，发展他们的想象力和爱劳动的热情。
2、通过幼儿积极参与活动，理解诗歌所表达的长大愿望。
3、在感知诗歌的基础上，学习用语言、动作表达自己的想法。
活动准备：幼儿做事情的照片、假发、帽子、镜子、拐杖。
活动过程：
一、体验理解诗歌。
2、欣赏幼儿做事情时的照片，对幼儿进行鼓励。
（1）幼儿欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。
提问：你听到诗歌里说了些什么？要求幼儿用诗歌里的语言回答。
（2）幼儿学习朗诵诗歌。
（3）幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌所表达的长大愿望。
提问：诗歌中的`小朋友都做了哪些事情？
二、表演诗歌。
1、分组按角色表演诗歌。
2、说出每一组幼儿表演好的地方。
三、活动延伸――说一说你还会做哪些事情？下次课我们在一起创编新的诗歌。
妈妈请别说我小（专业16篇）篇六
活动目标：
1、学会用普通话较清楚的朗诵儿歌。学习化简单的图画表现自己会做的事情。
2、有做中班小朋友的自豪感。
活动重难点：
学会朗诵儿歌。
能用图画表现自己会做的事。
活动准备：
爸爸，妈妈，奶奶，老师以及儿歌内容相关的图标。
画纸，水彩笔以及《幼儿画册》，配套磁带或光盘。
方法与手段：
启发探索法，信息交流法。
活动过程：
教师活动幼儿活动设计意图。
一：从谈话中，引出问题。回答问题。拓宽幼儿思路，知道自己会做哪些事情并且。
1、老师：小朋友们，你们都长大了，变成了引出下节内容。
中班的哥哥姐姐们了，那老是想请问你们在家的时候会做那些事情呢？
二：学习儿歌《别说我小》听教师朗读了解儿歌的内容，知道长大了，可以做许多。
1、老师：今天我们一起来学习一首新儿歌事了，学会念着首儿歌。
《别说我小》请听老师来朗读一遍。
1、老师：刚刚我们都念过儿歌了，儿歌中小的口头表达能力。
1、老师：小朋友们都很棒，你们会做的事情会做的事情。
真的越来越多了，所以现在老师要请小朋友们用自己会做的事情来代替这首儿歌中的事情。比如说：妈妈，你别说我小，我会......这样子，开动你们的小脑筋，我们一起来创编。
妈妈请别说我小（专业16篇）篇七
1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。
2、知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。
3、有做中班小朋友的自豪。
活动准备。
活动重难点。
知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。
活动过程。
教师指导活动。
家长指导活动。
一，讨论：
1、师：小朋友都有一个家，家里都有些谁？（孩子回答：妈妈、爸爸、爷爷、奶奶）。
2、你爱你的家吗？你会帮家里做些什么事？
二，欣赏。
1，今天老师准备了一首儿歌，你们听听儿歌里的小朋友是怎么对大人说的？
2、教师示范朗诵一遍。
3，引导幼儿用儿歌里的内容来回答老师前面的问题。
三，学习。
1、教师根据幼儿说的逐一播放ppt。
“现在怎样了？”
3、除了儿歌里说的，你还会做什么，把它编进儿歌。
小结：教育孩子长大了，要变得更加的能干和懂事。
一，谈话，我会做的事。
1、家长：宝贝，你上中班了以后，会做哪些事了？（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）。
2，鼓励幼儿分组讲述。
1，今天老师教了一首儿歌“别说我小”，你能念给妈妈听听吗？
2、幼儿朗诵儿歌。
3、家长和幼儿采用问答式的方法帮助幼儿复习儿歌。
三，幼儿学做一些力所能及的事情。
1，出示劳动工具，让宝宝认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗？
3、家长根据幼儿操作的情况，给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
四，仿编儿歌。
1、“除了儿歌里说的那些事，你能把其他会做的事编进儿歌里吗？”
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。
活动评析。
1、活动流程清晰：导入-欣赏-提问-学习。
2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主动性。
家长指导评析。
1、称呼统一，家长、孩子，可以和实际相联系，如：我们一起来听一听这个故事。
2、家长指导不必重复教师指导，重点可放在培养幼儿上中班的自豪感上，让幼儿知道自己长大了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。
课件评析。
课件制作清晰，采用图文并茂的形式，让幼儿有个直观的视觉感受，能够很快的理解儿歌内容，并记住儿歌内容。
活动反思。
“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。
在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。
本活动的目标是：1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。2、知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。3、有做中班小朋友的自豪。语言课主要是多让幼儿开口说话，所以我更多的是让孩子们开口说、多读、大胆的表达自己的想法。用生活中常见的例子进行引导，让幼儿便于理解和感受。本活动所设定的目标，基本上都达到了，而且幼儿表现得很活跃，很大胆的去表达自己的想法，很有感情、有节奏的朗读儿歌。
妈妈请别说我小（专业16篇）篇八
一、活动目标：
1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。
2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。
二、活动准备：
1、知道自己会做哪些事情。
2、准备一些劳动工具。
三、活动过程：
一、谈话，我会做的事。
1、小朋友都长大了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢?(我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等)。
2、鼓励幼儿分组讲述。
(让幼儿学会交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情。)。
3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的?鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。
3、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。
三、幼儿学做一些力所能及的事情。
1、出示劳动工具，让幼儿认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗?
3、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌。
1、幼儿分组朗诵儿歌。
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时的指导。
4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
5、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。
五、活动延伸：
1、鼓励孩子做力所能及的事情。
2、培养孩子养成爱劳动的习惯。
阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。
爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。
孩子的话：
我以前都不会穿衣服，现在我会了，我还会自己穿裤子、穿鞋子，会整理自己的学习用具，还会浇花，每天早上和老师一起打扫卫生。
孩子能在老师的帮助下，认识并使用劳动工具。
妈妈请别说我小（专业16篇）篇九
有一次我吃过晚饭就进书房写作业了。不一会儿便做完了。看见正在洗碗的妈妈，我便想如果这时我过去帮妈妈洗碗，她肯定会夸奖我的：我们家昊昊真棒，都知道赶紧写完作业帮妈妈洗碗，真乖！于是我迫不及待的冲进了厨房，对妈妈说：妈妈您辛苦了，今天晚上的洗碗工作就包给我了。谁知，妈妈却说：不要啦，你快去写作业。作业写完啦！水凉，我来吧！这大夏天的水凉什么呀！不行就是不行，到客厅玩去！没办法，只好听妈妈的了！唉！
还有一次我和我们这栋楼的小伙伴们商量好准备举行楼层间的厨艺大赛，由二楼的阿姨做裁判。
回到家后，我兴高采烈的对妈妈说：妈妈，准备只帝王蟹，我要做刺身要比赛。什么？妈妈一脸惊讶的.说，不行，万一划到手了怎么办？我会小心的，妈妈，你就让我去吧。不行就是不行，哪有那么多废话！妈妈开始急了。哎，刚才的快乐像冬眠的狗熊一般，藏在一个谁也看不到的地方去了。
妈妈请别说我小（专业16篇）篇十
妈妈，我今天想和您谈谈心，请您不要生气。
妈妈，虽然我不像您和爸爸那样有工作的压力，但我被您安排的满满的，也并不轻松。您总是没完没了地逼我去学你想让我学、我却不想学的东西：钢琴、奥数、英语……大大小小加起来共有7种！那些课程疯狂的减少着我玩的时间，作业也必须写到周日晚上。您却总是不以为然，说：“你自己不认真写作业，还怪我？”
记得有一次，我做完了语数英三张试卷，正打算打开电视放松一下，您就马上冒出来，拿走遥控器，一点也不留情面的说：“做好了去弹琴，不许看电视。”瞬间，我的心就像快乐的云端跌到了谷底，阳光正艳，照在我的身上，却没有温暖的感觉，反而增添了几分冷意。妈妈，难道您小时候没有放松过吗？您总是用大人的要求来对待我，凡事都要我做到最好。稍有成绩下降，您也不加以鼓励，而是冷冰冰的说：“怎么那么不小心？再有下次，你就写两张试卷。”
妈妈，在您的心目中，我好像永远都停留在小时候。记得一年级时，我就不停的追问过您：“妈妈，我什么时候才能炒菜呀？”您说四年级放暑假时。现在我都五年级了，您才勉强让我炒，可是没炒几下，您又一把抢过锅铲，又开始自己炒了，还说：“你还小。”妈妈，我已经长大了，可以偶尔做些家务了，请你们不要再担心了。
妈妈请别说我小（专业16篇）篇十一
1、激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。
2、发展幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。
3、通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”得意识，知道要尊敬老师和父母的道理。
［活动准备］。
1、请家长配合，给幼儿讲述幼儿小时候的故事，帮助幼儿准备小时候的用品、照片等。
2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的用品、照片、身高体重增长的图表以及在小班的美术作品等。
3、儿歌《别说我小》的录音带，背景音乐，曲目自选。
［活动过程］。
1、参观“我小时候”的展览，请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。
3、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等内容。可让幼儿通过唱歌、跳舞、朗诵、展示美术作品等方式，进一步体验自己长大了。
4、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？
5、向幼儿提出在中班的一些具体的行为习惯、生活习惯等方面的要求和希望。
6、学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家里和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。
我会穿衣和洗脚，
也会擦桌把地扫，
还会给花把水浇，
我是中班小朋友，
会做的事儿真不少。
教后记。
在活动《别说我小》中，通过两方面让幼儿体验自己长大了。一是让幼儿试一试小时侯的衣服、鞋，给幼儿量身高、体重，让幼儿意识到自己长大了。二是幼儿互相交流讨论，唱歌、跳舞、展示美术作品，感知自己进步了。在肯定幼儿的同时教育幼儿自己的进步离不开老师和爸爸、妈妈的培养，并且进一步提出中班的具体的行为习惯，生活习惯等方面的要求和希望。
在学习儿歌《别说我小》的过程中，幼儿兴趣很浓，学的很快，特别是康洋洋、小寒等几个小朋友，起到了很好的榜样作用。还有个别积极性不高的孩子，需要进一步和他们交流沟通。
妈妈请别说我小（专业16篇）篇十二
教学反思怎么写?下面小编为大家推荐一些关于幼儿语言《别说我小》教学反思的范文，希望对大家有帮助。
9月中旬结合主题“能干的我”我上了一节语言活动——《别说我小》，这节活动的目标有两点：一、学会用普通话较清楚地朗诵儿歌，尝试仿编儿歌，并用简单的图画记录下来;二、有做中班小朋友的自豪感。我的重点是：学会用普通话较清楚地朗诵儿歌。难点定位：仿编儿歌，并用简单的图画记录下来。这节活动上下来，我觉得效果比较好，主要体现在以下几点：
一、首先活动前我做了充分的准备，主要体现在两个方面：1、活动前对幼儿进行了有效的谈话，围绕主题“能干的我”，让幼儿畅所欲言，为活动中幼儿对儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿切实感受到自己在身体方面的成长，感受到自己在认知、能力等方面的提高。2、活动前教具的准备：我根据儿歌的内容用图片的形式表现出来，很快地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。
二、整个活动目标明确，层次清楚，从第一环节以谈话的方式“我们都长大了，是中班小朋友，在家我们会做哪些事情呢?”很自然地导入活动，到第二个环节：看图片学说儿歌：到第三个环节拓展幼儿经验，尝试仿编并用简单的图画记录下来。环环相扣，层层推进，达到了我预期的目的和效果。
三、我为幼儿创设了可主动学习的教育环境。如：通过看形象，直观的图片学说儿歌，再过渡到自己仿编儿歌并能用简单的图画记录下来。活动中，教师能灵活地运用提问、观察、操作相结合的方法，引导幼儿积极主动地学习，最大限度地发挥了幼儿的自主性。
总之，只要在活动中本着“幼儿为主体，教师为主导”的思想。我相信，幼儿一定会在活动中获得成功的体验，感受活动的快乐。
1谈话激趣通过提问“小朋友们你们平时在家哪些事情你是自己做的?”“你会帮爸爸妈妈做些什么事情?”“爸爸妈妈是如何评价你的?”激起幼儿兴趣，让幼儿自由发言，发展幼儿在集体面前大胆、自然地表达能力，并激发幼儿在家里帮助爸爸妈妈做事的快乐，并引出活动主题。
2欣赏儿童诗在欣赏儿童诗之前，我利用投影仪让幼儿看图描述，增强幼儿记忆力。
4主题总结。“你们还会做哪些事情?我们一起把它编入儿歌中。”让幼儿再次体验相互交流的快乐，并鼓励幼儿，现在升中班了，已经长大了，可以帮助爸爸妈妈做更多事情了，学会关心和服务别人，通过行动让幼儿体验到长大的快乐。
有了上一课的学习经验，小朋友们讨论开始热烈了，在学念儿歌的过程中他们习惯了老师一句，大家一句的方式，突然让他们用接龙的方式他们不是最习惯，但在活动过程中也在慢慢适应。
上中班已经有一段时间了，经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。于是我们老师天天在学校鼓励孩子，你们是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。似乎这些话说多了也不怎么见效。通过《别说我小》这节活动课，孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、自己吃饭等等。
在活动中我首先用了提问的方式导入，“你们的小手会干些什么”对幼儿进行提问，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿切实感受到自己在身体方面的成长。
活动前教具的准备：我根据儿歌的内容用图片的形式表现出来，很快地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，并让幼儿说说“自己在家会做哪些事”让幼儿自由说说，满足了孩子们我要说，我想说的欲望。接着我就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的图片(爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯)，在我朗读儿歌时，按儿歌顺序一一出示，这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。在活动中带孩子们集体朗读，还采用接力朗读的方式，提高了幼儿朗读的兴趣，帮助幼儿记忆。
可我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事，编入诗歌中。对于目标二没有真正实施。应该让幼儿用“我会”的句式进行大胆的表述，并根据孩子们说的内容及时的画出图标，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活经验中，也自然地进入了第三大环节中，创编儿歌。这样孩子们能很快地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要尊敬老师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。
下次开展本次活动时，一定要切记目标，围绕目标来实施活动过程，这样才能取得活动的有然、大胆的口语表达能力。
妈妈请别说我小（专业16篇）篇十三
活动目标：
1、知道自己长大了，要学做一些自己力所能及的事。
2、幼儿能有感情的朗诵诗歌，并配适当的动作。
活动准备: 。
1、知道自己会做那些事。
2、准备一些劳动工具。
活动过程：
一、 谈话：
1‘小朋友都长大了，便能干了，会做很多事情了，你都会做什么事情呢?
(我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子，椅子，会浇花，会拖地等。
3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静的倾听。
1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。
4、幼儿跟老师朗诵儿歌。
三、 幼儿学做一些力所能及的事情：
1、出示劳动工具，让幼儿认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗？
3、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
4、让幼儿朗诵儿歌。
5、让幼儿把自己的事情编到儿歌里。
四、 结束活动：教师讲评上课情况，结束本节课。
妈妈请别说我小（专业16篇）篇十四
活动目标：1、理解儿歌的内容。
2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。
活动准备：爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、
重点难点：结合图片说儿歌，感受成长的快乐。
活动地点：活动室。
活动形式：集体活动。
2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么？你能够做到吗？让幼儿发现自己已经长大了，不小了。
3、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
4、幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。
5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
5、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的本领，做更多的事情。
妈妈请别说我小（专业16篇）篇十五
活动目标：
1.能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。
2.学习通过图标记忆诗歌内容，能用清楚、连贯的语言大胆讲述。
3.知道自己长大了不仅表现在身高、体重的变化，还应变得更能干更懂事，会做力所能及的事。
活动重点：
发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。
活动难点：
通过图标记忆诗歌内容。
活动准备：
1.诗歌ppt一幅。
2.常见的劳动工具：扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。
活动过程：
一、谈话，我会做的事。
（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）。
2.鼓励幼儿大胆讲述。
师：谁来说一说呢？
（让幼儿学会交流，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。）。
师：今天老师给你们带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》。
2.老师有感情的朗诵儿歌。
师：我们一起来欣赏一下。
3.幼儿讲述听到儿歌内容。根据幼儿所说内容出示ppt图片。
师：你听到儿歌里是怎么说的？（鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。）。
4.跟老师朗诵儿歌2遍（引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音）。
师：那我们一起来说说我们会干的事情吧。
三、幼儿学做一些力所能及的事情。
1.出示劳动工具，让幼儿认一认。（扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球）。
师：今天老师还带来了一些东西，你知道这是什么吗？你会使用这些劳动工具吗？
2.请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。
师：谁想来试一试这是怎么使用的。
3.鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
师：真棒，现在我们都会使用这些劳动工具了，那以后我们要经常帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做做事，养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌。
1.幼儿自己朗诵儿歌。
师：我们把这首好听的儿歌说给自己的好朋友听。
2.鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
师：你想把自己会做的事情编进儿歌里吗？请你和好朋友商量下。
3.让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
师：谁来把你编好儿歌和大家一起分享下。
4.根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。
活动延伸：
1.鼓励孩子做力所能及的事情。
2.培养孩子养成爱劳动的习惯。
我会穿衣和洗脚，
我会擦桌把地扫，
我会给花把水浇，
现在我呀长大了，
会做的事儿真不少。 。
妈妈请别说我小（专业16篇）篇十六
活动目标：
1、知道自己长大了，要学做一些自己力所能及的事。
2、幼儿能有感情的朗诵诗歌，并配适当的动作。
活动准备：
1、知道自己会做那些事。
2、准备一些劳动工具。
活动过程：
一、谈话：
1‘小朋友都长大了，便能干了，会做很多事情了，你都会做什么事情呢？
（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子，椅子，会浇花，会拖地等。
3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静的倾听。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。
4、幼儿跟老师朗诵儿歌。
三、幼儿学做一些力所能及的事情：
1、出示劳动工具，让幼儿认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗？
3、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
4、让幼儿朗诵儿歌。
5、让幼儿把自己的事情编到儿歌里。
四、结束活动：教师讲评上课情况，结束本节课。