让快乐走进心间（通用21篇）

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让快乐走进心间（通用21篇）篇一

我是一个喜欢幻想的女孩，因为拥有美丽的幻想，我的生活便充满了快乐。我用我的心感受大海的宽广，我用我的心感受到高山的瑰丽，我用我的心窥探天空的深远。我虽渺小，但充满活力的世界却把我点缀得绚丽多姿。

荡舟湖边，我时常想，我是那湖边的一棵小小的芦苇。我虽然没有杨柳舞动飞絮时的柔美与缠绵；没有云彩飘动时的洒脱与纯情，也没有鲜花所散发的醉人香味，但我很快乐。看着太阳羞涩地将脸庞悄悄藏入地平线，听着快乐的黄莺喃喃私语，我仿佛感受到了春暖花开的幸福，我庆幸自己拥有美丽的静湖，庆幸自己能够在这样的环境里快乐地享受。

漫步田野，我时常想，我是大树下的那一朵小小的野菊花。我虽然没有牡丹的华贵与多姿，没有玫瑰的娇美与典雅，但我很快乐。看着调皮的小星星围着月儿眨着眼，听着那涓涓细流奏起的动听乐章，享受到了大自然无私的给予，我庆幸自己成长在落叶飘零的秋天。

放眼天空，我时常想，我就是那一只自由翱翔的小鸟，我虽然没有雄鹰的壮志，没有大雁的豪情，但我很快乐。我在阳光里嬉戏，在白云间掠过，黄昏来临还有属于自己的温馨的小窝，我为我能自由地活着而快乐。

手捧清泉，我时常想，我就是山间小溪里的一条小鱼。我不羡慕鲸鱼的庞大，不羡慕大河的辽阔，因为我可以与山林为伴，可以与细浪为友，可以在清澈的溪水里看蓝天，可以在鹅卵石间自由地游跃。

我很渺小，但我有我存在的价值。我很普通，但我的心灵却满载着生活的温情与人生的快乐。

朋友，敞开你的胸怀吧，你会发现，你也会像我一样，拥有无边的快乐与幸福。

烦恼，快乐是我们每个人都拥有的。有的时候我们在面对烦恼时总是会一直耿耿于怀，然而面对快乐却总是忽略掉。我们的心灵似乎老把快乐拒之门外，而烦恼却轻而易举的就走进我们的心灵。让快乐走进我们的心灵吧，让我们把快乐储存在我们的心灵里吧！

其实我觉得在我们的生活中，快乐要多于烦恼，只是快乐的事总是在我们脑中稍纵即逝，不以为意；而对于烦恼我们却会一直难以忘怀，徘徊在我们的脑中，烦恼就走进了我们的心灵。在我们烦恼的时候不妨想一想那些被我们忘怀的快乐的事，即使是一件很小很小的事，只要你真心的笑了，那就是一件开心的事。我们的心灵就像一所银行，你把烦恼存进去，得到的是更多的烦恼；你把快乐存进去，得到的是更多的快乐。所以，我们要善于去发现并储存那一件件让我们快乐的事，把快乐放进心灵这所大银行里。

当然，也并不是说在我们一遇到烦恼的时候，就马上把它抛到九霄云外去，寻找快乐来代替，而是要勇敢地去面对这些事、去解决这些事。往往这些使我们耿耿与怀的烦恼其实只是由于我们的粗心大意、不认真等诸多因素造成的。试着去找出这些原因，当你顺利解决这些问题时，这些烦恼便会变成你所开心的事了。这样既能为你的心灵存进一个快乐，也能防止你下次再遇到这种烦恼。

生活中处处有快乐，让我们把这些快乐收藏起来，放进我们的心灵，让快乐的气息包围着你并感染给其他人吧！让快乐走进我们的心灵，让每个人都感受到快乐吧！

在我走过的岁月中，在我的印象里。伤痛远比快乐多得多，也许就是因为这样，我的内心别人更难以让人理解。

当别人都在享受父母的疼爱，都在爸爸怀里撒娇的时候，我却被丢在了奶奶家。如果在奶娘家我可以感受到温暖，那我也没什么可抱怨的，可是，现实对我总是那么残酷。在那个家，我无时无刻不感觉自己像个多余的人，甚至有几次，我都想过离家出走，但是我并不是没理智的，我也考虑过出走后的种种难题，所以，我留在了这对我来说没有丝毫温暖的地方。每次面对爸妈打来的电话，我都有种想哭的冲动，奶奶家的人都问我是不是想他们了，我对于这种问题，一向的回答都是“不想！”是的，为什么要想他们？他们早已忘了我吧！由于从小缺今温暖，从小缺少安全感，所以我十分依赖朋友，把朋友看做最重要的人。前天几天，妈妈说失去朋友是一件小事，为此我和她大吵了一架，这是我第一次和妈妈吵架。

快乐的来源有很多。中奖券、加薪、升级都很快乐；交朋友、旅行、与爱人约会也很快乐；看心爱的书，听动听的音乐，更是绝大的快乐。而在许许多多的快乐之中，我所曾领略的最大的快乐是“让快乐走进心灵”。

所谓“让快乐走进心灵”也就是让快乐化作永恒，因为对我来说永恒的快乐才是真正的快乐。才是让心灵感到快乐。

快乐的感觉真好，快乐的时光真令人留恋，即使是一张照片、一件小事、一次冒险，回想起来或看回去也会感到无比的快乐。

记得有一次，妈妈要和我们去欢乐谷，欢乐谷的青蛙跳、三维电影都很有意思，皮皮鲁山庄更让我着了迷。在那里的树木千姿百态，最大的树叶足可以撑起来做雨伞，在那里我们为精神惊呼，为快乐击掌。被我们的兴奋而感染的妈妈不时地用相机拍下了那快乐的一幕幕。我和哥哥宛若童话世界里的一对小旗手，脸上洋溢着笑容。

我们喜欢快乐、留恋快乐。让我们把快乐的时刻拍下来，让照片记录下快乐的故事。让快乐化作永恒，如果快乐化作永恒，就你在精神所感受的欢乐和轻快，他也将十倍百倍送给你。

世界上所有的东西都属于它们自己的.快乐。阳光是向日葵的快乐，子女是父母的快乐，而爱则是全世界的快乐。快乐可以是一次亲切的问候，可以是一杯温热的咖啡，捧在手心，一股暖暖的感觉荡漾在心间。一切美好都来自快乐，这个世界的生机也都来自快乐。而我，尽量用自己的快乐去感染别人。没有人喜欢成天对着一个愁眉苦脸的人，因为不仅自己不开心，别人看你的样子也会变得不高兴。所以请用微笑示人，一抹笑容就是一颗星，星星多了，在黑的夜晚也会变得璀璨动人。一直以来，小孩的哭闹声是我最厌恶的声音。它使我一切都无法专心，心情也会随之变得烦躁，我非常讨厌这种感觉，有时候气起来还会冲着那些不听话的小孩乱吼，可这种以暴制暴的方法一点也不管用，反而倒是哭声更加变本加厉。有一次，偶然在电脑里看到这么一句话：对待孩子要用温和的方式，即使孩子是多么不听话，也不能采取暴力解决。所以我尝试着对孩子温柔点，可不懂怎么温柔，我想应该是尽量对他们笑吧！

有一天，邻居家刚出生不久的孩子又哭了，生硬非常洪亮，仿佛是扯着嗓子吼出来的。我本来是平静的脸庞被这声音扯出了一些愠怒，正准备破口大骂是，突然想到前几天在电脑上看到的话，就想去看看那孩子，试试这样真的能不能停止这种噪音。我走到邻居的家里，看到襁褓中的孩子大声地哭着，双眼红肿，脸色因为哭而变得涨红，再加上刚生下来的孩子也不是很好看，就觉得难看极了！这是邻居对着我说：“巧巧，有没有办法让他不要哭啊！你先帮我管一下，我去趟卫生间！”说着，邻居把孩子放在床上，急急忙忙的走了。我呆呆的看着哭得正厉害的小孩，竟也有些不知所措，但还是小心翼翼地走到床边，看着他。小孩子停止了哭闹，就睁着一双黑溜溜的大眼睛看着我，我想试试那种方法，便轻轻拍打着小孩的身子，笑着对他说：“小宝贝！不哭了哈！妈妈马上就要回来了，乖乖的，听话！”我还准备在费些口舌，竟不知小孩早已笑出声来，发出一阵清脆而动听的笑声，我心里暗暗笑道：“小家伙笑起来也很好听嘛”那时小，只知道孩子笑也跟着一起笑。如今回想起来，才发现正是我的笑而感染了他，而他的笑，他的快乐，也激发出了我的快乐。原来快乐竟是这么简单的东西！从此，我都喜欢向别人扬起我的笑脸，看到别人因为我的快乐而快乐时，我便觉得很满足。

快乐像是一座通往心灵的七彩桥，每一种颜色都代表着不同的快乐。因成功而快乐，因笑声而快乐，有时连眼泪也有可能是快乐的一种方式。让快乐永驻心灵，让我们所有人被快乐紧紧连在一起！

快乐是我们人生当中必不可少的一位伴侣，它添了许许多多的光彩，在我们的人生道路上留下了不可磨灭的脚印。

快乐犹如暖和的春天，用暖和的双手摇动着沉睡的大地，唤醒了世间的一切，使万物得到了生命与希望，让我们的人生充满向往。

记得读小学的时候，我是班中一位学习成绩极差的学生，老师讲课的时候我终是左耳听，右耳出，没有丝毫的兴趣，每次考试都拿第一，不过是倒数第一，在一次语文考试中，我又拿了一个零鸭蛋，老师把我捉去了办公室，给我讲了许许多多的人生哲理，如；一根小草在无人培养的石逢中都能顽强的生存下去，何况是你呢？听了老师这番话我的心的确不得不感到震撼。在此后的日子里我改变了自己，但有时候，以前的坏习惯还是打败了我，，我不得不认输，但每当想起老师的那番话我又克住了眼前错误，每天刻苦学习，留心听讲，遇到不懂的就虚心向老师请教。

在期末考试期间，我语文拿了58分，虽然这成绩不算太好，但这已经是我辛苦的劳动成果了，此时此刻我的心感到无比的兴奋，对自己的人生充满了信心与希望。，因为有了这份快乐而使我变得更加的努力，更加的刻苦与坚强。

在今后的日子里我都要每天快乐的生活着，让自己永远都生活在成果的悦中。

让快乐走进心间（通用21篇）篇二

快乐是一轮太阳，刚刚升起，朝气蓬勃，美不胜收。

当太阳升起时，快乐会油然而生，当你生活在幸福生活中，快乐也会跑出来。当闻着浓浓的花香时，快乐也会变浓，当回忆快乐时光，快乐也会重现在脑海里，当你做了件好事，快乐会变得热乎乎的，让你一时无法安静。

当然，发自内心的笑是最美的!每天早晨，喝杯早茶，花园里散散步，或拉开窗帘，躺在床上，让阳光尽情的晒在身上，这多么美好呀!这时，你的心情会变得格外轻松自在，你用这种心情去面对每一个人，每一个人都会分享你的快乐，你不仅快乐，也为别人送去了快乐。在遇到痛苦，困难时，努力的笑一笑，会让你减少一些负担，会让你有了自信心，要勇敢面对!

想想那些想不开，跳楼的人，是多么可怜啊!不要老把困难、痛苦挂在心上，不要想它!要想我是多么的好，多么的快乐呀!要记住，解决困难，忘掉痛苦是需要时间的!要一步步的上，脚踏实地，这样才能解决，光哭有什么用!哭又不能解决!何况，生命也一样，生命只有一次，你只尝到生命之花的苦，还有甜没尝，就走了，这多么可悲呀!俗话说：“先苦后甜”不对吗?你走了，你摆脱了?那深爱着你的亲人呢?不管了?痛苦与快乐是相伴的，想开一点!想想未来的美好!想想亲人为你心碎的心和为你掉下的泪。

我认为一个人有钱，但他并不一定有快乐，健康、幸福呢!我也认为，穷人在劳动的过程中，一定会得到双倍的快乐，健康幸福。要记住，上帝永远对人是平等的，好好的想一想吧，亲爱的朋友们，好好想吧!快乐是不会抛弃你的，她就在你身边，要做快乐的人，不要把快乐的主宰让给别人，千万不要自己气自己，好好享受生活中的快乐吧。

让快乐走进心间（通用21篇）篇三

学习中有苦也有乐，但，临近期末的'我们却不得不整日与大量的卷子四目相对，和无尽的笔记亲密接触，唉，整天的学习生活都被如此阴霾所笼罩，曾经自由自在的欢歌，无忧无虑的快乐不知道哪去了，真希望让快乐走进我们的心灵。

快乐，就是我们肆无忌惮的笑声。往日天正快乐的笑声终于在期末倒计时开始时悄悄地躲了起来，每天都在紧张兮兮的气氛中听从老师的指挥，为期末备战，而偶尔穿出的几声爽朗的笑声，似乎会显得很刺耳，而且又会在老师的斥责声中立即烟消云散。要到假期才能听到我们发自内心的笑声吗？我想，假期又改为我们的成绩担心害怕，忧郁惆怅了吧。

快乐，就是我们无忧无虑的游戏，每一节体育课总是能让男生们为他们的篮球欢呼雀跃，而女生们呢？也终于不用再崩起神经在去面对让人头疼的数理化，而是在这样的体育课尽情的放松，或是和自己最亲密的朋友畅谈自己的心事。男生在篮球场上尽情挥洒自己的、汗水的时候，应该是他们最快乐的时候吧。而当下课铃声刺耳的响起时，总会想能不能再玩一会，感叹美好时光的短暂。

快乐，就是我们在听到放学铃声一刻的百米冲刺，逃离这个让人难以呼吸的地方。不过，这样的快乐太过于短暂了，因为更多的不快乐在等着我们。

学习中的苦我们是有深切体会的，至于乐，就难说了，在如此紧张的学习中真希望让快乐真正走进我们的心灵。

让快乐走进心间（通用21篇）篇四

心灵是需要细腻的呵护，需要温和的滋润…就让快乐走进我们的心灵，就让快乐成为我们生活中一道亮丽的风景线吧!

生活本是我们营造的，如果我们积极去做生活中任何一件事情，就会感到快乐，如果我们不积极去做就会变得不快乐，所以我们应该要去体验生活，享受生活，心灵就会变得和谐美好。

在此，我不知不觉回忆起这个暑假在工厂打工的经历，真是酸甜苦辣，涌上了我的头上，即使是这样，只要曾经一同走过，也许会有伤心的泪水，也许会有烦恼的困扰:也许会有喜悦的笑声和快乐，这一点一滴都是快乐，即使我们怎样都好，但那些曾经的回忆，依旧荡漾在我们的心目中，因为那永远的快乐走进了我们的心灵里，已经深深的刻在我们生命的路途中，只要我们能积极去做，那我们的快乐就在前面。而我打暑期工的日子里，我虽然付出了很多泪水，但也得到了很大收获，不单单是钱，还有快乐，不管是苦还是甜，都值得我去回味，体验和尝试。

让快乐走进我们的心灵，对我们来说是人生中最珍贵的收获和充满美好的会忆。

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让快乐走进心间（通用21篇）篇五

快乐是一轮太阳，刚刚升起，朝气蓬勃，美不胜收。

快乐是发自内心的，谁也拿不走，谁也不能占据，当太阳升起时，快乐会油然而生，当你生活在幸福生活中，快乐也会跑出来。当闻着浓浓的花香时，快乐也会变浓，当回忆快乐时光，快乐也会重现在脑海里，当你做了件好事，快乐会变得热乎乎的，让你一时无法安静。

当然，发自内心的笑是最美的!每天早晨，喝杯早茶，花园里散散步，或拉开窗帘，躺在床上，让阳光尽情的晒在身上，这多么美好呀!这时，你的心情会变得格外轻松自在，你用这种心情去面对每一个人，每一个人都会分享你的快乐，你不仅快乐，也为别人送去了快乐。在遇到痛苦，困难时，努力的笑一笑，会让你减少一些负担，会让你有了自信心，要勇敢面对!

想想那些想不开，跳楼的人，是多么可怜啊!不要老把困难、痛苦挂在心上，不要想它!要想我是多么的好，多么的快乐呀!要记住，解决困难，忘掉痛苦是需要时间的!要一步步的上，脚踏实地，这样才能解决，光哭有什么用!哭又不能解决!何况，生命也一样，生命只有一次，你只尝到生命之花的苦，还有甜没尝，就走了，这多么可悲呀!俗话说:“先苦后甜”不对吗?你走了，你摆脱了?那深爱着你的'亲人呢?不管了?痛苦与快乐是相伴的，想开一点!想想未来的美好!想想亲人为你心碎的心和为你掉下的泪。

我认为一个人有钱，但他并不一定有快乐，健康、幸福呢!我也认为，穷人在劳动的过程中，一定会得到双倍的快乐，健康幸福。要记住，上帝永远对人是平等的，好好的想一想吧，亲爱的朋友们，好好想吧!快乐是不会抛弃你的，她就在你身边，要做快乐的人，不要把快乐的主宰让给别人，千万不要自己气自己，好好享受生活中的快乐吧。

让快乐走进心间（通用21篇）篇六

假期在愈渐微弱的蝉鸣与草木香中欢呼雀跃的去了，还有一丝盛夏的阳光绽放深青色，树影从这头移到那头，时光摆摆她七彩的裙，从移动的笔尖悄悄溜走——绵延的作业是否已到尽头？这一刻给心情放个假让它收获快乐。

国庆第六天的午后，那些如尘埃般的黑字，飘落在白花花的卷子上，下了补习班的课我们抛下书包拎上竹竿——钓鱼去啰！车子沿着公路七拐八弯终于到了天竺山，大池边围满了人，我们就在小池边找了个僻静处，正准备放鱼饵开钓，可见了那鱼饵我立刻傻了眼，一条条鲜红色蠕动的沙蚕呈现在我眼前，我吓出了一身冷汗。我杵在那忐忑了大半天，一咬牙拿起钩子一下刺中了沙蚕，那沙蚕一下子扭动起来，“啊——”我尖叫一声跳出两米远。忍着再刺几下沙蚕就挂上了，我立刻抛竿然后紧盯着浮标。

一会儿，站在我边上的老阿姨叫着“上钩啦——”，只见那大鱼很快被捞了上来，那体型差不多有一张a4大。这时我的浮标动了，抓上来一条幼儿园级别的—条小鱼，不甘心再来。再被吓了几次之后胆子大了，徒手抓起沙蚕用钩子贯穿身体，接二连三的鱼就上钩了。收获颇丰，一边钓一边望着周围的景色倒极像白朴的“小桥流水人家”，可惜倒没有“夕阳西下”，只有斜阳给湖水镀上了一层金边，两岸的金钱柳撒下一片绿叶或随风翩翩或碧水行舟，一个下午就在收获和一片欢笑中流淌，流淌在那清澈的湖水中。

夜色深沉，如同渲染了那鱼鳞般的墨青，将他一点点缝合在天上，星河像那散落的水晶光彩熠熠，那融在水墨画里的月在薄云里穿行……鱼儿仍不乏活力的在袋子里腾跃着，笑脸与喜悦在空气中洋溢，窗外的灯火通明都微含笑意，快乐拥抱着心灵。

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让快乐走进心间（通用21篇）篇七

让快乐走进心间（通用21篇）篇八

每个人都有把快乐的钥匙。把钥匙用绳子穿起来，挂在胸口，用温暖的体温感受那凉凉的触感，提醒自己，这把快乐的钥匙一直与我同在。

我是一个喜欢幻想的女孩，因为拥有美丽的幻想,我的生活便充满了快乐。用我的心感受大海的浩淼，用我的心感受高山的巍峨，用我的心探索天空的深邃。我虽微小，但充满活力的世界却让我的生活变得绚丽多彩。

漫步山野，我时常想象我是大树下那一朵小小的野菊花。虽然没有牡丹的华贵与多姿，没有玫瑰的娇美与典雅，但我看着调皮的小星星围着月儿眨眼，听着涓涓细流奏起的动听乐章，享受着大自然无私的给予，就觉得很快乐。

放眼天空，我时常想象，我就是那一只自由飞翔的小鸟。虽然没有雄鹰的劲翅，没有大雁的豪情，但我很快乐。我在阳光里嬉戏，在白云间穿梭，黄昏来临时徜徉于自己的温馨小窝前。我为我能自由飞翔而快乐。

手捧清泉，我时常想象，我就是那山涧里的一条小鱼，我不羡慕鲸鱼的力大无比，不羡慕大河的源远流长，因为我很快乐。我可以与山林为伴，可以与细浪为友，可以在清澈的溪水里看蓝天，可以在鹅卵石间自由地游跃。

我很渺小，但我有我存在的价值。我很普通，但我的心灵却满载生活的温情与人生的快乐。朋友，敞开你的胸怀吧，你会发现，你也会像我一样，拥有无穷的快乐与幸福。

让快乐走进心间（通用21篇）篇九

让快乐走进心间（通用21篇）篇十

中国古典诗词是中华民族文化的精品，随着课程改革的深入，新课标对中小学各个年级的学生都提出了具体的背诵古诗词的要求，音乐教材中的古诗词歌曲比例也有明显的增加。我校通过开展“古诗词歌曲进课堂”活动，借助音乐教学为载体来学习古诗，使“古诗音乐化”，指导学生学会吟唱古诗，收集了解古诗，学会古诗新编等，使学生进一步了解祖国的优秀文化，传承民族文化精粹，使学生在传唱中掌握古诗词历史知识，积淀文化底蕴，提高古典文化修养，不断提升学生的艺术品味，陶冶高尚情操，激发学生对古诗词的热爱，对博大精深的中华民族的诗风词韵的探究激情。

一、创设情境，潜移默化中渗透古诗词。

音乐，不同于其他的艺术门类，如绘画、摄影、雕塑等“空间艺术”那样，可以整体欣赏，也可以局部临摹。音乐是“时间艺术”，是看不到，摸不着，而又能最直接感染人的心灵的东西。它是人们抒发内心情感最直接、最玄妙、最淋漓尽致的手段。但任何的音乐作品，都通过教师的言语表达来传授给学生的，教学语言就是教师对音乐作品的理解、再创造的过程。而千百年来一直闪烁着夺目光辉的诗词，以她简洁、凝炼、源于生活而又高于生活的艺术化提炼，成为千古传唱，至今仍使人从中得到无穷无尽的艺术享受。

中国古典诗歌浩如烟海，我们精心挑选了十首风格多样的歌曲，包括《咏鹅》、《春晓》、《游子吟》、《静夜思》、《明日歌》、《村居》、《满江红》、《清明》、《江南》、《悯农》。课间及放学时间利用校内广播播放古诗词歌曲，利用学校电子铃声播放古诗词歌曲，使歌曲充满校园每个角落，让学生感其声、领其情，在营造校园学唱氛围的同时，使师生们利用课余时间学唱歌曲，在潜移默化中渗透了古诗词歌曲教学。

二、结合语文教学收集了解古诗词。

中国古诗读起来很有韵律，理解起来很有意境，无疑是人们学习古典知识的一大享受。首先发动学生收集语文教材中和教材外的古诗收集来的古诗词歌曲，然后把收集来的古诗词歌曲进行分类，人手一册。从语文课的角度讲：音乐是一种手段，美化了学生对古诗词的学习和运用；从音乐课的角度讲：语文是一种载体，深化了学生对古诗词的理解和掌握，所以它是介于语文和音乐课之间的综合学科。因为识谱、乐理以及对诗词的记忆等都可以在唱诗课上进行集中、系统的学习，所以根据小学语文教学大纲的要求，小学生要必背古诗70首，小学音乐课本上的古诗学唱都是语文课本上选出来的诗歌，这样可以结合语文教学进行古诗新唱的教学，在充实学生语言积累，丰富学生文化底蕴方面取得了一定的效果和成绩。

三、身势游戏激发兴趣。

在古诗教学中，要引导学生掌握古诗的节奏，然后在此基础上划出正确的停顿标记。一般来说，五言诗的节奏是“二二一”或“二一二”；七言诗的节奏是“二二二一”或“二二一二”。按照这样的节奏进行声势训练，同学们非常感兴趣，特别是在一节课之前或中间，选一些声势训练让学生做，课堂气氛就会活跃，学生们的情绪一下子就会高起来，并从中学到很多知识和道理。当古诗词歌曲进入音乐课堂后，对节奏的把握就可以变得更加的丰富多彩。以《锄禾》为例，音乐课本中就有如下的二声部节奏让学生一边朗读一边用拍手跺脚的身势来练习伴奏。学生会感觉非常的快乐和兴奋！

高潮，他们会在一轮轮的变化中乐此不疲的反复练习、表现，从而更好的掌握诗歌，感受到诗歌的节奏美和韵味。个人双手操作方式与他人合作都需要具备这种既能各自独立，又能互相协调的能力。通过这个教学内容使同学们不仅学会音乐也懂得了集体的重要性，更重要的是不知不觉中更好地传承了我国优秀的文化传统。

四、诗情画意激发情感。

小学生学习积极性主要来源于兴趣，他们年龄小，注意力易分散，兴趣不稳定。在小学古诗词歌曲教学中，要把激发兴趣当作重中之重，贯穿于全过程，而一些形象生动的flash动画，就可以很好的勾画出诗情画意，并能吸引学生的注意，从而始终让学生保持浓厚的兴趣。如：在教学《春夜喜雨》一诗时，动画展示了一段诗中描写的情景，这不仅帮助学生理解了诗中的一些词语，还能通过动画给学生带来一种诗情画意般美的享受，激起了学生的学习兴趣，也一下子将学生投入诗境之中，更是一下子对整首诗有了大概的了解，更形象的理解诗的意境。抓住古诗“诗中有画”的特点，把诗与画再加音乐完美的结合起来进行教学，通过听音乐作画，具体而形象地再现古诗中的画意，唤起学生丰富的联想，从而引导学生深入体会古诗的画面美。另外我在教学语言中，能注重把音乐与诗词两者恰当的有机结合起来，在音乐中创造诗词的`意境，把诗词的情感溶入音乐中，达到一种可意会也可言传的艺术效果，这不失为一种珠联璧合的结合。

五、以演传情感悟诗意。

我们的唱诗是要学生在音乐中去感受古诗的意境，体验其中的美感。体验是现代美学中一个很重要的概念，正所谓“随风潜入夜，润物细无声”；我们力求让古诗词自身的美感和音乐的美感融为一体，让学生在唱诗课中获得美的体验、美的感受。在这个美的历程中陶冶情操、培养人格、培养美的心灵。

小学生是爱表现的，我们应创设一个轻松、开放的平台让他们尽情发挥，倾洒热情。通过表演来展示学习成果是再现古诗意境的好办法。“表演”可以化抽象语言符号为生动直观的形象，从而加深学生对文本的理解、感悟和体验。因而在教学易表演的古诗时，等学生唱熟歌曲后，可激励他们上台表演。

例如二年级课本上有一首《游子吟》，描绘的是母子离别时的情景，“谁言寸草心，报得三春晖”是全诗的中心画面，表现了儿女们对父母的深情，是诗的精神所在。在学唱歌曲后，我让学生分小组来设计表演，他们分工合作，有人扮演儿子，有人扮演母亲，有人扮演一些场景，还有人在一边演唱歌曲。月光下儿子在母亲身边聆听着母亲的教诲，母亲在一针一线的给儿子缝着衣服，一针一线都是母亲对儿子的爱，整个情境设计的非常丰满，一边演唱一边深情的表演，其中的情感表现只有身在其中的人才能真正的体会到。

为了使学生充分体会诗中的意境，很多歌曲都可以让学生手拿扇子或书本扮演诗人演唱古诗，使学生仿佛亲临其境，感悟诗意。

六、古诗新编培养创新。

如果我们老师对古诗教学能给予充分的重视，我们的小学生对于古诗的朗读，鉴赏能力都会有提高。由于古诗积淀在学生的脑海中，在教学一个主题的古诗后，对古诗进行分类比较：哪些是绝句？哪些是律诗？哪些用我们现有的旋律能直接吟唱，哪些不能吟唱，还可以做哪些修改？这样可激励学生进行古诗改作，举一反三，进行归类吟诵、吟唱，记得有一次临近期末，我在班上组织了一次小组竞赛：每组每次派一名代表上台演唱古诗激发了学生学习古诗词的热情。比如：当学生学会了《春晓》、《春游》两首歌曲后，我就鼓励他们开动脑筋，想一想还学过哪些古诗词是描写春天的景色的？能不能背诵一下，和大家进行交流。结果，同学们就跟赛诗会一样，一个比一个踊跃，争先恐后地与大家分享着背诵古诗词的乐趣然后我再利用同学们已有知识帮助同学们分析这些古诗词并进行归类之后，再回到音乐上来，想一想：用我们刚学过的歌曲的旋律，能不能把这些古诗词唱出来？这样一来，同学们不仅对古诗词有了更深的理解，对音乐的兴趣也大增。同学们运用“歌词反复”、“修改旋律”等方式创编一首首的古诗词，大家唱得带劲，老师教得轻松。充分的发挥学生的创造力和想象力，增强了学习古诗词的乐趣。

的内涵与外延的结合，又显得相得益彰。也正是这种诗情画意的结合，使学生获得了感知与创造音乐美和表现与鉴赏音乐美的能力，在音乐情感的体验与抒发的过程中受到良好的情感教育。让古诗词走进音乐课堂，不仅能够提高个人的文学素养，轻松地领悟古诗的魅力，更能让中国古诗这非物质遗产更好的传承。

让快乐走进心间（通用21篇）篇十一

我是喜欢幻想的女孩，因为拥有美丽的幻想，我的生活便充满了快乐。我用我的心感受大海的宽广，我用我的心感受高山的瑰丽，我用我的心窥探天空的深远。我虽微小，但充满活力的世界却把我点缀得绚丽多彩。荡舟湖边，我时常想象，我是那湖边的一棵小小的芦苇。我虽然没有杨舞飞絮时的柔美与缠绵；没有雪白的云彩飘动时的洒脱与纯情；也没有艳丽的鲜花散发出的醉人香味，但我很快乐，看着太阳羞涩地将脸庞悄悄藏入地平线，听着快乐的黄莺喃喃私语，我仿佛感受到了春暖花开的幸福。我会庆幸自己拥有美丽的静湖，庆幸自己能够在这样的环境里快乐地享受。漫步山野，我时常想象，我是大树下的那一朵小小的菊花。我虽然没有牡丹的华丽与多姿，没有玫瑰的娇美与典雅，但是我很快乐，看着调皮的星星围着月儿眨着眼睛，听着那潺潺的流水奏起乐章，享受到大自然无私的给予，我庆幸自己成长在落叶飘零的秋天。放眼天空，我时想象，我就是那一只自由翱翔的小鸟，我虽然没有雄鹰的大气，没有大雁的豪情，但我很快乐，我在阳光里嬉戏，在白云间掠过，黄昏来临时还有属于自己的温馨小窝，我为我能自由的活着而快乐。手捧清泉时，我时常想象，我就是山间小溪的一条小鱼，我不羡慕鲸鱼的大气，不羡慕大河的源远。因为我可以与山林为伴，可以与细浪为友，可以在清澈的溪水里看蓝天，可以在鹅卵石间自由地游泳。我很渺小，但我有我的价值，我很普通，但我的心灵却满载着生活的温情与人生的快乐。朋友，敞开你的胸怀吧，你会发现，你也会像我一样，拥有无边的快乐与幸福。

让快乐走进心间（通用21篇）篇十二

感恩犹如春笋，为了回报自然赐予它的淅沥沥的春雨，而一夜疯长。感恩宛如在夏日灿烂绽放的夏花，为了报答夏日骄阳赐予的光和热，而努力将最美的一面绽放。感恩犹如在秋季落回地表的静美秋叶，为了大树和土壤赐予的水分和营养，而重回大地，将自己的所有还给大地。感恩也像是美丽自由的雪花，为了回报大自然给它的生命而努力渗进地表，冻死一部分害虫。

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，哦，那是大树在感恩滋养它的大地;白云在蔚蓝的天空中飘荡，描绘出一副感人的画卷，哦，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。

因为有感恩才有这多姿多彩的社会，因为有感恩才有真挚的友情，因为有感恩才让我们更加明白生命的真谛。

从一个生命开始父母要花去多少心血，所以感恩你的父母;当你失落时，有朋友在你身边给你鼓励，所以感恩对你好的人;当你取的好成绩时，有人为你喝彩，也有人感到眼红，对你大加讽刺，但你却努力要取得更好的成绩，让他心服口服，所以也感恩嫉妒你的人吧。

如果爱让地球这台大机器不停地旋转，那么感恩就是一个不起眼却又十分重要的零件，不可缺少。所以在父母劳累时送上一杯热茶;在老师节日送上一声祝福;在朋友失落时给予一番问候与安慰。

让快乐走进心间（通用21篇）篇十三

当我听到新年的第一声雷响时，我知道，暮春到来了。

我跨出家门，看到了春雨已经把将要来临的初夏打扮得像小姑娘一样。当我打着小伞，漫步走在学校的小道上，我看到那小巧玲珑、清新俏丽的雨花时，甚至会痴情地把手伸向导雨中，想在无边的雨中摘一朵小雨花细细雨端详。西边的小河里，雨滴花扑打着水面，绽放出一朵朵小雨花。

雨终于停了，这一场雨似给暮春洗了一个舒服的澡。湿润的空气中夹杂着泥土的芳香，随着清风迎面年来。真盼望在天边出现一道彩虹，体验一下“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”的情境。雨后的花圃焕然一新了。原先盛开的花区，早已没有了踪影，满地都是凋谢的花瓣儿，将碧绿的草地铺上了一层花瓣。草儿更绿了，小树更茂盛了，小蜜蜂也不见了，一切都告诉我们：夏天要来了。

这是春天最后的一场雨吧？你瞧，太阳把耀眼的光钱洒向了大地，一切都显得光亮亮的。大街上，男女老幼的欢笑语，和着各种车辆的鸣叫声。多想把春天留住呀！但，春还是渐渐走了，它把绿色留给我们，把新的希望留给了我们。

让快乐走进心间（通用21篇）篇十四

童话以其丰富的幻想在小学生的世界里占据着重要的地位，可以说每一位学生都喜欢听童话故事。当然在数学课上讲童话故事，并不是单纯的为了讲童话而讲童话，而是把童话作为一种载体，让数学课借助于童话的功能来弥补自身的不足，使每一节数学课都尽善尽美，引起学生“主动学习”的兴趣，同样也使数学课能丰富多彩！我经过长时间的尝试，取得了良好的效果，发现在课堂上讲童话故事有以下几点好处：

1.用童话故事激发学习兴趣。

当我讲这个童话故事的时候，学生们都被其中的情景深深吸引了，都急切的想知道为什么。学生学习新知的兴趣被这一个带有悬念的童话故事点燃了。用一个童话故事导入新课，能够很直接的激发学生学习的'兴趣，为整节课的教学奠定良好的情感基调，创设了诗意般的课堂。

2、用童话故事巧妙串联练习内容。

通过这样的故事串联，就能够很自然的把不同的内容连成一个整体，给人一种一气呵成的感觉。同时在童话故事的背景下，学生很容易进入故事情节中去，为故事中人物的命运而牵挂，对设置的题目障碍也会全力以赴，激发了学生解题的积极性，提高了课题效率。

3、用童话故事为下一节课埋下伏笔。

“同学们，这一节课大家学得都非常认真。老师想给大家讲一个童话故事，不知大家愿不愿意听？??已经下课，我们在明天的数学课上接着讲。”或接着原先课堂中讲的童话故事，在快要结束时留着结尾不讲，欲知结局如何，请听下次分解。

这样让数学很好的依附在童话故事上，当老师讲童话故事时，学生们的眼睛立刻变得炯炯有神，人人都聚精会神地听着。在每一节数学课上，孩子们都能全神贯注地听，时间长了，学生对数学的学习兴趣有了很大的提高。使每一节数学课都尽善尽美，同样也使数学课丰富多彩！

利用童话进行情境教学，激发兴趣。这样设计以优化的情境空间为载体，使学生在优化的情境中产生学习动机，充分感受，主动探究，深刻体验，让学生经历观察、模拟、猜测、验证、推理与交流等数学活动，从而提高学生思维品质和解决问题的能力。由学生以独立或互助的方式得到解决，学生学习的欲望极浓，从而充分体现了学生的主体性。亲切的情境完全消除了学生对学习的压力，在这种状态下学生的想象力和创造力充分得到发挥和提高，从而出现了方法的多样化。在这种宽松的环境下，学生学习方式的改变是那么自然和主动，在这一过程中很好地达成了鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流这一目标。通过想象情境地创设增强了学生学习数学的信心，同时也为数学的魁力感叹不已。在这一情境教学中，还让学生感受到了对任何事都要有理性思考的世界观。

童话数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。所以童话情境中进行教学，数学味还是十分浓厚，从而很好地做到了数学知识与童话情景的有机结合。从而利用语言来提炼学生的思维品质，解决问题。我们努力让学生从具体情境中抽象出数学的本质问题，让学生进入了数学研究的状态，让学生充分想象和创造，渗透了一种“转换”的数学思想。

让快乐走进心间（通用21篇）篇十五

世界上所有的东西都属于它们自己的快乐。阳光是向日葵的快乐，子女是父母的快乐，而爱则是全世界的快乐。快乐可以是一次亲切的问候，可以是一杯温热的咖啡，捧在手心，一股暖暖的感觉荡漾在心间。一切美好都来自快乐，这个世界的生机也都来自快乐。而我，尽量用自己的快乐去感染别人。

没有人喜欢成天对着一个愁眉苦脸的人，因为不仅自己不开心，别人看你的样子也会变得不高兴。所以请用微笑示人，一抹笑容就是一颗星，星星多了，在黑的夜晚也会变得璀璨动人。一直以来，小孩的哭闹声是我最厌恶的声音。它使我一切都无法专心，心情也会随之变得烦躁，我非常讨厌这种感觉，有时候气起来还会冲着那些不听话的小孩乱吼，可这种以暴制暴的方法一点也不管用，反而倒是哭声更加变本加厉。有一次，偶然在电脑里看到这么一句话：对待孩子要用温和的方式，即使孩子是多么不听话，也不能采取暴力解决。所以我尝试着对孩子温柔点，可不懂怎么温柔，我想应该是尽量对他们笑吧！

快乐像是一座通往心灵的七彩桥，每一种颜色都代表着不同的快乐。因成功而快乐，因笑声而快乐，有时连眼泪也有可能是快乐的一种方式。让快乐永驻心灵，让我们所有人被快乐紧紧连在一起！

让快乐走进心间（通用21篇）篇十六

快乐是我们人生当中必不可少的一位伴侣，它添了许许多多的光彩，在我们的人生道路上留下了不可磨灭的脚印。下面是本站小编精心为您整理的让快乐走进心灵随笔，希望您喜欢!

快乐是人们生活中不可缺少的，他就像一缕阳光，无时无刻的射在人的脸上。

快乐是一种表现，他表现在人们的脸上，那满面的笑容突出了内心的快乐。相反，快乐也表现在内心。脸上没笑容并不代表不快乐。所以，快乐只有是发自内心的才是真正的快乐。

快乐是一种舒畅的感觉。六、七点的太阳是最美的，每天早晨起来，打开门窗，一缕缕柔和的阳光照射进来，射在自己的脸上，顿时，你会感觉到心情格外的舒畅，你将会快乐的来迎接新的一天。

快乐是一种解决的方法。当你在生活中，遇到挫折而灰心丧气时，应该想想自己以前的快乐生活，努力地让自己快乐起来，那么久而久之，挫折终究会被你战胜。

快乐是一个灵丹妙药。当你不快乐时，这个灵丹妙药总是会在你的身边缠绕，直到你快乐了，他才会暂时休息一会儿。

快乐是春天的一片小树叶，在有生之年，努力让自己碧绿起来。

快乐是蓝天上的朵朵白云，在天亮时，努力让自己洁白起来。

快乐时五彩缤纷的花朵，在百花盛开的季节，努力让自己鲜艳起来。

快乐的含义不仅仅只是表现在脸上，而是抒发于内心深处的那份真正的快乐，当然，快乐不仅仅只有一种含义，在别人的眼中，也许只是那一个甜美的微笑，一句温暖的话语也会让别人感到快乐，当然自己也会同样地快了。快乐就像一个幸福小天使一向来拜访每个人的心灵。得到快乐的同时也得到了一份幸福。快乐只有发自内心的时候才会变得意义非凡。

当人也许有的人只是让快乐的一缕阳光照在她的脸上片刻，记得在好几年前，大概是我9岁的时候，我从电视上看见过一个面带微笑，而内心却十分黑暗的人，他在别人眼中总装出一份非常快乐的样子，但是在他微笑，在他快乐的背后又有着什么的面孔呢?他的微笑告诉我们，人一定要发自内心的快乐，那才是所谓的真正的快乐，而那一个常有微笑挂在脸上的那个人，似乎从来没有感受到过快了吧!也许只有当他自己读懂自己的时候，才会有一种发自内心的快乐的微笑，表面的快乐不代表内心的快了，快乐有时就像一棵大树一样，如果你是发自内心的快乐，那么这颗快乐之树会越长越高，越长越大，反之，如果不是发自内心的，这颗快乐之书便会慢慢的枯萎，直到死去。

有一个娱乐频道，每一次只要调到这个频道的时候，我便被他们的搞笑、阳光、开朗的性格所俘虏了，这样的搞笑、阳光、开朗的性格是发自内心的，而不是做作，只有在看到他们的时候，什么烦恼，什么悲伤全部抛到乐九霄云外，当他们在台上快乐地主持着节目，而下面的人也会被这快乐的气息所包围，自己也会变快乐起来了。快乐的会传染的。当每个人都把烦恼、忧伤、生气、不满通通丢掉换上快乐，这样的世界该会变得多美好呀!那么世界也不会变得如此的吵闹。快乐的来临之时在一瞬间，只是看你是否有勇气打开心灵之窗让快乐飞进去，哪怕只是一个小小的缝隙也好呀!

让快乐走进你的心灵，把烦恼通通抛开，让快乐之树常青，让快乐的气息漫步在世界各地吧!

快乐是我们人生当中必不可少的一位伴侣，它添了许许多多的光彩，在我们的人生道路上留下了不可磨灭的脚印。

快乐犹如暖和的春天，用暖和的双手摇动着沉睡的大地，唤醒了世间的一切，使万物得到了生命与希望，让我们的人生充满向往。

记得读小学的时候，我是班中一位学习成绩极差的学生，老师讲课的时候我终是左耳听，右耳出，没有丝毫的兴趣，每次考试都拿第一，不过是倒数第一，在一次语文考试中，我又考了个十几分，老师把我捉去了办公室，给我讲了许许多多的人生哲理，如;一根小草在无人培养的石逢中都能顽强的生存下去，何况是你呢?听了老师这番话我的心的确不得不感到震撼。在此后的日子里我改变了自己，但有时候，以前的坏习惯还是打败了我，我不得不认输，但每当想起老师的那番话我又克住了眼前错误，每天刻苦学习，留心听讲，遇到不懂的就虚心向老师请教。

在期末考试期间，我语文拿了58分，虽然这成绩不算太好，但这已经是我辛苦的劳动成果了，此时此刻我的心感到无比的兴奋，对自己的人生充满了信心与希望。因为有了这份快乐而使我变得更加的努力，更加的刻苦与坚强。

在今后的日子里我都要每天快乐的生活着，让自己永远都生活在成果的喜悦中。

让快乐走进心间（通用21篇）篇十七

让阅读走进数学课堂,数学教师必须具备丰富得体的数学语言表达能力和指导学生阅读的'能力,同时数学阅读应贯穿于数学课堂的始终,是实施阅读走进数学课堂的重要措施.多方面、多方法的让数学阅读走进课堂,加强学生阅读能力的培养和提高,使学生学会阅读才是真正的”授之以鱼不如授之以渔“的教育思想方法.

作者：史红作者单位：临朐县新华中学,山东临朐,262600刊名：湖南中学物理・教育前沿英文刊名：cuttingedgeeducation年，卷(期)：”"(12)分类号：g633.6关键词：阅读能力数学课堂学会阅读

让快乐走进心间（通用21篇）篇十八

玩，是学生的天性，只有产生兴趣引发快乐，让学生去学，去体验，使他们充分体验到体育带来的成功、快乐。

一、更新观念。

改变传统的课堂教学模式，现代教育注重学生的个性发展，不仅要让学生的身体好，更重要的是把学习和锻炼方法传授给他们，面向全体学生，让他们掌握方法。传统教学片面强调了身体锻炼，而忽视了对学生的全面培养和教育；传统教学模式影响了教师的创造性，使课堂形式单调、枯燥，同时也把学生的主动性和创造性无情的限制住，影响了学生个性的发展。要提高体育教学质量必须更新观念，改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育自身优势，转化限制条件，解放思想，拓宽思想、大胆突破，即学习先进的教学方法，也创造适合本校的方法，使每个学生能心情愉快地去学习、去发现、去探索，从而体验学习的成功与快乐。精心设计课堂教学内容，将教学内容游戏化、趣味化、具体化、形象化、生活化，学生具有很强的模仿能力，他们想象力丰富，在教学中遵循儿童认知和情感变化的规律，进行生动活泼和富有教育意义的教学以迎合小学生的心理需求和学习需要。

如在立定跳远的教学中，让学生模仿“兔跳”，“蛙跳”教师通过精心的组织与构思引导学生想像青蛙的跳跃动作，再以情景游戏“青蛙捉害虫”开拓运动技能教学，充分调动了学生参与活动的乐趣，自主积极地参与到有趣的练习中，学生在欢快的气氛中完成练习，在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体。逐渐养成终身参加体育锻炼的.志向和习惯，达到培养兴趣，培养能力和开拓创造力的目地。

在“障碍接力”中将游戏内容故事化使学生在练习中置身故事情境之中，身临其境的练习使他们兴致高涨，乐趣无穷，即学会了动作又培养了克服困难的精神，真正体现快乐体育的趣味性。

二、进行分层次教学，因材施教，全面提高教学质量。

面对优越条件下成长起来的“小太阳”，“小皇帝”，他们好奇心强，对新鲜事易产生兴趣，思想敏捷，活泼好动，爱上体育课，却不愿意参加剧烈或难度较大的活动，更不愿意在活动中受到太多的拘束，克服困难的意志弱，无形中影响了教师的创造性。使课堂的形式单调，影响学生个性的发展。

为了全面实施素质教育，进行课堂教学改革，在教学中我尝试了分层次教学的实践，更好地实施因材施教，按学生的差异分号层次，因人而异地制定学习目标，对不同层次的学生提出不同的要求和教学方法，充分发挥和挖掘每一个学生的潜质，促进不同层次的学生都得到最优的发展，达到全面提高学生的身体素质，更好地提高学习的效果。

如在“投垒球”教学中，将学生请按身体素质和运动能力的高低分男女各四个小组，a组(上等生)、b组(中上等生)、c组(中等生)、d组(下等生)。练习中，上等生成绩优秀的严格要求，提出更高要求；中等生改进动作、争取优秀:中等生巩固动作；下等生降低要求，树立信心，达到基本掌握动作。这样使各个层次的学生都能达到各自的要求，获得成功的喜悦最大限度的地激发学生学习的积极性，培养了对体育学习的兴趣，增强了学习的自信心，对投掷能力和动作技术有提高的学生进行表扬，一定时间内适当调整层次，做到能者上，差者下，激励学生力争上游的精神面貌，有效的促进和调高学生身体素质，培养学生积极进取的思想品质。

三、运用多种手段快乐教学。

要使学生快乐地学习必须使课堂中教与学的过程是快乐的过程，挖掘其快乐的潜力。通常学生对慢跑、徒手操产生厌烦，如果采用音乐下来完成动作，效果就不一样，学生的兴趣会增加，教师注意教材安排的新颖性，教学手段运用的多变性，充分体现体育课的活动性，游戏性和娱乐性，就能提高学生的求知欲，发展和激发学生体育的快乐。

有意识引入或创设具有情绪色彩和形象生动的场面，以生活展现情境；以实物演示情境，以图画、录像、多媒体再现情境；以音乐渲染情境；以表演体会情境，激励学生的情感，调动学生的兴趣，在欢乐的气氛中完成练习，鼓励大胆创新，勇于实践，培养学生的个性。对于取得一定成绩的学生给予肯定与表扬，对个别有困难的同学进行启发和帮助，有效的发挥了学生自主练习的积极性。

改变单一的课间操，作为体育教师，与学生一起参加，让班主任也参与课间操，采用比赛的形式进行。这样学生兴趣很高，提高了课间的锻炼效果。开放课外体育活动，尊重学生自己的兴趣爱好，重视学生参与性，娱乐性、合作性，学生可以选择自己喜欢的运动项目，自制体育器材，体育老师和班主任可指导和组织，让课外活动真正成为学生的乐园，学生不仅身心得到锻炼，个性也得到充分的发展。

四、全面评价学生的学习情况。

单一内容评价向多元内容评价转变，做到评价不仅仅局限于运动技能，更重视学生的学习态度，参与意识、情绪姿态、合作精神、意志品质等因素，考虑到学生生长发育个体差异等情况，淡化分数对学生产生的负面影响，消除分数对学生带来的学习压力，进行全面地评价学生的学习情况。既有教师评价，也有学生自评、互评。从而提高课堂质量，激发学生学习的兴趣，根据体育常识，运动素质、技能技巧、出勤表现、身体素质等项目对学生进行评价。将百分制改用优、良、及格和待及格，有效地提高学生学习的积极性和主动性，帮助学生找回自信心和自尊心，“不求人人成功，但求人人进步”，从而达到全面地评价学生的体育成绩，促进学生身心健康成长。

五、结束语。

通过实践，学生对体育活动的兴趣有明显地提高，有利于激发学生的运动兴趣，发展学生的个性，有利于培养学生的创新意识，实践能力，把“放羊式”的教学变成快乐体育，让学生在吃苦耐劳中体验成功的快乐。

让快乐走进心间（通用21篇）篇十九

我是喜欢幻想的女孩，因为拥有美丽的幻想，我的生活便充满了快乐的源泉。我用我的心感受大海的宽广，我用我的心感受高山的瑰丽，我用我的心窥探天空的深远。我虽微小，但充满活力的世界却把我点缀得绚丽多姿。

荡舟湖边，我时常想象，我是那湖边的一棵小小的芦苇。我虽然没有杨柳舞动飞絮时的柔美与缠绵，没有雪白的云彩飘动时的洒脱与纯情，也没有艳丽的鲜花所散发的醉人香味，但我很快乐。看着太阳羞涩地将脸庞悄悄藏入地平线，听着快乐的黄莺喃喃私语，我仿佛感受到了春暖花开的幸福，我会庆幸自己拥有美丽的静湖，庆幸自己能够在这样的环境里快乐地享受。

漫步山野，我时常想象，我是大树下的那一朵小小的野菊花。我虽然没有牡丹的华贵与多姿，没有玫瑰的娇美与典雅，但我很快乐。看着调皮的小星星围着月儿眨着眼，听着那涓涓细流奏起的动听乐章，享受着大自然无私的给予，我庆幸自己成长在落叶飘零的秋天。

放眼天空，我时常想象，我就是那一只自由翱翔的小鸟。我虽然没有雄鹰的大翅，没有大雁的豪情，但我很快乐。我在阳光里嬉戏，在白云间掠过，黄昏来临还有属于自己的温馨的小窝，我为我能自由地活着而快乐。

手捧清泉时，我时常想象，我就是山间小溪里的一条小鱼。我不羡慕鲸鱼的大气，不羡慕大河的源远，因为我可以与山林为伴，可以与细浪为友；可以在清澈的溪水里看蓝天，可以在光滑的鹅卵石间自由地游跃。

让快乐走进心间（通用21篇）篇二十

轻轻地，坐在电脑旁，打开散文网，细细品读着好友发表的美文，感受着一种特有的快乐与享受，这些作品中有的清新优美，有的朴实自然，有的华美侨情，有的素淡清雅，各具风格。有自然中蕴含生活的哲理，有淡雅中弥散着人生感性的芬芳，有华美中隐隐流露出的淡淡的哀愁与苦楚。透过一篇篇精美的文章，我仿佛看见了一颗颗鲜活的思想，看到一张张各具情态的面孔，他们或英俊秀美，或憨态可掬，或貌美如花，或暮年沧桑，或失容憔悴，或意气风华。

轻轻的我闭上眼睛，让思绪漫随时空流走，回想自己的人生经历，恍然间在不知不觉中游走了四十多个春夏秋冬，读书学习，结婚生子，教书育人，平淡的如同一潭静静地湖水，在静静地等待蒸发枯干，平生没读过多少名篇佳作，更谈不上饱读诗书，满腹经纶，有时在教学生时方感捉襟见肘，后悔时不当初没有好好学习，以致今日囊中羞涩。平时宅在家里，柴米油盐酱醋茶，没见过大山名川，长城故宫，没看过海，没赏过江，没游过湖。胸中无丘壑，笔下无文章。每星期按时上班，按时放学，看惯了几张老师熟悉而又憨然的面孔，看惯了几十张学生的可爱的笑颜，更谈不上阅人无数。

不能饱读诗书破万卷，不能跋涉万里江河路，也不能阅人无数，我只在自己的这片小天地里尽情漫游，有空时轻轻地品读一首诗词，就像百无聊赖的品读一只烟，没有功利，没有企求，静在诗中，醉在情里。偶来兴致写写自己的生活，品尝着自己的人生甘甜与苦楚，就像品味一种茶，一杯酒。我静享在柴米油盐酱醋茶里，醉在日常的生活情趣里，快乐在与学校老师们的和谐氛围里，我快乐的教书，享受每节课的过程，我把课堂看作幸福生活的一部分，生活中不能没有欢声笑语，课堂上也不能缺少诗意与幽默。有了网络，我的视野也开阔了，我也认识了一些好朋友，我只想给别人带来快乐，当好友苦恼时，我只想用并不娇美的语言予以安慰与鼓励。在这大世界里，我幸福的过着小人物平淡无奇的生活。

看庭前花开花落，我只想有杯销魂的美酒，浅浅的饮着，低低的唱着，让心自由自在的快乐着。

让快乐走进心间（通用21篇）篇二十一

在去年暑假，我和爸爸妈妈去了新疆，走进了有民居特色的葡萄沟。在那里，我感受到了新疆人的热情。那是晴朗的一天，我们一大早就去了葡萄沟，以前也只有在书上或报纸上看到新疆人很热情，有时甚至感觉课文了写的有些夸张，但是，今天我可是体会到了他们豪放的热情。

进到他们自己用葡萄架子“特质”的房子里面，哇，这可真阴凉啊，抬头像上看，都是一串串如清色如水青葡萄，好看极了，一定也很好吃吧！刚刚进去，那些姑娘们就开始切西瓜并把那些瓜果摆成瓜果拼盘，一看就让人流口水，而那些小伙子们忙里忙外的爬上梯子，摘葡萄，还是不是用不熟练的汉语说：”看着串葡萄，一定很甜，来尝一个。”一切都准备好了，他们忙招待我们坐下忙招待我们坐下看电视，吃水果虽然有些时候我听不懂他们在说些什么，但是他们那种热情好客的精神和豪放，总让我觉得新疆人在漂亮俊俏的姿态下又不失热情好客风度。

新疆人穿衣服很讲究，她们的裙子、背心、外套、裤子都要用各种图案花纹加以装饰。各种衣服多用绸缎、丝绒制作，再用金银彩线绣上花，俏丽而明艳。

新疆气温变化剧烈，昼夜温差很大，素有“早穿皮袄午穿纱，晚围火炉吃西瓜”的写照。所以到了新疆，你会看见一些少数民族人的穿着，从早上到晚上，会看到好多季节的服饰。比如，早上刚刚出来，在乌鲁木齐市里面，会有一些少数民族的.人们，穿着一层一层的大褂，有的人把自己包的好像一个包裹；但是块到中午时走到吐鲁番，就会看到有些人穿着一层棕色的大褂；从背面看有点像古代的书生；继续走到葡萄沟，就会看到好多姑娘穿着颜色亮丽的纱裙子，漂亮极了；好似天上的白云掉下来的一层薄薄纱，美不胜收。

在新疆的民居也是具有风格和特色的，他们那里有一种“阿以旺”式住宅，房屋连成一片，好像一片片叶子散落在每一个角落，庭院在四周，平面布局灵活，前室称“阿以旺”，又称夏室，开天窗，很阴凉，在会客、起居时都在这个地方；后室称冬室，做卧室，一般不会开窗。进门时的走廊叫廊房，上面雕刻着鲜花、佛像等一些花纹，这是供客人欣赏用的。来到客厅，只能用一个词来形容，那就是花海式的金碧辉煌。抬头向上看，一朵朵鲜花盛开在房顶上，墙壁的周围也是奇形怪状的图形，就连地毯上都绣有鲜花，走进“阿以旺”简直就像走进了花的海洋。中央有张小小的长方形的桌子，上面摆着馕和水果。在建筑装饰方面，“阿以旺”式住宅用的是重点点缀的手法，廊檐彩画、砖雕、木刻以及窗户上花饰，多为花草形状或奇形怪状的几何图形；门窗口大多都是圆形；色彩则以白色和绿色为主调，这样表现出了新疆人特有风格与习俗。

热情好客的新疆人，总是带着漂亮潇洒的姿态去迎接每一位客人，用微笑给客人们快乐，所以，只要到过新疆的人，一定会带着开心快乐的心情满载而归。