优秀作文是在充分思考和拟定主题之后，能够有条不紊地展开论述，逐步引导读者进入文章的世界。为了提高大家的写作水平，我们整理了一些优秀作文的范文，供大家参考和学习。
一年级语文冬天（热门14篇）篇一
很小的时候就读过这首诗，现在多种版本的小学语文教材都将它选为一年级小朋友的开蒙读物，为什么呢?细细读来，真的看出了一些门道。
第一是它简约。短短20个字，寥寥几笔，就为读者勾勒出了一幅生动的画面。诗是要给读者留下想象的空间的，所以，诗的用词也到了简略得不能再简约的程度。你就拿这首诗来说吧，诗中的一个“去”字便有了行动，有了动感;一个“里”字便有了距离，一个“烟村”和“四五家”便有了村落的生气和小村庄的摸样，一个楼台和花，便有了小小村庄的幽雅和静谧，甚至让人联想到淑女摇扇婀娜和书生捧书吟咏的情境。所以我们说，简略的奥妙就是要给读者留下了一个揣度的空间，遐想的天地。再加上诗的二、四两句的句尾“家”和“花”同为“a”韵，所以一路读来押韵合辙，朗朗上口。
第二是它有趣味。据查，这首诗乃北宋理学家邵雍所写。这首诗之所以十分逗趣，那是因为此诗活用了数字，因此，从某种意义上说，这首诗逗趣就“逗”在数字上。你看，一首短短20个字小诗中，竟然用了10个依次排列的数字，而且一点也不生硬。可以说，这首诗既是儿童学习一到十这几个数字，熟悉它们的排列顺序，练习书写汉字基本笔画的好课文。这同时可以证明：只要用得好，数字进入文学作品就会增添其特殊的魅力。
“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”的诗句中，“烟村”、“人家”、“亭台”、“鲜花”既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图，创造了淡雅、幽美的意境，表达出作者对大自然的喜爱赞美之情。说到这里，我更加明白了苏教版小学语文教材的编者为什么要将这首诗放在专门的识字教材和词串识字组合成组的初衷和原委了。著名的“系统论”中有一个重要的观点：“整体大于部分之和”。这也就是说，当这首诗进入了词串识字这一系统的时候，它所拥有的功能就会大大的优于自身原有的功能。
一年级语文冬天（热门14篇）篇二
教学目标：
1、学会本课3个生字，认识8个字。会读课后词语。
2、能用“夸”说一句话。
3、了解词句的意思，体会高科技给人们带来的好处。
4、朗读课文。
教学重点：
学会本课生字，了解词句的意思。
课时安排：2。
第一课时。
教学目标：
1、能用“夸”说一句话。
2、了解词句的意思，体会高科技给人们带来的好处。
3、朗读课文。
教学重点：
了解词句的意思，朗读课文。
教学过程：
一、导入。
师：现在是什么季节？你知道爸爸妈妈小时候冬天都吃什么蔬菜吗？
师：现在也是冬天，你能吃到那些菜？（板书：冬天）。
师：这些蔬菜是在哪种出来的？（导入新课）。
二、初读课文，读准字音。
1.请同学们打开书自己轻声读儿歌，争取把每一个字音都读准确。不认识的字多读几遍，同桌互相帮助。
2.大家读得特别认真，咱们来看课件读读词。（目的：检查读音是否正确）。
芹菜豆角黄瓜韭菜。
冷冰冰暖融融一层层绿生生。
三、联系生活理解课文，朗读句子。
1.现在咱们就一起去蔬菜基地看看，出示课件，天刚下过雪，刮着寒风，走在路上，多冷呀，能用什么词表达？请你做动作表示出来。请你试试把这种感觉读出来。
2.终于进到了大棚里，感觉……做个动作。多暖和呀，快读读书上是怎么说的？
师：看这两个句子，发现它们有对子了吗？哪位同学把前两行读给大家听？
3.在这暖融融的大棚里，我们看见了哪些蔬菜？它们都什么样？快读读3、4行。
师：出示课件。再请一名同学读读一层层，绿生生。
4.谁知道大棚里还生长着哪些蔬菜？什么样？出示课件。（由书本向生活的拓展，培养学生抓住蔬菜的特点说清楚的能力）。
师：因为有了大菜棚，我们一年四季都能吃上新鲜可口的蔬菜，
谁来夸夸大菜棚？
师：让我们一起来夸夸大菜棚，齐读最后两行。
师：你喜欢这首儿歌吗？在小组里读读。指名读。
师：我们就要离开大菜棚了，你想对它说点什么？
四、学习生字，重点指导“角”。
师：怎么记住它？
打开书，根据笔顺跟随，自己用手写一写，一起书空说笔顺，说笔画。
学习“角”的`书写。
师：请同学们打开书，看“角”在田字格中的位置。
指名说。
生描红，书写。
师：提醒写字姿势。
五、作业：用“夸”说一句话。
教学反思：
本课重点指导学生朗读课文，了解词句的意思，同时培养学生理解课文的能力，体会高科技给人们带来的好处。
第二课时。
教学目标：
学会本课3个生字，认识8个字。会读课后词语。
教学重点：
学会本课生字。
教学过程：
一、朗读课文展示。
二、认读词语。
黄瓜豆角芹菜韭菜冷冰冰暖融融一层层绿生生里面不认识的字，利用文中拼音认读。
三、学生字。
1、利用生字表自学，读音，利用笔顺跟随仿些描红。
2、自己动脑筋想办法，怎样记住这些字？比一比谁记得好，记得快？
学生展示，交流各自的记字方法，认识“尸字头”
3、利用方法认字、记字。
4、卡片认读，检查效果，认读生字和词语。
5、指导生字书写。
四、作业：
完成生字书写练习；读课文和词语。
教学反思：
本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。
一年级语文冬天（热门14篇）篇三
有人喜欢白花争艳的春天，有人喜欢秋高气爽的秋天，还有人喜欢白雪纷飞的冬天，而我喜欢的是烈日炎炎的夏天。
夏天虽然炎热，但也给我们带来了快乐。一进入夏天，我们就拼命地向最凉爽的地方钻。有的在游泳池里玩耍，有的在家吹冷气，还有的吃冰淇淋和各种各样的冰凉解暑的美味食品，特别是暑假，可好玩了。
夏天给我们拂去了春天的凉爽，但带来了一片片绿树成阴的景色。梧桐树那手掌般的`叶子为我们开辟出了一块块的阴凉空地，荷花在池塘中随着波纹跳着美丽的舞，昆虫随处飞动，我们的捉虫高手——青蛙也在享受着一道道美味。
夏天，我爱你！
一年级语文冬天（热门14篇）篇四
小朋友，你们知道我们这儿的冬天是怎么样的吗？如果不知道，那就让我慢慢告诉你吧！
我们在南方，在冬天的时候是不会下雪的，更不会有雪人。大地已经沉睡，显的很安静。树木被凛冽的北风吹掉了叶子，光秃秃地站在那里，忍受着严风寒冷。怕冷的动物正在过冬，等待温暖的春天。北风把窗户吹得啪啪响，把人们的鼻子吹得通红，还把云朵吹的无影无踪。
我们这儿的冬天就是这样的，你们那儿的冬天是怎样的呢？如果想说给我听，那就赶快寄信给我说说吧！
一年级语文冬天（热门14篇）篇五
兴趣是的老师，学生有了兴趣就有了学习的动力。因此在教学的导入环节，我先出示了图画，让学生仔细观察，说说你都看到了什么?学生你一言我一语地说开了：“上面有太阳。”我引导纠正：“我们说话要说完整话，应该说图画上有太阳。”后面的同学学着说完整话了，但仍然只说出看到的一方面内容，我又进一步引导说：“看看哪个同学观察得更仔细，能够把自己看到的内容都说出来。”学生在小声交流后，纷纷发言，内容完整且趋于多方面了。我给与学生适当的鼓励后接着说：“我们今天要认识的4个生字朋友就藏在这幅画里面，你们想不想认识它们呀?”学生们跃跃欲试，学习兴趣高涨。在这个环节中，引导学生观察图画，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也给学生提供了练习说话的媒介，训练了语言表达能力。
二、教给学生识字的方法。
由于日、月、水、火这四个字全班同学都认识，但对于“象形文字”这个概念学生初次遇到，借助插图识字这种方法也是第一次遇到，所以在教学“日”的过程中，先让学生看图，说出图上画的是什么，然后出示古代人书写的日，让学生发现二者之间的相同之处，因为太阳是圆的所以古人把日也写成圆形的，并告诉学生这就是最早的文字，古人就是根据事物的外形样子画出文字的，字形与图有很大的相似性，而且图也充分表示字的意思。让学生初步感受到一幅图就是一个字，借助插图来认识汉字这种识字方法。学生在有了充分感知后教师再进行小结，这种一幅图就是一个字的文字叫做象形字。在学习“月”的时候，让学生先回忆刚才是如何学习“日”的。学生能够说出先看图再认字，那就让学生尝试用这种识字方法学习“月”。在教师引导下学生借助插图认识字形，了解字义。到“水”和“火”时，就让学生尝试借助插图独立分析字形字义了。识字教学对于低年级来说占有举足轻重的作用，所以学生掌握了识字方法以后，可以进行自主识字了，对于以后的阅读教学有很大的帮助了。
三、关注学生书写。
对于这四个字，学生都认识但真正能写好的不多，所以指导学生书写还是不容忽视的问题。在书写上我先让学生独立描一个，在描的过程中通过观察找到压线的笔画，这样能培养学生边描写边观察的习惯体会字的间架结构。之后再描写第二个进一步体会每一笔的位置，然后教师带着书写。不过在书写过程中我不是要求学生老师写一笔学生写一笔，我是让学生看老师把整个字都写完在动笔，这样学生能从整体上记忆字形。避免把汉字弄的支离破碎。
反思这一节课的教学，给我一些启示：首先，作为低年级教师应注重培养学生良好的学习习惯，如认真倾听的习惯、积极思考的习惯、有序且认真观察的习惯、认真书写的习惯等。其次要在教学中注意培养学生的学习能力，如：语言表达的能力、小组合作的能力、想象能力、积累的能力等。再次要结合学生的年龄特点使练习、训练的形式多样化、趣味化，使学生乐此不疲，乐学其中。最后还要把教师的爱洒向每一个学生，用及时恰当的评价激发每一名学生，保护他们的自信心、好奇心。
一年级语文冬天（热门14篇）篇六
教学片段：
（教室里，桌椅围成大圈，讲台暂被“弃置”在教室一角。黑板上贴着大幅教学挂图，上方用彩色粉笔写道：“欢迎你！”黑板左右分别贴有丁丁、冬冬的头像。墙上崭新的专栏，分别以金丝猴、苹果树等为“主角”）。
师：一大早，丁丁背着崭新的书包出门啦。路上，他遇到了一位白胡子老爷爷，老爷爷摸着长胡须，笑眯眯地说：“小丁丁，我要带你去一个神奇的乐园。在那里，有亮闪闪的金钥匙，快乐的小伙伴，有各种各样的知识树和香甜的知识果……”丁丁刚想说：“快带我去吧！”可老爷爷不见了……咦，这神奇的乐园到底在哪呢？”
生1：我知道，在童话书里面！
师：你一定读过许多童话故事吧！能不能告诉伙伴们，你还没上小学，是怎么读童话的呢？
生1：（自豪得很）我妈妈天天给我讲故事。我看着书上的图，自己也可以编故事！
师：真棒！将来你认识更多字，可以把故事写给全世界小朋友看呢！
生2：（小声对生3）神奇乐园是不是在小学？
生3：（小声）我也觉得是。
师：（微笑着俯身）说说看，为什么？
生3：我爸爸妈妈说在小学可以学到很多很多知识，很有用！
生4：学校里有很多小伙伴！
师：这么说，现在我们就在这个神奇乐园里啦！那么，小朋友们想在这里学到什么知识呢？
生5：（手指着挂图）做小飞机！
生6：我想认很多很多字，这样就可以看很多很多书啦。
生1：我想学写童话故事！
师：好孩子们，你们的愿望一定会实现的！今后，我们要和丁丁、冬冬一起，做很多有趣的事情，学会听、说、读、写……瞧图上这些伙伴们，已经学到不少本领呢！
教学反思：
好的教师应当是善于激发学生学习兴趣、并挖掘其学习潜能的。教师深谙初入学儿童的心理特点，运用儿童喜闻乐见的色彩和熟知的形象营造出缤纷的天地，让学生倍感欣喜，且被深深吸引。动听的故事将学习伙伴丁丁带到学生中间，更将学生领入美好的学习情境，使之意识到：学校是神奇乐园，学习是快乐有趣的事。这对于满怀憧憬踏入小学门槛的一年级新生尤为重要。
一年级语文冬天（热门14篇）篇七
教材分析：
这一单元的语文天地安排了连一连，说一说节日，数一数填一填，读一读，看图讲故事。
连一连是将阿拉伯数字与汉字连起来，并数一数自己坐在教室的哪里。
说一说让学生熟悉各种节日。
数一数填一填让学生了解量词的使用方法。
读一读让学生通过读诗熟悉汉字，数字。
讲故事陪练学生的口语交际能力。
金钥匙告诉学生讲故事的好方法。
教学建议：
“语文天地”的内容可穿插在课文中进行学习，也可集中进行。
连一连可以让学生独立完成。
说一说节日可以放在《数字歌》里进行。
数一数可以和《山村》结合进行，要在写字后做。
读一读在《数字歌》后进行练习。
看图讲故事要针对不同水平的学生提出不同层次的要求。例如，观察一张图，最低要能说出船里有几只熊，岸上有几只熊。四张图连起来，要能说出船上的熊和岸上的熊数量有什么变化，要能把“太多了”在适当的时候说出来。
相关资料：
“两”和“二”
序数用“二”不用“两”，如第二名。
个体单用“两”，如两个女孩。
习惯的固定说法：十二，二十，两千，两万……。
度量，衡量词前，“两”“二”通用，如两米、二米、两千克、二千克。
[语文天地三教案教学设计(北师大版一年级上册)]。
一年级语文冬天（热门14篇）篇八
在甜甜的梦中醒来，我揉了揉眼睛，看了看窗户外面，发现外面已经是白茫茫的一片。我惊喜地跳了起来，大叫道:“下大雪啦!好美啊!妈妈快点来看啊!”妈妈笑眯眯地告诉我：昨晚就开始下雪了，而且听说接下来的几天里都会下雪呢!
我赶紧跑到姐姐房间门前，叫姐姐快点起床堆雪人去。一吃过早饭，我和姐姐各自戴上了手套和帽子，穿上雨靴，兴奋地跑到院子里开始堆我们的雪人。
我们拿了一个水盆，从地上和车子上面捧雪放在盆里，来回走了好多趟。我们帮小雪人镶上了两个瓶盖当眼睛，还给雪人戴上了我小时候的草帽。姐姐还找了一条亮丝带做雪人的围巾。就这样，一个可爱的雪人就完成啦!
这是我从出生到现在看过下得最大的一次雪了。听大人们说:“瑞雪兆丰年。”我想:的农民伯伯应该会有很多的收获吧!
堆雪人。
一觉醒来，我发现外面地上都变白了，大地就像是盖上了一条厚厚的毯子。看到这样的情景，我真想跑到雪地上去踩踩呀!
妈妈要照顾还不会走路的小弟弟，所以我只能等爸爸下班陪我玩。等了许久，爸爸终于下班回来了。我和爸爸带着小铲子一起去堆雪人。我们先堆了雪人的身体，然后滚了个雪人的头。一开始雪人的头很小，只有我的脚那么大。后来，爸爸把那个圆球在地上滚来滚去，雪人的头就越滚越大了。最后我们摘了几片树叶，做了雪人的鼻子和眼睛。
我跟爸爸玩得很开心!
下雪喽。
下雪了，学校放假了，爸爸带我去他公司玩。
我看见地上全是白白的雪，雪花精灵好像是给大地铺上了一层白色被子。我还堆了个很漂亮、很可爱的小雪人，做大地的小娃娃。
雪花摸上去软软的、凉凉的。刚开始堆雪人的时候，我的手很冷，被冻得像红萝卜。爸爸教我：把雪在手里搓一搓，慢慢会热起来。我听爸爸的话试了试，手居然真的热起来了。爸爸还说：用雪搓手心，还可以预防冻疮呢!我觉得爸爸懂得真多。
我好喜欢下雪的这一天，虽然天气很冷，但我玩得很开心。
下雪啦，下雪啦，鹅毛大雪整整下了一天一夜。早上，风停了，雪止了，屋外一片雪白，树上、房顶上到处都是积雪，地上的雪足有一尺厚。树梢上挂满了冰胡子，就像一颗颗水晶大榕树，漂亮极了。
小朋友们在雪地里玩耍，他们玩得可开心了：有的打雪仗，有的滚雪球，有的画雪画，还有的做雪人......瞧!这个雪人做得多有创意啊!深红的辣椒做嘴巴，橘红色的萝卜当鼻子，你们猜猜看身上两串糖葫芦是什么?猜对了，就是雪人的双手，再戴上紫色的雪桶别提有多酷了。
小朋友们欢笑着，奔跑着，笑声传遍了每个角落!
下雪了!下雪了!一大群孩子跑着，跳着，笑着，喊着从家里走到小区里的草地上。
雪越下越大，我伸出红彤彤的小手，我接住小雪花，仔仔细细地观看，发现小雪花有六个角，啊呀!小雪花好像很怕羞，一会儿变成了小水珠，又一会儿转眼不见啦!
香樟树上积满了厚厚的雪，像铺上了一层一层的厚厚的奶油。白雪公主也许什么时候悄悄地来到人间，大地换上了新的衣裳，用美丽的雪花装扮一下去迎接白雪公主的到来。
孩子们在雪地上嬉笑着，有的在打雪仗，有的在堆雪人。雪天营造了孩子们欢乐的天地，给孩子们增添了更多的欢声笑语。
下雪了，大地一片白茫茫的。
我跑到屋外看雪景，只见雪花纷纷扬扬地从空中飘下来。雪花落在小树上，小树好像穿上雪白的新衣。雪花落在屋顶上，屋顶好像戴上了雪白的帽子。雪花落在大地上，大地好像盖上了雪白的羊毛毯。
我用手接住晶莹的雪花，可刚到手里就不见了，变成了小水珠。过了一会儿，我的全身落满了雪，像一雪人。
啊!多美的雪景!
雪地里的欢笑。
下雪了!下雪了!
雪纷纷扬扬，落在地上，像天鹅的毛，纯洁而美丽。孩子们最喜欢雪了，
一旁，两个包得严严实实的小女孩正在堆雪人：白色的勺子当帽子，黄色的胡萝卜当鼻子，对了，还有一双炯炯有神的大眼睛!瞧，多可爱的雪人儿!她好像在说：“真热闹啊，真开心!”善良的小女孩还担心雪人冷，小心翼翼地为她围上了自己的蓝色围巾。雪人儿看起来更精神了，好像在笑着向她道谢呢!
雪地里，一阵阵欢笑声时不时地传来……。
一年级语文冬天（热门14篇）篇九
春、夏、秋、冬这四个季节，我最喜欢的是北方的冬天。冬姐姐不仅悄悄地穿着银白色的衣裳来到我们身边，还带了许许多多从天而降舞着轻盈翅膀的小天使—雪。
一天，冬姐姐带着漂亮的星星仙棒和一大群可爱的“小天使”们来到人间，冬姐姐将手中的仙棒轻轻一挥变了，真的变了!
棕色的树穿上了白衣裳，房屋戴上了白帽子，大地母亲也穿上了白裙，“小天使”们拉着雪花妹妹的小手轻轻挥只翅膀飞下来，每当这时候，我总是会缠着表哥、表姐和弟弟出来玩。大地母亲也成了百新娘，只有那些小枝上，出现了粉红的笑脸，啊!梅花是那么的坚韧不拔。它的身上也戴上了白色的珍珠项链，多美呀!
天空中“天使们”急着往下飞。在天空中旋转，下完雪后，我跑出门外看梅花，他们还是那么美丽。我用手模了摸它多么柔软呀!他们的生命力可真顽强啊!
冬天虽然不像春天那样春暖花开;也不像夏天那样五彩缤纷;更不像秋天那样遍地金黄。但我爱冬天!
冬天的景色冬天来了，树上的树叶都慢慢的掉了下来，湖里也结冰了，人们都已经穿上五颜六色的羽绒服，戴上厚厚的帽子和手套了，看起来都“胖胖”的。
我很喜欢冬天，因为冬天会下雪，雪花从空中慢慢的飘下，下上厚厚的一层，踩在上(，请保留此信息。)面发出“吱吱”的'声音，而树就像穿上了一件银色的衣服，真的好看极了。
我最高兴的是，可以堆雪人和打雪杖，把雪攥成小雪球，和小朋友们在雪地上追逐打闹，雪球在空中飞来飞去的真的好玩极了。
我真盼望现在就下雪啊!
一年级语文冬天（热门14篇）篇十
秋天还没过去，冬天就已经悄悄地来了。
天气变得越来越冷，河里的水都结冰了，人们都穿上了厚厚的棉衣。天实在太冷了，我们小朋友都不能出去玩了。
院子里、公园里、田野里、山上，到处都光秃秃的，没有一点花草的踪影，连鸟儿都飞到南方过冬去了。
没过几天，就下起了雪。雪花慢悠悠地从天空中飘落下来，一会儿地上就白了。房屋、树木、田野、高山都穿上了白棉袄。大家一起出去堆雪人、打雪仗、玩的可开心了。
一年级语文冬天（热门14篇）篇十一
冬天，天气变得很冷。每个人都穿着很厚的衣服，衣服五颜六色非常美丽，但更美丽的是雪景。
一天，天上阴云密布，不一会儿，大片大片的雪花从天上飘落下来，雪花被大风吹得满天飞舞，飘落到大树上，地上，田野上……世界换上了银色的盛装，美极了。
天晴了，同学们开始玩雪，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滑雪，玩的可开心了。
冬天真美好啊！
一年级语文冬天（热门14篇）篇十二
在不知不觉中，冬姑娘已经悄悄地来到了我们的身边。她为庄稼盖上一层厚厚的白色地毯，为小树戴上一顶漂亮的白帽子，到处都是一片白。
在大雪中，小朋友们都不顾自己冻红的小手，开心地在雪地里打雪仗。堆雪人，到处都是一片欢声笑语。美丽雪花纷纷落下，为人们留下一串串美好的回忆。
在大雪纷飞的冬天，许多花草树木都经受不住风雨的考验，只有梅花在雪中悄然绽放，为得只是带给人们一丝淡淡的清香。高大的松柏像战士一样挺立在马路旁保卫着我们的家园。
啊!我爱这美丽的冬天!
我的家乡在xxx，那里一年四季风景秀丽，物产丰富。
下雪的时候，一片片雪花从天上落下来，一会儿，山头白了，房子白了，窗外的一切都白了。雪花落在我们的手心上，正想看清楚它是什么形状，他它却化成了一滴水，真是“洁白无瑕，晶莹剔透”。雪后，孩子们在雪地上玩耍，小狗在雪地上印了几朵梅花。有的孩子在玩打雪仗，打得满身满脸都是雪，却没有一个哭的。有的在滑雪、滑冰，由于刚学会，掌握不好方向，很容易摔倒，但他们摔倒后，都一个个站起来，接着锻炼，玩得非常高兴。
我爱我的家乡的冬天。
冬天。
冬天，雪花像晶莹透明的小精灵，调皮地翻着跟斗，飘落在山间，落在大地上。草原白雪皑皑，是一个粉妆玉砌的世界。棵棵苍松仍油绿一片，只是上面挂满了蓬松松，沉甸甸的雪球儿。建筑物像琼楼玉宇似的闪着耀眼辉。小路上就像铺了一层白色的地毯，又仿佛妙手的画家为大地绘成了白色纯结的图案。
这就是白色的季节——冬季。
一年级语文冬天（热门14篇）篇十三
2、试说途中景，方知别后心。行人日暮少，风雪乱山深。（《寄内》）。
3、浮生只合尊前老。雪满长安道。（《虞美人·寄公度》）。
4、轮台东门送君去，去时雪满天山路。岑参《白重歌送武半宣归京》。
5、春雪满空来，触处似花开。（《喜张沨及第》）。
6、洒空深巷静，积素广庭闲。（《冬晚对雪忆胡居士家》）。
7、梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。（《踏莎行·雪中看梅花》）。
8、山回路转不见君，雪上空留马行处。岑参《白雪歌送武判官归京》。
9、记得旧时，探梅时节。老来旧事无人说。吕本中《踏莎行·雪似梅花》。
10、北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除。（《除夜雪》）。
11、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（《北风行》）。
12、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（《春雪》）。
13、雪纷纷，掩重门，不由人不断魂，瘦损江梅韵。关汉卿《大德歌·冬》。
14、北国风光，千里冰封，万里雪飘。（《沁园春·雪》）。
15、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（《白雪歌送武判官归京》）。
16、半夜倚乔松，不觉满衣雪。孟郊《苦寒吟》。
17、幸甚至哉!歌以咏志。曹操《冬十月》。
18、五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。杜甫《阁夜》。
19、应是夜寒凝。恼得梅花睡不成。黄升《南乡子·冬夜》。
20、溪深难受雪，山冻不流云。洪升《雪望》。
21、天仙碧玉琼瑶，点点扬花（《蟾宫曲·雪》）。
22、天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。（《寿阳曲·江天暮雪》）。
23、明月照积雪，朔风劲且哀。谢灵运《岁暮》。
24、回看射雕处，千里暮云平。王维《观猎》。
25、终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。（《终南望余雪》）。
一年级语文冬天（热门14篇）篇十四
清晨打开窗户，一股冷风迎面而来，一眼望去天空灰蒙蒙一片，远处山上白茫茫的，像盖了一层白棉被。哇，下雪啦！
马路两旁光秃秃的树木如今穿上了银装。路上的行人裹上厚厚的大衣，拖着笨重的脚步，缓行的.车辆压在路面上发出咯吱咯吱声。公园里的小朋友互相追逐着，有的打雪仗，有的堆雪人，还有爱臭美的人们抓住机会拍雪景，勤劳的清洁工为晨炼的人们清洁通道。
啊，冬天来了！