通过总结心得体会，我不断提升自己的沟通和表达能力，为自己的人际关系建设奠定了基础。接下来，让我们一起来阅读一些别人的心得体会，或许会有一些灵感和启发。
教学评课心得体会（通用13篇）篇一
这是一位新老师的新授课，面对一篇篇幅冗长，情节丰富，人物众多的文章，该老师教材处理大胆，格局大气，充分地展现了一位90后自信张扬的风采。
6、不足之处：面面俱到，人人不落，教材处理重点不突出；还有本文设计强调“对比”并最后是拓展到写作训练，但古文中有所涉及却不突出，建议在教学过程中突出“对比”这种手法。但不管如何，对于一位新老师而言，这真的是一堂瑕不掩瑜的课！
教学评课心得体会（通用13篇）篇二
本周是我们学校组织的青年教师讲课比赛活动，我听了七节课，参加了三次评课活动，让我受到了许多启发，也学到了很多，联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。
第一，必须对教材有充分的理解和把握，只有对教材深入研究，理解充分，才能把握好教材的重难点，才能知道怎么上，学生才能学得轻松。
第二，教师要多学习，多读书，提升自己的素质。有良好的素质才能深深地吸引孩子们的注意力到教学过程中，更好的激发他们的学习兴趣，调动学习过程中的积极性和主动性。
第三，注重反复朗读。好文章是用来读的，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。
第四，培养孩子学习的能力和学习习惯。在课堂上，要学会先扶后放，培养孩子们的学习习惯，逐渐养成一个良好的学习品质，做课堂上的主人。
总之，这次的听评课活动，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
教学评课心得体会（通用13篇）篇三
近期，我们学校组织了教师集体听评课活动，收获很多。实实在在的课堂让我对教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，象身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。谭娟老师在教学《背影》这课时，她让学生一边看课文，一边听老师读课文，语言声情并茂唤起了学生的共鸣。让许多学生流下了热泪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。谭娟老师充满感情的语言，让学生更加理解课文内含。廖举莲莲老师课堂语言简洁，准确，她上课从来就是用丰富的语言与学生一起产生公鸣。
2学课教学——严谨、科学。王老师的课严谨。先让学生做题导入，“把问题抛给学生，采取合作学习，小组中互相帮助，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
我喜欢用verygood！good！welldone！对学生在课堂上进行评价。或进行小组回答问题比赛，哪组获胜就用各种办法奖励他们。
对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。今后我要认识到老师和学生都是评价的.一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。在课堂中对学生的评价，一定不能忽略了学生的自评和互评。
本次听课让我感受到了课堂上应有的活力！我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的语文课堂，让语文课堂成为师生知识、能力、情感、价值观的共同成长乐园！
听课、评课在提高教师专业素养、课堂教学效率、教学质量等方面都有着无可替代的作用。但惭愧的是，作为一名工作十余年的老师，我却不太会听课和评课。通过参加《怎样听课和评课》的学习活动，收获颇丰。在此谈一下自己的心得体会。
听评课的目的可以概括为两种：一是为了观摩学习，二是为了商榷指导。后者通过发现问题，指出不足，总结推广经验，培养典型，示范带动，共同进步，其实质都是为了学习。听课应是观摩学习，弃其糟粕，汲取精华的活动。
3每位教师都有自己的长处，也有自己的不足，每堂课都有他的成功之处和不足，我们听课的目的就是要多发现长处，加以总结提炼形成自己的风格，或提高自己的课堂教学技巧，或推广交流，促进专业成长。
教学评课心得体会（通用13篇）篇四
第一段：介绍教学评课的重要性和目的（150字）。
教学评课是对教学质量和效果进行全面评估的一种重要手段，旨在不断提高教师的教学水平和教学成果。通过评课，教师可以了解学生对教学内容的理解程度和学习状况，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。因此，做好教学评课心得体会对教师的专业发展至关重要。
第二段：准备评课前的重要工作和技巧（250字）。
在进行教学评课之前，教师需要做好充分准备。首先，教师应详细研究教材和教学内容，确保对于教学内容的理解准确。其次，教师应事先了解学生的学习情况和特点，以便根据学生的实际情况进行相应的教学设计。此外，教师还应准备好教学用具和教师反思表格，以便在评课过程中记录教学情况和自己的评价。
第三段：评课的具体内容和方法（350字）。
在评课过程中，教师应从多个方面对教学进行评估。首先，教师可以结合教学目标和学生的实际表现，评价学生对教学内容的理解和掌握程度。其次，教师可以评估自己在教学过程中的教学策略和方法是否得当，是否能够有效地引导学生。此外，教师也可以评估学生的学习兴趣和学习态度，以便更好地改进教学方法和策略。评课的方法可以包括课堂观察、学生问卷调查等多个方式，通过综合评价，得出一个全面客观的教学评估结果。
第四段：评课后的总结和反思（250字）。
在评课结束后，教师应对评课结果进行总结和反思。首先，教师应对自己的教学情况进行客观分析，找出不足之处并制定改进措施。其次，教师应与同事进行交流和讨论，汲取他人的经验和建议，以便更好地提高自己的教学水平。最后，教师还应将评课结果和教学计划进行对比，以便更好地调整自己的教学策略和方法。
第五段：总结教学评课的意义和效果（200字）。
教学评课是教师专业发展的重要环节，通过评课可以不断提高教学水平和效果。合理准备评课的前置工作，正确选择评课内容和方法，积极总结和反思评课结果，有助于教师更好地调整自己的教学策略和方法，提高教学质量和效果。因此，做好教学评课心得体会对教师的个人发展和学校的教学水平提升具有重要意义。通过不断学习和实践，教师可以逐渐提高自己的评课能力，并为学生的学习创造更加良好的环境和条件。
（总字数：1200字）。
教学评课心得体会（通用13篇）篇五
首先，历史评课教学素养是作为一名历史教师必备的素养之一。通过对历史学科的深入研究，在课程教学中将学生引导到历史学科的正确认知与解释上来，是评课教学素养的核心。在评课过程中，我们不仅需要深入了解学生的认知水平，而且要注重学生的学习兴趣和动机，了解学生的情感特征，对学生的认知水平进行调查和分析，了解学生的学科基础和能力水平，这样才能制定切实可行的教育教学方案。
其次，我深深体会到，评课教学素养的重要方面是对教学内容的精心筛选和严格的教学安排。历史学科具有很高的复杂性和广泛的知识点，因此在教学中，选题不仅需要考虑到科学性和合理性，还要考虑适用性和可解释性。对于教材内容的不同选择，还要结合教学目标和学生的需求进行综合考虑，以达到让学生听得懂、看得见、能够记住和应用的教学效果。
第三，历史评课教学素养还需要注重教学方法的创新和多样性。评课教学需要包括多种教学方法，包括讲解、讨论、实践、研究等。每种方式都应该具有独特的功能和优势，以丰富学生的学习感受和积极性。在课堂内，采用了电子课堂、互动模拟和游戏研究等多种方法进行教学，让学生在学习中逐渐形成了自主探究的主动性，体验到了愉快的学习氛围。
其次，评课教学素养还需要注重对学生学习兴趣和动机的调动。学生是历史教材最终的受众，如果说课程内容和教学方法不符合学生的学习需求和兴趣爱好，便很难取得好的教学成果。因此，在评课教学中，我们需要根据学生的年龄、性别、兴趣等多个方面，进行助益性指导，并在教学中营造好的学习氛围，调动学生的学习热情和兴趣。
最后，历史评课教学素养的核心在于对学生学习成果的准确评估。教学过程中，教师需要对学生的学习成果进行监督和评估，以及谨慎的评估学生整体的学习情况。学生的学习成果需要根据教学的目标和学生的水平进行综合考虑，采用不同的评估方式对学生进行分析和反馈，帮助学生更好地理解和消化学科知识，实现教学目标，也为后续的教学提供有价值的反馈信息。
结束语：在历史评课教学素养方面，我们需要有足够的时间和精力来了解学生的需求和眼界，了解学生的基础和能力水平，并制定适合学生的教学方案。同时，我们还需要注重教学效果的反馈和评估，持续优化和改进教学，提高学生的学习成果。在评课教学素养的实践中，我们将会发现评课教学可以是学生得到提高的重要机会。
教学评课心得体会（通用13篇）篇六
随着教育改革的不断深入，教师的教学能力成为了衡量一个学校教学质量的重要指标之一。而评课堂教学能力不仅可以提供教师的优势与不足，还可以为教师提供进一步的提高和成长方向。下面我将结合个人的教学经验，分享一些关于评课堂教学能力的心得和体会。
首先，评课堂教学应该注重对学生的引导和激发。在我的教学实践中，我发现一位优秀的教师不仅要掌握扎实的专业知识，还需要善于创设场景，能够引导学生的思考和互动。教学评价中，评委常常会注重教师的教学设计和学生的参与度。因此，我总结出了几个提高学生参与度的方法。首先，在教学中我尽量通过丰富多样的教学资源和实例，激发学生的学习兴趣，培养他们对知识的渴求，并通过引导问题的提出，激发学生的思考空间。其次，我注重体验式教学，通过实践操作和尝试，促使学生进行自我发现和学习，在实践中强化对知识点的理解和记忆。最后，我鼓励学生们进行小组合作学习，可以通过集思广益，互相启发的方式，增强学生的合作和沟通能力。
其次，评课堂教学应注重教师的授课方法和技巧。在我的教学实践过程中，我以培养学生的自主学习和解决问题能力为目标，因此我将注重提高自身的授课方法和技巧。首先，我会不断思考如何将抽象的知识变得生动有趣，激发学生学习的兴趣。例如，在进行语文课讲解时，我会选择生动有趣的文学作品，通过小品、讲故事等形式将内容做出更为形象化的呈现，使学生在欣赏作品的过程中，潜移默化地掌握语文知识。其次，我在课堂上会积极运用多媒体教学手段，例如视频、图片等，以提高学习效果和学生的参与度。同时，我也通过布置小组调研等任务，锻炼学生的团队协作能力，让他们在实践中掌握知识，提高问题解决能力。
第三，评课堂教学应注重教师的语言表达和沟通能力。一个优秀的教师，不仅仅是传授知识的载体，更是引导学生成长的导师。因此，在评课堂教学时，评委也会特别注重教师的语言表达和沟通能力。在我的实践中，我意识到在课堂上，教师的语言表达对学生的影响是巨大的。因此，我会不断改进自己的语言表达能力，并注重与学生的有效沟通。例如，在进行讲解时，我会尽量用简练明了的语言，避免使用学生难以理解的术语。同时，我也会鼓励和倾听学生的发言，尊重他们的意见，建立良好的师生关系，使学生更愿意提问和参与。
第四，评课堂教学应注重教师的态度和情感管理。在教学过程中，教师的情感状态和态度对学生的教育效果有着重要影响。因此，在评课堂教学时，评委会关注教师的情感管理能力。在我的教学中，我始终坚持以学生为中心，关心他们的成长，并且用心倾听他们的思想和困惑。当学生遇到困难或者犯错误时，我会以平和的心态进行批评和纠正，鼓励他们从错误中吸取经验，培养他们的自信心和积极性。同时，我也会注重对每位学生的个体差异关注，因材施教，不同的学生有不同的需求和特点，应该给予相应的关心和照顾。
最后，评课堂教学应注重教师的反思和自我提高。优秀的教师不仅要善于将自己的教学经验和反思转化为行动计划，还需要不断进行自我提高。在我的教学实践中，我会定期进行教学反思和总结，与同事进行交流和分享教学经验，从中吸取有效的教学方法和技巧。此外，我还利用各类培训和学习机会，不断提升自己的专业素养和教学能力。
评课堂教学能力对于教师的成长和发展具有重要的意义。通过对自身教学能力的评估和提高，不仅可以提升教学质量，还可以激发学生的学习热情和动力。在今后的教学实践中，我将继续加强对评课堂教学能力的反思和提高，不断成长和进步，为学生的发展和成长提供更好的教育服务。
教学评课心得体会（通用13篇）篇七
在听课中，应能做到翔实记录，积极推敲。听课者要综合运用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，认真做好听课记录。一定要听看结合，详细记录。听课记录是重要的教学资源，是评课的依据。根据现代教学理论，教学是涉及教师与学生双边的活动过程。因此，听课时不仅要关注教师教的活动，还要关注学生学的情况。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参与的情绪，学习的习惯。由于教学是一种学习活动，其本质是学而不是教，而且教师教学活动是围绕学生的学习活动展开的，因此在关注教与学双边活动时，更要关注学生的活动。
教师听完课后应进行反复的琢磨。在分析总结时要注意比较、研究，取长补短，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。
（一）以正确的理念为指导。
1、评课的目的在于“增值”。评课的主要目的不是水平甄别，而是促进教师改进教学实践，促进教师专业发展。
2、评课的标准趋向“多元”。俗话说，教学有法，但教无定法。评课的角度可以使多种多样的。如，叶澜教授在针对“什么样的课才是一堂好课”中提到五个标准，一、有意义的课；二、有效率的课；三、有生成性的课；四、常态下的课；五、有待完善的课。做到以教促学，以学论教。把普适性的理论至于具体背景中。
3、评课的作用重在“诊断”。注意突出重点，充分挖掘亮点，避免吹毛求疵，力求深入浅出。
4、评课的方式强调“对话”。评课的过程应是一种沟通，交流对话的过程。
5、评课的成效需要行为跟进。
（二）明确新课程对评课的要求。
1、评课要“以学生的发展为本”。评课要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的'体现和主体作用发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利培养学生的创新精神和实践能力。
2、评课要从有利于对教学的诊断和正确的导向出发。正确评价一堂课，既要着眼于课堂教学的全过程，又不能面面俱到，要突出对体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素的考查，以便于在评价中进行有针对性的诊断，确保正确的导向。
3、评课要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上面。
4、评课要提倡创新，培育个性。
5、评课要从实际出发。“教学要回归生活”。
评价一堂课要坚持一分为二的观点，既要肯定成绩，也要指出缺点；要实事求是，以理服人，不要以势压人；要允许有不同意见，尤其是在教学方法上要提倡百花齐放。
教学工作中的听课与评课，强调相互学习、借鉴提高。作为新时代的合格教师，既要做好执教者，也要扮演好听评课的角色。要不断提高自身素养，从实际出发，学习先进的理论知识，更新课堂教学观的同时，也要更新课堂教学评价观。不断加强业务理论学习，形成自己的理念，然后通过不断实践，以检验、提高自己的理论水平，以先进的观念和过硬的理论、实践能力来实践、带动教育教学。
教学评课心得体会（通用13篇）篇八
近年来，评课作为教育教学改革的重要组成部分，已经被广泛应用于我国的教育系统中。而作为一名教师，参与评课活动，亲身体验并且进行评价，让我深感到此举对于提高课堂教学质量以及促进教师专业发展的积极作用。在过去一段时间里，我参加了一场关于高中语文课堂教学的评课活动，让我深刻体味到了评课的价值和意义。下面我将结合自己的实际体验，谈一谈这次评课活动给我带来的启示和收获。
首先，评课让我认识到了教学的个体差异。在参与评课活动的过程中，我发现不同的老师有不同的教学风格和特点。有些老师讲课注重逻辑思维能力的培养，通过严谨的思辨训练，能有效提高学生的思维能力；而有些老师则更注重学生的情感体验，通过情感化的教学方式，能有效激发学生的学习兴趣。通过对不同老师的教学方式的观察和分析，我深刻认识到了教学的个体差异，每个老师都有自己独特的方法和风格，只有尊重这种差异，才能更好地发挥教师的专业优势，提高教学效果。
其次，评课让我认识到了多元评价的重要性。在评课活动中，我看到了许多不同类型的评价手段被运用到教学中，不仅有定量的测验成绩，还有学生个人笔记、合作项目的成果和小组展示等等。这让我对传统的纸笔测试评价方式有了一定的反思，并且通过与其他老师的交流，我了解到了其他一些新颖的评价方式，例如教学观察、教学档案整理以及学生自评等等。这种多元化的评价方式能够更全面地了解学生的学习情况，发现他们的潜能并且激发他们的学习兴趣，从而提高课堂教学的效果。
再次，评课让我认识到了自我反思的重要性。在评课活动中，每位老师都会就自己的上课情况进行自我反思，并且根据评委和其他老师的意见和建议进行改进。通过与其他老师的互动和交流，我学会了从专业的角度去分析和评判自己的教学过程，进一步提高自己的教学水平。而在评课过程中，我也学会了虚心接受他人的批评与建议，并进行深入的思考和反思。这种自我反思的过程，让我不断地思考自己的教学方式和教学策略，发现自己的不足之处，并且不断进步和提高。
最后，评课让我认识到了团队合作的重要性。在评课活动中，每位教师都是以团队的形式进行评价和交流。通过与其他老师的合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，并在交流中共同探讨最优的教学方式和方法。团队合作不仅能提高评课的效果，还能够促进教师之间的学习和交流，不断推动教育教学的发展。
总的来说，通过这次评课活动，我受益匪浅。评课让我认识到了教学的个体差异，引发我对于个性化教学的思考；评课让我认识到了多元评价的重要性，激发我尝试不同的评价方式；评课让我认识到了自我反思的重要性，促使我不断地提高自己的教学能力；评课让我认识到了团队合作的重要性，启发我与其他教师共同学习和进步。相信在今后的教学实践中，我会充分发挥评课的积极作用，积极参与评课活动，不断提高自己的教学水平，为学生的发展和成长贡献自己的力量。
教学评课心得体会（通用13篇）篇九
对于评课我们一定要从研讨的角度出发，对教学中的优点要充分肯定，即使是上得不够成功的课，也要善于挖掘出教者教学中的亮点，加以肯定；对教学中存在的问题或不足之处，也要以虚心的态度，商量的口气与教者共同分析研讨，善意地提出自己的建议或希望，尤其是对参加工作不久的年轻教师来说，这一点就显得更为重要，决不能以评课者自居，居高临下去评课。否则，不仅使评课的目的大打折扣，而且会挫伤了教者教学的积极性。再说，本来评无定法，对任何一堂课的评价是无法用条条框框的标准准确量化的，只能是“仁者见仁、智者见智”，决不能把自己的观点强加在别人头上。同时，还要善于倾听教者的自评，以体现对教者的尊重。
尽管我们在前面谈到了评课可以从十个方面去进行，但这并不意味着评课要面面俱到，评课时要依据新课标的精神，或抓住教者教学中的主要优缺点，或紧密结合研究的重点，集中主要问题进行评析和研究，做到重点突出，条清缕析，不泛泛而谈。当然，在必要的时候，也可以依据教者的教案，结合教学的主要特色，围绕一、两个中心，对教学情况进行较为全面的评价，做到既有对某些教学环节或细节的评析，又有对教学总的评价看法。但是，仍然要有一个很明确的重点。
要想真正评好课，必须加强学习，学习新的教学理念，学习教育学、心理学、美学、演讲与口才，学习课的模式，掌握学科特点，熟悉各种课型。还可以多看看教育杂志上评课的实例，这样可以从中学习借鉴，提高评课的水平。此外，还得注意在实践中学会推敲评课的语言，这样才能给优秀者锦上添花，给不足者雪中送炭，使评课别有一番风味。
教学评课心得体会（通用13篇）篇十
随着现代电影的不断发展，影视文化已经成为现代社会的重要组成部分。而影评，则是对电影作品进行评价、分析和解读的重要方式。因此，在大学教育中开设影评课程，是为学生提供优秀电影鉴赏能力、提高学生对电影的认知和欣赏水平的重要学科。本文将从个人的角度出发，探讨影评课带给我的心得体会。
影评课教师严谨的教学态度和丰厚的课程知识深深的吸引了我。他以电影作为媒介，以讲解影片的台词、镜头语言和影片音乐为切入点，深入浅出地传授了电影的艺术基础知识，让我对电影艺术的了解更加深入。此外，影评课教师传达出来的思想、精神既有文化的内涵，又有人生的智慧，深深地烙印在我内心。
二、带我进入电影的世界。
通过影评课，我学习到了很多经典电影，如《肖申克的救赎》、《雨人》、《这个杀手不太冷》等等。通过观看这些电影，我了解到了不同类型电影对人们情感、人生观的影响作用。影评课通过综合分析这些电影，对电影内容、电影技法和电影艺术作了深度的解读，带我进入了电影的世界。
三、提高自身鉴赏能力。
影评课程教学形式采用课堂讲解与互动交流形式。观众每次看完电影后，我们学生都会在课堂上就感触和收获进行互动交流，大家可以结合自己的想法、经历和情感来表述对电影的评价。在交流中，我们通过分析交流，不断总结和推广影片美学、电影制作技巧、电影艺术思想和电影市场行情等方面的经验，不断提高了我们的鉴赏能力。
四、展现个人思想和情感。
在影评的过程中，我们进一步学习到了表达自己思想和情感的能力，尝试了口头和笔头写作，并参加了影评比赛。影评课程不光是对电影作品的分析，更是一种思想的交流，一个个美好的影片和表达我们个人情感的机会，让我们的心灵得到放飞，得到升华。
五、影评课程贡献智慧成长。
总的来说，影评课程不仅带给了我电影知识，也开拓了我思想与情感的通道，让我学会了更好地看待电影、读懂电影、欣赏电影。影评课程在带动学生欣赏电影的同时，也提高了我的学习兴趣，激发了我的智慧成长与个性发展。遇到任何问题，借鉴电影中的智慧，我们都能充分理解、分析、解决、处理人生中的任何困难和抉择。
教学评课心得体会（通用13篇）篇十一
转变教育观念。作为评课者，要加强学习，转变教育观念，利用先进的特殊教育思想和理念，去分析课堂。
教学。
才能对课的优劣做出正确的判断。
明确好课标准。既要符合特殊儿童潜能发展又要体现现代教学策略理论的教学设计，使学生在自主合作的氛围中获得不同的、全面的发展。
掌握评价方法。常见的是综合评析法和单项（特点）评析法。
做好听课记录。记录时要注意：一是突出重点，详略得当；二是要做到看、听、记、思有机结合。
突出评课重点。运用教育理念来指导教学，以学评教是一种重要的评价趋向，教学的有效性是评课的重要依据，教学目标及达成度是评课的重要指标。
坚持实事求是。评课中既要肯定成绩又要之处问题，对于优缺点的评价都要有依据，同时还要提出改进意见。
对照评课方法，反思自己在评课中存在的问题和不足，发现自己往往在听课时只是简单的做了一名观众，记录时详略不够得当，对于提出的问题或优点理论依据说不清楚，说明自身的教育理念匮乏，今后要加强学习。通过学习我对评课有了系统的了解，使我受益匪浅，相信在以后的评课中会有新的思想和评课技巧，进一步提高自己的教学能力和教学水平。
教学评课心得体会（通用13篇）篇十二
1、每位老师每堂课的设计思路较好。
xx实验中学的陈xx老师讲的《第12课大一统的汉朝》一课，通过编写《我的汉书·西汉》，将本课分为三部分：废墟篇、思变篇和鼎盛篇。
2、每位教师都能运用多媒体，大量出示史料，让学生能够自己分析得出结论，培养了论从史出的能力。
3、课堂上师生互动较好，教师在学习过程中能够及时给予学生指导，并纠正错误。充分体现教为主导，学为主体的教学理念。
4、每位教师都能充分挖掘课外教学资源，如将时政内容和乡土史与所教课程紧密结合在一起，导入或者结束新课。调动了学生的学习兴趣。
5、每位教师课堂上都倡导学生合作学习，并且取得了较好的效果。
我认为最优秀的一节课是xx学院附中肖xx的《匈奴的崛起与汉朝的和战》。
1、导入精彩，引人入“境”。他的课堂导入，应用flash出示图片，并有文字说明，值得借鉴。
2、教学结构非常清晰，这节课分为三大块：说崛起、忆战争、唱和平。最后总结还是围绕这三大块，让学生一目了然，效果极佳。
3、充分发挥学生的自主学习能力，让学生进入角色，对匈奴是战还是和的问题上进行辩论，课堂气氛十分活跃。
4、教学过程中及时给予学生指导，教给学生学法，纠正学生不足。
在学习本节关于匈奴的崛起时，肖老师及时教给学生学法：学习本课第一段时，教给学生用标注法，划出重要知识点，并及时纠正学生的.错误。
1、课堂讲授过程中，采用讲典故“落雁”由来，将本节课所学知识与课外知识结合起来，引起学生学习历史的兴趣。
2、把课堂放给学生，大胆挖掘深意。
昭君的“和”与卫青、霍去病的“战”都得到认可问题上，让学生大胆发言，挖掘深意。
3、练测平台，采用自选。
这种测试方法，更能表现学生的课堂效果。
1、把历史课堂还给学生，让学生在自主学习中获得历史知识。
2、教学过程中，教师应提供给学生学习历史的方法，传统的未必是无效的。
3、教学过程中，要大量引进史料，包括音频、视频、文字、图画等等，鼓励学生去分析历史史料的内容，从中引出结论，说明自己的观点。培养学习历史的兴趣，并且做到学以致用。
4、教学应让学生既要会学历史，还要会考历史，学习考试两不误。
教学评课心得体会（通用13篇）篇十三
5月17日，我有幸参加了xx省幼儿园教师优质课评选活动。本次活动采取了“同课异构”的教研方式，一共是10节教学活动，其中艺术领域5节，健康领域5节。每位教师的教学方法、构思等都各有特色，有不同的风格，为孩子们营造了轻松快乐的学习氛围，可以说是亮点闪闪，尽管短短的学习，却使我大开眼界，收益多多。通过这次听课学习，我在以下几个方面感触较深：
在教学活动中，教师无论是教学手段的运用还是教学过程的组织，无不体现出教师灵动的智慧，使孩子们在快乐的游戏中、丰富的材料中、智慧的互动中，调动了幼儿参与活动的积极性。如济南市槐荫区实验幼儿园的孟倩老师讲的中班艺术《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的图谱，了解了音乐结构，图谱的形象动作，为学习提炼动作奠定了良好的基础。淄博市实验幼儿园刘曼曼老师同样讲的《小老鼠和泡泡糖》，刘老师将童谣《小老鼠上灯台》进行了改编，采用由慢到快、由说唱童谣到旋律跟进这样循序渐进的方法，一步步将节奏、乐曲、动作融为一体。德州市直机关幼儿园的高子江老师执教的小班健康活动《圈圈乐》，以郊游为主线，利用ppt课件情景为依托，创设活动情景，幼儿特别感兴趣。
1、游戏串联法。在幼儿园教育指导纲要中也明确指出：幼儿园教育应以游戏为基本活动，可是我们在平时的教学活动中往往忽略了这一点。在本次听课过程中，几位教师均比较重视游戏教学法。比如刘曼曼老师执教的中班艺术活动《小老鼠和泡泡糖》，利用游戏中韵律，韵律中游戏，将游戏与韵律合拍，在游戏中完成韵律动作的合拍，在做韵律的同时也有游戏放松的心境，幼儿很自然的在游戏中合拍的做老鼠走、张望的动作等等。
2、图谱情景法。济宁市市中区实验幼儿园柴永静老师执教的中班艺术活动《小老鼠和泡泡糖》，利用图谱的表现感受乐曲中的情景，帮助幼儿理解音乐，由浅入深，使幼儿依次做动作：老鼠走、张望的动作；小老鼠拽泡泡糖的动作。
3、同伴示范法。刘曼曼老师执教的《小老鼠和泡泡糖》，充分让孩子来表现小老鼠走、看、拉泡泡糖的动作，教师抓住动作要点进一步引导幼儿讨论，帮助幼儿理解并表现，以达到神似的效果。
4、语言情景法。威海市市级机关幼儿园的王丽芳老师执教的'中班艺术活动《小老鼠和泡泡糖》，通过这是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼儿还知道什么样的老鼠？幼儿想到了飞飞老鼠、开火车的老鼠等等，是什么样的老鼠就做什么样的动作，最后，以老鼠去草地上玩自然结束了活动。
5、魔术诱导法。临沂市兰山区兰山街道中心幼儿园的赵美娜老师执教的小班健康活动《圈圈乐》，将以往固定不变的小圈，创生到一个能动善变的大圈，将圈称之为“巴巴爸爸”，以变魔术的方式，创设了新奇多变的游戏情境。
总的来说，这次听课，值得我们学习的地方很多，我就不一一列举了，我想在我们的日常教学中也应该像这几位教师学习，学习课件制作，要勤于动手动脑，多为幼儿准备充足的教具；认真总结本次活动所取得的经验，以此为契机，并尽量将这次学到的东西，运用于自己以后的教学时间工作中，进一步提高自己的教学业务水平，使自己在工作上不断进步！