教案的制定还要结合教材内容、教学资源和学生实际，以便提供更好的教学效果。在范文中，我们可以看到教师如何引导幼儿积极参与、互动合作，促进他们的主动学习。
大班科学各种各样的桥说课稿教案（实用16篇）篇一
1、了解马铃薯的生长过程，激发探究植物奥秘的欲望。
2、知道到马铃薯的食用方法，喜欢吃马铃薯。
图片：食用马铃薯的图片，生长的马铃薯，发芽的马铃薯。
教师：这是什么?你们吃过吗?这是用什么做成的?
幼儿讨论。
教师：这就是我们平时说的“土豆”，它还有一个名字叫“马铃薯”。今天我们来认识马铃薯。
1、出示图片：马铃薯。
教师：这是什么?它还有一个名字呢，知道叫什么吗?
2、出示发芽的马铃薯图片。
请小朋友看看这个马铃薯有什么不同?
教师：仔细观察，看看马铃薯哪里最容易长出小芽?
猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，会结出新的马铃薯吗?
3、了解马铃薯的生长过程。
(1)让幼儿讨论：发了芽的马铃薯切成几块，切口朝下埋在土里会发生什么事情?
(2)教师：马铃薯的根和芽一天天长出来。
马铃薯的根是从有芽的地方长出来的，你知道芽朝哪里长吗?
往地里长还是往有阳光的地方长?
幼儿讨论后知道，芽朝着有阳关的地方长。
(3)教师：什么时候长出叶子了，看到露出地面长出嫩嫩的叶子，
你就会知道在这个地方有一棵马铃薯了。
(4)教师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢?
(幼儿自由讨论。)。
(5)教师：马铃薯宝宝要长出来了，知道宝宝长在哪里吗?
原来是长在根的最前端。宝宝在地下长，地上面开出漂亮的.花了!
(6)提问：我们什么时间才能把马铃薯从土里挖出来?
(7)出示图片，观察地里成熟后的马铃薯。
教师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长大的马铃薯了。
4、教师小结马铃薯生长的过程：
把发芽的马铃薯切成块，切面朝下埋在土里，有充足的阳光和水分，在土里发芽长根，
等到花和叶子枯萎了，马铃薯就长大了，我们就可以吃了。
1、提问：是不是所有的马铃薯都可以吃?长芽的，已经变绿了的可以吃吗?
教师：长芽的，已经变绿的马铃薯有毒素是不可以可以吃的。
2、提问：马铃薯可以怎么吃呢?
幼儿讨论。
3、出示马铃薯制成的食物图片。
教师和幼儿一起归纳做法：可以炸，炒，煮，烤。切成块，丝，整个，土豆泥等。
教师：想不想吃马铃薯啊?回家和爸爸妈妈一起做美味的马铃薯食品吧!
大班科学各种各样的桥说课稿教案（实用16篇）篇二
作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的各种各样的车大班科学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1.培养幼儿对各种车的兴趣，喜欢车。
2.培养幼儿的观察及语言表达能力。
3.通过学习掌握常见汽车的名称、外形和用途;感受车与人们生活的关系。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点：
通过学习掌握常见汽车的名称、外形和用途;。
活动难点：
感受车与人们生活的关系。
3.音乐《小汽车》及特殊车的声音。
集体或分组或个别。
一、导入(3分钟)。
幼儿自由玩自己的玩具车，并相互交流。
师：仔细看你带来的是什么车?什么颜色的?什么样子的?能干什么用?
二、展开(20分钟)。
1.教师有重点的选幼儿带来的玩具汽车，引导幼儿说出它们的名称、颜色、用途。在什么地方见过这些车子。(5分钟)。
2.教师利用图片及幻灯片等教具来引导幼儿观察探索各种各样的车子的特点及功能。(5分钟)。
先请幼儿回忆平时所见到的车子的用途：有人生病了需要做什么?楼房着火了需要做什么?让幼儿说出生病要去医院需要救护车，失火要找消防车。让幼儿观看幻灯片来学习幼儿不认识的车子的功能。
3.教师和小朋友们玩“猜谜”的游戏。(3分钟)。
师：小朋友们都很聪明，认识各种各样的车。现在老师要考考你们，我们来玩一个猜谜的游戏。老师说出车的功能后，你们说出车的名称。
4.听声音猜出车的名称。(播放几种特殊车的声音)(2分钟)。
5.教育幼儿遵守交通规则。(5分钟)。
师：大马路上有各种各样的车子在行驶，为了确保安全，司机们要遵守交通规则，在过路口时还要注意看交通信号灯。小朋友们，你们知道交通信号灯有几种吗?(红灯、黄灯、绿灯)绿灯亮了应该怎么样?(向前行)红灯亮了应该怎么样?(停下来)黄灯亮了又该怎样?(如果没有通过马路，看到黄灯就要停下;如果走到一半，就要快快通过)。
三、活动结束(2分钟)。
观看课件《各种类别的车辆》丰富幼儿知识，提出下节课的内容为车分类。
首先从选材上看，车子是孩子经常见到而又非常喜欢的，《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿的活动要从孩子的身边出发，选择孩子们喜欢的、感兴趣的，这就为孩子下面的学习打下了良好的基础。
在教学的准备上，本节课我分别在知识、物质上做了充分的准备工作，结合中班孩子的年龄特点准备了孩子熟悉的.小汽车音乐，提供了课件制作，还提供给孩子可操作的玩具汽车。让孩子动口、动手、动脑，所学的知识记得牢，本节课中就充分体现了这一点。
再从课程中，每一步的导入上我就运用了不同的方法，有的直接导入、有的先听声音、有的采用猜谜的形式、有的说出功能等，每种方法不一样，孩子们也感到非常稀奇，一步步的跟着老师在前进。变过去的“要我学”为现在的“我要学”，以幼儿为活动的主体，充分调动幼儿学习的积极性、参与性，活动中还以游戏的方式让孩子体会车子行驶的乐趣，让孩子们在游戏中快乐地获取知识，真正体现了玩中学，学中玩，学中乐。
本节课95%的孩子达到了我制定的目标。知道了一些常见车辆的用途、名称，并能对特殊用途的车(消防车、警车、救护车)的名称、用途加以区分。但在幼儿的操作上有待于提高操作的常规和能力。
大班科学各种各样的桥说课稿教案（实用16篇）篇三
活动准备：
1、常见桥梁图片两幅。
2、从网上下载的各种不同桥梁图片资料若干，电脑一台。
3、积木（每组两篮），作业纸每人一张。每人从家带来的小纸盒两个。
活动过程：
1、出示图片，引出关于桥梁的课题，了解几种常见桥梁的类型。（斜拉桥、拱桥、立交桥）。
2、用电脑演示各种桥梁的图片，请幼儿说出这种桥梁的类型。也可让幼儿自己操作鼠标调出各种桥梁的图片，并说出其类型，从中认识“梁桥”和“升降桥”。可让幼儿根据图片提出问题，由幼儿和老师来共同想办法解决。
3、请幼儿分组用纸盒和作业纸（随意折成各种形状）搭成纸桥，用积木来测桥梁的载重。鼓励幼儿大胆尝试。
4、组织各组幼儿开展自制纸桥的.承重试验，激发幼儿不断尝试新方法的欲望和对科学活动的兴趣。
课评：
1、活动较成功。能根据幼儿的兴趣、需要生成活动。
2、教学资料准备丰富、充分，能从多种渠道获取资料。
3、让幼儿自己尝试解决问题。
4、注意验证幼儿的实验结果，及时指出普遍存在的问题。
5、幼儿个别指导不足，指导应更加细致。
活动目标：
1、了解一些常见的桥的类型、特征及用途。
2、培养幼儿的发散性思维和动手构建能力。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
大班科学各种各样的桥说课稿教案（实用16篇）篇四
1、初步认识各种各样的桥，讲述桥梁的名称，感知桥的形状及组成，了解桥的发展史。
2、通过阅读幼儿用书，认识各种各样的桥梁，初步感知桥梁的建筑结构，知道桥的作用。
3、对桥梁感兴趣，积极参与桥的话题讨论。
4、使幼儿对探索桥感兴趣。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
1、幼儿用书人手一册。
2、家长带领幼儿参观附近的桥梁。
1、引导幼儿自由讨论，回忆自己见过的桥梁。
教师：你们与爸爸妈妈外出游玩时见过桥吗?在哪里见到的?你们见到的桥时什么样的?幼儿与同伴交流，再在集体中交流。
2、打开幼儿用书，引导幼儿初步感知认识各种各样的桥。
教师：这是什么桥?你指导它叫什么名字吗?它是什么形状的?它是用什么材料做的?
带领幼儿逐页观察页面，感知不同结构特点的桥梁。引导幼儿认识独木桥、木桥、铁索桥、拱桥、公路桥、铁路桥、钢架桥、斜拉桥、立交桥等。
向幼儿介绍中外比较著名的桥梁，例如：伦敦桥、美国金门大桥、中国江阴长江大桥以及日本明石海峡桥等。
3、引导幼儿讨论各种桥梁的用途。
幼儿讨论，说出自己的发现和认识。
4、教师讲述桥的发展史。
幼儿观察幼儿用书，扩大幼儿的视野，丰富幼儿的经验。
幼儿受生活经验的限制，对桥了解较少，影响了幼儿创造。需要在课前多做一些准备，让幼儿在生活中注意观察了解桥的外形和用途，使经验更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进行创新。
大班科学各种各样的桥说课稿教案（实用16篇）篇五
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我说课的题目是：大班科学《迎春花》。
一、说课题。
初春的时候，墙角边的迎春花竞相开放，孩子们被吸引了过去，在观察讨论的过程中，有的孩子说这是黄花，有的孩子说这是喇叭花，还有的孩子说是油菜花，并且用手去摘花。为了让孩子认识迎春花，爱护花草，所以我设计了这节课。
二、说情。
大班的孩子具备一定的观察能力，乐于动手动脑，发现和解决问题，喜爱植物――迎春花，因此我利用迎春花这一来源于生活的题材开展科学教育活动，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和兴趣。
三、说教学目标。
根据新纲要的精神及大班幼儿科学发展水平、年龄特点确定本活动目标为：
1、了解迎春花的名称、特征及用途。
2、培养幼儿爱护花草树木，知道花儿好看不能摘。
3、知道迎春花是春天最早开的花，并认识喇叭花。
本节活动的重点是：认识并了解迎春花的名称、特征及用途。
本节活动的难点是：制作迎春花，粘贴花瓣。
为了解决这一难点，我设计先通过观察引导讨论操作的方法让幼儿理解制作粘贴迎春花的方法，然后结合实物形象帮助幼儿直观感知练习操作。
四、说准备。
1、准备几种春天里开的花，（如：桃花、油菜花、迎春花），激发幼儿的兴趣，吸引注意力。
2、实物迎春花，便于幼儿直观观察和认识，音乐录音（春花歌曲）。
3、皱纹纸剪好的迎春花花瓣，枝条，胶水。
4、活动前已认识了喇叭花，初步观看了迎春花。
五、说流程：
整个活动分为五大部分：导入――我的观察――能干的小手――结束部分启发教育。
（一）、导入部分：用谈话引出课题。
先通过谈话让幼儿说说春天里与那些花开放？出示部分相应的花枝，激发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力。
（二）、观察迎春花，引导感知迎春花的特征。
1、出示迎春花。
（1）、激发幼儿观察迎春花的兴趣，让幼儿自由结伴讲述迎春花。
师：这是什么花？它长得是什么颜色什么样子？叫什么名字？（同伴间交流）。
（2）、进一步进行观察，了解花名的由来，花的形状、枝条、叶的.外形、颜色。
师：你们知道迎春花的花朵长在什么地方？有几瓣花瓣？枝条长得什么样？枝条上除了花朵还有什么？你们在哪里见过迎春花？它的根长在哪里？它为什么叫迎春花？花朵像什么？喇叭怎么吹？声音是什么？幼儿做吹喇叭动作发出声音。
（3）、迎春花的特点是先开花再叶子。
2、小结迎春花的名称、外形、特征。
迎春花的花朵长在枝条上，花瓣一般有六瓣，也有少部分是五瓣和七瓣的，花的形状像喇叭。枝条弯弯垂向地面，枝条上开了很多花，它跟别的话不一样，是先开花再长叶，叶子是绿色的，细小的。因为它是春天里开的最早的花，所以叫迎春花。
（三）、欣赏歌曲迎春花。
加深对迎春花的认识。
（四）、制作迎春花。
培养幼儿相互合作和动手能力。
请幼儿把剪好的花瓣六瓣儿左右，用胶水粘贴到枝条上，可以两三个同伴合作把花粘贴到一根枝条上，也可以独自一人做。
（五）、结束部分。
1、让幼儿了解花与人们的生活关系，懂得花儿好看不能摘的道理。
师：为什么要种花?如果你看到有人摘花，你会怎么办？
2、把制作好的迎春花插到我们幼儿园的花池里，欢迎春天的到来吧。
六、说教法、学法。
（一）、说教法。
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、提问法、艺术熏陶法、操作法。
1、直观演示法：运用实物迎春花直观的向幼儿展示，引导幼儿认真观察实物，调动幼儿的观察兴趣，引发他们积极的思考。
2、提问法：教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了激发兴趣性提问、引导观察性的提问等等。让他们根据自己的能力回答不同层度的问题，使每个幼儿都能体验到自信与喜悦。
3、艺术熏陶法：运用好听的音乐让幼儿欣赏歌曲，充分调动了幼儿学习的积极性，使之感受歌曲的优美，唤起美得情感，陶冶美的情操，使幼儿加深对迎春花的认识与喜爱。
4、操作法：在与材料的相互作用过程中进行探索学习，本节活动的第四个环节运用材料，教师示范操作作品，边讲述边操作过程，引导幼儿观看感知。
（二）、说学法。
整个活动以幼儿为主体，让幼儿再看看、说说、动动的轻松氛围中学习，本次活动我采用了观察法、小组讨论法、欣赏法、操作法。
1、观察法：观察法是幼儿园教学的基础方法，也是幼儿发现学习的必要方法。幼儿通过观察迎春花的实物，逐步了解迎春花的外形特征，然后进行总结性谈话，幼儿的经验和印象得到整理和巩固，并形成概念。
2、小组讨论法：幼儿在教师的引导下，自由组合成小组，在解决如何粘贴花瓣儿形状的小组问题之前，通过相互讨论交流，先思考方法，在操作过程中才能准确大胆有效地完成制作任务。
3、欣赏法：为幼儿提供迎春花歌曲，幼儿从中感知歌曲的优美，喜欢迎春花美得情感，进一步巩固感知迎春花的特征。
4、操作法：幼儿通过自己的操作，真实地得到知识经验。在操作过程中，幼儿的操作与教师的指导是相互依存亲密联系的，这充分体现幼儿的主动性和积极性，通过操作，培养了幼儿动手能力的发展。
今天我所展示的这个活动一定存在着不足之处，还希望各位领导、老师给予批评指正，让我在以后的教学实践中，有更大的进步更好的表现，谢谢！
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大班科学各种各样的桥说课稿教案（实用16篇）篇六
设计意图：
认识空间方位，获得相关的经验，是幼儿园大班数学教育的内容之一。针对这样的内容，活动要如何设计才能既激发幼儿学习的主动性，符合他们喜欢挑战的年龄特点，又丰富幼儿识别空间方位的经验，引导他们运用空间方位的经验来解决问题呢?经过反复的思考与实践，我设计了“丽丽的房间”这一活动，结合大班幼儿生活中的实际问题，创设为丽丽布置房间的情境，运用提供部分线索的方式，引导幼儿通过推理、判断，最终解决问题，实现教学目标。
活动目标：
1.能根据照片提供的多个信息进行分析、组合，还原房间的整体布局。
2.在操作中能不断比对照片，寻找相关信息和参照物，正确摆放家具的位置。
3.在讨论中能认真倾听同伴发言，大胆提出自己的观点。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1.教具：三张不同角度的部分家具陈设图(图1～3)，一张全部家具陈设图(图4)。
2.学具：将贴有门(绿色长方形积木)、两个窗台(贴有花台的小积木)、纸质钟等标记的长方形盒子当作房间，装在筐子里的家具模型人手一份(放在幼儿座位下方)。
活动过程：
一、进入游戏情境。
1.问题导入。
师：丽丽是一名大班小朋友，妈妈决定为丽丽一个人准备一个房间。丽丽的房间是什么样的呢?我这里有她房间的模型，我们一起来看看。
2.教师出示贴有门、窗、时钟标记的“房间”，引导幼儿观察。
师：这就是丽丽的小房间，她的房间是什么形状的呢?绿色积木表示门，这个花台表示窗。丽丽的房间有几扇门、几扇窗呢?(一扇门、两扇窗。).教案来.自:屈;老师教案网.
二、观察照片，了解房间里的陈设及其位置。
1.教师提出观察任务。
师：妈妈帮丽丽把小房间布置得很整洁，她还给房间的每个角落都拍了照片。丽丽的房间到底布置成什么样了?里面都摆着哪些家具呢?我们一起来看看。
2.教师出示图1～3，引导幼儿观察。
师：这里有3张照片，你能从这些照片里看出丽丽的房间有哪些家具吗?
3.教师引导幼儿从照片里获取有关家具的信息。
4.教师引导幼儿思考房间的整体布局。
三、布置房间。
1.教师提出操作要求。
师：现在发给你们每人一个“房间”，你们要先在筐里找出丽丽房间里的“家具”，然后再把它们布置到“房间”里去。摆放“家具”时可对照照片，争取一下子就能全部摆对。
2.幼儿从座椅下方拿出筐子挑选家具模型，教师提醒幼儿仔细对照照片挑选家具。
3.幼儿根据照片在“房间”里摆放“家具”，教师关注幼儿摆放的情况，寻找幼儿出错的地方。
四、交流与验证。
1.展示个别幼儿的作品，教师引导幼儿对照照片进行观察、分析。
2.教师引导幼儿根据照片上的信息，共同讨论家具应该摆放在哪里才正确。
五、调整家具的摆放位置。
1.教师引导幼儿根据照片再次调整自己的操作结果。
师：每个人仔细检查一下自己布置的“房间”，是不是每件“家具”摆放的位置都和照片上一样?如果有不一样的地方就想一想怎样调整才能和照片上一样。
2.教师个别引导幼儿对照照片调整“家具”的摆放位置。
3.教师出示图4(家具摆放全景图)，引导幼儿验证。
师：这是妈妈布置的丽丽的房间，请你们对照这张照片检查一下自己布置的房间对不对。
活动反思：
“丽丽的房间”这个数学活动，经过反复实践与修改，终于获得了令人满意的教学效果。在欣喜之余，我也反复思考：这样的教学内容在设计上应该注意哪些问题，活动中采取怎样的策略才能激发幼儿学习的主动性，较好地实现教学目标呢?对此，我有几点体会与大家分享。
第一，从贴近生活的内容入手，创设富有挑战性的情境。
良好情境的设置，不仅可以帮助幼儿酝酿积极的情绪，还能激发幼儿主动积极的思考与探索。对于大班幼儿而言，教师设计情境时不仅要结合他们的生活实际，还要考虑到他们喜欢挑战的年龄特点。大班幼儿即将面临小学的生活，家长们开始重视孩子独立生活能力的培养，很多孩子已经或即将拥有一个属于自己的独立空间。因此，创设一个按图纸布置房间的情境可以引起幼儿共鸣。那么如何让这一情境富有挑战性呢?考虑再三，我将原先的一张完整设计图改为三张房间局部家具摆放的照片，这样幼儿无法从一张图纸上就获得家具品种、数量以及摆放的信息，而是需要对照三张照片，经过不断思考、判断，才能获得正确的信息。这样的设计安排不仅增加了活动的挑战性，还能让幼儿在不断寻找、比对的过程中学会收集有用信息的方法，激发他们战胜困难的信心。
第二，精心设计与合理提供教学具。
在该活动中，教师特地为幼儿提供了带有门、窗、钟等标记的房间模型，这不仅仅是为了创设一个较为真实的场景，更重要的是给幼儿提供一个辨别方位的参照物。由于教师提供的三张照片都是房间的局部图，相同的家具会在不同的照片上重复出现，加之房间四周的背景一摸一样，如果没有这些参照物，幼儿很难判断出家具摆放的正确位置。因此，教师在房间的三面墙上分别做上这些标记，为幼儿的操作提供隐性支持。除此之外，在活动的最后环节，教师向幼儿展示了丽丽房间家具摆放的全景图。这一方面是向幼儿揭晓正确的答案，提供幼儿验证与调整自己操作结果的机会;另一方面也为幼儿的自主学习提供了很大的空间，促使幼儿朝着正确的方向前行。
第三，帮助幼儿习得关键经验。
还原房间的整体布局、将家具摆放在正确的位置是该活动的最终目标。为了实现这一目标，幼儿必须先学会根据照片提供的信息进行分析与判断。在活动中，教师为幼儿提供了只有部分家具的多张照片，由于拍摄角度不同，每样家具在不同的照片上会重复出现，这就容易造成幼儿对家具的数量产生错误的判断。为了帮助幼儿从这样的照片中获得正确的信息，教师就家具数量的问题引导幼儿展开讨论，并在相互的交流中逐渐让幼儿明白分析、判断的依据要正确。例如，你说的沙发在哪张照片上?还有哪张照片上也有?沙发到底有几件呢?有两张照片上都有沙发，你怎么认为丽丽房间里只有一件沙发呢?通过一系列由浅入深的问题的讨论，幼儿明白了拍摄角度不同会导致同一样家具重复出现在不同的照片上，从而为下一步的操作奠定坚实的基础。
第四，创设有利于同伴交流的空间。
幼儿在空间方位方面的前期经验有所不同，他们的能力也存在一定差异。教师应该创造一切机会让幼儿相互交流、学习，借助同伴间的力量，寻求共同发展。
在该活动中，教师始终隐退在幼儿身后，通过不断提问引发幼儿之间的交流与讨论。如在第二环节，教师面对幼儿布置出来的丽丽的房间，不是急于告知幼儿正确答案，而是借助展示一名幼儿的作品，将问题呈现在每一位幼儿面前，通过全体幼儿的相互讨论、反复对照照片，集体发现家具摆放存在的问题，寻找正确的摆放位置。例如：你觉得这个房间布置得对吗?哪里不对?你觉得×x(家具)应该放在哪里呢?你是怎么知道这个-(家具)就是放在这个位置的呢?由于教师在整个过程中始终不以对错示人，使得每位幼儿敢于表达自己的观点，展示自己的认知误区，而观点与观点的冲突势必会引发同伴间的争论，这样的争论不仅会使思路不清的幼儿越辩越明，而且能让思路清晰的幼儿通过表达内化知识，从而实现共同发展。
大班科学各种各样的桥说课稿教案（实用16篇）篇七
大班科学各种各样的水教案由本站会员“4388518”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累。
教学。
经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的大班科学各种各样的水教案，欢迎阅读与收藏。
活动设计背景。
因本班是大班幼儿，他们都有探索或发现兴趣和愿望结合实际年龄特点，课程主要培养幼儿主动动手能力。本土的环境激发幼儿动手，提问等引导方式设计该活动。
活动目标。
1、喜欢探索水的秘密，对水的变化感到好奇。
2、能用多种感官感知水的特征和水的溶解现象，大胆实验，并进行简单的判断。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点。
1、扩大对幼儿思维现象力。
2、理解水的变化过程。
活动准备。
1、每人一杯凉开水，小勺一个，冷水一盆，白糖，果汁粉，奶粉等。
2、大班科学活动书，下册。
活动过程。
一、交流活动。
幼儿自由交流对水的`认识。
二、引导幼儿用多种感官感知水的特征。
小结；水是没有颜色，没有气味，没有味道，会流动的，透明的液体。
三、
感知活动。
四、操作活动。
找一找，圈一圈。引导幼儿看大班科学活动书下册。
第1。
6页，找一找哪一杯是水，并做上记号。哪些东西可以溶解在水里，把它圈出来。了解水的作用，知道节约用水。
五、活动延伸。
水的变化；1；做冰块；有条件的孩子可用冰箱自制冰块，观察水遇到冷的就会结冰，冰遇热变成水的现象。
2；水开了；在家观察水遇热变成水蒸气，水蒸气遇冷变成水的现象。
3；会变的水；用图画记录水的三态变化。
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大班科学各种各样的桥说课稿教案（实用16篇）篇八
活动目标：
1、了解一些常见的桥的类型、特征及用途。
2、培养幼儿的发散性思维和动手构建能力。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：
1、常见桥梁图片两幅。
2、从网上下载的各种不同桥梁图片资料若干，电脑一台。
3、积木（每组两篮），作业纸每人一张。每人从家带来的小纸盒两个。
活动过程：
1、出示图片，引出关于桥梁的课题，了解几种常见桥梁的类型。（斜拉桥、拱桥、立交桥）。
2、用电脑演示各种桥梁的图片，请幼儿说出这种桥梁的类型。也可让幼儿自己操作鼠标调出各种桥梁的图片，并说出其类型，从中认识“梁桥”和“升降桥”。可让幼儿根据图片提出问题，由幼儿和老师来共同想办法解决。
3、请幼儿分组用纸盒和作业纸（随意折成各种形状）搭成纸桥，用积木来测桥梁的载重。鼓励幼儿大胆尝试。
4、组织各组幼儿开展自制纸桥的承重试验，激发幼儿不断尝试新方法的欲望和对科学活动的兴趣。
课评：
1、活动较成功。能根据幼儿的兴趣、需要生成活动。
2、教学资料准备丰富、充分，能从多种渠道获取资料。
3、让幼儿自己尝试解决问题。
4、注意验证幼儿的实验结果，及时指出普遍存在的问题。
5、幼儿个别指导不足，指导应更加细致。
教学反思：
本次活动的主题“桥”来源于身边的`事物。我以谜语开始，吸引幼儿兴趣，从谜语中对桥有了初步的形态和功能认识。在活动中主要让孩子了解了桥的演变，在这一基础上，引导幼儿探究“桥”，重点让幼儿通过观察与比较，对桥的特征及功用等能自己描述出来，对桥的材料的描述让幼儿感受科学发展的进步。但是幼儿受生活经验的限制，对桥了解较少，在说一说自己见过的桥是什么样的叫什么名字中，大都说的是家附近、甚至是小区里的桥，品种较为单一。需要在课前多做一些准备，让幼儿在生活中注意观察了解桥的外形和用途，使经验更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进行创新。
大班科学各种各样的桥说课稿教案（实用16篇）篇九
活动目标：
1、启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征。获得现实生活中仿生现象的有关经验。
2、激发幼儿的创造欲望，引起幼儿对周围事物的关注。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
本节活动的特色：
1、在选材上我选择了仿生学这一门崭新的科学，从小处入手，了解日常生活中简单的仿生现象，重视自然生活中小事小物对自己的启迪，从而激发创造欲望。
2、在教学方法上我运用了限时电梯这一游戏让幼儿复习生物内容的常识，使看者轻松愉快，玩者紧张刺激。通过茅草和锯子的比较观察，让幼儿了解到仿生现象的特点最后在小小发明家的创造游戏中激发幼儿的创造欲望。整节活动教师循循善诱，不急于得到答案，而重视思考过程。在朋友式的新型师生关系中完成这节活动。
活动准备：
1、每组一份操作材料：带锯齿的茅草。放大镜。粉笔。
2、匹配图片每人一份。
3、多媒体课件、磁带。
4、动植物磁性教具、背景图、笔。
5、操作性材料：纸、笔、橡皮泥、线、线板、不干胶奖牌。
活动过程：
（一）坐”现时电梯“的游戏中让幼儿复习有关生物的知识，二楼；请把图片上的各种物体按照有生命的无生命的分成生物和非生物。三楼；请根据动物的运动方式把动物分别贴在不同的生活领域。
（二）过观察实验，引导幼儿感知茅草有锯齿的特点。
1、出示茅草，要求幼儿轻轻的摸一摸，用放大镜仔细的看一看，小心地在粉笔上划一划，找一找茅草的什么地方有特别。
2、引导幼儿进行第一次操作活动。并进行讨论。
3、有的小朋友发现茅草的边缘有一排小锯齿，是不是呢？幼儿再次观察操作，教师巡回指导。思考一下，锯齿像什么？引出故事。
4、教师有感情的讲述故事鲁班造锯。
小结：鲁班受到里茅草的启发，发明了比茅草更锋利的锯。事实上，我们今天见到的许多机器和工具。也是受到一些动物或植物的启发才造出来的，不信，我们来看一看。
（三）引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步实验。
为了幼儿提供匹配的图片，引导幼儿比较观察找出两种物体的共同特征，并连线匹配，讨论后多媒体出现正确答案。
（一）做个小小发明家。
在大屏幕上出示几种动物让幼儿观察。请幼儿思考后到工具角去取工具来画图纸，作模型，并请幼儿把自己的发明介绍给大家，表现出色的发给奖牌鼓励。
（二）总结。
你们想做个”小小发明家"吗？那就请你平时多去观察周围事物，想一想它有什么特别的地方，模仿这种特点能发明什么有用的东西。如果有什么好主意，赶快来告诉我吧！
活动反思：
新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。
大班科学各种各样的桥说课稿教案（实用16篇）篇十
一、主题的形成：
一天，婷婷带了个钥匙圈，上面还有个小灯泡，一按，灯泡便亮起来，这个钥匙圈立刻吸引了许多幼儿，婷婷一脸的得意：“这是我姐姐送给我的钥匙圈，是小电筒，会照人的!”说着便演示给同伴们看。豪豪说：“我家有个大电筒，是装大电池的,你的里面是装什么的啊?”郭诗凡说：“这有什么，我的奥特曼身上也有灯的，是真的灯，也能亮的”“我妈妈昨天给我买了双鞋子，走起路来也会一亮一亮的。”小伙伴们你一句，我一句，议论开了，教师意识到孩子自发生成的这一问题十分有教育价值，为此提出了问题：“你还看见过其他灯吗?派什么用的呢?”于是孩子们都收集了有关灯的玩具、图片、图书等材料。就这样，灯的主题由此诞生了。
分析：灯主题的萌发，形成的关键在于教师对幼儿行为的敏感和对孩子发展水平的了解。教师能善于倾听孩子们的交谈，及时捕捉幼儿的兴趣热点—灯，适时介入与引导，有意识的将几个幼儿的兴趣点转化为集体的兴趣点，使幼儿对探索灯投入了更大的热情。同时，开放式的提问进一步激发了幼儿继续探索的愿望。这使我们认识到：教师要善于关注幼儿自发生成的问题，满足孩子的需要，使课程追随幼儿的经验与生活。但值得一提的是教师更应为孩子提供更多发现问题的机会，引发幼儿的“问题意识”。
二、主题的进行。
1、瞧瞧我收集的灯。
主题产生后，几个幼儿开始自发地收集并与同伴讨论起日常生活中所看到的各种各样的灯。个别孩子带来了照片、图片，还有些孩子在绘画活动时也描述着自己看到过的灯：“看，今天我画的是灭蚊灯，”敏敏指着自己的画说：“什么是灭蚊灯啊?”非凡不解的问道，敏敏的画的灯吸引了许多幼儿。为了及时的满足大部分幼儿交流分享的需要，激发他们更大的探索欲望，为此教师便在教室里为幼儿提供了一个展示的区域——娃娃资料区，鼓励幼儿把更多的关于灯的信息张贴在这里。果然，幼儿倾尽己囊，没过几天，娃娃资料区里变布置满了孩子们收集来的各种各样的灯的图片、照片、以及自己所画出来的灯，如：警灯、车灯、路灯、红绿灯等等，有些灯就连老师也是第一次听见，孩子们在娃娃资料区里分享着同伴的经验。而在资料区中除了有幼儿自己收集的信息外，也有教师在活动中为幼儿拍摄的照片以及所做的实录，留下幼儿探索的足迹。这次的收集展览活动，让孩子们开阔了眼界，增长了知识，自然而然的对这些灯的名称、用途等有了较全面的认识。
分析：幼儿对周围环境有着强烈的愿望和好奇，老师根据孩子这个年龄特点满足幼儿探索、了解环境的愿望，注重让孩子获得直接经验，巧妙的为孩子提供了探索的空间，创设了娃娃资料区，鼓励幼儿寻找资料，让幼儿根据自己的需要从不同角度对“灯”进行探究，充分调动了孩子在探索活动中的积极性，激发了孩子们的好奇心和探究欲。同时提高了幼儿查找资料、获取信息的能力，调整丰富了幼儿原有的认知结构，拓展了思路。
2、着火了怎么办?
一天凡凡带来了一个煤油灯放在了“灯”的区域玩具柜中，这盏灯立刻吸引了许多幼儿，孩子们都纷纷围过来对着凡凡的灯讨论了起来：“咦?这是什么啊?”军军问道：“是煤油灯”“这个灯怎么亮啊?电池装在哪儿啊?怎么没电源啊?”幼儿们七嘴八舌的问道，“这不装电池的，是装煤油的，”凡凡边向小朋友们边解释边用打火机向大家演示着灯的玩法。一团火焰燃起，小朋友们兴奋不已，“哇，怎么有股臭臭的味道啊?”“这会不会爆炸啊”说着军军便在地上打起了滚，嘴里不停的嚷道：“快卧倒，要爆炸了!”这时，旁边的几个孩子也跟着军军在地上打起了滚，顿时，只见教室里一片散乱，此时老师并不急于阻止孩子的行为，而是耐心地询问：“发生什么事了?”“要爆炸了，快救火啊!”孩子们回答道。听着孩子童稚的、富有创意的语言，教师提出了问题：“那还有什么方法也能救火呢?”为了解决这个问题，老师便借此机会提议幼儿去收集关于防火的方法。
几天来，孩子们通过爸爸妈妈及一些其他的资源收集到了各种关于防火的方法，如：明明画了一幅用水泼火的画，而妞妞的爸爸则和孩子一起画了一副消防队员救火的画……老师以欣赏的目光，惊奇的、赞赏的语言给予了幼儿肯定。
分析：教师能真正从幼儿发展需要出发，充分尊重和支持孩子，能站在孩子的立场观点赏识幼儿思维的见识，使孩子们充分地迸发出思维的火花，而不是遏制、压抑孩子，从而使孩子得到满足。还能及时以开放式问题给予引导，鼓励幼儿深入探索、质疑和释疑，从而使幼儿产生持续不断的探索欲。在活动中孩子们是多么地自主，巨大的潜能得了自由释放和被充分开发，这正是教师引导的别具匠心的独到之处。
3、我们发明的灯。
小朋友们对于灯的兴趣愈来愈浓厚，在他们的结构游戏中，常看到用各种插塑积木搭成的各种各样灯。于是老师就组织幼儿一起收集做灯的材料，并为他们准备了一个“百宝箱”，用来堆放材料。在幼儿收集来的材料中，有废旧的盒子，有可乐瓶，旧电池，彩色灯泡等等。于是孩子们便三三两两的做起了各种灯，有用蜡烛做的，也有用电池的，还有是幼儿自己发明的各种各样的彩灯……在制作过程中，孩子们大胆的想象着、创作着，其想象设计令人刮目相看。通过这次活动，进一步激发了孩子们的表现欲望。
分析：在探索“灯”的过程中，幼儿产生了新的主题内容，萌发了做灯的愿望，教师能及时的鼓励孩子收集材料，引发幼儿与材料产生互动，使幼儿在主动尝试中创造性地运用各种方法、自主的选择材料、以不同的表达方式大胆地表现着自己对灯的理解和创意。这真正激发了孩子的学习热情和不断努力的意愿，体验到了成功的愉悦，使思维真正“活”了起来。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
大班科学各种各样的桥说课稿教案（实用16篇）篇十一
1、通过各种感官感受周围各种各样的树，比较它们的异同。
2、了解树木的组成。
3、尝试用肢体动作来表现树的各种姿态。
请幼儿收集树木的图片，幼儿用书、磁带等。
1、观察校园中的树木。
（1）从不同的角度观察树木，了解它们的组成（树木一般由树冠、树干、树根组成）。
（2）让每个幼儿用手摸一摸，用鼻闻一闻，用眼看一看，用耳听一听，用不同的方法感受树木的异同。
（3）请幼儿用优美的语言描述观察到的树木。
2、树真好。
（1）你喜欢的树是什么样子的？
（2）你知道树有什么好处吗？幼儿讨论。（如树可以净化空气、可以乘凉、可以做材料、可以挡风沙、是小鸟的家等）。
（3）欣赏散文诗《树真好》。
3、用肢体动作表现树的姿态。
（2）请个别幼儿用肢体作示范。
（3）幼儿合作或单独用身体做各种树的造型。
幼儿用画笔画一棵自己喜欢的树。
大班科学各种各样的桥说课稿教案（实用16篇）篇十二
大班科学各种各样的车教案由本站会员“雨荷”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案有利于。
教学。
水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的大班科学各种各样的车教案，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1.培养幼儿对各种车的兴趣，喜欢车。
2.培养幼儿的观察及语言表达能力。
3.通过学习掌握常见汽车的名称、外形和用途，感受车与人们生活的关系。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：
通过学习掌握常见汽车的名称、外形和用途；
活动难点：
感受车与人们生活的关系。
活动准备：
3.音乐《小汽车》及特殊车的声音。
活动方式：
集体或分组或个别。
活动过程：
一、导入（3分钟）。
幼儿自由玩自己的玩具车，并相互交流。
师：仔细看你带来的是什么车？什么颜色的？什么样子的？能干什么用？
二、展开（20分钟）。
1.教师有重点的选幼儿带来的玩具汽车，引导幼儿说出它们的名称、颜色、用途。在什么地方见过这些车子。（5分钟）。
2.教师利用图片及幻灯片等教具来引导幼儿观察探索各种各样的车子的特点及功能。（5分钟）。
先请幼儿回忆平时所见到的车子的用途：有人生病了需要做什么？楼房着火了需要做什么？让幼儿说出生病要去医院需要救护车，失火要找消防车。让幼儿观看幻灯片来学习幼儿不认识的车子的功能。
3.教师和小朋友们玩猜谜的游戏。（3分钟）。
师：小朋友们都很聪明，认识各种各样的车。现在老师要考考你们，我们来玩一个猜谜的游戏。老师说出车的功能后，你们说出车的名称。
4.听声音猜出车的名称。（播放几种特殊车的声音）（2分钟）。
5.教育幼儿遵守交通规则。（5分钟）。
师：大马路上有各种各样的车子在行驶，为了确保安全，司机们要遵守交通规则，在过路口时还要注意看交通信号灯。小朋友们，你们知道交通信号灯有几种吗？（红灯、黄灯、绿灯）绿灯亮了应该怎么样？（向前行）红灯亮了应该怎么样？（停下来）黄灯亮了又该怎样？（如果没有通过马路，看到黄灯就要停下；如果走到一半，就要快快通过）。
三、
活动结束（2分钟）。
观看课件《各种类别的车辆》丰富幼儿知识，提出下节课的内容为车分类。
教学反思：
首先从选材上看，车子是孩子经常见到而又非常喜欢的，《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿的活动要从孩子的身边出发，选择孩子们喜欢的、感兴趣的，这就为孩子下面的学习打下了良好的基础。
在教学的准备上，本节课我分别在知识、物质上做了充分的准备工作，结合中班孩子的年龄特点准备了孩子熟悉的小汽车音乐，提供了课件制作，还提供给孩子可操作的玩具汽车。让孩子动口、动手、动脑，所学的知识记得牢，本节课中就充分体现了这一点。
再从课程中，每一步的导入上我就运用了不同的方法，有的.直接导入、有的先听声音、有的采用猜谜的形式、有的说出功能等，每种方法不一样，孩子们也感到非常稀奇，一步步的跟着老师在前进。变过去的要我学为现在的我要学，以幼儿为活动的主体，充分调动幼儿学习的积极性、参与性，活动中还以游戏的方式让孩子体会车子行驶的乐趣，让孩子们在游戏中快乐地获取知识，真正体现了玩中学，学中玩，学中乐。
本节课95%的孩子达到了我制定的目标。知道了一些常见车辆的用途、名称，并能对特殊用途的车（消防车、警车、救护车）的名称、用途加以区分。但在幼儿的操作上有待于提高操作的常规和能力。
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大班科学各种各样的桥说课稿教案（实用16篇）篇十三
1、了解世界上的船是多种多样的，知道船的基本结构。
2、能用语言、绘画大胆描述自己的认识。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
1、环境创设：收集各种各样的船2、纸、水彩笔3、幼儿用书人手一册。
一、通过参观展览，引导幼儿自由交流，讨论船的`种类。
1、教师：最近几天，小朋友带来了各种各样的图片和模型。今天我们举行一次船展，看看有哪些船?说说你最喜欢哪种船/2、幼儿自由观察，相互交流。
二、了解各种交通工具的特点，用途。
2、鼓励幼儿把自己认识的、喜欢的船画下来。
提问：你喜欢什么船，它是什么样子的?它有什么特点?
3、让幼儿向同伴介绍自己的创作的轮船，表达自己的感受。
三、观看录像，拓展幼儿的视野。
四、在区域中设置各种船的图片，供幼儿欣赏，扩展幼儿的知识经验。
五、为幼儿提供泥团，废旧材料等，让幼儿根据自己的爱好建造船的模型。
在本次活动中幼儿的兴趣很高，对认识各种各样的船很感兴趣。在认识船的本领的时候，有的幼儿能说出一些教师没有说到的本领。在活动过后，幼儿都兴致勃勃的和同伴围绕着船讨论着各种话题。这次活动主要目的是让幼儿引导幼儿认识并了解各种形状的船的名字、外形、用途，激发幼儿对船的探究兴趣。在活动过后幼儿还都在进行讨论，说明本次活动进行的是成功的，也说明小班幼儿已经具有对事物进行探究的能力了。
大班科学各种各样的桥说课稿教案（实用16篇）篇十四
1.培养幼儿对各种车的兴趣，喜欢车。
2.培养幼儿的观察及语言表达能力。
3.通过学习掌握常见汽车的名称、外形和用途;感受车与人们生活的关系。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点：
通过学习掌握常见汽车的名称、外形和用途;。
活动难点：
感受车与人们生活的关系。
1.各种各样的车子玩具、图片若干;。
2.课件《各种各样的车子》;。
3.音乐《小汽车》及特殊车的声音。
集体或分组或个别。
一、导入(3分钟)。
幼儿自由玩自己的玩具车，并相互交流。
师：仔细看你带来的是什么车?什么颜色的?什么样子的?能干什么用?
二、展开(20分钟)。
1.教师有重点的选幼儿带来的玩具汽车，引导幼儿说出它们的名称、颜色、用途。在什么地方见过这些车子。(5分钟)。
2.教师利用图片及幻灯片等教具来引导幼儿观察探索各种各样的车子的特点及功能。(5分钟)。
先请幼儿回忆平时所见到的车子的用途：有人生病了需要做什么?楼房着火了需要做什么?让幼儿说出生病要去医院需要救护车，失火要找消防车。让幼儿观看幻灯片来学习幼儿不认识的车子的功能。
3.教师和小朋友们玩“猜谜”的游戏。(3分钟)。
师：小朋友们都很聪明，认识各种各样的车。现在老师要考考你们，我们来玩一个猜谜的游戏。老师说出车的功能后，你们说出车的.名称。
4.听声音猜出车的名称。(播放几种特殊车的声音)(2分钟)。
5.教育幼儿遵守交通规则。(5分钟)。
师：大马路上有各种各样的车子在行驶，为了确保安全，司机们要遵守交通规则，在过路口时还要注意看交通信号灯。小朋友们，你们知道交通信号灯有几种吗?(红灯、黄灯、绿灯)绿灯亮了应该怎么样?(向前行)红灯亮了应该怎么样?(停下来)黄灯亮了又该怎样?(如果没有通过马路，看到黄灯就要停下;如果走到一半，就要快快通过)。
三、活动结束(2分钟)。
观看课件《各种类别的车辆》丰富幼儿知识，提出下节课的内容为车分类。
教学反思：
首先从选材上看，车子是孩子经常见到而又非常喜欢的，《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿的活动要从孩子的身边出发，选择孩子们喜欢的、感兴趣的，这就为孩子下面的学习打下了良好的基础。
在教学的准备上，本节课我分别在知识、物质上做了充分的准备工作，结合中班孩子的年龄特点准备了孩子熟悉的小汽车音乐，提供了课件制作，还提供给孩子可操作的玩具汽车。让孩子动口、动手、动脑，所学的知识记得牢，本节课中就充分体现了这一点。
再从课程中，每一步的导入上我就运用了不同的方法，有的直接导入、有的先听声音、有的采用猜谜的形式、有的说出功能等，每种方法不一样，孩子们也感到非常稀奇，一步步的跟着老师在前进。变过去的“要我学”为现在的“我要学”，以幼儿为活动的主体，充分调动幼儿学习的积极性、参与性，活动中还以游戏的方式让孩子体会车子行驶的乐趣，让孩子们在游戏中快乐地获取知识，真正体现了玩中学，学中玩，学中乐。
本节课95%的孩子达到了我制定的目标。知道了一些常见车辆的用途、名称，并能对特殊用途的车(消防车、警车、救护车)的名称、用途加以区分。但在幼儿的操作上有待于提高操作的常规和能力。
大班科学各种各样的桥说课稿教案（实用16篇）篇十五
活动目标：
1.认识一些常见的灯，说出它们的名称和用途，知道人们的生活离不开它。
2.对各种灯产生兴趣，能拓展经验将在生活中见到的灯的名称及用途用通顺清楚的语言介绍出来。
3.发展想象力和语言表达能力。
活动准备：
1.日常生活中常见的灯实物或图片、幻灯片等（日光灯、节能灯、白炽灯、防爆灯、感应灯、探照灯、无影灯、聚光灯、霓虹灯和一般台灯）。
2.录像片。
3.画纸和油画棒。
活动过程：
1.谈话：了解光明对人的作用。
师：假如太阳下山了，天黑了，没有亮光了，我想在屋里看书，该怎么办呢？（引导幼儿个别说出光在生活中的作用。）。
2.提问：你见过什么样的灯呢？它叫什么名字？在哪里见过它？它有什么作用？（引导幼儿个别讲述，教师及时点拨评价）。
提问：你认识这些灯吗？知道它叫什么名字吗？这些灯有什么作用呢？
幼儿分小组观看实物或图片，边看边说说（自由讨论、交流、讲述），然后个别幼儿对照实物或图片向全班幼儿介绍一下自己认识和知道的灯。
4.想象：
5.知识拓展：
师：电灯是科学进步以后有一个美国的科学家发明的，他叫爱迪生。幼儿看录像《知识窗》节目，了解不同的时期人们所使用的照明用具，让幼儿对灯的发展史有直观的认识。
6.激趣：出示一些特殊的灯图片或幻灯录像片等，了解各种灯的功能。如：汽车转向灯、飞机指航灯、火车信号灯、探照灯、观赏花灯、霓虹灯、聚光灯、无影灯、矿灯等。让幼儿看看说说，做个大概了解。
7.分类：请幼儿根据灯的不同用途和功能进行分类。
照明灯：装饰灯：观赏灯：信号灯：
8.延伸：
师：科学家真聪明，不但发明了电灯，还发明出这么多不同用途不同形状的灯，我们也可以做一个小小发明家，发明自己喜欢的有用的灯。请小朋友用画纸和油画棒画出你想发明的灯或者自己喜欢的灯吧，画完后向同伴介绍一下自己“发明”的灯。
大班科学各种各样的桥说课稿教案（实用16篇）篇十六
请你再去收集资料：还有哪些＂*鱼＂其实不是真正的＂鱼＂。
根据已有经验判断蝙蝠是鸟类还是兽类。
1、点击ppt，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠该属于什么类？
2、根据幼儿对蝙蝠的判断为＂鸟类＂、＂兽类＂两个答案为分组依据，把幼儿分为＂鸟类＂＂兽类＂和＂不确定＂三类。
3、模拟辩论的形式，两组各派代表，表述自己的理由。
例如：鸟类组蝙蝠会飞，所以它是鸟类。
兽类组鸟的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齿的，所以它不是鸟类是兽类。
4、借助ppt，了解＂蝙蝠＂的特征。
教案设计频道小编推荐：幼儿园大班教案|幼儿园大班教学计划